家園共育：調(diào)皮的孩子怎么管？可以試試這6個(gè)方法

家園共育。

家庭與學(xué)校都是教育孩子的載體，家長(zhǎng)與教師互相配合可以揚(yáng)長(zhǎng)避短，更好激發(fā)孩子潛能！不管是家長(zhǎng)還是老師，都需要互相包容，用心關(guān)注，用心傾聽，用心幫助，幫助孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并自己解決問(wèn)題。那么，家園教育中有哪些是父母必做的功課呢？下面是小編為大家整理的“家園共育：調(diào)皮的孩子怎么管？可以試試這6個(gè)方法”，希望能為您提供更多的參考。

孩子哪兒不淘氣、調(diào)皮的，尤其是男孩子，有時(shí)好話說(shuō)盡，還是沒(méi)啥效果；有時(shí)候兇巴巴，TA們也不見得怕。該怎么辦？老師和家長(zhǎng)不如試試這6種方法。

一、調(diào)整心態(tài)，正確看待幼兒的“調(diào)皮”行為

對(duì)于“調(diào)皮”幼兒，不少老師往往把他們的淘氣、打鬧、喜歡搞“惡作劇”等行為看成是有意破壞、搗亂，并隨意扣上“壞孩子”的帽子，這勢(shì)必給幼兒成長(zhǎng)帶來(lái)不利影響。

其實(shí)如果我們靜下心來(lái)便不難看出，“調(diào)皮”幼兒的許多行為與普通幼兒的表現(xiàn)并沒(méi)什么兩樣，只是程度上更強(qiáng)烈一些；許多“調(diào)皮”行為還蘊(yùn)涵著積極向上的因素，如好玩、好動(dòng)、好問(wèn)是探索求知的表現(xiàn)，不聽話往往反映出孩子有主見，好爭(zhēng)斗則體現(xiàn)出孩子有進(jìn)取心等。只是當(dāng)這些表現(xiàn)不分場(chǎng)合、時(shí)間或者強(qiáng)度過(guò)大時(shí)，就需要我們理智地對(duì)待，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和教育。

二、區(qū)別對(duì)待，多給“調(diào)皮”幼兒一份關(guān)愛

現(xiàn)實(shí)中我們經(jīng)常會(huì)看到，一些過(guò)分調(diào)皮的孩子被盛怒之下的老師動(dòng)用了消極的教育方式―――孤立TA們。

實(shí)踐證明，被成人或集體厭棄的幼兒常常自暴自棄，形成自卑或逆反心理，這樣只會(huì)造成惡性循環(huán)，離我們預(yù)期的教育目標(biāo)越來(lái)越遠(yuǎn)。

要知道，愛是幼兒心理健康發(fā)展的重要條件，教師要時(shí)時(shí)關(guān)注調(diào)皮孩子的言行，了解他的內(nèi)心需求，寬容他的幼稚無(wú)知，尊重他的個(gè)性特點(diǎn)，甚至允許他暫時(shí)犯一些錯(cuò)誤。

有一個(gè)叫洋洋的男孩，他很喜歡搗亂，活動(dòng)時(shí)常常打打鬧鬧，攻擊性很強(qiáng)。經(jīng)了解，他母親改嫁，父親常年工作在外，他跟著年邁的奶奶生活。因此，跟他相處時(shí)，更應(yīng)該像母親一樣去關(guān)心他，與他親近，使他感到“老師是愛我的”，這樣他就愿意向我們敞開心扉，有針對(duì)性地實(shí)施教育。

因此，當(dāng)“調(diào)皮”幼兒的行為出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，我們首先要冷靜，然后做深入細(xì)致的觀察了解，尋找行為背后的原因，并分別對(duì)待。

如果是幼兒正常的年齡特征表現(xiàn)，比如，幼兒以為好玩而為之的“惡作劇”應(yīng)給予理解與引導(dǎo)；如果是家庭方面的原因，建議家長(zhǎng)采取“冷處理”、精神鼓勵(lì)等方法，對(duì)于“霸道”的幼兒，可用榜樣說(shuō)服法、誘導(dǎo)法等等。

三、防患于未然，多用暗示的方法，引導(dǎo)幼兒自覺改正

有的幼兒表面上對(duì)自己的問(wèn)題行為表現(xiàn)得滿不在乎，但他的內(nèi)心是隱藏著要求改進(jìn)的愿望的。

因此，當(dāng)孩子的調(diào)皮行為剛冒頭或出現(xiàn)反復(fù)時(shí)，我們可以用搖頭、眼神暗示其停止。

如在上課時(shí)，當(dāng)調(diào)皮幼兒用手戳別的小朋友時(shí)，老師可以用眼神暗示或走到他跟前將他的手放回腿上，以此讓幼兒自己意識(shí)到不對(duì)，并能自覺改正。又如在區(qū)角活動(dòng)時(shí)，老師看到有些幼兒隨意走動(dòng)、搗亂，可以問(wèn)幼兒：你在玩游戲嗎？你想扮演誰(shuí)？你會(huì)玩益智區(qū)的棋嗎？然后根據(jù)他的愿望安排到相應(yīng)的活動(dòng)區(qū)活動(dòng)。

四、讓幼兒在感受中糾正自己的不良行為

對(duì)幼兒的某些不良行為，可以在特定的環(huán)境中讓孩子感受行為所產(chǎn)生的情感體驗(yàn)，從而使其明辨是非，自覺糾正。

小輝今年六歲了，有一天早上，媽媽送他來(lái)的時(shí)候，悄悄拿出一輛玩具小汽車對(duì)老師說(shuō)：“這是昨天放學(xué)回家時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子拿的，我很生氣，給小輝講了很多道理，可他就是不聽，原因是他太喜歡了，沒(méi)辦法，只好瞞著他拿來(lái)了?！崩蠋煕](méi)有馬上收回玩具，而是耐心做好了她的工作。

然后，老師有意把小輝每天都玩的變形玩具藏了起來(lái)。果然，下午區(qū)角活動(dòng)時(shí)，小輝一打開箱子就發(fā)現(xiàn)變形玩具不見了，他急得到處找，找不到就跑來(lái)報(bào)告了：“老師，班里的變形玩具不見了！”

老師假裝驚訝地說(shuō)：“是嗎？是不是哪個(gè)小朋友太喜歡了，就拿回家去玩了，這樣別的小朋友不能玩了，多著急呀?！苯又终f(shuō)：“剛才有的小朋友來(lái)說(shuō)，他喜歡玩的玩具小汽車也不見了，不過(guò)，老師知道，拿玩具的小朋友明天肯定會(huì)送回來(lái)的，不然，喜歡玩這些玩具的小朋友發(fā)現(xiàn)玩具沒(méi)有了該多難過(guò)呀?！?/p>

第二天，小輝主動(dòng)送還了玩具，以后再也沒(méi)有隨意拿走東西。就這樣，老師以“遺失”變形玩具為契機(jī)，讓幼兒體驗(yàn)了自己的不良行為給別人帶來(lái)的不愉快，并主動(dòng)自覺地改正了錯(cuò)誤。

五、細(xì)心觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，挖掘“調(diào)皮”幼兒身上的閃光點(diǎn)

“調(diào)皮”幼兒雖然有不少不盡如人意的表現(xiàn)，但同樣也有許多積極、可貴的地方，如好問(wèn)、好探索、有主見、較聰明等等，我們要盡量找出其閃光點(diǎn)以鼓勵(lì)他們進(jìn)步。

有個(gè)叫尚尚的男孩，上課時(shí)經(jīng)常不舉手就突然提問(wèn)題，打斷老師的話，造成課堂秩序混亂。經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)他有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲，就是不善于控制自己。于是，老師便在一次集體活動(dòng)中，在全班幼兒面前表?yè)P(yáng)他，并對(duì)他提出了要求：“你很聰明，反應(yīng)快，老師喜歡你，如果你能守紀(jì)律，等老師講完了再舉手提問(wèn)題，老師就更喜歡你了。”結(jié)果他真改掉了這一毛病。

由于孩子自制力較差，老師還有意讓他在活動(dòng)區(qū)里當(dāng)“交警”值班，他認(rèn)真負(fù)責(zé)，堅(jiān)持到底，小朋友對(duì)他的表現(xiàn)給予了很高的評(píng)價(jià)，從而使他體驗(yàn)到了戰(zhàn)勝自我的愉快，越變?cè)胶谩?/p>

六、創(chuàng)造條件，讓幼兒有充分玩樂(lè)和“發(fā)泄”的機(jī)會(huì)

好動(dòng)是幼兒的天性，而玩具是幼兒的天使。教師要為幼兒提供足夠的材料和玩具、學(xué)具，讓幼兒有東西可玩、可操作，這樣，他手里有“事”干，就不會(huì)到處亂跑了。

“調(diào)皮”幼兒往往精力過(guò)剩，我們應(yīng)創(chuàng)造條件，允許幼兒把剩余精力“發(fā)泄”出來(lái)，如保證足夠的戶外活動(dòng)時(shí)間，允許他們跑、跳，帶他們玩一些活動(dòng)強(qiáng)度較大的游戲等。

對(duì)于那些聰明、“鬼點(diǎn)子”多的調(diào)皮幼兒，可以創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，引導(dǎo)他們想辦法解決，努力提高其思維能力和解決問(wèn)題的能力。

結(jié)語(yǔ)

孩子的一些過(guò)分調(diào)皮的行為不是一天兩天形成的，當(dāng)然也不會(huì)在短時(shí)間內(nèi)消失，有時(shí)情況有了好轉(zhuǎn)，過(guò)一陣子又會(huì)出現(xiàn)反復(fù)，如果一時(shí)松懈，就可能前功盡棄。

因此，對(duì)待“調(diào)皮”孩子，教師和家長(zhǎng)要有打持久戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備，一時(shí)改不了的要耐心等待，積極引導(dǎo)，要相信只要堅(jiān)持下去，孩子總有變好的一天；而暫時(shí)改變了的要注意鞏固，不斷強(qiáng)化。只要教師有足夠的愛心、耐心和恒心，最終總會(huì)收到“從量變到質(zhì)變”的效果。

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家園共育：：這10個(gè)游戲，能讓孩子徹底愛上閱讀！

不愛讀書的孩子有不少，但不愛玩游戲的孩子少之又少。如果你的孩子不愛讀書，那就陪孩子一起玩游戲吧。以下這10種游戲，會(huì)讓你的孩子慢慢愛上閱讀！

游戲1、我就是主角

讀完了一本書之后，問(wèn)問(wèn)孩子，喜歡不喜歡故事的主角？如果孩子說(shuō)喜歡，那么，來(lái)吧，這次就把故事主角的名字變成孩子的名字。還可以把孩子的玩具、朋友等等的名字都加到故事里面哈。

于是，一部以孩子為主角的故事大戲就上演了。

父母在讀的時(shí)候要注意啦，只要碰上故事主角，都要讀成孩子的名字。孩子就很自然地走進(jìn)了故事，成為主人公，去故事世界中體驗(yàn)一把。

另外，請(qǐng)記住，讀完之后，一定要問(wèn)問(wèn)孩子，感覺如何？喜歡這樣讀嗎？

游戲2、邀請(qǐng)故事的主角來(lái)赴宴

這個(gè)想法很新奇吧。

讀完了一本故事，比如《好餓好餓的毛毛蟲》這本書之后，想想如果我們邀請(qǐng)毛毛蟲到我們家來(lái)赴宴，該寫一張?jiān)鯓拥难?qǐng)信呢？

親愛的毛毛蟲先生：

您吃飽了嗎？我為您準(zhǔn)備了很多很多好吃的東西，有……我特意邀請(qǐng)您到我家里來(lái)吃一頓飯。吃飯之前（后），我們還可以……如果您能參加……

怎么樣，讀完一本書，和孩子一起寫一張邀請(qǐng)函，不能干巴巴的，要圖文并茂才好。

游戲3、給故事畫一張時(shí)間表

就像我們學(xué)歷史，會(huì)畫一條歷史發(fā)展的時(shí)間線一樣。一本故事書讀完了，也可以和孩子一起來(lái)畫一張故事發(fā)生、發(fā)展、結(jié)束的時(shí)間線。

比如，讀了《三只小豬的故事》，就可以以時(shí)間線的形式畫出：三只小豬開始是怎么回事，然后發(fā)生了什么事情，然后，然后，再然后……

把這條故事線弄清楚，對(duì)孩子很有幫助的。因?yàn)檫@個(gè)故事是以畫為主，配合一些口語(yǔ)表達(dá)，孩子會(huì)很投入，很喜歡的。

提醒一下家長(zhǎng)，孩子畫的不好沒(méi)關(guān)系， 只要將前后順序搞清楚就達(dá)到這個(gè)活動(dòng)的目的了。長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，孩子的邏輯思維能力和歸納能力也會(huì)得到很好的開發(fā)。

游戲4、我是小記者

和孩子一起讀完了一本書，父母和孩子可以輪流扮演故事主角和記者，讓記者來(lái)采訪故事主角。

如果孩子是記者，就需要想出5個(gè)和故事主角相關(guān)的問(wèn)題來(lái)提問(wèn)。

如果父母是記者，正好將故事中的一些情節(jié)，如何發(fā)生、發(fā)展的，作為采訪的問(wèn)題，來(lái)問(wèn)孩子。

這樣一來(lái)一去地問(wèn)答，故事就以另外一種形式，過(guò)了一遍，充分調(diào)動(dòng)了孩子的大腦，又讓孩子進(jìn)行了一次主動(dòng)的思考。

舉個(gè)例子，讀了《三只小豬的故事》后，父母扮成大灰狼， 孩子來(lái)采訪：

大灰狼先生， 您是怎么認(rèn)識(shí)三只小豬的？請(qǐng)問(wèn)您為什么總是跟著這三只小豬呢？請(qǐng)問(wèn)，您從煙囪里面出來(lái)后，后來(lái)去了哪里？ 等等，是不是非常好玩有趣？

游戲5、給故事畫一張地圖

《A to z mysteries》很多人都看過(guò)，每本故事的第一頁(yè)就是故事發(fā)生地的地圖。

一些簡(jiǎn)單的故事繪本，簡(jiǎn)單的故事情節(jié)， 也可以來(lái)一張簡(jiǎn)單的地圖的。

讀完一本書，讓孩子根據(jù)故事情節(jié)， 畫一張故事發(fā)生地的地圖。

如果故事發(fā)生在室內(nèi)，就畫一張室內(nèi)的平面圖，如果故事發(fā)生的地方很多，就可以讓孩子畫一張大地圖。

想想，不是有人根據(jù)《紅樓夢(mèng)》書中的描繪，建造出了大觀園嗎？

和孩子一起動(dòng)手畫一張，別忘了涂上顏色哈。

游戲6、故事的前傳和后傳

讀了某本故事之后想想，在這個(gè)故事發(fā)生之前，會(huì)發(fā)生過(guò)什么故事呢？

同樣的，讀過(guò)之后，也可以想想，這個(gè)故事之后，又會(huì)發(fā)生什么呢？

比如，讀了《三只小豬的故事》，三只小豬蓋房子的本領(lǐng)是跟誰(shuí)學(xué)的呢？ 這里面會(huì)有什么故事呢？之后三只小豬在他們的磚房子里面能快樂(lè)地過(guò)一輩子嗎，會(huì)發(fā)生什么有趣的故事呢？那只大灰狼會(huì)善罷甘休嗎？

游戲7、換一個(gè)角度讀故事

三只小豬和大灰狼的故事，基本是站在三只小豬的立場(chǎng)，來(lái)描繪這個(gè)故事的。

如果站在大灰狼的角度，故事將會(huì)如何不同呢？ 那么，就以大灰狼為主角，從他的角度來(lái)說(shuō)說(shuō)故事是怎么回事吧。

這樣一來(lái)，這個(gè)故事就有了好幾個(gè)版本

游戲8、將故事做成有聲故事書

如果孩子特別喜歡這本書，就可以請(qǐng)孩子給這本書錄音，然后刻錄在CD上，并設(shè)計(jì)一個(gè)包裝封面，寫上孩子的名字。一個(gè)有孩子名字的有聲故事書就誕生了。

如果孩子有興趣，還可以做成一個(gè)故事集。這樣的作品，可以作為禮物送給親戚朋友老師同學(xué)，你說(shuō)孩子會(huì)不會(huì)非常開心？

游戲9、設(shè)計(jì)一套和故事相關(guān)的書簽

讀完一個(gè)故事，可以就故事內(nèi)容設(shè)計(jì)一套相關(guān)的書簽，一面是從視覺的角度總結(jié)故事，另一面寫上孩子從這本書里學(xué)到的東西?？梢允且恍┑览恚部梢允怯杏玫脑~匯等等。

這個(gè)游戲，你得充分發(fā)揮孩子的想象力！

游戲10、為這本故事書做廣告

讀完這本書之后，如果你是一位書商，你將如何為這本書做廣告呢？

在報(bào)紙上做廣告——寫一段書籍的廣告詞

在電臺(tái)上做廣告——錄一段廣告的錄音

在電視上做廣告——可以考慮拍攝一段視頻。

這里只提供一種思路，在實(shí)際操作中，完全可讓孩子自己腦洞大開，想各種點(diǎn)子。

反正，讀了一本書，可以玩的游戲太多太多了。只要發(fā)散自己的思維，新的想法就會(huì)層出不窮。孩子在你的這種創(chuàng)新精神的帶領(lǐng)下，思維的創(chuàng)新意念和能力，也會(huì)越來(lái)越強(qiáng)的。

家園共育：愉快親子教育的六個(gè)方法

一、給孩子一個(gè)選擇 允許兒童按照他們自己的興趣去做事是非常重要的，這也是幫助他們成功的最佳途徑之一。如果你讓孩子感到她有選擇去學(xué)芭蕾舞或是去練健美操的自由，她就會(huì)更賣力氣地去做這兩件事中她所選中的那件。

二、接受現(xiàn)在的他 如果你感興趣的僅僅是你的孩子是否是全班最好的朗誦者，那么，你的期望就太過(guò)分了。每個(gè)孩子都是按照自己的速度來(lái)發(fā)展、成長(zhǎng)的。把你的孩子與其他孩子相比較會(huì)讓他認(rèn)為，如果他沒(méi)能按某一特定標(biāo)準(zhǔn)去學(xué)習(xí)、做事的話，他就是一個(gè)失敗者。

三、找找是否有隱藏在暗中的困難存在 你是否問(wèn)過(guò)你的孩子為什么突然間不愿意參加集體活動(dòng)或不愿做家庭作業(yè)了嗎？也許他會(huì)在你的詢問(wèn)下說(shuō)出心里話——他被壞孩子欺負(fù)了，他不喜歡他的老師等等。如果孩子變得毫無(wú)動(dòng)力了，通常他會(huì)有一個(gè)正當(dāng)?shù)睦碛伞?/p>

四、解釋你的理由 如果你不希望你的孩子放棄鋼琴教育，因?yàn)槟愫芸隙ㄟ@是對(duì)他有好處的，那么你會(huì)怎么做呢？無(wú)論你想怎么做，決不能沖你的孩子大喊大叫、聲嘶力竭地訓(xùn)斥他。因?yàn)榇蠼泻鬀](méi)幾分鐘，他就不再去聽你在說(shuō)些什么了。

五、重視贊揚(yáng)的作用 贊揚(yáng)必須是有的放矢的。你僅僅說(shuō)了句“干得不錯(cuò)”，他就會(huì)知道，你并沒(méi)有真的注意到他和他的成就。

六、明智的獎(jiǎng)賞 父母會(huì)許諾，如果孩子考試考得好，他就會(huì)得到一輛自行車；如果考得不好就什么也得不到。事實(shí)上，這樣對(duì)待孩子是一種可怕的態(tài)度。建議各位父母不要給你的孩子許以大獎(jiǎng)賞。

總結(jié)：好的親子教育不僅可以促使父母自身素質(zhì)的提高和完善，也可以更好地促進(jìn)親子關(guān)系，從而有助于孩子的健康成長(zhǎng)。希望上面說(shuō)到的方法，對(duì)爸爸媽媽們帶來(lái)一定的幫助。

家園共育：推薦幾種能讓孩子聽話的方法

孩子年紀(jì)小，難免經(jīng)常犯錯(cuò)，經(jīng)常在大街上哇哇大叫弄得爸媽在眾人的目光中很難堪。雖然我們都說(shuō)要父母學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子，但是最好的教育方式還是“恩威并重”，父母懲罰有方，孩子便會(huì)乖乖聽話。

但是父母在教育孩子的時(shí)候總是容易進(jìn)入幾種誤區(qū)……

"誤區(qū)一”

父母在教育孩子的時(shí)候，要統(tǒng)一你們的教育方法，如果一個(gè)在教育，一個(gè)在掩護(hù)孩子，那這個(gè)孩子從自己的內(nèi)心就會(huì)告訴他自己，我才不聽你的話呢，反正媽媽（爸爸）會(huì)保護(hù)我的。

"誤區(qū)二”

孩子調(diào)皮的時(shí)候，家長(zhǎng)切記不要拎過(guò)來(lái)就打孩子，剛開始你這種教育方法可能還奏效，但是時(shí)間長(zhǎng)了，孩子就不以為然了，在他小小的思想里面就會(huì)認(rèn)為，不過(guò)就挨頓打，繼續(xù)做一些調(diào)皮搗蛋的事情

"“誤區(qū)三”

平時(shí)父母也要為孩子創(chuàng)造一個(gè)溫馨的環(huán)境，因?yàn)榧彝キh(huán)境直接影響著你的孩子，所以做父母的盡量不要吵架，更不要大聲的喊，因?yàn)楹⒆佣紩?huì)看在眼里，在他的潛意識(shí)里面他會(huì)跟著父母學(xué)習(xí)，就算要吵架，也盡量不要在孩子面前吵架。

"誤區(qū)四”

當(dāng)你的孩子再在皮的時(shí)候，如果他哭了，那你就不要繼續(xù)說(shuō)了，此時(shí)你的最好辦法讓他找一個(gè)安靜的地方哭夠了再出來(lái)找你，不要立刻去安慰他，這會(huì)讓他造成一種只要哭就可以解決問(wèn)題的思想。不用跟他喊更不要去打，你只管做你的事情，等他哭夠了你就要問(wèn)他為什么要哭，為什么要那樣做，哭解決不了問(wèn)題

推薦你幾個(gè)方法

1、犯錯(cuò)前先做申明和提示

爸媽如果在教育孩子上有一套原則，并一直堅(jiān)持實(shí)行，讓孩子知道父母在某些方面的底線在哪里，什么是該做的，什么是不能做的。那么孩子便會(huì)遵照父母的那一套原則表現(xiàn)得乖乖的，父母的教育自然也就事半功倍了。

2、罰孩子失去原有的某些待遇

父母不妨在某些事情上和孩子事前“約法三章”，并嚴(yán)格遵守，讓孩子意識(shí)到父母的“說(shuō)一不二的威嚴(yán)”。比如父母每個(gè)月都有給孩子一定的玩具預(yù)算，前提是孩子要拿到父母獎(jiǎng)勵(lì)的5顆獎(jiǎng)勵(lì)星星，如果孩子做錯(cuò)事，或者表現(xiàn)不乖，爸媽可以減少一顆星星作為對(duì)孩子的懲罰。

3、罰孩子減少玩的時(shí)間

孩子天生愛玩，所以對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，減少玩耍的時(shí)間無(wú)疑是一種嚴(yán)厲的懲罰?。∪绻⒆又活欀嫱婢卟辉敢馍洗菜X去，媽媽就可以跟孩子說(shuō)“孩子曾經(jīng)和媽媽約法三章，如果9點(diǎn)還不去睡覺的話，明天就只能玩1個(gè)小時(shí)的玩具了”孩子知道媽媽是說(shuō)到做到的，自然就會(huì)乖乖去睡覺了。

4、讓孩子承擔(dān)犯錯(cuò)的后果

孩子頑皮不聽話，對(duì)于父母的規(guī)勸屢教不改，那么就適當(dāng)?shù)刈屗麌L嘗任性的結(jié)果吧！孩子在生活中多犯錯(cuò)“碰壁”，能夠逐漸理解并接受自己行為的自然結(jié)果，孩子的受挫能力也將會(huì)更強(qiáng)。

比如，如果孩子總是摔玩具，媽媽可以把孩子的玩具都收起來(lái)，并且罰他3天內(nèi)不準(zhǔn)玩玩具?；蛘吆⒆釉诠珗@和別的小朋友打起架來(lái)，媽媽也可以禁足孩子3天內(nèi)不能去公園玩。父母在做這些處罰時(shí)，一定要跟孩子說(shuō)清楚懲罰的原因，要讓孩子知道自己錯(cuò)在哪里，為什么錯(cuò)了。只有讓孩子充分認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤了，這些懲罰才起到效果，不然孩子心中肯定非常的不服氣哦！

5、講道理，不犯怒

孩子對(duì)于爸媽的指示不但拒絕聽從，還在家里滿地打滾來(lái)讓爸媽屈服自己的要求。對(duì)待孩子的執(zhí)拗和不合理要求，如果父母態(tài)度強(qiáng)硬，可能會(huì)讓孩子感到挫敗感，反而加重他抗拒的情緒。所以父母首先要保持一種冷靜的態(tài)度，控制好自己的情緒，再用孩子比較容易接受的方式和他講道理，讓他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。 在溝通時(shí)父母以一個(gè)寬容開放的姿態(tài)面對(duì)孩子，不要擺出一副父母的威嚴(yán)。給孩子反饋時(shí)也切記空洞的說(shuō)教和啰嗦的“語(yǔ)重心長(zhǎng)”，像這種沉重的對(duì)話，只會(huì)減少孩子與父母交流的欲望。父母在溝通中嘗試站在孩子的角度看事情，即使孩子做錯(cuò)了，但是他能夠說(shuō)出很好的理由，那就原諒他，甚至主動(dòng)放寬你的原則，給他更多的機(jī)會(huì)去大膽實(shí)踐

組織好和孩子溝通的語(yǔ)言

爸爸

一、當(dāng)孩子不想上床睡覺

這樣說(shuō)：還有10分鐘就到睡覺時(shí)間了，先洗漱還是先講個(gè)故事？

——給出事實(shí)、選擇性的督促

不這樣說(shuō)：還不回你的房間去，這么晚了，別玩了，趕快！我都說(shuō)了幾遍了！

孩子的心聲：爸爸媽媽，我不困就不想睡覺。也許我想看電視，也許想做有趣的事兒，我還不知道時(shí)間是怎么回事呢？只要你們規(guī)定睡覺時(shí)間，讓我遵守它，也就把我身體的生物鐘定好了，我會(huì)逐漸養(yǎng)成按時(shí)睡覺的習(xí)慣。當(dāng)你對(duì)我“這樣說(shuō)”，我會(huì)選擇我喜歡的做，然后順理成章地睡覺去了。不過(guò)，我有病的時(shí)候可能還是例外啊。

媽媽

二、當(dāng)孩子做事磨蹭

這樣說(shuō)：我們還有5分鐘就要走了，你現(xiàn)在穿好衣服，還是把衣服拿著？你要帶什么包？

——給出事實(shí)、選擇性的督促

不這樣說(shuō)：你還在那兒磨蹭？我們要晚了，趕快吧，聽見了沒(méi)有！

孩子的心聲：爸爸媽媽，我沒(méi)有意識(shí)到我在磨蹭，特別是在玩我喜歡的玩具時(shí)，我沒(méi)有時(shí)間概念啊。如果你對(duì)我“這樣說(shuō)”，我會(huì)順著你的督促做選擇。

爸爸

三、當(dāng)孩子說(shuō)“不”的時(shí)候

這樣說(shuō)：好的，你可以說(shuō)“不”，但是，我需要聽聽你說(shuō)“不”的原因，我才能理解你。可以吧，說(shuō)出來(lái)吧。

——尊敬的、正面的引導(dǎo)

不這樣說(shuō)：小孩子懂什么，你怎么這么犟啊，我是對(duì)你好。

孩子的心聲：爸爸媽媽，當(dāng)我說(shuō)“不”時(shí)，我在嘗試我的獨(dú)立性，想證明我在長(zhǎng)大，也許，我就是不能接受你的教導(dǎo)，也許，當(dāng)你對(duì)我“這樣說(shuō)”，我在學(xué)習(xí)不懼怕別人，勇敢地表達(dá)自己真實(shí)的想法。

媽媽

四、當(dāng)孩子不小心弄壞了東西

這樣說(shuō)：沒(méi)關(guān)系，這次有了經(jīng)驗(yàn)，以后就不會(huì)弄壞了。每個(gè)人都會(huì)出錯(cuò)，我也會(huì)，不如試試把它修好吧。

——表示理解，引發(fā)思考，嘗試補(bǔ)救

不這樣說(shuō)：你看你這孩子，把這么貴的東西搞壞了，我下次還能給你買嗎？

——抱怨、指責(zé)

孩子的心聲：爸爸媽媽，當(dāng)我把東西弄壞的時(shí)候，我很緊張也很害怕。當(dāng)你對(duì)我“這樣說(shuō)”，我會(huì)感到你們真理解我，我以后也會(huì)注意的。

爸爸

五、當(dāng)孩子不想理我們

這樣說(shuō)：孩子，媽媽感受到你今天有心事。我能夠幫你嗎？和媽媽說(shuō)說(shuō)，你心里就舒服了。你能體會(huì)到我很擔(dān)心你嗎？

——提出幫助、疏導(dǎo)情緒，運(yùn)用同理心

不這樣說(shuō)：我跟你說(shuō)話呢！怎么回事兒，你這孩子怎么又不理人啊!

——諷刺、壓力式的質(zhì)問(wèn)

孩子的心聲：爸爸媽媽，其實(shí)我沒(méi)有什么心事，有時(shí)候我想要自己待一會(huì)兒，也許，我在想著自己心里的秘密，也許，我在想我認(rèn)為重要的事。當(dāng)你對(duì)我“這樣說(shuō)”，我體會(huì)到你關(guān)愛我，我也許就把心事告訴你了。

媽媽

六、當(dāng)孩子不讓別人玩玩具

這樣說(shuō)：想一想，你先玩5分鐘，再給他玩10分鐘，還是先給他玩5分鐘，你再玩10分鐘，還是給他另外一個(gè)玩具玩？

不這樣說(shuō)：你要學(xué)會(huì)分享啊?？旖o他玩一會(huì)兒。

——說(shuō)教

孩子的心聲：爸爸媽媽，我特別喜歡我的玩具，真不想讓別人玩兒。我怕他弄壞了。當(dāng)你對(duì)我“這樣說(shuō)”，我可能會(huì)讓他玩兒，也許給他玩另一個(gè)。

小明

七、當(dāng)孩子用哭來(lái)達(dá)到目的

這樣說(shuō)：如果你不哭的話，我們一起看看怎么辦。安靜下來(lái)，你想對(duì)我說(shuō)什么？……

——引導(dǎo)用語(yǔ)言表達(dá)的技能

不這樣說(shuō)：哭哭哭，你就知道哭，哭有用嗎？我怎么有你這樣的孩子。

——不耐煩、說(shuō)教

孩子的心聲：爸爸媽媽，哭可是我的一個(gè)有用的武器呀。以前我使用時(shí)就成功過(guò)，我要到了我想要的東西。所以，我就用哭來(lái)試試你們的反應(yīng)；也許，哭是我本能地表達(dá)自己的方式，我還沒(méi)有學(xué)會(huì)到底應(yīng)該怎么向大人說(shuō)話呢。當(dāng)你對(duì)我“這樣說(shuō)”，你在耐心教導(dǎo)我一個(gè)新的方法。

家園共育：幼兒園孩子愛問(wèn)的這6個(gè)問(wèn)題，千萬(wàn)別答錯(cuò)了！

現(xiàn)在的父母大多十分注意保護(hù)孩子的自尊心，但不知爸爸媽媽們是否意識(shí)到，鼓勵(lì)性的言語(yǔ)說(shuō)得不恰當(dāng)也可能破壞了孩子的自信心呢。

這里我們列舉了幾種聽起來(lái)沒(méi)錯(cuò)，但實(shí)際上對(duì)孩子成長(zhǎng)不利的鼓勵(lì)之辭，希望引起爸爸媽媽足夠的重視。

6歲的女兒從幼兒園回來(lái)，抱怨她的小伙伴“太自私”。

錯(cuò)誤回答：媽媽完全了解你的感覺。

事實(shí)上，你不可能了解她的感受。你是想告訴她，媽媽理解她，并且想讓她知道憤怒、難過(guò)之類的感受都是正常的。

但是，你這樣的安慰更容易激怒孩子，孩子會(huì)覺得你這么說(shuō)是覺得他經(jīng)歷的事情很正常，她的不快不僅沒(méi)平息，很可能，以后她什么都不愿告訴你了。

正確做法：

從問(wèn)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題著手，了解事情的全過(guò)程及細(xì)節(jié)，讓孩子覺得自己被理解，這比簡(jiǎn)單的安慰有效得多。

兒子剛剛同小伙伴玩了回家卻宣稱：“我一點(diǎn)也不喜歡明明。”

錯(cuò)誤回答：“不可以這么說(shuō)，明明是個(gè)好孩子?！?/p>

你只是不希望孩子對(duì)他人過(guò)分地指責(zé)，或許事實(shí)上明明真是一個(gè)可愛的好孩子，也或者你同明明的媽媽是好友，你希望兩個(gè)孩子相處愉快。

但是你這么說(shuō)的話，等于是輕易地否認(rèn)他對(duì)小伙伴的判斷力，很可能抑制他今后判斷人、發(fā)展人際關(guān)系的能力。

正確做法：

認(rèn)識(shí)到你的孩子不喜歡另外一個(gè)孩子總有他的理由。還是同孩子聊聊吧，問(wèn)他：“那你今天過(guò)得不開心嘍？明明對(duì)你怎么了？他做了什么事讓你不高興了？下次碰到他你準(zhǔn)備怎么辦？”通過(guò)這種方式來(lái)鼓勵(lì)孩子。

告訴孩子同小朋友們相處，要掌握一個(gè)基本的交往原則：先判斷一下對(duì)方是個(gè)什么樣的人，萬(wàn)一發(fā)生了不愉快可以試試有沒(méi)有改善的辦法，如果相處得不好，實(shí)在沒(méi)法達(dá)成一致，斷交也行。正確地教給孩子這一課，對(duì)他將來(lái)的社交一定大有好處。

6歲的孩子告訴你今天班里畫畫，老師表?yè)P(yáng)她了。

錯(cuò)誤回答：“你是最棒的。”

如果總是用“最漂亮的”、“最可愛的”、“最能干的”這樣的詞鼓勵(lì)孩子，會(huì)在不知不覺中給孩子太多的壓力。會(huì)令孩子對(duì)自己期望過(guò)高壓力過(guò)大，以致不能承受。而且，孩子同小伙伴一比較，發(fā)現(xiàn)“玲玲跑得比我快”，“露露唱歌比我好”。她漸漸發(fā)覺她并不是樣樣都比別人好的。

心理學(xué)家做過(guò)一項(xiàng)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)盲目夸大地表?yè)P(yáng)孩子會(huì)導(dǎo)致孩子自我懷疑，令孩子不自信。只有恰當(dāng)?shù)姆鲜聦?shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，才會(huì)真正對(duì)孩子有益。

正確做法：

不要再不切實(shí)際地表?yè)P(yáng)孩子?！敖裉煺嫫痢北取澳闶亲钇恋摹焙线m得多?！斑@個(gè)故事真有趣”比“你講故事是全班最棒的”更合理。

父母大吵的時(shí)候，讓5歲的孩子聽到了，做媽媽的想對(duì)孩子作一番解釋。

錯(cuò)誤回答：“我想讓你知道，爸爸媽媽今天下午吵些什么?！?/p>

在這個(gè)開放的年代，我們有時(shí)候讓孩子知道得太多了。有些父母認(rèn)為孩子如果知道了爭(zhēng)吵的來(lái)龍去脈就不會(huì)胡思亂想了。沒(méi)錯(cuò)，聽到父母發(fā)生激烈爭(zhēng)吵孩子會(huì)害怕、不快，但是把大人之間的事全盤托出反而會(huì)給孩子帶來(lái)不必要的擔(dān)憂。

在他們的小腦瓜里，覺得生活像他們?cè)陔娨暋㈦娪袄锟吹降哪菢踊靵y、易碎，你們夫婦或許覺得激烈的爭(zhēng)吵不過(guò)是漫長(zhǎng)的婚姻道路上的一點(diǎn)小波折小點(diǎn)綴，孩子卻馬上會(huì)跳到最壞的狀態(tài)：我們的家要散了，爸爸媽媽不要我了。

正確做法：

告訴孩子，爸爸媽媽剛才火氣都太大了，這跟他沒(méi)關(guān)系。因?yàn)椋牭礁改冈诖蟪?，孩子跳出?lái)的第一個(gè)念頭是這爭(zhēng)吵是不是我引起的？爸爸媽媽還會(huì)和好嗎？然后，在孩子面前同你的配偶來(lái)個(gè)簡(jiǎn)單的擁抱或是說(shuō)句調(diào)侃的話，這樣孩子才會(huì)放心，覺得警報(bào)解除了。

5歲的孩子從幼兒園回來(lái)悶悶不樂(lè)，因?yàn)橥槌靶λ袀€(gè)大蒜鼻子。

錯(cuò)誤回答：你的鼻子挺漂亮啊，媽媽就喜歡你這個(gè)樣子。

媽媽不過(guò)是在寬慰孩子，告訴她無(wú)論她長(zhǎng)得什么模樣，媽媽一樣愛她。但是這其實(shí)等于告訴孩子她擔(dān)心的東西是真的。

事實(shí)上，二、三歲的孩子就開始注意自己的長(zhǎng)相了。到了五、六歲，他們會(huì)同別人比較，然后，會(huì)抱怨：“我的腿太粗了?！薄拔沂遣皇翘。俊蹦愀嬖V他：“你這樣子就很好看啊?！笨赡芰钏麘岩勺约旱呐袛嗔Γ麜?huì)用你告訴他的標(biāo)準(zhǔn)去看周圍的人。他也可能覺得你不理解他的傷心，會(huì)一個(gè)人把不快壓在心底，不再對(duì)你說(shuō)什么，在今后的社交中出現(xiàn)心理障礙。

正確做法：

如果孩子覺得自己哪里長(zhǎng)的不好看，先問(wèn)問(wèn)他，是不是在和誰(shuí)做比較。然后可以同他討論，看看能不能幫他。如果孩子覺得自己不如同伴高大，可以告訴他各人有各人漂亮的地方，如果真的想高大一點(diǎn)，可以鼓勵(lì)他多去打打籃球，學(xué)習(xí)游泳。當(dāng)然，有時(shí)候?qū)τ诤⒆拥谋г刮覀儗?shí)在無(wú)能為力，在那種情形下，你可以對(duì)他的不快表示理解，千萬(wàn)不要置之不理。

6歲的孩子聽到老師說(shuō)吸煙不好，回來(lái)問(wèn)你有沒(méi)有吸過(guò)煙。你回答說(shuō)沒(méi)有，他不信任似地再問(wèn)：“真的嗎？”

錯(cuò)誤回答：“我從沒(méi)對(duì)你撒過(guò)謊?！?/p>

你這么說(shuō)是為了贏得孩子的信任，但告訴孩子從沒(méi)并且永遠(yuǎn)不會(huì)對(duì)他撒謊之類的話，孩子今后很輕易就能抓住你的把柄，不再信任你。

正確做法：

“爸爸盡可能對(duì)你誠(chéng)實(shí)?！碑?dāng)他下次發(fā)現(xiàn)你在說(shuō)著一個(gè)善意的謊言時(shí)，你就有了解釋的機(jī)會(huì)，告訴他有時(shí)候這么做只是好心。“爸爸知道今天的菜不好吃，可是外婆費(fèi)了好多時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備，我不想讓她不高興啊。”

家園共育：給孩子快樂(lè)的12個(gè)方法， 你知道嗎？

對(duì)父母來(lái)說(shuō)，能給孩子最好的禮物就是讓他有感受快樂(lè)的能力。真正的快樂(lè)可以滋養(yǎng)孩子的心靈，讓他對(duì)周圍變化繁復(fù)的世界有足夠的抵御能力。

一、給他一些發(fā)呆和閑逛的時(shí)間，給他們一些望著天空的云發(fā)呆的時(shí)間，讓他們可以不受約束地去抓小昆蟲，堆個(gè)樣子奇怪的雪人或者是看蜘蛛結(jié)網(wǎng)。這些活動(dòng)都將給你的孩子一個(gè)自己去探索世界和追求快樂(lè)的機(jī)會(huì)。

二、教會(huì)他幫助周圍的人，快樂(lè)的一個(gè)重要原則就是讓孩子感覺到自己在家庭中，在周圍的大環(huán)境中都是一個(gè)有價(jià)值的成員，自己的行為是非常有意義的。要讓孩子產(chǎn)生這種感覺，你就需要多為他制造一些給予別人幫助的機(jī)會(huì)。

三、更多的身體活動(dòng)，活動(dòng)不僅僅是為了增加孩子的體能和力量，更大的好處是讓他有機(jī)會(huì)開心大笑。這些讓孩子保持活躍狀態(tài)的活動(dòng)有助于減輕壓力，讓孩子們能用一種更加健康的方式呼吸。

四、大聲笑，當(dāng)你大聲笑的時(shí)候，就釋放了緊張的情緒，同時(shí)吸入更多氧氣，這樣能讓你在很短時(shí)間內(nèi)就精力充沛，情緒高漲。

五、多創(chuàng)造幾種表?yè)P(yáng)的方式，當(dāng)你的孩子取得進(jìn)步，掌握了一種新技能，或者是完成了某個(gè)任務(wù)，不要只是簡(jiǎn)單地對(duì)他說(shuō)：“乖孩子”，或者“做得不錯(cuò)”。其實(shí)獎(jiǎng)勵(lì)并不重要，重要的是教會(huì)你的孩子去體味成就感帶來(lái)的滿足。

六、保證孩子吃好吃“對(duì)”，正確的飲食可以緩解情緒波動(dòng)，對(duì)身心的健康都有好處。對(duì)小孩子來(lái)說(shuō)，最合適的零食和小點(diǎn)心應(yīng)該是：低脂酸奶、新鮮水果或者果脯，當(dāng)然還有全麥面包，在上面抹一點(diǎn)點(diǎn)花生醬或者水果著哩，孩子一定喜歡。

七、發(fā)掘他內(nèi)心的藝術(shù)世界，讓孩子接觸包括音樂(lè)、舞蹈在內(nèi)的任何一種藝術(shù)形式都是有好處的，能夠豐富孩子的內(nèi)心世界，幫助他發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值。

八、別對(duì)孩子吝嗇你的微笑，向你的孩子展示一個(gè)放松、會(huì)心的微笑，孩子從中感受到的安慰肯定可能是你想象不到的。

九、專心聽孩子說(shuō)話，記得要把你的兩只耳朵都給孩子。如果孩子對(duì)你說(shuō)話的時(shí)候你正在忙著其他的事情，一定要停下來(lái)，把注意力轉(zhuǎn)移到孩子那里。不要打斷他，不要插嘴，也不要催促，即便他講的事情你已經(jīng)聽過(guò)一遍了。

十、放棄所有的完美理念，我們都希望自己的孩子能做到最好，但如果做父母的試圖幫助孩子改正或者“收拾”他們?cè)斐傻牟粔蛲昝赖慕Y(jié)果，其實(shí)反而損害了孩子的自信心。

十一、沒(méi)有解決不了的問(wèn)題，讓孩子從小形成這樣一個(gè)概念：所有的問(wèn)題都是可以解決的。每一次當(dāng)孩子遇到困難，無(wú)論是和小伙伴鬧了別扭，還是新買的拼圖怎么也拼不起來(lái)了，你就可以用這樣的辦法來(lái)幫助他解決問(wèn)題。

十二、給孩子一個(gè)發(fā)光的機(jī)會(huì)，每個(gè)孩子都有自己的特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn)，為什么不給他機(jī)會(huì)把優(yōu)點(diǎn)展示出來(lái)呢？只要你對(duì)孩子的特點(diǎn)表現(xiàn)出熱情，你就可以最大程度地激起他的自信和自尊。

家園共育：七個(gè)方法 幫孩子養(yǎng)成不遲到的好習(xí)慣！

1、教孩子認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，加強(qiáng)孩子的時(shí)間觀念

有意識(shí)地說(shuō)一些關(guān)于與時(shí)間賽跑的故事，做關(guān)于時(shí)間的游戲，讓孩子們感知時(shí)間的存在意識(shí)。

2、讓孩子找到遲到的自身原因

比如是因?yàn)槲移鸬锰?，而并不是因?yàn)閶寢尯暗奶t，或者爸爸的車開的太慢。這樣才能讓她意識(shí)到自己的錯(cuò)誤行為。

3、培養(yǎng)孩子早睡的習(xí)慣

很多小朋友睡懶覺是因?yàn)橥砩纤锰t，所以培養(yǎng)早睡習(xí)慣刻不容緩。8點(diǎn)半就可以上床了，給她讀一本睡前故事有助于她睡眠。

4、提前為孩子準(zhǔn)備好第二天的物品

當(dāng)晚將第二天要穿的衣服，要帶去幼兒園的東西準(zhǔn)備好，這樣可以節(jié)省早晨的時(shí)間。有的孩子習(xí)慣早晨去廁所，其實(shí)是很浪費(fèi)時(shí)間，所以不如將時(shí)間調(diào)整到晚上來(lái)。這樣可以節(jié)約一點(diǎn)時(shí)間早點(diǎn)出門。

5、允許孩子有一點(diǎn)點(diǎn)的賴床時(shí)間

畢竟立即清醒對(duì)大人來(lái)說(shuō)也是件不容易的事，但你必須得把“叫醒服務(wù)”提前到五分鐘，否則也是來(lái)不及的！

6、嘗試不同的方法

以孩子感興趣的事情來(lái)吸引孩子起床?；蛘叻劈c(diǎn)輕緩的音樂(lè)也是不錯(cuò)的辦法。

7、 給孩子一點(diǎn)小甜頭吧

比如說(shuō)能夠按時(shí)起床的話，媽媽就答應(yīng)給你做甜甜圈，或者去買你喜歡吃的火腿面包。沒(méi)有小朋友會(huì)抵御美食的誘惑。

孩子進(jìn)入幼兒園，作息一定要慢慢規(guī)律起來(lái)。良好的作息時(shí)間，對(duì)孩子建立秩序感，培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)很重要。小朋友慢慢有了這些概念，才會(huì)有好的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)才會(huì)有調(diào)理。

希望家長(zhǎng)們不要忽視小孩遲到的事情，這對(duì)他品格和習(xí)慣會(huì)造成一定影響。在這方面嚴(yán)格要求孩子，你將會(huì)收獲不一樣的驚喜！

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《家園共育：調(diào)皮的孩子怎么管？可以試試這6個(gè)方法》一文，希望能解決您找不到教育孩子的方法時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了家園共育專題，希望您能喜歡！