孩子在家里和幼兒園判若兩人，現(xiàn)在終于知道原因了

幼兒園了教案。

家園共育講究的是快樂專遞，開心學(xué)習(xí)！不管是幼師還是家長(zhǎng)，都應(yīng)該將心比心、換位思考，孩子的成長(zhǎng)離不開我們的陪伴，有時(shí)候陪伴才是最有意義的教育！那么，教師除了教學(xué)，還有哪些責(zé)任與義務(wù)呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《孩子在家里和幼兒園判若兩人，現(xiàn)在終于知道原因了》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

常有家長(zhǎng)抱怨，孩子在幼兒園和在家時(shí)判若兩人：在幼兒園里，自己吃飯、穿衣，按時(shí)睡覺，和小朋友們友好相處；可一回家就完全變了個(gè)樣兒，任性耍賴，胡攪蠻纏。

“兩面派”問題成因？

究其原因不難發(fā)現(xiàn)，幼兒園有一套系統(tǒng)、固定的幼兒教育規(guī)章制度，而且這些規(guī)章制度都帶有強(qiáng)制性，任何人都不允許例外，幼兒在長(zhǎng)期遵守的過程中，心理上形成了定勢(shì)，從而轉(zhuǎn)化成一種習(xí)慣行為。而在家就不同了，沒有各種規(guī)定的約束，加上孩子一哭鬧，家長(zhǎng)就容易妥協(xié)，孩子完全不需要自我控制，所以就變得不聽話了。

沒有規(guī)矩，不成方圓。家庭應(yīng)該制定一些簡(jiǎn)單、必要的規(guī)定，讓幼兒從小在有規(guī)律的生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，并學(xué)會(huì)自我控制。

家規(guī)可包括以下幾個(gè)方面：

1

建立生活規(guī)律

家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的年齡制定一份作息時(shí)間表，把幼兒一天的生活作出科學(xué)合理的安排，起床、睡覺、吃飯、學(xué)習(xí)、戶外活動(dòng)都應(yīng)有一個(gè)相對(duì)固定的時(shí)間。作息時(shí)間一旦確定就要嚴(yán)格執(zhí)行，長(zhǎng)期堅(jiān)持，不要因?yàn)榧依飦砹丝腿嘶虼笕擞谢顒?dòng)就隨意擾亂孩子的生活規(guī)律。當(dāng)然，特殊情況下，比如節(jié)日、生日時(shí)，可以允許孩子自由一些，但事先必須申明原因和具體要求，讓孩子明白這是特殊緣故，不至于在平日也提出要求而破壞常規(guī)。

2

制定行為準(zhǔn)則

家長(zhǎng)可將良好的行為舉止制定成必須遵守的行為準(zhǔn)則，讓幼兒通過反復(fù)執(zhí)行內(nèi)化成一種自然而然的習(xí)慣性行為。例如：吃飯之前要洗手；吃飯時(shí)要坐在固定的位置，不許亂跑或邊吃邊玩；幼兒長(zhǎng)到可以上桌了，應(yīng)要求他等大人到齊后一起開飯；喜歡的菜不能拉到自己面前；每次要吃完自己的一份飯菜，吃完后把碗筷、椅子放好。玩具、看過的書要及時(shí)整理歸位；未經(jīng)允許不能亂動(dòng)大人的東西；家里的電源插座、危險(xiǎn)物品要教幼兒識(shí)別，禁止接觸。

家中來客要懂禮貌，大人說話不插嘴，客人面前不哭鬧，樂意把玩具、食品拿出來與小客人一同分享；隨父母外出做客要主動(dòng)叫人、問好，不大聲喧嘩，接受禮物、食品要道謝，不得到主人許可不亂動(dòng)人家的東西，絕對(duì)禁止隨便開人家的抽屜。尊重長(zhǎng)輩，與長(zhǎng)輩見面要主動(dòng)打招呼。做游戲、下棋要遵守既定的規(guī)則，不能因?yàn)榕螺敹Ｙ嚒?/p>

3

提出勞動(dòng)要求

勞動(dòng)不僅能使幼兒增長(zhǎng)知識(shí)、鍛煉意志、增強(qiáng)責(zé)任心，而且可以培養(yǎng)幼兒做事有始有終、尊重他人勞動(dòng)等良好品質(zhì)。幼兒勞動(dòng)應(yīng)從自我服務(wù)開始，從小要求孩子自己的事情自己做，一般來說，3歲學(xué)會(huì)用匙吃飯、穿脫襪子、收拾玩具；4歲學(xué)會(huì)刷牙洗臉、穿脫衣褲、系鞋帶；5歲學(xué)會(huì)用筷子吃飯、整理自己的抽屜。

另外，可視幼兒的年齡大小規(guī)定他參加一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，例如：2歲的幼兒可以幫大人拿遞小物品；3、4歲的幼兒可以分筷子、端飯；5、6歲的幼兒可以折衣服、疊被子、買小商品等。幼兒樂意做事，而且非常負(fù)責(zé)，但由于能力和經(jīng)驗(yàn)的不足，常常會(huì)好心辦壞事，因此，培養(yǎng)幼兒勞動(dòng)不有操之過急，要有耐心，多指導(dǎo)，多鼓勵(lì)，千萬(wàn)別說“幫倒忙”、“越幫越忙”之類的話打擊的孩子的自信心。

立家規(guī)，應(yīng)遵循以下原則：

① 符合幼兒的年齡特點(diǎn)，力所能及；

② 循序漸進(jìn)，不要一下子太多，幼兒記不?。?/p>

③ 標(biāo)準(zhǔn)一致，不可朝令夕改，讓幼兒無(wú)所適從；

④ 堅(jiān)持不懈，使幼兒習(xí)慣成自然；

⑤ 以身作則，為幼兒樹立好榜樣。

YJS21.cOm更多家園共育小編推薦

在家里怎樣指導(dǎo)孩子搭積木？

在家里怎樣指導(dǎo)孩子搭積木？搭積木是開發(fā)兒童智力的好游戲。不僅可以通過游戲發(fā)展孩子的空間知覺、建立物體間的構(gòu)成關(guān)系，為孩子尋求穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)建立直觀經(jīng)驗(yàn)，而且，還會(huì)囊括數(shù)學(xué)、物力、力學(xué)、色彩知覺、藝術(shù)智能、音樂、文化、歷史、地理、人文，對(duì)孩子的創(chuàng)造力發(fā)展有著不可低估的價(jià)值。

但是，孩子搭積木和會(huì)搭、有目的有計(jì)劃的建構(gòu)是不同的。

前者是很隨意，孩子在這樣的建構(gòu)活動(dòng)中收益甚少，或比較瓶頸化，也就是亂搭、堆砌，而沒有自己的想法，或是重復(fù)生活中的簡(jiǎn)單化、表面化的經(jīng)驗(yàn)，比如——以物代物，拿一塊積木當(dāng)汽車、拿積木當(dāng)陷阱、幾塊積木當(dāng)馬路，長(zhǎng)此以往，孩子原地踏步，很難得到經(jīng)驗(yàn)提升，這是小班初期水平；后者則是孩子在日常生活中積累的經(jīng)驗(yàn)、思考用于建構(gòu)中，主動(dòng)尋求創(chuàng)造，會(huì)將積木中的不同搭建經(jīng)驗(yàn)、組合排列方法靈活運(yùn)用，不斷創(chuàng)新，這是較高級(jí)水平，如小班后期、中大班時(shí)期等等。

那么，怎么才能更好地指導(dǎo)孩子搭積木呢？

我們有的老師采取的是：孩子當(dāng)幫工負(fù)責(zé)拿積木；邊說邊搭；或自己不會(huì)搭，要求孩子搭。

其實(shí)，孩子從適當(dāng)?shù)耐緩将@得的間接經(jīng)驗(yàn)也同樣重要，而且可行。家長(zhǎng)可以借鑒。

下面介紹幾個(gè)小方法:

一、對(duì)能力弱的孩子

邊搭邊說，邊說邊搭。

二、對(duì)有一些搭建經(jīng)驗(yàn)的孩子

搭一半。

三、對(duì)能力較強(qiáng)的孩子

看圖搭（或照片）

四、能力強(qiáng)的孩子

看建筑照片搭。

在家里家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子注意力

關(guān)于孩子寫作業(yè)慢，注意力不集中等問題，家長(zhǎng)們有很多的苦惱!大家七嘴八舌吐槽各自孩子那些讓人惱火的地方，真的是無(wú)從下手的感覺!下面介紹一些搜尋到的一些結(jié)論和指導(dǎo)方法!

首先要從孩子的年齡特點(diǎn)和興趣入手。具體做法是：

一、根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，讓他學(xué)會(huì)在一定時(shí)間內(nèi)集中注意力

小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生注意力一次性集中的時(shí)間在10——20分鐘以內(nèi)，超過這個(gè)時(shí)間，孩子會(huì)累，容易走神。父母在家可讓孩子在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。如果孩子能夠?qū)Ｐ耐瓿桑改附o予一定的鼓勵(lì)(表?yè)P(yáng)、撫摩、親吻)，并讓他休息5——10分鐘。

再以同樣的方式完成下面的學(xué)習(xí)。當(dāng)孩子能夠做得很好時(shí)，可延長(zhǎng)一次性集中做題的時(shí)間。做題目時(shí)要求孩子自己把題目的要求、條件用筆勾出來，以防止走神出錯(cuò)。這些都可以增強(qiáng)孩子的自信，讓他感覺到“我能自覺集中精力做好一件事。

二、平時(shí)多鼓勵(lì)，不干擾孩子做他喜歡做的事情

當(dāng)孩子專注與做他的小手工制作或觀察小動(dòng)物而忘記吃飯時(shí)，父母切記不要打擾孩子，而應(yīng)該耐心地等他把工作做完。因?yàn)楹⒆映两谒呐d趣時(shí)，就是在無(wú)意中培養(yǎng)自己的注意力。

三、要盡量減少對(duì)孩子的嘮叨和訓(xùn)斥，讓孩子感覺到他是時(shí)間的主人

父母的嘮叨只會(huì)讓孩子對(duì)相應(yīng)的事情產(chǎn)生厭煩，從而注意力更加不能集中。不妨讓孩子感受到自己是時(shí)間的主人，教孩子學(xué)會(huì)自己分配時(shí)間：當(dāng)他在相對(duì)的時(shí)間內(nèi)集中精力做好功課，便有更多的時(shí)間做其他的事情。孩子學(xué)會(huì)自己掌控時(shí)間，有成功的感覺，做事會(huì)更加自信。

四、大聲讀書有利于訓(xùn)練注意力

每天安排一個(gè)時(shí)間，讓孩子選擇他們西哈的小文章大聲為父母讓度，這是一個(gè)使孩子口、眼、腦相互協(xié)調(diào)的過程。孩子在讀書的過程中，盡量不讀錯(cuò)、不讀丟、不讀斷。他的注意力能逐步提高，理解能力也會(huì)增強(qiáng)。

五、營(yíng)造一個(gè)有利于集中注意力的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境

孩子能夠保持良好的注意習(xí)慣，不但要靠訓(xùn)練，周圍的環(huán)境也是非常重要的。孩子的書桌上，只能放書本等相應(yīng)的學(xué)習(xí)用品，不可擺放玩具、食品，更不能有電視機(jī)、電話等聲音干擾。父母也盡量不要在孩子學(xué)習(xí)時(shí)進(jìn)進(jìn)出出，大聲干擾。此外，室內(nèi)的光線也是一個(gè)容易被忽視的環(huán)境，光線柔和適度有助于孩子集中注意力。

1、不要老說孩子“磨蹭”

孩子被貼上標(biāo)簽后，會(huì)自我認(rèn)同“我是個(gè)磨蹭的人”，這會(huì)使她“磨蹭”得更心安理得。

2、瞪大眼睛發(fā)現(xiàn)孩子做事快的時(shí)候，并及時(shí)加以鼓勵(lì)。

3、創(chuàng)設(shè)一個(gè)安靜舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。

給孩子一個(gè)做專業(yè)的專門空間，不要太大，旁邊不要放玩具、小玩藝之類導(dǎo)致分心的物品。

4、和孩子討論“磨蹭”的弊端。

最好通過故事、事例讓孩子認(rèn)識(shí)到“磨蹭”的消極影響。

5、分析“磨蹭”的原因。

磨蹭原因很復(fù)雜，有人羅列了學(xué)習(xí)磨蹭的十大原因，如對(duì)學(xué)習(xí)沒興趣、缺乏學(xué)習(xí)責(zé)任感、沒有自信、無(wú)效率感、消極對(duì)抗父母、天生慢性子等等，不同原因?qū)е碌哪ゲ?，?yīng)對(duì)策略是不一樣的。沒有學(xué)習(xí)興趣，就培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，缺乏效率感就培養(yǎng)孩子的效率感，如此等等，要根據(jù)不同原因，對(duì)癥下藥。此外有時(shí)還需要通過仔細(xì)觀察，找出磨蹭點(diǎn)，然后采取針對(duì)性的措施。

6、用計(jì)時(shí)、比賽等具體的方法來訓(xùn)練速度。

面對(duì)磨蹭的孩子，通常簡(jiǎn)單的責(zé)怪和批評(píng)、要求都沒有多大作用。要使孩子有所改變，在培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣、責(zé)任感等的同時(shí)，還可采用符一些合兒童心理特點(diǎn)的方法訓(xùn)練速度，如計(jì)時(shí)、比賽、代幣獎(jiǎng)勵(lì)等。

比賽方式較多，和自己比賽、和家長(zhǎng)比賽，和別的孩子比賽等?？上仍囍屗约汉妥约罕荣悺?/p>

孩子的磨蹭通常反映在生活的各個(gè)方面，如穿衣、吃飯、收拾書包文具、洗衣物、做作業(yè)等。家長(zhǎng)可以先將自己孩子的磨蹭毛病一一列出來，然后再讓孩子一個(gè)毛病一個(gè)毛病地改。

其先后順序是：先從簡(jiǎn)單的、容易的事情做起，逐漸向比較困難的任務(wù)進(jìn)發(fā)。

在確定好了要讓孩子改掉的某一個(gè)磨蹭毛病后，家長(zhǎng)可以幫孩子設(shè)計(jì)一張自己與自己“比賽”的成績(jī)表。首先記錄下孩子做這件事的最初時(shí)間，然后每天記錄實(shí)際完成這件事的時(shí)間，過幾天總結(jié)一次，如果孩子做的比以前有進(jìn)步，就給予其表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，如果孩子沒有進(jìn)步反而有退步，就要和孩子一起尋找原因，加以改進(jìn)。

家長(zhǎng)在按上述的方法幫助孩子克服磨蹭毛病時(shí)一定要有耐心，要認(rèn)識(shí)到習(xí)慣的改變決不是一朝一夕就可以實(shí)現(xiàn)的，要給孩子足夠的時(shí)間;同時(shí)由于孩子的自控能力一般較差，有時(shí)出現(xiàn)反復(fù)是正常的情況，決不能因?yàn)楹⒆佑兴磸?fù)就枉下定論。

育兒心得：現(xiàn)在的孩子怎么了

“媽媽，我無(wú)聊的。媽媽，我無(wú)聊死了，我玩什么呀？……”兒子的聲聲追問之后，便是歇斯底里的嚎啕大哭，漫無(wú)目的的在地上轉(zhuǎn)圈。淚水和汗水交匯，讓原本帥氣可愛的兒子變得是狼狽不堪?？粗鴥鹤拥哪?，我心疼的安慰?？墒侨螒{我如何使出回身解數(shù)，都慰藉不了兒子渴望快樂的心?？粗⒆与y受的樣子，我不由得在心底里問：“現(xiàn)在的孩子是怎么了？”

過去的我們，生活是不富裕，卻從沒有為不知道玩什么而哭泣。我們的童年是快樂的，沒有玩具，就學(xué)著自己去創(chuàng)造。紙疊元寶、小卡片、瓦片制作的跳子、紙片搓成小團(tuán)玩小貓釣魚、粉筆畫的蝸牛圈、跳房子、樹葉做的項(xiàng)鏈和耳環(huán).......太多太多，憑借自己的智慧和雙手，依然玩的不亦樂乎.

與其問“現(xiàn)在的孩子怎么了？”不如問“現(xiàn)在的社會(huì)怎么了？”無(wú)論孩子的大小，繁重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)壓的孩子喘不過氣來、剛學(xué)會(huì)說話不久的兩歲多的孩子，就要步入學(xué)習(xí)的“殿堂”，小學(xué)化的幼兒園，讓那么稚嫩的幼苗進(jìn)行狂轟濫炸式的灌輸教育，小小年紀(jì)，教室里一坐就是幾十分鐘，高喊“素質(zhì)教育”實(shí)搞“應(yīng)試教育”社會(huì)現(xiàn)狀，請(qǐng)問孩子的快樂在哪兒？幼兒園如此，九年義務(wù)教育的狀況更可想而知?，F(xiàn)代教育的環(huán)境倒是美了，一幢幢高樓大廈，綠樹鮮花，現(xiàn)代教育設(shè)備是樣樣俱全?！皽p負(fù)、減負(fù)”是越減越負(fù)，書包愈來愈大，作業(yè)越來越多，孩子幼小經(jīng)受各種各樣殘酷的考驗(yàn)。荒唐的是，下課解個(gè)手也要與世界冠軍劉翔相爭(zhēng)。氣喘吁吁卻耳旁上課鈴響。試問孩子的玩耍時(shí)間在哪兒？不過慶幸的是，學(xué)校也創(chuàng)造了另外一番“美麗風(fēng)景“。學(xué)校處處有“風(fēng)景”。紅的、白的、黑的、外戴的、隱形的……，各種各樣的眼鏡躍躍欲試，爭(zhēng)先恐后的來到孩子們的臉頰，“眼鏡一族”的出現(xiàn)，讓孩子們神氣十足，快樂自詡“文化底蘊(yùn)深厚，是知識(shí)的象征。”

孩子是純真可愛的，他們渴望玩耍的空間，拋開所有的學(xué)習(xí)的東西，毫無(wú)顧忌的沉浸在玩耍當(dāng)中，享受玩耍的快樂。作為孩子的母親，在此，我想呼吁整個(gè)社會(huì)，“請(qǐng)還孩子們快樂的童年，因?yàn)橥陮?duì)于每個(gè)人來說只有一次，多給他們空間讓他們?cè)谕娴哪挲g做玩的事，讓他們學(xué)會(huì)玩、懂得玩、創(chuàng)造的去玩，別讓兒子今日歇斯底里的哭喊再次重演?！?/p>

如何在家里開展親子閱讀

家庭作為孩子生命中的第一所學(xué)校,家長(zhǎng)是孩子的第一任老師,所以,親子閱讀已成為家庭教育的重中之中,對(duì)孩子閱讀習(xí)慣的形成起著舉足輕重的作用。什么叫親子閱讀？親子閱讀就是一項(xiàng)父母與孩子一起閱讀的活動(dòng)，是父母和孩子共同參與的。親子閱讀是要授之以漁，而不是授之以魚，通過閱讀讓孩子養(yǎng)成閱讀的興趣和習(xí)慣，將閱讀變成孩子生活中必不可少的一部分，讓閱讀成為孩子的一種快樂、一種享受。如何讓孩子們?cè)阶x越喜歡,越讀越快樂,把閱讀變成習(xí)慣,把閱讀變成"悅"讀,讓孩子在閱讀中快樂成長(zhǎng),下面就談?wù)勛约旱膸c(diǎn)做法：

首先，家長(zhǎng)要為孩子營(yíng)造一個(gè)溫馨舒適的閱讀環(huán)境。一個(gè)溫馨舒適的閱讀環(huán)境能激發(fā)孩子閱讀的興趣，產(chǎn)生主動(dòng)閱讀的愿望。我們家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子一個(gè)舒適而又有童趣的閱讀空間。事先家長(zhǎng)可以和孩子一起商討設(shè)計(jì)，讓孩子選擇自己喜歡的圖案布置墻飾，也可用孩子與父母一起制作的裝飾物進(jìn)行裝扮，但切忌不要布置的太花哨，不要給孩子有凌亂的感覺，而應(yīng)是整潔、大方、美觀又富有童趣。讓幼兒自己選擇喜歡的地毯鋪在地上，并放置一個(gè)高度適宜孩子隨意取放書籍的書柜，讓孩子隨手就能拿到書便于閱讀；還要準(zhǔn)備幾個(gè)顏色柔和又柔軟的靠墊，以便孩子和家長(zhǎng)閱讀時(shí)可以舒適地靠在上面。在這種有意識(shí)地布置得如此舒適、有趣、豐富的閱讀環(huán)境中孩子自然會(huì)主動(dòng)喜歡地去閱讀。

其次，家長(zhǎng)要給孩子選擇適合親子閱讀的書籍。根據(jù)不同年齡來選擇書籍，如年齡小的孩子，家長(zhǎng)要選擇單頁(yè)單幅、故事短小的圖書；書的印刷要清晰優(yōu)美，圖案的色彩要鮮艷、亮麗，動(dòng)物和人物要大、有趣、形象；書的內(nèi)容要以兒童的生活范圍為主題的童話故事，文字口語(yǔ)化且語(yǔ)句重復(fù)，便于和孩子產(chǎn)生互動(dòng)的。那么，較大的孩子家長(zhǎng)可選擇單頁(yè)多幅的圖和文字結(jié)合的書；內(nèi)容可選擇傳記等故事情節(jié)具有科學(xué)類、智力類和幻想類的圖書，以滿足兒童高度想象力的發(fā)揮。同時(shí)，家長(zhǎng)要經(jīng)常以身作則，經(jīng)常看看書，爸爸看書時(shí)媽媽可以告訴寶貝“爸爸在看書，我們不能打擾他?！钡龋ㄟ^這樣的話告訴寶貝看書是需要安靜的，而且看書有很多的好處，引起寶貝對(duì)閱讀的興趣。

最后，家長(zhǎng)在和孩子閱讀時(shí)，年齡小的孩子，家長(zhǎng)可以把他抱在胸前，較大的孩子可以讓他們坐在旁邊靠著父母，家長(zhǎng)用手撫摩孩子的手或頭，用輕聲的言語(yǔ)和深情的眼神，讓孩子能感受到你深深的愛，產(chǎn)生一種安全感和親切感，對(duì)閱讀活動(dòng)本身也產(chǎn)生興趣。還有為了督促孩子每天的閱讀，家長(zhǎng)可以和孩子一起設(shè)計(jì)一張閱讀記載卡，記錄當(dāng)天閱讀的內(nèi)容和一些收獲。可讓孩子自己記錄，允許孩子用自己的方式如符號(hào)、簡(jiǎn)單的文字、圖畫等來記錄。

說了這么多，其實(shí)我認(rèn)為親子閱讀貴在堅(jiān)持，閱讀是件快樂的事，更是件好事，只要我們父母善加引導(dǎo)，書和閱讀一定會(huì)成為孩子一輩子的好朋友。讓我們每一個(gè)家庭都縈繞著親子閱讀的快樂吧！

知道什么是視知覺能力嗎——孩子馬虎有原因

常常聽家長(zhǎng)報(bào)怨：孩子常會(huì)將數(shù)字6和9、2和5等認(rèn)反，數(shù)字3、5、7會(huì)左右顛倒過來寫，“人”和“入”、“上”和“下”、“手”和“毛”分辨不清，還經(jīng)常把鞋穿反了。出現(xiàn)上面這些問題說明，孩子的視知覺能力很有可能存在不足。視知覺能力，就是大腦對(duì)眼睛傳來的信息的加工能力，而不是指人的視力。父母和老師所指的“粗心”，實(shí)際上往往是視知覺能力不足。

視知覺能力可以通過下面的小游戲來訓(xùn)練培養(yǎng)，家長(zhǎng)和孩子不妨一起試試！

走迷宮：給孩子做大量的迷宮練習(xí)或自己動(dòng)手制作迷宮，訓(xùn)練孩子的視覺瀏覽、視覺追跡等能力。

找不同：兩幅略有差別的畫讓孩子找出不同之處。

找數(shù)字：給出幾組較長(zhǎng)的、容易混淆的數(shù)字或漢字，要求快速找出其中不同的數(shù)字或漢字。

888838888388383388883888388888，共幾個(gè)“3”？

99996999969969699699969996999，共幾個(gè)“6”？

友支友友友支友友友友支友友友支友，共幾個(gè)“支”？

上上上下上上上上下上下上上下上上，共幾個(gè)“下”？

自己里面寫自己:在0里面寫0，在d里面寫d，在口里面寫口等等。

盯視：也可以拿一個(gè)運(yùn)動(dòng)物體分別作水平移動(dòng)、垂直移動(dòng)、斜向移動(dòng)、曲線移動(dòng)、螺旋式移動(dòng)，要求孩子頭部不能動(dòng)，只能用眼睛追蹤物體的移動(dòng)軌跡。

拼圖:拼四巧板或七巧板；也可把一張紙撕成幾片，讓孩子拼成原來的形狀。

撲克牌記順序：拿三張撲克牌，讓孩子看清楚，翻轉(zhuǎn)后，再簡(jiǎn)單調(diào)換位置，讓孩子把三張牌按順序排好。

撿豆：在一只碗里倒上一些形狀不同的豆子，要求用筷子把豆子一粒粒夾到另一只空碗里去，并且豆子要從大到小排列。還可以加上時(shí)間限制，增大難度。

手影游戲：家里只開一個(gè)臺(tái)燈，和孩子玩手影游戲，讓孩子從中體會(huì)到空間變化。

什么原因?qū)е铝撕⒆有愿駜?nèi)向

什么原因?qū)е铝撕⒆有愿駜?nèi)向

如果一個(gè)孩子不怎么會(huì)說話，或者是不善交際，大家就會(huì)說這個(gè)孩子比較內(nèi)向。但是現(xiàn)在不少家長(zhǎng)都希望自己的孩子能說會(huì)道，性格偏外向一些。那么孩子為什么為內(nèi)向？孩子內(nèi)向有哪些表現(xiàn)？怎么去改善孩子的內(nèi)向性格呢？

什么是內(nèi)向

所謂內(nèi)向，就是指孩子喜靜、愛思考，不合群常一個(gè)人待著，不喜歡和別人接觸。這種類型的孩子比較保守，做事情非常有計(jì)劃性，但是也會(huì)瞻前顧后。一般都較為悲觀，容易焦慮、發(fā)怒，嚴(yán)重的會(huì)出現(xiàn)抑郁的情況，睡眠質(zhì)量也往往比較差，屬于中醫(yī)中“氣虛”體質(zhì)。

如果一個(gè)人的語(yǔ)言、思維以及情感基本不外顯，也不張揚(yáng)，那么基本可以確定這個(gè)人就是內(nèi)向性格，這也表現(xiàn)他們的神經(jīng)系統(tǒng)興奮過程是占優(yōu)勢(shì)的。從心理學(xué)上來說，這就是各種氣質(zhì)中指向性的一種。不過每個(gè)人的具體表現(xiàn)是不一樣的，這與他們的受教育程度、個(gè)人經(jīng)歷以及生活環(huán)境是息息相關(guān)。

什么原因?qū)е潞⒆有愿駜?nèi)向

性格內(nèi)向的孩子有很多，但是致使每個(gè)孩子性格內(nèi)向的因素不盡相同。所以說父母一定要搞清楚孩子性格內(nèi)向的原因，這樣才能根據(jù)各自的情況，選擇最適合的解決辦法。

1.遺傳因素：研究發(fā)現(xiàn)如果有父母或者是近親是內(nèi)向性格，那么孩子有極大的幾率是內(nèi)向的人，所以說性格也有著一定遺傳性。

2.模仿：不少孩子是模仿成人的內(nèi)向性格，而變得內(nèi)向的。因?yàn)楹⒆佑泻軓?qiáng)的模仿能力，所以如果家庭成員有性格內(nèi)向的人，孩子就會(huì)因此也變得比較內(nèi)向。

3.獨(dú)生子女：計(jì)劃生育的實(shí)行導(dǎo)致很多獨(dú)生子女的出現(xiàn)，這讓他們的成長(zhǎng)少了很多同齡人的陪伴，性格因此變得比較內(nèi)向。

4.受過心靈創(chuàng)傷：孩子在成長(zhǎng)道·上免不了遭遇一些心靈上的刺激和創(chuàng)傷，如果沒有得到很好的關(guān)懷和疏導(dǎo)，孩子因此有了心理陰影，其性格也會(huì)偏內(nèi)向一些。

5.懷孕時(shí)受過驚嚇：雖然孩子肚子里，但是孩子的感官已經(jīng)有了一定發(fā)育。此時(shí)如果孩子受到驚嚇，那么出生之后安全感也會(huì)偏弱，性格也因此比較內(nèi)向。

6.父母保護(hù)過度：一些父母對(duì)于孩子的事情往往是大包大攬，這會(huì)讓孩子失去了很多接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)，時(shí)間久了就會(huì)導(dǎo)致孩子性格內(nèi)向。

7.語(yǔ)言發(fā)育遲緩：有些孩子與同齡人相比，語(yǔ)言能力比較弱，這就導(dǎo)致他和其他孩子交流有困難，時(shí)間久了就會(huì)脫離群體，變得比較內(nèi)向。

孩子內(nèi)向的表現(xiàn)

內(nèi)向的孩子往往不善言談，從外表看顯得比較冷漠。除了一些親密的朋友和家人，他們是不愿和別人接觸。不善與人交往，在人多的地方會(huì)變得非常拘謹(jǐn)，可能只會(huì)在熟悉的朋友面前變得無(wú)話不談。多是慢性子，性格敏感，喜歡幻想、思考，而且他們更喜歡一種有規(guī)律的生活，當(dāng)生活產(chǎn)生變化的時(shí)候，會(huì)變得比較焦慮。

內(nèi)向其實(shí)也分真內(nèi)向和假內(nèi)向，它們之間的表現(xiàn)也是不一樣的。

1.假內(nèi)向

如果是假內(nèi)向，他們?cè)谑烊嗣媲巴浅＝≌?，但是一遇到陌生人就啞口無(wú)言，可能會(huì)非常膽怯，甚至臉紅都說不出話。其實(shí)孩子內(nèi)心深處，還是希望能改變自己，想要和別人接觸和交流，只是因?yàn)樾睦硭刭|(zhì)比較差而遇到阻礙。

2.真內(nèi)向

如果一個(gè)孩子是真內(nèi)向，那么他無(wú)論是面對(duì)陌生人還是熟人都不喜歡說話。這類的孩子往往更喜歡一個(gè)人獨(dú)處，不喜歡接觸外界，哪怕被動(dòng)的接觸也大多是應(yīng)付一下。他們對(duì)于外界缺乏興趣，而且也沒有改變自己的想法。

孩子性格內(nèi)向怎么辦

1.營(yíng)造和睦的氛圍

首先父母要營(yíng)造一個(gè)溫暖家庭環(huán)境，孩子在處于這樣的環(huán)境里面，會(huì)非常有安全感，也會(huì)更樂意和父母交流，有助于培養(yǎng)開朗的性格。

2.多與同齡人交往

相較于父母，孩子可能和同齡人應(yīng)該更有話說，所以可以多為孩子創(chuàng)造與同齡小朋友交往的機(jī)會(huì)。比如把小朋友邀請(qǐng)到家里來，讓自己的孩子做一次主人，他們會(huì)很樂意招呼自己的小伙伴，這么做可以逐漸孩增強(qiáng)子的自信心，讓他的性格變得開朗起來。

3.保護(hù)孩子自尊心

孩子雖然年幼，但他們的自尊心卻不小。平常要多與孩子溝通，鼓勵(lì)他們說話，千萬(wàn)不要體罰或者語(yǔ)言攻擊孩子，這樣做有助于塑造孩子活波的性格。

4.主動(dòng)與孩子交流

內(nèi)向孩子很少主動(dòng)開口說話，所以家長(zhǎng)應(yīng)該主動(dòng)和孩子交流，這樣才能走到孩子內(nèi)心深處，從而正確引導(dǎo)孩子打開自己心扉。這樣孩子漸漸也愿意和其他小朋友一起交流、玩耍。

5.讓孩子鍛煉獨(dú)立

孩子如果比較內(nèi)向，不喜歡與外界接觸交流，比較好的應(yīng)對(duì)方法就是讓孩子獨(dú)立做一些事情，比如去超市買瓶醬油，或者是和鄰居借點(diǎn)東西等等。這些鍛煉會(huì)讓孩子變得更加獨(dú)立，也敢于去接觸自己喜歡的事物。

孩子內(nèi)向的優(yōu)缺點(diǎn)

· 缺點(diǎn)

如果一個(gè)孩子性格偏內(nèi)向，那么他就不怎么喜歡和別人交流，大部分時(shí)間是喜歡一個(gè)人獨(dú)處。在面對(duì)陌生人的時(shí)候，他們往往會(huì)非常緊張，最明顯的就是容易臉紅?？偟膩碚f內(nèi)向的孩子不善言談，他們的團(tuán)隊(duì)合作能力比較差，人際交往能力也略顯不足，在這個(gè)注重交際的年代，他們往往容易被忽視。

· 優(yōu)點(diǎn)

內(nèi)向孩子的缺點(diǎn)也往往是優(yōu)點(diǎn)，就比如他們會(huì)更加穩(wěn)重，雖然語(yǔ)言比較少但是其內(nèi)心非常生活豐富，而且內(nèi)向的孩子往往更熱愛學(xué)習(xí)。而且內(nèi)向的孩子之所以不愛說話，或者是說話慢，大多是因?yàn)樗麄兎彩孪矚g多思考，因此內(nèi)向的孩子往往不容易犯錯(cuò)，而且他們不像內(nèi)向的孩子那么沖動(dòng)莽撞。此外內(nèi)向的人往往內(nèi)心更強(qiáng)大的一些，不會(huì)輕易受到外界的干擾，他們也更加容易實(shí)現(xiàn)自我。

孩子內(nèi)向怎樣教育

內(nèi)向的性格也自己的優(yōu)勢(shì)，所以家長(zhǎng)在發(fā)現(xiàn)孩子比較內(nèi)向的時(shí)候，不要過于緊張。在發(fā)現(xiàn)孩子性格偏內(nèi)向的時(shí)候，不要急著去改變，而是去考慮怎么去教育孩子，下面我們這幾點(diǎn)家長(zhǎng)就要多多注意。

1.態(tài)度平和

內(nèi)向的孩子很會(huì)看大人臉色，一旦發(fā)現(xiàn)大人臉色不好，他們就會(huì)感到緊張、害怕，認(rèn)為自己要被批評(píng)了。如果此時(shí)再對(duì)孩子惡語(yǔ)相向，他們就會(huì)失去家庭安全感，把自己孤立起來不愿再多說話。

2.多多表?yè)P(yáng)

內(nèi)向的孩子往往比較缺乏自信心，所以大人的激勵(lì)和表?yè)P(yáng)對(duì)于他們來說是非常需要的。需要提醒的是內(nèi)向的孩子會(huì)比較容易害羞，所以對(duì)于他們的表?yè)P(yáng)要柔和一些，不用太?重。

3.引導(dǎo)孩子多表達(dá)

內(nèi)向的孩子的表達(dá)能力并不差，只不過他們比較被動(dòng)，所以他們不愿說話，更多的是喜歡做一個(gè)聽眾。因此家長(zhǎng)最好能給予他們一定的安全感，并且引導(dǎo)他們多多表達(dá)自己的看法，時(shí)間久了孩子會(huì)逐漸變得健談起來。

4.不要催促孩子做決定

內(nèi)向的孩子凡是都會(huì)多思考一下，所以反應(yīng)總是慢半拍。因此在他們解決問題的時(shí)候，大人最好不要去催促，要讓他們有足夠的時(shí)間考慮。

5.父母要粗線條一點(diǎn)

內(nèi)向的孩子大多是完美主義者，做事情非常在乎細(xì)節(jié)，但是如果過于重視細(xì)節(jié)可能容易忽略大局。因此日常生活中，父母要表現(xiàn)的粗線條一些，這可以讓他們變得大氣一些。

6.尊重孩子的社交習(xí)慣

大人們要尊重孩子的社交習(xí)慣，有些事情他喜歡做就放心讓他做，不要什么事情都去限制和約束，以免孩子變得更加怯弱。

怎么改善孩子內(nèi)向

1.多帶孩子接觸外界

讓孩子能多多接觸外界，比如經(jīng)常帶孩子走親戚朋友，或者是給他報(bào)個(gè)興趣班、參加個(gè)社區(qū)活動(dòng)。當(dāng)然也可以讓孩子邀請(qǐng)自己的朋友上門做客，讓他做一次小主人。

2.讓孩子遭遇困難

多鍛煉孩子，讓他去獨(dú)自面對(duì)一些困難，父母千萬(wàn)不要包辦全部事情。隨著孩子面對(duì)困難的增多，他們就會(huì)逐漸變得成熟，也會(huì)學(xué)到解決問題的方法，性格也會(huì)開朗起來。

3.別叫孩子膽小鬼

內(nèi)向的孩子臉皮都比較薄，所以在遇到人或事的時(shí)候，極易出現(xiàn)害羞不敢說話的情況，這個(gè)時(shí)候不該數(shù)落孩子或者說他是膽小鬼，而是應(yīng)該還是以鼓勵(lì)為主，幫助他敞開心門。

4.不指望孩子成為社會(huì)焦點(diǎn)

內(nèi)向孩子需要的只是幾個(gè)貼心的朋友，他們是不需要更多人的支持，所以說父母不要指望這類孩子能成為大明星，或者是社會(huì)的焦點(diǎn)。

5.請(qǐng)幼兒園老師幫忙

還可以找幼兒園老師幫忙，讓他安排幾個(gè)開朗兒童和孩子一起玩耍，或者多安排孩子去參加一些團(tuán)體活動(dòng)，這樣孩子就可以在潛移默化中逐漸開朗起來。

6.寓學(xué)于樂引導(dǎo)模仿

平?？梢远嘟o孩子講一些有關(guān)的故事，或者看一些相關(guān)的動(dòng)畫，最好在結(jié)束之后幫助孩子進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，并且要他復(fù)述一遍，這樣可以加深他的印象并且去模仿。

鼓勵(lì)內(nèi)向孩子自我調(diào)適

除了父母方面的支持，內(nèi)向的孩子也需要一些自我的調(diào)試，這樣才能讓孩子更好地融入到社會(huì)的大群體中。下面幾個(gè)自我調(diào)適方法是非常不錯(cuò)的，把它們介紹給孩子們吧。

1.面對(duì)生活中各類大小事情的事情，不要做太多的思考，因?yàn)橥伎嫉脑蕉?，你就越是煩惱和傷心?/p>

2.相信別人和自己關(guān)注的細(xì)節(jié)是不一樣的，所以說要勇敢發(fā)表自己的意見，如果別人嘲笑也不要緊張，冷靜面對(duì)就可以了。

3.讓自己的生活更有積極性，培養(yǎng)自身的進(jìn)取心。

4.可以選擇參加一些網(wǎng)絡(luò)的社交，然后通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)會(huì)與社會(huì)交流。

孩子放假了，怎樣管娃、上班兩不誤

孩子放假了，作為家長(zhǎng)，您開心嗎？

“開心！孩子終于可以享受一段輕松的時(shí)光了，看著孩子的笑臉自己都輕松了幾分?！?/p>

但新的煩惱也隨之而來，自己總是上班，哪有時(shí)間照顧孩子？

這是不是很多家長(zhǎng)頭疼的問題？

那么，在假期里，上班族家長(zhǎng)怎么照顧好自己的孩子呢？小編這就帶您看幾招！

有“技巧”地選擇輔導(dǎo)班——

為孩子尋找一個(gè)“庇護(hù)所”

相信選擇假期輔導(dǎo)班，是許多家長(zhǎng)屢試不爽的方法。但是，選擇輔導(dǎo)班，是為了讓孩子更好的充實(shí)自己、提升自己，如果是單純?yōu)榱俗尯⒆佑械貎喝?、有人管，希望家長(zhǎng)們?cè)陂喿x以下的幾點(diǎn)建議之后，再三思而后行。

了解孩子的需求。在為孩子選擇輔導(dǎo)班之前，先了解孩子的缺口，哪里不足補(bǔ)哪里，查漏補(bǔ)缺才是上輔導(dǎo)班的意義，若在五花八門的課程中隨意挑選就把孩子送進(jìn)去，恐怕會(huì)適得其反呢！

尊重孩子的選擇。我們常?？吹叫『?duì)于家長(zhǎng)選擇的輔導(dǎo)班，并不是很愿意去，如果家長(zhǎng)讓孩子自主選擇自己感興趣的，這會(huì)讓他們學(xué)習(xí)起來更有勁兒哦！

懂得適當(dāng)?shù)目刂啤?bào)班絕不是一味填滿孩子的空閑時(shí)間，孩子們的假期本該是快樂自由的，所以即使選擇了報(bào)輔導(dǎo)班給孩子，也要做到少而精。

有“計(jì)劃”地定制作息表

——讓小鬼學(xué)會(huì)當(dāng)家

白天家長(zhǎng)去上班，孩子一個(gè)人在家也要生活得有條不紊才行。所以家長(zhǎng)們要制作好一個(gè)安排詳細(xì)的時(shí)間表，明確的指導(dǎo)孩子要怎么使用自己的時(shí)間，這也是鍛煉他們自己調(diào)節(jié)時(shí)間的好機(jī)會(huì)，讓你的“熊”孩子變乖孩子。

時(shí)間安排要具體。一般從家長(zhǎng)上班到下班的時(shí)間里，都要仔細(xì)為孩子規(guī)劃好，做幾個(gè)小時(shí)作業(yè)，休息多久，剩下的時(shí)間如何分配，都要經(jīng)過科學(xué)的考慮，而且要適合自己的孩子。

事情安排要均衡。畢竟是假期，還是要以放松孩子為目的。適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)是必要的，但是讓孩子做做運(yùn)動(dòng)，做一些自己喜歡的事比如繪畫、聽音樂、看課外書等等，對(duì)培養(yǎng)他們的情操有很大影響。

發(fā)揮孩子自主性。在一些周密的安排里，可以留一小塊時(shí)間，交給孩子自己安排，家長(zhǎng)可以做相關(guān)的提示，比如鼓勵(lì)孩子與同學(xué)朋友多相處，或是參加一些社會(huì)公益活動(dòng)，都很有意義。

讓孩子來一場(chǎng)說走就走的旅行

——“任性”也要確保安全

我們常說想來一場(chǎng)說走就走的旅行，其實(shí)孩子假期里，應(yīng)該嘗試一下闖蕩的美好。尤其是年齡稍大的學(xué)生，比如高考結(jié)束后的學(xué)生。

牢記安全第一。對(duì)于年齡大一些的孩子，應(yīng)該讓孩子和同學(xué)朋友們一起出行，結(jié)伴出游可以保障孩子的安全，同學(xué)之間都可以互相照顧，家長(zhǎng)也會(huì)放心。

選好旅行方向。出游的地點(diǎn)選擇也需謹(jǐn)慎，如果是從未出過門的小孩，可以選擇距離家比較近的一些景點(diǎn)，如果是獨(dú)立能力比較強(qiáng)的孩子，可以選擇一些有意義的地方，讓孩子的身體和心靈得到更好的放松。

備好必須物品。出門之前，家長(zhǎng)要準(zhǔn)備好可能用到的所有物品，以防孩子外出急需時(shí)備用。

規(guī)劃好自己的工作與生活

——再忙也要陪陪孩子

家長(zhǎng)們也需要學(xué)習(xí)，在孩子的成長(zhǎng)過程中不斷的摸索怎樣與孩子更好的相處，這一點(diǎn)在假期中尤為重要。家長(zhǎng)們不能以自己工作忙為由，就放松了對(duì)孩子的管教，工作歸工作，生活歸生活，二者都要兼顧。

在假期里，家長(zhǎng)們可以在完成工作之余，找出一些時(shí)間來陪伴孩子，假期學(xué)習(xí)相對(duì)輕松，孩子的精神壓力相對(duì)來說比較小，這是與孩子進(jìn)行心靈交流最寶貴的時(shí)間。還要關(guān)心、支持孩子做他喜歡做的事，陪孩子一起探索未知的世界。最后，家長(zhǎng)要做到實(shí)時(shí)監(jiān)督，不要讓孩子沉迷某些意義不大的活動(dòng)，比如整天坐在家里看電視，上網(wǎng)玩游戲，聊天，這些對(duì)孩子的身心健康都很不利，這時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)開導(dǎo)，正確引導(dǎo)，讓孩子多接觸大自然，走進(jìn)農(nóng)村，參與社會(huì)實(shí)踐，廣交朋友，體驗(yàn)在學(xué)校里所不能感受到的社會(huì)生活，親歷生活的磨礪，同時(shí)在與各種親戚朋友交往的過程中，培養(yǎng)孩子為人處事的良好習(xí)慣，讓孩子有個(gè)快樂充實(shí)的假期！

孩子學(xué)習(xí)成績(jī)差的八大原因 你知道幾條？

孩子學(xué)習(xí)效果的如何，既和孩子的智力因素有關(guān)，又和孩子的非智力因素有聯(lián)系，同時(shí)，學(xué)習(xí)態(tài)度也是影響學(xué)習(xí)效果的一個(gè)重要因素。家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)能力、對(duì)待孩子學(xué)習(xí)成績(jī)上，要從培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、積極向上的做事態(tài)度、正確面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)等方面著手，從大處著眼，從小處人手。教育心理學(xué)認(rèn)為，一般來說影響個(gè)體學(xué)習(xí)效果的因素，有以下幾種。

1、一心二用

注意力分散，12歲以下兒童由于注意力不穩(wěn)定，不能很好的分配注意力，一心二用是學(xué)習(xí)的大敵;家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子專心致志的學(xué)習(xí)態(tài)度，給孩子講解一心二用的利弊，鼓勵(lì)孩子痛痛快快的玩，專心致志的學(xué)，特別是家長(zhǎng)，要以身作則，表現(xiàn)出對(duì)事對(duì)人的認(rèn)真、專一的態(tài)度。

2、語(yǔ)言表達(dá)

語(yǔ)言表達(dá)影響寫作和形象、抽象思維發(fā)展，父母從嬰兒期就要注重對(duì)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，多與孩子交談，耐心聽孩子將他的故事，引導(dǎo)孩子說完整的、清楚的句子，回答孩子的問題。

3、依賴家長(zhǎng)

不要包辦孩子學(xué)習(xí)和生活，讓其養(yǎng)成自己做事的意識(shí)和習(xí)慣，停止對(duì)孩子的過分關(guān)心，不要輕易幫助孩子學(xué)習(xí)，不要直接告訴孩子難題的答案。

4、貪玩不復(fù)習(xí)

學(xué)習(xí)要堅(jiān)持先易后難，先少后多的原則，根據(jù)孩子的學(xué)齡、理解力安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)在時(shí)間、學(xué)習(xí)內(nèi)容分配上也要注意，不能貪多，采取循序漸進(jìn)的方法，與孩子討論學(xué)習(xí)中復(fù)習(xí)的重要性，否則容易導(dǎo)致孩子的厭學(xué)心理。

5、簡(jiǎn)單重復(fù)學(xué)習(xí)

有些家長(zhǎng)過多給孩子布置作業(yè)，有些家長(zhǎng)在孩子學(xué)習(xí)出現(xiàn)問題后采用懲罰式方法讓孩子學(xué)習(xí)，經(jīng)常讓孩子重復(fù)性學(xué)習(xí)可能導(dǎo)致他認(rèn)為，學(xué)習(xí)是一種無(wú)可奈何的活動(dòng)，學(xué)習(xí)是一件痛苦的事，對(duì)學(xué)習(xí)采取敷衍的態(tài)度。對(duì)此，應(yīng)采用“跳起來，摘果子”的天花板方法，減少或避免簡(jiǎn)單重復(fù)性學(xué)習(xí)，根據(jù)孩子的個(gè)性、學(xué)習(xí)理解力逐漸學(xué)習(xí)難度。

6、錯(cuò)誤的競(jìng)爭(zhēng)心理

家長(zhǎng)錯(cuò)誤理解競(jìng)爭(zhēng)，不讓孩子與同學(xué)交談學(xué)習(xí)情況，不讓孩子幫助同學(xué)，從而出現(xiàn)“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，孤陋而寡聞”的情況，影響孩子的學(xué)習(xí);家長(zhǎng)要告訴孩子，競(jìng)爭(zhēng)是建立在合作基礎(chǔ)上的。

7、忽視創(chuàng)造力培養(yǎng)

家長(zhǎng)只知道讓孩子學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)(維持性學(xué)習(xí))，忽略對(duì)孩子創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。家長(zhǎng)對(duì)孩子過分嬌慣和庇護(hù)，對(duì)孩子的活動(dòng)過分限制，或者采取放任的態(tài)度對(duì)待孩子，這些都不利于孩子創(chuàng)造力的培養(yǎng);家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)，要采用“發(fā)現(xiàn)法”，引導(dǎo)孩子獨(dú)立性、自主性的增強(qiáng)，促進(jìn)創(chuàng)造力的發(fā)展。

8、電視兒童

電視兒童在今天普遍存在，家長(zhǎng)對(duì)此要忍痛割愛，減少孩子看電視的時(shí)間，有選擇的讓孩子電視節(jié)目，對(duì)讓孩子參與活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的興趣，多與小伙伴游戲，盡量讓孩子少看電視。

媽媽害怕的寒假終于來了，你和孩子怎么過呢？

我也害怕，因?yàn)楹⒆臃偶倭?，家長(zhǎng)不放假啊。我的情況還好點(diǎn)，因?yàn)槲野职謰寢寧兔春⒆?，但是隔代教育大家都懂的，?huì)溺愛。說實(shí)話，我不太敢讓牛寶和我爸爸媽媽太長(zhǎng)時(shí)間的單獨(dú)在一起，我不放心他們對(duì)牛寶的教育方法，他們更多的從情感的角度，這樣對(duì)孩子的教育不太好，而且孩子形成了錯(cuò)誤的習(xí)慣，很難扭轉(zhuǎn)過來。

所以我放寒假前一個(gè)月就開始尋訪寒假會(huì)開設(shè)的興趣班，找好若干個(gè)合適的供牛寶選擇。牛寶選了魔方和硬筆。魔方是他一直都想學(xué)的，硬筆是他一直都在學(xué)的，和老師、同學(xué)都熟了。

興趣班是牛寶自己選的，這樣他才有興趣去學(xué)，才不會(huì)有逼迫感。所有如果你們寒假也想送孩子去興趣班，那么讓孩子也參與進(jìn)來，讓孩子自己選擇。

兩個(gè)興趣班時(shí)間也不長(zhǎng)，都是10天，魔方是上午9點(diǎn)半到12點(diǎn)，硬筆是下午2點(diǎn)半到4點(diǎn)。和我上下班和放假時(shí)間無(wú)縫銜接。

上興趣班他和小朋友玩，下課后回家和我玩。

當(dāng)然還是要預(yù)留休息時(shí)間的，我放假的時(shí)間就是他的休息時(shí)間，到時(shí)候肯定帶他到處玩。出去玩也是增長(zhǎng)見識(shí)的一種方法。

謝謝邀請(qǐng)。孩子的寒假如何過得根據(jù)家長(zhǎng)情況而定。

1.家長(zhǎng)有時(shí)間又有能力輔導(dǎo)。如果家長(zhǎng)有時(shí)間又有能力輔導(dǎo)孩子，建議多進(jìn)行親子教育?？梢砸黄鹱x書，一起看電影，一起旅游，在親子活動(dòng)中既能增加親子感情，還能深入了解孩子的性格力成長(zhǎng)狀況。

2.家長(zhǎng)有時(shí)間但沒能力輔導(dǎo)。這種情況建議家長(zhǎng)和孩子一起報(bào)個(gè)親子類的冬令營(yíng)，這樣就能彌補(bǔ)能力不足的問題了，還能和孩子一起進(jìn)步，但請(qǐng)注意，參加冬令營(yíng)時(shí)不要過多幫助孩子做他應(yīng)該做的事，要注意培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力。

3.家長(zhǎng)有能力但沒時(shí)間輔導(dǎo)。這類家長(zhǎng)一般文化水平較高，但工作較忙，知道如何培養(yǎng)孩子，但自己卻沒時(shí)間陪伴孩子。對(duì)于這類家長(zhǎng)，建議還是要盡可能抽時(shí)間陪陪孩子，畢竟親子感情不能缺失。實(shí)在抽不開身，在條件允許的情況下可以把孩子帶在身邊，讓他感受一下自己工作的辛苦，這樣孩子就更能理解家長(zhǎng)了。當(dāng)然了，不要違反工作紀(jì)律幺。

4.家長(zhǎng)沒能力也沒時(shí)間輔導(dǎo)。這類家長(zhǎng)工作很忙，文化水平不高，對(duì)孩子教育沒有計(jì)劃，甚至根本不重視。建議這類家長(zhǎng)抽空多看看教育方面的書籍，學(xué)習(xí)一下如何教育孩子，千萬(wàn)不能有“放羊老漢養(yǎng)兒子為了放羊”的思想，畢竟知識(shí)是當(dāng)今社會(huì)不可缺少的。

自己家的孩子害怕也沒用啊，這第一天就是放松，看場(chǎng)他喜歡的電影，吃了頓他喜歡的海鮮自助餐，出們都是穿著溜冰鞋出去的，反正就是吃喝玩樂先讓他玩盡興了，開心了，第二天才能心甘情愿的去上補(bǔ)習(xí)班，否則他會(huì)一直叨叨說:老師都放我們寒假了，你還讓我去上課補(bǔ)習(xí)......所以只能先滿足他的一切要求，讓他無(wú)話可說哈

相信《孩子在家里和幼兒園判若兩人，現(xiàn)在終于知道原因了》一文能讓您有很多收獲！“幼兒教師教育網(wǎng)”是您了解教育孩子的方法，工作計(jì)劃的必備網(wǎng)站，請(qǐng)您收藏yjs21.com。同時(shí)，編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園了教案專題，希望您能喜歡！