2020幼兒園大班教案《小虎問路》

幼兒園大班教案。

俗話說，不打無準(zhǔn)備之仗。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識，為了更好的學(xué)習(xí)，一般教師都會(huì)在授課前準(zhǔn)備教案，教案對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“2020幼兒園大班教案《小虎問路》”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

下面是“幼兒園語言教案《小虎問路》”的內(nèi)容一文。讓幼兒通過質(zhì)疑、想象、表演、續(xù)編等多種方法拓展想象，大膽推測詩歌情節(jié)的發(fā)展，引導(dǎo)幼兒積極地交流、主動(dòng)表述，理解故事的內(nèi)容和動(dòng)物們的形象特點(diǎn)，感受與了解小老虎問路的經(jīng)過及問不到路的原因，懂得分辨是非，激發(fā)講文明懂禮貌的社會(huì)情感。

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事的內(nèi)容和動(dòng)物們的形象特點(diǎn)，感受與了解小老虎問路的經(jīng)過及問不到路的原因。

2、通過質(zhì)疑、想象、表演、續(xù)編等多種方法拓展想象，大膽推測詩歌情節(jié)的發(fā)展，引導(dǎo)幼兒積極地交流、主動(dòng)表述。

3、懂得分辨是非，激發(fā)講文明懂禮貌的社會(huì)情感。

4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、自制多媒體課件。

2、《問候歌》歌曲錄音。

活動(dòng)過程

1、談話導(dǎo)入：爸爸媽媽帶你出去玩時(shí)萬一迷路了怎么辦？

2、觀看多媒體課件，欣賞、質(zhì)疑、理解第一段。

（1）這是一只怎樣的小老虎？

（2）它是怎樣找野豬問路的？

（3）野豬給小老虎指路了嗎？它是怎么做的？為什么沒給小老虎指路呢？

3、推測討論第二段，角色表演。

（1）想象推測：小老虎看見了誰？它又是怎樣問路的？這次小松鼠會(huì)給小老虎指路嗎？為什么？

（2）揭曉詩歌情節(jié)，聽聽與幼兒推測的內(nèi)容是否一致。

（3）角色體驗(yàn)：幼兒分兩組扮演小老虎和小松鼠，通過身體語言和面部表情表現(xiàn)小老虎的蠻不講理。

4、猜想討論、對話表演，情感體驗(yàn)第三段。

（1）猜想討論：小老虎碰到老白兔又有怎樣問路呢？這次小老虎會(huì)有改變嗎？

（2）觀看課件第三段：小老虎是怎樣向老白兔問路的，老白兔又是怎樣回答呢？

（2）師幼角色表演。小朋友想不想學(xué)一學(xué)小老虎與老白兔的表演？分組學(xué)說老虎和老白兔的對話。

（3）互動(dòng)討論：為什么老白兔說小老虎哪怕踩著路也問不出？

5、拓展想象，續(xù)編故事結(jié)尾。

小老虎應(yīng)該怎樣做才會(huì)問到回家的路呢？

6、完整欣賞詩歌，理解故事內(nèi)涵。

（1）當(dāng)你遇到困難需要?jiǎng)e人幫助時(shí)會(huì)怎么做？

（2）師幼小結(jié)：請求別人幫助時(shí)態(tài)度一定要誠懇，更要有禮貌，這樣我們才會(huì)形成團(tuán)結(jié)友愛溫暖的大家庭。

7、歌表演：問候歌

8、活動(dòng)結(jié)束

1、評價(jià)

2、總結(jié)

附故事《小虎問路》

有一只驕傲的小老虎，

在大森林里迷了路。

找誰去問個(gè)清楚呢？

他找到蒙頭大睡的野豬：

“喂，快停止你難聽的呼嚕，

給我指一條回家的路?！?/p>

野豬生氣地眨眨眼，

轉(zhuǎn)給小老虎半個(gè)屁股。

小老虎討個(gè)沒趣，

又去問忙碌的小松鼠：

“嘿！快給我指一條回家的路，

我讓媽媽給你最好的食物！”

松鼠像壓根兒就沒聽見，

繼續(xù)晾他的大蘑菇。

小老虎勃然大怒，

沖向一只戴眼鏡的老白兔：

“哼！花了眼的兔老頭，

快給我指一條回家的路！

我的腿已經(jīng)走得發(fā)軟，

我的肚子已經(jīng)餓得打鼓！”

老白兔慢吞吞地抬起頭：

“森林里的路大家都熟，

可像你這樣不懂禮貌，

哪怕踩著路，你也問不出……”

幼兒百科：問路是日常生活中經(jīng)常要遇到的事，當(dāng)某人不明白如何到達(dá)某地的時(shí)候，并且遇到愿意回答的人時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)問路的情況。問路是在身處一個(gè)新的環(huán)境，不明目前所處的位置，或不知道目的地的所在，不了解要如何到達(dá)目的地時(shí)，通常采取向當(dāng)?shù)刂槿嗽儐杹淼玫接杏眯畔⒌姆绞健?/p>

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幼兒園中班語言教案：問路

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，知道問路要有禮貌、通過問路的方法可以找到要去的地方。

2、學(xué)說故事中的角色對話，體驗(yàn)角色表演的快樂。

3.能自主探索解決迷路問題的各種辦法，提高解決問題的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.課件《問路》

2.老鼠、青蛙、公雞、狗熊、獅子等掛圖片

3.掛圖

4.自制毛毛蟲

活動(dòng)過程：

1.出示角色，情景導(dǎo)入：以小客人的身份引出主角，出示角色(鼠先生)，小朋友一起歡迎他，有禮貌的打招呼;請出第二位小客人小客人（鼠小姐），有禮貌的打招呼。鼠先生在路上遇到了鼠小姐，鼠小姐看上去高興嗎？原來鼠小姐和鼠先生都覺得一個(gè)人在家很孤單，有什么好辦法能讓他們快樂起來嗎？

原來鼠先生決定到鼠小姐的家里去做客。

2.欣賞故事，播放課件，幫助幼兒理解故事，知道鼠先生找到鼠小姐的經(jīng)過。鼠先生主動(dòng)打招呼，非常有禮貌。提問什么是無聊？鼠小姐邀請鼠先生去她家玩，留下了什么信息？鼠小姐告訴了鼠先生她家的地址。什么是地址？請幼兒說說自己家的地址在哪里？結(jié)合提問欣賞故事并理解故事內(nèi)容。

（鼠先生一個(gè)人在家覺得沒意思，于是就開著它的紅色小汽車開心的去看鼠小姐，但是，它走了好久都沒有到是怎么回事呢？迷路、找不到地方、忘記地址了?！懊月贰笔鞘裁匆馑寄?？鼠先生迷路了，怎么辦呢？請你幫它想想辦法，怎么才能找到鼠小姐的家呢？

鼠先生再去鼠小姐家的路上看見了哪些房子，房子里都住著誰？青蛙穿著綠是的衣服，它最喜歡綠色的房子。公雞住在哪座房子里？別的房子里都住著誰？原來每個(gè)動(dòng)物都有自己的房子，它們房子的顏色和自己身上的顏色是一樣的。引導(dǎo)幼兒理解故事、熟悉對話，鼠先生和鼠小姐在路上碰見了，發(fā)生里什么事？鼠先生都到了誰的家里？它是怎么問路的？問路的時(shí)候都要有禮貌，通過問路的方法可以找到自己要去的地方。

3.掛圖表演故事，幼兒學(xué)說故事中的對話，根據(jù)故事情景，請四位幼兒分別扮演青蛙、公雞、狗熊、獅子，其余幼兒扮演鼠先生。用故事中的語言練習(xí)對話，提醒幼兒正確使用禮貌用語。不清楚，直走，左轉(zhuǎn)，右邊最后找到鼠小姐的家。在理解故事的基礎(chǔ)上解決迷路問題的個(gè)種辦法，提高幼兒解決問題的能力。

如果你是鼠先生，在迷路時(shí)會(huì)怎么辦？迷路時(shí)除了問路還有哪些好辦法？如果迷路的不要害怕，可以在原地不動(dòng)，等著家人來找，也可以向警察叔叔，學(xué)校的老師，商店里的售貨員來尋求幫助。

全體幼兒扮演毛毛蟲一起表演，通過圖標(biāo)找到毛毛蟲的家，共同體會(huì)表演的樂趣。

[精選教案]問路幼兒園教案模板集合

優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備，作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識，為了更好的學(xué)習(xí)，一般教師都會(huì)在授課前準(zhǔn)備教案，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“[精選教案]問路幼兒園教案模板集合”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

問路幼兒園教案(篇一)

活動(dòng)目標(biāo)

1．觀察圖片，嘗試根據(jù)信息、符號尋找鼠小姐的家。

2．體驗(yàn)禮貌問路、獲得幫助的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備PPT、漢字卡片、人手一份記錄紙和筆。

活動(dòng)過程

一、觀察角色，表達(dá)對"角色"和"迷路"的理解

1．幼兒表達(dá)對角色(鼠先生)的贊美。

出示角色(鼠先生)，提問：這是一位怎樣的鼠先生?如果請你用好聽的話贊美他，可以怎么說?

【設(shè)計(jì)意圖：此問題可以讓幼兒感受到贊美的語言有多種多樣，讓活動(dòng)有良好的開端。其中幼兒所呈現(xiàn)出來的贊美方式也會(huì)讓教師感到意外和驚喜。進(jìn)入中班后，幼兒既關(guān)注他人對自己的評價(jià)，也開始參與對同伴的評價(jià)。借助這樣的情感需求，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)看到他人的優(yōu)點(diǎn)，用好聽的話贊美他人?！?/p>

2．幼兒說說自己對"迷路"的理解并提出建議。

講述故事至"開著開著，鼠先生迷路了"，提問：什么是迷路？你有什么好的建議?(教師觀察、了解幼兒對"迷路"的理解與表述，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)"迷路"時(shí)自己會(huì)怎么樣，引發(fā)幼兒表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)或想法。)【設(shè)計(jì)意圖："迷路了怎么辦"是幼兒必須積累的生活經(jīng)驗(yàn)，通過交流，幼兒可以分享不同的解決方法，為進(jìn)入下一環(huán)節(jié)埋下伏筆。】

二、觀察畫面，理解"問路"和"指路"的過程

1．幼兒聽故事：有關(guān)"詢問青蛙"的內(nèi)容，并思考問題。

(1)出示一幢淡綠色的小房子，提問：鼠先生來到淡綠色的小房子前會(huì)做些什么?

(2)教師逐句念謎語，引導(dǎo)幼兒根據(jù)謎面猜出角色(青蛙)并說出理由。

(教師觀察幼兒傾聽每句謎面的反應(yīng)，關(guān)注他們的答案是否有變化，幫助幼兒了解謎面里的每句話都是有用的。)

(3)教師：鼠先生會(huì)怎樣問路?他從青蛙那兒得到想要的答案了嗎?接著他會(huì)怎么做?

(教師要注意傾聽幼兒"問路"，了解他們會(huì)運(yùn)用哪些生活經(jīng)驗(yàn)幫助鼠先生，并關(guān)注幼兒在沒有獲得答案時(shí)的不同反應(yīng)。)

2．幼兒聽故事：有關(guān)"詢問公雞"的內(nèi)容，并思考問題。

(1)出示路線圖，提問：鼠先生的車會(huì)往哪里開?

(教師要注意傾聽幼兒答案背后的理由，并根據(jù)他們的答案，幫助他們梳理出生活經(jīng)驗(yàn)：問路時(shí)可以嘗試到人多的地方去問。)

(2)出示畫有公雞局部身影的房子，讓幼兒猜這是誰的家并說出理由；提問：鼠先生會(huì)怎么做?

(教師可以和幼兒一起從上至下觀察圖片，幫助幼兒梳理證明是公雞的家的理由，再次觀察、了解幼兒問路的方式。)

(3)聽"公雞回答的話"，并提問：筆直往前走是什么意思?如果筆直走，他會(huì)走到哪座房子前?

(教師可以讓每個(gè)幼兒用手勢示意"筆直"，觀察幼兒對方向的理解。)

3．幼兒聽故事：有關(guān)"詢問熊"的內(nèi)容，并思考問題。

(1)出示路線圖，提問：鼠先生筆直往前走來到誰的家?你們來扮演鼠先生吧。

(教師觀察幼兒是否注意到房子上的提示，根據(jù)提示聯(lián)想可能的答案。引導(dǎo)幼兒扮演角色，觀察幼兒參與問路的過程，是否有禮貌、是否能清晰表達(dá)。)

(2)聽"熊回答的話"，并提問：左邊在哪里?如果車往左邊轉(zhuǎn)，眼前會(huì)出現(xiàn)哪幢房子?

(教師可以讓幼兒舉起自己的手表示方向，一般現(xiàn)場會(huì)出現(xiàn)兩種相反的答案，對此，可直接表揚(yáng)做對的幼兒。反復(fù)嘗試，讓其他幼兒了解以自身為中心的左邊在哪里。)

4．幼兒聽故事：有關(guān)"詢問獅子"的內(nèi)容，并思考問題。

(1)出示向左轉(zhuǎn)后出現(xiàn)的三幢房子并提問：鼠先生會(huì)怎么做?

(由于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和個(gè)性不同，這個(gè)環(huán)節(jié)會(huì)出現(xiàn)幾種不同的答案，教師可以細(xì)心傾聽幼兒的想法，鼓勵(lì)幼兒把自己想的內(nèi)容完整表達(dá)出來。教師不要急于否定幼兒，接下來的操作環(huán)節(jié)可以幫助幼兒再次感受，讓幼兒自我解答。)

(2)幼兒取出操作材料，根據(jù)聽到的信息(獅子說的話)，在紙上畫出相應(yīng)的答案。

(教師可以把獅子說的一句話分開來講，先讓幼兒聽前半句，觀察幼兒如何理解并讓其在紙上圈出相關(guān)的信息內(nèi)容。)

(3)觀察兩種不同的答案，聽獅子的后半句話，提問：同樣一句話，為什么圈出的答案不一樣?右邊是藍(lán)色的房子，為什么獅子說"那幢可愛的黃色小房子"呢?

("左右"是大班所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，這個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)只是讓幼兒感受和體驗(yàn)。教師在觀察幼兒表現(xiàn)后，可根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平選擇演示或拋問題讓幼兒去想，旨在引發(fā)幼兒的興趣。)

【設(shè)計(jì)意圖：面對此環(huán)節(jié)中的四個(gè)角色，分別用"聽猜謎語、看點(diǎn)想面、聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)、分析判斷"四種不同的方式呈現(xiàn)，在層層推進(jìn)中體現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的變化，引發(fā)幼兒挑戰(zhàn)的樂趣；四次問路的經(jīng)歷中，逐漸放開的語言表達(dá)，變化的操作方式，讓幼兒在重復(fù)和互動(dòng)中自然習(xí)得、積累問路與方位等經(jīng)驗(yàn)。】

三、完整欣賞，提升并拓展相關(guān)經(jīng)驗(yàn)

1．幼兒完整欣賞故事，思考鼠先生成功獲得幫助的原因。

(教師與幼兒再次欣賞故事，思考鼠先生問了幾次路?是什么幫助他最終找到鼠小姐的家?鼠先生獲得成功的理由是什么?)

2．延伸活動(dòng)：想想按地址找地方的順序應(yīng)該是怎么樣的?

(教師出示一個(gè)地址，引導(dǎo)幼兒思考如果要去這個(gè)地方，應(yīng)該先找什么?)

【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)除了幫助幼兒梳理問路的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)外，還可以為幼兒留一個(gè)新的思考空間，讓有興趣的幼兒帶著問題開始新的探究。】

問路幼兒園教案(篇二)

大班社會(huì)活動(dòng)教案《問路》

活動(dòng)目標(biāo)：

1．觀察圖片，嘗試根據(jù)信息、符號尋找 的家。

2．體驗(yàn)禮貌問路、獲得幫助的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT

活動(dòng)過程：

一、觀察角色，表達(dá)對"角色"和"迷路"的理解

1．幼兒表達(dá)對角色(米奇)的贊美。

今天老師給你們請來了一位客人，出示角色(米奇)，提問：今天的米奇看起來怎么樣？如果請你用好聽的話贊美他，可以怎么說? （幼兒回答）

2．幼兒說說自己對"迷路"的理解并提出建議。

今天天氣真好，米奇決定出去玩，路上碰見了誰？（米妮），他會(huì)和米妮怎么打招呼呢？（幼兒模仿）講述故事至"開著開著，米奇迷路了"，提問：什么是迷路？你有什么好的建議?恩我們可以去問問路。

二、觀察畫面，理解"問路"和"指路"的過程

1．幼兒聽故事：有關(guān)"詢問青蛙"的內(nèi)容，并思考問題。

(1)米奇開到了一座小房子前，出示一幢小房子前，這是一幢怎樣的小房子？房子里面有人嗎?那米奇該怎么辦？房子的主人說： 你能猜出我是誰我才開門。

你知道這幢房子是誰的家嗎？

(2)教師逐句念謎語，引導(dǎo)幼兒根據(jù)謎面猜出角色(青蛙)并說出理由。(我來念一個(gè)謎語，你們猜猜看這到底是誰的家：四條腿、大眼睛、白肚皮、綠衣服、呱呱叫)你怎么知道是青蛙？

(3)教師：青蛙打開了門，米奇會(huì)怎樣問路?（個(gè)別幼兒講述）誰能更有禮貌的來問路？

青蛙說，我不知道，你去問別人吧！

他從青蛙那兒得到想要的答案了嗎?接著他會(huì)說什么？

2．幼兒聽故事：有關(guān)"詢問公雞"的內(nèi)容，并思考問題。

(1)出示路線圖，提問：米奇的車會(huì)往哪里開? 為什么？

哦，已經(jīng)迷路了，要找最近的地方去問路，如果再走到?jīng)]人的地方，更找不到去米妮家的路了。

米奇開到了這座紅房子前，門關(guān)著，他該怎么辦？我們一起來敲門吧?。w敲門問：你好請問里面有人嗎？）你們猜猜看這是誰的家？

房子的主人打開門露出了一點(diǎn)點(diǎn)身體，它說要猜出他是誰才開門呢！我們來看看。

(2)出示畫有公雞局部身影的房子，讓幼兒猜這是誰的家并說出理由；提問：公雞打開了門，米奇會(huì)怎么問?（個(gè)別幼兒回答）

(3)聽"公雞回答的話"，并提問：筆直往前走是什么意思?如果筆直走，他會(huì)走到哪座房子前?現(xiàn)在要做什么？（和公雞告別）

3．幼兒聽故事：有關(guān)"詢問熊"的內(nèi)容，并思考問題。

(1)出示路線圖，提問：米奇筆直往前走來到誰的家?來到這座深褐色的小房子前，這是誰的家？（觀察蜂蜜罐，發(fā)現(xiàn)是熊的家）你們表演米奇來問路好嗎（幼兒集體表演）(2)聽"熊回答的話"，并提問：左邊在哪里?如果車往左邊轉(zhuǎn)，會(huì)開到哪幢房子前?

4．幼兒聽故事：有關(guān)"詢問獅子"的內(nèi)容，并思考問題。

(1)米奇來到了這座城堡門口，敲了敲門，獅子來開門了，米奇就問他，你好請問，米妮家怎么走？獅子說：在我家的右邊。

(2)請幼兒猜測，米妮家到底是那一幢房子。

(3)聽獅子的后半句話（就是那幢黃色小房子），剛才大家都覺得右邊應(yīng)該是那幢紅色小房子，為什么獅子會(huì)說是黃色小房子？（幼兒回答）老師來講給你們聽：你們做米奇，伸出你們的右手，我來做獅子，我的右手不動(dòng)，米奇在問獅子的時(shí)候，他們是怎么站的？面對著米奇，那我要轉(zhuǎn)過去啦，你們注意看哦，我轉(zhuǎn)過去啦！現(xiàn)在獅子的右邊在哪里？原來，獅子和米奇是面對面站著的，他們的左右是相反的，就是說，獅子的右邊其實(shí)是米奇的左邊，可能有的小朋友還是有點(diǎn)不清楚，沒關(guān)系，以后我們慢慢學(xué)！

三、完整欣賞，提升并拓展相關(guān)經(jīng)驗(yàn)

幼兒完整欣賞故事，思考米奇成功獲得幫助的原因。

問路幼兒園教案(篇三)

大班語言游戲教案《問路》

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 在情境中學(xué)習(xí)問路的基本常識，初步學(xué)習(xí)辨別方向。

2. 正確使用禮貌用語，體驗(yàn)禮貌問路帶來的快樂。

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)問路的基本常識。

活動(dòng)難點(diǎn)：以自己為中心區(qū)分左右向以他人為中心區(qū)分左右的過渡。

活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT，幼兒人手一份圖片，記號筆人手一支。

活動(dòng)過程：

一、興趣導(dǎo)入

出示PPT

看，這是誰？請你用好聽的詞來形容一下他吧！

這么美麗的詞語，鼠先生聽了多高興啊。來看一下他的表情。

什么事情讓他這么開心呢？你來猜猜。

原來呀，他今天有一個(gè)約會(huì)，什么叫約會(huì)？是誰邀請他呢？

這是誰？哦，是鼠小姐，一天呀，鼠先生遇到了鼠小姐，鼠小姐邀請他到家里做客，鼠先生高興的答應(yīng)了，于是，他開著他那輛紅色的小轎車出發(fā)了。

二．結(jié)合課件，分段講述故事

1．鼠先生走著走著，他迷路了。什么叫迷路？你能給他什么建議或幫助嗎？哦，大家的主意真多呀，可是今天呢，鼠先生用了頭上的一樣?xùn)|西，看好了，他就在鼻子的下面……，他用嘴巴干什么呢？問路。

2．你覺得他會(huì)先到那幢房子前去問路呢？為什么？理解他說的意思嗎？好，寶貝們，記住了，當(dāng)你要問路的時(shí)候，你可以先找離你最近的人問路。于是鼠先生開著車來到了綠房子的門前。

來到綠房子前要先干什么？你的眼睛真亮，對這里有門鈴，怎么按呢?來，伸出手，我們一起來試試。

誰會(huì)住在這幢房子里呢？（啟示幼兒開闊思路，大膽想象）來，聽我的謎語"長著四條腿，會(huì)蹦又會(huì)跳，身穿綠衣袍，專門捉害蟲"，對，確實(shí)是青蛙?，F(xiàn)在青蛙出來了，鼠先生要來問青蛙了，他會(huì)怎么問？老師很高興，有很多小朋友都想幫鼠先生。

怎么樣更好聽呢？"青蛙先生，請問，去鼠小姐家怎么走？"這樣說真好聽。

青蛙是怎樣回答的呢？我很喜歡你們的耳朵，聽得很仔細(xì)。我的問題來了，鼠先生有沒有從青蛙那里得到答案？那怎么辦？接下來書先生就開著汽車走了？真有禮貌，他還要對青蛙說"謝謝，再見！"

3．鼠先生來到了紅房子前，他怎樣問路?誰住在里面？你怎么知道的?,咱們已經(jīng)有了一次問路的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在我們一起來做鼠先生，我們來問公雞，開始。（強(qiáng)調(diào)筆直）

4．有禮貌，喜歡你們。接下來，紅色小車要開到哪里？這幢房子里住著誰？你的眼睛好厲害，你看見什么啦？對，這是小熊維尼的家，他要怎么說？我們說快點(diǎn)。怎么左轉(zhuǎn)？（手勢表示）

5．左轉(zhuǎn)后，鼠先生會(huì)先到那幢房子前？你們已經(jīng)習(xí)慣成自然了，找到了離自己最近的地方，有沒有與眾不同的答案？為什么？太喜歡你了，你說得真好。孩子們，向已經(jīng)在門口的人問起來多方便呀，干嘛非要叮咚叮咚人家的門鈴呢？他會(huì)怎么問？

6．請你拿出你身體右側(cè)的題板，把你從獅子那里聽到的房子圈出來。（結(jié)合實(shí)際，講解以自己為中心的區(qū)分左右和以他人為中心區(qū)分左右的不同）

7．原來，鼠小姐真的是住在那所黃色的小房子里，鼠先生歷盡千難萬險(xiǎn)，終于找到了鼠小姐的家，他們兩個(gè)快樂的做起了游戲。

三、結(jié)合課件，整體講述

現(xiàn)在老師要從頭到尾講一遍故事，留個(gè)問題給你們，請你帶著問題聽故事。鼠先生找鼠小姐一共問了幾次路？是什么幫鼠先生順利的找到鼠小姐的家？

四、延伸

這是宋老師住的地方，如果你想到這個(gè)地方找老師，你會(huì)怎么找？

問路幼兒園教案(篇四)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、了解故事的內(nèi)容，知道各角色的性格特點(diǎn)初步能講述各角色的對話。

2、懂得請求別人幫忙時(shí)，要有禮貌。

3、學(xué)會(huì)詞語：輕輕地敲、笑瞇瞇

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、知識準(zhǔn)備：幼兒(幼兒食品)已聽過該故事的情節(jié)內(nèi)容

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：三只小雞和老牛的頭飾及紙偶一套、掛圖。

【活動(dòng)過程】

1、談話引題，組織討論，激發(fā)興趣

——師：小朋友們?nèi)ミ^農(nóng)村嗎？你們覺得那里好玩嗎？為什么？

你們在那見過那些動(dòng)物？有沒有見過小雞和老牛呢？你們喜歡它們嗎？

——師：三只小雞和一只老牛發(fā)生了什么事？小朋友想知道嗎?請聽老師講一個(gè)故事。

2、引導(dǎo)幼兒邊聽故事邊觀看紙偶表演，理解故事中各個(gè)角色的性格特征。

3、教師通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容：

——三只小雞向老牛問路時(shí)，他們是怎么做的？怎么說的？

——小花雞為什么能找到草地？小黑雞和小白雞為什么找不到？

——哪只小雞做的對？為什么？

結(jié)合形象的動(dòng)作、表情幫助幼兒掌握詞語“輕輕地敲”、“笑瞇瞇”

4、組織幼兒討論：有事請求別人幫助時(shí)，該怎么做？

5、進(jìn)行情景表演：由教師扮演老牛與旁白講述，其余幼兒分三組分別扮演小黑雞，小白雞、小花雞練習(xí)對話，大膽表演。

【活動(dòng)延伸】

在語言角與表演角投放頭飾與指偶表演故事主要內(nèi)容。

問路幼兒園教案(篇五)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察圖片，嘗試根據(jù)信息、符號尋找鼠小姐的家。

2、體驗(yàn)禮貌問路、獲得幫助的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT、漢字卡片、人手一份記錄紙和筆。

活動(dòng)過程：

一、觀察角色，表達(dá)對"角色"和"迷路"的理解

1、幼兒表達(dá)對角色(鼠先生)的贊美。

出示角色(鼠先生)，提問：這是一位怎樣的鼠先生?如果請你用好聽的話贊美他，可以怎么說?

【設(shè)計(jì)意圖：此問題可以讓幼兒感受到贊美的語言有多種多樣，讓活動(dòng)有良好的開端。其中幼兒所呈現(xiàn)出來的贊美方式也會(huì)讓教師感到意外和驚喜。進(jìn)入中班后，幼兒既關(guān)注他人對自己的評價(jià)，也開始參與對同伴的評價(jià)。借助這樣的情感需求，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)看到他人的優(yōu)點(diǎn)，用好聽的話贊美他人?！?/p>

2、幼兒說說自己對"迷路"的理解并提出建議。

講述故事至"開著開著，鼠先生迷路了"，提問：什么是迷路？你有什么好的建議?(教師觀察、了解幼兒對"迷路"的理解與表述，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)"迷路"時(shí)自己會(huì)怎么樣，引發(fā)幼兒表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)或想法。)

【設(shè)計(jì)意圖："迷路了怎么辦"是幼兒必須積累的生活經(jīng)驗(yàn)，通過交流，幼兒可以分享不同的解決方法，為進(jìn)入下一環(huán)節(jié)埋下伏筆?！?/p>

二、觀察畫面，理解"問路"和"指路"的過程

1、幼兒聽故事：有關(guān)"詢問青蛙"的內(nèi)容，并思考問題。

(1)出示一幢淡綠色的小房子，提問：鼠先生來到淡綠色的小房子前會(huì)做些什么?

(2)教師逐句念謎語，引導(dǎo)幼兒根據(jù)謎面猜出角色(青蛙)并說出理由。

(教師觀察幼兒傾聽每句謎面的反應(yīng)，關(guān)注他們的答案是否有變化，幫助幼兒了解謎面里的每句話都是有用的。)

(3)教師：鼠先生會(huì)怎樣問路?他從青蛙那兒得到想要的答案了嗎?接著他會(huì)怎么做?

(教師要注意傾聽幼兒"問路"，了解他們會(huì)運(yùn)用哪些生活經(jīng)驗(yàn)幫助鼠先生，并關(guān)注幼兒在沒有獲得答案時(shí)的不同反應(yīng)。)

2、幼兒聽故事：有關(guān)"詢問公雞"的內(nèi)容，并思考問題。

(1)出示路線圖，提問：鼠先生的車會(huì)往哪里開?

(教師要注意傾聽幼兒答案背后的理由，并根據(jù)他們的答案，幫助他們梳理出生活經(jīng)驗(yàn)：問路時(shí)可以嘗試到人多的地方去問。)

(2)出示畫有公雞局部身影的房子，讓幼兒猜這是誰的家并說出理由；提問：鼠先生會(huì)怎么做?

(教師可以和幼兒一起從上至下觀察圖片，幫助幼兒梳理證明是公雞的家的理由，再次觀察、了解幼兒問路的方式。)

(3)聽"公雞回答的話"，并提問：筆直往前走是什么意思?如果筆直走，他會(huì)走到哪座房子前?

(教師可以讓每個(gè)幼兒用手勢示意"筆直"，觀察幼兒對方向的理解。)

3、幼兒聽故事：有關(guān)"詢問熊"的內(nèi)容，并思考問題。

(1)出示路線圖，提問：鼠先生筆直往前走來到誰的家?你們來扮演鼠先生吧。

(教師觀察幼兒是否注意到房子上的提示，根據(jù)提示聯(lián)想可能的答案。引導(dǎo)幼兒扮演角色，觀察幼兒參與問路的過程，是否有禮貌、是否能清晰表達(dá)。)

(2)聽"熊回答的話"，并提問：左邊在哪里?如果車往左邊轉(zhuǎn)，眼前會(huì)出現(xiàn)哪幢房子?

(教師可以讓幼兒舉起自己的手表示方向，一般現(xiàn)場會(huì)出現(xiàn)兩種相反的答案，對此，可直接表揚(yáng)做對的幼兒。反復(fù)嘗試，讓其他幼兒了解以自身為中心的左邊在哪里。)

4、幼兒聽故事：有關(guān)"詢問獅子"的內(nèi)容，并思考問題。

(1)出示向左轉(zhuǎn)后出現(xiàn)的三幢房子并提問：鼠先生會(huì)怎么做?

(由于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和個(gè)性不同，這個(gè)環(huán)節(jié)會(huì)出現(xiàn)幾種不同的答案，教師可以細(xì)心傾聽幼兒的想法，鼓勵(lì)幼兒把自己想的內(nèi)容完整表達(dá)出來。教師不要急于否定幼兒，接下來的操作環(huán)節(jié)可以幫助幼兒再次感受，讓幼兒自我解答。)

(2)幼兒取出操作材料，根據(jù)聽到的信息(獅子說的話)，在紙上畫出相應(yīng)的答案。

(教師可以把獅子說的一句話分開來講，先讓幼兒聽前半句，觀察幼兒如何理解并讓其在紙上圈出相關(guān)的信息內(nèi)容。)

(3)觀察兩種不同的答案，聽獅子的后半句話，提問：同樣一句話，為什么圈出的答案不一樣?右邊是藍(lán)色的房子，為什么獅子說"那幢可愛的黃色小房子"呢?

("左右"是大班所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，這個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)只是讓幼兒感受和體驗(yàn)。教師在觀察幼兒表現(xiàn)后，可根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平選擇演示或拋問題讓幼兒去想，旨在引發(fā)幼兒的興趣。)

【設(shè)計(jì)意圖：面對此環(huán)節(jié)中的四個(gè)角色，分別用"聽猜謎語、看點(diǎn)想面、聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)、分析判斷"四種不同的方式呈現(xiàn)，在層層推進(jìn)中體現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的變化，引發(fā)幼兒挑戰(zhàn)的樂趣；四次問路的經(jīng)歷中，逐漸放開的語言表達(dá)，變化的操作方式，讓幼兒在重復(fù)和互動(dòng)中自然習(xí)得、積累問路與方位等經(jīng)驗(yàn)。】

三、完整欣賞，提升并拓展相關(guān)經(jīng)驗(yàn)

1、幼兒完整欣賞故事，思考鼠先生成功獲得幫助的原因。

(教師與幼兒再次欣賞故事，思考鼠先生問了幾次路?是什么幫助他最終找到鼠小姐的家?鼠先生獲得成功的理由是什么?)

2、延伸活動(dòng)：想想按地址找地方的順序應(yīng)該是怎么樣的?

(教師出示一個(gè)地址，引導(dǎo)幼兒思考如果要去這個(gè)地方，應(yīng)該先找什么?)

【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)除了幫助幼兒梳理問路的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)外，還可以為幼兒留一個(gè)新的思考空間，讓有興趣的幼兒帶著問題開始新的探究?！?/p>

附故事：問路鼠先生和鼠小姐在路上碰見了。他倆高興地打招呼："鼠小姐你好嗎?""很好，謝謝你，但我老是一個(gè)人在家，悶極了。""我也是，總覺得非常孤獨(dú)。"鼠小姐邀請鼠先生到她家去玩，還給他留了地址。

過了幾天，鼠先生開著他那輛紅色的轎車去看鼠小姐，但是開著開著，鼠先生迷路了。他來到一幢淡綠色的小房子前，按了一下門鈴，一只青蛙來開門，鼠先生問："請問去鼠小姐的家怎么走?"青蛙搖搖頭："我不知道，請去問下別人吧。"鼠先生謝過青蛙繼續(xù)開車往前走，來到一幢明亮的紅房子前，按了一下門鈴。一只公雞來開門，鼠先生問："請問去鼠小姐的家怎么走?"公雞說："哦，沿著這條路筆直走就到了。"鼠先生謝過公雞，又沿著這條路筆直開下去。經(jīng)過路口，來到一幢深褐色的房子前，按了一下門鈴。一只熊來開門，鼠先生問："請問去鼠小姐的家怎么走?"熊說："哦，向左轉(zhuǎn)就到了。"鼠先生謝過熊，向左轉(zhuǎn)，看見一座大城堡。他按了一下門鈴，一頭獅子來開門，鼠先生問："請問去鼠小姐的家怎么走?"獅子說："哦，就在我家右邊，就是那幢可愛的黃色小房子。"鼠先生一看，大城堡旁邊果然有幢可愛的黃色小房子。他按了一下門鈴，正是鼠小姐來開門。他們擁抱在一起。

幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)教案《問路》及教學(xué)反思

大班社會(huì)活動(dòng)教案《問路》含反思適用于大班的社會(huì)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒體驗(yàn)禮貌問路、獲得幫助的快樂，觀察圖片，嘗試根據(jù)信息、符號尋找的家，促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展，快來看看幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)《問路》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．觀察圖片，嘗試根據(jù)信息、符號尋找的家。

2．體驗(yàn)禮貌問路、獲得幫助的快樂。

3．促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

4．培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT

活動(dòng)過程：

一、觀察角色，表達(dá)對"角色"和"迷路"的理解

1．幼兒表達(dá)對角色(米奇)的贊美。

今天老師給你們請來了一位客人，出示角色(米奇)，提問：今天的米奇看起來怎么樣？如果請你用好聽的話贊美他，可以怎么說?（幼兒回答）

2．幼兒說說自己對"迷路"的理解并提出建議。

今天天氣真好，米奇決定出去玩，路上碰見了誰？（米妮），他會(huì)和米妮怎么打招呼呢？（幼兒模仿）講述故事至"開著開著，米奇迷路了"，提問：什么是迷路？你有什么好的建議?恩我們可以去問問路。

二、觀察畫面，理解"問路"和"指路"的過程

1．幼兒聽故事：有關(guān)"詢問青蛙"的內(nèi)容，并思考問題。

(1)米奇開到了一座小房子前，出示一幢小房子前，這是一幢怎樣的小房子？房子里面有人嗎?那米奇該怎么辦？房子的主人說：你能猜出我是誰我才開門。

你知道這幢房子是誰的家嗎？

(2)教師逐句念謎語，引導(dǎo)幼兒根據(jù)謎面猜出角色(青蛙)并說出理由。(我來念一個(gè)謎語，你們猜猜看這到底是誰的家：四條腿、大眼睛、白肚皮、綠衣服、呱呱叫)你怎么知道是青蛙？

(3)教師：青蛙打開了門，米奇會(huì)怎樣問路?（個(gè)別幼兒講述）誰能更有禮貌的來問路？

青蛙說，我不知道，你去問別人吧！

他從青蛙那兒得到想要的答案了嗎?接著他會(huì)說什么？

2．幼兒聽故事：有關(guān)"詢問公雞"的內(nèi)容，并思考問題。

(1)出示路線圖，提問：米奇的車會(huì)往哪里開?為什么？

哦，已經(jīng)迷路了，要找最近的地方去問路，如果再走到?jīng)]人的地方，更找不到去米妮家的路了。

米奇開到了這座紅房子前，門關(guān)著，他該怎么辦？我們一起來敲門吧?。w敲門問：你好請問里面有人嗎？）你們猜猜看這是誰的家？

房子的主人打開門露出了一點(diǎn)點(diǎn)身體，它說要猜出他是誰才開門呢！我們來看看。

(2)出示畫有公雞局部身影的房子，讓幼兒猜這是誰的家并說出理由；提問：公雞打開了門，米奇會(huì)怎么問?（個(gè)別幼兒回答）

(3)聽"公雞回答的話"，并提問：筆直往前走是什么意思?如果筆直走，他會(huì)走到哪座房子前?現(xiàn)在要做什么？（和公雞告別）

3．幼兒聽故事：有關(guān)"詢問熊"的內(nèi)容，并思考問題。

(1)出示路線圖，提問：米奇筆直往前走來到誰的家?來到這座深褐色的小房子前，這是誰的家？（觀察蜂蜜罐，發(fā)現(xiàn)是熊的家）你們表演米奇來問路好嗎（幼兒集體表演）(2)聽"熊回答的話"，并提問：左邊在哪里?如果車往左邊轉(zhuǎn)，會(huì)開到哪幢房子前?

4．幼兒聽故事：有關(guān)"詢問獅子"的內(nèi)容，并思考問題。

(1)米奇來到了這座城堡門口，敲了敲門，獅子來開門了，米奇就問他，你好請問，米妮家怎么走？獅子說：在我家的右邊。

(2)請幼兒猜測，米妮家到底是那一幢房子。

(3)聽獅子的后半句話（就是那幢黃色小房子），剛才大家都覺得右邊應(yīng)該是那幢紅色小房子，為什么獅子會(huì)說是黃色小房子？（幼兒回答）老師來講給你們聽：你們做米奇，伸出你們的右手，我來做獅子，我的右手不動(dòng)，米奇在問獅子的時(shí)候，他們是怎么站的？面對著米奇，那我要轉(zhuǎn)過去啦，你們注意看哦，我轉(zhuǎn)過去啦！現(xiàn)在獅子的右邊在哪里？原來，獅子和米奇是面對面站著的，他們的左右是相反的，就是說，獅子的右邊其實(shí)是米奇的左邊，可能有的小朋友還是有點(diǎn)不清楚，沒關(guān)系，以后我們慢慢學(xué)！

三、完整欣賞，提升并拓展相關(guān)經(jīng)驗(yàn)

幼兒完整欣賞故事，思考米奇成功獲得幫助的原因。

活動(dòng)反思：

最近聽了周潔老師的一節(jié)語言活動(dòng)《問路》，覺得周老師把這個(gè)本來很枯燥的語言課調(diào)動(dòng)的孩子們很活躍，而且孩子們的回答也很積極，不像平時(shí)的語言課那樣死氣沉沉的。對于中班的孩子來說已經(jīng)能用簡單的語言來描述事物了，詞語不斷的豐富，喜歡模仿他人說話，但是在禮貌用語方面還比較缺乏經(jīng)念，雖然平時(shí)掌握了簡單的禮貌用語，像跟老師、小朋友打打招呼啊等等，但還是不會(huì)很好的去運(yùn)用，所以本次語言活動(dòng)，通過生活中會(huì)遇到的經(jīng)念去鍛煉孩子們的語言訓(xùn)練。

本節(jié)語言活動(dòng)主要是說“兩只米老鼠”見面，“米老鼠先生”去找“米老鼠小姐”的家，但是又找不到只好通過各種問路的方式去尋找，我覺得在本節(jié)課中周老師的提問方式很好，能用各種巧妙的語言去問孩子們，讓孩子們體驗(yàn)回答中的樂趣，周老師的指示圖也很明確，我覺得那個(gè)動(dòng)物和動(dòng)物的房子做的也非常精細(xì)，讓孩子們一看就一目了然。

在整個(gè)問路的過程中，周老師帶著孩子們一步一步地走并用禮貌用語去問路，把孩子們的語言也調(diào)動(dòng)得十分活躍，孩子們整節(jié)課下來基本能把禮貌用語“請問”加入其中了。我覺得周老師在問路的過程中顯得有些啰嗦，有時(shí)候可以讓孩子們自己說說，并不要自己說，這樣既不要重復(fù)又可以鍛煉孩子們的語言發(fā)展能力。

通過本次語言活動(dòng)，我聽了之后也身有感觸，發(fā)現(xiàn)周老師的教態(tài)比較好，說起話來也比較溫和、有語調(diào)，把孩子們的激情也調(diào)動(dòng)得十分活躍，我覺得在平時(shí)的語言活動(dòng)中，孩子們就顯得比較枯燥，一個(gè)問題問下去有時(shí)候只有幾個(gè)小朋友舉手甚至有時(shí)候一個(gè)都沒有，這說明我的問法還不太好，不能調(diào)動(dòng)孩子們的激情，以后這方面還應(yīng)多向周老師學(xué)習(xí)經(jīng)念。整個(gè)語言活動(dòng)下來，孩子們也學(xué)到了不少知識，等我再次問他們學(xué)到了什么，孩子們都還會(huì)說出來，說明孩子們對這節(jié)課的印象還是比較深的，這才是孩子們真正地學(xué)到了知識，以后孩子們還可以在現(xiàn)實(shí)生活去用到這方面的知識。

幼兒百科：問路是日常生活中經(jīng)常要遇到的事，當(dāng)某人不明白如何到達(dá)某地的時(shí)候，并且遇到愿意回答的人時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)問路的情況。

幼兒園中班教案《問路》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過看、聽、說，理解鼠先生通過問路找到鼠小姐的故事情節(jié)。

2、體驗(yàn)問路找到目的的快樂。

3、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

4、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

理解故事情節(jié)。

體驗(yàn)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT，故事圖片。

活動(dòng)過程：

一、激趣導(dǎo)入

老師出示鼠先生圖片，讓我們和鼠先生打個(gè)招呼?。ㄊ笙壬?，你好！）他還帶來一位朋友（出示鼠小姐的圖片）和她問個(gè)好?。ㄊ笮〗?，你好?。┦笙壬褪笮〗阒g還有一個(gè)有趣的故事呢！一起看看吧。

二、理解“問路”和“指路”的過程

（一）分段理解故事

1、第一段：鼠先生與鼠小姐見面

提問：鼠先生是怎么和鼠小姐打招呼的？

小結(jié)：鼠先生主動(dòng)打招呼，非常有禮貌。

提問：鼠小姐邀請鼠先生去她家玩，留下了什么信息？

小結(jié)：鼠小姐告訴了鼠先生她家的地址。

提問：迷路是什么意思？

小結(jié)：迷路就是找不到路，不知道該怎么走了。

2、第二段：鼠先生向青蛙問路

過渡：讓我們來看看鼠先生有什么辦法。鼠先生開著小汽車，來到了一片大森林。

提問：鼠先生看到了什么顏色的房子？會(huì)是誰來開門呢？

小結(jié)：原來是穿綠衣服的青蛙來開了門。

提問：鼠先生是怎么問青蛙的？

小結(jié)：鼠先生用了“請問”2字，說明他非常有禮貌。

3、第三段：鼠先生向公雞小姐問路

過渡：但是青蛙不知道鼠小姐的家在哪，鼠先生謝了青蛙，繼續(xù)開車往前走。

提問：鼠先生來到了一幢明亮的紅房子前，這會(huì)是誰的家？

小結(jié)：原來是公雞小姐的家。

提問：鼠先生會(huì)怎么問路呢？

小結(jié)：你們問得真有禮貌，聽聽公雞是怎么說的。

提問：筆直走是什么意思？

小結(jié)：筆直走就是沿路一直向前走不轉(zhuǎn)彎。

4、第四段：鼠先生向狗熊先生問路

過渡：鼠先生謝過公雞，沿這條路筆直開下去，經(jīng)過路口，來到一座深褐色的房子前。

提問：請一個(gè)小朋友來扮演鼠先生幫他問路吧。

引導(dǎo)：讓我們來聽聽狗熊是怎么給鼠先生指路的。

小結(jié)：從狗熊家走向左轉(zhuǎn)就到了。

5、第五段：鼠先生向大獅子問路

過渡：鼠先生謝過狗熊，向左轉(zhuǎn)，看見大城堡，這會(huì)是鼠小姐的家嗎？

小結(jié)：原來這是獅子大王的家。

提問：誰愿意來幫幫鼠先生，幫他問路？

提問：鼠小姐家到底在哪里呢？它的房子是什么顏色的？

小結(jié)：鼠小姐家就在獅子家的右邊，就是那幢可愛的黃色小房子。

提問：鼠先生找到鼠小姐的家了嗎？他們怎么樣？

小結(jié)：鼠先生終于找到鼠小姐的家了。高興地?fù)肀г谝黄稹?/p>

過渡：鼓掌。

（二）完整欣賞故事

提問：鼠先生為什么問路？鼠小姐家是怎么找到的？

小結(jié)：鼠先生迷路了，但通過有禮貌地問路，獲得了幫助，最終找到鼠小姐。

三、討論交流

引導(dǎo)：如果你是鼠先生，迷路時(shí)怎么辦？還有哪些辦法？

1、幼兒討論迷路時(shí)的好辦法。

2、幼兒交流迷路時(shí)的好辦法。

小結(jié)：小朋友的辦法真多，如果在生活中迷路了，可以用用剛才小朋友說到的方法，保護(hù)自己。

教學(xué)反思：

中班的幼兒已經(jīng)能用簡單的語言描述事物，詞語也有了不斷的豐富，但是在禮貌用語方面還比較欠缺，即使掌握了簡單的禮貌用語，似乎未能靈活的運(yùn)用出來，在本節(jié)語言課就明顯的展示了出來?；顒?dòng)主要是在特定的氛圍中訓(xùn)練語言，運(yùn)用文字的訓(xùn)練進(jìn)一步體現(xiàn)童話的情趣，讓生活體驗(yàn)和語言訓(xùn)練合為一體，讓孩子們在認(rèn)知中得到更好的深化，使情感在故事情節(jié)中得到升華。

整個(gè)語言活動(dòng)下來，孩子們也學(xué)到了不少知識，等我再次問他們學(xué)到了什么，孩子們都還會(huì)說出來，說明孩子們對這節(jié)課的印象還是比較深的，這才是孩子們真正地學(xué)到了知識，以后孩子們還可以在現(xiàn)實(shí)生活去用到這方面的知識。真正訓(xùn)練幼兒的語言交際能力，達(dá)到交際的效果，在交際中獲得更多的樂趣。

幼兒百科：道路從詞義上講就是供各種無軌車輛和行人通行的基礎(chǔ)設(shè)施。

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