幼兒教育隨筆10篇（妙用方便面碗）

幼兒教育筆記。

眾所周知，對于一名優(yōu)秀的人民教師來說，我們需要經(jīng)常對自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行總結(jié)分享，而教育筆記可以很好的提高自己書面表達(dá)能力。優(yōu)秀的教育筆記范文有哪些呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“幼兒教育隨筆10篇（妙用方便面碗）”，但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

根據(jù)主題活動內(nèi)容的安排，讓幼兒利用各種材料制作燈籠，于是晚上我給孩子們布置了一項作業(yè)，就是每人把在家吃的方便面碗明天帶到學(xué)校來，第二天，孩子們帶來了各種各樣的方便面碗?；顒訒r，我給孩子們準(zhǔn)備了蠟光紙、剪刀、膠水、毛線等制作燈籠的物品。孩子們各自發(fā)揮自己的想象力，用不同材料制作了各式各樣的燈籠，對每個孩子我都進(jìn)行了表揚鼓勵。

“新年好呀，新年好呀”我回頭一看，原來是表演區(qū)的孩子們正舉著燈籠在表演呢。

通過這個活動，不僅培養(yǎng)了孩子們進(jìn)行廢物利用的好習(xí)慣，還豐富了孩子們的區(qū)角活動材料，可真算得上是一舉兩得！

又到孩子畢業(yè)時

經(jīng)過了三年的幼兒園生活后，孩子變得懂事了，自理能力強(qiáng)了，大部分孩子由愛哭的孩子變得堅強(qiáng)了。帶了三年的孩子就要離開我們，步入小學(xué)開始他們新的學(xué)習(xí)生涯了，我的心里真是有點舍不得。今天，文文的奶奶給我送來了杏，說是表示對我的感謝。我的淚水一下子涌滿了眼眶，三年的辛苦換來了家長的理解與感謝，我覺得我的付出值。在畢業(yè)典禮上，孩子們的表現(xiàn)更讓我激動不已，孩子們有的說老師，您辛苦了，謝謝。有的說老師，以后我一定來看您。有的說老師，過年的時候，我去看您……。

親愛的孩子們，老師雖然舍不得你們離開，但是老師更希望你們到高一級學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)，掌握更多知識，長大后為國出力。

抓住時機(jī)，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣

昨天，我到小班聽了一節(jié)課，這節(jié)課老師講的是園本教材幼兒園禮儀教育《好孩子好習(xí)慣養(yǎng)成教育》，教師講解了課本內(nèi)容后，便領(lǐng)讀兒歌，然后孩子在理解兒歌的基礎(chǔ)上，自己閱讀。看著孩子們伸出胖乎乎的小手指，認(rèn)真的指著書中的內(nèi)容劃讀，那一刻使我的心靈受到了一次震撼。一群三歲的孩子，又不認(rèn)得幾個字，要不是親眼所見，誰能想象出，他們能一字不漏的閱讀著書中的內(nèi)容。就象是書中的字，他們沒有一個不認(rèn)識似的，那么熟練真讓人吃驚。通過我的親眼所見，我想大聲的對你們說：“尊敬的家長們、親愛的同行們。不要光說孩子小，我們要抓住孩子發(fā)展的有利時機(jī)”。充分利用園本教材，從小培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，使他們受益一生。

讓孩子在勞動中獲得快樂

春天是一個美麗的季節(jié)，也是一個萬物復(fù)蘇的季節(jié)，更是一個植樹造林的好時節(jié)。我們朝陽幼兒園為了創(chuàng)設(shè)一種熱愛勞動、熱愛大自然和使孩子能親身體驗種植一種植物的艱辛，讓他們知道愛護(hù)花草樹木。于是我們借助3月12日植樹節(jié)這個大好時機(jī)，積極購集了各種優(yōu)良的花草、苗木。在老師的帶領(lǐng)下，組織幼兒積極參加植樹活動，別看孩子們年齡小，卻干勁十足?？矗麄兠Φ臒峄鸪斓臉幼?，有的扛著樹苗，有的手里拿著小鏟子，還有的竟然用小手捧起土來往樹窩里放?？吹竭@些小家伙們的勞動熱情，我想，雖然這次我們植樹不多，但是我們通過這種方式，即培養(yǎng)了孩子的動手能力，也培養(yǎng)了他們熱愛自然、保護(hù)自然和創(chuàng)造自然的責(zé)任感。而且也讓孩子們在活動中，體驗到了勞動的快樂。

預(yù)防感冒有新招

隨著氣溫不斷升高，幼兒感冒又進(jìn)入了高峰期。為了避免傳染，我園倡導(dǎo)孩子們開展讓感冒病菌遠(yuǎn)離我們大行動。我們采取的得當(dāng)有力措施是勤洗手、多鍛煉。

第一、飯前便后要洗手。

第二、玩玩具要洗手

第三、畫畫寫字后要洗手。

第四、每天戶外活動不少于2小時

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幼兒教育隨筆：獎勵的妙用

戶外活動時間到了，孩子們像剛出籠的小鳥一樣，連蹦帶跳的來到室外活動場地上，等我告訴他們繼續(xù)練習(xí)跳繩時，他們一下子像泄了氣的皮球一樣，沒有了剛才的高興勁。我問孩子們：“怎么，你們不愿意玩跳繩了？”強(qiáng)強(qiáng)聲音最高，搶先回答：“老師，天天跳，我們都跳煩了！”孩子的一句話提醒了我，是啊！每天讓孩子們機(jī)械性的跳，孩子們沒有了活動的興趣，確實效果不怎么好。我沉思了片刻，說：“那今天我們就來一個跳繩大王選拔賽吧，今天我們選出三個跳繩大王，老師獎給他們每人一朵小紅花。”孩子們一聽，個個精神抖擻，擦拳磨掌，等待挑戰(zhàn)。只聽紅紅說：“我能得到那朵小紅花！”明明不服氣地說：“你還不如我厲害呢，那朵紅花是我的?！痹谖倚剂吮荣愐?guī)則后，經(jīng)過一輪輪的角逐，最后，張樂全、單凱麗、黃紅靜三位小朋友獲得了跳繩大王的稱號，我也舉行了一個簡單的頒獎儀式，給他們戴上了小紅花，他們也贏得了小朋友們的掌聲，看著其他小朋友羨慕的眼神，我布置任務(wù)：“每天戶外活動跳繩時，我們都進(jìn)行這個比賽，誰贏就獎勵誰小紅花，還能上臺領(lǐng)獎，你們說好不好？”小朋友們在意猶未盡中結(jié)束了今天的活動。

在接下來的戶外跳繩活動中，孩子們在練習(xí)過程中表現(xiàn)的非常認(rèn)真刻苦，我們班的跳繩大王也越來越多了。

通過這件事，讓我們懂得了一個道理，在日常的教學(xué)過程中，不管教幼兒什么本領(lǐng)，只有運用靈活的方法，調(diào)動起幼兒學(xué)習(xí)的積極進(jìn)行，才能收到事半功倍的效果。

為孩子鼓掌——幼兒教育隨筆10篇

我在教幼兒學(xué)習(xí)歌曲時，為了讓孩子們學(xué)得快，我便隨意給歌曲加上了動作，孩子學(xué)得快，也愿意學(xué)。雪平小朋友長得胖乎乎的，每個動作都做得很好看，可在做到跑跳步的時候，她卻怎么也找不到感覺，不是雙腿跳，就是跑步跳。急得面紅耳赤。我趕快走過去，教她學(xué)習(xí)，雪平起初還跟著學(xué)，可她還是沒有學(xué)會，我不免有些急，便用手拿著她的腿跳，她卻干脆不跳了。我忙用鼓勵的語氣，讓他跟著其他小朋友學(xué)習(xí)。：“雪平小朋友可聰明了，一會就學(xué)會”?？晌以趺凑f，她還是一動不動，我不免有些生氣，便批評了她。雪平小朋友卻委屈地眼淚在眼里打轉(zhuǎn)，我有些心軟了，再看看其他的小朋友，有說有笑好開心。我忽然靈機(jī)一動，何不用用激將法呢?我便有意不看她，說：“我們班小朋友都會跑跳步，就是雪平小朋友不會跳，看來，她是學(xué)不會了”。其他小朋友又唱又跳好不開心，我偷偷的看了看雪平，她這時卻不哭了，眼睛緊緊地盯著王敬軒小朋友看，不一會兒，她的雙手放在腰部，雙腿一跳一跳，試圖跳起來。我依然讓她以為老師不去注意她。她放開步子跳起來，慢慢地她似乎找到了感覺。一會她高興的喊了起來：“老師我學(xué)會了”。真的：“雪平學(xué)會了”.我高興的喊了起來,并帶領(lǐng)小朋友為雪平鼓掌，她笑了，露出了兩個小酒窩，可愛極了。

開展各項活動，要注意掌握孩子的心理，更要善用各種教學(xué)方法，以調(diào)動孩子的積極性。

2、老師媽媽

天氣異常寒冷，每一位家長怕凍著自己的孩子，都給孩子穿了棉衣棉褲。一層又一層。這樣孩子不冷了，然而卻限制了他們活動的靈活性。這不，老師正在組織孩子們?nèi)霂?，我們班的袁浩斌小朋友卻把小便灑在了褲子里。在這大冷的天，褲子濕濕的會把孩子凍壞的，我忙拿起電話撥了他家的電話號碼，然而響了很久也沒人接。怎么辦?家里沒有人，褲子換不下來，我忽然靈機(jī)一動。屋里不是生著火爐嗎?我何不給他烤干了讓他穿上就行了。于是我趕忙給他脫了下來，我脫下自己的棉襖，又解開上衣的紐扣，把浩彬摟了起來，起初他還害羞著，把頭低了我的懷里，漸漸地他把手放在了我的身上，還說老師的身上好暖和。說實話，自己的孩子大了，有好多年不這樣抱孩子了，這種感覺好親切。浩彬的褲子在冒著濕氣，然而他卻幸福的臥在老師的懷里，張著紅紅的小臉，忽閃著大大的眼睛。嘴里哼著歌曲，悠然悠然。過了些時間，褲子很快烤干了。我和他說：“浩彬，褲子干了，我們穿上吧”。然而他卻說：“媽媽，好舒服?！蔽衣犃耍睦镉姓f不出的幸福。我忽然意識到，浩彬的媽媽常年不在家，是有奶奶一手帶大的。奶奶疼他、愛他。然而他卻缺少媽媽的愛。孩子是國家的未來和希望，撫養(yǎng)孩子是父母的責(zé)任和義務(wù)，希望孩子的父母們在百忙之中拿出時間，兼顧一下孩子的感受。一會兒，浩彬的奶奶看到老師的電話，忙來到幼兒園看看有什么事情，當(dāng)看到孩子在老師懷里的時候，孩子的奶奶感動的說：“他的媽媽也沒有這樣做，老師真的像媽媽。“孩子在幼兒園里我們放心，我們想到的老師們想到了，我們沒想到的老師們也想到了?！崩蠋熣娴南髬寢屢粯雨P(guān)愛著每個孩子。孩子們有了家一樣溫暖。讓我代表我們?nèi)覍蠋熣f聲：“老師辛苦了，謝謝!”

3、回想童年的那份“自由”

自從成為一名幼兒教師，每天和孩子們在一起學(xué)與樂，使我的生活更加多彩多姿。但也使我想起了自己的童年，那時與現(xiàn)在是不能比的，現(xiàn)在的孩子吃、穿、用、玩

教育隨筆：鐘的妙用

一天，自由活動結(jié)束，將要進(jìn)行集體活動，我在鋼琴上彈起了收拾玩具的音樂，大部分幼兒迅速地收起玩具回到位置上，靜靜等待著，可是，聰聰、小俊、小益三個人仍然漫不經(jīng)心地收拾玩具，小俊不小心將玩具弄灑了，小益便馬上趴在地上收拾玩具，已經(jīng)坐上位置的楚楚、小涵見狀，也離開座位擠過去搶拾地上的玩具，教室里亂成了一團(tuán)……

看著這種情形，我停止了彈鋼琴，靜靜地看了一會兒這些幼兒，但他們根本沒有察覺。我暗暗思量著對策，應(yīng)該想出一個辦法，讓幼兒知道時間的重要性。我看到了墻上的鐘，于是我把它從墻上取下來，在鐘面分針的位置上畫了一條紅線，然后就拿著鐘，把鐘面對著幼兒，靜靜地站著，看著這些幼兒鬧騰。這時候，坐在位置上的一些幼兒慢慢安靜了下來，聰聰也看到了，馬上收拾玩具急忙地坐到了座位上，趴在地上的小益見聰聰坐到了座位上，也跟著走到了自己的椅子邊坐下。坐在座位上的恬恬對著小涵做了個手勢，并指著我手中的鐘，小涵見了，也趕快從地上爬起來，把玩具簍送進(jìn)玩具櫥，坐到了座位上，不解地看著我的鐘。這時幼兒都安靜下來了，我又用紅筆在分鐘所處的位置畫了一條紅線，幼兒睜大了眼睛好奇地看著我。

此時，我已經(jīng)不想再進(jìn)行下一個活動了，準(zhǔn)備讓幼兒體驗一下浪費時間的壞處。于是我舉著鐘，慢慢地和幼兒說：“你們看，這是剛才你們鬧騰的時候，老師在鐘上畫的兩條線，這兩條線中間，一共有6小格，也就是說我們浪費了6分鐘的時間，你們知道6分鐘能做多少事嗎？請你們現(xiàn)在就試一試，一會兒告訴老師?！?/p>

于是，幼兒在活動區(qū)忙開了，我來計時，1分鐘、2分鐘。。。6分鐘到了，我將幼兒集中起來，請他們將剛才做的事情畫下來，一會兒講給大家聽。幼兒畫好了，他們紛紛將自己做的事情介紹給大家。聰聰記錄著他看了兩本有趣的圖畫書；小涵記錄著他用積木搭了一幢高樓房，還有周圍的假山、停車場……幼兒講得眉飛色舞，都為自己6分鐘能做這么多事而感到自豪。

聽了幼兒的講述，我組織幼兒一起討論：“6分鐘時間，我們能做這么多事情，我們在集體活動前浪費了6分鐘時間，你們現(xiàn)在心里是怎么想的？今后我們應(yīng)該怎么做？”幼兒說開了：“我現(xiàn)在感覺我們太浪費時間了，心里很后悔。”“我們今天不安靜，老師沒有和我們玩好玩的游戲，我感覺心里很難受?！薄詈?，他們達(dá)成共識：集體活動要開始之前，如果我們盡快安靜下來就可以做更多的事情，今后我們一定不能浪費時間，聽到收拾玩具的音樂聲要趕快安靜下來。

在后來的幾天里，幼兒基本上都做得比較好，當(dāng)然也有做得不夠好的時候，這時，我就又會拿出鐘來，幼兒看到了，馬上意識到浪費時間的壞處并立即安靜下來。

大班幼兒教育隨筆3篇

大班幼兒教育隨筆3篇

大班幼兒教育隨筆：教學(xué)方法機(jī)動靈活，才有必須的啟迪好處

幼兒園的日常活動中出現(xiàn)的一些偶發(fā)事例，往往是教師意想不到的，這就要求教師要學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟控制自我，處變不驚，用機(jī)動、靈活的方法，及時地引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，巧妙地轉(zhuǎn)移幼兒的注意力。如教師正在組織戶外體育活動“練習(xí)聽信號走”，天上南飛的大雁引起了幼兒的注意，幼兒興奮地議論著，對老師的話根本聽不進(jìn)去，教師可暫時中止活動，加入到幼兒行列中，同幼兒一齊觀察南飛的雁群，并引導(dǎo)幼兒說出雁群的隊形，同時告訴幼兒雁群為什么要排成隊飛，并告訴幼兒大雁紀(jì)律性很強(qiáng)。不能掉隊等，還能夠教給幼兒“候鳥啊、”南遷“等詞匯，讓幼兒了解大雁為什么要南遷等搞笑的現(xiàn)象。待雁群飛過，再靈活地組織幼兒活動，如向大雁領(lǐng)悟，遵守紀(jì)律，聽老師的信號走成雁群的隊形或其它隊形，這樣必須會取得意想不到的活動效果。

大班幼兒教育隨筆：讓幼兒真正成為游戲的主人

“小貓喵喵叫，小狗汪汪叫，小兔蹦蹦跳。。。。。?！痹谝淮涡“嘁魳酚螒虻慕虒W(xué)過程中，游戲情節(jié)發(fā)展到高潮的時候，幼兒的情緒也發(fā)展到了高潮，在我缺乏指導(dǎo)游戲方法的狀況下，逼迫性的讓幼兒安靜了下來，在游戲即將結(jié)束時幼兒卻不遵守游戲規(guī)則，在我的指導(dǎo)下也沒有起色，我沒有根據(jù)情節(jié)發(fā)展的需要來指導(dǎo)游戲，使幼兒對自我失去信心和對游戲的興趣。幼兒是游戲的主人，游戲是讓幼兒獲得愉悅的一種活動。幼兒在游戲時離不開老師的指導(dǎo)，又不能成為成人愿望的執(zhí)行者，那么咱們就應(yīng)怎樣去指導(dǎo)幼兒才能充分發(fā)揮游戲的作用，去展示游戲自我的舞臺呢？

1.咱們共同認(rèn)為對于不一樣年齡特征的幼兒要用不一樣的方法來指導(dǎo)游戲。如：小班的幼兒很容易受到外界環(huán)境的影響，個性鐘愛模仿周圍的人和事，因此幼兒在游戲時咱們要時刻注意觀察幼兒，當(dāng)孩子對新的玩具不感興趣、不會玩、不鐘愛玩游戲時，咱們就用孩子不感興趣的玩具玩游戲，這樣就會引起孩子模仿的興趣，對幼兒起了暗示性指導(dǎo)的作用。

2.中、大班幼兒，咱們能夠作為一個參與者、發(fā)問者、傾聽者解決問題的幫忙者的身份去指導(dǎo)幼兒游戲。如果幼兒在游戲中需要教師參與，咱們扮演一個主角參與幼兒游戲中，透過教師與幼兒之間的互動起到指導(dǎo)幼兒游戲的作用。在游戲的過程中為幼兒帶給一段時刻讓幼兒把游戲中的過程體驗、有創(chuàng)意的想法及做法等講出來，透過幼兒之間的討論，引導(dǎo)幼兒以他們自我的方式來解決問題、分享經(jīng)驗。我認(rèn)為不一樣游戲主題的指導(dǎo)方法是不一樣的，咱們要根據(jù)每一種游戲特點及幼兒需要指導(dǎo)游戲。

3.游戲是幼兒的自主性活動，是幼兒的需要，而不是成人強(qiáng)加的逼迫性的活動。咱們就應(yīng)讓幼兒自我確定想玩什么、怎樣樣玩、和誰一齊玩、在什么地方玩等等，幼兒是游戲的主人。平時指導(dǎo)幼兒游戲時，就需要咱們用心去了解幼兒的想法，不好把知識和答案告訴幼兒，不好輕易地打斷幼兒的游戲，在游戲中幼兒有權(quán)決定一切，如：游戲的玩具、材料要以幼兒需要興趣為出發(fā)點；要讓幼兒自我的方式解決游戲中出現(xiàn)的矛盾和糾紛；讓幼兒愿意自覺遵守游戲中的規(guī)則。因此，要讓幼兒真正成為游戲的主人，讓幼兒主動控制游戲，自主決定游戲的方法。這是咱們教師指導(dǎo)幼兒游戲的關(guān)鍵所在。

大班幼兒教育隨筆：把機(jī)會給每一位孩子

每一天早操和戶外活動前的排隊真讓人頭疼。我發(fā)出“站隊”的口令后，孩子們就會瘋狂的向站隊的地方?jīng)_去。有的孩子連小椅子都顧不上放好，就迅速跑過去，你推我，我擠你．經(jīng)常會聽到：“老師，他插隊”、“我站在這兒”。站在前面的幾個孩子，有的抱著我的腿，有的抓住我的手，有的拉著我的衣服，我只能用更大的聲音蓋過他們，或者一一把他們的手拿開，批評他們一頓，可效果不大。我琢磨老這么亂可不是事兒，于是著手調(diào)查其中的原因。

我把幾個總愛擠的孩子叫到身邊問：“你們?yōu)槭裁磁抨爼r總愛擠？”“我想當(dāng)排頭！”“你們?yōu)槭裁聪氘?dāng)排頭呢？”“當(dāng)排頭多好，當(dāng)排頭在前走，離老師最近，能幫老師干活，還能得到表揚……”。我又把經(jīng)常當(dāng)排頭的幼兒叫到身邊問：“你們鐘愛當(dāng)排頭嗎？”有的孩子說：“鐘愛?！庇械暮⒆诱f：“有時鐘愛，有時不鐘愛?！痹诿看蔚幕顒又校课挥變憾紶幹プ?，但教師只是選取幾個平時潛質(zhì)比較強(qiáng)的幼兒擔(dān)任。時刻長了，潛質(zhì)強(qiáng)的幼兒只能被動的理解，潛質(zhì)弱的只有羨慕的眼光。

怎樣才能使每一位幼兒得到鍛煉，又能讓他們互相謙讓著排好隊呢？我決定和孩子們一齊討論一下，聽一聽他們的意見。于是，我說：“那咱們一齊來想個辦法吧！”孩子們你一言我一語各抒己見。我又來問孩子：“大家都想當(dāng)排頭，可排頭只能有一個，咱們怎樣辦才能讓大家都能當(dāng)上排頭呢？”陳天賜說：“能夠看誰的表現(xiàn)好，就讓誰當(dāng)排頭?！逼渌⒆恿⒖谭磳Γ骸安恍校@樣還是有很多人當(dāng)不上的?！瘪R亦心說：“能夠輪換著當(dāng)，這天你當(dāng)，明天我當(dāng)?！焙⒆觽儬幷摬恍荨Ｗ詈笤蹅兇_定“輪流當(dāng)排頭”。每一天選兩名小兄弟姐妹當(dāng)排頭。當(dāng)排頭時要聚精會神。

新的輪流當(dāng)排頭建立后，孩子們都很高興，他們再也不去擠著當(dāng)排頭了。我也歸納反思了自我的不足。咱們總是請潛質(zhì)強(qiáng)的孩子幫老師做事，只注重孩子的義務(wù)而忽視了孩子的權(quán)利，只注重孩子的服從而忽視—了孩子的自主。日久天長，咱們就剝奪了潛質(zhì)強(qiáng)的孩子選取的權(quán)利，也剝奪了潛質(zhì)弱的孩子自我鍛煉、自我發(fā)展的權(quán)利。孩子們都只是在人生最出的起跑線上，作為教師有必要把鍛煉的機(jī)會分給每個孩子。不是嗎？

教育隨筆：廢紙邊的妙用

小班的孩子幾乎沒有什么感興趣的事，一會兒工夫就會無事可做，鬧哄哄的，真有點煩人。每時每刻都需要老師的提醒，離不開人。

有一次要上課，急等著用教具，可是孩子們嘰嘰喳喳說個不停，他們無事可做，該怎樣安頓孩子讓他們閉上小嘴巴呢？我靈機(jī)一動，把平時積攢下的及時貼、彩紙邊給孩子們分發(fā)下去，讓他們自己玩，省心。于是，每人發(fā)了一張白紙，一把小剪刀，讓孩子們?nèi)我饧糍N，隨意創(chuàng)造和搭配，孩子們剪得極其認(rèn)真。教室里安靜極了，沒有一個孩子亂說話，各自揮動自己的小剪刀，展開想象的翅膀任意創(chuàng)造?？纯此麄兗埳系淖髌罚m然粘貼得不是十分漂亮，但孩子們講起自己的作品竟然頭頭是道，構(gòu)成了他們心中完美的圖畫。

今天這個活動，給了我很大的啟示，孩子們愛動手，愛剪剪貼貼，哪怕忙得天翻地覆，昏天黑地，他們也在自己的小天地里。孩子雖然小，但也有自己的思維，也有自己美好的向往，有時我們老師也要放開手，讓孩子去大膽地做一做，不要把孩子禁錮起來。

這些廢紙邊不但能讓老師安心地制作完教具，還讓孩子們玩得盡興，鍛煉了孩子們動手和審美的能力，發(fā)展了孩子的思維能力。建議大家把這些各種顏色的廢紙邊收集起來，在區(qū)角活動時，讓孩子們動手撕撕剪剪、粘粘貼貼時，都是很好的材料。這樣既省老師的力去搜集，顏色還特別多，大家不妨試一下。

小班幼兒教育教學(xué)隨筆

小班幼兒教育教學(xué)隨筆

1、探索求知

我們將大自然和幼兒周圍的環(huán)境作為幼兒的課堂。讓幼兒到大自然去探索。如：到社區(qū)揀落葉，參觀馬路上行駛的汽車，喂養(yǎng)小動物等。在主題“各種各樣的汽車”中，我們帶領(lǐng)幼兒參觀行駛在馬路上的汽車，孩子們你一言我一語的與小伙伴們交流著。這些教學(xué)方式比座在教室里看圖片、講解要形象得多。也體現(xiàn)了教學(xué)、游戲一體化的的精神。為了培養(yǎng)幼兒有順序的觀察，我們帶領(lǐng)幼兒到飼養(yǎng)角喂養(yǎng)小動物，為喂養(yǎng)過程中，教師進(jìn)行適時的引導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒探索在前，很多幼兒掌握了觀察的順序。在認(rèn)識方位詞上、下、前、后、中方面，教師設(shè)計了游戲情景，把小動物分別藏在桌子、椅子等地方，用游戲的口吻說：“快幫小動物找家”，幼兒在寬松的氛圍中掌握了方位詞。在日常生活中，鼓勵幼兒大膽提問，對幼兒提出的為什麼等問題教師首先給予肯定，鼓勵幼兒一起尋找答案，知道通過看書、操作、查資料等形式尋找答案。

2、體驗表達(dá)

本學(xué)期在體驗表達(dá)中，我們針對幼兒不同的特點和需要，讓每名幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)，為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會。在鼓勵幼兒用不同的形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解、想象，尊重幼兒的想法和創(chuàng)造，分享他們的快樂。結(jié)合我班專題研究，本學(xué)期我們注重了對幼兒拼插能力的培養(yǎng)，在日常生活中，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己的想法，支持保護(hù)幼兒的奇思異想，如：在搭建樓房的活動中，首先,幼兒們通過討論講解了自己見過的樓房，然后幼兒們開始動手操作，在操作的過程中，幼兒們又是一個相互學(xué)習(xí)的過程，我們主要注重幼兒間的相互學(xué)習(xí)，請幼兒示范講述、演示，搭建出了四四方方的樓房，然而在此基礎(chǔ)上，又給幼兒提供了圖片，豐富了幼兒的已有經(jīng)驗，然后幼兒們又搭建出了菱形的樓房，不對稱的樓房，然而有些樓房時不穩(wěn)固的，教師又于幼兒一起討論，如何讓樓房變得牢固，在反復(fù)推敲、試驗的過程中，幼兒們通過自己的想象力，制作出了形狀各異，且穩(wěn)固的樓房。同時在搭建的過程中，教師支持、肯定了幼兒的想法及做法，增強(qiáng)了幼兒的自信心，而且家園同步施教，當(dāng)我們在進(jìn)行一個主題時，讓家長了解，也請家長幫助我們豐富幼兒有關(guān)此方面的知識，并規(guī)范的建立了資料夾，在9——12月份對課題進(jìn)行了前測、中測，制定了柱形圖，柄形圖進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，尋找努力的方向。而在藝術(shù)活動中，我們培養(yǎng)了幼兒能大膽表現(xiàn)自己的素質(zhì)，在表演游戲“拔蘿卜”中，幼兒們能分清自己的角色，記住對白，大膽表現(xiàn)自己所理解的角色，比如：在老公公出場時，幼兒是駝背漫步走出來，說話時是慢慢的，非常形象生動的表現(xiàn)了老公公的行為舉止，并且教師為幼兒的表演提供的道具，對于幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行鼓勵和肯定，特別是能力較弱的幼兒，教師鼓勵其參與到活動中，并用激勵機(jī)制的方法給與肯定、支持，使幼兒對表演游戲產(chǎn)生興趣、積極性高。

教育隨筆：思維導(dǎo)圖的“妙用”

教育隨筆：思維導(dǎo)圖的“妙用”

自來到學(xué)校之初，開始學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖后，我便深深地愛上了這種獨特的思維方式，并把它用到自己的教育教學(xué)工作中來，讓其發(fā)揮出它的“妙用”，不知不覺中如“潤物無聲”似的，學(xué)生慢慢地也喜歡畫思維導(dǎo)圖了。

思維導(dǎo)圖是英國教育家東尼·博贊創(chuàng)建的，他以大腦先生聞名國際。思維導(dǎo)圖充分運用左右腦的機(jī)能，利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律，協(xié)助人們在科學(xué)與藝術(shù)、邏輯與想象之間平衡發(fā)展，從而開啟人類大腦的無限潛能。它重點突出、內(nèi)容全面、有特色。

本學(xué)期中，我依然堅持帶著孩子們使用思維導(dǎo)圖來梳理自己的所學(xué)的知識。當(dāng)學(xué)完第一單元時，我便給每位同學(xué)發(fā)一張A4紙，同學(xué)們興高采烈地問：“老師，是要畫思維導(dǎo)圖了嗎？”

“嗯，是的。喜歡畫思維導(dǎo)圖嗎？你們知道老師讓大家畫思維導(dǎo)圖的用意嗎？”

孩子們個個爭先恐后地舉起他們的小手，七嘴八舌地叫道：“老師，我……”

平日里，字跡工整的樊釗貝說：“思維導(dǎo)圖可以幫我梳理每一課的內(nèi)容，我喜歡?！?/p>

“思維導(dǎo)圖可以幫我梳理單元的思路?！标柟鈳洑獾臈顤|辰說。

“還可以幫我記住每課的知識點?！狈e極踴躍的張子宸也說。

看著孩子們迫不及待的表情，我說：“對，這就是我們堅持畫思維導(dǎo)圖的意義，也為了讓大家鍛煉思維，提高學(xué)習(xí)效率，在將來的學(xué)習(xí)中，擁有這種學(xué)習(xí)能力?！庇谑?，大家說畫就畫了起來。

看得出來，孩子們的思維越鍛煉越靈活，思維導(dǎo)圖畫得也越來越有進(jìn)步，無論是知識點的呈現(xiàn)，還是從配圖、線條的流暢性來說，都有了很大的進(jìn)步。下面快來欣賞孩子們的思維導(dǎo)圖“成果”，讓我們一睹為快吧！

記得上次培訓(xùn)中，郝校長說：“現(xiàn)在的新課改已不再是學(xué)生需要一碗水，教師需要有一桶水，而是我們需要給學(xué)生說水從哪打來的?！眱H僅教知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更多的是教方法，多形式的激發(fā)學(xué)習(xí)的動力，從而使學(xué)生內(nèi)化成一種學(xué)習(xí)力！

王校長常說：“成長是人生唯一的話題?！弊鳛橐幻贻p教師，更應(yīng)不斷提升自己的能力和專業(yè)知識水平，且思且行，才能給孩子們更好的教育，也才能不負(fù)青春不負(fù)韶華！

六月幼兒教育隨筆

本次音樂活動綠色的家利用多種教學(xué)策略，通過導(dǎo)入、看圖譜、學(xué)唱歌曲、創(chuàng)編歌詞等各個環(huán)節(jié)，使孩子們整堂課都一直沉浸在快樂的音樂活動中。活動中主要采用圖譜的形式進(jìn)行教學(xué)的,活動中我運用了較傳統(tǒng)的方法讓孩子先聽后唱的方法進(jìn)行，先讓幼兒在聽后學(xué)習(xí)副歌”沙沙沙”,而后利用圖譜的形式來理解歌詞的內(nèi)容，并讓幼兒學(xué)著說一說，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽并觀察圖譜的變化，形象直觀的圖譜，便于幼兒記憶歌詞內(nèi)容，掌握歌詞節(jié)奏，也可以使活動變得生動、形象、富有趣味性，充分吸引幼兒的注意力。如，在本次歌唱活動中，設(shè)計了大樹和小鳥的畫面，還用樹葉制作了聲音的節(jié)奏圖，激發(fā)了學(xué)習(xí)情緒，為幼兒更好的掌握歌詞節(jié)奏打下了基礎(chǔ)。而后在通過多種形式來演唱,《指南》音樂領(lǐng)域明確指出：能初步與同伴配合參與演唱、演奏、表演等活動，也愿意在集體面前單獨表現(xiàn)。通過教師范唱，小組唱，集體唱、跟琴聲唱等不同的方式，引導(dǎo)他們積極參與，幼兒較快的掌握了歌詞內(nèi)容?；顒硬捎昧丝纯?、講講、唱唱相結(jié)合的方式來組織教學(xué)，在合作中感受親密的情感，同時也激發(fā)了幼兒保護(hù)環(huán)境的意識。

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