賞識讓孩子充滿自信

教育孩子筆記。

毫無疑問，作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們需要把自己的教學(xué)方式與他人進(jìn)行分享交流，而教育筆記可以促進(jìn)老師教育素質(zhì)和能力的提升。你了解如何寫出優(yōu)秀的教育筆記呢？以下是小編為大家精心整理的“賞識讓孩子充滿自信”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

今天是清明放假后幼兒來園的第一天，師生見面后都顯得格外親熱。上午第二節(jié)美術(shù)活動，我讓幼兒嘗試用棉簽點(diǎn)彩畫的方式畫出自己的樹朋友。孩子們在我示范講解后都動手畫了起來。在孩子們進(jìn)行自主創(chuàng)作時，我巡視著孩子們畫畫的情況，用眼神和語言肯定和鼓勵孩子們大膽嘗試作畫。因?yàn)檫@次的作畫工具、方式和以往的水彩筆油畫棒不同，因此，有個別孩子在同伴們開始作畫后，遲遲沒有落筆作畫。我的視線落在了鄭文婷身上，這是一個膽小、靦腆但是做起事來很認(rèn)真的小女孩。我看了看她，明白了她的難處：她是不敢嘗試新的繪畫方式，怕自己畫錯了。于是我微笑著走了過去，抓住她的小手，邊把著她的小手示范邊用信任的目光注視著她說：“看，就這樣，輕輕地用棉簽蘸上顏料在紙上劃一劃，樹干就畫好了，來，你給你的樹朋友畫上樹冠吧！”我放開手，用提示和鼓勵的話語指導(dǎo)她自己畫好了樹朋友的樹冠?？吹剿约捍竽懙禺嫼昧藰涞妮喞?，我用稱贊的口吻笑瞇瞇地說：“文婷好能干??！一下子就把你的樹朋友畫出來了，快給你的樹朋友穿上漂亮的點(diǎn)點(diǎn)服吧！”聽到我的表揚(yáng)，文婷微笑著畫了起來。

咦？那邊的易程怎么老在那東張西望的啊？我走過去看了看，她的紙上還是一片空白。我問她：“你怎么還沒畫??？”“我想讓老師幫我畫一下，我自己畫不好。”哈哈，這孩子一向要求完美，但是，我可不能讓她養(yǎng)成依賴思想。于是我說：“你上次的畫不是畫得很好，老師還表揚(yáng)你了??！來，老師看著你畫，你肯定能畫得很好的。來，先畫樹的輪廓?！币壮淘谖业恼Z言鼓勵下，輕輕地在紙上畫好了輪廓?！爱嫷谜婧?，來，再給樹畫上漂亮的葉子吧！來，老師幫你敲小鼓，你來畫綠色小點(diǎn)點(diǎn)?！痹谀M化的兒歌聲中，一棵漂亮的斑點(diǎn)樹畫好了?！翱?，你畫的樹是不是很漂亮啊！再給它畫幾個朋友吧”看著我贊賞的目光和她自己漂亮的畫，易程又開心地畫了起來。我對孩子們的畫給予了積極的評價，還將他們的作品進(jìn)行了展示和交流。在相互交流環(huán)節(jié)，孩子們快樂地向同伴介紹了自己的作品?？粗θ轄N爛的孩子們，我想他們的明天一定會更加美好。zqmbj.cn

通過今天的活動，我越來越深刻地感覺到。作為教師，一定要善于觀察孩子，了解每個孩子的發(fā)展水平和各自潛能，用賞識和尊重的角度給予每個孩子不同的幫助，讓他們體驗(yàn)成功和快樂。蒙臺梭利教育理念也特別強(qiáng)調(diào)對孩子的尊重，尊重孩子是個獨(dú)立的個體。要尊重孩子，就必須學(xué)會觀察并理解孩子。因此，作為教師要充分尊重和信任幼兒。因?yàn)樽鹬貎和钦_的理解、信任、欣賞、激勵、寬容兒童的前提，沒有對兒童的尊重，就不可能對兒童真正的理解、信任、欣賞、激勵和寬容。孩子受到了老師的尊重、認(rèn)同和賞識，孩子也就有了上進(jìn)的信心和動力了。所以，我們的老師在日常的教育教學(xué)活動中要多注重對每個孩子的觀察，了解每個孩子的各自發(fā)展水平，要善于用心發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，細(xì)心捕捉他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，及時加以肯定和鼓勵。作為教師，一定要對孩子多一點(diǎn)尊重和賞識，少一點(diǎn)責(zé)怪和埋怨，相信我們的孩子會越來越能干自信的。

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自由創(chuàng)作的快樂、讓孩子充滿自信

自由創(chuàng)作的快樂

這一節(jié)的泥工課，幼兒還像往常一樣，按照老師的要求捏著以前熟悉的作品。一盤水餃、大麻花、元宵、一條蛇、、、、、、幼兒很快捏玩了，劉道鵬小朋友自己又創(chuàng)編了一個手鐲，他把手鐲戴在手上，高興地向小朋友們炫耀著。我對他的創(chuàng)意進(jìn)行了表揚(yáng)，接著，劉衡做出了手鐲，健立做出了大戒指，吳林宇做出了大蛋糕，李秋辰做了一輛汽車。孩子們玩著自己的作品，高興地向同伴介紹著自己的作品。笑聲不斷?？粗⒆觽兏吲d地表情，我非常感動，以后應(yīng)多讓幼兒玩自己喜歡的東西，多讓幼兒進(jìn)行這樣的創(chuàng)造性的活動。

讓孩子充滿自信

生活中有的父母經(jīng)常在孩子耳邊說這樣一句話：“這孩子不行！”這嚴(yán)重傷害了孩子的自尊心，而小朋友經(jīng)常受到批評后就會失去信心，對自己感到失望，有的甚至靠攻擊他人才能體會到自己是個強(qiáng)者，來撫平自己的失望情緒，擺脫“我不行”的念頭。

我們班劉振方小朋友就是其中一個例子。他們父母習(xí)慣于在別人面前數(shù)落批評他，久而久之，他的自信在父母的指責(zé)下喪失殆盡，所以做事的時候經(jīng)常怕這怕那，他看見別的小朋友獲得成功時便會乏味的說：“那種事真沒意思！”我常常感到他在情緒上還沒有成熟，也經(jīng)?？吹剿：妥员暗暮⒆踊煸谝黄?，指責(zé)他人。他們更強(qiáng)烈的希望擁有同病相憐的伙伴。同振方相反，我們班劉衡小朋友不去指責(zé)他人，卻情緒更低落，內(nèi)心充滿著自責(zé)，有著過分的自卑感，總是覺得在別人眼里自己很差。

父母絮絮叨叨埋怨孩子，實(shí)際上是等于在叮囑孩子：“你是不會成功的！”由此看出，在實(shí)際生活中鼓勵教育刻不容緩。父母要在孩子失敗的時候及時送上鼓勵，而不是一味的給孩子潑涼水。孩子幼小的心靈正是靠父母和幼兒老師的細(xì)心呵護(hù)才能健康成長！鼓勵猶如一泓清泉，甘冽而清甜；猶如一劑良藥，撫慰孩子心靈創(chuàng)傷；又猶如一縷春風(fēng)刮過孩子心頭，溫暖孩子的童心！

賞識教育給孩子帶來了自信

我們班振振是個非常內(nèi)向的孩子，加上他各方面能力發(fā)展較慢，所以其他孩子也不大與他交往。.他也很少有主動跟其他小朋友交流的愿望，多數(shù)時候，他都是一個人默默地玩。我曾想辦法鼓勵振振與其他孩子交往，而他緊張、失措的樣子讓我不敢操之過急。.那天振振來園較早，他獨(dú)自玩起了聰明棒。這個時候孩子還很少，我便主動和他聊起了天，尋找和他互動的機(jī)會。我走到他面前，坐在他身邊，微笑地問：“振振，你在做什么呀？”他有些害羞，眼睛卻笑得瞇成了一條縫，舉起手中的聰明棒，彎著腦袋就是不說一句話?！罢裾?，你想用聰明棒做什么呢？”他還是笑而不答，側(cè)著頭看著我。我繼續(xù)說：“我們一起來試試做好嗎？”“好”他輕聲回答。于是我問他：“今天天氣好嗎？他看了看外面

，回答：“好啊，太陽公公出來了呢?！庇谑俏医又f：“那我們一起來搭太陽好嗎？”振振很開心，重重地點(diǎn)點(diǎn)頭。于是我和他一起搭起了太陽，我一步步地示范、講解。他一步步地跟著做，不多久，一個漂亮的太陽做成了。振振長長地舒了一口氣，笑得更開心了。來園的孩子漸漸多了，他們看到振振手里漂亮的太陽，羨慕極了，都想親手做一個，紛紛來向我請教。我想，這是讓振振與其他小朋友交往的好機(jī)會呀！于是我便對小朋友說：“孩子們，振振小朋友可厲害了，搭了一個非常棒的太陽！現(xiàn)在請振振做小老師，你們想做太陽，就向他請教吧！”.小朋友紛紛去向振振請教。.振振求助的目光不時向我投來，我點(diǎn)頭示意他自己來.。終于,他鼓起了勇氣，又做了一個太陽給大家看。.盡管他的示范不那么清楚，甚至沒有一句講解的話,但是他敢于在他人面前表現(xiàn)自己，對他來說就已經(jīng)取得了進(jìn)步.。我細(xì)細(xì)觀察，有很多小朋友在制作的過程中遇到了困難，再次去請教他時，他沒有拒絕，表現(xiàn)得更自然了，示范得也更仔細(xì)了。當(dāng)發(fā)現(xiàn)了小朋友的制作錯誤時,浩浩還能主動幫助糾正呢！.這一轉(zhuǎn)變,讓我為振振感到無比的欣喜。你瞧他現(xiàn)在多開心啊！

這件事讓我真正領(lǐng)略了賞識教育的魅力，同時也讓我意識到：對于小班孩子的教育,我們不應(yīng)當(dāng)吝嗇贊美、肯定、鼓勵，只有更多地使用這些方法，多給孩子展現(xiàn)自我的機(jī)會，鼓勵他們表現(xiàn)才會使他們樹立起向上的信心，鼓起勇氣大膽地向前走.。

讓孩子擁有自信

這幾周我們一直在讓孩子練習(xí)墊乒乓球。有的孩子學(xué)的很快，現(xiàn)在已經(jīng)能墊好幾個了，有的孩子雖然總是墊不到，但學(xué)習(xí)很積極，可申月小朋友總是呆呆的待在一邊，不愿練習(xí)。前幾天，我讓孩子們分組，并以小組的形式進(jìn)行練習(xí)與表演，大家都能主動參與，可輪到申月小朋友那組時，申月頭一低，不吭聲也不動。我對她說：“申月，輪到你們這組了。大家都站好了，你快過去呀！”她連頭也不抬的說：“我不想墊。”我又問：“你為什么不想墊呢？能小聲的告訴我嗎？我不會告訴別人的?！彼q豫了一會兒在我耳邊小聲的說：“我不敢墊。”奧，我一下子明白了，孩子雖小，但他的自尊心非常強(qiáng)，卻缺乏自信心。于是我用征求的口吻對全班孩子說：“你們都表現(xiàn)的很棒，我很高興，但是這組的申月小朋友今天不想墊，你們能讓她改天再墊嗎？”大家都表示贊同?！吧暝?，改天在墊給大家看好嗎？”她不好意思地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

為了幫助她建立自信，不傷害她的自尊心。那天放學(xué)她的媽媽來接時，我把事情的經(jīng)過和她媽媽說了，并建議家長回去不要批評她，要用表揚(yáng)、鼓勵的方法幫助他在家練習(xí)，使她建立自信心。她媽媽很同意我的做法，并表示了感謝。

過了幾天的晨間活動又輪到玩乒乓球，這次的申月不再躲在一邊觀看了，而是主動的與孩子們一起快樂的玩著。我走過去向她豎起大拇指說：“能墊給我們看看嗎？”她沒有回答，只是微笑的墊了起來，雖然墊的不怎么樣，但我還是為她的進(jìn)步而鼓掌，孩子們也跟著為她鼓掌?？粗菑垝鞚M笑容的臉，使我感到童心世界是五彩繽紛的，同時，我也為自己的教育得當(dāng)而暗暗高興。自信是孩子成長進(jìn)步的重要因素，保護(hù)自信、培養(yǎng)自信是我們教師不容忽視的職責(zé)。

讓孩子更有自信

烏龜一種爬行緩慢的動物，《犟龜》教學(xué)活動中，烏龜要去很遠(yuǎn)的地方參加獅子大王的婚禮，孩子們聽了都哈哈大笑，烏龜陶陶能走完那么遠(yuǎn)的路嗎？一場小小的辯論賽就此展開。嘟嘟說：“小烏龜爬得很慢，它一定爬不到草原?！眰フf：“小烏龜可以把四肢、頭和小尾巴一起縮到硬殼里，咕嚕咕嚕滾過去?！焙⒆拥男∈侄寂e得高高的，還想發(fā)表不同的看法。我看見了明明怯生生的舉起了小手，這可是一個平時不善說話的孩子我叫起了明明，明明小聲地說：“烏龜可以伸長脖子咬著草原上的樹枝?！焙⒆觽兟牪磺?，大聲叫著：“大點(diǎn)聲?！泵髅骰帕?，回答得結(jié)結(jié)巴巴的：“如果烏龜有長長的脖子就可以。。。。。?！睕]等明明說完，我就請他坐下，請另一個孩子回答。孩子們踴躍回答，氣氛非?；钴S，可是明明卻像做錯了事一樣始終低著頭，再也沒舉過手。我意識到自己錯了，我用肯定的語氣小結(jié)了一下孩子們的發(fā)言，著重表揚(yáng)了明明的看法：“剛才明明說烏龜用嘴巴咬住樹枝，一下就蕩秋千蕩過去，這個辦法真好。”明明在孩子們的表揚(yáng)聲中重新抬起了頭，自信展現(xiàn)在笑容中。蘇聯(lián)霍姆林斯基說過：“每一個兒童都是帶著想好好學(xué)習(xí)的愿望來上學(xué)的，這種愿望像一顆耀眼的火星，這顆火星很容易被尖刻的不信任的態(tài)度所熄滅?！蔽蚁耄裉煳业募痹瓴铧c(diǎn)熄滅這顆好學(xué)的火星，我及時的贊揚(yáng)彌補(bǔ)了急躁，造成的傷害，讓明明獲得了成功感讓明明對學(xué)習(xí)更加充滿信心。在幼兒園階段，培養(yǎng)孩子濃厚的學(xué)習(xí)舉良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，比讓孩子掌握知識更重要。當(dāng)孩子勇敢地舉小手時，一定要給予孩子關(guān)注和鼓勵，呵護(hù)和支持因?yàn)檫@往往是培養(yǎng)孩子自新心和自信心的好時機(jī).

讓孩子自信起來

心理學(xué)研究表明，對學(xué)生的期望過高或過低都是有害的：期望過高，學(xué)生老是達(dá)不到，自然有損其信心的樹立與鞏固;期望過低，學(xué)生不費(fèi)吹灰之力即能達(dá)到，自然談不到樹立信心。

只有期望適中，才有助于自信心的樹立與鞏固。

所以，在工作中我也十分注意了這一點(diǎn)。

幼兒的生活是多姿多彩的，在他們的生活中充滿著驚喜，充滿著樂趣，充滿著意外......他們的學(xué)習(xí)需求更多地來源于這些驚喜、樂趣和意外。

細(xì)細(xì)留意，我們會在幼兒的一言一行中發(fā)現(xiàn)他們關(guān)注的焦點(diǎn)。

當(dāng)我和幼兒在戶外散步時，他們會數(shù)著彩磚跳格子，往往數(shù)著數(shù)著就亂了套，最后哈哈笑成團(tuán)，從一再數(shù);他們會歪歪扭扭、樂此不疲的走在彩色的輪胎上轉(zhuǎn)圈;也許對于成人來說這是無聊的事，可是看著幼兒的笑臉，就明白他們樂此不疲的原因了。

小娜是我班上一個秀氣的小女孩。

平時,她不太愿意主動與人交往，話也不多。

學(xué)習(xí)活動中從來都不愿意舉手發(fā)言，請到她時，也不愿意開口說話。

有時情緒很不穩(wěn)定，奶奶送她來園時經(jīng)常哭鬧。

似乎是一個很難接近的孩子。

可是，她卻又是個聰明又懂事的孩子。

她所缺少的是自信和大膽的品質(zhì)，需要的是更多的關(guān)注和機(jī)會。

首先，我在與她家長的交流中得知，小娜小從有奶奶帶大，奶奶為了孩子的安全，什么事情都不讓孩子去做，孩子整天在奶奶的呵護(hù)下成長。

加上父母工作比較忙，很少有時間在家照顧幼兒，使她從小性格就比較內(nèi)向。

面對什么困難都要讓別人去幫忙。

于是，我經(jīng)常和她說說話，問問她家里的一些小事。

并利用上課時多找機(jī)會讓她表現(xiàn)自己。

今天，剛坐下，她就樂呵呵地告訴我：“昨天爸爸和我玩球了，他的技術(shù)還不如我呢，我都會轉(zhuǎn)身拍球了?”

今天，小娜穿了條漂亮的新裙子。

小娜今天可真漂亮!”早上，我注意到她衣著的變化。

“這是我媽媽給我新買的。

”她高興地告訴我。

“是不是有點(diǎn)大呀?”“對呀，媽媽說這樣明年還能穿的。

”她臉上帶著開心的笑容。

活動中，我一直觀察著她，發(fā)現(xiàn)今天她的情緒很高漲。

我嘗試請她回答問題，她一點(diǎn)兒也沒有不開心的表情，大大方方地回答了。

愛如春風(fēng)，愛似陽光，使萬物滋潤，使萬物茁壯。

有了濃濃的愛，我們的孩子才能揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，才能體驗(yàn)成功的喜悅，才能健康快樂地成長。

鼓勵讓孩子自信

戶外活動開始了，孩子們有的玩沙包、有的玩跳繩、有的玩皮球……院子里熱鬧非凡，生機(jī)勃勃，到處都是孩子們的笑臉，開心的笑聲，就連最內(nèi)向的琪琪小朋友臉上也樂開了花，像只小蝴蝶在院子里飛舞。由于琪琪小朋友是從外地轉(zhuǎn)過來的，性格內(nèi)向，很少與同伴接觸，一日活動中，總覺的這孩子少了些童稚，多了些憂郁，在集體中顯得郁郁寡歡，因此戶外活動時，她總是自己躲在一個角落，不愿跟其他的小伙伴一塊做游戲，一塊活動，很多的活動技巧也掌握不了。我常用愛的眼光去看他，用溫暖的手去牽她的小手，摸摸她的頭，用寬闊的雙臂去擁抱她，并且讓班里的孩子們都去接近她，跟她做游戲，教她跳繩、玩球等。一天，孩子們告訴我：“老師，琪琪會跳繩了!”真讓人驚嘆啊!于是我高興的抱起她：“你太棒了，繼續(xù)努力!”琪琪的眼睛里放出了平時不多見的興奮之光，笑臉也生動起來。我又不失時機(jī)的在全班孩子們面前表揚(yáng)了她，還讓她跳繩給大家看，從此以后，琪琪時不時不地展示跳繩的本領(lǐng)，很多花樣技巧讓她跳的很輕松自如，別的活動也隨之增進(jìn)，整個人都變了，變得愛說愛笑，活潑自信。

這件事，讓我看到表揚(yáng)在幼兒教育中有著不可估量的作用，它可以幫助孩子建立自信，形成自己肯定與自我欣賞的良好心態(tài)。同時，讓我意識到不管哪一個孩子，都需要愛，需要溫暖，尤其是來到我們集體中，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，真誠的伸出援助之手，一切都會變得那么美好!

鼓勵讓孩子建立自信

戶外活動開始了，孩子們有的玩沙包、有的玩跳繩、有的玩皮球……院子里熱鬧非凡，生機(jī)勃勃，到處都是孩子們的笑臉，開心的笑聲，就連最內(nèi)向的琪琪小朋友臉上也樂開了花，像只小蝴蝶在院子里飛舞。

由于琪琪小朋友是從外地轉(zhuǎn)過來的，性格內(nèi)向，很少與同伴接觸，一日活動中，總覺的這孩子少了些童稚，多了些憂郁，在集體中顯得郁郁寡歡，因此戶外活動時，她總是自己躲在一個角落，不愿跟其他的小伙伴一塊做游戲，一塊活動，很多的活動技巧也掌握不了。

我常用愛的眼光去看他，用溫暖的手去牽她的小手，摸摸她的頭，用寬闊的雙臂去擁抱她，并且讓班里的孩子們都去接近她，跟她做游戲，教她跳繩、玩球等。

一天，孩子們告訴我：“老師，琪琪會跳繩了！”真讓人驚嘆啊！于是我高興的抱起她：“你太棒了，繼續(xù)努力！”琪琪的眼睛里放出了平時不多見的興奮之光，笑臉也生動起來。

我又不失時機(jī)的在全班孩子們面前表揚(yáng)了她，還讓她跳繩給大家看，從此以后，琪琪時不時不地展示跳繩的本領(lǐng)，很多花樣技巧讓她跳的很輕松自如，別的活動也隨之增進(jìn)，整個人都變了，變得愛說愛笑，活潑自信。

這件事，讓我看到表揚(yáng)在幼兒教育中有著不可估量的作用，它可以幫助孩子建立自信，形成自己肯定與自我欣賞的良好心態(tài)。

同時，讓我意識到不管哪一個孩子，都需要愛，需要溫暖，尤其是來到我們集體中，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，真誠的伸出援助之手，一切都會變得那么美好！

表揚(yáng)讓孩子更加自信

逸陽是春天入園的小班的孩子，剛來園時還不足三周歲，看著孩子胖嘟嘟的可愛樣子，老師們都非常的喜歡他，寶貝他，可是孩子入園不幾天班里告他狀的聲音就綿綿不斷，搞的老師們頭疼不已，通過對孩子細(xì)致的觀察我發(fā)現(xiàn)：逸陽出現(xiàn)了與小朋友交往上的困惑，他有事沒事總是戳戳這個，捅捅那個，在他的意識里，他是想和小朋友玩，可是他的行為讓孩子們很是反感，于是就出現(xiàn)了綿綿不斷的告狀聲。

針對此事，我們苦口婆心的和孩子交流，告訴他應(yīng)該怎樣做，不應(yīng)該怎樣做;怎樣做是對的，怎樣做是錯的，是不受小朋友喜歡的;有那么幾天，逸陽好像產(chǎn)生了逆反心理，告狀聲竟然越來越多了，這令老師們非常頭疼。該有的耐性也到了極限，有時也會直面批評他，可是這樣教育的后果就是孩子越來越“惹事”了。

有一次，孩子們吃過早點(diǎn)，逸陽小朋友搶著幫老師收拾碗筷。我隨口表揚(yáng)了他一句：“逸陽真是個愛幫助人的好孩子，老師非常喜歡”，從那以后，奇跡出現(xiàn)了，孩子總是搶著幫老師做這做那的，也不和小朋友打架了，從孩子的眼里，我看到了自信的表情，看來，表揚(yáng)的力量真大啊。

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