2020幼兒園大班語言教案《河馬村長》及教學(xué)反思

大班語言教案幼兒園。

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識(shí)，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問題，教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“2020幼兒園大班語言教案《河馬村長》及教學(xué)反思”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

下面是“幼兒園語言教案《河馬村長》”的內(nèi)容一文。讓幼兒能在同伴面前用完整的話大膽表地講述自己的想法，體驗(yàn)故事的幽默與詼諧情趣，能根據(jù)動(dòng)物特性進(jìn)行充分的想象和合理分工，理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.體驗(yàn)故事的幽默與詼諧情趣，能根據(jù)動(dòng)物特性進(jìn)行充分的想象和合理分工。

2.能在同伴面前用完整的話大膽表地講述自己的想法。

3.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

4.通過閱讀，理解故事情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事課件PPT，動(dòng)物圖片

活動(dòng)重難點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容，并能根據(jù)動(dòng)物的特征性進(jìn)行合理分工。

體驗(yàn)故事的幽默和詼諧。

活動(dòng)過程：

一、出示圖片激發(fā)幼兒的興趣。

1.師生問好！

2.出示PPT第一副圖，師：“瞧！這些小動(dòng)物在干什么呢？請(qǐng)我們小朋友來猜一猜？”（幼兒回答）

師：它們究竟在干什么呢？我們一起來聽故事《河馬村長》。

二、出示PPT幼兒邊看邊聽故事1—2節(jié)

師：這些小動(dòng)物究竟是在干什么的呢？（它們?cè)谶x村長）

那村長是干什么的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）

教師小結(jié)：村長就是領(lǐng)導(dǎo)、管理村里的一切事情。

師：它們選的是誰做村長？為什么？

（它們選的是河馬為村長，因?yàn)楹玉R嘴巴大、身體大、腦袋也是最大的。）

教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)。

三、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)欣賞故事。

師：河馬先生做了村長，那它會(huì)怎么做呢？

幼兒繼續(xù)邊看PPT邊聽故事。

師：河馬先生是怎么做的？（它把小動(dòng)物們常干的事?lián)Q了下）

師：你們覺得小動(dòng)物們干了一天，會(huì)發(fā)生什么養(yǎng)的事情呢？

幼兒回答：母雞不會(huì)打鳴、豬小姐不會(huì)耕地、小鴨子不能負(fù)責(zé)安全工作、牛先生不會(huì)捉蟲、兔妹妹捉不到老鼠、豬弟弟不會(huì)拔蘿卜、小狗孵不出小雞來。

師：那河馬先生是個(gè)稱職的村長嗎？為什么？（幼兒回答）

教師小結(jié)：河馬先生不是個(gè)稱職的村長，因?yàn)樗鼪]有根據(jù)小動(dòng)物們的特性來安排它們的工作。

四、師幼共同討論

如果你是村長，你會(huì)怎樣去安排這些小動(dòng)物？

幼兒交流討論。

師幼共同討論結(jié)果。

教師總結(jié)：如果我們當(dāng)上了村長，可一定要根據(jù)動(dòng)物的特性進(jìn)行合理分工，這樣動(dòng)物村才會(huì)是個(gè)既快樂又安全的動(dòng)物村。

五、拓展活動(dòng)

動(dòng)物村還有些動(dòng)物也想找份合適的工作，我們來幫幫它們吧？

出示的動(dòng)物圖片，幼兒回答。

教師根據(jù)幼兒的回答小結(jié)。

活動(dòng)反思：

經(jīng)過第一輪研討，我更加明確了“村長”的含義，知道在一節(jié)語言活動(dòng)中，抑揚(yáng)頓挫的故事講述、豐富的肢體動(dòng)作，才能充分調(diào)動(dòng)小朋友參與活動(dòng)的積極性。在第二輪教研活動(dòng)中，有了之前的指導(dǎo)和提升，才能讓小朋友在情境中快樂的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，還有一些細(xì)節(jié)需要注意，如：無效性的問題要少問，甚至不問等。經(jīng)過了一輪又一輪的研討，對(duì)于語言活動(dòng)的開展，我有了更深層次的認(rèn)識(shí)。

幼兒百科：村長是解放前對(duì)一個(gè)村落領(lǐng)導(dǎo)者的俗稱。解放后，我國實(shí)行村民自治，設(shè)立了村民委員會(huì)，最高領(lǐng)導(dǎo)的規(guī)范性稱謂是村委會(huì)主任。

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【推薦】大班語言教案及教學(xué)反思《河馬飛上天》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)互相關(guān)心、互相幫助的快樂和重要。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，用清楚的語言積極地表達(dá)自己的看法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

自制小動(dòng)物若干、錄音機(jī)、故事磁帶、幻燈

活動(dòng)過程：

一、觀察、感知

1、小朋友，今天，老師和你們一起來看幻燈

2、誰在快樂的飛翔?大河馬分別遇到了青蛙、鴨、松鼠，它們會(huì)說些什么?

(小動(dòng)物想飛上天，大河馬請(qǐng)來好朋友天鵝，乘它們上天。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽清楚地表達(dá)。

4、大河馬幫助青蛙、松鼠，它們?nèi)硷w上了藍(lán)天。

二、啟發(fā)、想象

1、小動(dòng)物都飛上了于，大河馬的心里會(huì)怎么想呢?

2、大河馬會(huì)很高興的。;來源;;(因?yàn)樗鼛椭?dòng)物飛上了天)大河馬不高興。

(它很孤單)大河馬心里有點(diǎn)不高興，臉上笑嘻嘻的。

(它看到小動(dòng)物飛上了天很高興，自己沒有飛上天有些難過。)

3、大河馬會(huì)對(duì)小動(dòng)物說什么?

4、小結(jié)：小朋友說得真對(duì)，大河馬幫助小動(dòng)物飛上了天心里真這興。

可是，它又有一點(diǎn)不開心，它想，要是能和小動(dòng)物一起飛上天玩，那多好呀!

5、教師提問：小動(dòng)物在幫大河馬想辦法了，我們小朋友有沒有好辦法呀?

6、幼兒自由結(jié)伴討論，老師傾聽、指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒想象，幫助大河馬飛上天。

7、小朋友想了許多好辦法，誰先來告訴大河馬?

(乘飛機(jī)、把大河馬變小坐著氣球上天、乘熱氣球上天、裝上翅膀等等)

8、教師驗(yàn)證：小朋友想了這么多的辦法，到底行不行呢?我們來試試!

老師運(yùn)用動(dòng)物圖片。

大河馬乘熱氣球飛上天。用蹺蹺板把大河馬送上天。大河馬裝上兩個(gè)翅膀飛上天。

老師也幫助河馬想出一種辦法，讓大河馬坐大鳥飛上天。

9、我們想出了這么多的辦法，小動(dòng)物想的是什么好辦法呢?

三、體驗(yàn)、交流

1、讓幼兒自由表達(dá)自己所見、所想。

小動(dòng)物讓大河馬吹很多很多氣球，把氣球都系在一起，大河馬拉著就能飛上天了。

2、小結(jié)：一個(gè)氣球力氣太小了，許多氣球扎在一起就能把胖胖的河馬送上天。

多虧小朋友和小動(dòng)物幫忙想辦法，現(xiàn)在大河馬也飛上了天，它真高興啊!它要謝謝小朋友。

活動(dòng)反思：

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

幼兒園小班語言教案《河馬肚子大》及教學(xué)反思

小班語言教案《河馬肚子大》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力，喜歡聽故事《河馬肚子大》，學(xué)說“河馬，我請(qǐng)你吃××顏色的××(水果名稱)”，樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對(duì)話，快來看看幼兒園小班語言《河馬肚子大》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.喜歡聽故事《河馬肚子大》，學(xué)說“河馬，我請(qǐng)你吃××顏色的××(水果名稱)”。

2.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

3.樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對(duì)話。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.展板一塊，展示架四只。(物質(zhì)準(zhǔn)備)

2.紅、黃、綠、紫色的小房子圖片各一，紅、黃、綠、紫色水果大圖片一份，小圖片幼兒入手一份，河馬操作玩偶(可用紙盒制作)6個(gè)，猴子頭飾一個(gè)。(物質(zhì)準(zhǔn)備)

3.動(dòng)員家長帶孩子去水果店、超市購買水果，讓孩子認(rèn)一認(rèn)、嘗一嘗，積累有關(guān)水果的經(jīng)驗(yàn)。(幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備)

4.認(rèn)識(shí)幾種常見水果，能分辨紅、黃、綠、紫等顏色。(經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備)

活動(dòng)流程：

分辨顏色——欣賞故事——分組游戲——拓展經(jīng)驗(yàn)——延伸活動(dòng)

活動(dòng)過程：

(一)、分辨各種顏色的水果

1.表達(dá)已有經(jīng)驗(yàn)。

師(出示各種水果大圖片)：果園里水果大豐收了，有紅色的蘋果、黃色的香蕉、綠色的西瓜，還有……(引導(dǎo)幼兒說出各種顏色的水果。)

2.游戲：水果找家。

教師先介紹水果的新家——紅、黃、綠、紫色的小房子圖片，然后請(qǐng)幼兒將各色水果按顏色分別送到相應(yīng)的小房子中。

(二)、欣賞故事《河馬肚子大》

1.引出故事。

師：水果大豐收，你們想不想吃呀?有一位動(dòng)物朋友很想吃。它有一張大大的嘴巴，還有一個(gè)大大的肚子，它是誰呢?

師：對(duì)，它就是河馬(出示玩偶)。下面老師就給你們講《河馬肚子大》的故事。

2.邊演示玩偶邊有表情地講述故事。

3.用提問引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

師：小猴請(qǐng)河馬吃了什么水果?它們是什么顏色的?

【這兩個(gè)問題是針對(duì)不同層次的幼兒設(shè)計(jì)的。能力強(qiáng)的幼兒可以用一句連貫的話來講述，如：“小猴請(qǐng)河馬吃了紅色的蘋果和紅色的草莓。”甚至還可將其他顏色的水果一起說出來。而能力弱的幼兒則可以這樣說：“小猴請(qǐng)河馬吃了蘋果，是紅色的蘋果。”】

(三)、分組游戲：喂河馬吃水果

1.出示另外幾個(gè)河馬玩偶，啟發(fā)幼兒喂河馬吃水果。

師：河馬肚子餓了，你們?cè)敢鈱W(xué)小猴喂河馬吃水果嗎?

2.學(xué)說句子：“河馬，我請(qǐng)你吃XX顏色的XX(水果名稱)”。

3.請(qǐng)一名幼兒演示。教師操縱的河馬在聽到幼兒說“河馬，我請(qǐng)你吃XX顏色的XX(水果名稱)”時(shí)才張開嘴吃。

4.幼兒分散游戲。

【一部分幼兒操縱河馬玩偶，其余幼兒喂河馬吃水果，游戲可交換進(jìn)行。配班教師及保育員進(jìn)行配合?！?/p>

(四)、拓展經(jīng)驗(yàn)

師：河馬還沒有吃飽呢，你知道還有什么水果可以喂給河馬吃嗎?

【幼兒可以根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)充分表達(dá)，如果一時(shí)說不出，可以回家后繼續(xù)找找、說說，自然地將活動(dòng)延伸到家庭中。】

(五)、延伸活動(dòng)：

帶上紅、黃、綠、紫色的小房子到戶外進(jìn)行“住房子”的游戲。方法是：幼兒先說出自己是某種水果，然后住進(jìn)與這種水果顏色相同的小房子里，如先說出“我是黃色的芒果”，然后住進(jìn)黃色的小屋里。游戲可反復(fù)進(jìn)行。

附：河馬肚子大

秋天到了，小猴家的果園里水果大豐收了。

小猴請(qǐng)河馬來嘗嘗他種的水果。小猴請(qǐng)河馬吃紅色的水果：蘋果、草莓。河馬吃完了，指指大肚子說：“餓?！?/p>

小猴請(qǐng)河馬吃黃色的水果：香蕉、梨和菠蘿。(文章出自.教案網(wǎng))河馬吃完了，指指大肚子說：“餓?！?/p>

小猴請(qǐng)河馬吃綠色的水果：西瓜。河馬吃完了，指指大肚子說：“餓?！?/p>

小猴又請(qǐng)河馬吃紫色的水果：葡萄。河馬吃完了，又指指大肚子說：“餓?！?/p>

小猴把他種的水果全部拿出來給河馬吃。河馬吃完了，還是指指大肚子說：“餓?！?/p>

小猴只好趕緊送河馬回家?！斑€好，還好，河里有吃不完的東西，河馬不會(huì)挨餓了?！?/p>

活動(dòng)反思：

通過創(chuàng)設(shè)“水果找家”的情景，在活動(dòng)室貼上紅、黃、綠、紫的圖片，讓幼兒置身在幫水果找家的環(huán)境中，從而引起幼兒對(duì)整個(gè)情景的好奇心與討論的興趣。幼兒在輕松、愉快的的氣氛中，大膽的與同伴及老師交流見聞和已有的經(jīng)驗(yàn)。讓幼兒在回答問題的同時(shí)，感受語言活動(dòng)的快樂。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對(duì)語言的興趣。生動(dòng)的故事，形象的動(dòng)物和游戲的方法，使幼兒置身于故事游戲中，講述的難度降低了，使幼兒的語言較豐富，掌握了一定的句子。在延伸活動(dòng)中，幼兒選擇自己喜歡的水果，在游戲表演中鞏固了所學(xué)的句式，并從第三者的講述轉(zhuǎn)為第一人稱“我”的講述，為幼兒口頭語言表述能力提高作進(jìn)一步的鋪墊。

幼兒百科：河馬喜群居，善游泳，怕冷，喜溫暖的氣候環(huán)境。它們的皮膚長時(shí)間離水會(huì)干裂，而生活中的覓食、交配、產(chǎn)仔、哺乳也均在水中進(jìn)行。

2020幼兒園大班語言教案《落葉》及教學(xué)反思

下面是“2020幼兒園語言教案《落葉》”的內(nèi)容一文。讓幼兒能參照原作品進(jìn)行聯(lián)想、仿編，理解散文詩的內(nèi)容，激發(fā)欣賞散文詩的興趣，感受作品優(yōu)美的意境，大膽質(zhì)疑，積極解難。

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：

1、能根據(jù)幼兒的興趣生成教育活動(dòng)，使幼兒能積極的參與活動(dòng)。幼兒在與同伴、老師的活動(dòng)中獲得了全新的體驗(yàn)。

2、提供了良好的質(zhì)疑環(huán)境，用鼓勵(lì)的方式引導(dǎo)幼兒大膽提問，踴躍釋疑。改變了傳統(tǒng)的教師講，幼兒聽的模式。一句“你提的真好!”大大增強(qiáng)了幼兒提問的信心;一句“大家說的真好!”進(jìn)一步提高了幼兒釋疑的興趣。

3、為幼兒提供了運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)。在幼兒進(jìn)行仿編前，采用小組或三三兩兩自由討論的方式，讓每個(gè)幼兒都有說話的機(jī)會(huì)，他們說話的愿望得到了滿足。

4、綜合藝術(shù)，照顧全體，使人人都能參與想象、講述活動(dòng)。用繪畫的形式讓幼兒把仿編的內(nèi)容畫出來，活動(dòng)后便于幼兒再次交流。

設(shè)計(jì)意圖：

在“秋天的童話”主題活動(dòng)中，我?guī)ьI(lǐng)幼兒外出散步，一路上幼兒對(duì)地上的落葉十分感興趣，有的幼兒撿起樹葉當(dāng)扇子扇，有的幼兒說：“我要把樹葉帶回去送給姐姐，讓她夾在書里當(dāng)書簽?！庇械挠變焊纱喟褬淙~丟進(jìn)河里，興奮的說：“你們看，樹葉小船?！薄瓉?，樹葉會(huì)給幼兒帶來如此豐富的想象力，而散文詩“落葉”文雖短小，卻充滿趣味，想象力豐富而美麗、動(dòng)態(tài)感強(qiáng)。通過欣賞教學(xué)，可以讓幼兒感受到大自然的美麗和奧妙。詩中語句簡短而有重復(fù)，也是仿編的好教材，于是我設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解散文詩的內(nèi)容，激發(fā)欣賞散文詩的興趣，感受作品優(yōu)美的意境。

2、能參照原作品進(jìn)行聯(lián)想、仿編。

3、大膽質(zhì)疑，積極解難。

4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

5、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對(duì)話。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、圖片四張(大班上冊(cè)15號(hào)掛圖)。

2、配樂朗誦錄音磁帶，錄音機(jī)。

3、已學(xué)過歌曲《秋葉兒》。

4、每人一張畫有落葉的供添畫用的紙，油畫棒。

活動(dòng)過程

(一)全體幼兒齊唱歌曲《秋葉兒》，引出課題。

師：小朋友，你們想知道這些美麗的秋葉兒都飄到哪里去了嗎?

幼：飄到小河里。

幼：飄到馬路上、飄到花園里。

幼：秋葉兒還會(huì)飄到房頂上。

幼：樹葉飄到草地上

……

師：秋葉兒飄到的地方可真多,今天，老師要請(qǐng)你們來欣賞一首散文詩，題目叫《落葉》，聽聽看在這首散文詩里,這些美麗的秋葉都落到哪里去了,好嗎?

(二)欣賞散文，理解散文內(nèi)容。

1、教師有表情地朗誦散文詩一遍。

師：散文詩聽完了，散文詩說樹葉都落到哪里去了?

幼：樹葉落到了院子里。

幼：樹葉落到了小河里，還落到了溝里。

幼：樹葉落到地上，被小蟲當(dāng)成了家。

2、

教師配以圖片再次朗誦散文詩一遍，并組織幼兒一起討論幼兒自己提出的問題。

小朋友說得真好，下面，老師再來朗誦一遍散文詩，這次請(qǐng)小朋友邊聽邊把不懂的句子記在腦子里，待會(huì)兒讓我們一起來討論。

師：散文詩聽完了，你有什么不懂的嗎?

幼：樹葉落到溝里，為什么螞蟻會(huì)把它當(dāng)作小船呢?

幼：因?yàn)槟鞘菞l臭水溝。

幼：不是，臭水溝小螞蟻就不會(huì)去了。

幼：因?yàn)闇侠镉兴?，小螞蟻過不去就把樹葉當(dāng)作小船劃過去。

師：對(duì)有了小船小螞蟻就安全的過水溝了。還有不懂得嗎?

幼：小魚游過來，把它當(dāng)作小傘?

師：哪個(gè)小朋友知道這句話的意思?

幼：小魚游到樹葉下，就像“搶”了一把傘。

師;是撐了一把傘，對(duì)嗎?

幼：嗯。

幼：老師，樹葉落到院子里，小燕子看見了，為什么說來信了?

師：隘，提的很好，那哪個(gè)小朋友知道為什么呀?

幼：樹葉落下來了就是在告訴小燕子秋天來了。

師：為什么呢?

幼：因?yàn)榍锾焯鞖饫淞藰淙~就會(huì)落下來。

師：大家說的真好，許多樹葉從樹上落下來，就是秋天來到了，小燕子一看到落葉，就像看到寫著秋天來到的信一樣，所以小燕子會(huì)說“來信了?！?/p>

幼：那為什么小燕子會(huì)說催我們到南方去呢?

幼：因?yàn)槟戏奖容^暖和，小燕子喜歡住在暖和的地方。

幼：對(duì)，媽媽告訴我小燕子喜歡溫暖的地方，因?yàn)槟抢镉兴麗鄢缘南x子，就不會(huì)被餓死，也不會(huì)被凍死。到春天天氣暖和了，小燕子還會(huì)飛回來的。

師：小朋友說的都很好，那誰知道散文詩里為什么說“催”我們到南方去呢?

幼：催就是叫小燕子快點(diǎn)去南方。

幼：對(duì)，小燕子不快點(diǎn)飛等天氣冷了就來不及了。

幼：就會(huì)被凍死。

……

3、請(qǐng)幼兒邊看圖邊欣賞配樂的散文詩一遍。

我們小朋友今天可真聰明，解決了這么多的問題，下面我們?cè)賮硇蕾p一遍這首好聽的散文詩吧。

(三)教師作仿編的示范，少數(shù)幼兒試編。

散文詩里的樹葉落到了地上、溝里、河里、院子里，被小蟲、小螞蟻、小魚、小燕子看見了，并且把它們當(dāng)作了屋子、小船、小傘、信，那請(qǐng)你想一想，樹葉還會(huì)落到哪里，會(huì)被誰看見，把它當(dāng)作什么呢?

引導(dǎo)幼兒相互討論后仿編。

幼：樹葉落到院子里，小螞蟻看見了，把它當(dāng)作被子。

幼：樹葉落到草地上，小白兔看見了，把它當(dāng)作扇子。

幼：樹葉落到地上，小蟲看見了，把它當(dāng)作餅干。

幼：樹葉落到汽車上，小鳥看見了，把它當(dāng)作降落傘。

師：小朋友想想，除了燕子天冷了會(huì)飛到南方去，還有誰也要非到南方過冬的?

幼：大雁。

幼：樹葉落到地上，大雁看見了說：來信了，催我們到南方去。

……

(四)結(jié)束活動(dòng)。

小朋友都說得真好，下面，我們來把你仿編的詩畫出來然后再講給大家聽好嗎?幼兒

在落葉圖上添畫，邊畫邊作仿編詩句的練習(xí)。教師巡回觀察，可聽聽個(gè)別幼兒仿編的詩句。課后引導(dǎo)幼兒相互講述。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)《落葉》是我們很少接觸到的詩歌欣賞。由于最近都在上有關(guān)樹葉的主題活動(dòng)，小朋友們對(duì)身邊的落葉都很熟悉，所以孩子們對(duì)活動(dòng)比較感興趣。特別是最后的仿編詩歌，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)周圍事物的觀察很仔細(xì)，袁帥說：“樹葉落在草地上，七星瓢蟲爬過來，躺在上面，把它當(dāng)做搖籃?！薄⑼艉f：“樹葉落在草地上，小豬拿起來，把它當(dāng)做扇子?！钡鹊?，小朋友好象對(duì)仿編詩歌很感興趣，于是我就把他們編的句子合起來編到詩歌里，小朋友聽到是自己編的句子，都非常興奮，編的就更起勁了。

雖說到最后活動(dòng)將近半個(gè)小時(shí)，但時(shí)間好象還是太短。于是，我就請(qǐng)小朋友活動(dòng)后找個(gè)好朋友一起編，或編給老師聽。活動(dòng)后我想，孩子對(duì)仿編詩歌的興趣這么高，何不請(qǐng)他們把編好的句子讓爸爸媽媽寫好帶到幼兒園來，再編成新的詩歌，貼在班級(jí)里，孩子們肯定會(huì)更開心的。

幼兒百科：落葉是一種自然現(xiàn)象，一般秋天，大部分落葉植物、樹木開始落葉，葉子枯黃、卷曲，從樹上落下，隨風(fēng)飄舞，也代表深秋后，冬天即將到來。

2020幼兒園大班語言教案《回家》及教學(xué)反思

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄?020幼兒園大班語言教案《回家》”。讓幼兒能積極發(fā)言，看圖說話，理解詩歌的內(nèi)容，并展開想象，能用標(biāo)準(zhǔn)的普通話有感情地朗讀詩歌、并背誦，體驗(yàn)仿編兒歌的樂趣。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能用標(biāo)準(zhǔn)的普通話有感情地朗讀詩歌、并背誦。

2、能積極發(fā)言，看圖說話，理解詩歌的內(nèi)容，并展開想象。

3、體驗(yàn)仿編兒歌的樂趣。

4、認(rèn)識(shí)本課的三個(gè)生字。

5、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

6、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、課文的放大圖片及有關(guān)圖片。

2、生字卡片：家、寶、懷；詞語卡片：回家、寶貝、懷抱。

【指導(dǎo)要點(diǎn)】

1、活動(dòng)重點(diǎn)：能用標(biāo)準(zhǔn)的普通話有感情地朗讀詩歌、并背誦

2、活動(dòng)難點(diǎn)：體驗(yàn)仿編兒歌的樂趣。

【活動(dòng)過程】

一、導(dǎo)入。

（一）從幼兒的日常生活出發(fā)，展開交流。

1、每個(gè)小朋友都有家，小朋友的家在哪里？（幼兒自由發(fā)言；在房子里等）

2、小朋友的家里還有什么人？（爸爸、媽媽、爺爺奶奶等）

3、那小動(dòng)物們有沒有家？（有）

（二）看圖說話，導(dǎo)入話題。

1、出示圖畫，請(qǐng)小朋友看看這幾幅圖，說一說，小動(dòng)物們的家在哪里？他們正在家里干什么？（小鳥的家在樹枝上，鳥媽媽正在喂小鳥吃蟲子；小魚的家在水里，一群小魚跟著媽媽在水里游；小田鼠的家在深深的地洞里，他們正在和媽媽一起搬糧食。）

2、種子的家在哪里？（在深深的泥土里，泥土媽媽給它提供養(yǎng)料，讓它生根發(fā)芽。）

3、星星和月亮的家又在哪里？（在高高的天上，它們?cè)谀抢锔吲d地玩耍。）

4、說一說：小蛇、松鼠、老虎等動(dòng)物的家在哪里？

5、小朋友、小動(dòng)物、種子、星星和月亮都有家，玩累了都會(huì)回家。

二、在朗讀中理解課文，并爭取背誦。

（一）今天我們一起學(xué)習(xí)語言課本里的一首詩歌：第十九課《回家》。（出示課文放大圖片）

出示詞語卡片：回家（齊讀，然后貼到黑板上。）

請(qǐng)小朋友看看這幅圖，都畫些什么？（幼兒回答，教師引導(dǎo)看圖說話。）

（二）教師范讀，引導(dǎo)幼兒理解詩歌的內(nèi)容。

1、現(xiàn)在，老師來給大家把這篇課文讀一遍，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽。（教師范讀，幼兒聆聽。）

2、提問：

（1）課文的題目是什么？里面講了什么呢？有誰和誰？（幼兒發(fā)言、教師引導(dǎo)。）

（2）小溪的家在哪里？（小溪的家在大海里。）

（3）白云的家在哪里?(白云的家在山里。)

（4）寶寶的家在哪里？（寶寶的家在媽媽的懷里。）

3、教師范讀，幼兒跟讀，邊加動(dòng)作表演。

4、幼兒自由朗讀并爭取背誦。

5、分角色朗讀。比如：教師問，小朋友回答；教師問，三個(gè)小朋友分別扮成小溪、白云、寶寶來回答。角色互換。

6、幼兒分組分角色表演朗讀兒歌。

7、指名背誦。

8、給予鼓勵(lì)并獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。

（三）嘗試仿編兒歌。

1、教師出動(dòng)物名字，幼兒體驗(yàn)仿編兒歌，教師把幼兒仿編的兒歌寫下來。

2、齊讀，感受仿編兒歌的樂趣。

三、在游戲中學(xué)認(rèn)生字、生詞。

1、（出示圖片）大家請(qǐng)看，這幅藍(lán)色的海洋里，一群魚兒正在比賽吹泡泡呢，今天我們學(xué)習(xí)的生字寶寶就躲在泡泡里邊，現(xiàn)在我們來比比誰能把這些生字找出來，然后再教大家讀一讀。

2、“吹泡泡”游戲：我來吹，你來猜。

3、下面，老師送你們?nèi)齻€(gè)詞語：回家、寶貝、懷抱。（請(qǐng)幼兒猜一猜，再讀一讀。）

4、這些生字寶寶也玩累了，它們想回家了，現(xiàn)在我們把生字寶寶送回家吧。（老師吹泡泡：我來吹，你來猜。幼兒猜對(duì)了就把生字卡片貼到語言區(qū)中。）

四、小結(jié)

白天，小朋友在幼兒園學(xué)習(xí)知識(shí)，和老師、小朋友們一起度過了快樂的一天以后，回到家里，吃媽媽做的可口的飯菜，看看電視，玩一玩，生活多么幸福??！有家真好，我們一定要愛我們的家，愛我們的爸爸、媽媽······

五、延伸活動(dòng)

今天，小朋友們也玩累了，讓我們一起來放松一下，快樂做運(yùn)動(dòng)吧！最后以教師彈奏電子琴新疆舞曲《歡樂的跳吧》，幼兒集體跳舞，結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

詩歌《回家》是一首結(jié)構(gòu)簡單富有童趣的詩歌，它將小溪與大海、白云與大山、寶寶與媽媽、等一對(duì)對(duì)依戀關(guān)系的事物，描繪出一幅幅生動(dòng)、溫馨的畫面，讓幼兒從中感受到大自然的豐富多采和家的溫馨，從而引發(fā)他們認(rèn)識(shí)世界，了解現(xiàn)實(shí)生活中各種事物之間的歸屬關(guān)系的興趣。

大班幼兒的思維十分活躍，尤其是抽象思維已經(jīng)萌芽，加之積累的生活經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)比較豐富，他們?cè)敢?、樂意、也渴望在集體面前暢所欲言，在詩歌《回家》的教學(xué)中，我結(jié)合幼兒的經(jīng)驗(yàn)和興趣，對(duì)教材進(jìn)行了分析和思考，對(duì)其中的圖片設(shè)計(jì)和教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了仔細(xì)的構(gòu)思。設(shè)計(jì)圖片為整個(gè)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了濃濃的“家”的氣息，使詩歌內(nèi)容具體化、形象化，這種目有所見、耳有所聞的方法，使幼兒的學(xué)習(xí)有章可循，從而也創(chuàng)設(shè)了濃厚的語言氛圍，讓幼兒想說、敢說、有的說。

活動(dòng)開始我利用了圖片小朋友、小鳥、小魚、小田鼠、種子、星星和月亮的美麗的圖畫展現(xiàn)在幼兒面前，讓幼兒看圖說話來表達(dá)自己對(duì)圖片的理解，再通過幫小鳥、小魚、小田鼠、種子、星星和月找家，激發(fā)幼兒參與思考，探討小鳥、小魚、小田鼠、種子、星星和月等之間的歸屬關(guān)系。在幼兒充分理解這些事物間歸屬關(guān)系的基礎(chǔ)上，再通過圖文結(jié)合的方式將完整地將詩歌呈現(xiàn)給幼兒，使理解詩歌的過程自然而有趣，在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中把重點(diǎn)放在了，幫助幼兒大膽運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的理解、想象，整個(gè)環(huán)節(jié)中教師起穿針引線的作用，為幼兒創(chuàng)造了更多的獨(dú)立思考、充分表達(dá)的機(jī)會(huì)。為幼兒提供了更多的相互學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，又把更多的想和說的機(jī)會(huì)，留給了孩子們，鼓勵(lì)幼兒大膽地在集體面前表現(xiàn)自我，利用游戲識(shí)字，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣，以此體驗(yàn)學(xué)習(xí)語言活動(dòng)的樂趣、充分感受詩歌的意境美。

通過此次教學(xué)使我對(duì)詩歌教學(xué)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)過程中如何運(yùn)用各種手段將幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升，讓幼兒愉快的學(xué)，大膽地想象和表達(dá)，達(dá)到語言教學(xué)的最佳效果，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)自身在教學(xué)過程中的一些不足，特別是教學(xué)過渡語的自然而有效的運(yùn)用技巧還有待于不斷學(xué)習(xí)和提高。

幼兒百科：家庭是指婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，親屬之間所構(gòu)成的社會(huì)生活單位，家庭是幸福生活的一種存在。

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