戶外活動(dòng)教育筆記。
眾人皆知,作為一名杰出的教學(xué)工作者,我們應(yīng)該注意自己對(duì)孩子們的教育方式,而教育筆記可以促進(jìn)老師教育素質(zhì)和能力的提升。有哪些優(yōu)秀的教育筆記值得借鑒呢?請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《戶外活動(dòng)隨筆:我也來玩玩》,歡迎您參考,希望對(duì)您有所助益!
戶外活動(dòng)時(shí),看著孩子們快樂地玩著大型玩具,忽然我也童心大發(fā):“李老師也來滑滑梯?!痹捯魟偮洌砼粤⒓错懫鸷⒆觽兊臍g呼聲:“哦,李老師也玩滑滑梯嘍!”于是,一些孩子前呼后擁我到滑梯旁,另一些孩子則守侯在滑梯的前面。我走上滑梯準(zhǔn)備滑下來時(shí),故意說:“喲,我害怕!”“老師,滑下來,不疼的!”“老師要勇敢些!”“別怕,李老師,我來保護(hù)你!”當(dāng)我滑下來后,幾雙小手立即拉我、扶我?!袄蠋?,你再來玩一次吧!”“李老師,你今天真像個(gè)小朋友?!薄袄罾蠋熀湍銈冏龊门笥?!”那一刻,我覺得自己真像一位“公主”,仿佛又回到了童年。長(zhǎng)期以來,教師總把自己當(dāng)作管理者,在孩子面前是“大人”。通過今天的活動(dòng),我深切地體會(huì)到,孩子們是那么希望老師是他們的同伴和朋友。當(dāng)我說要滑梯時(shí),他們是那么的高興,前呼后擁;當(dāng)我說要“怕”時(shí),他們儼然是一位老師,是一位保護(hù)者。這樣的活動(dòng)和這樣的教育方法,比起平時(shí)我們做旁觀者和空洞的說教要有意義得多。關(guān)心同伴,幫助弱者,孩子們已用行動(dòng)交了“答卷”。平等、信任、尊重,是我們走向孩子心靈的橋梁,讓我們永保一顆童心和愛心。
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,果然不負(fù)所望鳥媽媽飛到小鳥的上方唧唧的叫著,好像在說孩子加油加油-----小鳥在一次次跌跌撞撞中飛了起來,當(dāng)小鳥飛起來時(shí)孩子們高興地大叫起來,小鳥真棒。
通過觀看小鳥的學(xué)飛過程孩子們懂得了堅(jiān)持不懈就是勝利,比在課堂中通過老師的解說和PPS懂得的還多,而且更有趣。
春天來了,天氣變暖,萬物復(fù)蘇,又到一年楊絮飛舞的時(shí)節(jié)。幼兒園里楊樹特別多,楊絮更是漫天飛舞,如同下雪般,給孩子們帶來無窮的樂趣與想象。
戶外活動(dòng)時(shí)孩子們正玩得起勁,‘‘哇,快看,我抓到一個(gè)小雪花?!S著喊聲,孩子們都擁到增凱面前?!铱纯矗铱纯础?。孩子們像發(fā)現(xiàn)了奇寶,都爭(zhēng)搶著看。我走到孩子們中間,增凱把攥緊的小手松開了,里面靜躺的楊絮晃晃悠悠。
我問小朋友:“這是什么?”“小毛毛”“花”“棉花”“柳絮”孩子們你一言我一語。我告訴他們這是楊絮,同時(shí)領(lǐng)著孩子們到楊樹旁觀察,孩子們認(rèn)真地看著。一串串的楊樹果序上布滿了白色的楊絮,成片的被風(fēng)帶走,增凱說:“真像下雪。”“它是白色的”“孩子們說的真好,楊絮是楊樹的花,春天楊樹果實(shí)成熟,開裂,種子借助白絮在空中飄蕩,尋找合適的生長(zhǎng)地點(diǎn),這是楊樹繁殖后代的重要途徑,但是,這可能會(huì)引起過敏,還可能會(huì)呼吸不暢,所以我們最好不要弄著玩,回去要洗手,我們讓它們自己飛走吧?!痹诤⒆觽兊暮袈曋形覍钚醴呕乜罩?,孩子們望著飛舞的小毛毛甭提有多高興了。
借著戶外活動(dòng)的機(jī)會(huì),孩子們認(rèn)識(shí)了楊絮,增長(zhǎng)了知識(shí)。作為幼兒教師應(yīng)多留心觀察抓住每一次教育機(jī)會(huì),豐富孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)
戶外活動(dòng)——跳皮筋
近年來,孩子的戶外活動(dòng)形式豐富多彩,像沙包、皮球、跳繩等,這些在孩子們手中,都玩出花樣無數(shù)。最近,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)跳皮筋情有獨(dú)鐘,孩子喜歡跳躍,這與孩子的年齡特點(diǎn)是分不開的。
燕妮小朋友從家里拿來了皮筋,五、六個(gè)孩子圍在一起邊跳邊說。我看很有意思,便把孩子集中起來,大家一起跳。我引導(dǎo)孩子討論“皮筋有什么特性?”,從而引出彈性的秘密,我還引導(dǎo)孩子了解皮筋的用處……這幾天孩子們都三五成群地圍在一起跳皮筋,我心里暖洋洋的。
戶外活動(dòng)促進(jìn)了孩子的體能發(fā)展,孩子們?cè)谔そ畹耐瑫r(shí)鍛煉了他們的跳躍能力和下肢力量,培養(yǎng)了幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣,而且幼兒邊跳皮筋邊說兒歌,發(fā)展了孩子的語言表達(dá)能力,同時(shí)培養(yǎng)了孩子自身的協(xié)調(diào)能力和節(jié)奏感。孩子們?cè)谔そ顣r(shí),不滿足于一種跳法和單個(gè)兒歌,他們把學(xué)過的兒歌變節(jié)奏,有的小朋友自編歌謠,自創(chuàng)玩法。這不僅發(fā)展了幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣,還發(fā)展了孩子的創(chuàng)造力。
跳皮筋是一項(xiàng)集體活動(dòng),孩子們共同游戲,充分發(fā)展了幼兒與同伴合作的能力,還使幼兒增長(zhǎng)了知識(shí),得到了全面發(fā)展,同時(shí)體現(xiàn)了“整合式”的教育理念,我們要從幼兒的興趣出發(fā),發(fā)現(xiàn)孩子的興趣所在,開發(fā)幼兒戶外活動(dòng)新形式。
大班幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)鐘表已經(jīng)有一段時(shí)間了,有孩子好奇:“那5分鐘到底是多長(zhǎng)時(shí)間呢?”“十分鐘呢?”……在游戲活動(dòng)時(shí),孩子們提議玩《木頭人》的游戲,我突然有了主意!于是在“木頭人”定格時(shí),我拿出手機(jī)說:"孩子們,你們不是想知道5分鐘到底有多長(zhǎng)時(shí)間嗎?我來定個(gè)5分鐘的鬧鈴,鈴聲想起表示時(shí)間到,在此期間你們要保持木頭人的造型,否則視為游戲失?。∧銈冇袥]有信心挑戰(zhàn)一下?”“有”“好!沒問題!”規(guī)則就這樣全票通過,可是堅(jiān)持5分鐘不動(dòng),似乎對(duì)于他們來講沒有什么挑戰(zhàn)性,于是他們“叫囂”著說:“要100分鐘”!哈哈,如此好的教育契機(jī)我豈能錯(cuò)過?!好吧,考驗(yàn)他們耐力的時(shí)候到了:“孩子們,考驗(yàn)?zāi)銈兡土Φ臅r(shí)候到了,比比誰堅(jiān)持的時(shí)間更長(zhǎng)?”他們被我的話激的更興奮了,7分鐘的定格造型依然可以一動(dòng)不動(dòng),8分鐘的定格仍然不動(dòng),10分鐘的定格還是沒有人動(dòng),天吶,出乎意料啊!在12分鐘的時(shí)候,終于有人動(dòng)了!
我感慨頗深?。骸芭d趣是最好的老師,只要設(shè)計(jì)符合他們興趣的游戲,抓住合適的機(jī)會(huì)就一定可以有效地培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)持性意志品質(zhì)!況且,今天已經(jīng)玩了很長(zhǎng)時(shí)間了,幼兒依然可以堅(jiān)持這么長(zhǎng)時(shí)間,如果改天一次性挑戰(zhàn)較長(zhǎng)的時(shí)間呢?孩子們會(huì)是怎樣的表現(xiàn)呢?不妨試試!我們拭目以待吧!
教育隨筆:戶外活動(dòng)重在靈活多變
《指南》中指出:“體育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要手段,開展豐富多戶外游戲和體育活動(dòng)吸引幼兒主動(dòng)參與;用幼兒感興趣的方式發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作,培養(yǎng)幼兒良好的意志品質(zhì)和個(gè)性品質(zhì),使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有益于身體發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)?!币虼耍變簯敉饣顒?dòng)的開展不僅僅局限于某一種形式,而是需要充分利用一日活動(dòng)時(shí)間有效開展。
晨間的戶外活動(dòng):一日之計(jì)在于晨,晨間來園的孩子們精力充沛,適宜的運(yùn)動(dòng)可以為孩子一天的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),因?yàn)楹⒆觼韴@時(shí)間的不一樣,因此自主游戲更符合孩子的需要。踩小車、跳方格、大型玩具、扔沙包、拍皮球、轉(zhuǎn)呼啦圈、跳繩等等都是他們的最愛,老師需要在之前做好器械的準(zhǔn)備,方便孩子自主選擇,還可以鼓勵(lì)孩子一物多玩,比如皮球可以轉(zhuǎn)、可以拍、還可以滾;跳繩可以單腳跳、雙腳跳、拉力賽等等。在晨間的戶外活動(dòng)中讓孩子們鍛煉了身體,增強(qiáng)了體質(zhì),還可以發(fā)展孩子們之間的合作意識(shí)、交往能力和堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的品質(zhì)。
健康活動(dòng):以設(shè)計(jì)一些好玩的游戲活動(dòng)為主,如“小拳手”,引導(dǎo)幼兒用不同的方法來活動(dòng)自己的腿腳,活動(dòng)中穿插游戲,孩子們玩得很開心!在游戲《嘿嘿拉力賽》中,讓幼兒進(jìn)行組與組之間的比賽、隊(duì)員與隊(duì)員之間的比賽,最后是班與班的比賽,以此來培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
戶外游戲活動(dòng):為孩子創(chuàng)造民間游戲的天地:坐花轎、丟手絹、扎手絹、切西瓜、揪尾巴等等,還有好多好多,說也說不清。孩子們可以邊唱歌邊做游戲:捕魚、套圈。有時(shí)連我們老師都會(huì)忍不住參與進(jìn)去與他們一起游戲。
豐富多彩、靈活多變的戶外活動(dòng)不僅給孩子們帶來的快樂情緒,有助于發(fā)展幼兒的運(yùn)動(dòng)能力和發(fā)展幼兒身體,還能為幼兒心理發(fā)展提供良好的條件,促進(jìn)幼兒身心全面和諧的發(fā)展。讓器械“活”起來,讓我們的戶外活動(dòng)“活”起來。
孩子們最喜歡玩,每次戶外活動(dòng),孩子們一聽說要玩游戲,那開心的勁兒就往心頭冒;孩子與大人一樣,每天的時(shí)間都做同樣的事,雖然有規(guī)律,但內(nèi)容相同,會(huì)感到枯燥、厭煩,因此失去了新鮮感。就如玩游戲,玩的時(shí)間長(zhǎng)了也就膩了。
孩子們以前很喜歡玩《老狼老狼幾點(diǎn)鐘》,但漸漸的感覺不好玩了,甚至有些孩子們還在玩的同時(shí)起哄著。但是在聽了馮老師的這個(gè)游戲時(shí),我打心底里表示感嘆,不禁令我大開了眼界。同樣是這個(gè)游戲,馮老師稍稍改動(dòng)了游戲規(guī)則,孩子們玩的竟是如此開心。
其實(shí)有些幼兒園各領(lǐng)域的課程,我們不要讓孩子刻意去學(xué)習(xí)、去鞏固,這樣,反而顯得很被動(dòng),甚至有點(diǎn)死板。在數(shù)學(xué)課中,其中有一堂課是讓孩子們認(rèn)識(shí)單數(shù)與雙數(shù),這對(duì)于沒接觸過的孩子來說,是有點(diǎn)困難的。以前,我曾上過這個(gè)課,但我覺得幼兒真正掌握的人不多。后來,我也沒怎么重視,也沒有上過延伸之類的活動(dòng)去給孩子們鞏固。在那天下午看了馮老師的課才恍然大悟,其實(shí),之前,馮老師到我們班來的時(shí)候,就問起幼兒,“你們知道什么是單數(shù),什么是雙數(shù)嗎?”雖然孩子們回答的答案是肯定的,但那時(shí)我的心里是一點(diǎn)都沒底的。于是,馮老師就帶孩子們到室外去玩游戲了,“今天我們要玩的游戲是老狼老狼幾點(diǎn)鐘?但跟平時(shí)玩的不一樣,當(dāng)老狼說2點(diǎn)鐘的時(shí)候,2只小羊要抱在一起,因?yàn)?是雙數(shù)。要是3點(diǎn)鐘,就自己隨便做個(gè)動(dòng)作定位,因?yàn)?是單數(shù)?!蹦菚r(shí),在一旁聽課的我,覺得這個(gè)辦法很不錯(cuò),以前我怎么就沒想到過呢?在第一次玩的時(shí)候,有些孩子果然不出我所料,對(duì)于單數(shù)與雙數(shù)的概念還不是很了解,總是會(huì)犯規(guī),當(dāng)老狼無論喊幾點(diǎn)鐘時(shí),小羊們都會(huì)幾個(gè)幾個(gè)抱在一起,雖然有時(shí)會(huì)錯(cuò),但玩得非常開心。隨后,為了能更順利的玩這個(gè)游戲,馮老師采用了分組的練習(xí),先請(qǐng)表現(xiàn)突出的一組幼兒,再請(qǐng)男生或者女生玩。漸漸的,孩子們對(duì)這個(gè)游戲越來越熟悉,同時(shí)也越來越感興趣,不僅更加明確了單數(shù)與雙數(shù)的認(rèn)識(shí),同時(shí)也鍛煉了孩子們的反應(yīng)能力。
凡事都是眼界為識(shí),多看看、多動(dòng)動(dòng)、多想想,有時(shí)就會(huì)有收獲,只有這樣,我們才會(huì)學(xué)到更多、懂得更多。
下午我們正在進(jìn)行戶外活動(dòng)《占圈》,方法是:在場(chǎng)地四周空余的地方放些呼啦圈,呼啦圈的數(shù)量比幼兒人數(shù)少一個(gè)。由我來念兒歌“占圈,占圈,看誰先占到圈?!碑?dāng)一念完,全體幼兒都站在圓圈里,其中一個(gè)幼兒沒有站到圓圈的,這名幼兒就為輸。為了安全起見,我請(qǐng)幼兒以小組為單位進(jìn)行游戲。第一輪開始了,孩子們很興奮。一念完兒歌孩子們馬上站到臨近的圈里。這時(shí),我看到第一組的異異小朋友沒有占到圈,其他小朋友就說道:“異異你輸了。”誰知一說完這句話,異異就“哇”的哭了起來??吹胶?,我忙走上去安慰道:“異異,不要哭!這只是游戲?!蓖M的其他小朋友也忙湊過來安慰著??吹竭@樣的情景,我為了讓異異重塑自信心,決定再給她次機(jī)會(huì)。所以,這次在念兒歌時(shí)我特地念得很慢而且注意到她馬上要走到圈邊上了才念完,可誰知,她邊上的圈還是被旁邊的小朋友占掉了。這時(shí)讓人出乎意料的事情發(fā)生了:那個(gè)空的呼啦圈就在班級(jí)里最調(diào)皮的天天小朋友旁邊,可他就是停在原地,邊用手指著圈,邊嘴里喊道:“異異,這個(gè)圈!”其他小朋友也忙著喊道“異異,快!還有一個(gè)圈?!碑惍惪吹胶箝_心地走到圈里,并對(duì)天天說了聲“謝謝”。事情結(jié)束后,我及時(shí)表揚(yáng)了天天的謙讓行為,天天不好意思地摸著頭說“這沒什么?!?/p>
對(duì)這件事情的發(fā)生我是感到很意外的:天天這名孩子在班級(jí)里是最調(diào)皮的,經(jīng)常為了和別人搶玩具而發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),“謙讓”行為在他身上應(yīng)該說是很少體現(xiàn)的,但是為什么這次這件事情他的表現(xiàn)會(huì)這樣與眾不同呢?其實(shí),大班的孩子對(duì)事情的分辨能力是很強(qiáng)的,他看到了異異游戲輸了以后很不開心,他也用自己的方式來安慰她了。但是效果卻不理想。所以,當(dāng)?shù)诙喌挠螒驎r(shí),異異又沒有占到圈,他馬上就聯(lián)想到異異又會(huì)不開心的。他就用自己的方式來安慰。這份謙讓讓人感動(dòng)。仔細(xì)想來每個(gè)孩子不管做什么事情都有他們自己的理由,哪怕是在我們成人眼中看來不對(duì)的事情,他也會(huì)有他自己的解釋。所以正確看待每一位孩子,了解他們的內(nèi)心深處,對(duì)我們幼教工作者來說是至關(guān)重要的。
教育隨筆:戶外活動(dòng)老器械新玩法
在運(yùn)動(dòng)游戲中,教師要以發(fā)展幼兒主動(dòng)性為首要任務(wù),使幼兒成為主動(dòng)和成功的探索者與學(xué)習(xí)者。為了盡量避免單一的機(jī)械模仿,我常常啟發(fā)和鼓勵(lì)幼兒自己去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造各種玩法。我覺得教師對(duì)幼兒的支持、鼓勵(lì)是幼兒積極參與“一物多玩”的源泉和動(dòng)力。
每一種器械都有其自身的功能與特點(diǎn),特別是對(duì)于幼兒園的一些常見器械。如沙包、呼啦圈、泡沫墊、繩子等都可以創(chuàng)造性的老器械新玩法。如晨間鍛煉活動(dòng)中,我組織小朋友玩沙包,首先發(fā)給他們體育器械,讓孩子體驗(yàn)玩沙包的樂趣。待小朋友活動(dòng)結(jié)束,休息的時(shí)間,我集合小朋友,讓她們說說沙包的各種玩法。于是,小朋友們紛紛演示起來。雖然有的小朋友雖在玩,但是玩得不好,我對(duì)一些小朋友的玩法點(diǎn)頭贊許。在一物多玩的活動(dòng)中,我們讓幼兒自己嘗試玩法,鼓勵(lì)幼兒通過玩,通過跑、跳、滾、投、鉆等方法,老師只充當(dāng)“旁觀者”不動(dòng)聲色的進(jìn)行觀察,及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒探索過程中的優(yōu)缺點(diǎn)和遇到的困難。及時(shí)對(duì)幼兒獨(dú)特的地方進(jìn)行評(píng)價(jià),不斷刺激幼兒的自我表現(xiàn)欲望。
我們?cè)谒伎家晃锒嗤鏁r(shí)通常局限在一種器械上,而多種器械組合其實(shí)可以發(fā)揮它更大的價(jià)值。例如:多種體育器材與鉆圈的組合玩法:1.老鼠鉆洞:將由長(zhǎng)筒襪子和棉花做的小老鼠拖帶著趕進(jìn)鉆圈中。2.趕小豬:準(zhǔn)備報(bào)紙做的曲棍球和一些小球當(dāng)成“小豬”孩子們要趕著這些“小豬”進(jìn)“豬圈”。
3.小魚鉆網(wǎng)洞:將兩只鉆圈之間拿繩子編織成網(wǎng)狀,孩子們學(xué)小魚游行鉆過網(wǎng)洞。
4.火車進(jìn)山洞:有一個(gè)孩子做火車司機(jī)孩子們排著隊(duì)弓背鉆圈通過山洞。激發(fā)了幼兒對(duì)球類區(qū)的極大興趣,發(fā)揮了材料的價(jià)值,發(fā)展幼兒拋球、滾球等技能,在運(yùn)動(dòng)的同時(shí)也激發(fā)幼兒積極動(dòng)腦筋創(chuàng)新新玩法。這樣就可以將原有的玩法拓展開,通過多種材料的組合實(shí)現(xiàn)更大的價(jià)值,
老器械新玩法,不僅使體育器械的教育功能發(fā)揮最大化,也使戶外活動(dòng)的內(nèi)容到形式更加新穎和有趣,值得我們不斷地去探索和挖掘,激發(fā)幼兒的對(duì)體育活動(dòng)的興趣。
感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《戶外活動(dòng)隨筆:我也來玩玩》一文,希望能解決您找不到教育筆記時(shí)遇到的問題和疑惑,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了戶外活動(dòng)教育筆記專題,希望您能喜歡!
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