讓幼兒成長檔案更全面和有新意《幼兒行為觀察記錄》讀后感

幼兒園游戲觀察記錄。

幼兒的教育向來不是幼兒園單方面的，而是需要家長的配合與幫助。家長與教師之間需要經(jīng)常進(jìn)行溝通與交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的不良情況，幫助孩子健康成長！那么，有哪些積極正確的教學(xué)觀念呢？下面是小編為大家整理的“讓幼兒成長檔案更全面和有新意《幼兒行為觀察記錄》讀后感”，希望能為您提供更多的參考。

閱讀完本書之后，我對等級評定法有了新的認(rèn)識。我之前對于等級評定法的認(rèn)識是比較模糊的，沒有真正的去了解等級評定法。我覺得等級評價(jià)法不僅適用于教師對幼兒的行為觀察，也更適用對于幼兒行為觀察記錄不專業(yè)的家長。

在閱讀本書之前，我就一直很困惑，怎樣讓家長在幼兒成長記錄中觀察幼兒的方法既簡單又方便。本班家長的年齡和文化層次都不同，家長又有自己的工作，專業(yè)在家?guī)Ш⒆拥谋容^少數(shù)，如何用最有效的方法簡單記錄是當(dāng)務(wù)之急。在11月份的時(shí)候，啟蒙的媽媽由于年齡比較大、文化程度也不高，就給我提出來要退出這項(xiàng)任務(wù)，覺得很無奈。我當(dāng)時(shí)只是告訴她，這項(xiàng)工作對孩子的成長有利，給她一些別的家長寫的模板，對于她來說還是一頭霧水。我也想過許多方法讓她不這么容易放棄，一直在嘗試中。

認(rèn)真閱讀之后，我了解到等級評定法如獲至寶。等級評價(jià)法有多種分類，它們可以用不同的方式去表示。可以制定簡單的到復(fù)雜的等級評定表，家長只要在觀察之后對幼兒進(jìn)行等級評定就行了。在孩子的弱項(xiàng)方面，家長進(jìn)行反思，提出自己的建議，家長也覺得很簡單易操作。在書中我知道了一定要注意量表中的語言運(yùn)用，語言要讓人一目了然，語句簡單明了。而且在表中盡量少用中性詞。以免對幼兒評價(jià)時(shí)，有偏差。

使用等級評定法，也要注意一些問題。無論教師還是家長都要多次觀察后，才能進(jìn)行評定。這樣可以使觀察者更全面深入的了解幼兒，也要多人觀察。這樣會(huì)更加準(zhǔn)確，減少主觀偏見。教師和家長在評價(jià)時(shí)，要避免偏見。以觀察者看到的為主。而非聯(lián)想和猜測為主，這樣對每個(gè)孩子負(fù)責(zé)任。

等級評定法具有簡單、方便的特點(diǎn)。而且評定法使用范圍比較廣泛。也可以幫助教師發(fā)現(xiàn)幼兒的個(gè)別差異。從而能夠更好的根據(jù)每個(gè)幼兒不同的身心發(fā)展特征開展教育教學(xué)活動(dòng)，做到因材施教。作為家長可以通過等級評價(jià)表看到孩子成長發(fā)展的軌跡，做到有的放矢。

在本書中還了解了取樣觀察法和評價(jià)觀察法的優(yōu)缺點(diǎn)。之前對于取樣觀察法不是很了解。在之前我個(gè)人認(rèn)為事件取樣就是把孩子在某個(gè)階段發(fā)生的事情記錄下來。但是在之后怎么去分析就比較犯難。不知從哪里下手。不知道該怎么去分析、評價(jià)、以及提出建議。自從學(xué)習(xí)過并且看書之后。我知道了，自己在遇到困難時(shí)。要及時(shí)的找關(guān)于孩子各方面發(fā)展的書籍。要找能力強(qiáng)老師及時(shí)溝通交流。無論用什么方式去觀察記錄幼兒，教師和家長都要有一顆平常心，不能有偏見的對待幼兒。教師要注重個(gè)體差異，家長要做到有的放矢。通過分析、評價(jià)、建議，讓幼兒在弱項(xiàng)方面都能有所改進(jìn)。

在讀過《幼兒行為觀察記錄》以后，我會(huì)選擇更多適合家長記錄幼兒行為的方法，讓幼兒成長檔案更全面和有新意，人人都樂意參與到這項(xiàng)有意義的活動(dòng)中來。

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《匆匆》讀后感

現(xiàn)代著名作家朱自清的《匆匆》,細(xì)膩是刻畫了時(shí)間流逝的蹤跡,表達(dá)了作者對虛度時(shí)光感到無奈和惋惜之情.

時(shí)間是物質(zhì)存在的一種客觀形式,是由過去,現(xiàn)在,將來構(gòu)成的連綿不斷的系統(tǒng).是物質(zhì)的運(yùn)動(dòng),變化的持續(xù)性的表現(xiàn).時(shí)間沒有聲音,沒有影子,沒有蹤跡.每個(gè)人都擁有時(shí)間,但是,有些人卻無法合理支配時(shí)間,只能讓時(shí)間從他們的身邊悄悄溜走.

我記得有這么一句話:"時(shí)間最不偏私,給任何人一天都是二十四小時(shí);時(shí)間也最偏私,給任何人一天都不是二十四小時(shí)."你是否覺得這句話自相矛盾呢?不,不矛盾.我們都知道一天有二十四小時(shí),這是時(shí)間的公平之處.那為什么時(shí)間又是偏私的呢?因?yàn)檫@些人隨意浪費(fèi)時(shí)間,任憑時(shí)間飛快地流逝,一天一事無成.他拋棄了時(shí)間,時(shí)間也拋棄了他.因此,他的二十四小時(shí)是短暫的.而有些人合理安排時(shí)間,珍惜時(shí)間,不虛度時(shí)光,利用時(shí)間做一些有意義的事情,并且達(dá)到事半功倍的效率,他們用二十四小時(shí)做了平常人需要二十五小時(shí),二十六小時(shí),甚至更多的時(shí)間才能完成的事情.他們的二十四小時(shí)是漫長的.

"贏得了時(shí)間,就贏得了一切."列寧的這句話徹底地反映了時(shí)間的珍貴."少壯不努力,老大徒傷悲."就說明了一個(gè)人年青時(shí)不珍惜大好時(shí)光,到老了只能白白地嘆息.如果年青力壯的時(shí)候就努力學(xué)習(xí),那他就贏得了時(shí)間,也就贏得了一切,也不會(huì)為年老時(shí)碌碌無為,而感到悲傷.

有些人雖然知道應(yīng)珍惜時(shí)間,卻不知如何去做.有些人以為每天都慌忙地做許多工作,就是珍惜時(shí)間;有些人以為把一天的時(shí)間都塞滿事情,也不管事情是否有意義,就是珍惜時(shí)間;也有些人以為從早到晚一心一意忙著票子,房子,位子,車子,就是珍惜時(shí)間.他們統(tǒng)統(tǒng)都有錯(cuò)了,珍惜時(shí)間不是整天都忙碌地去工作,不是去干些毫無意義的事情,更不是視庸俗為潮流,視利已為高尚,一生只為自己謀求利益.既然來到這個(gè)世界就應(yīng)該抓緊時(shí)間成就一番事業(yè),抓緊時(shí)間努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識建設(shè)祖國,造福于民,用僅有的時(shí)間全心全意為人民服務(wù),這才是珍惜時(shí)間的最終目的.

燕子去了又來,楊柳枯了再青,桃花謝了又開.我們曾經(jīng)赤裸裸地來到這世界,轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去罷?但不能平的,為什么偏偏走這一遭啊?我們何不趁此大好時(shí)光,珍惜時(shí)間,努力學(xué)習(xí),為達(dá)成珍惜時(shí)間的最終目的而奮斗呢?

古人曾說過“一寸光陰，一寸金，寸金難買寸光陰”，長歌行一詩中也提到“少壯不努力，老大徒傷悲”。每當(dāng)我聽到這珍惜時(shí)間的句子時(shí)，我就想起了朱子清的散文《匆匆》。

這篇文章講的是時(shí)間一去不復(fù)返，不要虛度光陰。從中我體會(huì)到時(shí)間就是金錢，聯(lián)想到了自己已度過了四千六百多個(gè)日日夜夜，而這四千六百多個(gè)日日夜夜我卻干了些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。在四千多日的匆匆里，除徘徊外又剩些什么呢？

我曾聽說過這樣一個(gè)笑話：一個(gè)公司人員向老板請假，公司老板對他說，一年365天，52個(gè)雙休日，減去這104天，還剩261天，你每天還有16個(gè)小時(shí)不在工作崗位上，減去這170天，還剩91天，你每天用30分鐘喝咖啡，用掉23天，還剩68天，你每天吃飯用1小時(shí)，用去46天，還剩22天，你通常每年向公司請2天病假，只剩20天，每年有5個(gè)節(jié)假日，公司不上班，減去這5天，還剩下15天，公司每年慷慨地向你放14天假，這樣算下來，你工作時(shí)間只剩1天，而你還要請這1天假。讀完這則笑話，我不僅哈哈大笑起來，笑完又有一絲寒意，雖然這位老板計(jì)算時(shí)間的辦法不一定準(zhǔn)確，但是這足以告訴我們要珍惜時(shí)間。

朋友，每當(dāng)你打電腦的時(shí)候，日子從鍵盤上過去，看電視的時(shí)候，日子從屏幕里閃去。朋友，人生雖短暫，但細(xì)細(xì)地算一算，一生中我們有多少時(shí)間是用在工作、學(xué)習(xí)上呢？記得陳忠實(shí)曾經(jīng)說過：無論往后生命歷程中遇到怎樣挫折、怎樣的委屈，不要?jiǎng)訐u，不必辯解，走你自己的路吧！因?yàn)槿魏蝿?dòng)搖包括辯解，都會(huì)耗費(fèi)心力，耗費(fèi)時(shí)間，耗費(fèi)生命，不要耽擱自己的行程。

“燕子去了，有再來的時(shí)候，楊柳枯了，有再青的時(shí)候，桃花謝了，有再開的時(shí)候，而我們的日子一去不復(fù)返。”我不禁想起了一句話“浪費(fèi)別人的時(shí)間等于謀財(cái)害命，浪費(fèi)自己的時(shí)間等于慢性自殺呀?！蓖瑢W(xué)們，珍惜時(shí)間吧！時(shí)間就是金錢！就是生命！

早期教育，讓孩子智力發(fā)育更全面！

哪些因素會(huì)影響兒童大腦發(fā)育？

1.供給充足營養(yǎng)促進(jìn)大腦發(fā)育

兒童智慧的發(fā)展與大腦的建構(gòu)密切相關(guān)。這是因?yàn)槿祟惖暮⒆雍推渌溉轭惖暮蟠遣灰粯拥?，人是在大腦不成熟的狀況下出生的，父母的基因搭建了孩子的基本建構(gòu)。孩子的營養(yǎng)（包括孕前、孕期以及出生后）、孩子出生后經(jīng)歷和體驗(yàn)決定著大腦的結(jié)構(gòu)。如果我們早期教育做得好，孩子的營養(yǎng)給得充足的話，他所經(jīng)歷的事情越豐富，他大腦就會(huì)塑造得越精美，孩子就會(huì)越來越聰明。

2.早期教育有助于大腦的塑造

孩子在媽媽肚子里是處于一個(gè)安靜的、黑暗的環(huán)境，他大部分的時(shí)間是處于睡眠狀態(tài)。他聽到的是媽媽的心跳聲，胃腸蠕動(dòng)的聲音，大血管內(nèi)血液流動(dòng)的聲音，還有媽媽的說話聲音，其他大多數(shù)的時(shí)間都是在睡覺。孩子出生以后，其大腦內(nèi)的神經(jīng)細(xì)胞需要不斷增殖，自身肥大和功能的健全，營養(yǎng)和支撐神經(jīng)細(xì)胞的神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞也需要不斷增殖、自身肥大和功能健全。

同時(shí)孩子馬上面臨大千世界各種各樣的信息撲面而來：比如看到的各種顏色、聽到的各種聲音，聞到的各種氣味，嘗到的各種味道，觸摸到的各種不同質(zhì)地的物品……所以大腦內(nèi)就必須要建立更多的神經(jīng)通路，來獲取這些信息，并迅速做出反應(yīng)，或者將這些信息儲(chǔ)存起來。

如果我們早期教育做得好、營養(yǎng)給的充分，那么一個(gè)神經(jīng)細(xì)胞可以長出上萬條神經(jīng)纖維，每條神經(jīng)纖維又可以和上其它成千上萬的神經(jīng)細(xì)胞連在一起，形成一個(gè)致密的網(wǎng)絡(luò)來應(yīng)對外界的信息，并讓機(jī)體及時(shí)做出反應(yīng)。大腦內(nèi)的神經(jīng)通路越致密，孩子所經(jīng)歷的事情越豐富和復(fù)雜，孩子就會(huì)越聰明。

3.神經(jīng)髓鞘化使嬰兒神經(jīng)傳遞更快更準(zhǔn)

當(dāng)神經(jīng)細(xì)胞從傳入神經(jīng)接受信息以后，會(huì)對這個(gè)信息進(jìn)行處理，然后把處理的結(jié)果通過傳出神經(jīng)通路傳遞到下一個(gè)神經(jīng)細(xì)胞或者是機(jī)體的某個(gè)器官做出反應(yīng)來，在傳遞信息的過程中有可能傳遞的速度過慢、或者傳遞錯(cuò)了神經(jīng)通路，或者造成傳遞信息泛化，所以在傳出神經(jīng)的外面包裹了一層層的物質(zhì)，才能做到神經(jīng)細(xì)胞分工明確，傳遞的速度更快、在傳遞的過程中不至于丟失或者傳遞錯(cuò)了路線。這種包裹的過程在醫(yī)學(xué)上就叫神經(jīng)髓鞘化。孩子出生時(shí)已經(jīng)完成了50%的神經(jīng)系統(tǒng)髓鞘化（主要是感覺神經(jīng)和運(yùn)動(dòng)神經(jīng)），出生后到3歲繼續(xù)完成70~80%（主要是高級思維和高級情感）。

如何發(fā)掘和培養(yǎng)孩子的特長？

1.給孩子修剪神經(jīng)突觸

孩子出生時(shí)大腦內(nèi)大約有50萬億個(gè)的神經(jīng)細(xì)胞的連接點(diǎn)（醫(yī)學(xué)上稱為突觸），到了3歲暴漲20倍，所以3歲前也是孩子一生中學(xué)習(xí)速度最快的3年。但是隨后過多的神經(jīng)連接有可能使得神經(jīng)沖動(dòng)傳遞的速度就要減慢，于是就要對神經(jīng)突觸進(jìn)行修剪

2.修剪突觸原則：優(yōu)勝劣汰、用進(jìn)廢退

修剪的原則：“優(yōu)勝劣汰”“用進(jìn)廢退”即：依據(jù)孩子自身的體驗(yàn)和經(jīng)歷決定使用機(jī)會(huì)多的突觸被永久保留，并且逐漸強(qiáng)大；使用會(huì)少的突觸就會(huì)被修剪掉。突觸的修剪一般從8、9歲開始，到14歲就修剪結(jié)束達(dá)到成人的水平。當(dāng)某項(xiàng)技能的突觸修剪完畢其發(fā)展關(guān)鍵期就結(jié)束了。

3.修剪神經(jīng)突觸激發(fā)孩子的

突觸的修剪對兒童發(fā)展?jié)撃苁菢O其重要，因?yàn)楫?dāng)孩子每一個(gè)第一次出現(xiàn)都可能預(yù)示著一種潛能的初現(xiàn)。以后每一次的體驗(yàn)或經(jīng)歷都會(huì)強(qiáng)化大腦內(nèi)的神經(jīng)連接，而每一個(gè)被強(qiáng)化的連接都將可能成為孩子大腦的永久構(gòu)建部分。而潛能就會(huì)被激活成為孩子的一種特殊能力。

如何對孩子進(jìn)行早教？

1.抓住兒童發(fā)展關(guān)鍵期

神經(jīng)修剪的過程同時(shí)也是是孩子發(fā)育關(guān)鍵期，孩子在這個(gè)時(shí)期學(xué)東西非常快，但是一旦修剪完畢，就是發(fā)育關(guān)鍵期結(jié)束了，我們再想讓孩子掌握這個(gè)本領(lǐng)或者技能的話有可能就掌握不了了，有可能學(xué)習(xí)時(shí)間就比原來多得多。所以要強(qiáng)調(diào)孩子相應(yīng)的技能應(yīng)該在發(fā)育關(guān)鍵期內(nèi)進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練，就會(huì)收到事半功倍的效果。

2.善于發(fā)現(xiàn)孩子特長潛能

家長的陪伴對孩子成長有重大的意義，同時(shí)需要家長理解并尊重孩子。為孩子提供一個(gè)積極的、情感安全、豐富多彩的生活環(huán)境；創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)讓孩子通過各種感官親密接觸大自然和其它各種事物，提高孩子的認(rèn)知水平；提供高質(zhì)量的教育經(jīng)歷：陪伴中及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子特有的“第一次”，鼓勵(lì)他反復(fù)學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，成為一項(xiàng)永久的“技能”保留下來。

3.陪伴是最好的教育

提供各種玩具、游戲、用模仿“現(xiàn)實(shí)世界”的任務(wù)來鼓勵(lì)孩子們主動(dòng)操縱物體時(shí)，幫助他們掌握發(fā)育過程中的應(yīng)該學(xué)會(huì)的技能，掌握自我服務(wù)的本領(lǐng)以獲取和體會(huì)掌握該技能的經(jīng)歷。鼓勵(lì)孩子多與小朋友交往、合作，學(xué)習(xí)并提高交往的技巧；在陪伴中及時(shí)發(fā)現(xiàn)精細(xì)動(dòng)作發(fā)育遲緩的孩子，及早做出準(zhǔn)確的診斷，并及時(shí)給予干預(yù)，不要錯(cuò)過發(fā)育的關(guān)鍵期。

早教為什么要早

早教給家長提供如何陪伴孩子，如何互動(dòng)的育兒方法。

▌以前，我看到孩子亂扔?xùn)|西，本能的覺得是孩子調(diào)皮?，F(xiàn)在明白，其實(shí)這是孩子空間敏感期的表現(xiàn)，孩子通過“扔”來感知生活的空間。

▌以前，我看到鄰居的小孩子哭著鬧著要整個(gè)蘋果，自己卻明明吃不完，覺得孩子難伺候?，F(xiàn)在明白，其實(shí)孩子是在感官的敏感期，他是在追求視覺上的完美。

為什么我們在成年后會(huì)忘記3歲前發(fā)生的事情，弗洛伊德最早提出了嬰兒期記憶缺失這一概念。

弗洛伊德認(rèn)為人們并非真的忘掉了這些事情，而是由于個(gè)體對性和攻擊沖動(dòng)的壓抑，把早期的記憶存進(jìn)了大腦的另外一個(gè)地方，也就是潛意識，因而將童年的記憶阻斷在了成人的意識之外。

也就是說，成人之后，我們不能從大腦中提取到3歲以前的記憶。

3歲前的記憶能被喚醒嗎？

有些人認(rèn)為：3歲前的嬰兒是有短期記憶的，而且能記住很多東西，但是大部分科學(xué)家認(rèn)為嬰兒不具備外顯記憶，發(fā)生在該階段的時(shí)間無法在大腦中留下痕跡，因此無法被換回。

也有些人認(rèn)為：嬰兒的記憶如同“快照”，這些感覺是一直存在的，只是我們沒有找到靠近的方法，只要能找到正確的途徑，就一定能喚醒這些塵封已久的記憶。

3歲之前發(fā)生的事情到成年后會(huì)忘記，我們?yōu)槭裁催€要學(xué)習(xí)？

對一個(gè)成年人來說，3歲前的記憶是模糊的，但感覺卻是清晰的。當(dāng)一件類似的事情發(fā)生時(shí)，這種感覺有可能被激活，甚至?xí)笥胰藗儗κ录目捶āＲ虼?，雖然3歲前的某些記憶消失了，但是對人們認(rèn)識事物、感知世界的影響是確實(shí)存在的。

我們提倡的早期教育，是對視、聽、觸、味、嗅等多種感官的訓(xùn)練，是對記憶認(rèn)知、行為習(xí)慣、語言情商的鍛煉，是對自立能力、探索能力、閱讀能力的培養(yǎng)。

或許你已不記得自己曾經(jīng)吃過哪些食物，但每一樣食物都為你的成長提供了能量；或許孩子在長大后不會(huì)記得指導(dǎo)過他的啟蒙教師，不記得背誦過多少兒歌、故事，但孩子在成長過程中培養(yǎng)起來的諸如：感統(tǒng)協(xié)調(diào)能力、語言能力、思維能力、對事物的基本認(rèn)知能力將伴隨一生。

幼兒成長原始檔案家長記錄調(diào)查表分析

本次調(diào)查表的目的，主要是了解一下幼兒的原始的基本信息。本次從五個(gè)方面對幼兒成長進(jìn)行原始記錄，了解一下幼兒五個(gè)方方面的發(fā)展情況和家長對于幼兒成長記錄的了解程度。

通過本次的調(diào)查，現(xiàn)在家長根本沒有對幼兒的成長過程有過文字的記錄，大多數(shù)只是對幼兒有過照片的記錄，也都是隨性的拍攝，沒有紀(jì)念性和目的性。

1、生活習(xí)慣方面：家長對于幼兒的如廁、穿衣、衛(wèi)生習(xí)慣都能夠記錄的很準(zhǔn)確，但是家長對于幼兒的家具安全教育不夠明確，所以幼兒在家的安全意識也不高。

2、認(rèn)知指標(biāo)：家長對于幼兒這方面的認(rèn)識不夠，也沒有認(rèn)真關(guān)注過，所以在記錄的時(shí)候再去問幼兒這方面的知識，以至于幼兒在這方面的發(fā)展不夠。特別是空間方位與季節(jié)變化，家長記錄的不準(zhǔn)確，其實(shí)是家長在這方面沒有關(guān)注過幼兒的發(fā)展。

3、健康指標(biāo)：家長在家里基本上都是關(guān)注幼兒的吃飽穿暖，對于幼兒的走跑跳與平衡能力沒有多少關(guān)注與觀察，更沒有什么有目的的練習(xí)。

4、語言指標(biāo)：家長關(guān)注的是幼兒的發(fā)音和表達(dá)能力，對于閱讀和傾聽能力家長沒有關(guān)注過，也沒有對這方面特意觀察過幼兒。

5、社會(huì)性指標(biāo)：有少數(shù)家長對于幼兒的適應(yīng)能力、禮貌與分享有過很好的關(guān)注與觀察，大多數(shù)家長是沒有可以觀察過的。大多數(shù)家長關(guān)注的是幼兒的情緒方面。

從這五個(gè)方面的具體調(diào)查和評析后，家長在觀察和關(guān)注幼兒的具體方面就有了依據(jù)，不會(huì)對幼兒的關(guān)注具有盲目性，而是有更多的目的性。當(dāng)幼兒在某一方面有新的發(fā)展和進(jìn)步，家長才會(huì)有發(fā)現(xiàn)，才會(huì)跟更好的去記錄。

從這次的調(diào)查中不僅看到的幼兒的原始發(fā)展水平，讓家長有更好的參照依據(jù)，也看出來家長對于幼兒的成長記檔案不會(huì)記錄，更不知道記錄對于幼兒的發(fā)展有什么用處，這就需要老師在今后的記錄中，給家長對幼兒的成長記錄做相應(yīng)的培訓(xùn)與指導(dǎo)，讓家長在家里對幼兒的成長記錄更有利幼兒個(gè)更好的發(fā)展。

親子閱讀讀后感

親子閱讀讀后感

時(shí)間像飛鳥，過得真快好好上幼兒園已快一年了，在幼兒園的這段時(shí)間里女兒學(xué)會(huì)了許多本領(lǐng)，學(xué)會(huì)了畫畫、搓油泥、剪紙、做游戲，唱歌、看書，特別是看書，在這次親子閱讀后我發(fā)現(xiàn)女兒在如何看書方面有了很大的進(jìn)步。

看書現(xiàn)在成了好好生活中每天必做的一件事情了。每天放學(xué)到家，姐姐在房間里做作業(yè)，好好就在旁邊畫畫，或者拿上一本書翻翻：一邊看書上的圖畫，嘴里一邊念念有詞，仔細(xì)一聽都是看著書上的圖畫自己編的故事。這個(gè)時(shí)候我要是有空，好好就會(huì)拉著我跟她一起看書，我們便會(huì)坐在地板上一起閱讀，用幼兒的眼光去欣賞書上的每一幅插圖和屬于女兒自己獨(dú)特的理解。記得我給好好買了一本《看圖說話》，我跟女兒講著小紅帽和大灰狼的故事，女兒看到小紅帽跟著大灰狼一起去外婆家的時(shí)候，突然漲紅了臉，著急的說：“小紅帽別跟大灰狼一起走，乖寶寶是不會(huì)跟壞人一起走的,很危險(xiǎn)的”，看著女兒那激動(dòng)的臉孔,我感到很驚訝,我問女兒:“那乖寶寶應(yīng)該怎么做”，“乖寶寶要想辦法偷偷的逃走”女兒看著我肯定地回答道。還有一個(gè)故事,就是熊媽媽在家做飯,小熊在外面玩的很臟回來了,女兒看到這里就趕緊的說:“熊媽媽做飯很辛苦了,小熊是乖寶寶應(yīng)該自己去洗澡,洗的干干凈凈的,讓媽媽高興不能讓媽媽操心。聽了這些回答,我感到心頭很欣慰,一本小小的書本，一個(gè)小小的故事，勝過我們無數(shù)次的教導(dǎo),這就是親子閱讀的好處,它讓孩子在不知不覺中明白了很多是非。

好好是個(gè)相對比較內(nèi)向的孩子，平時(shí)我們?nèi)绻恢鲃?dòng)問她學(xué)校里的事情，她從來都不會(huì)主動(dòng)告訴我們，而且因?yàn)榻憬愕墓φn比較多，我們關(guān)注她姐姐的時(shí)候更多一點(diǎn)。有一次她像大人一樣朝我抱怨：姐姐，姐姐，你們只關(guān)心姐姐，你們能不能陪陪我呀！”自從我每天抽出十幾分鐘和她一起閱讀以后，她變開心了，人也更開朗了，還常常主動(dòng)跟我們說起學(xué)校里和小伙伴發(fā)生的有趣的事情，跟我們的關(guān)系更親近了。這一次我參加了幼兒園的親子閱讀座談會(huì)，也給好好看了《猜猜我有多愛你》，當(dāng)看到小兔子說我跳的多高就有多愛你的時(shí)候，好好也興奮的學(xué)小兔子跳了起來，你瞧！小家伙跳的多像樣啊，“我跳的有多高，我就有多愛你，媽媽”?？粗畠赫J(rèn)真的模樣，我真切的感受到了親子閱讀的魅力，它讓我們的家人更親密，我們的家庭更和諧，我們的寶寶更健康，更懂愛。

《999個(gè)青蛙兄弟》讀后感

寶寶讀后心聲：蝌蚪哥哥的本領(lǐng)真大，連大蛇都能打??；青蛙兄弟好團(tuán)結(jié)，我特想知道為什么沒有青蛙妹妹？

讀后感受：今天和兒子一起看了《999個(gè)青蛙兄弟》，因?yàn)橹白x過《小蝌蚪找媽媽》，所以看到這本書很有親切感，整幅畫面以綠色為主調(diào)，很搶眼;書中還設(shè)計(jì)了長長的拉頁，拉開后，有意想不到的效果......

整篇繪本是以蝌蚪哥哥為主線來展開的：春天，青蛙媽媽在水田里產(chǎn)下了999顆卵。當(dāng)水變暖的時(shí)候，這些卵都慢慢地變成了蝌蚪，只有最先出生的一只卵還沒有動(dòng)靜。青蛙媽媽好奇的把它放到耳邊，聽到呼呼的鼾聲...原來這個(gè)哥哥是個(gè)瞌睡大王！

一個(gè)月過去了，弟弟們都長出腳來了，哥哥還在呼呼大睡。等到弟弟們手也長出來的時(shí)候，媽媽終于忍不住把他給叫醒了。這樣哥哥才變成了一只大蝌蚪。

一天，蝌蚪哥哥和青蛙弟弟們在玩捉迷藏，一條蛇正向他們游過來...經(jīng)過激烈斗爭，哥哥“拼盡全力”終于把蛇給打敗了。

從此，水田里恢復(fù)了平靜，999個(gè)青蛙兄弟每天都唱著屬于它們的歌：“呱，呱，呱呱呱...”哥哥也努力地從蝌蚪變成了青蛙。

通過這本書，可以讓孩子更多的了解大自然的生存規(guī)律...

同時(shí)也學(xué)會(huì)在遇到敵人時(shí)，要頭腦冷靜，不能強(qiáng)攻要智取，要用智慧來戰(zhàn)勝它。

《孩子你慢慢來》讀后感——平等的和孩子一起慢慢成長

龍應(yīng)臺(tái)是臺(tái)灣著名作家，她的著作很多《目送》、《親愛的安德烈》《孩子你慢慢來》等一些較有影響力，最近，剛剛讀完《孩子你慢慢來》一書，感觸頗多。

《孩子你慢慢來》寫到“誰能告訴我做女人和做個(gè)人怎么平衡？我愛極了做母親，只要把孩子的頭放在我胸口，就能使我覺得幸福，可是使我覺得幸福，可是我也是個(gè)需要極大的內(nèi)在空間的個(gè)人……女性主義者，如果你不曾體驗(yàn)過生養(yǎng)的喜悅和痛苦，你究竟能告訴我些什么呢？”對龍應(yīng)臺(tái)而言做一個(gè)母親作為一個(gè)女人一生當(dāng)中的重量是何等的重！

書中以第三人稱來敘事，仿佛作者也在和讀者一起來打量這對母子的生活常態(tài)，你看不到一個(gè)母親面對著你絮絮叨叨那些生活的細(xì)碎。華安在玩耍在淘氣中認(rèn)識這個(gè)世界……媽媽在做家務(wù)在趕稿子在給孩子念書在生氣……那些文字最樸實(shí)、最細(xì)膩、也最簡潔地還原了一幅幅歲月畫面，幾乎取消了一切可能的抒情、感慨、議論、說教，只是干凈利落的描述，讓你看到，聽到，觸摸到，然后思考。思考的不是如何如何成才，不是如何如何出眾，而是讓人思考孩子在成長過程中那些不經(jīng)意間遺失的細(xì)節(jié)。它們渺小、無謂，它們太習(xí)以為常，太容易被遺忘，可它們就這么漂漂亮亮地給留了下來，寫了下來，一篇篇，一幕幕，長長短短，晶瑩剔透，甚至不要求情節(jié)完整，只要那股依附在事件上的情緒傳達(dá)出來，就行了。

拜讀此書以后，我才深深感受到作為華人世界最有影響的一支筆，龍應(yīng)臺(tái)的文章有萬丈豪氣，然而《孩子你慢慢來》卻令人驚嘆，她的文字也可以有萬丈深情，龍應(yīng)臺(tái)作為一個(gè)母親，她與生命的本質(zhì)和起點(diǎn)素面相對，做最深刻的思索，最不思索的熱愛，字里行間不單單是傳統(tǒng)的母職的歌頌，而是對生命的實(shí)景寫生，只有真正懂得愛的作家才寫得出的生活散文。在書中，我發(fā)現(xiàn)許多句子充滿了愛，體現(xiàn)出龍應(yīng)臺(tái)十分愛自己的孩子，因?yàn)辇垜?yīng)臺(tái)以一種母親安靜的、潛移默化的方式，把自己的兒子華安教育成了一個(gè)“像一株小樹一樣正直”的人。

《孩子你慢慢來》讓我懂得了母愛和做母親的辛苦。作為大多數(shù)母親都對待自己的孩子十分嚴(yán)格，這一點(diǎn)使孩子發(fā)生了叛逆心理，而在這本書中龍應(yīng)臺(tái)和兩個(gè)孩子相處十分融洽。作為孩子都有幾個(gè)無知的要求，比如說要媽媽很溫和、要媽媽不打人不罵人、要媽媽不逼自己做不想做的事……這些要求并不過分，但要做到卻很難，而龍應(yīng)臺(tái)全做到了。此書還告訴大多數(shù)母親，如何做最優(yōu)秀，最討孩子歡心的母親。做一個(gè)孩子忠實(shí)的觀眾或者拉拉隊(duì)員，虔誠的陪伴孩子成長的每一步，哪怕不能時(shí)刻牽頭引領(lǐng)，只能望向他蹣跚的背影而已。

但愿普天下所有的母親都能平等對待自己的孩子，做一個(gè)像龍應(yīng)臺(tái)一樣盡職的好母親，滿足孩子們那些無知的要求吧，因?yàn)榻逃皇琴惻埽松皇?，請多點(diǎn)耐心，給點(diǎn)時(shí)間，等待孩子的成長，教育是慢的藝術(shù)，教育孩子，請慢慢來。

將此書獻(xiàn)給已做母親或即將做母親的您一起分享！體驗(yàn)做母親的那份喜悅吧！

幼兒園觀察記錄：應(yīng)對大班幼兒的告狀行為

觀察內(nèi)容：應(yīng)對大班幼兒的告狀行為

觀察時(shí)間：3月24日

觀察地點(diǎn)：活動(dòng)室

觀察對象：黃萍如

觀察目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問題和寬容的品格，減少告狀行為的發(fā)生。

觀察實(shí)例：

生活活動(dòng)中，有一些幼兒把自己從家里帶入幼兒園的貼畫紙分發(fā)給自己的小伙伴，這時(shí)，我便看見蔡冰茜小朋友把貼畫紙分發(fā)給了離自己座位較近的黃萍如、張旭琨、張瑩這些小伙伴。

這時(shí)我便聽到黃萍如小朋友面紅赤耳地小聲說：“你就給我一張，你給張瑩兩張呢!(范文網(wǎng)　)你不給我兩張的話我就告訴老師你帶貼畫到幼兒園了!”(幼兒園規(guī)定幼兒不能從家?guī)魏螙|西入園)于是我便故意裝著沒看見，讓幼兒自己應(yīng)對問題。這時(shí)黃萍如便跑到我面前對我說“老師，蔡冰茜帶貼畫到幼兒園來，還把它分給小朋友!”

反思：幼兒的告狀行為看似小事，卻與幼兒的心理發(fā)展有很大的聯(lián)系，幼兒對同伴的分享，在心里上存在異議，覺得不平均，從而產(chǎn)生矛盾，她希望教師與同伴進(jìn)行制止，在心里上得到安慰，這是本班級常見的告狀行為，同時(shí)也是幼兒在自己的利益受到損失后的告狀行為，以此下去，會(huì)養(yǎng)成幼兒自私自利的品德。

應(yīng)對措施：

這只是幼兒之間的小矛盾，教師也可將問題拋還給幼兒，引導(dǎo)他們自己學(xué)著處理;若是較嚴(yán)重的情況則需教師酌情處理。另外，平時(shí)注意多與幼兒溝通，了解他們內(nèi)心的想法。此外，與家庭配合培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問題和寬容的品格，一減少告狀行為的發(fā)生，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

《趙忠心談家庭教育》讀后感

暑假里第一次翻開《趙忠心談家庭教育》這本書時(shí)，憑感覺認(rèn)為它只是本普通的教育叢書，僅此而已?？勺屑?xì)閱讀之后，我卻汗顏了，這是一本非常好的家庭教育類書籍。為我們做家長的指引了一條怎么教育好孩子的光明之路，從此幫助孩子在各方面能健康成長有了明確的方向。

這本書籍的文章所涉及的問題十分廣泛，從內(nèi)容上說，有胎教問題、智力開發(fā)問題，有文化學(xué)校問題，有良好行為習(xí)慣的訓(xùn)練和培養(yǎng)，有道德品質(zhì)教育問題，有家長和子女的關(guān)系問題，有家長的修養(yǎng)問題，有教育方法和教育藝術(shù)問題，也有教育思想觀念問題等等。從教育對象的年齡跨度上說，從孩子尚未出生，學(xué)齡前兒童，中小學(xué)學(xué)生，直到成年子女。

書中例舉了古今中外很多家庭教育的事例，有成功的也有失敗的，對我啟發(fā)很大。我們的孩子各不相同，書中的事例應(yīng)該因人而異地去效仿，其實(shí)最重要的是在每個(gè)故事的背后都隱藏著一個(gè)道理，圍繞著這個(gè)道理可以用許多方法來達(dá)到相同的結(jié)果。我被書中一個(gè)個(gè)故事深深地吸引著、感動(dòng)著、學(xué)習(xí)著。

當(dāng)今社會(huì)，多少父母為了孩子的健康成長，傾注了半生心血，一切以孩子為中心，指望孩子成龍成鳳，但怎樣才能讓孩子“出人頭地”，也就給當(dāng)父母的提出了一個(gè)怎樣教育的問題。

家庭是人生的第一環(huán)境，父母是孩子天然的老師。親情的紐帶，使家庭教育具有著學(xué)校教育、社會(huì)教育不可代替的地位和作用。良好的家庭教育，可以引導(dǎo)孩子形成正確的人生觀、道德觀，幫助孩子走向成功；反之，必然使孩子滑向反面。因此，父母應(yīng)該盡好教育子女的責(zé)任與義務(wù)，當(dāng)好孩子的首任老師。讀了《趙忠心談家庭教育》一書，使我受益匪淺，好父母是學(xué)出來的，好孩子是教育出來的，好習(xí)慣是養(yǎng)出來的，好成績是幫出來的，好溝通是聽出來的。確實(shí)，沒有天生成功的父母，也沒有不需要學(xué)習(xí)的父母。只有不斷學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代家庭教育科學(xué)知識和方法，才能扮演好家長的角色，孩子的健康成長才有基本保障。

相信通過我們自己的努力，我們一定能夠找到最適合自己孩子的教育方法，我們的孩子也一定會(huì)越來越值得我們驕傲和自豪！讓我們共同努力，為孩子精心編織美好的童年。讓孩子們在希望和夢想中快樂成長，朝著自己美麗的理想努力振飛。

蘇州家庭教育家長讀后感

我們認(rèn)真讀了真本書，內(nèi)容很多。而且舉了一些例子，既有國外的，也有國內(nèi)的，既有偉人，又有名人，還有一些和我們一樣的普通百姓家庭。有些例子對我們是實(shí)用的，有些我們覺的離我們太遙遠(yuǎn)，但方法可以借鑒?？偟膩碇v一下子消化不了?，F(xiàn)在我們就對讀過這本書談了一點(diǎn)體會(huì)。

我家孩子自從進(jìn)五年級以后，確實(shí)發(fā)生了一些變化，以前在家里和我們大人在一起話很多，不管什么事情都會(huì)和我們說。但是現(xiàn)在話比以前少了，特別是有的時(shí)候說了一半就不說了，其實(shí)他是在想要提什么要求?？茨銈兇笕擞惺裁捶磻?yīng)，還有一半話要再三追向他也不一定肯說。就能像書中說的“你是否忽略了孩子的變化？”關(guān)于這一點(diǎn)我們家長以前確實(shí)是忽略了。總是以為他還是一個(gè)不懂事的小孩。所以，以后一定要學(xué)會(huì)觀察孩子的心理變化。平時(shí)要學(xué)會(huì)和孩子多交流。要尊重他的人格與意志。

書中說到做沒有脾氣的家長，孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)成績不理想，在家里也不自己看書，碰到這些事情我們家長就控制不了自己的情緒，甚至發(fā)脾氣，但沒有任何效果。所以這本書教會(huì)我們?nèi)绾慰刂谱约旱那榫w：離開情緒現(xiàn)場，下樓梯，數(shù)數(shù)，深呼吸。

現(xiàn)在的孩子自我意識很強(qiáng)，但禮儀意識非常淡薄。在禮儀方面現(xiàn)在的家長對照書中的要求也不太完美。這是家長先要學(xué)習(xí)的知識。讓后在各種場合為孩子做出榜樣。

當(dāng)代至今，電視，電腦，手機(jī)······但是堅(jiān)持鍛煉身體的人卻很少學(xué)校里的小胖子不少。所以我們要每天堅(jiān)持鍛煉習(xí)慣。因?yàn)闀姓袼f的：身體虛弱。

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