教學(xué)活動設(shè)計：爭陽光

幼兒教學(xué)活動設(shè)計方案。

優(yōu)秀的人總是會提前做好準(zhǔn)備，作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識，為了將學(xué)生的效率提上來，老師會準(zhǔn)備一份教案，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。所以你在寫幼兒園教案時要注意些什么呢？小編特地為大家精心收集和整理了“教學(xué)活動設(shè)計：爭陽光”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

教學(xué)目標(biāo)：

1、 在看看、聽聽、猜猜、講講中初步理解故事內(nèi)容，增進(jìn)對向日葵、葡萄、草莓生活習(xí)性的了解。

2、 能認(rèn)真傾聽、積極思考、大膽講述。

3、 積極探討陽光與植物、動物、人類之間的關(guān)系，激發(fā)孩子親近自然、熱愛自然的美好情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、 多媒體課件一套。

2、 課前對向日葵、葡萄、草莓的生活習(xí)性有一定的了解，重點觀看草莓的生長過程的錄像，進(jìn)一步了解他們的生活習(xí)性。

3、 豐富幼兒有關(guān)動物、植物生存、生長需要陽光的有關(guān)經(jīng)驗。

教學(xué)過程：

1、 導(dǎo)入活動，引起幼兒活動興趣。

教師出示太陽動畫畫面：太陽公公呈動態(tài)，笑瞇瞇的，和小朋友打招呼。)

太陽公公：嗨，小朋友們你們好!(太陽光芒一閃一閃的。)

太陽公公笑瞇瞇的問：小朋友們，你們喜歡我嗎?為什么呢?

教師請幼兒講述喜歡太陽的理由!

這時教師操作動態(tài)太陽，如果小朋友講得好的、思維獨特的，太陽發(fā)出“哈哈”的笑聲，引起其他幼兒講述的積極性。)

導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)：小朋友們都喜歡太陽，有一些小伙伴也喜歡太陽，他們是誰呢?

2、 教師邊操作多媒體邊講述故事，引發(fā)幼兒積極對故事情節(jié)可能性進(jìn)行猜測。

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幼兒園科學(xué)活動陽光

小班科學(xué)活動陽光教案反思主要包含了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過程，教學(xué)反思等內(nèi)容，在看看、聽聽、猜猜、講講中初步理解故事內(nèi)容，增進(jìn)對向日葵、葡萄、草莓生活習(xí)性的了解，能認(rèn)真傾聽、積極思考、大膽講述，適合幼兒園老師們上小班科學(xué)活動課，快來看看陽光教案吧。教學(xué)目標(biāo)：

1、 在看看、聽聽、猜猜、講講中初步理解故事內(nèi)容，增進(jìn)對向日葵、葡萄、草莓生活習(xí)性的了解。

2、 能認(rèn)真傾聽、積極思考、大膽講述。

3、 積極探討陽光與植物、動物、人類之間的關(guān)系，激發(fā)孩子親近自然、熱愛自然的美好情感。

4、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、 使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、 多媒體課件一套。

2、 課前對向日葵、葡萄、草莓的生活習(xí)性有一定的了解，重點觀看草莓的生長過程的錄像，進(jìn)一步了解他們的生活習(xí)性。

3、 豐富幼兒有關(guān)動物、植物生存、生長需要陽光的有關(guān)經(jīng)驗。

教學(xué)過程：

1、 導(dǎo)入活動，引起幼兒活動興趣。

教師出示太陽動畫畫面：太陽公公呈動態(tài)，笑瞇瞇的，和小朋友打招呼。）

太陽公公：嗨，小朋友們你們好?。ㄌ柟饷⒁婚W一閃的。）

太陽公公笑瞇瞇的問：小朋友們，你們喜歡我嗎？為什么呢？

教師請幼兒講述喜歡太陽的理由！

這時教師操作動態(tài)太陽，如果小朋友講得好的、思維獨特的，太陽發(fā)出“哈哈”的笑聲，引起其他幼兒講述的積極性。）

導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)：小朋友們都喜歡太陽，有一些小伙伴也喜歡太陽，他們是誰呢？

2、 教師邊操作多媒體邊講述故事，引發(fā)幼兒積極對故事情節(jié)可能性進(jìn)行猜測。

A：點擊動態(tài)畫面一（配上同步配音，教師旁白補充。）：

師：清晨太陽公公起得早，他把金色的陽光撒向大地。（太陽徐徐升起，升到天空，放射出五彩光芒。）

B：點擊動態(tài)畫面二：

向日葵、葡萄、草莓（長得又瘦、又細(xì)、又矮）齊聲說：“太陽公公，你照照我們吧！我們需要陽光！”

l 教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思考：

向日葵、葡萄、草莓他們都需要太陽公公照照，可他們都長得矮矮的、小小的，想一想，他們有什么本領(lǐng)才能讓自己爭到更多的陽光，讓自己長得高，長得粗，長得更健康呢？

l 幼兒幾人一組小聲商量、討論，根據(jù)這三種植物各自的本領(lǐng)進(jìn)行想辦法，出主意，來幫助它們。

如幼兒：“我?guī)拖蛉湛肓藗€辦法！他可以一直把臉對準(zhǔn)太陽，這樣他就可以爭到許多太陽光了?！?/p>

3、根據(jù)幼兒講述辦法的次序先后，分別點擊這三種植物，進(jìn)行這三個片段故事欣賞。

l 如幼兒講到向日葵可以把臉對準(zhǔn)太陽這一辦法時，教師點擊向日葵花朵，則向日葵笑瞇瞇的，夸獎小朋友真聰明，想到了一個好辦法。隨即教師點擊向日葵葉子，則進(jìn)行它的生長過程的動態(tài)畫面：向日葵慢慢長高、變粗，花盤也更大。

l 如幼兒講到葡萄藤可以順大樹爬高時，教師點擊葡萄葉子按鈕，則葡萄葉一抖一抖的，笑瞇瞇地夸獎小朋友。然后教師點擊另一按鈕（可以裝在大樹上），進(jìn)行葡萄的生長過程的動態(tài)畫面：葡萄藤長高，慢慢爬樹，爬到樹頂上時接受陽光照射，結(jié)出一串串小葡萄，又慢慢變成大葡萄。

l 如幼兒講到草莓，則點擊草莓的臉，草莓頭一動一動的，笑瞇瞇的夸獎小朋友，隨后教師點擊葉子按鈕，進(jìn)行草莓生長過程的動態(tài)畫面：草莓貼著地面，把藤蔓向四面展開，接受陽光照后，開出美麗的小花，結(jié)出紅紅的果實。

4、從植物需要陽光中引發(fā)幼兒進(jìn)一步思考，思考動物與陽光的關(guān)系，思考小朋友與太陽的關(guān)系。

教師：植物的生長離不開太陽，那么想一想，動物需要不需要陽光，我們小朋友要不要曬太陽呢？

幼兒思考，個別、集體回答相結(jié)合，說出需要太陽的理由。

（1）引導(dǎo)幼兒從簡單的食物鏈談起，讓幼兒理解沒有植物，動物就失去食物來源，就不能生存。

（2）在這一環(huán)節(jié)，教師根據(jù)季節(jié)把握尺度，如在秋冬季節(jié)，則引導(dǎo)幼兒多曬太陽，多在戶外活動；而在5、6或9月份上這一活動，則必須提醒孩子，曬太陽要適量，過多在陽光下暴曬也會引發(fā)一些皮膚疾?。涣硗馓嵝押⒆釉谔栂禄顒映龊购髴?yīng)及時補充水分，以利身體健康。

教學(xué)反思：

活動的幼兒的積極性很高，收獲也很多。只是幼兒在做實驗中急于想動手操作，沒聽清老師的注意事項，活動紀(jì)律比較混亂?？梢娪變旱奶剿骱桶l(fā)現(xiàn)離不開教師的引導(dǎo)，幼兒是學(xué)習(xí)的主體，他們選擇探索活動的方法是多種多樣的。教師不可直接控制，而應(yīng)以尊重和支持，引導(dǎo)幼兒用自己獨特的方式進(jìn)行探究活動。所以，教師應(yīng)該為幼兒提供一定的環(huán)境來鼓勵幼兒積極探索。

托班科學(xué)《剝蠶豆》教學(xué)活動設(shè)計

活動目標(biāo)：1.通過小手剝蠶豆，了解蠶豆夾和蠶豆的外形特征，。2.玩牙簽穿蠶豆的游戲，體驗剝蠶豆的快樂?；顒淤Y源：經(jīng)驗準(zhǔn)備：參觀過種植園地中的蠶豆。材料準(zhǔn)備：蠶豆6斤、每組一個大托盤、人手一個小籃子、牙簽若干

活動過程

1.出示蠶豆夾，引起寶寶興趣。

教師：寶寶知道這是什么？猜一猜它的肚子里有什么？

鼓勵寶寶看一看，摸一摸蠶豆莢。

2.寶寶自由探索剝蠶豆，教師指導(dǎo)。

（1）師生一起剝蠶豆夾，邊剝邊說說自己的發(fā)現(xiàn)。

教師：我們一起來試試剝剝蠶豆夾，看看誰的小手最能干？怎樣才能把蠶豆夾剝開來呢？（豆莢的身體上有一個長長的大嘴巴）

（2）鼓勵寶寶說說自己的發(fā)現(xiàn)，數(shù)一數(shù)蠶豆寶寶。

教師：蠶豆夾是綠綠的，胖胖的，里面有好多個蠶豆寶寶，蠶豆寶寶也是綠綠的，有點圓、有點扁。

3.出示牙簽，鼓勵寶寶用牙簽做蠶豆造型。

（1）將剪斷的牙簽用各種方法穿插在蠶豆上，激發(fā)寶寶想象。（糖葫蘆、小花、棒棒糖等）

（2）寶寶嘗試自己進(jìn)行牙簽造型活動。

4.展覽寶寶蠶豆造型，并在生活活動中品嘗熟蠶豆。

中班健康活動《胖和瘦》教學(xué)設(shè)計

中班健康活動《胖和瘦》教學(xué)設(shè)計

設(shè)計意圖

新的學(xué)期一開始，我們發(fā)現(xiàn)經(jīng)過一個月的假期，班上有幾位小朋友的變化很大，我們高興地對有的小朋友說：“恭喜你，你長胖了?！倍鴮α硪恍┖⒆游覀儎t皺皺眉頭說：“你怎么又胖了，你怎么又瘦了？”于是，到底是胖好還是瘦好成為近期孩子們關(guān)注的話題。分析我班幼兒的身體成長狀況,就能發(fā)現(xiàn)存在許多”參差不齊”,有的很胖，有的很瘦。幼兒在飲食方面也存在挑食現(xiàn)象，喜歡吃肉不喜歡吃蔬菜。并且到了晚上或雙休日還喜歡以“自己的喜好”來填飽肚子，例如吃肯德基、麥當(dāng)勞、飲料、冰淇淋等。家長也常因嬌慣而滿足幼兒的各種要求。

大班幼兒需要了解自身的的身體狀況、關(guān)注自己的成長、樹立自我保育意識。因此我預(yù)設(shè)了本次的活動方案

活動目標(biāo)

引導(dǎo)幼兒發(fā)表自己的觀點，通過討論，意識到太胖和太瘦都對身體健康有影響。

學(xué)習(xí)關(guān)注自己的身體健康狀況，初步了解自身成長的需要，知道如何調(diào)整自己的行為有利于健康。

激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

活動準(zhǔn)備

活動前根據(jù)“學(xué)前幼兒體重標(biāo)準(zhǔn)表”為本班幼兒測量體重。

紅、黃、綠三種顏色的表格各一，并根據(jù)幼兒體重情況制作三種顏色的圓點卡片。活動前發(fā)給幼兒。

多媒體課件“來當(dāng)營養(yǎng)師”

“健康棋”六套，各種食品的卡片若干（活動前請幼兒畫好）

活動重點

通過幼兒自由辯論幫助幼兒正確理解胖和瘦的概念。

活動難點

使幼兒了解自身的健康狀況，知道如何調(diào)整自己的行為有利于健康。突破方法：利用不同顏色的圓點來表示幼兒的健康狀況，并請幼兒自己貼到相應(yīng)的表格中使幼兒了解自身的健康狀況。通過集體討論、多媒體課件和“自助餐”的游戲來幫助幼兒樹立自我保育意識。

活動過程

（一）大膽表達(dá)，各抒己見

幼兒將自己有關(guān)胖好還是瘦好的想法在集體中展示、擴(kuò)散，表明自己的觀點，并嘗試用實例說服同伴。

過程：幼兒各抒己見，運用實例說明自己的觀點。在幼兒的意見無法統(tǒng)一的情況下，教師出示“學(xué)前幼兒體重標(biāo)準(zhǔn)測量表”，知道胖瘦有一定的標(biāo)準(zhǔn)，太胖和太瘦都不健康。

(二)了解自身，對癥下藥

（1）出示紅、綠、黃三種顏色的表格，請幼兒根據(jù)手中圓點的顏色尋找自己在表中的位置，（紅色表示偏瘦，黃色表示偏胖，綠色表示正常）從而了解自身以及本班幼兒成長的狀況。

（2）集體討論怎樣才能使自己既不胖也不瘦，身體更健康。

（3）“對癥下藥”：運用多媒體課件“來當(dāng)營養(yǎng)師”為不同情況的孩子“開處方”。

（三）分組游戲活動，經(jīng)驗梳理

（1）棋盤競賽：幼兒通過競賽性游戲，在下棋過程中獲得有關(guān)健康生活的經(jīng)驗。

（2）自助餐 ：幼兒根據(jù)自身情況為自己挑選一份營養(yǎng)合理的美餐。

活動延續(xù)

幼兒將已有的經(jīng)驗運用到生活中去，關(guān)注自己的身體特點，堅持健康飲食和鍛煉，并把有關(guān)的信息帶給身邊的朋友和家人。

繼續(xù)鼓勵幼兒搜集資料，研究各種食物所含的營養(yǎng)。

圖書《我的影子》閱讀教學(xué)活動設(shè)計

圖書《我的影子》閱讀教學(xué)活動設(shè)計

一、設(shè)計意圖

影子是光與不固定物體之間產(chǎn)生的現(xiàn)象。影子的無窮變化及其蘊含的獨特美感往往令孩子們流連忘返，樂此不疲。我們每個人都有自己的影子，那么影子是如何形成的呢？小班幼兒對這一科學(xué)現(xiàn)象的理解有一定的難度，在開展閱讀讀本《我的影子》時，孩子們往往只知其一，不知其二。我嘗試著以孩子們感興趣的影子游戲為切入口，鼓勵孩子們在陽光下觀察自己的影子，進(jìn)行一系列的游戲活動，激發(fā)幼兒對影子的探索欲望。引導(dǎo)孩子們大膽的和老師、同伴們分享他的所見、所聞、所想、所感。并通過一系列的拓展游戲，豐富孩子們有關(guān)影子的指示，并生成新的游戲活動。

二、活動目標(biāo)

1、愿意與同伴交流自己在游戲中的發(fā)現(xiàn)，并正確運用 “我的影子會……”；

2、促進(jìn)幼兒讀圖能力的發(fā)展，能把圖畫的主要內(nèi)容和文字對應(yīng)起來。

三、活動準(zhǔn)備

小書人手一份、教學(xué)大書、有陽光的戶外活動場地。

四、活動過程

（一）請出“神秘的朋友”導(dǎo)入主題

師：“我們每個小朋友都有一位神秘的好朋友，她和我們每個人長得一樣，你們想知道它是誰嗎？讓我們一起來把自己的神秘好朋友請出來吧。”帶幼兒到戶外陽光處，請幼兒觀察地面被太陽照出來的自己的影子。

師：我們每個人的神秘好朋友就是自己的影子。

師：小朋友們，仔細(xì)觀察還有那些物體也有神秘的好朋友？

佳佳：我看見大樹有影子，大樹的影子是它最神秘的好朋友。

心開：旗子有影子，旗子的影子是它最神秘的好朋友。

佳琪：滑梯有影子，話題的影子是它最神秘的好朋友。

中一：小貓有影子，小貓的影子是它最神秘的好朋友。

教師小結(jié)：影子是光與不透明物體之間產(chǎn)生的一種現(xiàn)象。光照射過來，被物體擋住，在物體下形成一片黑暗的區(qū)域，這個黑暗的區(qū)域就是物體的影子。

（二）引導(dǎo)幼兒進(jìn)行與圖書內(nèi)容相關(guān)的游戲活動——我和影子做游戲。

1、游戲——“我的影子會……”

引導(dǎo)幼兒在太陽下進(jìn)行和圖書相關(guān)的活動（如走路、跳舞、擺造型、向左向右轉(zhuǎn)等等），同時觀察自己的影子是怎么樣在活動的，并提問。

師：××，你在做什么？

幼兒：我在走路。

師：你的影子在做什么？

幼兒：我的影子在走路。

教幼兒練習(xí)句式：我的影子會……

得出結(jié)論：自己的影子和自己的動作是一樣的。

2、影子變變變

教師和幼兒玩影子變變變的游戲，帶幼兒到太陽光強烈的地方觀察自己的影子，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的影子變長了，并請幼兒和自己的影子比比誰高誰矮。得出結(jié)論：我的影子比我高；再帶幼兒到太陽光弱的地方，發(fā)現(xiàn)自己的影子變短了，請幼兒再和自己的影子比高矮，得出結(jié)論：我的影子比我矮；最后帶幼兒到陰涼處，讓幼兒找找自己的影子，孩子們神奇地發(fā)現(xiàn)自己的影子不見了。

（三）圖書閱讀

1、 教師向幼兒介紹書名《我的影子》，引導(dǎo)幼兒自由翻看，鼓勵幼兒讀出圖書內(nèi)容。

2、師生共同進(jìn)行閱讀，重點引導(dǎo)幼兒學(xué)說：“我的影子會……”的句式。

3、 發(fā)給幼兒人手一份小書，鼓勵幼兒自由閱讀，對有閱讀困難的幼兒及時給予糾正和幫助。

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