是否要滿足欣雨的心愿

幼兒園說課稿秋天的雨。

眾所周知，對(duì)于一名優(yōu)秀的教師來說，我們更應(yīng)該注意自己的教育教學(xué)行為和方式，而教育筆記可以幫助老師歸納總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)。如何動(dòng)筆寫一篇教育筆記呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“是否要滿足欣雨的心愿”，僅供參考，大家一起來看看吧。

欣雨是班級(jí)既聰明有乖巧的女孩子，一雙會(huì)說話的眼睛，一直撲閃個(gè)不停，每每來到班級(jí)，她總會(huì)圍繞在你的身旁，總會(huì)為你做些什么，每當(dāng)班級(jí)里有了事情，她總會(huì)想到前面，所以大家都很喜歡欣雨。

今天，我剛走進(jìn)班級(jí)，欣雨就跑了過來，悄悄地對(duì)我說：“老師，你猜今天是什么日子？”一般孩子們過生日，都會(huì)跑過來這樣問我，所以，我故意沒猜中，她有些著急，就迫不及待的對(duì)我說：“老師，今天我生日，”“哈哈哈，我早猜到了，就是沒這樣說。”然后悄悄的問欣雨：“生日了，你收到禮物了嗎？”“沒有！”看得出欣雨很失望，我拍了拍孩子的頭，蹲下來問她：“欣雨，你最喜歡什么禮物？”欣雨不假思索的回答：“老師，我最想要一個(gè)洋娃娃啦！可是媽媽說沒錢不給我買?！蔽倚χ鴮?duì)她說：“欣雨這么乖，一定會(huì)得到這個(gè)禮物的，去開心的玩吧?！?/p>

坐在那里，我一直在思考，是否要滿足這個(gè)孩子的心愿，滿足了這個(gè)孩子的愿望，那么其他孩子的心愿呢，其他孩子的心愿我該如何去滿足，為了鼓勵(lì)這個(gè)積極向上的孩子，我還是決定中午休息的時(shí)候，去買一個(gè)洋娃娃給她。中午的時(shí)候，孩子們都午睡了，我把這個(gè)洋娃娃悄悄地放在了欣雨的書包里，并祝她永遠(yuǎn)開心快樂。

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我們班的欣頤

欣頤是過了年剛走進(jìn)我們班的小女生，黑黑的短發(fā)，大大的眼睛，就是這么的有緣，連著三天，全是我的主班，我很擔(dān)心：她哭怎么辦？找媽媽怎辦？……

第一天，欣怡爸爸把欣頤送來了，欣頤一聲都沒有哭，我懸著的心放下了。第二天，又是欣頤的爸爸送來，今天欣頤有點(diǎn)不一樣，背了一個(gè)藍(lán)色的小書包，可是，今天有點(diǎn)不高興，爸爸簽完字要走了，欣怡一邊哭一邊拽著爸爸不放手，爸爸強(qiáng)行把欣頤給了我，我抱著欣頤來到廁所，陪她尿尿洗手，可是，洗完手之后，她還在哭，我猜想：是不是第一天對(duì)幼兒園的新鮮感結(jié)束了，所以，開始不愿來幼兒園了？

我蹲下來，看著欣頤，告訴她：欣頤，你看你今天穿得多漂亮?。∥覀兓亟淌?，高老師用手機(jī)和你一起拍照，好嗎？沒想到，就這簡單的一句話，欣頤不哭了，我牽著她的手，我們一起回到教室，拿出手機(jī)拍下了第一張合照！

對(duì)剛?cè)雸@的孩子而言，她們?nèi)狈Π踩?，離開了爸爸媽媽，離開了熟悉的環(huán)境，孩子是多么的無助！我想，欣頤也是同樣的感覺，所以，這幾天來，我和欣頤接觸的最多了，吃飯的時(shí)候和她坐在一起，睡覺坐在她床邊，課下蹲下來多和她說說話……，就這樣一些最簡單的動(dòng)作，讓欣頤更快的融入到了我們這個(gè)班集體！

每天的生活仍在繼續(xù)，我也將一如既往的用我的愛心、耐心，去愛我們班上的每一個(gè)孩子！

滿足孩子的探索欲望

孩子的世界是美妙的；孩子的世界是多彩的；孩子的世界更是充滿神秘的，他們對(duì)什么事情都是那么的好奇：小鳥為什么會(huì)飛呀？樹葉為什么會(huì)落下來呀？魚兒為什么會(huì)生活在水里呀？等等孩子對(duì)生活充滿著好奇和探索的欲望，當(dāng)孩子探索世界的欲望端倪初露時(shí)，我們要注意保護(hù)和滿足他們。

一次吃好午飯，我?guī)е⒆拥讲莸厣仙⒉健?/p>

我手牽著第一個(gè)小朋友，正在和他講竹子長竹筍的事。

可是我回頭一看，隊(duì)伍的最后幾個(gè)小男孩圍在一起趴在了草地上，是什么吸引他們呢？“老師，快來看呀，這里有個(gè)大洞。

”我聽了忙走過去，原來真的有個(gè)大洞。

“這究竟是什么洞呢？”我自言自語地問到。

“是小蟲子洞吧，草地上蟲子多。

”顧超說道。

“不對(duì)，應(yīng)該是青蛙洞吧。

”趙鑫皺了皺眉頭說。

“我想是小刺猬的洞。

”杜銘認(rèn)真地說。

我看孩子們沒有頭緒于是建議到：“我們應(yīng)該仔細(xì)看一看，掏一掏，再說。

”“好”孩子們紛紛趴下來看，有的去摸一摸，還有的男孩子把手伸進(jìn)去。

“我來試試，我的手長”薛志燁說，孩子們都試著用手來掏。

最后的出結(jié)論：這個(gè)洞很深，用手不行，應(yīng)該去找長的棍子。

于是，陳虎找來了一根小樹枝，他試了試，還是不行，這根樹枝還是短。

這時(shí)大家都紛紛去找長的棍子。

“老師你看，我撿到一根很長的樹枝。

”王廣拿著一跟約一米半長的樹枝氣喘吁吁地說。

大家都緊盯著王廣去掏洞，希望這根樹枝能給大家?guī)砗孟ⅰ?/p>

“搗不動(dòng)了，到底了。

”王廣告訴大家。

到底是什么洞呢？這么長？孩子們都很奇怪地思考著。

“老師，我估計(jì)是蛇洞。

”蔣明靜說道。

孩子們還是在熱烈地討論著，各自都有各自的想法。

最后我建議大家可以通過問家長、看書、上網(wǎng)查等方法來解決問題。

雨雨終于問老師好了

班級(jí)里孩子大部分都是獨(dú)生子女，性格脾氣個(gè)不一樣，有的活潑，有的沉穩(wěn)，但是大部分孩子在家里和在幼兒園里表現(xiàn)的都不太一樣；有時(shí)候往往就把家里任性、執(zhí)拗的一面表現(xiàn)出了。雨雨是新來的一名小姑娘，比較內(nèi)向害羞，雖然剛?cè)雸@的時(shí)候不太和老師主動(dòng)交流，特別是早晨入園時(shí)候，對(duì)于向老師問好總是說不出口；但是她知道去主動(dòng)找小朋友交往：你叫什么名字？我叫閆芝銘（雨雨），咱倆一起玩好嗎？我在旁邊看著，心想：她不是個(gè)內(nèi)向的孩子。中午起床后小女孩子要梳頭，我看到雨雨也排隊(duì)等待梳頭，我計(jì)上心來讓所有梳頭的小朋友都要說：老師好，請(qǐng)你幫我梳梳頭好嗎？不說老師可不幫忙梳頭的，一會(huì)輪到雨雨了，她說：老師好，請(qǐng)你幫我梳梳頭好嗎？我說：好的，老師很高興，如果明天早晨你來幼兒園能問老師好，老師會(huì)更高興的。雨雨沒說話但是點(diǎn)點(diǎn)頭答應(yīng)了。第二天早晨，雨雨在老師的耳朵邊上小聲的問道：“老師早上好”，雖然只是老師一個(gè)人能夠聽到，但是雨雨終于開口問好了！這是一個(gè)很大的進(jìn)步??！我們會(huì)一起繼續(xù)努力的。

自己判斷孩子的智力是否正常

你知道鑒別嬰兒智力是否正常的途徑有哪些嗎?雖然,嬰兒智力的診斷要經(jīng)醫(yī)生的精確檢查才能下最終結(jié)論,但是一些簡單的判斷方法也能夠起到一定的警惕作用,讓你快速留意到寶寶的異常。下面就介紹一些簡單的判斷標(biāo)準(zhǔn):1、嬰兒是否愛笑一般來講,出生4~6個(gè)星期的嬰兒就開始會(huì)微笑,有的孩子可能更早一些。剛開始嬰兒的微笑往往是在淺睡時(shí)出現(xiàn),再長大一些,嬰兒可能會(huì)在睡夢中會(huì)咯咯地笑出聲來。有些研究兒童心理的專家發(fā)現(xiàn),從嬰兒的微笑中可以大致了解其智力發(fā)育的情況。愛笑的孩子要比不愛笑的孩子智力發(fā)育更好一些。如果嬰兒出生8~10個(gè)星期后,仍不會(huì)笑,那么就可能在智力方面存在著問題。2、嬰兒是否能用眼睛“跟人”新生兒瞳孔對(duì)光有反應(yīng),但因視黃斑區(qū)細(xì)胞較少,眼肌調(diào)節(jié)不良,故視覺很不敏銳,視力范圍最遠(yuǎn)為60厘米,20厘米內(nèi)視覺最清楚,并能短暫注視。嬰兒4~6周能在水平方向用目光追隨活動(dòng)的物體轉(zhuǎn)動(dòng)90度,12周時(shí)聽到母親說話的聲音會(huì)轉(zhuǎn)頭朝向母親。12~16周時(shí),看見成人拿奶瓶準(zhǔn)備給他(她)喂奶時(shí),會(huì)張開嘴等著。如果到了6個(gè)月孩子仍然不能用眼睛“跟人”,就有可能智力發(fā)育不正常。3、嬰兒睡眠是否太多新生兒每天絕大部分都在睡覺,隨著他的長大,睡眠時(shí)間越來越少,清醒時(shí)間越來越長。如果嬰兒睡眠時(shí)間過長,超過了一定限度,整天都在昏睡,連喂奶都有困難,則可能是智力方面有問題。4、嬰兒動(dòng)作發(fā)育是否正常剛剛出生的嬰兒會(huì)握住放到他們手里的一切東西,這是人的一種本能的反應(yīng)。這就是抓握反射。嬰兒只有在出生3個(gè)月以后抓握反射消失時(shí),嬰兒才能有意識(shí)地握物。

大班教育反思：滿足你的愿望

很多時(shí)候，我都是孩子們的“老師”。尤其到了大班，孩子們對(duì)于“老師”身份的隔閡越來越明顯，也越來越敏感，許多事情都在悄悄地進(jìn)行，我稍一介入，就有些“打擾”他們的感覺。問題是出現(xiàn)了，出在哪？是平時(shí)比較嚴(yán)格？還是孩子們長大了，有自己的秘密了？反思著，但一日日的活動(dòng)依舊在進(jìn)行中。

某天，孩子們做完操回來了，我正在午睡間的門口關(guān)注著里外孩子的安全。突然，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)孩子趴在窗口看著什么。第一反應(yīng)：我想馬上上前制止這些危險(xiǎn)的行為。但是，好奇心又讓我占據(jù)了上風(fēng)：究竟在看什么？忍不住伸著頭看了一眼：大操場上，一個(gè)個(gè)小班孩子正在伸腿做操，稀稀拉拉的人數(shù)和碩大的操場形成了比較可愛的對(duì)比，像一只只“小粽子”?！霸诳词裁?？是不是小班孩子??？”我裝作很隨意地問道。“嗯！”雙雙頭也不抬地回答我?！坝惺裁春每吹模俊薄昂猛鎲h！”“?。俊蔽冶缓⒆觽兊倪@個(gè)回答給驚倒了，“你們才多大，就覺得人家小了。”我忍不住在心里嘟囔。不過，我沒有說出這句話。伴隨著我們的對(duì)話，又擁了一批孩子過來。想了想，我還是沒制止他們。孩子們?nèi)齼蓛傻卦u(píng)論開來：“這個(gè)孩子……”“那個(gè)小孩子……”

前幾天，孩子們?nèi)⒂^朱棣文小學(xué)。路上，小宇和小豪一直在講話，但兩人一前一后，講話不方便，弄得前面的小宇一直在回頭，走得很不安全。我則一路提醒著小宇不講話，注意前面，但收效甚微。陳老師看見了，就安排小宇和后面的一個(gè)孩子調(diào)換了一下順序，說：“滿足你們的愿望，讓你們排在一起慢慢說。不過，要注意好好走路?！眱蓚€(gè)孩子開心極了，路也走得順暢多了?？磥?，這個(gè)方法的確有效??！

反思最近的這兩件事情，想想自己是不是真的管的太“寬”了？孩子們進(jìn)入大班后，自己的思維和想法也日漸成熟，許多事情也許表面上應(yīng)承著老師，但是，內(nèi)心卻是很不服氣的，我的制止只會(huì)慢慢拉開我和他們之間的距離。一個(gè)小小的換位置，滿足了孩子的愿望，在滿足的同時(shí)，孩子們也得到了尊重，彼此都很開心?？磥?，以后，在和大班孩子們溝通的時(shí)候，一定要收起“老師”的“威風(fēng)”。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，在安全和事件允許的條件下，放縱一下他們、尊重一下他們，孩子們會(huì)覺得你很貼心，這樣，才能真正走近他們，加入他們。不然，一不小心，你就會(huì)被他們“列入黑名單”，到時(shí)候只能“灰溜溜地夾尾巴走了?！?/p>

我的新年愿望制作新年心愿卡片

我們總是在感慨孩子們長大了，長高了，又大了一歲。但是，今天他們真的長大了，令人心理暖暖的……上完課后，我們開始制作新年心愿卡片，想著用這個(gè)卡片來裝扮下教室。于是為每個(gè)孩子準(zhǔn)備了卡紙和記號(hào)筆，他們就開始制作新年心愿卡片。首先孩子們?cè)诳ㄆ囊幻嫔袭嬌狭俗援嬒?，表明這是我的新年愿望。緊接著把畫好自畫像的卡片拿來給老師，老師幫忙在卡片上寫上新年心愿。

“我想要個(gè)布娃娃……”“我的新年愿望是和爸爸媽媽一起出去玩”“我想要個(gè)新的書包”……正當(dāng)我記錄感慨孩子都希望收到禮物時(shí)，“我希望媽媽的身體趕快好起來……”我抬頭看了看，是大大。她正面帶微笑的想讓我把她的新年愿望記錄下來，孩子的回答讓我非常感動(dòng)、欣慰。她的媽媽確實(shí)最近生病了，好幾天沒來接她了……我給了她一個(gè)大拇指。31個(gè)孩子中有15個(gè)人的新年心愿都是希望幫助爸爸媽媽做事情，希望他們身體健康，這對(duì)我來說又是一個(gè)震撼。我立刻拿出手機(jī)拍下了他們的新年心愿，和爸爸媽媽一起分享。

同樣的年齡，同樣的班級(jí)一起學(xué)本領(lǐng)，一起玩耍，為什么孩子之間的回答會(huì)相差那么多。班中有不少恃寵而驕的孩子，為了個(gè)玩具而哭鬧，事后我也在家長們交流群里討論了這個(gè)話題，沒想到原先冷清的家長交流群一下子熱鬧了起來。有些孩子向大家介紹自己的育兒經(jīng)驗(yàn)，有些反思自己的行為：

懂事的孩子在家里都是這樣的：

1、有好吃的東西會(huì)和爸爸媽媽分享

2、爸爸媽媽不隨便給孩子買玩具，想要玩具需要自己努力

3、經(jīng)常和他們講孝敬長輩的故事。

4、節(jié)日到了會(huì)讓孩子和爺爺奶奶打打電話

聽了家長們的這些回答，我知道問題出在哪里了，大部分幼兒都是小皇帝小公主，只要玩具家里人都會(huì)無條件滿足，更別提“孝敬”長輩。永遠(yuǎn)都是大人圍著孩子轉(zhuǎn)。于是就出現(xiàn)了：任性、自我、自私。這對(duì)于孩子成長是非常不利的。

有趣的課堂——糖果雨

都說孩子的童年的是五彩繽紛，孩子的想象力是超乎想象的。我現(xiàn)在越來越能體會(huì)到了，我喜歡孩子們的天真，能給無趣的人帶來樂趣，能給人增添喜感。每次對(duì)孩子們的講話我都充滿了向往和期待。

孩子的課堂是需要贊美的，是需要開發(fā)的。今天早上，在我的課堂上就像是辯論會(huì)，就像是想象的和幻想的空間。再一次講《糖果雨》的課堂上，當(dāng)我們學(xué)習(xí)完了知識(shí)，開始擴(kuò)散孩子思維時(shí)。我充滿期待的問孩子們，“寶貝們，今天這節(jié)課，大家好喜歡天上下糖果雨呀”，當(dāng)我問到“寶貝們，你希望天上下什么呀?”我本以為孩子們還是會(huì)順著說下什么種類的糖，如草莓糖，西瓜糖，橙子糖……結(jié)果，完全出乎我的想象，有一個(gè)小朋友說：“我想下場大雨，因?yàn)閶寢屨f土地太干了，莊家需要澆水了”。我夸獎(jiǎng)寶寶真是個(gè)懂事的好孩子，接著另一個(gè)小朋友說：“我喜歡下裙子雨，這樣我就可以有許多條漂亮的裙子，就會(huì)越來越美麗。”。我繼續(xù)夸獎(jiǎng)，寶貝你們的想象力真豐富，老師真的好喜歡你們的答案啊。結(jié)果小朋友們?cè)絹碓接杏職獾钠饋碚f出了自己的答案。還有的小朋友說：“我喜歡下錢，這樣爸爸有錢了，就不會(huì)天天在外面上班了”。還有的小朋友說：“我喜歡下故事雨，這樣以后小朋友們就會(huì)聽到很好聽的故事，而且爸爸媽媽也可以不用再辛苦的給我講故事了?！钡鹊?，還有好多讓我意想不到答案。

有時(shí)候，一句贊美的話就可以改變一個(gè)孩子的一生，所以，請(qǐng)各位老師們不要再吝嗇自己的贊美。對(duì)孩子多一些鼓勵(lì)，多一些贊美。我們可能會(huì)收到自己想象不到的答案。

巧妙地滿足孩子活潑好動(dòng)的天性

我們小班的孩子入園半年多了，孩子們長大了許多，也長了不少見識(shí)，自身活動(dòng)比上學(xué)期靈活多了，通過幼兒園集體生活，孩子們之間也熟悉起來了，平時(shí)一有空閑，就會(huì)相互間交流起來?？梢哉f一天的活動(dòng)都是很緊湊的，而午飯后到準(zhǔn)備午睡前這段時(shí)間應(yīng)該是孩子們最自由的時(shí)間吧。看，老師要督促個(gè)別用餐慢的小朋友，之后還要打掃教室衛(wèi)生，早用好餐的小朋友擦臉、漱口、搬好椅子后則沒有事情可做，開始和一旁的伙伴說說話，剛開始聲音還小小的，后來隨著隊(duì)伍的壯大就不知不覺大起來，甚至還有的小朋友離開小椅子開始追逐起來，這可不行，于是我們老師喊：“坐坐好！”，可一會(huì)兒又是這樣子。孩子是好動(dòng)的，讓他們一動(dòng)不動(dòng)地坐著顯然不可能，所以我們想出了好辦法，要讓孩子“有事可做”。

我們兩位老師一位繼續(xù)留在班里還有一位則帶著這些坐不住的小朋友來到教室外的圓圈上，做起了游戲。剛吃完飯不能做劇烈的運(yùn)動(dòng)，所以我們會(huì)選擇了一些比較安靜的游戲?！吧缴缴剑缴嫌袀€(gè)木頭人，不許說話不許動(dòng)！”，每次玩“山上有個(gè)木頭人”這個(gè)游戲，孩子們都會(huì)投入地玩，一動(dòng)也不動(dòng)，再也不亂跑了。我還改進(jìn)了游戲，要求幼兒擺出各種各樣的小動(dòng)物造型來，于是有的扮小貓、有的扮老虎、有的做大象，孩子們玩得不亦樂乎。還有玩“吹泡泡”、“迷迷轉(zhuǎn)”等，孩子們邊享受著日光浴邊從游戲中體驗(yàn)活動(dòng)的快樂，真是一舉幾得啊！

下雨天怎么辦？孩子們不能出去玩，都得留在教室里，又有點(diǎn)坐不住了。我看到孩子們每天帶來帶去的手帕，咦，不是正好可以讓他們拿出來玩一玩，學(xué)學(xué)疊手帕嘛？或者折折簡單的東西，比如春卷、香蕉等，這樣一群小家伙們就找到事情可做了。等到孩子們都吃好了飯，手帕也玩得差不多的時(shí)候，放放錄音，讓寶貝們聽聽故事。針對(duì)我們班幼兒節(jié)奏感不強(qiáng)的問題，我還讓他們聽音樂打節(jié)奏，正好訓(xùn)練孩子的節(jié)奏感，孩子們也很感興趣，說：“老師，還可以拍肩膀！”“還可以拍膝蓋！”……不管拍哪里，至少孩子們有興趣了，愿意跟著音樂打節(jié)奏，堅(jiān)持下來對(duì)他們也是有好處的。

只要老師做個(gè)有心人，孩子們也會(huì)在日?；顒?dòng)中得到快樂，在不知不覺中各方面的能力得到提高，所以我們不能固定于一種模式，限制孩子的自由，要知道孩子的天性是活潑好動(dòng)的，我們作為教師一定要巧妙地滿足他們的這種天性。

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