中班藝術(shù)活動：歌曲-秋天的落葉

幼兒園中班藝術(shù)活動說課稿。

俗話說，磨刀不誤砍柴工。幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識，為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，我們一般會事先準(zhǔn)備好教案，提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“中班藝術(shù)活動：歌曲-秋天的落葉”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園中班藝術(shù)活動：歌曲-秋天的落葉

活動目標(biāo)：

1、組織幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動作。

2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同動作并合拍地表現(xiàn)樹葉飛舞的景象。

3、培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣。

活動準(zhǔn)備：落葉頭飾人手一個(gè)，落葉等。

活動過程：

1、引入

師：老師今天帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)好玩的地方，想不想去??？

看看，這個(gè)小園子里地上都是什么??？（樹葉）

樹葉怎么都地上啊？（因?yàn)楝F(xiàn)在是秋天，葉子都落下來了）

是啊，秋天的時(shí)候樹上的葉子就都要掉下來了，聽――

2、錄音機(jī)范唱《秋天》

師：秋天真美，那你們知道這小樹葉是怎么掉下來的嗎？

（幼兒討論）

我們在來聽聽歌里是怎么唱的。

3、教師一邊灑落葉，一邊先念歌詞，再唱歌曲。

師：葉子是怎么掉下來的？（幼兒講講：飄下來的，飛下來的，滾下來的等。）

那我們也來做小樹葉，來學(xué)學(xué)樹葉從樹上落下來的樣子好嗎？樹葉落到地上后是怎么樣的？（睡地上）

4、幼兒帶頭飾扮演落葉，模仿落葉的樣子。（放錄音2遍）

師：小樹葉，你是怎么落下來的？（幼兒講講）

5、挑選動作好的幼兒做示范。

師：你們的動作都好漂亮！我們在一起做一次！

6、再次模仿動作。（放錄音1遍）

師：秋天了秋風(fēng)一吹，樹葉寶寶都離開的樹媽媽，落在了地上。地上有那么多的落葉，我們把落葉都送回家吧，你們先每人撿一片樹葉，看看你撿的樹葉是什么樣子的？

7、延伸活動：把不同的落葉歸類。

落葉有3種，梧桐樹葉，廣玉蘭樹葉，小樹葉。請幼兒講出區(qū)別后，把落葉送到指定地點(diǎn)。

8、結(jié)束：

師：現(xiàn)在這個(gè)園子里，又干凈，又整潔，小落葉都找到了新家，我們小朋友也回家吧！

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忘不掉秋天的落葉（大班藝術(shù)教案）

引言：秋天過去了，現(xiàn)在是冬天，書上在看不到綠色的葉子，就連樹下也不再有金黃的落葉，記得爸爸帶著我在公園撿落葉的瞬間，形形色色的落葉在我的小手里，爸爸耐心的為我講解它們屬于什么樹的葉子。

活動目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲，理解樂曲輕快、優(yōu)美的旋律；

2、能感知音樂節(jié)奏的變化，并以相應(yīng)的動作表示；

3、幼兒愉快地參與活動，體驗(yàn)同伴間合作的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒已有的節(jié)奏經(jīng)驗(yàn)

2、圖譜、鈴鐺、樹葉等

活動流程：節(jié)奏游戲→學(xué)習(xí)歌曲→歌曲游戲

活動過程：

一、節(jié)奏游戲 幼兒在老師創(chuàng)設(shè)的情境中，用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏的形式進(jìn)場； 以身體的不同部位來玩各種節(jié)奏游戲；

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、幼兒欣賞歌曲第一段（兩遍） 提問幫助幼兒熟悉歌詞：歌曲里唱到了什么？ 你還從歌曲里聽到了什么樂器的聲音？ 根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的圖譜 幼兒學(xué)唱第一段

2、第二段音樂：鈴鐺敲了兩聲，會飄落幾片樹葉？（欣賞音樂） 幼兒跟音樂演唱1-2段，在教師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)圖譜的變化及 相應(yīng)歌詞的變化，引出間奏 幼兒邊唱歌曲1、2段及間奏邊以優(yōu)美的身體動作表現(xiàn)；

3、出示鈴鐺，引導(dǎo)幼兒根據(jù)1-2段鈴聲和樹葉的規(guī)律，創(chuàng)編3、 4兩段歌曲；

三、歌曲游戲 1、在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下，幼兒探索以幾人合作的形式和自身身體動作的形式表現(xiàn)樹葉的優(yōu)美和歡快； 幼兒人手一份樹葉，和樹葉寶寶一起快樂的完整游戲。

中班藝術(shù)教案：歌曲-大母雞

活動目標(biāo)：

1、初步學(xué)唱歌曲，能夠看圖，將“大母雞”的叫聲較有節(jié)奏地念誦，感受歌曲

歡快的情緒。

2、在老師啟發(fā)下，較有意識地觀察并選擇圖片和動作嘗試記憶歌詞。

3、能認(rèn)真聽音樂，并愿意參與活動。

活動準(zhǔn)備：

教學(xué)圖片4張，磁帶。

活動過程：

1、聽音樂伴奏帶、感受音樂歡快的情緒。

（1）聽音　樂看　老師表演動作。

師：“今天老師給小朋友帶來一段音樂，我們一起來聽聽看吧。”“這段音樂聽上去你感覺怎么樣？”“聽著這段音樂，你想做什么動作呢？”

“這是一段開心的音樂，那我們一起聽著音樂來看看圖片吧?！?

（2）聽音樂并看圖

師：“呀，是誰這么開心呀？大母雞在干什么呀？”

2、幼兒學(xué)唱歌曲。

（1）老師指圖慢速范唱。

（2）老師邊做動作，邊原速范唱。

師：“剛才老師唱了一首大母雞的歌，你最喜歡哪句？”

（3）幼兒學(xué)念歌詞

“我們一起來念念這個(gè)歌詞?！保钔辍『蟆±蠋煼冻危?

（4）幼兒學(xué)唱歌曲。

師：“那小朋友能不能跟著好聽的音樂來把它完整的唱唱呢，我們一起來試試吧。”

師：“這里的小朋友不錯(cuò)，其他小朋友你們努力加油，我們再來次?！保ǔ?次）

3、啟發(fā)幼兒選擇圖片和動作嘗試記憶歌詞。

（1）用遮圖的方式考考幼兒，請幼兒唱歌

師：“今天學(xué)的歌，你們會了嗎？”“　那　老師要來考考你們了。等下老師把一張圖片遮起來，看看小朋友能不能不看那張圖片也能把歌唱完整，我們來試試啊？”

師：“真不錯(cuò)，現(xiàn)在我請男小朋友來試試?！?

（2）啟發(fā)幼兒用圖片或動作來記憶歌詞。

師：“小朋友真厲害，是用什么方法記住的？”

（3）小結(jié)：“我們可以用看圖片的方法記住新歌，也可以用做動作的方法來提

醒自己記住新歌?！?

（4）幼兒選用一種方法記憶并演唱歌曲。

師：“那現(xiàn)在請小朋友選一種方法來演唱這首歌，可以選圖片也可以選動作現(xiàn)在小眼睛閉起來想下，想好了只要坐好，老師就知道了?！薄巴?，小朋友真厲害?！?

4、聽音樂做游戲再次感受歌曲歡快的情緒。

幼兒聽伴奏帶，與老師一起一邊唱歌，一邊做動作走出教室。

師：“現(xiàn)在我們一起來學(xué)學(xué)大母雞吧，開心地唱著歌到外面去玩會吧?！?/p>

中班藝術(shù)教案歌曲-《大吊車》

活動目標(biāo)：

1、熟悉內(nèi)容，聽出節(jié)奏，聽辨中高音區(qū)。

2、能用身體動作來表現(xiàn)大吊車，體驗(yàn)游戲的快樂。

活動準(zhǔn)備：

大吊車的圖片、音樂

活動過程：

一、啟發(fā)談話，引起興趣。

什么車的力氣最大？大吊車能吊什么？是怎樣吊的？

二、欣賞音樂，學(xué)習(xí)歌曲。

1、幼兒欣賞音樂，問：大吊車象什么？鼻子怎樣？

2、一起聽音樂學(xué)習(xí)歌曲。

3、請你用身體來做一輛大吊車。

4、跟隨音樂一起做大吊車吊物體。說一說你吊到了什么？

5、問：大吊車什么時(shí)候放的高高的？什么時(shí)候放的低低的？高興時(shí)會怎樣？

1、跟隨音樂，聽辨中高音區(qū)做相應(yīng)的動作。

幼兒邊唱邊做游戲。

推薦秋天教案：秋天的落葉（二）

第一周撓癢癢目標(biāo)●運(yùn)用動作和聲音表現(xiàn)撓癢癢的樂句。●感受情景游戲帶來的愉悅情緒。準(zhǔn)備●毛毛蟲胸飾若干，音樂磁帶。過程●進(jìn)入情景?！郏∶x爬出來了!大樹說：“我才不怕呢!”毛毛蟲使勁喊：“我來了——”大樹還是一動也不動。忽然，毛毛蟲躲進(jìn)大樹爺爺手臂和胳肢窩撓癢癢。大樹一下子咯咯咯地笑出聲來，許多樹葉寶寶便一片一片地從樹上掉落下來?！釂枺簶淙~寶寶是怎么掉下來的?●跟著音樂做動作?！變簝A聽一遍錄音。——提問：哪里像是毛毛蟲在撓大樹爺爺?shù)陌W癢?請幼兒一起跟著教師唱歌兩遍?！皳习W癢”的動作是怎么樣的?；——引導(dǎo)幼兒帶著1俞快的1胄緒邊唱邊做動作?！裢嬗螒?。——教師扮演毛毛蟲，幼兒扮演大樹。唱到處，教師撓“大樹”癢癢，幼兒發(fā)出哈哈大笑聲或做出怕癢的樣子?！垘讉€(gè)幼兒掛上胸飾扮演毛毛蟲，教師和其他幼兒扮演大樹，游戲反復(fù)進(jìn)行。建議●表現(xiàn)末尾樂句時(shí)，教師應(yīng)鼓勵幼兒大膽夸張地進(jìn)行表現(xiàn)。●幼兒在產(chǎn)外玩此游戲，唱到《撓癢癢》末句寸可互相仿?lián)习W動作，以增進(jìn)同伴間的交流，體驗(yàn)身體接觸的快樂。附：樹葉蝴蝶目標(biāo)●能愉快地跟著詩歌做動作。●替換詩歌中的個(gè)別詞語，體驗(yàn)創(chuàng)編詩歌的快樂。準(zhǔn)備●觀察過落情景?！裼新淙~樹的場地。過程●欣賞落葉。——師幼圍坐在落葉樹下，共同欣賞和討論落葉飄飄的情景。

——教師撿起一片落葉，請幼兒說說樹葉的顏色、形狀。●感受詩歌意境。——秋風(fēng)一吹，樹葉一邊唱歌一邊從樹上飄下來，每片樹葉都有一首好聽的詩歌。

——幼兒完整欣賞詩歌一遍。

——詩歌中的樹葉像什么?請幼兒運(yùn)用動作表現(xiàn)。

——跟著教師邊念詩歌邊做動作。

——每名幼兒手持樹葉扮演小樹葉，邊跟念詩歌邊表演?！駠L試仿編?！堄變河^察手中的葉片?說說樹葉除了像蝴蝶：還家什么。

——根據(jù)幼兒的想像，填入“就像一群文X”，教師幫助幼兒連成一首新詩歌，嘗試讓幼兒集體朗誦。

——請幼兒來到樹下空地上，手持樹葉一起邊念《樹葉蝴蝶》或新編的《樹葉小鳥》等邊做動作。建議●在引導(dǎo)幼兒說說“樹葉家什么”時(shí)，有的幼兒可能只表述“像小鳥”、“像蜜蜂”等，教師應(yīng)傾聽幼兒的回答及時(shí)予以肯定。對于能力較強(qiáng)的幼兒可引導(dǎo)他們說說“蜜蜂”在干什么、“小鳥?在干什么，讓他們積極參與創(chuàng)編。附：樹葉蝴蝶

秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹，

樹葉樹葉飛飛。

就像一群蝴蝶，

張開翅膀追追。

樹葉媽媽和孩子

目標(biāo)●認(rèn)識、區(qū)別綠色、黃色，能一一對應(yīng)找到相同的顏色。

●體驗(yàn)媽媽和孩子的親情。準(zhǔn)備●紙板胸飾一份（正面是綠樹葉，反面是黃樹葉）。

●一筐樹葉，有綠、黃兩種顏色。過程●樹葉寶寶找朋友。

——請幼兒閉上眼睛，從教師的筐里抽取一片樹葉。

——你是什么顏色的樹葉寶寶?

——請相同顏色的樹口十寶寶坐在一起，把樹葉放在椅凳下。●樹葉媽媽找孩子。

——教師扮演大樹，傷心地說…我是樹葉媽媽，秋天到了，我的寶寶們一片一片地往下掉，都飛走了。我真想他們，誰能幫我找到我的樹葉寶寶呢?”

——引發(fā)幼兒討論：怎樣幫助樹葉媽媽找回孩子?

——請幼兒每人從椅凳下拿起樹葉看一看，自己是什么顏色的樹葉寶寶，自己的媽媽在哪里。

——教師掛上綠樹葉(黃樹葉)胸飾，說：“我的綠(黃)樹葉寶寶在哪里?”這寸，綠（黃）樹葉寶寶就上前抱抱媽媽，說：“媽媽，媽媽，我在這里!”●游戲：大風(fēng)來了。

——綠樹葉寶寶的小手拉在—起，黃樹葉寶寶的小手也拉在了一起：樹葉媽媽帶孩子們?nèi)ド⒉剑呑哌吥睢G樹葉寶寶，黃樹葉寶寶，樹葉媽媽愛寶寶。”

——當(dāng)聽到“大風(fēng)來了”的信號時(shí)，綠樹葉寶寶、黃樹葉寶寶分別抱住自己的樹葉媽媽，樹葉媽媽與孩子們繼續(xù)玩耍。建議

●在玩“大風(fēng)來了”的游戲寸，可請配班教師扮其中一種顏色的樹葉媽媽，讓綠、黃樹葉寶寶分別擁抱與自己顏色相同的樹口十媽媽。樹葉媽媽交換顏色后，游戲可再次進(jìn)行?！裼螒驎r(shí)，總有些孩子找不到樹葉媽媽，因此，樹葉媽媽應(yīng)隨機(jī)運(yùn)用鼓勵的語言和神，情去暗示他們，引導(dǎo)他們進(jìn)入角色，緩解其緊張的心理狀態(tài)?！褚嬷菂^(qū)幼兒自主操作《樹葉媽媽和孩子》。大風(fēng)和秋葉目標(biāo)

●能一邊唱歌一邊大膽做動作。

●能分辨和表現(xiàn)音的快慢。準(zhǔn)備

●玩過該體育游戲。

●每人一片秋葉，音樂磁帶。過程

●進(jìn)入情景。

——教師朗誦“秋天呀秋天呀，樹葉到處飛呀飛，樹葉到處飛呀飛天呀秋天呀，秋天多么美”引導(dǎo)幼兒進(jìn)入意境。

——教師帶領(lǐng)幼兒愉快朗誦兒歌?！駥W(xué)習(xí)歌曲并運(yùn)用動作表現(xiàn)。

——教師將兒歌填入曲中，幼兒傾聽。

——請幼兒帶著愉快的情緒和教師一起歌唱。

——引導(dǎo)幼兒跟著磁帶音樂一邊唱歌，一邊做動作?！駥W(xué)習(xí)分辨和表現(xiàn)音的快，慢。

——教師用鋼琴刮奏，模擬風(fēng)聲。請幼兒猜想：秋葉跳得歡時(shí)，會發(fā)生什么事?

——再次刮奏出快慢不同的風(fēng)聲。請幼兒說說這兩種風(fēng)聲有什么不一樣，可以用怎樣的動作來表示?！裼螒颉?·

——幼兒手持樹葉，自由舞蹈至“秋天多么美”止。此時(shí)教師用鋼琴刮奏模擬風(fēng)聲：風(fēng)聲快而強(qiáng)寸，幼兒快速地飄來飄去：風(fēng)聲慢而弱時(shí)，幼兒放慢動作：風(fēng)聲停，幼兒便停止動作。

——鼓勵幼兒大膽參與動作表現(xiàn)，游戲重新開始。建議●風(fēng)聲快而強(qiáng)時(shí)，幼兒會比較興奮，教師應(yīng)觀察幼兒的活動1青況，及時(shí)表揚(yáng)表現(xiàn)出色又不碰撞他人的幼兒，鼓勵幼兒形象地表現(xiàn)樹葉飄舞的形態(tài)。

●風(fēng)停時(shí)，引導(dǎo)幼兒保持不同的造型：葉子飄落停止的樣子。這時(shí)，教師可以提問：“你飄落在哪里?”幼兒自由回答…我飄落在XX?！备剑盒⌒∪~片來追我

目標(biāo)

●能單手持物向前跑。

●感受用樹葉做游戲的樂趣。準(zhǔn)備●幼兒人手一份系有繩子的葉片(繩子約l米長，略細(xì)，一端纏上樹葉)。過程●觀看教師運(yùn)動。

——出示系有繩子的樹口十，念完“小小樹葉，和我比比，一二三四，誰拿第一”后，教師牽著葉片在場地上跑動。

——教師再次演示，請幼兒觀察教師跑動時(shí)葉片飄起來的樣子?！駠L試活動。

——請幼兒嘗試：誰能讓葉片飄起來追你?

——教師觀察幼兒的探索1青況，請幼兒想一想為什么自己的葉片飄不起來。

——針對個(gè)別幼兒的問題，引導(dǎo)幼兒探索怎樣才能讓口十片飄得高，提醒他們勿踩住葉子。

——請幾名探索成功的幼兒來演示，其他幼兒觀看。

——小結(jié)：朝著風(fēng)，跑得快些，就能讓葉片飄起來。●集體活動。

——幼兒齊念兒歌，念到“誰拿第一” 時(shí)開始往前跑。

——提醒幼兒游戲寸勿碰撞他人。建議

●教師應(yīng)針對幼兒在嘗試活動中出現(xiàn)的問題，引導(dǎo)幼兒探索解決問題的辦法。

●視本班幼兒能力水平，活動也可改成幼兒探索在先，教師演示在后，即第一環(huán)節(jié)與第二環(huán)節(jié)對調(diào)。

●本活動宜分組進(jìn)行。日常活動

●在落葉飄灑的樹下，開展“樹葉像什么”的談話。教師及時(shí)在樹葉形狀的紙片上記錄幼兒的語言，如樹葉像蜻蜒，樹葉像小船等，并懸掛在活動室內(nèi)?！耋w育游戲：大風(fēng)不口樹葉。玩法：幼兒圍著教師自由做樹葉飄動的動作、教師做吹風(fēng)狀?！帮L(fēng)大了!”幼兒加速飄動：“風(fēng)小了!”幼兒恢復(fù)到原有的飄動狀態(tài)；“風(fēng)停了!”幼兒做飄落在地保持不動的動作?！駬炻淙~，并按大小、顏色(綠、黃)等方法給樹葉分類。●散步時(shí)，引導(dǎo)幼兒觀察園內(nèi)的落口十樹和常綠樹，注意觀看不同顏色、大小、形狀的葉片。●指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒活動材料第三冊第3—4頁《大大小小的葉子》不口《多彩的樹葉》?！駭?shù)學(xué)活動：區(qū)分上下(見幼兒活動材料第三冊第6頁)?！衩佬g(shù)活動：彩色的路(見《美術(shù)》第9頁)。●美工活動：片片樹葉（見《紙工》第了頁)。第二周會響的小路目標(biāo)●大膽想像并嘗試表達(dá)小動物和風(fēng)兒經(jīng)過會響的小路的情景?！裣硎荞雎牁淙~發(fā)出的聲音的樂趣，萌生熱愛大自然的情感。準(zhǔn)備●觀察過落葉的顏色，踩過落葉?！駫靾D第10號，故事磁帶。過程●會響的小路?！暾麅A聽故事一遍?！處熀陀變汗餐懻摚哼@條小路力什么有聲音?●誰走過小路?！Y(jié)合掛圖，分段欣賞故事。說說誰走過小路，發(fā)出什么聲音?！堄變河脛幼鞅憩F(xiàn)小動物走過樹葉小路的聲音。（踢踏踢踏，吱嘎吱嘎，憲竄憲宰）——小刺猬對風(fēng)兒說了什么?——為什么風(fēng)兒要踮著腳尖輕輕跑過小路?●走樹葉小路?！獛ьI(lǐng)幼兒來到產(chǎn)外的樹葉小路。幼兒一邊踩樹口十，一邊注意聆聽樹葉發(fā)出的聲音，模仿故事中的角色，表達(dá)“踢噠踢噠”等情景。——引導(dǎo)幼兒大膽想像：樹葉小路上還有誰會來?會發(fā)出什么聲音?●在現(xiàn)場情景的誘導(dǎo)下，幼兒對“樹葉小路上還有誰會來”這一問題，非常樂意聯(lián)想和表達(dá)。由于小班幼兒能力有限，教師應(yīng)對幼兒的回答進(jìn)行提煉，如“小鴨走過小路，踢噠踢噠”，“小羊走過小路，的篤的篤”等，盡可能讓幼兒在自身表達(dá)的基礎(chǔ)上體驗(yàn)成功。附：會響的小路

樹林里有一條小路，路上鋪滿了金黃色的樹葉。

小刺猬走過小路，塞宰塞宰——，像在散步。

小白兔走進(jìn)小路，踢踏踢踏——，像在跳舞。

小蚱蜢也跳進(jìn)小路，他在樹葉上搖啊搖，吱嘎吱嘎——，像躺在搖床上做著甜甜的夢。

風(fēng)兒來了，小刺猬擋住風(fēng)兒：“你別刮走路上的樹葉，樹葉的聲音多好聽呀!”于是風(fēng)兒踮著腳尖輕輕跑過小路……(王曉明的同名故事改編)有趣的樹葉裝飾目標(biāo)●體驗(yàn)與同伴一起利用樹葉裝飾身體的樂趨?！癜l(fā)展動手操作能力。準(zhǔn)備●學(xué)過用雙面膠粘貼的技能?！駱淙~項(xiàng)鏈、樹葉手鐲、許多樹葉(背面粘雙面膠)、夾子、小鏡子、：●歡快的音樂。過程●欣賞樹葉裝飾物?！蕾p教師制作的樹葉項(xiàng)鏈，說說這是什么，是怎么做成的。——討論怎樣打扮教師，幾個(gè)幼兒試著用一些現(xiàn)成的樹葉項(xiàng)鏈、樹葉鐲打扮教師。我們可以怎樣用樹葉打扮自己? (臉部裝飾、頭發(fā)裝飾、腰部裝飾手腳裝飾等)●嘗試用樹葉打扮自己?！阆氚炎约捍虬绯墒裁礃幼?樹葉可以粘在哪里?——幼兒挑選自己喜歡的樹口"占在自己身上，自己夠不到的部位部等)可請同伴幫助?！龑?dǎo)幼兒用夾子和鈴鐺作為輔助裝飾，教師適當(dāng)予以幫助——教師在觀察幼兒的同時(shí)打扮自己，與幼兒一起活動?！窦w欣賞和舞蹈?！龑?dǎo)幼兒互相欣賞，說說戴上樹葉裝飾物后像什么人?！魳菲?，教師帶領(lǐng)幼兒在歡快的音樂聲中一起舞蹈。建議●活動前可由教師帶領(lǐng)幼兒一起采集樹葉，并制作好一些道具，如樹葉項(xiàng)鏈、樹葉手鐲等?！窠處煹膮⑴c會引發(fā)幼兒極大的興趣，因此教師應(yīng)密切關(guān)注幼兒的況，對能力不同的幼兒給予不同的幫助。●活動后可組織幼兒參加快樂舞會，教師拍下幼兒的活動情景留們展示在表演區(qū)里。同時(shí)，可欣賞幼兒活動材料第三冊第9一10頁關(guān)內(nèi)容。

色彩樹葉的舞蹈目標(biāo)●能與同伴一起用涂印的方法作畫?！窀惺芡客坑∮〉臉啡ぁ?zhǔn)備●適合壓印的樹葉若干?！袼姆N顏料(紅、黃、綠、棕，每種顏色配一個(gè)自制海綿刷)，抹布●背景輕音樂，幼兒活動材料《美術(shù)》第10一ll頁。過程●與樹葉跳舞?！?，風(fēng)來了，樹葉跳起了歡快的舞蹈?！變菏殖忠黄瑯淙~跟著教師一起跳舞?！窨礃淙~跳舞。——教師出示工具，示范：曙蘸有顏料的樹葉壓印在畫紙上。——請個(gè)別幼兒試著操作：用海綿刷在0十子的正面刷上一種顏色，用力壓印到紙上，然后輕輕揭開?！褡寴淙~跳舞。——輕音樂起，幼兒以小組為單位，自主地在<1美術(shù)力書上壓印?！處熡^察幼兒壓印并給予適當(dāng)幫助。——教師和幼兒一起用他們的作品裝扮活動室?！堄變嚎纯茨囊唤M跳的樹葉舞蹈最有趨。建議●活動的準(zhǔn)備工作可讓幼兒一起參加，以便讓他們事先熟悉活動材料及其用途?！裼變悍?—6個(gè)小組同時(shí)活動。有條件的幼兒園可給幼兒配用工作服。收藏樹葉目標(biāo)●能積極參與收藏樹葉的討論。●感受收藏不口發(fā)現(xiàn)的樂趣。準(zhǔn)備●將各種顏色、形狀不一的樹葉放置在展示臺?！衩咳艘槐咀詭D書。過程●與樹葉對話?！覀冇脴淇谑鲞^什么? (跳舞，鋪樹葉小路，打扮自己等)——秋天快要過去了，眼看著樹葉一片一片落下來，都快落光了，你們有沒有辦法讓樹葉留下來?——請幼兒對自己喜歡的樹葉說一句話，教師快速記錄。●收藏樹葉?！獦淙~可以怎么收藏呢?請幼兒大膽參與討論。——請幼兒：晤樹葉壓平，夾在書本里。——幼兒根據(jù)自己的喜好選擇一種樹葉，：曙樹葉展平，小心放進(jìn)自帶的圖書里?！堄變赫f一說自己收藏的樹葉是什么樣子的。——請幼兒將收藏樹葉的圖書帶回家。建議●一段時(shí)間后，請幼兒把收藏樹葉的圖書帶到幼兒園，大家一起觀察發(fā)現(xiàn)樹葉的變化，分享發(fā)現(xiàn)和收藏的樂趣。什么東西飄下來目標(biāo)●對物體飄落現(xiàn)象產(chǎn)生興趣和探索欲望?！衲苓\(yùn)用身體動作表現(xiàn)物體飄落的樣子。準(zhǔn)備●觀察過落葉的情景?！窀鞣N葉片、羽毛、紙條、自制降落傘(塑料袋下掛一塊積木)?！裼涗泦螢槲鍙?開紙(每張紙上分別畫上以上四種物體的基本形狀，彩筆。過程●觀察材料，擺弄落體?！堄變鹤赃x一樣物體玩一玩，觀察這個(gè)物體飄落的1胄景?！垈€(gè)別幼兒描述自己所玩物體飄落的樣子，并用動作加以表現(xiàn)●繼續(xù)擺弄并表現(xiàn)落體?！層變撼浞植僮髌渌牧?，觀察不同物體飄落時(shí)的有趣現(xiàn)象。——請幼兒一起用動作加以表現(xiàn)?！變洪g相互交流觀察到的現(xiàn)象?！駠L試記錄?！獛熡坠餐^察記錄單。——請幼兒把看到的情景用水彩筆記下來，大家一起交流、分享。建議●記錄可視幼兒能力而定。鼓勵幼兒把觀察到的情景通過自己的繪畫語言加以表達(dá)：如果個(gè)別幼兒不愿意，教師不必強(qiáng)求。●活動后可玩一些落體游戲，如吹泡泡、托氣球等。日常生活●玩自制降落傘?！窈陀變阂黄鹫樟献匀粎^(qū)的動植物，如換水、澆水、松土等。●散步時(shí)，引導(dǎo)幼兒觀察落葉后的樹干，欣賞秋季的花卉，加深對秋季特征的印象?！裼螒颍簰伣忧颉Ｍ娣ǎ好棵變耗靡粋€(gè)皮球，嘗試向上拋接，進(jìn)一步感知落體的特點(diǎn)。 ●游戲：跳跳樹葉山。玩；去：師幼共同：舊樹葉堆成樹0十小山，嘗試跳跳樹葉山。如，雙腳并攏跳越小山，也可壘更高的樹口十小山，讓幼兒跳進(jìn)小山。活動時(shí)注意提醒幼兒不要碰撞他人。

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