左鄰右舍說(shuō)課稿

幼兒園說(shuō)課稿。

作為一位優(yōu)秀的幼兒園教師，工作中的一部分是寫(xiě)說(shuō)課稿，為了讓學(xué)生們更好的找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，老師們會(huì)去準(zhǔn)備一份有趣的說(shuō)課稿，好的說(shuō)課稿有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，有關(guān)幼兒園說(shuō)課稿范文有哪些呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“左鄰右舍說(shuō)課稿”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

各位領(lǐng)導(dǎo)老師：

大家好！。這節(jié)活動(dòng)選自中班下冊(cè)主題六教學(xué)活動(dòng)四《左鄰右舍》

教材分析：這節(jié)活動(dòng)是在學(xué)習(xí)了2的相鄰數(shù)之后的又一節(jié)新授課，有了2的相鄰數(shù)的基礎(chǔ)，本節(jié)課中相鄰數(shù)的概念已經(jīng)不是難點(diǎn)，而上節(jié)課只是初步感知了對(duì)相鄰數(shù)群間多1少1的關(guān)系，因此這節(jié)課如何引導(dǎo)幼兒深入形像的理解多1和少1的關(guān)系，就是這節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，還是需要通過(guò)設(shè)計(jì)有趣豐富的活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。5的相鄰數(shù)的學(xué)習(xí)也為后邊學(xué)習(xí)8的相鄰數(shù)等內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

學(xué)情分析：中班的孩子經(jīng)過(guò)了小班一學(xué)期的學(xué)習(xí)，對(duì)數(shù)字有了比較清晰的認(rèn)知，而且中班的孩子也已經(jīng)有了理解“左鄰右舍的”這一詞匯的生活經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)中班幼兒形像思維占主體地位，形像邏輯思維初步發(fā)展的年齡特點(diǎn)。所以在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，我就比較著重通過(guò)創(chuàng)設(shè)有趣的情景和游戲使幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)，讓幼兒在游戲中獲得知識(shí)。在整個(gè)教學(xué)流程中始終以小動(dòng)物找鄰居為主線，讓幼兒自己尋找數(shù)字的相鄰數(shù)，并理解相數(shù)群間的關(guān)系，孩子們?cè)谳p松愉快的活動(dòng)中和積極參與操作的過(guò)程中獲得相關(guān)知識(shí)。

這節(jié)課的目標(biāo)是：結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平，這節(jié)活動(dòng)主要引導(dǎo)幼兒知道5的相鄰數(shù)，理解數(shù)群間多1和少1的關(guān)系。引導(dǎo)幼兒嘗試總結(jié)相鄰數(shù)的規(guī)律，并能遷移運(yùn)用。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)游戲操作等活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是：讓幼兒理解數(shù)群間多1少1的關(guān)系。

這節(jié)課的活動(dòng)準(zhǔn)備：為使這節(jié)活動(dòng)充滿趣味性、綜合性，讓幼兒在操作和游戲活動(dòng)中快樂(lè)的學(xué)習(xí)我準(zhǔn)備了房子圖片6張、小猴圖片、花朵圖片、數(shù)字掛牌、小區(qū)背景圖、操作紙和筆等。

教學(xué)流程：

一個(gè)教師如果能巧妙地運(yùn)用語(yǔ)言，設(shè)計(jì)懸念，激發(fā)幼兒好奇心和求知欲，能收到意想不到的效果。所以，活動(dòng)一開(kāi)始我首先給幼兒創(chuàng)設(shè)了森林里蓋了漂亮新房子的情境，并讓幼兒數(shù)一數(shù)房子的數(shù)量，這樣不但從視覺(jué)上給孩子帶來(lái)直觀體驗(yàn)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。而且在數(shù)新房時(shí)也復(fù)習(xí)了序數(shù)的知識(shí)。zqmbj.cn

（1）接下來(lái)以管理員求助的語(yǔ)氣，提出要在房子門(mén)口擺上花，請(qǐng)個(gè)別幼兒上前演示操作，其他幼兒進(jìn)行驗(yàn)證，這個(gè)環(huán)節(jié)既為后面理解數(shù)群關(guān)系打下基礎(chǔ)，同時(shí)也復(fù)習(xí)了數(shù)物對(duì)應(yīng)的知識(shí)，調(diào)動(dòng)起孩子主動(dòng)操作的積極性。

（2）利用情境引出問(wèn)題，協(xié)助幼兒理解相鄰數(shù)的定義。我的情境是這樣設(shè)計(jì)的：從小猴找房子管理員告訴它是5號(hào)的鄰居，可是小猴卻不知道5號(hào)的鄰居是誰(shuí)？這樣就把幼兒帶到了故事情境中進(jìn)行思考，這樣既是用具體化的抽象來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，又讓幼兒在自主探索中尋找答案。當(dāng)幼兒找出了5號(hào)的鄰居時(shí)，我又設(shè)置了進(jìn)一步探索數(shù)群間關(guān)系多1少1的情節(jié)，既當(dāng)管理員告訴小猴的房子是5號(hào)的小朋友鄰居時(shí)，小猴又犯難了，這次又將小朋友鄰居的問(wèn)題拋給了幼兒，激發(fā)他們對(duì)數(shù)群間多1和少1關(guān)系的探索，這也是本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。這時(shí)我就會(huì)順理成章的利用上一環(huán)節(jié)房子門(mén)口擺放花的數(shù)量，引導(dǎo)幼兒理解數(shù)，從而找出其中的大和小、多1和少1的關(guān)系，達(dá)到更好的解決重難點(diǎn)的目的。這樣的設(shè)計(jì)幼兒將抽像的數(shù)的關(guān)系轉(zhuǎn)為實(shí)物化的關(guān)系，幼兒能自主從活動(dòng)體驗(yàn)中總結(jié)出結(jié)果，而不是背出來(lái)的。相鄰的兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)檫@個(gè)數(shù)相鄰的小朋友和大朋友這樣的語(yǔ)言更貼近孩子的生活經(jīng)驗(yàn)和理解能力。

（3）在復(fù)習(xí)鞏固這一環(huán)節(jié)，我借助情境，通過(guò)鼓勵(lì)幼兒幫助更多的小動(dòng)物找到自己的鄰居來(lái)對(duì)相鄰數(shù)進(jìn)行鞏固練習(xí)，這樣不僅引導(dǎo)幼兒對(duì)相鄰數(shù)的知識(shí)進(jìn)行了復(fù)習(xí)和鞏固，同時(shí)還培養(yǎng)了幼兒的友愛(ài)情懷和互幫互助的好習(xí)慣。

（4）當(dāng)幼兒已經(jīng)對(duì)5以內(nèi)相鄰數(shù)熟練掌握的基礎(chǔ)上，我緊接著又設(shè)置了“考考你”的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)相鄰數(shù)的規(guī)律進(jìn)行推理遷移運(yùn)用，說(shuō)出6和7的相鄰好朋友是幾和幾。這樣做遵循了幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)由易到難、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的循序漸進(jìn)的規(guī)律。

（5）《綱要》中指出：“寓教育于游戲之中?！庇螒蚴怯變鹤钕矚g的活動(dòng)，也是幼兒數(shù)學(xué)教育的有利手段。利用游戲形式進(jìn)行抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，能夠有效地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高幼兒思維的積極性，使幼兒在愉快的情緒中輕輕松松、饒有趣味地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。所以我設(shè)計(jì)了一個(gè)《朋友你好》的音樂(lè)游戲，并把游戲的規(guī)則做了相應(yīng)的改變，既鍛煉了孩子在集體面前大膽展示和語(yǔ)言流利表達(dá)的能力，又讓幼兒在快樂(lè)的游戲體驗(yàn)中對(duì)相鄰數(shù)留下深刻印象。

（6）皮亞杰認(rèn)為幼兒是在操作中認(rèn)知的。幼兒操作環(huán)節(jié)也是對(duì)幼兒新學(xué)本領(lǐng)的運(yùn)用和檢驗(yàn)。在操作部分，我為幼兒提供了分組操作的形式，讓幼兒在這個(gè)過(guò)程中能有自主選擇的余地，再次調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。幼兒在操作時(shí)，老師主動(dòng)和孩子進(jìn)行交流，如以提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒大膽嘗試。

（7）交流小結(jié)部分，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)新的情境，先將小房子送到森林里給小動(dòng)物住；將花朵裝飾在小房子的旁邊。并向大家介紹自己完成的作品。再次激發(fā)起了幼兒的興趣，同時(shí)也給幼兒創(chuàng)造了集體面前表達(dá)自己的探索和做法的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒積極地交流。

本節(jié)課一定有許多不足之處，希望各位領(lǐng)導(dǎo)、老師提出寶貴意見(jiàn)。謝謝！

YJS21.cOm更多幼兒園說(shuō)課稿小編推薦

說(shuō)課稿

現(xiàn)在的孩子絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家庭中受到了過(guò)多的溺愛(ài)，形成了許多不良個(gè)性：自私、任性，任何事都以自我為中心，這些性格將影響孩子日后的發(fā)展。因此，教育幼兒寬容待人，也是培養(yǎng)幼兒具有健全的人格和良好的道德品質(zhì)的重要方面。

幼兒階段，由于年齡小，心理發(fā)育尚未成熟，自我控制能力還很差。有的幼兒常常因?yàn)闋?zhēng)奪一個(gè)玩具或是被別人不小心碰一下，就得理不饒人，甚至動(dòng)手打別人才完事。因此，經(jīng)常有幼兒來(lái)告狀："某某打我"，"某某搶我的玩具"……《小熊讓路》是一個(gè)以相互謙讓為主題的故事,通過(guò)活動(dòng)使幼兒意識(shí)到友愛(ài)和謙讓是一種值得歌頌的美麗行為，從而使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的模仿愿望,明白相互謙讓的道理。

根據(jù)教材和本班幼兒的認(rèn)知水平，我制定了以下目標(biāo)：

（1）理解故事的內(nèi)容，能看圖講述故事。

（2）學(xué)習(xí)理解動(dòng)詞：跳、淌、爬。

（3）培養(yǎng)幼兒相互關(guān)愛(ài)、相互謙讓的良好品德。

教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：

（1）重點(diǎn)是讓幼兒理解故事的內(nèi)容，知道相互關(guān)愛(ài)，相互謙讓的道理。

（2）難點(diǎn)是理解大獅子是用什么辦法讓小熊覺(jué)得難為情。

教學(xué)的準(zhǔn)備：

背景圖一幅，小動(dòng)物圖片若干，通過(guò)操作圖片，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，從而突破活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

教法：

本次活動(dòng)主要以直觀演示法為主設(shè)問(wèn)法為輔的教學(xué)方法。

通過(guò)直觀演示，讓幼兒邊看邊聽(tīng)故事，從而更好的理解故事內(nèi)容，突破故事重難點(diǎn)。

在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)設(shè)問(wèn)的情境，充分發(fā)揮幼兒自己的見(jiàn)解，加深幼兒對(duì)故事的理解和思考。比如：故事中講到小兔、小羊、小猴請(qǐng)大獅子幫忙，大獅子笑了笑，點(diǎn)了點(diǎn)頭。教師就問(wèn)幼兒：你猜大獅子會(huì)想一個(gè)什么辦法？這就會(huì)激發(fā)幼兒的想象，并對(duì)故事產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。

學(xué)法：

教師有感情的一邊講述故事，一邊演示圖片，通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合的方法幫助

中班古詩(shī)欣賞說(shuō)課稿 江南說(shuō)課稿

中班古詩(shī)欣賞 《江南》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材：古詩(shī)詞是一種語(yǔ)言精練、感情真摯、節(jié)奏感強(qiáng)的一種文學(xué)體裁，它融合了色彩美、畫(huà)面美、意境美于一體，有著特殊的審美功能，“詩(shī)中有畫(huà)”“詩(shī)中有情”“詩(shī)中有理”它作為我國(guó)民族文化的精髓，內(nèi)涵深刻，意存高遠(yuǎn)，而在信息多元化的今天，我們身邊的孩子記得最多，背的最多的是電視廣告，唱的最多的是膚淺庸俗的流行歌曲，用經(jīng)典的古詩(shī)詞取而代之，既豐富了孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容又讓孩子從古典文學(xué)中汲取營(yíng)養(yǎng)，陶冶情操，使民族文化世世代代散發(fā)濃郁的芬芳，我之所以選擇這篇詩(shī)，是因?yàn)樗喉崱\顯易懂、節(jié)奏明快朗朗上口，比較符合中班孩子的年齡特點(diǎn)，后四句的鋪排渲染更給人以美的感受。

二、幼兒情況分析

中班上學(xué)期的孩子大部分是4—5歲之間，他們的語(yǔ)言能力有了飛速的發(fā)展詞匯的數(shù)量不斷增加。詞匯的內(nèi)容也有了豐富的發(fā)展，不但掌握了一些低級(jí)的詞，而且也逐步掌握了一些高級(jí)的詞，即抽象性和概括性比較大的詞。對(duì)于古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)也從死記硬背過(guò)渡到理解性記憶。符合幼兒年齡特征、心理特征的古詩(shī)，幼兒會(huì)帶著游戲的興致樂(lè)于學(xué)習(xí)。

三、說(shuō)教法：

1、情景教學(xué)法：中班幼兒仍以形象思維為主，為了讓孩子有更直觀的感受，激發(fā)孩子的興趣，我設(shè)計(jì)了以圖配文，以古箏演奏為背景的ppt引導(dǎo)孩子欣賞理解古詩(shī)從而感受詩(shī)歌的意境美。

2、講解法：針對(duì)古詩(shī)中比較難以理解的詞語(yǔ)或者是重點(diǎn)詞語(yǔ)給予提問(wèn)、講解，讓孩子進(jìn)一步理解古詩(shī)內(nèi)容。

四、說(shuō)學(xué)法：

1、觀察法：先讓孩子自由的觀察江南圖，看一看說(shuō)一說(shuō)畫(huà)中的內(nèi)容。

2、游戲法：孩子天生愛(ài)玩，在孩子初步理解詩(shī)詞內(nèi)容后讓孩子們扮演詩(shī)中的角色，能讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中再次感受詩(shī)的意境美。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、嘗試用看、說(shuō)、演、畫(huà)等多種方式欣賞故事。

2、初步感受古詩(shī)意境美，體驗(yàn)小魚(yú)戲蓮的快樂(lè)情緒。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：體驗(yàn)古詩(shī)的意境美，理解“戲”的含義。

活動(dòng)過(guò)程：一、出示江南圖，請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)圖上都有什么？

（給孩子出示荷花小魚(yú)小船等一個(gè)個(gè)的具體形象，通過(guò)孩子的看說(shuō)讓孩子初步了解詩(shī)歌中所涉及的事物）

教師小結(jié)：這是一幅描寫(xiě)江南水鄉(xiāng)的圖畫(huà)，江南水鄉(xiāng)真是一個(gè)采蓮的好地方，小船穿行在美麗的蓮葉間，魚(yú)兒也是那么的快樂(lè)，在蓮葉間自由自在的嬉戲玩耍，一會(huì)東一會(huì)西，一會(huì)南，一會(huì)北。

二、欣賞古詩(shī)

1、教師出示PPT《江南》并配樂(lè)朗誦。我設(shè)計(jì)的PPT是以水墨畫(huà)為主體，古箏配樂(lè)為背景。之所以用這樣的方式來(lái)演繹這首古詩(shī)，是為了突出中華民族悠久文化歷史和深厚文化底蘊(yùn)，激發(fā)他們對(duì)中華民族光輝歷史和燦爛文化的興趣，增強(qiáng)他們的民族自豪感。）

2、通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容。（重點(diǎn)是讓孩子理解魚(yú)戲蓮葉間的“戲”，體驗(yàn)小魚(yú)戲蓮的歡快情緒，教師可以讓孩子用動(dòng)作來(lái)學(xué)一學(xué)小魚(yú)在蓮葉間是怎么嬉戲的例如：親吻蓮葉，圍著蓮葉游水等）

3、師幼一起朗誦古詩(shī)

三、用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)古詩(shī)，體驗(yàn)古詩(shī)的意境美

1、請(qǐng)小朋友用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)荷花荷葉隨風(fēng)飄舞的姿態(tài)和小魚(yú)戲水的動(dòng)作。

2、在樂(lè)曲《江南》的伴奏下師幼共同表演。

四、延伸：用繪畫(huà)的形式讓孩子進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)

1、教師引導(dǎo)孩子說(shuō)一說(shuō)在美麗的蓮葉間還會(huì)有誰(shuí)在嬉戲欣賞這美麗的景色？

2、提供長(zhǎng)卷畫(huà)荷田，讓幼兒進(jìn)行添畫(huà)，共同完成水墨畫(huà)《江南圖》。

小班音樂(lè)說(shuō)課稿 好聽(tīng)的歌說(shuō)課稿

小班音樂(lè)《好聽(tīng)的歌》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

1、教材的選擇：大家都知道，具體形象思維是幼兒思維的典型方式。而且隨著年齡的發(fā)展，小小班幼兒的思維正處在直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)度的時(shí)期。他們情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們更加喜歡直接用耳朵去聽(tīng)，用眼睛去看，用手去觸摸。他們學(xué)習(xí)、活動(dòng)的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過(guò)程，不關(guān)心活動(dòng)的結(jié)果。因此，小小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更注意游戲化、情景化。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè)，玩中學(xué)，玩中獲發(fā)展。因?yàn)橛變簳r(shí)期，興趣是其學(xué)習(xí)活動(dòng)中最強(qiáng)烈的心理因素，幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣，就能自發(fā)地把心理活動(dòng)指向?qū)W習(xí)對(duì)象，且能取得較好的效能，因此，任何活動(dòng)都應(yīng)重視興趣的培養(yǎng)。因此，教材的選擇至關(guān)重要，正如《綱要》中所說(shuō)的，“即符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。而此活動(dòng)〈好聽(tīng)的歌〉既來(lái)源于幼兒的生活，而且本教案，從教材的選擇到教法的設(shè)計(jì)，較多的考慮了幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，使幼兒在積極愉快的氣氛中自然地潛移默化地掌握了各種物體發(fā)出的各種不一樣的聲音，把語(yǔ)言、科學(xué)內(nèi)容有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，即加深了幼兒對(duì)詩(shī)歌本身的理解，又有效的提高了科學(xué)活動(dòng)的能力。還使他們對(duì)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音產(chǎn)生了好奇心，平時(shí)更加善于用自己的感官去觀察這個(gè)奇妙的世界。

2、目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)小小班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我確立了以下幾個(gè)目標(biāo)：

并在活動(dòng)中，使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于生活情境、游戲中。充分的課前準(zhǔn)備為活動(dòng)的成功開(kāi)展提供了可能性。

二、說(shuō)教學(xué)程序

我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)步驟為：

激發(fā)興趣——?jiǎng)邮痔剿鳌變航涣鳌^看多媒體——欣賞詩(shī)歌（游戲）——音樂(lè)游戲（好聽(tīng)的歌）——延伸活動(dòng)

（一）、激發(fā)興趣

“興趣是最好的老師“，在活動(dòng)一開(kāi)始，我就給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的活動(dòng)環(huán)境，準(zhǔn)備了很多能發(fā)出聲音的物品，“小朋友，今天，老師給你們準(zhǔn)備了很多東西，你們看看都有什么??？這些東西可好玩了，還能唱出好聽(tīng)的歌呢？而且每個(gè)東西唱的都不一樣呢，小朋友想不想聽(tīng)？從形式和內(nèi)容上都吸引了孩子。因?yàn)橛變阂詿o(wú)意注意為主，有意注意才開(kāi)始萌芽，簡(jiǎn)明的導(dǎo)語(yǔ)直接切入主題，豐富的物品，旨在引起幼兒的無(wú)意注意，培養(yǎng)幼兒的有意注意。

（二）、動(dòng)手探索

根據(jù)小小班幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，在第二環(huán)節(jié)，我為幼兒安排了動(dòng)手探索，為每組幼兒提供了很多能發(fā)出各種不一樣聲音的物品，供幼兒動(dòng)手操作。在這個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中，教師是引導(dǎo)者、支持者、合作者。在自由寬松的活動(dòng)氣氛中，幼兒敲敲，打打，拍拍，按按，聽(tīng)聽(tīng)，比較各種物體發(fā)出的不同的聲音，但是在這個(gè)過(guò)程中，幼兒獲得的經(jīng)驗(yàn)是很零碎的，單一的，那怎么給幼兒一個(gè)系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)呢，讓他們了解每種物體發(fā)出的不同的聲音呢？

（三）、幼兒交流

于是，在自由探索過(guò)后，我就采取讓幼兒自由介紹自己玩了什么，發(fā)出了什么聲音，和別的聲音一樣嗎？這樣的方式對(duì)幼兒獲得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理。由于物品在幼兒的手里，幼兒模仿的聲音和結(jié)合實(shí)物進(jìn)行，還可以請(qǐng)其余的小朋友學(xué)一學(xué)，說(shuō)一說(shuō)，他模仿的像不像，避免了單一性。

（四）、觀看多媒體

小小班幼兒注意時(shí)間短，興趣穩(wěn)定性差，新異、強(qiáng)烈以及活動(dòng)的刺激很容易引起他們的注意。除了這些物品可以發(fā)出好聽(tīng)的聲音，大自然也有很多奇妙的聲音呢，那他們的聲音又是怎么樣的呢？小朋友想不想聽(tīng)聽(tīng)？采用多媒體教具，把幼兒帶入了奇妙的聲音世界，讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜，學(xué)一學(xué)。能再次吸引幼兒注意，激發(fā)活動(dòng)的興趣。視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)的完美結(jié)合，促進(jìn)了幼兒的思維的發(fā)展。

（五）、欣賞詩(shī)歌（2遍）

將幼兒已獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)用詩(shī)歌的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，詩(shī)歌語(yǔ)言簡(jiǎn)單，節(jié)奏明快，幼兒易懂易讀，在詩(shī)歌欣賞2遍之后，采用師生問(wèn)答的方法，加深幼兒對(duì)聲音的記憶，同時(shí)也為后面的音樂(lè)游戲奠定基礎(chǔ)。

（六）、音樂(lè)游戲（好聽(tīng)的歌）

把〈小動(dòng)物怎么叫〉改編成（好聽(tīng)的歌），和幼兒表演唱，使幼兒情緒到達(dá)最高潮，藝術(shù)融入科學(xué)，達(dá)到比較完美的統(tǒng)一。讓幼兒在輕松的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。

中班散文欣賞說(shuō)課稿 下雨說(shuō)課稿

中班散文欣賞《下雨》說(shuō)課稿

《下雨》這篇簡(jiǎn)短而富于童趣，充滿著童真的想象，體現(xiàn)了相互之間的關(guān)愛(ài)。對(duì)剛從小班升入中班的孩子而言，對(duì)散文詩(shī)的欣賞缺乏經(jīng)驗(yàn)，在語(yǔ)言上很難把自己對(duì)散文的理解和體會(huì)很好的表達(dá)出來(lái)。因而，在活動(dòng)中，我更多的去思考：怎樣讓孩子充分的運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)，反復(fù)的去欣賞感受，在欣賞基礎(chǔ)上，去理解散文的內(nèi)容，同時(shí)考慮到孩子在語(yǔ)言表達(dá)上缺乏經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒用肢體語(yǔ)言大膽的表達(dá)表現(xiàn)自己的散文的理解，在肢體表達(dá)中去體會(huì)散文中所傳達(dá)的“趣味的童真，相互的關(guān)愛(ài)”。

從以上幾點(diǎn)的思考，我把散文欣賞的目標(biāo)制定為：1、欣賞感受基礎(chǔ)上，理解散文內(nèi)容（重點(diǎn)）。2.、大膽表達(dá)、表現(xiàn)對(duì)散文的理解。3、體驗(yàn)相互關(guān)愛(ài)的美好情感（難點(diǎn)）。

在整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)組織過(guò)程中，我把理解散文內(nèi)容作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，我更多的去思考：怎樣為孩子搭建一個(gè)“學(xué)習(xí)的支架”，讓孩子在老師提問(wèn)的引導(dǎo)下，一小步一小步的去理解內(nèi)容：首先從散文中的角色入手——散文中有誰(shuí)？讓孩子對(duì)散文有一個(gè)粗略的印象。之后圍繞“撐傘”這個(gè)主要脈絡(luò)展開(kāi)：誰(shuí)為它們撐起傘？撐起一把什么傘？是怎么樣撐傘？逐步遞進(jìn)的讓孩子去理解散文的內(nèi)容。

在欣賞感受的基礎(chǔ)上，讓孩子融入到散文的角色中去，去大膽的用肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)表現(xiàn)撐傘的過(guò)程，加深對(duì)散文內(nèi)容的理解。第一次的表達(dá)表現(xiàn)的過(guò)程中，通過(guò)師生的互動(dòng)：喇叭花撐得真大，小螞蟻躲在下面一點(diǎn)雨都沒(méi)淋到。讓孩子體驗(yàn)到幫助別人帶來(lái)的快樂(lè)。同時(shí)激發(fā)孩子表達(dá)表現(xiàn)的積極性。第二次的表達(dá)表現(xiàn)過(guò)程，教師讓孩子們生生互動(dòng)，在撐傘和躲雨的過(guò)程中體驗(yàn)到“相互關(guān)愛(ài)”的美好情感。在充分的體驗(yàn)基礎(chǔ)上，教師通過(guò)提問(wèn)：雞媽媽、喇叭花和大樹(shù)媽媽為什么要連忙撐起傘？讓孩子體會(huì)到散文中的“關(guān)愛(ài)之情”，在教師適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)提升過(guò)程中，突破活動(dòng)的難點(diǎn)：體會(huì)相互關(guān)愛(ài)的美好情感。

在孩子學(xué)習(xí)方式的選擇上，考慮到剛升中班孩子的年齡特點(diǎn)，我在第一遍欣賞的時(shí)候，采用了“清聲朗誦”，讓孩子將全部的注意力放在傾聽(tīng)上。第二遍的欣賞中配上了《四季之春》的音樂(lè)，音樂(lè)中悠揚(yáng)、舒緩而略帶跳躍的氛圍，能夠很好的烘托出散文“童真的想象和濃濃的關(guān)愛(ài)”。在第二遍的欣賞中，我采用了傳統(tǒng)的“圖片板書(shū)”的方法，讓孩子能夠理清散文的“脈絡(luò)”從而更好的去理解散文內(nèi)容。第三遍的欣賞，結(jié)合了富有“動(dòng)感”的多媒體課件，讓孩子從視覺(jué)上更好的去感受“撐傘”的動(dòng)作，從而為孩子接下來(lái)的表達(dá)表現(xiàn)做好伏筆。

說(shuō)課稿：火箭 幼兒園說(shuō)課稿：火箭

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)嘗試活動(dòng)讓幼兒簡(jiǎn)單了解火箭的特點(diǎn)、用途，以及怎樣飛上天。

2、培養(yǎng)幼兒的現(xiàn)代科技意識(shí)，激發(fā)幼兒學(xué)科學(xué)的興趣。

3、鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，培養(yǎng)幼兒自我探索意識(shí)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、多媒體軟件、吹好的氣球（用小夾子夾住氣球口）若干、火箭模型、笑臉娃娃若干、收音機(jī)。

2、布置火箭模型展室，火箭模型發(fā)射準(zhǔn)備。

三、活動(dòng)過(guò)程：

開(kāi)始部分

嘗試一：觀察火箭

教師帶幼兒在音樂(lè)聲中走進(jìn)展室自由地觀察火箭模型。

基本部分：

教師取一火箭模型和孩子共同討論其外形特征。

（長(zhǎng)長(zhǎng)的、圓圓的、一節(jié)一節(jié)的）

嘗試二：鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題。

師：小朋友，剛才在玩火箭時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

鼓勵(lì)幼兒根據(jù)剛才的觀察提出有關(guān)火箭的多種問(wèn)題，并以贈(zèng)笑臉娃娃作為獎(jiǎng)勵(lì)。

解決幼兒提出的問(wèn)題

火箭頭為什么是尖的？

提問(wèn)：小朋友折的紙飛機(jī)為什么是尖的？（飛得快）得出答案。

火箭的用途

火箭是一種交通工具，它把地球上的東西運(yùn)送到太空、宇宙和月球上去。

發(fā)射人造衛(wèi)星。

發(fā)射宇宙飛船、航天飛機(jī)。

運(yùn)載炸彈。

火箭的種類、特點(diǎn)：

通過(guò)看課件A（不同類型的火箭圖片）了解火箭的種類和特點(diǎn)。

嘗試三：討論火箭怎樣上天：L

A、人駕駛？B、裝發(fā)動(dòng)機(jī)？C、燃料？

嘗試四：實(shí)驗(yàn)“氣球上天”

幼兒把氣球里的空氣放掉，看有什么現(xiàn)象發(fā)生？（氣球上天）。

討論：氣球?yàn)槭裁瓷咸?？（空氣從氣球噴出，產(chǎn)生一種力量，這種力量推著氣球上天）

小結(jié)：科學(xué)家利用這種原理，讓火箭飛上天。

看課件B（火箭上天一節(jié)節(jié)脫落的動(dòng)畫(huà)）

通過(guò)老師科學(xué)的講解和生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)，讓孩子明白問(wèn)題

火箭為什么是一

節(jié)節(jié)的（減輕火箭飛行時(shí)的重量）

火箭不是人駕駛的。

火箭是怎樣飛上天的。

觀看課件C（中國(guó)人火箭發(fā)射實(shí)況）知道火箭是中國(guó)人發(fā)明的，培養(yǎng)幼兒的現(xiàn)代科技意識(shí)，激發(fā)幼兒學(xué)科學(xué)的興趣。

討論：你長(zhǎng)大了想制造什么樣的火箭。

延伸：

嘗試五：到室外，請(qǐng)幼兒操作火箭模型發(fā)動(dòng)機(jī)，并喊倒計(jì)時(shí)，一起發(fā)射火箭模型。

附說(shuō)課：

我大膽運(yùn)用嘗試教學(xué)法，讓孩子運(yùn)動(dòng)起來(lái)，鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題。整節(jié)活動(dòng)圍繞著孩子提出問(wèn)題，通過(guò)一系列的嘗試活動(dòng)來(lái)達(dá)到教學(xué)目的。充分發(fā)揮了孩子的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)其對(duì)科學(xué)的興趣。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和孩子的心理特點(diǎn)，我主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)了設(shè)計(jì)。

一、開(kāi)始部分：我以培養(yǎng)幼兒自主探索意識(shí)為主，把活動(dòng)室布置成火箭模型室，近了火箭和孩子的距離，創(chuàng)設(shè)了輕松的氛圍，為孩子的大膽嘗試作了鋪墊。

二、基本部分：我充分發(fā)揮了幼兒的積極性和主動(dòng)性，鼓勵(lì)幼兒大膽主動(dòng)地提出問(wèn)題，提出問(wèn)題的過(guò)程訪就是幼兒控索、嘗試、表現(xiàn)自我的過(guò)程。在問(wèn)題的解決上，教師和孩子一起討論、實(shí)驗(yàn)、觀看課件等一系列嘗試活動(dòng)，共同解決問(wèn)題。從而激發(fā)了幼兒的控索欲望。在重能難點(diǎn)的處理上，我合理地運(yùn)用了多媒體教學(xué)手段，把幼兒不可觸及的高科技產(chǎn)物和深?yuàn)W的科學(xué)原理變得具體、生動(dòng)、簡(jiǎn)單易懂。多媒體特有的聲像并茂、動(dòng)靜結(jié)全等優(yōu)點(diǎn)，使孩子們情緒高漲，興趣盎然，一個(gè)個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題迎刃而解。

三、結(jié)尾部分：我特意選取了中國(guó)火箭發(fā)射實(shí)況讓幼兒觀看，通過(guò)宏偉壯闊的發(fā)射場(chǎng)面，使孩子們心靈受到震撼，真正感受到中國(guó)人是了不起的，從而激發(fā)幼兒的愛(ài)國(guó)意識(shí)和對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

四、延伸部分：我運(yùn)用真實(shí)的火箭模型、發(fā)射場(chǎng)面，進(jìn)一步感染

幼兒，使孩子們?cè)跉g呼聲中，更加激發(fā)了中國(guó)航天事業(yè)的熱愛(ài)。嘗試教學(xué)法和多媒體教學(xué)手段的結(jié)合運(yùn)用，對(duì)突破重難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)孩子的能力起了事半功倍的效果。

說(shuō)課稿：落葉 幼兒園說(shuō)課稿：落葉

散文《落葉》它選自幼兒園中班語(yǔ)言教材，這是一首充滿兒童情趣的作品，它以生動(dòng)的童話語(yǔ)言描繪了秋天樹(shù)葉飄落的景象，散文中充分發(fā)揮想象力，將秋天的情景作了巧妙的比喻和契合的聯(lián)想，顯得具體而又形象?！靶?shù)葉由綠變黃，一個(gè)個(gè)好像穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著大樹(shù)媽媽在秋風(fēng)中翩翩起舞”這都和幼兒的生活，幼兒的想象緊緊相扣?！毒V要》指出：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒對(duì)作品的體驗(yàn)。散文擬人化富有人情味的語(yǔ)言風(fēng)格給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，可以很好地為幼兒所接受。

《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，制定以下目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感受散文的美，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快。

2、加深幼兒對(duì)樹(shù)葉從春天到秋天逐漸變黃，最后變成落葉的認(rèn)識(shí)。

3、幫助幼兒理解新詞：“翩翩起物，四面八方，焐焐，惦記，盼望?！?/p>

根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定為第一個(gè)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受散文的美，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快。

我將本次活動(dòng)的難點(diǎn)定為第三個(gè)目標(biāo)：幫助幼兒理解新詞：“翩翩起物，四面八方，焐焐，惦記，盼望。”在這個(gè)過(guò)程中，我主要通過(guò)啟發(fā)提問(wèn)、動(dòng)作表演等方式讓幼兒理解并掌握新詞，以突破難點(diǎn).

為了展示給幼兒，作品的優(yōu)美意境，又能使幼兒在活動(dòng)中得以充分的理解和表達(dá)，我作了以下的準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：1、圖片若干張，實(shí)物投影儀

2、大樹(shù)媽媽頭飾1個(gè)，小樹(shù)葉頭飾若干個(gè)

3、錄音機(jī)，一段舒緩的音樂(lè)磁帶。

知識(shí)準(zhǔn)備：了解春天、夏天、秋天、冬天不同的季節(jié)特征。

新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?；顒?dòng)中應(yīng)力求“形成合作式的師幼互動(dòng)”，因此本活動(dòng)我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料，還挖掘此活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值，采用適宜的方法組織教學(xué)?；顒?dòng)中我運(yùn)用了

1、直觀教學(xué)法：本活動(dòng)為了幫助幼兒熟悉散文內(nèi)容，加深對(duì)作品的理解我采用了直觀教學(xué)法。當(dāng)老師在有感情地朗誦散文時(shí)，逐段地出示相應(yīng)的圖片。讓幼兒通過(guò)眼、耳、口等多種感觀欣賞作品。

2、啟發(fā)提問(wèn)法：在幼兒欣賞了完整的作品后用提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒逐句理解并學(xué)習(xí)新詞。如老師提問(wèn)：“小樹(shù)葉在春天是什么樣子的？夏天又怎么樣了？秋天又怎么樣？小樹(shù)葉落不來(lái)時(shí)，先飄到哪？后飄到哪？像什么？等等

除以上教法外，我也將引導(dǎo)幼兒用多種方法學(xué)習(xí)此散文，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快。

1、動(dòng)作表演法：本活動(dòng)中要求幼兒學(xué)習(xí)新詞，為了避免讓孩子枯燥地學(xué)習(xí)理解新詞。我將引導(dǎo)孩子通過(guò)動(dòng)作表演加深記憶和理解。如學(xué)習(xí)翩翩起舞一詞時(shí)請(qǐng)孩子們用各種

優(yōu)美的舞姿來(lái)表現(xiàn)，而表現(xiàn)四面八方時(shí)則請(qǐng)孩子們四散站立。

2、游戲法：活動(dòng)中還要求幼兒能感受散文的美，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快，我則采用游戲法，由老師扮演媽媽，小朋友扮演小樹(shù)葉，在游戲中加深體驗(yàn)。

說(shuō)教學(xué)程序：

1、幼兒交流導(dǎo)入活動(dòng)

讓幼兒倆倆結(jié)伴，根據(jù)已有的以經(jīng)驗(yàn)春夏秋冬的樹(shù)葉及特征。

2、完整欣賞散文

介紹散文名稱，有感情地配樂(lè)朗誦散文，幼兒第一遍欣賞。

第二遍幼兒邊看圖片邊欣賞散文。接著老師提出問(wèn)題：小樹(shù)中落下來(lái)時(shí)先飄到哪？后飄到哪？像什么？它們心里在想什么？最后小樹(shù)葉又飄到哪？為什么？幼兒根據(jù)散文內(nèi)容進(jìn)行回答

3、通過(guò)動(dòng)作表演學(xué)習(xí)新詞“翩翩起舞、焐焐、四面八方、惦記、盼望“

4、集體朗誦并表演一遍散文

教師扮演大樹(shù)媽媽，小朋友扮演小樹(shù)葉，體驗(yàn)小樹(shù)葉快樂(lè)的情緒和愛(ài)媽媽的情感。在表演過(guò)程中著重引導(dǎo)幼兒用抱一抱、親一親、看一看等動(dòng)作表現(xiàn)母子相親相愛(ài)的情感。

5、遷移作品情感

通過(guò)提問(wèn)引出談?wù)摰脑掝}：小樹(shù)葉是怎么愛(ài)媽媽的？你喜歡自己的媽媽嗎？你是怎么關(guān)心媽媽的？圍繞這樣的話題進(jìn)行自由交談或到集體面前談。在幼兒交流時(shí)提醒其他幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，發(fā)展語(yǔ)言理解能力。

6、活動(dòng)延伸

請(qǐng)每個(gè)寶寶對(duì)媽媽說(shuō)一句關(guān)心的話或做一件事

中班健康說(shuō)課稿 如何預(yù)防感冒說(shuō)課稿

中班健康：如何預(yù)防感冒說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

《綱要》中指出，要教育幼兒愛(ài)清潔，講衛(wèi)生，注意保持個(gè)人和生活場(chǎng)所的整潔和衛(wèi)生，密切結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行安全、營(yíng)養(yǎng)和保健教育，提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。秋季正是感冒的多發(fā)季節(jié)，設(shè)計(jì)這一課讓幼兒懂得怎樣預(yù)防感冒，了解預(yù)防感冒的基本小知識(shí)，懂得身體健康的重要性，同時(shí)希望幼兒學(xué)習(xí)之后，更懂得講衛(wèi)生，愛(ài)清潔，多鍛煉身體等，讓感冒遠(yuǎn)離自己。

二、說(shuō)教法

這一課我主要采用引導(dǎo)法、啟發(fā)提問(wèn)法、討論法、互動(dòng)法、情景教學(xué)法來(lái)讓幼兒掌握預(yù)防感冒的方法，在教學(xué)過(guò)程中，老師主要起一個(gè)引導(dǎo)作用。另外，這一課呢，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，有點(diǎn)枯燥，于是為了提高幼兒的興趣我又設(shè)計(jì)上一則小豬嘟嘟因?yàn)椴恢v衛(wèi)生等而患上流感的童話故事，在有趣的故事中讓幼兒掌握預(yù)防感冒的方法。

三、說(shuō)學(xué)法

要求幼兒采用討論法、表演法、互動(dòng)法來(lái)學(xué)習(xí)這一課，在這一課中要注意突出孩子的主體地位，教師引導(dǎo)孩子在活動(dòng)中積極討論、發(fā)言、總結(jié)，以真正掌握預(yù)防感冒的方法。

四、說(shuō)教學(xué)程序

教學(xué)程序主要是從活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)重點(diǎn)、活動(dòng)難點(diǎn)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程來(lái)設(shè)計(jì)的。

我設(shè)計(jì)的這節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)主要有四個(gè)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)這一課，讓幼兒知道感冒后身體很不舒服。

2、懂得身體健康的重要性。

3、了解基本的預(yù)防感冒的小常識(shí)。

4、養(yǎng)成講究衛(wèi)生的良好習(xí)慣。

這節(jié)課的活動(dòng)重點(diǎn)是：讓幼兒懂得預(yù)防感冒的小常識(shí)。

這節(jié)課的活動(dòng)難點(diǎn)是：怎樣使幼兒在日常生活中養(yǎng)成并保持良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣以預(yù)防感冒和其他疾病。

這節(jié)課的活動(dòng)準(zhǔn)備是：

1、幾張感冒和如何預(yù)防感冒和洗手的幻燈圖片。

2、故事磁帶《小豬嘟嘟》（小豬嘟嘟患感冒的故事。）

3、課前了解家人感冒時(shí)的癥狀。

這節(jié)課的活動(dòng)過(guò)程我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：

第一個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒知道感冒后的感受。

第二個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒知道人為什么會(huì)感冒。

第三個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒懂得怎樣預(yù)防感冒。

第四個(gè)環(huán)節(jié)是老師總結(jié)并進(jìn)行活動(dòng)延伸讓幼兒把學(xué)到的知識(shí)帶回家。

并且為了引起幼兒興趣，我先讓幼兒在《洗澡歌》的音樂(lè)伴奏下做著小律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室，并告訴幼兒，講衛(wèi)生，多運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì)，可以預(yù)防感冒。然后進(jìn)行第一個(gè)環(huán)節(jié)。

第一個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒知道感冒的感受

老師首先出示幾幅患感冒的幻燈圖片，讓幼兒觀察圖片中的人怎么了，通過(guò)觀察，幼兒說(shuō)出圖片中的人感冒了，老師告訴幼兒，秋冬或冬春交替季節(jié)，溫差較大，人如果不注意，就很容易感冒，然后問(wèn)幼兒自己或家人有沒(méi)有感冒過(guò)，有何感受或癥狀，幼兒自由討論后指名幼兒講感冒時(shí)的感受和癥狀。老師再講一下自己感冒時(shí)的感受，指出感冒后身體很不舒服，要求幼兒和自己一起小結(jié)一下感冒的癥狀：發(fā)燒、嗓子痛、咳嗽、打噴嚏，人很難受，還可以補(bǔ)充幾點(diǎn)，有時(shí)候嚴(yán)重時(shí)，還會(huì)高燒不退，引起腦膜炎、鼻炎等，小朋友不能上幼兒園，大人不能上班或下地干活等。通過(guò)這一環(huán)節(jié)讓幼兒知道感冒后身體很不舒服，懂得身體健康的重要性。

第二個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒知道人為什么會(huì)感冒

這一環(huán)節(jié)還是突出孩子的主體地位，先讓幼兒自由討論發(fā)言，人為什么會(huì)感冒，然后教師與幼兒一起小結(jié)：不講衛(wèi)生，不愛(ài)吃飯，天氣變化時(shí)不注意添加衣服都很容易感冒。

第三個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒懂得怎樣預(yù)防感冒，這也是這一課的主要環(huán)節(jié)，還是以幼兒討論、互動(dòng)、表演為主，突出孩子的主體地位，教師只做一個(gè)支持者、合作者、引導(dǎo)者。

讓幼兒通過(guò)第二環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，知道感冒也是有原因的，那么這個(gè)感冒可以不可以預(yù)防呢？幼兒討論，自由發(fā)言，說(shuō)出自己認(rèn)為可以預(yù)防感冒的方法，老師給予鼓勵(lì)，然后師幼共同總結(jié)預(yù)防感冒的方法，幼兒每說(shuō)出一種，教師就出示一種相應(yīng)的預(yù)防感冒的幻燈圖片，如果缺少，教師再補(bǔ)充幾種。最后再邊回放幻燈片邊與幼兒小結(jié)預(yù)防感冒的方法：（1）經(jīng)常開(kāi)窗通風(fēng)，在冬天也要這樣做。（2）勤洗手講衛(wèi)生。（3）多喝開(kāi)水。（4）鍛煉身體。（5）及時(shí)添加衣服。（6）感冒流行時(shí)少去人多的公共場(chǎng)所。

最后教師再?gòu)?qiáng)調(diào)預(yù)防感冒一定要保持好這些良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，這樣做無(wú)論流行什么樣的感冒我們也不會(huì)怕，在這一地方再設(shè)計(jì)上《小豬嘟嘟》的童話故事，通過(guò)小豬嘟嘟患甲型H1N1流感的故事引出甲型H1N1流感這種病。

這個(gè)地方我是這樣設(shè)計(jì)的：小朋友，你們知道嗎？在森林里，有一只叫嘟嘟的小豬就因?yàn)椴粣?ài)講衛(wèi)生而得了一種叫甲型H1N1流感的病，怎樣得的呢？現(xiàn)在我們聽(tīng)故事《小豬嘟嘟》（放錄音故事），聽(tīng)完后要求幼兒討論：小豬嘟嘟為什么得了感冒，引導(dǎo)幼兒討論后小結(jié)：小豬嘟嘟不講衛(wèi)生，不喜歡活動(dòng)，愛(ài)到人多的公共場(chǎng)所，像超市、游樂(lè)場(chǎng)等，所以流感。

小班幼兒說(shuō)課稿 今天穿什么？說(shuō)課稿

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讀本分析：

《今天穿什么？》這本讀本通過(guò)簡(jiǎn)單的圖畫(huà)，講述了服飾的搭配和場(chǎng)合、天氣等多種因素之間的關(guān)系。除了了解服飾的相關(guān)知識(shí)外，文本的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)句型“XX穿什么？穿上XX，帶上XX?！?/p>

小班幼兒已經(jīng)有了較強(qiáng)的獨(dú)立意識(shí)，他們對(duì)服飾的選擇有了自己一定的想法。我們能經(jīng)常聽(tīng)到家長(zhǎng)反映：孩子穿衣服愛(ài)挑剔，有時(shí)天氣挺冷的卻一定要穿自己喜愛(ài)的裙子……為了讓幼兒了解不同天氣穿不同的衣服，不同季節(jié)穿不同的衣服，不同職業(yè)的人穿不同的衣服，使幼兒明白衣著和天氣、場(chǎng)合等的搭配原則，并且能夠選擇適合自己的服裝，我們?cè)O(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《今天穿什么？》。并通過(guò)肢體語(yǔ)言自然而然的讓幼兒初步認(rèn)識(shí)問(wèn)號(hào)，了解問(wèn)號(hào)在本書(shū)中的作用。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解不同場(chǎng)合、從事不同活動(dòng)，穿著不同服飾的原則。

2.能大膽表述自己的觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用句型“XX穿什么？穿上XX，帶上XX?！?/p>

3.喜歡閱讀這個(gè)故事，體會(huì)故事幽默的結(jié)局。

考慮到本次教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展是第一教時(shí)，為此我們將目標(biāo)制定重難點(diǎn)側(cè)重都放在了：理解不同場(chǎng)合、從事不同活動(dòng)，穿著不同服飾的原則上面。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

讀本PPT，讀本相對(duì)應(yīng)的圖片。

活動(dòng)流程：

整個(gè)活動(dòng)以觀察妮妮的不同服裝為主線展開(kāi)，從閱讀封面，看門(mén)見(jiàn)山導(dǎo)入活動(dòng)?！灾鏖喿x，重點(diǎn)觀察不同服裝。——逐頁(yè)翻閱，利用圖譜學(xué)習(xí)句型——完整閱讀，體會(huì)故事幽默結(jié)局。

一、閱讀封面，看門(mén)見(jiàn)山導(dǎo)入活動(dòng)。（遮擋文字，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察封面信息。）

1. 師：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一本有趣的大書(shū)，讓我們一起來(lái)看看大

書(shū)封面上有誰(shuí)？（幼：小女孩。）

師：是的，她的名字叫做妮妮。

2.師：妮妮手里拿著什么？（幼：拿著衣服和裙子。）

她想要做什么呢？（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察妮妮的表情和動(dòng)作表現(xiàn)的肢體語(yǔ)言）

小結(jié)：我們今天要讀的這本大書(shū)就叫做《今天穿什么？》，早晨，妮妮起床

了，她打開(kāi)衣柜，拿出衣服左比比、右比比，心想：今天穿什么？

老師也有一個(gè)疑問(wèn)：今天妮妮究竟會(huì)做些什么事情？在做這些事情時(shí)又會(huì)穿上什么服裝？下面就請(qǐng)小朋友們一頁(yè)頁(yè)翻書(shū)、仔仔細(xì)細(xì)的翻閱自己的小書(shū)。

二、自主閱讀，重點(diǎn)觀察不同服裝。

幼兒取出小書(shū)一頁(yè)頁(yè)翻閱，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察妮妮在做什么事情？穿了什么服裝？

三、逐頁(yè)翻閱，利用圖譜學(xué)習(xí)句型。（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感知不同活動(dòng)、不同場(chǎng)合需要穿著不同服裝的原則。）

1.師：妮妮在這一天里做了哪些有趣的事情？（教師根據(jù)幼兒的回答出示相對(duì)應(yīng)的畫(huà)面）

妮妮和誰(shuí)在一起跑步呢？

跑步時(shí)她穿了什么服裝呢？

為什么要穿運(yùn)動(dòng)服呢？

小結(jié)：我們?cè)谶\(yùn)動(dòng)時(shí)會(huì)穿上寬松、舒適，適合運(yùn)動(dòng)的服裝，我們叫它運(yùn)動(dòng)服。

她們跑步時(shí)心情怎么樣？（很高興）

你從哪里看出來(lái)的呢？（眼睛都笑彎了）

小結(jié)：是的，妮妮很高興！高興的笑瞇了眼，露出了微笑的表情！請(qǐng)你也來(lái)學(xué)一學(xué)微笑的表情吧！

引出句型：跑步穿什么？穿上運(yùn)動(dòng)服，帶上微笑。（教師邊說(shuō)邊出示相對(duì)應(yīng)的圖片）

2.師：妮妮還做了哪些有趣的事情？

跳舞是她穿上了什么服裝？（跳舞的裙子）

為什么要穿跳舞的裙子？

小結(jié)：我們?cè)谔钑r(shí)會(huì)穿上艷麗的舞臺(tái)服裝，我們叫它舞蹈裙。

除了穿上舞蹈裙，她們臉上還帶上了什么表情？

引出句型：跳舞穿什么？穿上舞蹈裙，帶上微笑。（教師邊說(shuō)邊出示相對(duì)應(yīng)的圖片）

3.師：妮妮和誰(shuí)在一起游泳？

游泳時(shí)妮妮她穿上了什么服裝？（游泳衣）

為什么要穿游泳衣？（這樣衣服不會(huì)弄濕了）

小結(jié)：我們?cè)谟境赜斡緯r(shí)會(huì)穿上適合游泳的服裝，我們叫它游泳衣，這樣能讓我們游的更快了！

引出句型：游泳穿什么？穿上游泳衣，帶上？（教師邊說(shuō)邊出示相對(duì)應(yīng)的圖片）

4.師：妮妮和誰(shuí)在一起滑冰呢？

她玩滑冰時(shí)穿上了什么？為什么要穿？

小結(jié)：我們?cè)趹敉饣鶗r(shí)要穿上方便學(xué)習(xí)滑冰的鞋子，我們叫它旱冰鞋。

引出句型：滑冰穿什么？穿上旱冰鞋，帶上微笑。

5.師：妮妮和媽媽在做什么？

你是怎么知道的？

為什么要圍上花圍裙？

小結(jié)：在廚房做飯時(shí)我們會(huì)穿上花圍裙，以免油漬弄臟我們的衣服。

引出句型：做飯穿什么？穿上花圍裙，帶上微笑。

6.師：妮妮在這一天里做了許多有趣的事情，她在做這些事情時(shí)穿的服裝都一樣嗎？（不一樣）

總結(jié)：原來(lái)我們?cè)谧霾煌虑闀r(shí)，需要穿上不同的服裝。

四、完整閱讀，體會(huì)故事幽默結(jié)局。

1.梳理故事內(nèi)容。

師:下面就讓我們從頭到尾再仔細(xì)看看這本大書(shū)，講講里面的故事。

早晨，妮妮起床了，她打開(kāi)衣柜，拿出衣服左比比、右比比，心想：“今天穿什么”就在這時(shí)，爸爸媽媽呼喊起妮妮來(lái)：“妮妮，我們快去跑步了！”妮妮趕緊穿上運(yùn)動(dòng)服，帶上微笑，和爸爸媽媽一起出發(fā)了。

跑步回來(lái)，妮妮準(zhǔn)備去上舞蹈課了，她穿上了舞蹈裙，帶上微笑，和小伙伴們一起快樂(lè)的跳起了舞蹈！跳舞蹈糖妮妮出了一身汗，妮妮準(zhǔn)備去上游泳課了。她穿上了游泳衣，帶上微笑，在泳池里快樂(lè)地和媽媽一起學(xué)游泳。

時(shí)間過(guò)得真快，一上午就這樣過(guò)去了。下午一覺(jué)醒來(lái)，妮妮穿上了心愛(ài)的旱冰鞋，帶上微笑，和爸爸一起快樂(lè)地滑冰了！

吃晚飯時(shí)間就快到了，妮妮穿上花圍裙，帶上微笑，幫著媽媽一起快樂(lè)地準(zhǔn)備做飯。

2.體會(huì)故事幽默的結(jié)局。

師：妮妮做了這么多有趣的事情，她感覺(jué)這一天好累呀！晚上了，請(qǐng)你猜一猜妮妮現(xiàn)在在干什么呢？（睡覺(jué)、休息）

是的，這一條好累呀！是該好好放松、休息一下，我們看看妮妮在干什么？（洗澡）

是的，妮妮泡在浴缸里洗澡呢！看看她的動(dòng)作，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)吧！

她現(xiàn)在穿了什么？她的表情是什么樣的？

句型：洗澡穿什么？……只有微笑。

活動(dòng)反思：

知識(shí)類讀本有很強(qiáng)的知識(shí)性，而這塊知識(shí)方面的內(nèi)容是需要讓幼兒能夠習(xí)得的重要內(nèi)容。在知識(shí)類讀本的閱讀中需要我們教師抓住教育的核心，到底把核心放在語(yǔ)言上面、還是把核心放在理解知識(shí)方面，我們教師需要抓住側(cè)重點(diǎn)。把兩者分開(kāi)也是萬(wàn)萬(wàn)不可的，但是只是孤立一方那更是不行的。為此，我們?cè)谡n后也做了深入的思考和討論?！督裉齑┦裁?？》這本知識(shí)類的讀本，我們需要幼兒通過(guò)活動(dòng)能夠明白不同場(chǎng)合要穿上適合的服裝。這是我們本次活動(dòng)需要達(dá)成的目標(biāo)，同時(shí)它也是活動(dòng)的難點(diǎn)。如果只是以觀察圖片的形式引導(dǎo)幼兒理解，這種形式是單一枯燥乏味的，它不能更好的激發(fā)小班幼兒的活動(dòng)興趣。為此，我們也在思考是否可以出示實(shí)物，引導(dǎo)幼兒通過(guò)進(jìn)一步的接觸感知，這也符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《左鄰右舍說(shuō)課稿》一文，希望能解決您找不到幼兒園說(shuō)課稿時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園說(shuō)課稿專題，希望您能喜歡！