幫助新入園孩子的家長熟悉幼兒園

幼兒園家長游戲。

幼兒的教育向來不是幼兒園單方面的，而是需要家長的配合與幫助。不管是家長還是老師，都需要互相包容，以正確的教育方法，讓孩子在成長的天空里展翅高飛。那么，有哪些積極正確的教學觀念呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“幫助新入園孩子的家長熟悉幼兒園”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

為幫助托兒班新入園家長熟悉幼兒園，我們采取了以下措施：1．看--我們請家長觀看托班兒童在園情況錄像，讓他們了解孩子在園的生活情況；請家長參觀托班設施，讓他們了解幼兒在園的發(fā)展狀況；請家長參觀大年齡班的活動，向家長發(fā)放幼兒一日作息時間表，讓家知道孩子在園的一日生活過程。2．聽--舉辦新老幼兒家長座談會，請老家長介紹親身經(jīng)歷，請園長、專家、保健醫(yī)講幼兒園對家長的要求，爭取家長的配合。3．說--請家長與本班老師交流，請家長說明孩子在家的詳細情況，也可以請家長講明有哪些要求和希望，打消家長的顧慮。4．寫--請家長填寫一份孩子在家情況調查表，還可以請家長寫一份孩子在家情況說明書交給老師，使老師進一步了解孩子，掌握孩子的第一手資料，有利于孩子順利度過適應期。5．玩--我們開展“愉快的第一天”活動，這一天，允許家長帶著孩子在幼兒園玩耍，請小朋友與家長一起在班里選擇自己喜愛的小床、小桌子、小椅子、小毛巾、小水杯，貼上自己喜歡的標記(最好是小動物標記)，以此增加孩子與幼兒園的感情，縮短家園距離。6．吃--我們允許家長第一天送孩子時，與孩子共進午餐，請他們通過品嘗幼兒園的伙食了解伙食情況。

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必看：開學在即，如何幫助新入園孩子擺脫“戀母癥”

開學在即，很多孩子都要離開家庭、離開媽媽走入幼兒園，這對于孩子們來說相當于“第二次斷奶”。在家的時候，孩子都像小尾巴似地跟著媽媽，現(xiàn)在要上幼兒園了，一定會非常不適應，該如何讓孩子擺脫戀母的情節(jié)呢？

什么是“戀母情結”？

弗洛伊德曾經(jīng)說每個孩子在3-4歲的時候，會出現(xiàn)一個俄狄浦斯的情結，也就是戀母情結。“戀母情結”指兒童在某一時期，會對母親產(chǎn)生過多的依戀行為。

孩子幼兒時期戀母是很正常的，但是孩子在學齡前心理上會變得上進、 勤勉、與他人交往合作，開始產(chǎn)生獨立意識，這時如果孩子還未能從戀母情結中順利過渡，孩子容易產(chǎn)生心理障礙。到了求偶階段還深受母親的影響，就會導致他們出現(xiàn)婚戀心理不正常。因此，家長對于孩子的戀母心理應該重視。

想讓孩子擺脫戀母情結，可以這樣做

1、分床睡，減少親昵行為

當寶寶年紀稍大時，爸媽就應該要考慮與孩子分床睡了。媽媽不要經(jīng)常對孩子再做一些對待嬰兒般的親昵動作，比如過多地親吻、擁抱或者撫摸身體等等。讓孩子漸漸意識到自己已經(jīng)慢慢長大了，不需要媽媽像對待嬰兒那樣對待自己，即便如此，媽媽還是愛著自己的，這樣也能很好地淡化對媽媽的依戀。

2、縮短相處時間

減少媽媽與寶寶相處的時間，讓寶寶用更多的時間與爸爸、爺爺奶奶等人接觸，比如，以前媽媽和寶寶在一起多達90%的時間，現(xiàn)在你可以抽出30%的時間給爸爸、30%的時間給其他的人，讓寶寶逐漸適應與其他人相處。

3、培養(yǎng)孩子獨立性

要克服孩子對媽媽的依賴感，要讓孩子有獨立的思想和自理的能力，對于生活中的小事，要放手讓孩子學著做，寶寶3歲左右便開始進入幼兒園，這是讓寶寶與媽媽分離并且培養(yǎng)獨立性的最好時機。

4、避免當孩子面正吵

媽媽在日常生活中也要盡量避免在寶寶面前和爸爸爭吵，不要在孩子面前對爸爸作出諸如“你做得真差”、“你不能這樣對寶寶”這些話，像這樣負面的評價會直接影響寶寶對爸爸的印象，會讓爸爸在寶貝面前喪失威嚴。

除此之外，想讓孩子降低對幼兒園“恐懼”，還可以從如下方面入手。

1、提前適應離開家人

分離最好能有一個漸進的過程。在入園前半年就要有計劃地把視線從孩子身上移開，逐漸拉長家長離開的時間，讓孩子慢慢適應。有意識讓孩子獨立地玩、看書、看電視等，或多讓家里其他人幫助照看孩子。讓孩子知道，家人只是短時間離開他，一定會回來的。這個過程能夠幫助孩子建立對家人的信任感。

2、認識小伙伴

入園代表著集體生活的開始，和小朋友的交往關系會幫助孩子適應一個新的環(huán)境。邀請一兩個幼兒園同班的小朋友到家里來玩或一起去戶外玩。在家長的陪伴下，孩子之間相對容易發(fā)展起較良性的關系，在幼兒園的新環(huán)境中就會更容易適應一些。

3、學會表達需求

讓孩子學著用語言表達自己的需求，耐心傾聽。在孩子表達不清楚的時候，家長及時引導孩子正確的表達方式。在一個集體環(huán)境中，會說的孩子更容易得到幫助。

4、生活技能提前訓練

有時候，不會上廁所、不會系扣子都有可能成為孩子在幼兒園感覺不好的原因，及時發(fā)現(xiàn)，及時訓練，提高生活技能，也是緩解孩子焦慮的一個重要因素。提前了解幼兒園對孩子的生活要求，是不是要求自己穿鞋子、自己穿衣服，大小便時有沒有老師幫忙？幫他進行一些生活訓練。

5、熟悉幼兒園環(huán)境

家長應有意識地帶孩子在幼兒園附近玩耍，有意識地引導孩子觀察幼兒園里的小朋友在做什么？幼兒園里的小朋友表情是什么樣子的？如果幼兒園有開辦親子班，家長最好帶孩子參加親子班。讓孩子在有家人的陪伴下，認識新環(huán)境、新伙伴，以此減少陌生感。

新入園孩子的獨特感受

辦公間歇，霖霖碎著小步走到了我的跟前，眼睛里噙著淚水，神態(tài)凝重地盯著我。我馬上感覺到了孩子心中的擔憂。

幾點了？

9點10分。

奶奶什么時候來接我？

下午4點半左右。

9點半干什么呀？

可以選擇在教室玩，也可以選擇在戶外玩。

那11點半呢？

吃午餐。

12點？

午休時間。

2點半？

起床時間。

3點呢？

下午課時間。

4點呢？哦！4點是吃加餐的時間。

是的！。

此時，霖霖好像豁然醒悟，剎那間這個2歲9個月的小生命猶如雨后春筍般清新、充滿生機。

又一日，我?guī)е晃粙寢尯湍棠虆⒂^教室。霖霖走過來問我：“幾點了？”我說：“10點了?！绷亓胤浅Ｇ逦掖_定地對我說：“奶奶下午4點半就來接我了?！蔽一卮穑骸笆堑?。”

我?guī)е鴧⒂^的家長來到接待室，孩子的奶奶帶著極大的擔憂連珠炮似地發(fā)出一串疑問。我正回答之際，霖霖走了進來，邊走邊注視著2位家長，然后坐在了我的身邊。我和霖霖四目相對了幾秒后都笑了。我繼續(xù)解答著家長的問題，沒等我說上幾句，霖霖就有些坐不安席了。

現(xiàn)在幾點了？

10點半。

10點半干什么呀？

自由活動。

那11點半呢？

吃午餐。

12點？

午休。

2點半？

起床。

3點呢？

上文化課。

4點呢？

吃加餐。

等我吃完加餐，在4點半的時候奶奶就來接我了。

是的。

一旁的兩位家長一直在安靜地關注著我倆的對話。等我們結束對話，孩子的媽媽對我說：“這孩子太可愛了”。然后轉身對老人說：“媽，你看，這就是新入園的孩子，你就別擔心了！”

一個孩子第一次上幼兒園的害怕是可想而知的。爸爸媽媽把他帶到一個陌生的地方，將他交到幾個陌生人的手里……在如此強大的恐懼之下，孩子唯有在環(huán)境中找到一個讓他覺得安全得人，跟他建立情感上的連接，依靠這種連接來幫助自己度過那段“黑暗”的日子。就像霖霖那樣，他需要的不僅僅是我的幾句確定答復，更重要的是他需要從我的回答中找到一份情感和心理的支持。這讓我想起了另外兩個新入園的孩子。其中一個4歲9個月的櫳櫳說：“我要和你在一起，你去哪，我就去哪！”另一個3歲左右的雯雯說：“我要跟著你，我就想跟著你！”這也是我們?yōu)槭裁磳γ恳粋€新生都是如此得慎重：一個班一個月只進3個孩子，每周只進1個孩子，任何一個新生入園后都會有專門老師持續(xù)帶一個月……

這就是新入園的孩子，他們總會以自己獨有的方式來感受環(huán)境、試探環(huán)境、了解環(huán)境從而適應環(huán)境、支配環(huán)境，我們能做的就是給他們以愛和自由。

點評：人類對陌生環(huán)境的擔憂甚至恐懼，是一種本能。

兒童剛進幼兒園，他的安全感還在家人那里。家人走了，所以他反復追問時間以確定家人會來接他。

剛進園的兒童會找一個人來寄放安全感，一個老師，或一個小朋友，或一個員工，或一個好像在那里久待的家長，一個能依靠的人。但他還是一心等待家長的到來。

那么成人如何呢？成人由于有了理性，有了經(jīng)驗，有了理性和經(jīng)驗產(chǎn)生的安全感和信任感。除了家庭，他可以信任一個可靠的朋友，信任一個可以信任的組織，信任一個文明的社會。這樣，成人可以離開家庭去上學，去工作，去旅行，去移民，去結交新朋友。

育兒常識——幼兒園新小班入園須知，新生家長必看！

轉眼到了8月下旬

有這樣一批爸爸媽媽

寢食難安、坐立不定

一想到

“下個月孩子就要上幼兒園了”

就感到恐懼

他們，就是新小班家長

為了孩子入園擔驚受怕、費盡心機

可是，一不小心就會說錯話

為了防止入園被破壞！

為了守護幼兒園的和平！

今天，我們就來聊一聊

想要孩子順利入園

有哪些注意事項

幼兒入園須知

寶寶第一次上幼兒園，家長們都有這樣那樣的擔心和焦慮，為了能夠讓寶寶更好的適應幼兒園的環(huán)境，家長要了解以下相關事項。

1、幼兒初次入園，因環(huán)境人員的變化，會產(chǎn)生懼怕心理或種種不適，這是正常的請家長面對幼兒的哭鬧會不忍心、會擔憂，這很正常，請家長不要慌張，以免影響幼兒情緒。

2、 由于初次過集體活動，孩子會感到緊張疲憊甚至不安，請家長準時接送孩子。

3、 幼兒入園前，家長應根據(jù)幼兒的特點幫助幼兒做好心理準備，不要嚇唬孩子，使孩子產(chǎn)生懼怕心理。

4、 生活要開始有規(guī)律性，早睡早起，保證孩子每天能以飽滿愉快的心情入園。

5、 提前向老師如實介紹您孩子的日常生活習慣健康狀況性格特點，需要幫助的可以與老師商量解決。

6、 入園前請逐步幫助孩子養(yǎng)成獨立做事的習慣，學習簡單的生活技能。

7、 入園時孩子會因為分離焦慮的不安心理而哭鬧不止，希望家長信任老師，能夠堅持送孩子上幼兒園。

幼兒入園準備

1、心理準備

家長要充分信任幼兒園的教育，以緩解孩子焦慮的情緒。家長要與孩子談論上幼兒園的話題 告訴他(她)：寶寶長大了，要上幼兒園，幼兒園有老師、玩具、還有小朋友和許多好玩的東西等等。以此來激發(fā)孩子上幼兒園的愿望。

孩子剛到幼兒園一定會經(jīng)歷一段適應期，有的孩子第一天入園還很開心，可是第二、三天就哭著鬧著不想去上學了。其實這是很自然的現(xiàn)象，孩子第一天還比較有新鮮感，等到接下來幾天“反應過來”自己到了一個陌生的環(huán)境，那肯定是要哭鬧的。這個時候家長盡量不要有過多的猜測，而是要盡量相信幼兒園，在孩子面前表現(xiàn)出對幼兒園的喜歡，這樣孩子慢慢也會喜歡幼兒園、喜歡老師的。

2、生活準備

(一)培養(yǎng)孩子獨立吃飯。家長應鼓勵孩子去試著自己吃飯，不必過分擔心孩子會把飯灑得到處都是，當孩子初步學會自己吃飯后，成人就應該在一旁指導，鼓勵孩子自己吃飯。

(二)孩子學會自己大小便。 孩子要學會上廁所。首先要解除他的緊張心理，告訴孩子，你已經(jīng)長大了，能自己上廁所了。

(三)培養(yǎng)孩子自己穿脫衣服。每個孩子都有自己穿脫衣服的方法，只要孩子穿得快，穿得好，不必拘泥于一種模式.

(四)建立孩子的午睡習慣 在幼兒園的作息制度中有午睡，這是保證孩子有充足睡眠，利于孩子健康成長的措施之一。對于在家里沒有午睡習慣的孩子，最好在上幼兒園之前能讓孩子養(yǎng)成午睡習慣。

幼兒入園常見問題

1、我的孩子不會吃飯怎么辦？

孩子不會吃飯這都不是問題， 針對剛入園孩子幼兒園老師全程都是喂的。慢慢適應后或大點的孩子老師會啟發(fā)引導他自己吃，時時的在喂幾口，孩子自己吃飯也是在培養(yǎng)他的小肌肉協(xié)調訓練及手眼協(xié)調訓練。另外就是孩子在集體環(huán)境中會互相影響，容易激發(fā)自己吃的欲望。同時可激發(fā)孩子的食欲。

2、我的孩子不會自己大小便怎么辦？

大部分剛入園的孩子基本上都不會大小便，年齡也都很小，幼兒園都有一定的作息時間。孩子都是有一定生物鐘的。但是對剛來的孩子幼兒園老師會經(jīng)常提醒，慢慢老師會掌握孩子大小便規(guī)律并且會逐漸養(yǎng)成孩子良好大小便習慣。

3、孩子在幼兒園一天吃幾餐飯？

我園是三餐兩點。早上7：50早餐，中午10：50中餐，上午下午水果點，下午三點半晚餐。請您放心，我園堅持合理配餐，保證孩子的營養(yǎng)。

4、孩子入園需要帶什么？

孩子入園要帶以下物品：2套換洗衣褲(如果孩子大小便在褲子里了，老師會及時給孩子換上)即可，其他物品（水杯、手巾等）均有幼兒園為寶貝準備哦！

5、寶寶上幼兒園哭怎么辦？

（1）無論寶寶如何哭鬧，家長們首先要做到也是必須做到的就是控制好自己的情緒，接納孩子的表現(xiàn)。上幼兒園，是寶寶與父母的第一次分離，寶寶的哭啊、鬧啊都是正常的，所以家長們一定不可以發(fā)火。

（2）擁抱孩子，尤其是孩子哭鬧比較厲害的時候，其實是寶寶內心缺乏安全感和自己的欲望沒有得到滿足，爸爸媽媽的擁抱是最好的撫慰。

（3）在孩子大哭的時候，試圖轉移孩子的注意力，可以用具體的玩具，或者述說一些好玩的趣事等等，建議此時不要提及任何有關幼兒園的事情。

（4）在孩子情緒稍微平和時，可以慢慢開始滲透幼兒園的種種好處，有小朋友一起玩啊，有滑滑梯可以做啊等等，起到積極地心理暗示作用。

（5) 與老師溝通，寶寶第一天在幼兒園的表現(xiàn)如何，包括吃飯、睡覺、以及與小朋友和老師之間的互動情況，詢問家長可以在哪些方面進一步改善。

(6) 當寶寶哭鬧不止的時候，家長千萬不要欺騙孩子，“你不哭了，我們就不去上學了....”，不哭了真的就不會送到幼兒園嗎!此外，就是以各種禮物作為交換條件，不反對不支持這種做法，唯一要注意的就是說到就一定要做到。

(7) 無論孩子如何哭鬧，都要按時送孩子去幼兒園，不要讓孩子產(chǎn)生錯覺，我苦了我惱了我的目的就能夠達到了，絕對不可以!而且，送到幼兒園立刻就走，不要拖拖拉拉。有時候，家長走了，沒了依靠，孩子自動就停止了哭泣!

(8) 最后，就是一點要按時接孩子，一定要按時，一定要按時，重要的事情說三遍!當孩子看到別的家長來接寶寶卻看不到自己的家人時，內心是非常委屈的，所以一定盡量早點去排隊接孩子，而且最好是爸爸媽媽去接!

幼兒入園溫馨提示

1、孩子入園后,家長須立刻離開。有些家長把孩子送到幼兒園后,聽到孩子哭鬧很不放心，便躲在墻角、門后、窗外看，或中途來看望，這樣只會強化孩子的哭鬧行為。

2、認識新朋友。家長可利用入園和離園時間，認識本班的一個或者幾個小朋友,互相介紹后,鼓勵孩子在一起，手拉手，玩一玩。另外，老師也是孩子的新朋友。開學前幾天，家長可利用離園時間和老師交談，老師會及時表揚你的孩子，增強孩子上幼兒園的信心。

3、新生入園宜早接。剛入園的幼兒特別希望家長早點來接，體驗與家長團聚的欣慰，否則，孩子會產(chǎn)生孤獨、失落、甚至有被人遺忘的感覺，使孩子產(chǎn)生恐懼心理，更怕上幼兒園。

4、談論幼兒園的活動。全家人以樂觀的態(tài)度關注孩子在幼兒園的活動，認識他(她)談論在幼兒園參加的活動;認識的老師、小朋友，共同欣賞孩子帶回來的作品和獎品。

和新入園家長搭起家園橋（二）

X招解決和新家長的溝通

要保證孩子的全面發(fā)展，就要加強家園的聯(lián)系，幼兒園教師要意識到家庭教育對幼兒的重要性，在幼教工作中幼兒園要盡量爭取到家長的密切配合，幫助家長不斷豐富家庭教育的內容，改進家庭教育方法，讓家長學會家庭教育的藝術，這樣才能有效地矯正孩子的不良行為習慣和個性特征，為幼兒在今后的健康發(fā)展打下堅實的基礎。走一條幼兒園、家庭、社會三結合的有活力的教育改革之路。

“及時”二字很重要。我們發(fā)現(xiàn)問題，(例如，孩子打架，生病，老犯困……)要及時與家長交流，而不是等到幼兒園開家長會或開放日，或者等到其父母有空來接時才這樣做。這樣容易讓家長誤解甚至懷疑教師的動機與能力：原來我孩子這樣那么久了，老師是不是不太關心他？是不是最近老是開始煩他這樣了？而及時地區(qū)家訪或是面談，實在不行也可以打電話，家長首先覺得教師真心為孩子著想，這樣有什么話他更愿意告訴教師，傾聽教師的建議。有家長的支持，才是真正的家園共育，教育效果才事半功倍。否則家園距離會越拉越大。

例如，某幼兒園設立家園練習冊，設有“家庭教育注意事項”：

A、為培養(yǎng)孩子良好的學習態(tài)度及專注精神，請養(yǎng)成幼兒起居規(guī)則及良好的生活習慣，晚間不宜超過十時入睡。

B、請限制幼兒觀賞電視的時間，若選擇具有教育性或益智性的節(jié)目觀賞時，請在一旁解說，引發(fā)幼兒以啟發(fā)其心智。

C、養(yǎng)成幼兒的衛(wèi)生習慣，注意幼兒儀容整潔。

D、讓孩子在家也能自理生活，如刷牙、洗臉、進食、入廁、收拾玩具等。

E、讓幼兒做簡單的家務事。

F、周六日清不要溺愛孩子，不要讓他暴飲暴食，避免胃腸功能紊亂和疾病。

G、幼兒如要帶心愛物來園與同伴分享，必須和老師取得聯(lián)系。

H、幼兒若將幼兒園的教具、玩具等公物帶回家，請輔導他歸還。若沒有歸還，請不要責備孩子，那只是表示孩子在物權觀念上缺乏了解，千萬不要當小偷來辦。當班里要求孩子從家里帶一些廢舊材料的時候。請家長給予支持和協(xié)助，這是為了開展各種教育活動而必需的資源。

I、幼兒帶回家的任何作品，請給予珍惜并鼓勵，不要取笑或漠視。請勿在孩子面前批評教師，有問題直接與老師溝通。

“家長應參加的活動”：

A、每學期的家長會，

B、大型的節(jié)日慶?；顒?，

C、幼兒園組織的各種遠足、郊游活動，

D、為了和孩子一起成長，如果我們還舉辦家長說明會、講座，敬請您無比抽空參加，并踴躍提出建議。

有時教師覺得教員共育太難做到了，其實想要家長支持很容易，就是把你知道的，你正在做的，你認為對的教育理念、方式方法豪不保留地展示給家長，我們是為孩子，家長也是為了孩子，它們會毫不猶豫地選擇支持。由于教育目標的一致性，很自然的吧教師和家長的距離拉近，家園合作共育也就具有存在的基礎。

家庭是幼兒園重要的合作伙伴，幼兒園應該本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與。新課改倡導多元共識，家長也作為一種重要的資源，其對幼兒園的工作具有幫助作用。

作為幼兒教師，每天要面對的不僅僅是幼兒，還有我們的家長朋友。能夠贏得家長的信任、支持與肯定是衡

量教師工作質量的一個重要方面。因此，在保證良好的保教工作的同時，做好家長工作，加強家、園合作，作為教師的另一項責任。我們應注意并具體做好以下方面：

（一）心胸大度，以誠相待

每每與老師們談及家園配合問題時，十有八九是“報憂”，盡是些怨言、怨氣。雖然具體實施各不相同，但梳理起來大同小異，主要是：家長的教育觀點陳舊（主要針對老年朋友）、教育方法與幼兒園不一致；家長對老師提出的要求反映冷淡；家長不積極配合幼兒園的工作；家長只從自己的孩子出發(fā)等等。擺出問題是為了解決問題，但是很多時候往往不盡人意，怨來怨去，不但沒有解決問題，還產(chǎn)生了消極的作用，如對家長的成見，導致與家長的關系更加惡化，對家園合作失去信心。怨道最后的結論是“我們班的家長最難辦，工作沒法開展，怎么能搞得好”。

當出現(xiàn)這種情況時，教師只有站在更高的層次，試著以“換位”的思維方式，以真誠對待每位家長，讓他們體會到教師更深層、更崇高的人格魅力和文化素養(yǎng)，從而在心底里產(chǎn)生佩服與崇敬。這遠比與家長發(fā)生直接沖突或口舌之戰(zhàn)效果要好。如果教師和家長各執(zhí)已見，結果會造成家園合作的困難。

如：教師：家長的觀念陳舊，對幼兒園的教育改革不理解，有抵觸，新課改不好發(fā)展。

家長：我們以前這樣也過來了，成才的人多得是?，F(xiàn)在新課改，不追求結果，只看過程。你們可以試驗，我們的孩子卻是唯一的，要是效果好還行，要是走錯了路，我們孩子怎么辦！

從上面教師和家長的“對話”中，可以看到，教師和家長對課改的理解存在認識上的差異，而課改所宣揚的理念無疑是正確的，這就要求教師善于和家長溝通，去做好家長的工作，這樣才能形成家園合作共育的合力。

（二）學會靈活、藝術地與家長交談

教師要學會“反話正說”，將想要表達的意思換一種方式說給家長，或許會更易被家長接受。如，我們經(jīng)常會遇到這種情況：離園時間已過很久，天也快黑了，有一個幼兒的家長還未露面接孩子，電話打不通，而幼兒情緒已焦躁不安，老師也非常焦急。當家長急匆匆趕到幼兒園時……遇到這種情況，教師將如何處理呢？

這時，如果教師以關切的語言表達，即將自己著急的情緒表達，也將剛才做的工作向家長匯報。細心的提問定能使家長心平氣和的解答來遲原因。掌握一定的語言藝術，把握好分寸，適時、靈活的與家長交談對問題的解決很重要的。

(三)日常的家長工作不可忽視

教師應做有心人，在日常工作中，有目的、有計劃地做好每位家長的工作。如根據(jù)家長的不同情況，進行相應的交流、溝通；根據(jù)幼兒的表現(xiàn)，進行電話訪問、家訪或預約談話等；定期更換家園互動宣傳欄，出示有關教育的各種信息及幼兒在園情況的有關的信息。讓家長深切感受到教師在關注每個幼兒的成長與進步。

（三）不要功利主義，不要為難家長

不少教師提出的要求只是從“需要”出發(fā)，沒有考慮家長能否承受，能否做到，有無困難。教育目標裝在老師的心里，但他們不會飛進家長的心里。家長對認為沒有意義的事是不會積極配合的。因此，不論做哪項工作，我們要知己知彼才能把事情處理得合情合理，從而使家園配合的措施能夠真正的落實。

有了這些日常的積累，遇到家長工作中棘手的問題時，家長還有什么理由不依不饒的責備我們呢？讓我們用自己的熱情、智慧、理智與耐心贏得家長的認可，讓我們在與家長的交往中不斷成熟。

如何讓新入園幼兒適應新環(huán)境

每年的九月份是新生入園的季節(jié)，清晨，常常會看到這樣的情景：新入園的幼兒哭喊著不愿入園，他們緊抱著大人的腿，或拼命的撕扯著大人的衣服，躲閃著老師伸出的雙手，仿佛老師是吃人的怪物。幼兒離開家庭，走進幼兒園，由于環(huán)境的變化，容易出現(xiàn)依戀家人、不愿入園、情緒低落、緊張、、焦慮、害怕、膽怯、不合群、注意力不集中等"不適應癥"，那么，如何讓幼兒盡快適應新環(huán)境呢？

一、做好新生入園的接待工作

"良好的開端是成功的一半"，入園第一天的接待工作是關鍵中的關鍵。

入園第一天的孩子，心情往往會很緊張，甚至害怕，會緊緊地拉著媽媽的手不放松，這時的教師要以和藹可親的笑臉迎接幼兒，親切的摸摸孩子的頭，臉或者親親他、抱抱他，讓幼兒感覺到老師很喜歡他，這樣緊張會消除很多的。

二、找準哭因，因人施教，對癥下藥

面對幼兒不停的哭鬧，有的教師可能會不知所措，無計可施，我覺得對待幼兒啼哭的辦法就是要因人施教，對癥下藥。

由于性格、家庭教育的不同，幼兒啼哭的原因、情況也盡不相同。這就要采取相應的方法來止住幼兒的哭泣。那些性格內向的孩子，因對環(huán)境陌生、不適應集體生活而哭鬧的幼兒，哭起來聲音往往較小，低聲哭泣，教師應多注意在行動上親近他，給他以安慰、滿足他的社會需要，讓他熟悉集體成員，感受集體生活的樂趣。

三、適當?shù)木窆膭罴ぐl(fā)幼兒入園的積極性

新入園的幼兒年齡雖小，但他們的自尊心、好勝心都較強。針對這一特點，教師及時給幼兒適當?shù)木窆膭?，會大大增強教師的吸引力，誘惑力，幼兒對教師依戀情感會更強。幼兒入園的主動性、積極性也會隨之提高。

如：對入園不哭鬧的幼兒，在他們的小腦門上貼上聰明豆，或者給他們一朵小紅花以示鼓勵。最后，教師對入園活動進行小結，大張旗鼓的表揚按時入園、不哭鬧的幼兒。這樣，不僅給其他幼兒樹立了榜樣，而且，融洽了師生之間的關系，同時也增進了幼兒對教師的依戀。

總之，幼兒教師要具備一顆博大的愛心，包容之心，對待幼兒要親切、有耐心，精心準備與幼兒的每一個活動，努力縮小與家園之間的距離，增進師幼之間的感情，取得家長的信任與配合，就能使幼兒逐漸喜歡幼兒園，盡快適應幼兒園的生活。

幼師與家長如何幫新入園寶寶止哭

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入園前的親子活動，小朋友在家長的陪伴下玩得都很開心，但是第一天開始上幼兒園，便沒有爸爸媽媽的陪伴了，他們覺得十分害怕、不安全，所以從爸爸媽媽離開幼兒園那一刻起，就開始不停地哭，這樣的情景短則一個星期，長則一個月有余。

老師做法：對這種小朋友，我們首先轉移他的注意力，給他玩一些玩具，告訴他幼兒園可以認識新朋友，有很多好玩的東西，告訴他爸爸媽媽來接他的具體時間。其次，要多抱抱他，讓他感受到老師對他的關心，增強他的安全感。如果說理、轉移注意力。都對此類孩子不起作用，我們會適當使用冷處理法，給他一些玩具，讓他自己去玩，當組織其他小朋友進行活動時，會吸引他參加，并給予一定的關注。

給家長的建議：2～3歲是人生的第一個反抗期，家長要理解孩子這種反應，孩子白天在幼兒園哭得太多，晚上回到家一定要讓他多喝一些淡鹽水補充體力，還要讓孩子早睡早起，睡足9～10個小時。

2.又哭又鬧型

這種小朋友又哭又鬧，還把幼兒園的玩具扔得亂七八糟，吃飯的時候故意把飯弄在衣服和桌子上，打人、咬人、在地上打滾，時不時地開門就要往外跑。

老師做法：這類小朋友性格比較外向，個別的比較暴躁，他們喜歡把不高興發(fā)泄在外界環(huán)境上面，對這類小朋友，我們主要以講道理為主，讓小朋友認識到自己的錯誤，并注意多給他愛的關懷。還會適當?shù)貙λ倪M步進行一些獎勵，像語言上的表揚和物質上的小紅花等。

給家長的建議：希望家長平時在家里，根據(jù)孩子的性格特點，讓他學會一些簡單的規(guī)則。另外音樂是撫平小朋友心靈的方法，在家里可以放些輕松歡快的歌曲給孩子聽，比如《我愛我的家》、《小小人愛上學》等，對治療孩子暴躁情緒有積極作用。

3.幾天后才哭型

小朋友好奇心重，在幼兒園看到很多家里沒有的東西，立刻產(chǎn)生了興趣，去幼兒園的前幾天很高興，不哭不鬧，也不嚷著叫爸爸媽媽來接，但是過了幾天，當他熟悉了幼兒園的生活環(huán)境，知道自己要每天重復時，就會厭煩，開始用大哭表示自己的不滿。

老師做法：這類小朋友懷有對新環(huán)境的向往心態(tài)，他們性格大多活潑開朗，喜歡刺激的事物。利用他們的好奇心，我們會多介紹在幼兒園里他還不知道的事物，比如我們會帶他去別的班級看看，告訴他哥哥姐姐們都在做什么。轉移他的視線也是很好的方法，小朋友看到新鮮的事物就會很快忘記剛才發(fā)生的事情。

給家長的建議：如果寶寶對幼兒園生活沒興趣了，想回家和爸爸媽媽在一起時，家長可以在最初一段時間，讓孩子帶一件自己喜歡的玩具(如：手絹、小公仔、水壺)到幼兒園，起一個間接情感寄托的作用，在孩子接受陌生的環(huán)境和老師伙伴初期起到熟悉、溫暖的情感安慰作用。

4.心里默默流淚型

和家長交流的時候，有些家長說自己的孩子在家很開朗的，什么都說，什么都樂意去做。但是老師卻發(fā)現(xiàn)他們在幼兒園里不說話，坐在角落里呆呆地什么都不愿意做。

老師做法：這類小朋友表面看上去沒有哭，但是心里卻在默默地流淚。我們的主要做法就是多和他聊天玩耍建立感情，讓他消除恐懼感，慢慢熟悉幼兒園生活，從心底盡快信任老師。這類孩子甚至比其他類型的孩子更加需要愛，比如：當看到孩子情緒不好時，我們可以找一個最可愛最漂亮的毛絨玩具送給他并說：“我和你一起玩好不好？”讓孩子感覺老師是可以隨時給予他幫助的朋友。

給家長的建議：在老師試圖打開孩子心扉的同時，家長可以每天在接送孩子的時候多跟老師交流，讓孩子看到這樣的親切場面，幫助老師和孩子盡快建立起感情。

5.受人影響型

在幼兒園里，我們看到這樣的小朋友：有的小朋友本來在玩玩具，但看到身邊有小朋友在哭，不一會兒，他也會眼淚汪汪，終于忍不住，大哭起來。這也正是所謂的“羊群效應”。

老師做法：這類小朋友容易受人影響，碰到這樣的情景，我們會帶他們出去走走，去操場上玩耍，把他和愛哭的小朋友分開一會兒，等他們心情平靜一點兒后，再慢慢告訴他們：幼兒園是美好的地方，他們可以在幼兒園獲得好多新鮮有趣的東西，那些哭的小朋友，只是一時的不適應。

給家長的建議：幼兒對故事特別感興趣，尤其是小白兔、大灰狼、小花貓等幾個形象。家長可以根據(jù)孩子容易被為了幫助幼兒盡快適應新的環(huán)境。

為什么新入園孩子回家說餓

常有些剛入園孩子的家長對我說：我家寶寶從上幼兒園后，放學回家挺能吃，以前不是這樣，是不是在幼兒園吃不飽怎么的？也有家長說：幼兒園倒是每天都有食譜，可是到底吃啥樣我們也看不到??！我每天都問老師孩子的吃飯情況，老師都說吃的很好，到底是什么原因呢？讓我來說說吧，首先，孩子剛剛進入幼兒園，在新的環(huán)境中，面對新的老師和不熟悉的小朋友，常會感到不安和緊張，有些幼兒的不安和緊張會表現(xiàn)得很強烈。這種緊張的心理狀態(tài)會在一定程度上抑制幼兒的食欲。幼兒在進餐時表現(xiàn)出心神不定，進食量減少。老師問孩子還要不要添飯時，孩子會說已經(jīng)吃飽了，當孩子離開幼兒園這個新環(huán)境回到家里時，緊張和不安消除，食欲也隨之產(chǎn)生，這時孩子感覺到饑餓是正常的。幼兒園的飲食結構和幼兒家中的飲食結構有一定的不同，幼兒需要一段時間來適應這種變化。同時，幼兒在家中經(jīng)常是成人喂，幼兒被動地吃；而幼兒園就需要自己吃，喂養(yǎng)方式的不同導致幼兒“不愿吃”。當然，也有些孩子在家里本來就有偏食的習慣，我園會根據(jù)幼兒吃飯情況，對不會自己吃的孩子進行喂食，或多次提醒孩子添飯。在孩子入園前，家長一方面要培養(yǎng)孩子良好的進餐習慣，自己吃，愿意吃；另一方面對于幼兒要做好入園的心理準備，減少幼兒入園后的不適。對于幼兒入園出現(xiàn)的飲食上的波動，家長不必太著急，回家后可以適當給孩子再添加些食物，并和老師進行及時溝通，了解幼兒飲食波動的真正原因，從而采取正確的對策，這樣孩子就會慢慢適應幼兒園生活了。幼兒園也要重視家長提出的問題，在伙食上不斷注重營養(yǎng)的均衡，花樣的翻新，品種和份量的增加，注意飯菜的可口性，讓孩子們在我園健康成長。

如何讓新入園幼兒盡快適應新環(huán)境

每年的九月份是新生入園的季節(jié)，清晨，常常會看到這樣的情景：新入園的幼兒哭喊著不愿入園，他們緊抱著大人的腿，或拼命的撕扯著大人的衣服，躲閃著老師伸出的雙手，仿佛老師是吃人的怪物。幼兒離開家庭，走進幼兒園，由于環(huán)境的變化，容易出現(xiàn)依戀家人、不愿入園、情緒低落、緊張、、焦慮、害怕、膽怯、不合群、注意力不集中等“不適應癥”，那么，如何讓幼兒盡快適應新環(huán)境呢？

一、做好新生入園的接待工作

“良好的開端是成功的一半”，入園第一天的接待工作是關鍵中的關鍵。

入園第一天的孩子，心情往往會很緊張，甚至害怕，會緊緊地拉著媽媽的手不放松，這時的教師要以和藹可親的笑臉迎接幼兒，親切的摸摸孩子的頭，臉或者親親他、抱抱他，讓幼兒感覺到老師很喜歡他，這樣緊張會消除很多的。

二、找準哭因，因人施教，對癥下藥

面對幼兒不停的哭鬧，有的教師可能會不知所措，無計可施，我覺得對待幼兒啼哭的辦法就是要因人施教，對癥下藥。

由于性格、家庭教育的不同，幼兒啼哭的原因、情況也盡不相同。這就要采取相應的方法來止住幼兒的哭泣。那些性格內向的孩子，因對環(huán)境陌生、不適應集體生活而哭鬧的幼兒，哭起來聲音往往較小，低聲哭泣，教師應多注意在行動上親近他，給他以安慰、滿足他的社會需要，讓他熟悉集體成員，感受集體生活的樂趣。

三、適當?shù)木窆膭罴ぐl(fā)幼兒入園的積極性

新入園的幼兒年齡雖小，但他們的自尊心、好勝心都較強。針對這一特點，教師及時給幼兒適當?shù)木窆膭?，會大大增強教師的吸引力，誘惑力，幼兒對教師依戀情感會更強。幼兒入園的主動性、積極性也會隨之提高。

如：對入園不哭鬧的幼兒，在他們的小腦門上貼上聰明豆，或者給他們一朵小紅花以示鼓勵。最后，教師對入園活動進行小結，大張旗鼓的表揚按時入園、不哭鬧的幼兒。這樣，不僅給其他幼兒樹立了榜樣，而且，融洽了師生之間的關系，同時也增進了幼兒對教師的依戀。

總之，幼兒教師要具備一顆博大的愛心，包容之心，對待幼兒要親切、有耐心，精心準備與幼兒的每一個活動，努力縮小與家園之間的距離，增進師幼之間的感情，取得家長的信任與配合，就能使幼兒逐漸喜歡幼兒園，盡快適應幼兒園的生活。

送孩子入園家長常犯的錯誤

家長都想讓孩子在幼兒園里開心的度過每一天，這就需要家長來動用一下自己的小聰明來滿足孩子，而不是犯向下面這樣明顯也不利于孩子的成長。家長還是改正一下教育孩子的方式吧。

★上幼兒園前，先告訴寶寶：“你在幼兒園里開心地玩，當下午放學時，媽媽一定會來接你的”，這會讓孩子感到父母親并沒有扔下他不管，他還會回到父母身旁的。

★一些父母因為孩子舍不得他走，但又要趕著上班，只好偷偷地離開幼兒園，這種做法只會造成孩子更大的不安與害怕，因此父母親最好在幼兒園里安頓好孩子，讓他感到放心，然后再離開。需要提醒的是，如果孩子仍然不讓你離開，你的態(tài)度一定要堅決，否則孩子容易產(chǎn)生強烈的依賴心理，不利于焦慮的消除。

★還可以采取轉移注意力的方法，用教室里好玩的玩具和積木吸引他們，轉移他們的注意力。

★父母親不要在送孩子上幼兒園的路上，叮囑他要聽老師的話，要守紀律，要懂禮貌，唱歌時要大聲，畫畫時要畫大些，這些過高的要求、禁令或者勸告也會使孩子感到無法達到要求而出現(xiàn)焦慮不安的情緒。

★如果孩子對母親依賴心理過重，可讓爸爸送孩子上幼兒園。

幼兒不愿意去上學的理由一般有三個：

第一是表現(xiàn)不佳，有的幼兒因為智力較低，學習表現(xiàn)不好，經(jīng)常遭到老師的批評；有的幼兒好勝心強，特別在意老師的贊揚，一旦老師批評或責備他，他就會受到挫折而害怕上學；有的幼兒則是沒有處理好與其他小朋友的友好關系，常常與小朋友吵架打鬧，因而產(chǎn)生排斥幼兒園的心理。父母親可以對癥下藥，針對不同的原因進行不同的開導，消除他的恐懼癥。

第二是表現(xiàn)不佳，有的幼兒因為智力較低，學習表現(xiàn)不好，經(jīng)常遭到老師的批評；有的幼兒好勝心強，特別在意老師的贊揚，一旦老師批評或責備他，他就會受到挫折而害怕上學；有的幼兒則是沒有處理好與其他小朋友的友好關系，常常與小朋友吵架打鬧，因而產(chǎn)生排斥幼兒園的心理。父母親可以對癥下藥，針對不同的原因進行不同的開導，消除他的恐懼癥。

第三，是社交能力弱，有些孩子的語言表達能力差，沒有學會與人相處的技巧，除了自己在角落里玩玩具外，沒有小朋友和他一起玩，因此在班上不受歡迎，所以也就不喜歡去幼兒園。

家長再送孩子入園的同時一定要注意家長教育孩子的方式，切忌一些錯誤的方式，這樣的方式對孩子的影響是很嚴重的，希望家長可以意識到這一點。讓孩子可以盡早的投入到幼兒園的生活與學習之中。

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