孩子在幼兒園都學(xué)了什么？

幼兒園上小學(xué)了說(shuō)課稿。

每一個(gè)小孩都有無(wú)限的潛能，家園共育可以讓孩子的潛能更好的激發(fā)出來(lái)！家長(zhǎng)與教師之間要互相協(xié)助，有時(shí)候成績(jī)并不意味著一切，讓孩子正確認(rèn)識(shí)自己是家長(zhǎng)與教師的目標(biāo)之一！那么，我們?cè)诮逃⒆拥臅r(shí)候應(yīng)該注意哪些方面？為滿足您的需求，小編特地編輯了“孩子在幼兒園都學(xué)了什么？”，希望能對(duì)您有所幫助，請(qǐng)收藏。

寶寶到了3歲左右，爸媽再不舍得也會(huì)狠下心把寶寶送到幼兒園，讓他去感受集體生活，讓他開始離開大人的庇護(hù)，邁出人生的第一步?？墒悄闶欠窳私庥變簣@教育，知道寶寶都在幼兒園學(xué)什么嗎？學(xué)習(xí)怎樣做學(xué)生在許多爸爸媽媽看來(lái)，幼兒園里孩子們很自由，可以在教室里走來(lái)走去，自由選擇玩具和玩伴，這可是老師在為孩子們創(chuàng)造一個(gè)讓孩子自由融入集體和輕松氣氛呢。進(jìn)了幼兒園，孩子學(xué)會(huì)了把玩具放回原處，學(xué)會(huì)了離開教室的時(shí)候，聽老師的口令排隊(duì)，知道自己的座位在哪里，什么時(shí)候午餐，什么時(shí)候午睡，什么時(shí)候吃點(diǎn)心。學(xué)會(huì)了自控，知道老師講故事的時(shí)候，不能隨在教室里走來(lái)走去，不能隨意打斷老師說(shuō)話。你發(fā)現(xiàn)了嗎，孩子比在家里聽媽媽講故事的時(shí)候乖多了？學(xué)習(xí)怎樣交朋友其實(shí)，許多3歲左右的孩子已經(jīng)有一定的社交經(jīng)驗(yàn)，幼兒園又為孩子創(chuàng)造了一個(gè)很好的氛圍，教他們?cè)鯓颖３钟颜x，教他們?cè)跊]有教師和媽媽幫忙的情況下自己怎樣獨(dú)立解決小伙伴之間產(chǎn)沖突。孩子學(xué)會(huì)怎樣參與別人的活動(dòng)，看到其他小朋友在玩，他可以上前招呼，你在干什么呀？而不是像過(guò)去那樣默默看別人玩，或者一個(gè)人自言自語(yǔ)。這樣的社交對(duì)于孩子長(zhǎng)大之后融入集體大有幫助呢。學(xué)習(xí)怎樣獨(dú)立做事在家里，爸爸媽媽看到自己的寶貝略微吃力地干一件事，比如：扣紐扣、梳頭發(fā)、拿玩具，總是會(huì)忍不住上去幫一把。但是在幼兒園里，老師不可能像爸爸媽媽一樣對(duì)這么多小朋友做這樣的關(guān)照，他們會(huì)要求孩子們?cè)谝?guī)定的時(shí)間里穿好衣服，要求他們?cè)诙嗌贂r(shí)間內(nèi)到教室外邊排隊(duì)。孩子在幼兒園里學(xué)會(huì)了自己穿鞋，開果汁瓶蓋，知道上了洗手間之后要洗手。這些簡(jiǎn)單的生活自理能力給了孩子相當(dāng)?shù)淖孕?，也給爸爸媽媽莫大的方便，你帶他出去旅行或去朋友家做客，再也不需要時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注著他、幫著他了。學(xué)習(xí)怎樣說(shuō)故事幼兒聽老師繪聲繪色地講故事，無(wú)形中培養(yǎng)了對(duì)書籍的愛好。孩子還常常會(huì)在老師要求下同小伙伴合作表演老師講過(guò)的故事，扮演不同的角色。孩子漸漸學(xué)會(huì)了抓住故事的中心，知道說(shuō)故事的時(shí)候怎樣開頭、發(fā)展、結(jié)尾，求知欲就是在這樣的氛圍里慢慢萌芽的。學(xué)會(huì)請(qǐng)求幫助孩子在操場(chǎng)上玩的時(shí)候摔疼了，沙子飛到了眼睛里去了，但是怕難為情不敢告訴老師。這是許多初入園的小朋友都發(fā)生過(guò)的情形。幼兒園老師會(huì)鼓勵(lì)孩子大聲說(shuō)話，有話告訴老師。有沒有發(fā)現(xiàn)：原來(lái)羞羞答答的孩子更懂得怎樣保護(hù)自己了？有研究表明，孩子的第一個(gè)老師--他的幼兒園老師在孩子未來(lái)的求學(xué)生涯中至關(guān)重要，直接影響著孩子今后同其他老師和成人的相處方式。孩子如果同家庭以外的長(zhǎng)者相處愉快的話，今后在同成年人交往方面會(huì)有相當(dāng)?shù)淖孕拧W(xué)會(huì)剪剪貼貼可別小看幼兒園里那些讓孩子們剪剪貼貼的手工，這是最好的培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力的方式。當(dāng)孩子用剪刀、膠水、橡皮泥制作手工的時(shí)候，他的想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力全部開動(dòng)起來(lái)了。小女孩比男孩更喜歡這些手工，專家指出，所有的小朋友都應(yīng)該重視這樣的動(dòng)作經(jīng)歷，這樣孩子將來(lái)學(xué)習(xí)寫字會(huì)容易得多。學(xué)會(huì)搭積木研究表明，搭積木對(duì)于培養(yǎng)孩子的空間想象能力和現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)概念大有益處。然而，就像小男孩不太喜歡手工課一樣，女孩子通常會(huì)忽略積木。專家指出，搭積木過(guò)程中孩子學(xué)會(huì)了排序和分類。如果孩子想搭一個(gè)高塔，手頭又沒有長(zhǎng)積木，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)兩塊小積木拼起來(lái)可以變成一條長(zhǎng)的。這就在無(wú)形中為孩子將來(lái)學(xué)習(xí)除法、分?jǐn)?shù)和幾何打下了基礎(chǔ)。學(xué)會(huì)辨別標(biāo)記、概念、節(jié)奏孩子在幼兒園里認(rèn)字、閱讀，孩子在那里認(rèn)識(shí)了數(shù)字和字母，辨識(shí)了物體的顏色、形狀。知道把兩種顏色調(diào)和在一起會(huì)變成另一種顏色，知道什么東西是三角形的、長(zhǎng)方形的、正方形的。學(xué)習(xí)唱歌跳舞，懂得了節(jié)奏感令孩子朗讀的水平提高了。學(xué)習(xí)樂器對(duì)于孩子將來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有幫助，這是大家都知道的。研究者還發(fā)現(xiàn)，參加小組唱和學(xué)習(xí)鋼琴的孩子在空間想象--如拼圖之類的游戲中表現(xiàn)更出色。學(xué)會(huì)跳遠(yuǎn)、跳高等運(yùn)動(dòng)技能幼兒園里的孩子幾乎每天都有戶外活動(dòng)，跑步、滑滑梯、攀登和球類游戲，在這些活動(dòng)中，孩子的身體機(jī)能和協(xié)調(diào)能力得到了最好的鍛煉。操場(chǎng)上的活動(dòng)也鍛煉了孩子獨(dú)自處理問題的能力和社交能力。怎樣蜷起腿鉆過(guò)那個(gè)圈圈，怎樣找小朋友同自己一起玩蹺蹺板，操場(chǎng)上的自由活動(dòng)同跟爸爸媽媽去公園玩可不一樣，在公園里，爸爸媽媽的眼睛老盯著孩子，會(huì)告訴孩子每一個(gè)項(xiàng)目怎么玩，為孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步喝彩。而幼兒園操場(chǎng)上的活動(dòng)是完完全全由孩子自主的，他們學(xué)會(huì)了真正對(duì)自己負(fù)責(zé)。另外，孩子在幼兒園還將學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的電腦操作知識(shí)和日常英語(yǔ)對(duì)話。

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孩子做什么都磨蹭，怎么辦

很多家長(zhǎng)都會(huì)抱怨自己家的孩子太磨蹭了，從3歲到5歲，幾乎每個(gè)年齡段都會(huì)遇到這個(gè)問題，也是讓很多家長(zhǎng)抓狂，不知道該如何是好。

孩子本身是沒有形成一個(gè)做事的規(guī)律，如果只是一天到晚不停的催促，不僅不會(huì)改善孩子磨蹭的習(xí)慣，還會(huì)讓孩子喪失自我約束的能力。

不去催促，不去嘮叨

催與不催，只是幾分鐘的差距，過(guò)多的催促并不能改善什么，可能還會(huì)適得其反，催的多了，孩子就容易產(chǎn)生逆反心理。所以盡量不要催促。

而且，當(dāng)家長(zhǎng)催促的時(shí)候，孩子會(huì)想：大人剛開始催，看來(lái)時(shí)間還早，還可以玩一會(huì)兒。直到家長(zhǎng)發(fā)火的時(shí)候，孩子就知道：這回來(lái)真的了，看來(lái)是到時(shí)間了。

時(shí)間一長(zhǎng)，孩子也跟家長(zhǎng)形成了一種默契，小催的時(shí)候不動(dòng)，大催的時(shí)候才開始動(dòng)。

所以，首先要改變的就是停止催促，給孩子的自控力一點(diǎn)成長(zhǎng)的時(shí)間。

或許孩子一直習(xí)慣了被催促，一下子沒有人催了，孩子會(huì)更磨蹭了，這也是正常現(xiàn)象，這時(shí)就需要家長(zhǎng)多一些耐心，慢慢地引導(dǎo)孩子。

明確父母和孩子的界限

很明顯，起床、做作業(yè)、吃飯、睡覺，這都是孩子自己的事。

可是，家長(zhǎng)一直催促，好像變成了家長(zhǎng)的事一樣。把本該孩子要負(fù)責(zé)的事情由家長(zhǎng)承擔(dān)，這會(huì)使孩子與家長(zhǎng)之間的界限不清。家長(zhǎng)越過(guò)界限，孩子就會(huì)自然后退，最后就變成了家長(zhǎng)支配孩子，讓孩子按著家長(zhǎng)的指令去做事，長(zhǎng)久以來(lái)，孩子就會(huì)缺失自我主導(dǎo)的能力。

家長(zhǎng)可以多跟孩子溝通，問問今天的作業(yè)多不多，能用多長(zhǎng)時(shí)間做完，晚上回家都打算做什么，讓孩子自己合理安排下時(shí)間。

這樣會(huì)讓孩子懂得如何支配自己的時(shí)間，家長(zhǎng)安排時(shí)間和孩子自己安排時(shí)間是不一樣的。

和孩子詢問的時(shí)候，要始終保持一個(gè)輕松愉快的氛圍，就像在說(shuō)一件有趣的事情，不要給孩子壓力，也不要用命令的語(yǔ)氣，那樣會(huì)讓孩子更加反感。

批評(píng)教育不能解決問題，用行為引導(dǎo)孩子

批評(píng)教育和催促一樣，效果都不顯著，真正有效的，是家長(zhǎng)用行為來(lái)引導(dǎo)孩子，讓孩子去接受磨蹭導(dǎo)致的后果。

家長(zhǎng)可以這樣做：告訴他幾點(diǎn)鐘出門比較合適，家長(zhǎng)收拾好東西等著他，不催不喊。他什么時(shí)候收拾好了，我們?cè)偈裁磿r(shí)候出門。

會(huì)不會(huì)上學(xué)遲到？也許會(huì)。那他只能接受遲到的后果。

即使出門晚了，家長(zhǎng)也不要批評(píng)或者發(fā)火，而是在路上指點(diǎn)他一句：你看，今天咱們晚出門了幾分鐘，路上又堵車，搞不好就要遲到。咱們明天早十分鐘出門，你就可以早到學(xué)校玩一會(huì)了。

有過(guò)幾次教訓(xùn)，孩子心里就明白了。

有時(shí)候，不妨狠下心來(lái)，讓孩子承擔(dān)磨蹭的后果。

就讓孩子遲到幾次，挨幾次老師的批評(píng)，他下次就不會(huì)犯了。跌了跟頭，下次才會(huì)注意看路。家長(zhǎng)總是幫孩子，怕孩子有什么磕磕碰碰，這樣孩子就很難進(jìn)步了。

培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念

小孩子磨蹭，一個(gè)很關(guān)鍵的原因是孩子對(duì)時(shí)間沒有概念，他不知道5分鐘有多久，他可能覺得5分鐘很長(zhǎng)，時(shí)間還早，他也就不急了。

培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念，可以使用鬧鈴，提醒他花了多少時(shí)間，時(shí)間一長(zhǎng)，孩子就對(duì)時(shí)間有概念了。

要想讓孩子不磨蹭，要多用自己的行為去引導(dǎo)孩子，這要比不停的催促和發(fā)火有用的多。還要對(duì)孩子有足夠的耐心，孩子的習(xí)慣不是一兩天就能養(yǎng)成的，這需要一個(gè)過(guò)程。

新西蘭孩子在幼兒園里做什么？

對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，在幼兒園主要就是玩。跟家里不同的玩法是，爸爸媽媽不在身邊，取代的是老師和其他小朋友們，幼兒園的玩具比家里多，老師和小朋友沒有爸爸媽媽好使喚，如此而已吧。我想，如果有人跟我說(shuō)有小朋友在家念叨著要上幼兒園是為了好好學(xué)習(xí)天天向上，那我一定會(huì)笑翻一個(gè)跟頭。

很多家長(zhǎng)送孩子到幼兒園后總會(huì)很牽掛，不知道孩子們?cè)谟變簣@里都干些什么?雖然也會(huì)收到我們老師每天寫的Report，但畢竟是很簡(jiǎn)單的。有家長(zhǎng)問我孩子們?cè)谟變簣@里干什么?我的回答是：“Havefun?！毖笕思议L(zhǎng)往往就一臉欣慰地說(shuō)：“That’scool。”中國(guó)家長(zhǎng)一般就有點(diǎn)緊張：“啊?光玩啊??”

我今天并不是要引用些什么蒙特梭利或者華德福教育體系里所說(shuō)明的這個(gè)年紀(jì)的小孩子“玩”的重要性，而只是想簡(jiǎn)單介紹下我們幼兒園的內(nèi)容和一天的程序。

基本上玩的活動(dòng)場(chǎng)所分室內(nèi)inside和室外outside。不同年紀(jì)的班配備的玩具不同。早上孩子們來(lái)了之后可以自由選擇室內(nèi)和室外玩。9點(diǎn)半左右會(huì)有morningtea上午茶，上午茶之前會(huì)有10分鐘的Mattime。(這個(gè)Mattime就是把小孩子聚攏了坐在地上，老師主要做的事情是利用不同教具根據(jù)不同年齡的孩子來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的字母、數(shù)字、歌曲、動(dòng)作的教學(xué))。上午茶時(shí)間之后又是玩，室內(nèi)室外自己選。室外會(huì)有滑梯，秋千，花園，沙坑，水泵，水槽，攀巖，畫架，木工車床，厚木板，三輪車，手推車，呼啦圈，球，輪胎，木板等等，室內(nèi)通常分為familycorner(過(guò)家家用的，所有用具從烤箱冰箱到茶杯蔬菜面包，從帽子到衣服，從小洋娃娃到兒童推車都有)，有bookcorner(小圖書館)，blockcorner(各種不同的積木)，有puzzle拼圖玩具，七巧板玩具，有不同basket裝的各種類型大小的車類玩具，醫(yī)用玩具，五金玩具等等，當(dāng)然，都是塑料和木頭的。還有自然角，上面放有各種天然制品，包括貝殼，火山石頭，鵝卵石，樹葉，干花，樹皮等等等，還有科學(xué)角，各種鏡，放大鏡，多棱鏡，萬(wàn)花筒，望遠(yuǎn)鏡，手機(jī)樣板，鍵盤等等。

室內(nèi)老師和室外老師還都要負(fù)責(zé)各自范圍內(nèi)的ARTWORK，就是讓小朋友們嘗試不同方式不同工具的畫畫和手工制作，每個(gè)孩子都是天生的藝術(shù)家，這話真的不假：畫畫所用的顏料都是可水洗的，雖然我們給小孩子都帶上專門畫畫用的圍裙，但經(jīng)常還是有小朋友會(huì)把手上臉上都弄得一塌糊涂。這一點(diǎn)上亞裔孩子的表現(xiàn)都很有趣，好象他們家長(zhǎng)的教育方式約好了似的，幾乎90%亞裔孩子在繪畫時(shí)都會(huì)很小心的保護(hù)自己身上的干凈程度，洋人孩子的手和臉倒是每次自由創(chuàng)作之后都是五顏六色的，他們還都樂呵呵的，不象亞裔孩子著急的就把手伸過(guò)來(lái)表示很yucky：)

然后是午餐時(shí)間。午餐時(shí)間之前是第二次的十分鐘Mattime。

然后是午睡時(shí)間。通常兩小時(shí)。

然后是十分鐘Mattime或者M(jìn)usic&Movementtime。

然后在三點(diǎn)半左右是下午茶。(各個(gè)中心在下午的時(shí)間安排上略有不同)

然后還是玩，直到孩子們陸續(xù)的被家長(zhǎng)接走。

孩子做什么事都拖拉是什么原因

小孩子如果年幼沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，長(zhǎng)久以往會(huì)習(xí)慣成自然，這無(wú)益于孩子的健康成長(zhǎng)。幼教專家認(rèn)為，糾正孩子做事拖拉的毛病，要從以下幾方面著手：

1、檢視家庭的教育環(huán)境，及時(shí)調(diào)整教育方式。

一些孩子做事拖拉，根本源于家庭教育環(huán)境的不當(dāng)和良好教育方式的缺失。在日常生活中。一些家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)于溺愛，凡事都依著孩子，孩子開始出現(xiàn)做事磨蹭的跡象時(shí)，家長(zhǎng)們也沒有及時(shí)采取措施幫助孩子糾正壞毛病。同時(shí)，一些家長(zhǎng)自身做事不遵守時(shí)間規(guī)則，也在無(wú)形中影響了孩子的行為習(xí)慣。

因而，要幫助孩子糾正做事拖拉的毛病，首先家長(zhǎng)們要從自身的家庭教育方式上找原因，在家庭生活中，要以身做則，自身一定不要有做事拖拉的毛病，只有這樣，才能給孩子良好的教育環(huán)境。

同時(shí)，更為重要的是，家長(zhǎng)一定不要給孩子任何可以拖拉的借口，如發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)拖拉的苗頭，一定要及時(shí)制止，不以任何的溺愛來(lái)對(duì)待此種不好的習(xí)慣。

2、學(xué)習(xí)的榜樣很重要。

在成長(zhǎng)的過(guò)程中，孩子們一般都很喜歡與榜樣做對(duì)比，家長(zhǎng)們要充分利用這一點(diǎn)。要在現(xiàn)實(shí)生活中給孩子找一個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣，這種標(biāo)桿式的榜樣可以是一些英雄人物，也可以是周圍的小孩子。在平時(shí)的教育中，一定要拿出榜樣，告訴孩子，榜樣人物之所以得到大家的喜愛，是因?yàn)樗袝r(shí)間觀念，辦事不拖拉。經(jīng)常以榜樣的事跡來(lái)教育孩子，對(duì)糾正孩子的拖拉毛病有一定的作用。

3、講故事或做游戲的新型教育方法值得嘗試。

歸根結(jié)底，孩子辦事拖拉，是教育方式的不當(dāng)。對(duì)此，講故事或做游戲的新型教育方法非常值得嘗試。家長(zhǎng)們平時(shí)可以經(jīng)常講故事或做游戲，將遵時(shí)、辦事高效的理念灌輸于故事當(dāng)中，在故事或游戲中幫助孩子養(yǎng)成做事不拖拉的好習(xí)慣，長(zhǎng)期的潛意識(shí)式的教育比一時(shí)的訓(xùn)斥更為有效。

4、以后果為導(dǎo)向的適當(dāng)?shù)膽徒涫潜匾摹?/p>

幼教專家認(rèn)為，對(duì)于孩子的磨蹭，一味的批評(píng)教育有時(shí)會(huì)失效。專家建議，必要的時(shí)候，要將因孩子的磨蹭造成的后果呈現(xiàn)給孩子，并要對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幜P。要讓孩子明白，做事磨蹭的習(xí)慣造成的后果也會(huì)很嚴(yán)重，也會(huì)受到一定的“懲罰”。有的時(shí)候，適當(dāng)?shù)奶幜P有助于孩子快速“醒悟”!

孩子做什么都拖拉，怎么辦

很多家長(zhǎng)都很頭疼自家孩子特別磨蹭，自己每天很多時(shí)間和精力都花在催促孩子上了。對(duì)此，我們?cè)撛趺崔k呢？

▼ 孩子太磨蹭，父母只會(huì)說(shuō)“趕快”

有位女朋友說(shuō)，自己每天一起床就開始各種催：做上早飯，開始催孩子起床;孩子好不容易從床上坐起來(lái)，又要催他穿衣服;穿好衣服，接著催孩子洗臉?biāo)⒀?等孩子坐上了餐桌，就開始催吃飯–有時(shí)候連吃早飯的時(shí)間都沒有，只能把早飯打包給孩子路上吃;最后催孩子拿書包、換鞋、趕校車……整個(gè)早晨都火急火燎的，等到上班時(shí)早已精疲力盡。

現(xiàn)在人們的生活節(jié)奏越來(lái)越快。我們似乎生活在這樣一個(gè)世界，不停追逐著截止日期，做什么都要趕時(shí)間，焦慮成了每天的關(guān)鍵詞……

最后的結(jié)果是，我們也把這種焦慮的感覺傳給了孩子。其實(shí)大可不必這樣，面對(duì)孩子的各種磨蹭，我們應(yīng)該能找到辦法來(lái)解決，教會(huì)他們?nèi)绾慰刂坪米约旱臅r(shí)間。

▼ 應(yīng)對(duì)孩子的各種磨蹭，父母要這樣做

很多孩子從上幼兒園開始，早上總是磨磨蹭蹭，被這樣那樣的東西所吸引，不能按時(shí)到校。那么我們?nèi)绾螏椭⒆痈牡裟ゲ涞膲牧?xí)慣呢?

1. 告誡孩子遲到的后果

請(qǐng)明確告訴孩子，如果遲到會(huì)有什么后果，比如“爸爸媽媽上班遲到了，就會(huì)被扣工資，這樣就不能給你買很多禮物?！薄澳闵嫌變簣@遲到了，就會(huì)錯(cuò)過(guò)和小朋友一起吃早餐，還會(huì)被老師訓(xùn)話?！焙⒆用靼走@些利弊，下一次就會(huì)權(quán)衡之后，做出有利于自己的選擇。

2. 提前讓孩子準(zhǔn)備好第二天出門要帶的東西

前一天晚上就讓孩子選好第二天要穿的衣服、鞋子，收拾好自己的小書包。這樣做不僅孩子期待新的一天，第二天出門的時(shí)候也很從容，會(huì)更積極面對(duì)幼兒園生活。

3. 睡前與孩子一起規(guī)劃第二天日程

睡前是我們與孩子交流的好時(shí)機(jī)，不妨聊聊今天發(fā)生了什么，明天將有什么好玩的事情。這樣孩子會(huì)對(duì)第二天有一種熱切的期盼，不僅早上會(huì)很快收拾好自己，往往在幼兒園還會(huì)有更加出色的表現(xiàn)。

4. 設(shè)置一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)日程表

與孩子一起做一個(gè)日程表，并設(shè)立一定的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。比如，今天孩子按時(shí)上床睡覺了，就在日程表上貼一朵小紅花，如果一個(gè)月積累了50朵小紅花就可以滿足他的一個(gè)小愿望。這樣，孩子在做事時(shí)會(huì)有一種動(dòng)力，激勵(lì)他們努力、按時(shí)做好，改掉磨蹭的壞習(xí)慣。

5. 在孩子太磨蹭時(shí)給予一定懲罰

當(dāng)孩子太磨蹭時(shí)，要給予他們適度的懲罰。比如，某次讓孩子磨蹭個(gè)夠，然后陪著他一起遲到。之后把遲到導(dǎo)致的各種問題說(shuō)給孩子聽，讓他留下一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)，以后務(wù)必不再犯同樣的錯(cuò)誤。

▼ 做好6點(diǎn)，讓孩子成為時(shí)間的主人

孩子之所以磨蹭，往往是因?yàn)闆]有觀念觀念。作為家長(zhǎng)，我們可要及時(shí)幫助他們哦~下面給大家分享6個(gè)小方法。

1. 學(xué)會(huì)設(shè)定優(yōu)先級(jí)

幫助孩子學(xué)會(huì)設(shè)定優(yōu)先級(jí)是培養(yǎng)孩子時(shí)間管理能力的重要一步。在日常生活中，建議幫助孩子搞清楚眼下什么事情是應(yīng)該馬上就做的，什么事情可以以后再做。孩子養(yǎng)成了對(duì)事情分優(yōu)先級(jí)的習(xí)慣，才能學(xué)會(huì)更合理的做好時(shí)間規(guī)劃。

2. 檢查孩子的時(shí)間分配

平日里我們要注意觀察孩子對(duì)時(shí)間的分配情況。當(dāng)學(xué)習(xí)是當(dāng)前主要任務(wù)時(shí)，如果孩子花費(fèi)過(guò)多的時(shí)間在玩耍上，我們就應(yīng)該提醒孩子注意規(guī)劃好學(xué)習(xí)和游戲的時(shí)間。

3. 在日歷上做規(guī)劃

我們可以讓孩子在日歷上做好每天的規(guī)劃，并監(jiān)督他們是否按照規(guī)劃去做了。比如，孩子要完成讀書的任務(wù)，我們可以和他們一起計(jì)劃每天讀幾頁(yè)，到幾號(hào)完成，并標(biāo)在日歷上。從小就培養(yǎng)孩子自律的習(xí)慣，不要去隨意拖延。

4. 前一天晚上做好準(zhǔn)備

早晨總是忙碌的，為了保證我們能按時(shí)上班，孩子可以按時(shí)到幼兒園，最好要前一天晚上就做好準(zhǔn)備。晚上提醒孩子準(zhǔn)備好明天早上要用的東西，收拾好自己的小書包。這除了可以加強(qiáng)孩子按時(shí)上學(xué)的觀念，也能教會(huì)他們?nèi)绾螢樽约旱臅r(shí)間負(fù)責(zé)任。

5. 設(shè)置一個(gè)獎(jiǎng)罰機(jī)制

在一些事情上為孩子設(shè)立一個(gè)最后期限，并依此設(shè)定一個(gè)獎(jiǎng)懲機(jī)制。如果孩子在指定期限內(nèi)很好的完成了任務(wù)，要給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)這種行為;相反的，如果沒有完成任務(wù)，就要接受一定的懲罰。

6. 規(guī)劃好戶外活動(dòng)的時(shí)間

隨著科技的發(fā)展，電子產(chǎn)品的使用越來(lái)越呈現(xiàn)出年輕化的趨勢(shì)，很多孩子在很小的時(shí)候就手機(jī)、平板不離手，極度缺乏戶外活動(dòng)。我們一定要多鼓勵(lì)孩子走出家門，去接受大自然的洗禮，與小朋友們玩耍，多多享受童年專屬的樂趣。

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