幼兒園中班語言活動(dòng)設(shè)計(jì)――聽話的朋友

幼兒園中班語言活動(dòng)說課稿。

優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備，幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛聽，能學(xué)習(xí)的更好，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問題，有了教案才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？下面是小編為大家整理的“幼兒園中班語言活動(dòng)設(shè)計(jì)――聽話的朋友”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

目標(biāo)1.理解故事，懂得讓身邊的用品成為自己的朋友。2.學(xué)習(xí)有條理地整理、保管物品。準(zhǔn)備1.設(shè)置娃娃家場(chǎng)景：衣物放在床底下、柜子后、椅子下，屋子里一片狼藉。2.掛圖。3.故事磁帶。過程1.認(rèn)識(shí)拉拉的家。――這是拉拉的家，拉拉總是找不到他的衣服朋友。你們能幫他找到嗎?――引導(dǎo)幼兒幫拉拉想出整理衣服的辦法。――啟發(fā)幼兒在布置好的場(chǎng)景中幫拉拉找衣物，并說“XX(物品)在XX(地方)”，如“衣服在床上”。2.聽聽拉拉的故事。――出示掛圖，講述故事，幫助幼兒理解內(nèi)容。――拉拉有什么煩惱?――媽媽幫拉拉想了什么辦法，讓衣服朋友聽話了?――這個(gè)辦法有用嗎?拉拉是怎么做的?3.好好對(duì)待我們的“朋友”。――活動(dòng)室里有沒有不聽話的朋友?你能做它們的小司令嗎?――帶領(lǐng)幼兒整理活動(dòng)室并學(xué)講“XX放進(jìn)XX里”，如“玩具放進(jìn)玩具櫥里”。建議1.這一活動(dòng)已從人之間的朋友關(guān)系擴(kuò)展到人與物之間的朋友關(guān)系。2.請(qǐng)家長在家里盡量讓幼兒自己管理衣物、玩具等。如：把洗過的衣服折疊好收放在固定的柜子里，每晚睡前將衣服疊好等。3.日?；顒?dòng)中，可請(qǐng)幼兒保管一些學(xué)習(xí)用品、玩具、活動(dòng)材料等。附：聽話的朋友拉拉的衣服朋友常常不聽話，有時(shí)躲在床底下，有時(shí)藏在柜子后面，有時(shí)又躲在椅子底下。每天早上，拉拉總要找上半天，最后還要媽媽來幫忙。媽媽幫拉拉把這些不聽話的朋友一個(gè)一個(gè)找出來，并對(duì)拉拉說：“你要學(xué)著當(dāng)個(gè)小司令，讓衣服朋友都聽你的話?！蓖砩?，拉拉把衣服和褲子疊整齊，放在椅子上說：“命令你們?cè)谝巫由吓恐?，?duì)伍排整齊，別亂動(dòng)，不能讓敵人發(fā)現(xiàn)。”“小襪子，你要躲在潛水艇里?！崩岩m子放進(jìn)鞋子里?！皾撍撍?。”拉拉把鞋子放在床下。“小帽子，請(qǐng)你去當(dāng)偵察兵。”拉拉又把帽子掛在衣鉤上。最后，拉拉才安安心心地上床睡覺了。第二天早上，拉拉很快就找到了這些衣服朋友。他穿好衣服、褲子，穿上襪子、鞋子，戴上帽子，得意地對(duì)媽媽說：“瞧，我的衣服朋友多聽話呀?！?/p>

中班語言活動(dòng)設(shè)計(jì)――聽話的朋友

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幼兒園中班健康教案：聽話的朋友

活動(dòng)目標(biāo)：1.理解故事，感受故事的童趣與角色心情的變化。

2.學(xué)習(xí)有條理地整理物品。

3.體驗(yàn)養(yǎng)成良好生活習(xí)慣所帶來的方便。

重點(diǎn)難點(diǎn)：感受故事的童趣與角色心情的變化。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1.設(shè)置娃娃家場(chǎng)景：衣物放在床底下、柜子后、椅子下，屋子里一片狼藉。

2.圖片：苦惱的拉拉、高興的拉拉。

3.凌亂的水彩筆、剪刀、膠水、圖書、積木、衣褲、鞋襪、床鋪。

活動(dòng)過程：一、情境導(dǎo)入。

（教師持苦惱的拉拉圖片）小朋友們好，我叫拉拉，但是我有個(gè)煩惱，每天早晨，我起床后總找不到我的衣服、褲子，平時(shí)都是媽媽幫我找的，可今天媽媽不在家，現(xiàn)在我又找不到我的這些衣服朋友了，怎么辦?。?/p>

提問：拉拉在找什么呀？他找不到他的衣服、褲子、襪子和鞋子了，他的心里會(huì)怎么樣？為什么呢？（引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)找不到東西帶來的不方便和焦急的心情）二、投入活動(dòng)。

1.那么，你愿不愿意來幫幫拉拉？（請(qǐng)個(gè)別"娃娃家"中找出衣物并說一說在什么地方找到的）2.你們幫拉拉找到了他的衣服朋友們，拉拉可開心啦！他說："謝謝小朋友！"可是他又想，要是明天我的這些衣服又不聽話了，那可怎么辦呢？

3.你們有沒有什么好辦法？

4.你們真棒，幫拉拉想了這么多的辦法，我們來聽聽故事里拉拉想到了什么好辦法?。ń處熤v述故事第一、二段并操作情境，幼兒欣賞）5.你覺得第二天早上拉拉能找到他的衣服朋友嗎？他會(huì)在那里找到他的朋友們？

6.對(duì)了！拉拉很快就找到了自己的東西，得意極了（出示高興的拉拉）："瞧！這下我的衣服朋友們可聽話啦！"拉拉的辦法好嗎？我們表揚(yáng)表揚(yáng)他吧！

三、立足生活，遷移故事中的經(jīng)驗(yàn)。

1.師：拉拉的衣服朋友們現(xiàn)在聽話了，可是你看我們活動(dòng)室里的這些朋友們?cè)趺戳?？你有沒有什么好辦法讓他們聽話呢？（幼兒討論）2.幼兒自選內(nèi)容整理各情境。

四、集體評(píng)價(jià)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

1.請(qǐng)全體幼兒觀察各情境的整理情況，并請(qǐng)幼兒說說你整理的什么，是怎么整理的？

3.小朋友們真能干，希望你們不管是在幼兒園還是在家里都能讓你的玩具、圖書、衣服朋友聽你的話。

教后反思：孩子們?cè)谏钪幸彩墙?jīng)常丟三落四，找不到東西。所以本次活動(dòng)給孩子們一個(gè)深深的啟發(fā)。在活動(dòng)中，孩子們也很積極地幫助故事中的人物找東西、想辦法。從而也覺醒自己：要養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，要經(jīng)常收拾整理物品，自己的東西自己收拾放好。

中班語言活動(dòng)設(shè)計(jì)――有朋友真好

目標(biāo)1.感受、理解故事角色間真摯的友情。2.懂得朋友間應(yīng)互相關(guān)心、幫助。準(zhǔn)備青蛙、癩蛤蟆的布絨玩具或自制指偶。過程1.青蛙和癩蛤蟆真要好。――請(qǐng)幼兒完整傾聽一遍故事。――生日那天晚上，癩蛤蟆為什么著急?它擔(dān)心什么?――再次請(qǐng)幼兒完整傾聽一遍故事。――癩蛤蟆準(zhǔn)備好長繩子、提燈、平底鍋，想去干什么?――青蛙為什么來遲了?它為什么要送癩蛤蟆一個(gè)臺(tái)鐘?――你從哪些地方看出青蛙和癩蛤蟆是一對(duì)好朋友?2.學(xué)學(xué)青蛙與癩蛤蟆的對(duì)話。――出示青蛙、癩蛤蟆的布絨玩具或自制指偶，引導(dǎo)幼兒思考：癩蛤蟆看到青蛙來了心情怎樣?該怎樣表現(xiàn)?――教師左手操作“青蛙”，右手操作“癩蛤蟆”，表現(xiàn)癩蛤蟆連珠炮似的發(fā)問過程，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)癩蛤蟆焦急、關(guān)切的心情。――教師扮演癩蛤蟆，幼兒扮青蛙，學(xué)學(xué)它們的對(duì)話。3.有朋友真好。――癩蛤蟆看到好朋友青蛙沒來，十分擔(dān)心，青蛙是為了給好朋友準(zhǔn)備生日禮物而遲到的，它倆互相關(guān)心，真是一對(duì)好朋友。――有朋友真好，你有好朋友嗎?――有的小朋友暫時(shí)沒有朋友，我們應(yīng)該怎么幫助他呢?建議1.生日那天，癩蛤蟆不見朋友青蛙前來，心中涌現(xiàn)出一連串可怕的遐想，它準(zhǔn)備去救助青蛙。作品對(duì)癩蛤蟆這一系列的心理活動(dòng)和動(dòng)作描寫得十分細(xì)膩，真切地傳達(dá)了它們之間純潔、真摯的友情，質(zhì)樸但具有感染力。2.該活動(dòng)可重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒了解故事角色的思想、情感。從而對(duì)自己的交往行為產(chǎn)生影響。附：有朋友真好 生日那天晚上，癩蛤蟆燒了很多很多好吃的菜，還準(zhǔn)備了蛋糕。他說：“青蛙還沒有來?！?他看看鐘，鐘上的針不動(dòng)，這才想起鐘已經(jīng)壞了。他開了門望著外面，天已經(jīng)暗下來了，看不見青蛙。 “等得我真心急?！卑]蛤蟆說，“青蛙會(huì)不會(huì)遇到了可怕的事情?會(huì)不會(huì)跌進(jìn)一個(gè)深深的窟窿里，出不來了?如果真是這樣，我就永遠(yuǎn)看不到他了! ” 癩蛤蟆第二次開門，仍舊沒看見青蛙。他說：“青蛙會(huì)不會(huì)在樹林里迷路了?他是不是著涼，淋濕了，餓壞了?他會(huì)不會(huì)讓大野獸抓住，給大野獸的尖牙齒吃掉了?”他大哭起來，“我的好朋友永遠(yuǎn)不會(huì)和我在一起過生日了!” 癩蛤蟆在地窖里找了一根長繩子，說：“我用它把青蛙從窟窿里救出來?！彼衷陂w樓里找到一盞提燈，說：“青蛙看見燈，就能夠走出樹林了?！彼衷趶N房里找到一只長柄平底鍋，說：“我要用它來打那只大野獸，把它的尖牙齒全部打下來。”癩蛤蟆拿著繩子、提燈、平底鍋，大聲喊著：“青蛙，不要急，我來幫助你了!”癩蛤蟆跑出房子，咦，前面就是青蛙。青蛙說：“癩蛤蟆，你好!我來遲了，很抱歉!我是在給你準(zhǔn)備禮物。”癩蛤蟆問：“你沒有跌進(jìn)深深的窟窿里嗎?”青蛙回答：“沒有?！卑]蛤蟆又問：“你沒有在樹林里迷路?”青蛙回答：“沒有?！卑]蛤蟆又問：“你沒有被一只大野獸吃掉嗎?”青蛙回答：“沒有，完全沒有?！卑]蛤蟆說：“哈哈，和你一塊兒過生日多么愉快啊!”癩蛤蟆打開青蛙的禮物，是一只美麗的新臺(tái)鐘。兩個(gè)好朋友坐在火爐旁邊，一起吃蛋糕。

中班語言活動(dòng)設(shè)計(jì)――有朋友真好

幼兒園《聽話的朋友》教案

中班語言領(lǐng)域：聽話的朋友（修改前）

修改前：

活動(dòng)一：聽話的朋友（重點(diǎn)領(lǐng)域：語言）

活動(dòng)目標(biāo)：

1。理解故事，懂得愛護(hù)身邊的物品。

2。學(xué)習(xí)有條理地整理、保管物品，體驗(yàn)整理物品帶來的樂趣。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、能理解故事內(nèi)容，能清楚地表達(dá)整理物品的方法。

2、學(xué)習(xí)有條理地整理、保管物品，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1。設(shè)置娃娃家場(chǎng)景。

2。故事磁帶，掛圖。

活動(dòng)過程：

一、認(rèn)識(shí)拉拉的家。

1。小朋友，你們好，我的名字叫拉拉，我每天早上起床，總是找不到我的衣服，你們能幫助我嗎？

2。引導(dǎo)幼兒幫拉拉想出整理衣服的辦法。

3。啟發(fā)幼兒在布置好的場(chǎng)景中幫拉拉找衣服，并說“XX（物品）在XX（地方）”;，如“褲子在床底下?！?

中班社會(huì)活動(dòng)《聽話的朋友》修改后

修改后

活動(dòng)一：聽話的朋友（重點(diǎn)領(lǐng)域：社會(huì)）

活動(dòng)目標(biāo)：

1。理解故事，知道做事要有條理。

2。學(xué)習(xí)有條理地整理、保管物品，體驗(yàn)整理物品帶來的樂趣。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)有條理的整理保管物品，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

2、理解故事內(nèi)容，知道要有條理的整理物品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1。設(shè)置娃娃家場(chǎng)景。

2。教室中設(shè)置場(chǎng)景（放亂的積木、手帕紙巾、小椅子等等）

3、娃娃一個(gè)

活動(dòng)過程

（一）認(rèn)識(shí)拉拉的家

1、小朋友，你們好，我是拉拉。（幼兒打招呼）

2、我有一個(gè)小小的煩惱，我早上起床的時(shí)候總是找不到我的衣服朋友，你們知道為什么嗎？

3、這是我的家，你們能夠幫助我一起找找我的衣服朋友嗎？（啟發(fā)幼兒在布置好的場(chǎng)景中尋找）找到以后對(duì)拉拉說：“拉拉，我找到了你的##”;。拉拉說：“謝謝你?！?

4、謝謝小朋友們，你們幫我找到了我的衣服朋友，可是我不會(huì)整理他們，你們有什么好的辦法嗎？（請(qǐng)幼兒來到上面，一邊說，一邊嘗試師范整理衣物鞋襪等）我們一起學(xué)一學(xué)。

中班其他教案：聽話的朋友

目標(biāo)

1、理解故事，懂得讓身邊的用品成為自己的朋友。

2、學(xué)習(xí)有條理地整理、保管物品。

準(zhǔn)備

1、設(shè)置娃娃家場(chǎng)景：衣物放在床底下、柜子后、椅子下，屋子里一片狼藉。

2、掛圖。

3、故事磁帶。

過程

1、認(rèn)識(shí)拉拉的家。

一一這是拉拉的家，拉拉總是找不到他的衣服朋友。你們能幫他找到嗎?

一一引導(dǎo)幼兒幫拉拉想出整理衣服的辦法。

一一啟發(fā)幼兒在布置好的場(chǎng)景中幫拉拉找衣物，并說“XX(物品)在XX(地方)”;，如“衣服在床上”;。

2、聽聽拉拉的故事。

一一出示掛圖，講述故事，幫助幼兒理解內(nèi)容。

一一拉拉有什么煩惱?

一一媽媽幫拉拉想了什么辦法，讓衣服朋友聽話了?

一一這個(gè)辦法有用嗎?拉拉是怎么做的?

3、好好對(duì)待我們的“朋友”;。

一一活動(dòng)室里有沒有不聽話的朋友?你能做它們的小司令嗎?

一一帶領(lǐng)幼兒整理活動(dòng)室并學(xué)講“XX放進(jìn)XX里”;，如“玩具放進(jìn)玩具櫥里”;。

建議

1、這一活動(dòng)已從人之間的朋友關(guān)系擴(kuò)展到人與物之間的朋友關(guān)系。

2、請(qǐng)家長在家里盡量讓幼兒自己管理衣物、玩具等。如：把洗過的衣服折疊好收放在固定的柜子里，每晚睡前將衣服疊好等。

3、日常活動(dòng)中，可請(qǐng)幼兒保管一些學(xué)習(xí)用品、玩具、活動(dòng)材料等。

附：聽話的朋友

拉拉的衣服朋友常常不聽話，有時(shí)躲在床底下，有時(shí)藏在柜子后面，有時(shí)又躲在椅子底下。每天早上，拉拉總要找上半天，最后還要媽媽來幫忙。媽媽幫拉拉把這些不聽話的朋友一個(gè)一個(gè)找出來，并對(duì)拉拉說：“你要學(xué)著當(dāng)個(gè)小司令，讓衣服朋友都聽你的話?！?

晚上，拉拉把衣服和褲子疊整齊，放在椅子上說：“命令你們?cè)谝巫由吓恐?，?duì)伍排整齊，別亂動(dòng)，不能讓敵人發(fā)現(xiàn)?！?“小襪子，你要躲在潛水艇里?！?拉拉把襪子放進(jìn)鞋子里?！皾撍撍病！?拉拉把鞋子放在床下?！靶∶弊?，請(qǐng)你去當(dāng)偵察兵?！?拉拉又把帽子掛在衣鉤上。最后，拉拉才安安心心地上床睡覺了。

第二天早上，拉拉很快就找到了這些衣服朋友。他穿好衣服、褲子，穿上襪子、鞋子，戴上帽子，得意地對(duì)媽媽說：“瞧，我的衣服朋友多聽話呀?！?

幼兒園托班語言活動(dòng)設(shè)計(jì)--我家的朋友

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道有朋友是快樂的。

2、學(xué)會(huì)使用待客語言：XX好、請(qǐng)進(jìn)、請(qǐng)坐、再見。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、門鈴一只；請(qǐng)一位外班教師配合教學(xué)。

2、事先與家長交談過，了解幼兒家里有哪些朋友。

3、角色游戲玩具若干。

活動(dòng)過程

1、“外班教師按門鈴引發(fā)幼兒興趣。

――門鈴響了，我們應(yīng)該怎么做?(問“你是誰?”)

2、外班教師回答：“我是X老師，我是X老師的朋友，X老師在嗎？”

3、現(xiàn)在應(yīng)該怎么做?(請(qǐng)進(jìn)，X老師好)

4、外班教師進(jìn)來后向老師問好，客人進(jìn)來了我們又應(yīng)該怎么做？（請(qǐng)客人老師坐，在家應(yīng)請(qǐng)客人喝水，將好東西拿給客人吃)

5、啟發(fā)幼兒說說自己家里的朋友。你們是怎么招待的?

6、請(qǐng)幾位幼兒分別扮演客人，其他幼兒做主人。

7、幼兒分組進(jìn)行角色游戲。

建議

活動(dòng)后可利用畫面練習(xí)禮貌用語。

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