幼兒園中班語言活動說課稿。
俗話說,凡事預則立,不預則廢。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學到知識,為了給孩子提供更高效的學習效率,教案是個不錯的選擇,教案對教學過程進行預測和推演,從而更好地實現(xiàn)教學目標。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢?急您所急,小編為朋友們了收集和編輯了“幼兒園中班語言活動――“前后、仔細、輕柔””,歡迎大家與身邊的朋友分享吧!
一、目標
1.在“刷牙”音樂活動中,感知認識“前后、仔細、輕柔”等漢字。
2.激發(fā)幼兒識字的興趣。
二、準備
牙刷模型、音樂
三、過程
(一)欣賞感知
(出示牙刷)欣賞音樂《刷牙歌》。
問:你們聽到了什么?牙刷的本領(lǐng)大不大?
(二)理解認識
1.提問:歌中唱到是怎樣刷牙的?(出示相應的漢字:前后、仔細、輕柔)請幼兒聽著音樂,看著漢字做相應的動作。
2.再次欣賞
提問:刷牙有什么好處?應該怎么刷?(請幼兒指點相應的漢字卡)
3.聽音樂跟唱
(1)舉相應的漢字卡表演。
(2)出示整段歌詞,讓幼兒感受。
4.跟著音樂邊唱歌邊表演
四、提示與建議
在歌詞中,當其他字幼兒都已掌握的前提下,出示整段歌詞。
附兒歌:
刷牙歌
我刷,我刷,我刷刷刷,
我上上下下,我前前后后,
我仔仔細細,我輕輕柔柔,
我快快樂樂,餐前飯后,刷牙漱口,
因為牙齒是我的好朋友。
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居安思危,思則有備,有備無患。為了使每堂課能夠順利的進展,教師通常會準備好下節(jié)課的教案,為了更好的學習,一般教師都會在授課前準備教案,有了教案上課才能夠為同學講更多的,更全面的知識。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢?考慮到您的需要,小編特地編輯了“寫作模板:中班教案《認識前后》”,僅供您在工作和學習中參考。
活動目標:
1、學習以自身及客體為中心,認識和區(qū)分前后。
2、形成初步的空間概念,對數(shù)學活動感興趣。
活動準備:
1、慢羊羊頭飾一個
2、灰太狼頭飾一個
3、喜羊羊頭飾(與男幼兒人數(shù)相同)美羊羊頭飾(與女幼兒人數(shù)相同)
4、大樹一顆(灰太狼藏在大樹后面)
5、小兔子和小狗娃娃各一個
6、玩具若干個(分別放在小兔和小狗的前面和后面)
7、創(chuàng)設(shè)活動情景:教師的一頭坐著孩子,中間放上小兔和小狗,小兔的前面放上點玩具,小狗的后面放上點玩具,另一頭放一顆樹,灰太狼藏在樹后面。
8、經(jīng)驗準備:幼兒對灰太狼與喜羊羊的故事有所了解。
活動重點:
學習以自身及客體為中心,區(qū)分前面和后面。
形成初步的空間概念,對數(shù)學活動感興趣,學習正確使用方位詞 前 后。能用方位詞正確完整的表述,并讀準字音。
活動過程:
1、做拍手律動,(上拍下拍 前拍 后拍)
2、小手放腿上,小手藏起來,提問小手藏在了那里,藏在了后面。小手伸出來,現(xiàn)在你的小手在身體的那面,小手在身體的前面。
3、提問:老師在你們的那面,老師在我們的前面。老師轉(zhuǎn)過身去,提問:現(xiàn)在你們在我的那面,我們在老師的后面。
4、現(xiàn)在請一個小朋友上來站在老師的前面,提問:現(xiàn)在xx小朋友在老師的那面,xx在老師的前面,在請一個小朋友站在老師的后面。提問:他站在老師的那面,他站在老師的后面。
5、點一個小朋友,指定,請你過來站在我的前面,在請一個,請你過來站在我的后面,提問幼兒,我的前面有誰,我的后面有誰。
6、引起興趣:
談話導入游戲,分配游戲角色。
師:小朋友,有沒有看過喜羊羊與灰太狼啊?在喜羊羊與灰太狼里面,你最喜歡誰啊?為什么?
幼:我喜歡……
師:嗯,那今天啊,韓老師來扮演慢洋洋,我們小朋友來扮演小羊,我們一起來做游戲好不好。
7、 電話鈴響,懶洋洋接電話。
師:(鈴響后)喂,你是誰啊? 哦,你是熊媽媽啊?你打電話找
我懶洋洋有什么事? 哦,你是說你家熊寶寶的玩具被灰太狼給偷走了,你想讓我懶洋洋來幫你把玩具找回來是不是啊?那我問問我的小羊們愿不愿意幫你們!小樣們熊寶寶的玩具被灰太狼給偷走了,你們愿不愿意幫熊寶寶吧玩具找回來啊。(愿意)熊媽媽,你聽到了嗎?小羊們都說愿意,那現(xiàn)在我們就開始準備來幫助你了。
8、引導幼兒學習方位詞
師:現(xiàn)在這樣灰太狼非常的狡猾,我們小樣們現(xiàn)在要好好的教訓一下他,等會兒慢羊羊和一起去抓灰太狼好不好,不過在去抓灰太狼之前,我要先考考你們,你們要是通過的話我才能讓你們?nèi)プダ牵袥]有信心。(有)聽命令行動
教師發(fā)號口令:
現(xiàn)在所有的小羊聽著,小男孩現(xiàn)在是喜洋洋,小女孩是美羊羊,現(xiàn)在聽我口令。
1)請所有的美羊羊走到自己的椅子后面。
2)請所有的喜洋洋走到自己的椅子前面。
3)請所有的喜洋洋向前走一步。
4)請所有的美羊羊向后退兩步。
(好現(xiàn)在所有的小羊都回到座位上。)
9、引導幼兒正確使用方位詞
師:現(xiàn)在我慢洋洋要和喜洋洋一起去偵察敵情了,我們輕輕的走過去,看看灰太狼在哪里,然后悄悄的在心里面記著,一起出動去把它抓起來。
慢羊羊帶著喜羊羊輕輕的走去抓狼。
喜洋洋出動抓狼,要求會說:在什么前面(后面)抓到了灰太狼。
請美羊羊在旁觀戰(zhàn),思考在什么的前面(后面)看到玩具的蹤跡。
美羊羊出動,尋找玩具,要求會說:在什么前面(后面)找到了玩具。
10、進一步理解和運用方位詞
師:(電話鈴第二次響)喂,是熊媽媽啊!我們已經(jīng)把灰太狼他們抓來了,而且還把熊寶寶的玩具找到了,嗯!你要和我們的小樣們說謝謝啊!{熊媽媽說,謝謝小羊們}(不用謝)哦,好的,我知道了!再見!熊媽媽!
師:熊媽媽說請美羊羊們把找到玩具放在熊寶寶的前面,請喜洋洋們把抓來的狼放在熊寶寶的后面。
(幼兒上前按要求擺放。)
11、游戲結(jié)束:我們的抓狼任務成功,表揚表揚自己。
活動目標:
一、學習以自身及客體為中心,認識和區(qū)分前后。
二、通過活動使幼兒形成初步的空間概念,培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣。
三、學習正確使用方位詞:前、后。能用方位詞正確完整地表述,并讀準字音。
準備活動:
一、貓警長頭飾一個,白貓警士頭飾若干(與幼兒人數(shù)相同),“一只耳”老鼠頭飾一個。
二、紙做的老鼠若干個(數(shù)量與幼兒中男幼兒的人數(shù)相同)。
三、玩具若干個(數(shù)量與幼兒中女幼兒的人數(shù)相同)。
四、大型可站立的房子和大樹各一幅。
五、創(chuàng)設(shè)活動情境:教室的一半場地放一棵樹,一幢房子,五六塊積木。將老鼠和玩具放在這些物品的前面或后面。
六、讓每位幼兒知道黑貓警長的故事。
活動過程:
一、引起興趣:
(一)談話導入游戲,分配游戲角色。小朋友,你們都聽過黑貓警長的故事嗎?你們都喜歡誰?今天,老師力來做黑貓警長,小朋友都扮演白貓警上,現(xiàn)在我們一起來做游戲。
(二)電話鈴響,警長聽電話。警長:剛才我接到一些小朋友打來的電話,有許多老鼠到我們教室,把小朋友的玩具偷走了。請白貓警士幫助把玩具找回來?,F(xiàn)在我命令成立特警隊,白貓警士的一切行動必須聽警長指揮。能不能完成任務?
二、引導幼兒學習方位詞。
(一)老鼠很狡猾,藏在各個地方,我們先要去偵察一下敵情。輕輕地走過去仔細看老鼠藏在什么地方然后記住了,回來報告在什么地方發(fā)現(xiàn)了老鼠。
(二)警長示范。
(三)請個別警士偵察,報告敵情。要求會說:在什么的前面(后面)發(fā)現(xiàn)了老鼠。
三、引導幼兒學習正確使用方位詞。
(一)請弟弟警士捉老鼠,妹妹在旁邊觀戰(zhàn)。要求記住是在哪里捉到了老鼠。捉住后告訴妹妹警士在什么前面(后面)抓到了老鼠。(對的肯定,錯的糾正)。
(二)老鼠抓到了,現(xiàn)在請妹妹警士去把玩具找回來。找好玩具,告訴大家是在什么地方找到的玩具。(指導幼兒正確運用方位詞前或后)
四、進一步理解和運用方位詞。剛才白貓警士都很好地完成了任務,特別表揚XX、XXX警士但是最大最壞的老鼠“一只耳”逃走了。你們想把它抓住嗎?“一只耳”很狡猾,要抓到它,先要練好本領(lǐng)。
(一)聽命令行動請警士躲到椅子后面;走到椅子前面來;向前走一步;向后退一步;弟弟到警長前面來;妹妹到警長后面。
(二)開三輪摩托車去現(xiàn)場。三分之一幼兒做摩托車司機。另外幼兒聽警長指揮按命令排在司機前面或后面。三人一輛車開赴抓鼠現(xiàn)場。
(三)布置任務。某些警士躲在大捌后面;某些警士在大樹前;某些警士躲在房子后;某些警士在房子前面。警長躲在門后面。請警士各就各位,不說話。
(四)抓“一只耳”其他老師扮演的大老鼠“一只耳”出現(xiàn)了,東張西望。警長一聲令下“不許動”,警士們撲上去把大老鼠抓住。送到軍事法庭去。
五、游戲結(jié)束。特警隊勝利完成任務,在音樂中休息。結(jié)束游戲。
活動目標:
1、學習以自身及客體為中心,認識和區(qū)分前后。
2、通過活動使幼兒形成初步的空間概念,培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣。
3、學習正確使用方位詞:前、后。能用方位詞正確完整地表述,并讀準字音。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準備: 1、貓警長頭飾一個,白貓警士頭飾若干(與幼兒人數(shù)相同),“一只耳”老鼠頭飾一個。
2、紙做的老鼠若干個(數(shù)量與幼兒中男幼兒的人數(shù)相同)。
3、玩具若干個(數(shù)量與幼兒中女幼兒的人數(shù)相同)。
4、大型可站立的房子和大樹各一幅。
5、創(chuàng)設(shè)活動情境:教室的一半場地放一棵樹,一幢房子,五六塊積木。將老鼠和玩具放在這些物品的前面或后面。
6、讓每位幼兒知道黑貓警長的故事。
活動過程: 一、引起興趣:
(1)談話導入游戲,分配游戲角色。
小朋友,你們都聽過黑貓警長的故事嗎?你們都喜歡誰?今天,老師力來做黑貓警長,小朋友都扮演白貓警上,現(xiàn)在我們一起來做游戲。
(2)電話鈴響,警長聽電話。
警長:剛才我接到一些小朋友打來的電話,有許多老鼠到我們教室,把小朋友的玩具偷走了。請白貓警士幫助把玩具找回來?,F(xiàn)在我命令成立特警隊,白貓警士的一切行動必須聽警長指揮。能不能完成任務?
二、引導幼兒學習方位詞。
(1)老鼠很狡猾,藏在各個地方,我們先要去偵察一下敵情。輕輕地走過去仔細看老鼠藏在什么地方然后記住了,回來報告在什么地方發(fā)現(xiàn)了老鼠。
(2)警長示范。
(3)請個別警士偵察,報告敵情。要求會說:在什么的前面(后面)發(fā)現(xiàn)了老鼠。
三、引導幼兒學習正確使用方位詞。
(1)請弟弟警士捉老鼠,妹妹在旁邊觀戰(zhàn)。要求記住是在哪里捉到了老鼠。捉住后告訴妹妹警士在什么前面(后面)抓到了老鼠。(對的肯定,錯的糾正)。
(2)老鼠抓到了,現(xiàn)在請妹妹警士去把玩具找回來。找好玩具,告訴大家是在什么地方找到的玩具。(指導幼兒正確運用方位詞前或后)
四、進一步理解和運用方位詞。
剛才白貓警士都很好地完成了任務,特別表揚XX、XXX警士
但是最大最壞的老鼠“一只耳”逃走了。你們想把它抓住嗎?“一只耳”很狡猾,要抓到它,先要練好本領(lǐng)。
(1)聽命令行動
請警士躲到椅子后面;走到椅子前面來;向前走一步;向后退一步;弟弟到警長前面來;妹妹到警長后面。
(2)開三輪摩托車去現(xiàn)場。
三分之一幼兒做摩托車司機。另外幼兒聽警長指揮按命令排在司機前面或后面。三人一輛車開赴抓鼠現(xiàn)場。
(3)布置任務。
某些警士躲在大捌后面;某些警士在大樹前;某些警士躲在房子后;某些警士在房子前面。警長躲在門后面。請警士各就各位,不說話。
(4)抓“一只耳”
其他老師扮演的大老鼠“一只耳”出現(xiàn)了,東張西望。警長一聲令下“不許動”,警士們撲上去把大老鼠抓住。送到軍事法庭去。
五、游戲結(jié)束。
特警隊勝利完成任務,在音樂中休息。結(jié)束游戲。
活動反思: 通過上課、反思,我意識到本次活動有不足之處。在整個活動中,一個環(huán)節(jié)向下一個環(huán)節(jié)過渡時,都是由老師提出問題,不應過多的去牽著幼兒走,讓他們獨立完成,這樣才能看出幼兒對本次活動的掌握差異,以對個別沒掌握的幼兒進行鞏固輔導。此外還存在一些問題,比如幼兒在語言表達方面耽誤了一些時間,使得整個活動的時間有所延長,這是我準備工作不夠充分的原因。在本次活動中,我的語言組織還不夠生動有趣,導致一小部分幼兒注意力分散,與此同時要對幼兒的常規(guī)教育做進一步的強化,這些都是以后教學中不能忽略地方。
第一課時 認識上下
學習內(nèi)容:
學習教科書第9頁,認識上、下。
學習目標:
1.使學生初步了解上、下的基本含義,會用上、下描述物體的相對位置。
2.使學生辯別空間方位能力,培養(yǎng)學生觀察能力和語言表達能力。
3.使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
4.使學生掌握方向上、下以及誰在誰上,誰在誰下的方向。
學習重點:主要讓學生判別兩個物體的上下位置關(guān)系。
學習難點:教師要選擇不同的參照物或改變物體的位置,使學生感受上下方位的相對性。
教具、學具準備:多媒體課件、實物投影。
設(shè)計思路:首先對話引出課題,再通過課件體會主題圖上下的含義,并理解以誰為準的上下關(guān)系。并以練習加以鞏固。
教學過程:
一、游戲?qū)?/strong>
小朋友們,這個學期老師給你們請來了兩位新朋友,他們是數(shù)學王國里的小精靈聰聰和明明,你們愿意和他們成為朋友嗎?(愿意。)現(xiàn)在我們就和聰聰、明明一起步入神奇的數(shù)學王國吧!
聰聰和我門做個小游戲。對話:
“鼻子下面是什么?”
學生指并回答:鼻子下面是嘴巴。
“嘴巴上面有什么”?(可以是鼻子,眼睛等。)
小朋友們說的真好,今天我們就一起來學習上、下。(板書課題:上、下)
設(shè)計意圖:通過談話引起學生學習興趣。
二、探究新知
1.觀察畫面體會上、下含義。
師:小朋友們,你們聽說過南京長江大橋嗎?誰知道南京長江大橋是什么樣子的?你們想不想知道?今天老師就帶你們到南京長江大橋去開開眼界,想去嗎?
師:多媒體課件出示主題圖。
師:請朋友們仔細觀察,你都發(fā)現(xiàn)了什么?你想告訴大家什么呢?
學生可能會說:圖上有火車、大卡車、輪船、白云等。還可能會說:火車的下面有輪船,汽車在火車的上面等。只要學生描述的比較清楚都要給予表揚、鼓勵。
你們真了不起,發(fā)現(xiàn)了這么多,那誰能說出,汽車的下面有什么?? 可以是火車、輪船、江水、橋墩等。
你們想問什么呢?學生提問題,其余同學解決。
2.打開書,把第1頁空白補充完整。
設(shè)計意圖:通過主題圖使學生理解上下含義,并理解誰在誰上面,誰在誰下面的上下含義。
三、活動
1.拍手游戲。a.師發(fā)口令,上、下拍手。
b.聽反語,師說“上”生在下面拍,師說“下”生在上面拍。
2.小組活動。
小組長發(fā)口令,其余小朋友動手擺,如把語文書放在數(shù)學書的上面,把文具盒放在語文書的上面。
3.畫一幅自己最喜歡的能表示上、下關(guān)系的畫。
4.舉出生活中有關(guān)上下的例子。
你能舉出生活中有關(guān)上、下的例子嗎?互相討論一下。
學生可能會說:課桌上面有什么,黑板上面有什么,我們教室在二樓,樓上面是幾班,樓下面是幾班,等等。
生活中有關(guān)上、下的例子有很多,你們說的都很好。
設(shè)計意圖:通過活動加深學生對上下的理解并找出生活中的上下例子,感受數(shù)學在生活中的重要性。
四、鞏固練習;
完成“做一做”中的第1題,讓學生把數(shù)學書、語文書和鉛筆盒按教師要求的上下位置關(guān)系擺放,加深對上下位置關(guān)系的認識。
五、全課總結(jié):
今天你們學會了什么?高興嗎?你們還知道哪些有關(guān)上、下的知識?
六、板書:
第二課時 認識前后
學習內(nèi)容:
學習教科書第9頁,認識前、后。
學習目標:
1、使學生能在具體的生活實踐和游戲中,體驗前與后的位置與順序。能準確地確定物體前后的位置與順序,并能用自己的語言表達;
2、培養(yǎng)學生關(guān)于前后的空間觀念。
3、使學生在活動中體驗到學習數(shù)學是有趣的,獲得良好的情感體驗。
4、使學生掌握前后以及以誰為準前后的方向經(jīng)驗。
學習重點:
主要讓學生判別兩個物體的前后位置關(guān)系。
學習難點:
教師要選擇不同的參照物或改變物體的位置,使學生感受前后方位的相對性。
教具、學具準備:
多媒體課件、實物投影。
設(shè)計思路:通過談話引起學生學習興趣,并以課件形式展示出動畫使學生理解生活中的前后順序的含義,并加以鞏固。
教學過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入教學。
1.今天有這么多聽課的老師,誰愿意向老師們介紹一下自己。
王老師發(fā)現(xiàn)這樣介紹,老師們一次只能認識你一個,你愿意在介紹你自己的同時,把你的前后桌同學也一起介紹一下么?
2.我也想介紹一下我自己和我的前后。我的前面是一2班四十個可愛的同學,我的后面是講臺及黑板。今天在這里我們一起上一節(jié)數(shù)學課?!扒昂蟆?/p>
3.寫完“前后”這兩個字,我發(fā)現(xiàn)剛才我向大家介紹錯了我前面是黑板,我的后面才是同學們。這是怎么回事?
4.學生發(fā)表自己的意見。
5.什么是前?什么是后?我現(xiàn)在明白前后與我站的方向有關(guān)。我面向著你們站,我的前面就是同學;我的背對著的方向是我的后面就是黑板。如果我面向著黑板站?如果我面向窗戶站?
6.你們的前后是什么呢?
全體起立,面向老師,說一說,你的前面是誰?后面是誰?面向聽課老師……面向窗戶……
設(shè)計意圖:通過談話引出學生學習的興趣,使學生初步理解前后的概念,為下一步研究做鋪墊。動畫展示前后發(fā)生變化后的前后順序使學生進一步理解誰在誰前面,誰在誰后面。通過練習再加以鞏固。
二、在情境活動在中體驗前后
1、笑笑上課前給我打了一個電話,說今天動物園舉行一場動物運動會,她要去現(xiàn)場做采訪報道。你們想跟著笑笑一起去看看嗎?
2、到了動物園門口,笑笑首先在做什么?(電腦演示圖一)
3、笑笑排到哪兒?你怎么知道的?她前面有幾個人?她后面有幾個人?
4.這時淘氣跑來了,他想讓笑笑幫他買一張票,你們說行嗎?(電腦演示圖二)
5.笑笑開始也是這樣說的,可是淘氣跟笑笑解釋說;他今天是百米賽跑的裁判,比賽馬上就要開始了,他要趕快進去,要不然來不及了。笑笑聽到這里,猜一猜,笑笑是怎樣做的呢?(電腦演示圖三)笑笑現(xiàn)在排在哪?(排在第幾個?前面有幾個人?)
6.你能說一說你在組里的位置嗎?(兩人)
7.請每組的最后一名同學站在最前面來,再觀察一下,你的位置變了沒有?兩人說一說。
(當時有的同學認為淘氣和笑笑是好朋友,笑笑可以幫他買一張票;但也有人認為這樣做不好,應該自己去排隊。當看到笑笑讓淘氣站到自己的位置,笑笑排到最后一個時,覺得笑笑既解決了淘氣的困難,又遵守了公共秩序,這樣做好。這個情景既能感知前后位置變化的相對性,又滲透了要遵守公共秩序。)
?設(shè)計意圖:動畫展示前后發(fā)生變化后的前后順序使學生進一步理解誰在誰前面,誰在誰后面。通過練習再加以鞏固。
三、在情境中理解前后變化的相對性。
1.同學們,緊張的百米賽跑就要開始了。請小朋友們看一看,有哪些運動員參加比賽。預測誰得冠軍。
2.比賽開始,跑了一會,情況怎么樣?你看到了什么?(電腦演示圖五)兩人說一說。
3.學生反饋,誰跑在最前面?誰在它的后面?誰跑在最后呢?誰在它的前面?
4.如果跑步比賽繼續(xù)進行,可能會有什么現(xiàn)象發(fā)生呢?你想一想,猜一猜。
5.馬上要到終點,現(xiàn)在你又看到什么?(電腦演示圖六)誰能說一說現(xiàn)在每只動物的位置?四人一組,說一說每只動物現(xiàn)在的位置。
6.集體交流。
四、在情境中擴展應用前后
笑笑想問一問同學們,今天這節(jié)課你開心嗎?你還了解到什么?你能舉一個生活中前后的例子嗎?
五、鞏固練習;
完成“做一做”第2題,通過擬人的小狗游泳比賽圖,進一步讓學生認識前、后及其相對性。
六、全課總結(jié):
今天你們學會了什么?高興嗎?你們還知道哪些有關(guān)前、后的知識?
活動活動目標:
一、學習以自身及客體為中心,認識和區(qū)分前后。
二、通過活動使幼兒形成初步的空間概念,培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興 趣。
三、學習正確使用方位詞:前、后。能用方位詞正確完整地表述,并 讀準字音。
準備活動:
一、黑貓警長頭飾一個,白貓警士頭飾若干(與幼兒人數(shù)相同),一 只耳老鼠頭飾一個。
二、紙做的老鼠若干個(數(shù)量與幼兒中男幼兒的人數(shù)相同)。
三、玩具若干個(數(shù)量與幼兒中女幼兒的人數(shù)相同)。 四、讓每位幼兒知道黑貓警長的故事。
活動過程:
一、引起興趣:
(一)談話導入游戲,分配游戲角色。小朋友,你們都聽過黑貓警長 的故事嗎?你們都喜歡誰?今天,老師來做黑貓警長,小朋友都扮演白 貓警長,現(xiàn)在我們一起來做游戲。
(二)電話鈴響,警長聽電話。警長:剛才我接到一些小朋友打來的電 話,有許多老鼠到我們教室,把小朋友的玩具偷走了。請白貓警士幫 助把玩具找回來。聽警長指揮。能不能完成任務?
二、引導幼兒學習方位詞。
(一)老鼠很狡猾,藏在各個地方,我們先要去偵察一下敵情。輕輕地 走過去仔細看老鼠藏在什么地方然后記住了, 回來報告在什么地方發(fā) 現(xiàn)了老鼠。
(二)警長示范。
(三)請個別警士偵察,要求會說:在什么的前面(后面)發(fā)現(xiàn)了老鼠。
三、引導幼兒學習正確使用方位詞。
(一)請弟弟警士捉老鼠,妹妹在旁邊觀戰(zhàn)。要求記住是在哪里捉到了 老鼠。捉住后告訴妹妹警士在什么前面(后面)抓到了老鼠。(對的肯 定,錯的糾正)。
(二)老鼠抓到了,現(xiàn)在請妹妹警士去把玩具找回來。找好玩具,告訴 大家是在什么地方找到的玩具。(指導幼兒正確運用方位詞前或后)
(三)、進一步理解和運用方位詞。剛才白貓警士都很好地完成了任 務,特別表揚 XX、XXX 警士但是最大最壞的老鼠一只耳逃走了。 你們想把它抓住嗎?一只耳很狡猾,要抓到它,先要練好本領(lǐng)。
(一)聽命令行動請警士躲到椅子后面; 走到椅子前面來; 向前走一步; 向后退一步;男白貓到警長前面來;女白貓警長到后面。
(二)開三輪摩托車去現(xiàn)場。三分之一幼兒做摩托車司機。另外幼兒聽 警長指揮按命令排在司機前面或后面。三人一輛車開赴抓鼠現(xiàn)場。
(三)布置任務。某些警士躲在椅子后面;某些警士在鋼琴前;某些警 士在房子前面。警長躲在門柜子后面。請警士各就各位,不說話。
(四)抓一只耳其他老師扮演的大老鼠一只耳出現(xiàn)了,東張西望。警長一聲令下不許動,警士們撲上去把大老鼠抓住。送到 軍事法庭去。
(五)、游戲結(jié)束。特警隊勝利完成任務,在音樂中休息。結(jié)束游戲。
一、目標
1.在刷牙音樂活動中,感知認識前后、仔細、輕柔等漢字。
2.激發(fā)幼兒識字的興趣。
二、準備
牙刷模型、音樂
三、過程
(一)欣賞感知
(出示牙刷)欣賞音樂《刷牙歌》。
問:你們聽到了什么?牙刷的本領(lǐng)大不大?
(二)理解認識
1.提問:歌中唱到是怎樣刷牙的?(出示相應的漢字:前后、仔細、輕柔)請幼兒聽著音樂,看著漢字做相應的動作。
2.再次欣賞
提問:刷牙有什么好處?應該怎么刷?(請幼兒指點相應的漢字卡)
3.聽音樂跟唱
(1)舉相應的漢字卡表演。
(2)出示整段歌詞,讓幼兒感受。
4.跟著音樂邊唱歌邊表演
四、提示與建議
在歌詞中,當其他字幼兒都已掌握的前提下,出示整段歌詞。
附兒歌:
刷牙歌
我刷,我刷,我刷刷刷,
我上上下下,我前前后后,
我仔仔細細,我輕輕柔柔,
我快快樂樂,餐前飯后,刷牙漱口,
因為牙齒是我的好朋友。
活動目標
1.體驗數(shù)學活動的樂趣,樂意與同伴游戲。
2.初步感知空間方位概念,能用前、后方位詞描述物體所在相應的位置,提升辨別能力和語言表達能力。
3.學習以自身或客體為中心區(qū)分前后空間方位,理解物體前后方位的相對性、可變性、連續(xù)性。
活動重點:
初步感知空間方位概念,能用前、后方位詞描述物體所在相應的位置,提升辨別和語言表達能力。
活動難點:
學習以自身或客體為中心區(qū)分前后空間方位,理解物體前后方位的相對性。
活動準備:
人手一份操作材料(兔子、企鵝、青蛙、鴨子)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)(房子道具、玩偶等)。
活動過程
一、導入:激發(fā)幼兒興趣
師:“小朋友,現(xiàn)在我們來做一個游戲,當老師說到一個詞時請你說出它的相反詞?!?/p>
教師依次說出大小、上下、長短、高矮、前后。
二、以自身為中心區(qū)分前后并用前后方位詞描述物體的相對位置
1.師:“小朋友,剛才的游戲,我們最后說到了哪個相反詞?”
師:“小朋友,你知道在我們身體上有哪些器官、部位是在我們身體的前面?有哪些器官是在我們身體的后面?”
幼兒自由回答,教師及時作出肯定或更正。
小結(jié):我們身體前面有鼻子、眼睛、嘴巴,我們的身體后面有屁股。
2.師:“請小朋友仔細觀察一下,除了我們的身體器官、部位外,你的身體前面還有什么?”
(幼兒自由回答)
師:“你的身體后面還有什么?”
(幼兒自由回答)
師:“咦,小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)一體機在小朋友的前面,可是老師說一體機在老師的后面,為什么一體機位置發(fā)生了變化?誰來說一說?”
(發(fā)散幼兒思維,自由回答)
小結(jié):原來我們面對的方向不一樣,所以我們前后的物體也不一樣,物體的前后是有相對性的。
3.師:“現(xiàn)在聽老師說名稱,請小朋友說出它們在你的前還是后。看誰說的又快又對。”(如:教師說鋼琴,幼兒回答前)
三、以客體為中心區(qū)分前后,并用前后方位詞描述物體的相對位置
1.師:“請兩位小朋友說一說你的前面坐著誰?你的后面坐著誰?”
2.師:“請小朋友告訴老師,xxx的前面是誰?后面是誰?”
(幼兒自由回答)
師:“請小朋友看一看在你前面的這座房子,它的前面有誰?房子的后面有誰?”
師:“看一看后面的那座房子,它的前面有誰?房子后面有誰?”
(教師將前面的房子調(diào)換方向)師:“現(xiàn)在在看一看房子的前面有誰?房子的后面有誰?”
師:“為什么房子前后的小動物發(fā)生了位置的變化?有誰說一說?”
小結(jié):原來房子面對的方向不一樣,所以房子前后的小動物就會發(fā)生變化。物體的前后是有可變性的。
3.師:“現(xiàn)在小動物都跑來要跟小朋友做游戲,邀請小朋友根據(jù)要求幫助小動物站好隊?!?/p>
教師說出動物名稱所在位置,幼兒操作。如:企鵝面對自己站在最前面,企鵝的后面是鴨子,鴨子的后面是青蛙,小兔在青蛙后面。
師:“隊伍要有變化了,青蛙的前面是企鵝(企鵝站在青蛙的前面)。”(教師變換動物站隊的次序,引導幼兒操作)
師:“現(xiàn)在請所有的小動物向后轉(zhuǎn),請問青蛙的前面是誰?后面是誰?(教師說出前后讓幼兒說出動物名稱)?!?/p>
師:“現(xiàn)在請企鵝站在小青蛙的前面兔子的后面。(教師變換要求,重復練習)”
四、游戲 鞏固以身體或客體為中心區(qū)分前后,并感知物體前后的特性
1. 幼兒變換位置,感知物體前后的可變化性和連續(xù)性
師:“現(xiàn)在我們一起玩一個變變變的游戲。請小朋友聽清老師的
要求快速說出他們的相應位置。”
問其中一名幼兒前后各是誰?變換座位后再問前后各是誰?反復幾次游戲。
師:“為什么這位小朋友剛才前后的人和現(xiàn)在前后的人不一樣了?”
小結(jié):中心發(fā)生了變化,所以前后的事物也就發(fā)生了變化。當人或事物向前或向后移動的過程中還具有連續(xù)性。
2. 師:“請小朋友輕輕起立站在椅子前面,現(xiàn)在將小椅子推進桌子里面站在椅子的后面?!?/p>
師:“面向老師向前一步走,向后退一步”。
師:“請小朋友按要求站成兩列,請XX站在老師的前面,XXX站在XX的后面,XXXX站在XXX的后面,XXXXX站在XXXX的前面XXX的后面?!?/p>
師:“其他小朋友迅速站在XXXX的后面,現(xiàn)在請小朋友跟隨老師到外面休息一下吧!”
五、結(jié)束
現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園小班教案《噓仔細聽》》
小班教案《噓仔細聽》適用于小班的社會主題教學活動當中,讓幼兒認真聽講,不打斷別人的話,學習不隨意走動,有事先舉手,懂秩序,守規(guī)則,起坐輕便,離座時,桌椅、物品要歸位,輕開門窗,快來看看幼兒園小班《噓仔細聽》教案吧。
活動目標:
1、學習不隨意走動,有事先舉手
2、認真聽講,不打斷別人的話
3、懂秩序,守規(guī)則,起坐輕便,離座時,桌椅、物品要歸位,輕開門窗。
4、喜歡參與游戲,體驗。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動準備:
1、掛圖:《輪流說話》
2、錄音機、較活潑的樂曲磁帶
活動過程:
1、在樂曲聲中講故事。
——利用集體討論時間,一邊播放活潑的樂曲(音量要大一點),一邊給幼兒講故事。
——請幼兒回答:可以聽清楚老師講的故事嗎?為什么聽吧清楚呢?
2、將樂曲關(guān)掉,重新講故事。
——引導幼兒比較兩次聽故事的感受有何不同。
——問幼兒:別人說話時,我們該怎樣呢?
3、與幼兒一同欣賞掛圖《輪流說話》的內(nèi)容,引導幼兒有順序地講述圖片內(nèi)容。
——不隨意走動,有事先舉手
——認真聽講,不打斷別人的話
——懂秩序,守規(guī)則,起坐輕便,離座時,桌椅、物品要歸位,輕開門窗
小百科:聽指用耳朵感受聲音。
活動目標
1、感受詩歌的美好意境。
2、通過謎語、問答以及表演等方式,進一步感知和理解詩歌的內(nèi)容。
活動準備
1、大圖片、配樂詩歌磁帶。
2、各種雪花的圖片。
活動過程
一、出示圖片,引導幼兒對下雪天經(jīng)驗的回憶。
1、教師:這是什么季節(jié)?你從哪里看出來的?
2、進一步拓展話題:你喜歡下雪天嗎?你知道雪花是什么樣的?雪花會落在哪里?有什么變化?
有一首好聽的詩歌講的就是關(guān)于雪花的事情,我們一起來聽聽,看看里面說了些什么?
二、欣賞詩歌,感受詩歌的美好意境。
1、教師配樂朗誦詩歌,幼兒欣賞。
2、出示各種雪花的圖片,引導幼兒觀察雪花的特點。
教師:詩歌里說雪花有幾個花瓣?雪花為什么會不見了?
3、回憶已有經(jīng)驗:你玩過雪嗎?雪是怎么融化的?
三、學習詩歌,進一步感知和理解詩歌的內(nèi)容。
1、教師利用大圖帶領(lǐng)幼兒輕聲的朗誦詩歌。
2、配樂朗誦詩歌。
四、分組活動:通過各種形式,進一步感知和理解詩歌的內(nèi)容。
1、準備有關(guān)雪花的謎語,教師問幼兒猜。
2、幼兒分為兩組,問答式學習兒歌。
3、為幼兒準備雪花的頭飾,鼓勵幼兒表演詩歌。
(1)一組幼兒朗誦,一組幼兒表演。
(2)交換角色表演。
活動延伸與建議美麗的小雪花把冬天裝扮的如此美麗,讓我們把眼中的美麗雪景畫下來吧!
詩歌:雪花雪花,雪花,你有幾個小花瓣?
我用手心接住你,讓我數(shù)數(shù)看,一二三四五六,剛數(shù)完,雪花怎么不見了?
只留下一個圓圓的小水點。
參考資料:
雪花(snowflake)又名未央花,一種美麗的結(jié)晶體,它在飄落過程中成團攀聯(lián)在一起,就形成雪片。單個雪花的大小通常在0.05-4.6毫米之間。雪花很輕,單個重量只有0.2-0.5克。無論雪花怎樣輕小,怎樣奇妙萬千,它的結(jié)晶體都是有規(guī)律的六角形,所以古人有"草木之花多五出,度雪花六出"的說法。
"瑞雪兆豐年"是中國廣為流傳的農(nóng)諺。在北方,一層厚厚而疏松的積雪,像給小麥蓋了一床御寒的棉被。雪中所寒的氮素,易被農(nóng)作物吸收利用。雪水溫度低,能凍死地表層越冬的害蟲,也給農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來好處。所以又有一句農(nóng)諺"冬天麥蓋三層被,來年枕著饅頭睡。"雪的作用很廣,但雪對人類有很大的好處。首先是有利于農(nóng)作物的生長發(fā)育。因雪的導熱本領(lǐng)很差,土壤表面蓋上一層雪被,可以減少土壤熱量的外傳,阻擋雪面上寒氣的侵入,所以,受雪保護的莊稼可安全越冬。積雪還能為農(nóng)作物儲蓄水分。此外,雪還能增強土壤肥力。據(jù)測定,每1升雪水里,約含氮化物7.5克。雪水滲入土壤,就等于施了一次氮肥。用雪水喂養(yǎng)家畜家禽、灌溉莊稼都可收到明顯的效益。雪對人有利也有害處,在三四月份的仲春季節(jié),如突然因寒潮侵襲而下了大雪。就會造成凍寒。所以農(nóng)諺說:"臘雪是寶,春雪不好。"
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