幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿。
俗話說(shuō),手中無(wú)網(wǎng)看魚跳。。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識(shí),為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,準(zhǔn)備教案是一個(gè)很好的選擇,有了教案的支持可以讓同學(xué)聽的快樂(lè),老師自己也講的輕松。所以你在寫幼兒園教案時(shí)要注意些什么呢?以下是小編為大家收集的“幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)——《錯(cuò)了歌》”歡迎閱讀,希望您能夠喜歡并分享!
設(shè)計(jì)意圖
《錯(cuò)了歌》是兒歌中的一種比較特殊的形式,類似于顛倒歌,運(yùn)用“故錯(cuò)”手法,偏把事物的現(xiàn)象說(shuō)錯(cuò),說(shuō)反。這類兒歌語(yǔ)言淺顯,趣味性很強(qiáng),娛樂(lè)功能凸顯。在以往的教學(xué)過(guò)程中,教師常常會(huì)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)《錯(cuò)了歌》內(nèi)容中的常識(shí)性錯(cuò)誤,而忽視挖掘《錯(cuò)了歌》的錯(cuò)誤之趣。這種過(guò)分強(qiáng)調(diào)兒歌常識(shí)教育功能的教學(xué)方法,會(huì)扼殺幼兒快樂(lè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和體驗(yàn)。鑒于此,我在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí),充分分析了教材本身的特點(diǎn),根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律,引導(dǎo)幼兒從激發(fā)興趣——多方位的感受體驗(yàn)——改編創(chuàng)作,循序漸進(jìn)地展開學(xué)習(xí)活動(dòng),讓快樂(lè)成為幼兒整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的心情狀態(tài),從而實(shí)現(xiàn)從理解到表達(dá)、從接受到運(yùn)用、從模仿到創(chuàng)造的學(xué)習(xí)過(guò)程。
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解兒歌內(nèi)容,感受錯(cuò)了歌的錯(cuò)誤之趣。
2.通過(guò)借助樂(lè)器、添加象聲詞等方法有節(jié)奏地朗誦兒歌,體驗(yàn)趣味朗誦兒歌的快樂(lè)。
3.進(jìn)行兒歌改編,體驗(yàn)創(chuàng)作的成就感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒知道基本的數(shù)概念及各種常見(jiàn)動(dòng)物的生活習(xí)性。
2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備:背景圖、貼圖(哥哥、弟弟、五朵紅花,三朵蘭花、 兔子、公雞、魚兒、蝌蚪、相關(guān)字卡、白卡、兒歌范文、鼓、碰鈴、圓舞板。
活動(dòng)過(guò)程
1.教師生動(dòng)朗誦《錯(cuò)了歌》,激發(fā)幼兒對(duì)《錯(cuò)了歌》的興趣。
(1)教師聲情并茂朗誦,讓幼兒完整感受兒歌內(nèi)容的“好笑之處”。
師:今天老師要和小朋友們一起分享一首很有趣、很好笑的兒歌。
(2)提問(wèn):這首兒歌是不是很好笑?哪些內(nèi)容讓你覺(jué)得很好笑?
教師出示背景圖,結(jié)合幼兒的回答張貼圖片,勾畫出好笑的兒歌畫面(如圖1、 圖2)。
2.結(jié)合圖文,引導(dǎo)幼兒想象兒歌情節(jié),通過(guò)動(dòng)作表演進(jìn)一步體驗(yàn)《錯(cuò)了歌》的錯(cuò)誤之趣。
(1)師:鴨媽媽聽說(shuō)公雞下了個(gè)大鴨蛋,很生氣,為什么?魚兒如果在岸上曬太陽(yáng)會(huì)有什么后果?
(2)先讓幼兒與同伴一起討論,交流,教師再集中梳理。
(3)鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌情節(jié),如兔子到水里會(huì)喊救命,魚兒在岸上搖頭擺尾的痛苦狀等情節(jié)。
3.通過(guò)添加表示笑聲的象聲詞以及借助樂(lè)器等方式趣味朗誦《錯(cuò)了歌》,讓幼兒體驗(yàn)《錯(cuò)了歌》的樂(lè)趣。
(1)添加笑聲的象聲詞,增添朗讀趣味。
a.師:大家都覺(jué)得《錯(cuò)了歌》很好笑,那我們把笑聲加到兒歌當(dāng)中去吧!
b.師:大家是怎樣笑的呢?(教師與幼兒一起歸納兒種表示笑聲的象聲詞:哈哈哈、呵呵呵、嘻嘻嘻等等)。
c.教師示范趣味朗讀,突出表現(xiàn)閱讀的樂(lè)趣,激發(fā)幼兒快樂(lè)學(xué)習(xí)(如圖3)。
(2)借助樂(lè)器有節(jié)奏地朗誦,進(jìn)一步增添朗讀的趣味性。
4.鼓勵(lì)幼兒改編《錯(cuò)了歌》,創(chuàng)作《對(duì)了歌》,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。zqmbj.cn
(1)激發(fā)幼兒改編的欲望。
師:你們知道為什么這首兒歌叫做《錯(cuò)了歌》呢?那我們有沒(méi)有辦法把它改編成《對(duì)了歌》呢?
(2)引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維,鼓勵(lì)幼兒多方位地進(jìn)行改編。
如:公雞下了個(gè)大鴨蛋,可改編成:“母鴨下了個(gè)大鴨蛋”、“母雞下了個(gè)大雞蛋”或者“公雞早上喔喔啼”等等。
(3)師生通過(guò)互動(dòng)朗讀,與幼兒一起分享創(chuàng)作的成就感和快樂(lè)(如圖4)。
如幼兒改編:
哥哥的弟弟是弟弟,教師互動(dòng):“對(duì),對(duì),對(duì)!”
三個(gè)沒(méi)有五個(gè)多,教師互動(dòng):是,是,是!
5.延伸活動(dòng)
鼓勵(lì)幼兒與家長(zhǎng)一起尋找生活中的素材,再創(chuàng)不同的《錯(cuò)了歌》,班級(jí)開展《錯(cuò)了歌》趣味朗誦表演,讓幼兒與同伴分享和交流自己有趣的創(chuàng)作。
活動(dòng)評(píng)議
美國(guó)著名心理學(xué)家、教育家布魯納認(rèn)為:“學(xué)習(xí)的最好刺激是對(duì)所學(xué)教材的興趣。”雅芳老師選擇了趣味性、娛樂(lè)性強(qiáng)的《錯(cuò)了歌》,并充分挖掘教材的特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)、體驗(yàn)兒歌的韻律美、糾錯(cuò)改編兒歌等,讓幼兒在快樂(lè)學(xué)習(xí)中張揚(yáng)個(gè)性,培養(yǎng)幼兒的自主表達(dá)能力和創(chuàng)造思維能力。
1.教學(xué)目標(biāo)定位清晰。
目標(biāo)的清晰定位:一是體驗(yàn)兒歌的趣味顛倒表現(xiàn)手法和韻律美感,使幼兒產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)興趣;二是注重了各種能力的培養(yǎng),特別是讓幼兒發(fā)散思維,體驗(yàn)不受兒歌句子的束縛大膽改編,增加了教學(xué)難度。
2.教學(xué)方法層層遞進(jìn)。
該活動(dòng)的流程概括起來(lái)為:感知兒歌的趣味→尋找兒歌的錯(cuò)誤→體驗(yàn)兒歌的韻律美→自主表達(dá)糾錯(cuò)改編兒歌。
這一流程非常符合該活動(dòng)的教學(xué)需要,給兒歌帶來(lái)了詼諧趣味感,給幼兒以遐想,激發(fā)起幼兒的好奇心。在老師引導(dǎo)下幼兒積極地思維,當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤之處、糾正錯(cuò)誤后,幼兒顯得那么興奮,有種成功滿足感。老師還通過(guò)打擊樂(lè)器讓幼兒配合朗讀兒歌,不僅讓幼兒感受到兒歌的韻律美,也加深了幼兒對(duì)兒歌的理解和記憶。在讓幼兒創(chuàng)編、改編兒歌時(shí),老師讓幼兒充分自主表達(dá),如“公雞下了個(gè)大鴨蛋”,幼兒改編為“公雞清晨喔喔啼”、“母鴨下了個(gè)大鴨蛋”、“母雞下了個(gè)大雞蛋”等。幼兒對(duì)這種表達(dá)方式很感興趣,都能積極主動(dòng)地投入到活動(dòng)中去,感受活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣!同時(shí)鍛煉培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
本課的教學(xué)采用了集體、小組和個(gè)別活動(dòng)相結(jié)合的形式,為孩子提供了良好的師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)環(huán)境。教學(xué)中既發(fā)揮了教師必要的主導(dǎo)作用,又調(diào)動(dòng)了幼兒的主體作用,從教學(xué)時(shí)間資源、教學(xué)方法和教學(xué)效果等方面看,都接近于“最優(yōu)化”的狀態(tài)。
附兒歌
《錯(cuò)了歌》
哥哥的弟弟是哥哥
五個(gè)沒(méi)有三個(gè)多,
公雞下個(gè)大鴨蛋,
兔子游泳真快活,
魚兒岸上曬太陽(yáng),
小小蝌蚪上山坡,
小朋友們想一想,
這個(gè)兒歌哪里錯(cuò)。
《對(duì)了歌》
哥哥的弟弟是弟弟,
三個(gè)沒(méi)有五個(gè)多,
公雞早晨喔喔啼,
魚兒游泳多快活,
兔子岸上曬太陽(yáng),
小小蝌蚪水里游,
小朋友們真厲害,
這個(gè)兒歌改對(duì)了。
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活動(dòng)目標(biāo)1、嘗試以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。
2、體驗(yàn)問(wèn)答式兒歌的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備1、蘋果、香蕉、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒(méi)涂色,反面涂有顏色)。
2、小圖標(biāo)若干。
活動(dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入1、"今天呀,我們青蛙班來(lái)了幾個(gè)可愛(ài)的水果寶寶。是誰(shuí)呢?現(xiàn)在,就請(qǐng)它們出來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面吧。"2、老師出示貼有蘋果、香蕉、西瓜、葡萄的水果圖片(沒(méi)涂顏色的一面),并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么水果。
二、學(xué)習(xí)兒歌1、"這些水果寶寶呀有點(diǎn)不開心,因?yàn)樗麄儧](méi)有漂亮的衣服,不過(guò)沒(méi)關(guān)系,陳老師這有4種漂亮顏色的衣服,我們一起來(lái)看一看是什么顏色的。"2、出示4種顏色,讓幼兒說(shuō)一說(shuō),引導(dǎo)他們學(xué)說(shuō)"紅紅的""黃黃的""綠綠的""紫紫的"。
3、讓幼兒在四種水果中找一找,哪個(gè)水果是紅紅的(蘋果),并用好聽的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)(蘋果蘋果紅紅的)。
4、出示圖"什么水果紅紅的"告訴幼兒?jiǎn)柼?hào)表示要?jiǎng)幽X筋想問(wèn)題,師問(wèn)第一句"什么水果紅紅的",幼兒完整回答"蘋果蘋果紅紅的"。
5、什么水果黃黃的?幼兒找一找,說(shuō)一說(shuō),并把香蕉圖片貼到兒歌中。
6、什么水果綠綠的?什么水果紫紫的?請(qǐng)幼兒來(lái)把西瓜圖片和葡萄圖片貼到兒歌中,并把這兩句話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
7、告訴兒歌名字,完整念一遍。
8、老師問(wèn)幼兒答T:現(xiàn)在陳老師想考考我們小朋友,我來(lái)問(wèn),你們來(lái)回答我好嗎?(加上動(dòng)作)9、幼兒?jiǎn)柪蠋煷鹑?chuàng)編兒歌。
1、T:除了兒歌中說(shuō)到的這些水果,還有一些水果也想穿上漂亮的衣服,他們是誰(shuí)呢?出示其他水果圖片,幫助幼兒認(rèn)識(shí)這些水果。
2、請(qǐng)幼兒從椅子下拿出準(zhǔn)備好的水果圖片,然后貼到后面相應(yīng)顏色的板上,在貼的同時(shí)請(qǐng)幼兒說(shuō)一句"XXXX紅紅的(黃黃的、綠綠的、紫紫的)"3、展示四塊板,老師每塊板問(wèn)一句,幼兒一起回答。
四、鼓勵(lì)回家后把其它水果編進(jìn)兒歌,并念給爸爸媽媽聽。
T:小朋友們真聰明,用這些水果編成了一首新兒歌,還有許多水果也能編進(jìn)兒歌中的,回家讓爸爸媽媽幫我們記下來(lái)好嗎?
附兒歌水果歌什么水果紅紅的?
蘋果蘋果紅紅的。
什么水果黃黃的?
香蕉香蕉黃黃的。
什么水果紫紫的?
葡萄葡萄紫紫的。
什么水果綠綠的?
西瓜西瓜綠綠的。
活動(dòng)目標(biāo)
1,引導(dǎo)幼兒對(duì)青蛙,狗熊,兔子,狐貍等動(dòng)物的認(rèn)識(shí)及其顏色的認(rèn)識(shí),以動(dòng)物的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。
2,訓(xùn)練幼兒說(shuō)話能力,語(yǔ)言表達(dá)能力。
3,激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。
準(zhǔn)備活動(dòng)
青蛙,狗熊,兔子,狐貍等動(dòng)物的圖片,有色和無(wú)色各一張;可愛(ài)動(dòng)物的圖片若干;青蛙,兔子,狗熊,狐貍頭飾若干。
1.導(dǎo)入
師:小朋友們,老師今天給你們請(qǐng)來(lái)了幾位好朋友,是誰(shuí)呢?
教師依次出現(xiàn)無(wú)色的動(dòng)物圖片給孩子們觀察,先讓孩子說(shuō)出是什么動(dòng)物,之后讓孩子說(shuō)出動(dòng)物的顏色,如果孩子說(shuō)對(duì)了,就出示有色的動(dòng)物圖片。
2編兒歌
教師指導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的顏色來(lái)編兒歌
師:小朋友們,你們看這些動(dòng)物今天呀剛好過(guò)生日,咱們編首兒歌送給他們,好不好。
1,先給青蛙編。老師引導(dǎo)孩子:"什么動(dòng)物綠綠的",讓幼兒說(shuō)出:"青蛙青蛙綠綠的"。然后鼓勵(lì)孩子將"什么動(dòng)物綠綠的,青蛙青蛙綠綠的"串成一串。
2,教師再問(wèn)什么動(dòng)物黑黑的,讓幼兒說(shuō)出狗熊狗熊黑黑的的。
教師:小朋友們真棒,咱們把剛才編的兒歌串在一起吧,教師一邊拍手一邊說(shuō)"什么動(dòng)物綠綠的,青蛙青蛙綠綠的;什么動(dòng)物黑黑的,狗熊狗熊黑黑的"。
3,下面來(lái)編兔子。
教師不說(shuō)了,請(qǐng)幼兒來(lái)編。教師請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)編第一句:"什么動(dòng)物白白的",請(qǐng)另外一位小朋友說(shuō)出"兔子兔子白白的的'。
4,教師:小朋友們你們看,青蛙,狗熊,兔子,都有兒歌了,狐貍也想加入兒歌的隊(duì)伍,快快快,咱們趕緊給狐貍也來(lái)編一個(gè)。鼓勵(lì)幼兒仿照上面的句式給狐貍編。
5,請(qǐng)幼兒試著將上面四個(gè)動(dòng)物兒歌串成一串
6,拍著小手,集體將兒歌再唱一遍
3做游戲
教師將頭飾發(fā)給小朋友,并告訴小朋友玩游戲的規(guī)則:當(dāng)老師說(shuō)到什么動(dòng)物綠綠的,帶青蛙頭飾的小朋友應(yīng)站起來(lái),并說(shuō):青蛙青蛙綠綠的。其他小朋友則坐著不能動(dòng)。
4,教師出示幾幅可愛(ài)的動(dòng)物的圖片,激發(fā)幼兒保護(hù)動(dòng)物的情感
5活動(dòng)延伸
讓孩子到家和爸爸媽媽一起唱?jiǎng)游锔?,并告訴爸爸媽媽愛(ài)護(hù)動(dòng)物,不要吃他們
活動(dòng)目標(biāo)1、進(jìn)一步了解各手指的名稱和排序,會(huì)用問(wèn)答游戲的方式進(jìn)行歌唱與交流。
2、在教師的動(dòng)作、語(yǔ)言指導(dǎo)下,參與問(wèn)答游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備1、幼兒初步了解自己的手指名稱。
2、教師在自己的每個(gè)手指肚上畫各種不同的快樂(lè)面孔。
活動(dòng)過(guò)程1、用手指游戲?qū)胫黝}師:今天老師請(qǐng)幾位手指娃娃來(lái)跟大家做一個(gè)游戲。
教師伸出自己的大拇指師:小朋友們你知道我是誰(shuí)嗎?不知道了嗎?那我來(lái)自我介紹一下,我叫大拇指。
2、學(xué)習(xí)歌曲(1)用兒歌的形式熟悉歌詞師:手指娃娃們要和大家一起來(lái)學(xué)一首好玩的兒歌?,F(xiàn)在我先把我的大拇指藏起來(lái)。嗯,小朋友們,大拇指藏起來(lái)了,我們一起把它給喊出來(lái)好不好?(好)師:大指哥,大指哥,你在哪里?
教師一一出示躲在身后的大拇指。
師:我在這里,我在這里,你好不好?
師:嗯,大拇指回答說(shuō),“好!”
(2)隨著音樂(lè)教師演唱歌曲師:嗯,小朋友們真棒,現(xiàn)在老師要把這首有趣的兒歌唱給小朋友們聽。
彈起前奏,教師指手指藏在背后。唱問(wèn)句師:大指哥,大指哥,你在哪里?
教師先后抻出左右手的大拇指,左右大拇指面對(duì)面唱答句師:我在這里,我在這里,你好不好?
教師回答:好!
(3)把其余手指的名稱向幼兒介紹。
a.師:你們知道大拇指旁邊的是誰(shuí)?長(zhǎng)的最高的是誰(shuí)?長(zhǎng)的最小的是誰(shuí)?在最高和最小中間的是誰(shuí)?(大拇指旁邊是食指,最高的是中指,最小的是小指,在中指和小指中間的是無(wú)名指。)b.師幼共同練習(xí)兒歌,因而記住歌詞。
(4)師(伸出大拇指):大拇指兄弟說(shuō),要小朋友 和 老師一起把剛才的手指歌給唱出來(lái)。師幼一起練習(xí)演唱歌曲。
(5)分角色演唱歌曲a.師:現(xiàn)在,老師要和小朋友們一起來(lái)演唱這首歌曲,你們先把大拇指給藏起來(lái),老師把你們的手指給喊出來(lái)好嗎?
教師隨著琴聲演唱問(wèn)句師:大拇指,大拇指,你在哪里?
邀請(qǐng)全體幼兒演唱答句幼:我在這里,我在這里,你好不好?
最后大家一起唱“好!”
b.師幼互換:小朋友唱,教師藏大拇指。
活動(dòng)目標(biāo)
1、體驗(yàn)問(wèn)答游戲的樂(lè)趣。
2、理解兒歌中語(yǔ)氣詞“呀”的作用。
3、能根據(jù)昆蟲的特殊外形、本領(lǐng)或習(xí)性仿編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備
蜜蜂、蚯蚓、螢火蟲的圖片及頭飾。
活動(dòng)過(guò)程
一、看一看、說(shuō)一說(shuō)
教師出示蜜蜂、蚯蚓、螢火蟲的圖片,請(qǐng)幼兒認(rèn)一認(rèn),說(shuō)一說(shuō)他們都會(huì)干什么。
二、兒歌學(xué)習(xí):
1、問(wèn)答游戲:教師問(wèn),幼兒答。
——什么蟲兒會(huì)采蜜?(小蜜蜂會(huì)采蜜)
——什么蟲兒會(huì)耕地?(小蚯蚓會(huì)耕地)
——什么蟲兒會(huì)發(fā)光?(螢火蟲會(huì)發(fā)光)
2、教師有感情地朗讀兒歌。
3、了解兒歌中語(yǔ)氣詞“呀”的作用:使問(wèn)和答句子的字?jǐn)?shù)相同、使兒歌更有童趣。
4、動(dòng)作表演:教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)兒歌創(chuàng)編動(dòng)作。
例如:
——采蜜:學(xué)蜜蜂用嘴巴做吸食花粉的動(dòng)作。
——耕地:用手指做翻地的動(dòng)作。
——發(fā)光:小手放在屁股后面做搖擺動(dòng)作。
教師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作。
5、表演游戲:將全班幼兒分成三組,分別表演蜜蜂、蚯蚓、螢火蟲,教師念問(wèn)句,被問(wèn)到的蟲子就要做
相應(yīng)動(dòng)作并念兒歌。
三、仿編兒歌。
四、請(qǐng)幼兒想想還有什么蟲子,有自己特殊的外形、本領(lǐng)或習(xí)性?
五、教師和幼兒用問(wèn)答的方式仿編兒歌。
(例如:什么蟲兒七顆星,七星瓢蟲呀七顆星等等)
活動(dòng)應(yīng)變
準(zhǔn)備一些有特殊外形、本領(lǐng)、習(xí)性的昆蟲圖片,方便幼兒仿編時(shí)參考。
活動(dòng)延伸
可以帶幼兒到戶外觀察蜜蜂采蜜、蚯蚓耕地等。
區(qū)角活動(dòng)
語(yǔ)言區(qū):將昆蟲圖片放入?yún)^(qū)域,讓幼兒兩人合作,一問(wèn)一答。
表演區(qū):在區(qū)域內(nèi)放入各種蟲子的頭飾,鼓勵(lì)小朋友戴上頭飾表演兒歌。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
將幼兒仿編的兒歌記錄下來(lái),制作成圖片貼在活動(dòng)室內(nèi)。
家園同步
1、請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起仿編兒歌,并記錄下來(lái)。
2、家長(zhǎng)可以在外出活動(dòng)的時(shí)候,帶幼兒觀察蜜蜂采蜜、蚯蚓耕地、螢火蟲發(fā)光等。
隨機(jī)教育
餐后散步時(shí),鼓勵(lì)幼兒觀察各種昆蟲。
相關(guān)鏈接
可以和幼兒一起觀看電影《蟲蟲危機(jī)》片段,讓幼兒感受蟲子生活的環(huán)境。
幼兒園教案《幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)——《錯(cuò)了歌》》一文希望您能收藏!“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供幼兒園教案而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時(shí),yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿專題,希望您能喜歡!
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