幼兒園中班繪本活動：跟著線走

幼兒園中班繪本說課稿。

俗話說，不打無準備之仗。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識，教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？小編特地為大家精心收集和整理了“幼兒園中班繪本活動：跟著線走”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

設(shè)計意圖： 線在生活中隨處可見，我們在班級的“材料超市”也投放了一些線，幼兒用線捆扎、系結(jié)、玩花繩等，發(fā)現(xiàn)線可以用來做各種游戲，可以用不同的方式做出不同的造型。另外，前段時間孩子們接觸了繪本《跟著線走》，從中感受到了用線想象、創(chuàng)造的樂趣。根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗和興趣需要，我設(shè)計組織了該活動，引導(dǎo)幼兒感受用一根線創(chuàng)造不同造型的過程，感知新奇獨特的藝術(shù)表現(xiàn)方式，體驗創(chuàng)意表現(xiàn)的樂趣。 在設(shè)計“跟著線走”這一活動時，我通過PPT課件引導(dǎo)幼兒跟著一根線進入奇妙的旅程，欣賞一根線創(chuàng)造的有趣畫面，獲得審美體驗，并為大膽表現(xiàn)打下基礎(chǔ)。在整個活動中，我把培養(yǎng)幼兒的審美感知能力、想象能力、創(chuàng)造能力放在核心位置，尊重幼兒自發(fā)的、個性化的表現(xiàn)與創(chuàng)造，使幼兒在充滿“驚奇”的情境中盡情享受探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的樂趣。 本活動分為以下三個環(huán)節(jié)： 第一環(huán)節(jié)：欣賞繪本《跟著線走》的PPT課件，感知用線進行藝術(shù)表現(xiàn)的獨特方式。教師通過PPT引導(dǎo)幼兒跟著一根線進入奇妙的旅程，欣賞用一根線所創(chuàng)造的有趣畫面，感知用線進行藝術(shù)表現(xiàn)的獨特方式，感受用線造型的美感，豐富其想象力，為下一環(huán)節(jié)積極、大膽地表現(xiàn)打下基礎(chǔ)。 第二環(huán)節(jié)：創(chuàng)意制作，體驗用線創(chuàng)作的樂趣。教師鼓勵幼兒運用一根線在有粘性的操作畫板上大膽想象、表現(xiàn)跟著線去旅行的不同場景，體驗用一根線創(chuàng)作所帶來的奇思妙想和樂趣。 第三環(huán)節(jié)：欣賞交流作品，感受成功的快樂。教師引導(dǎo)幼兒通過欣賞作品，不僅體驗到線條變化的豐富，增強審美能力，而且感受到成功的快樂，并產(chǎn)生了進一步創(chuàng)作的愿望。 目標： 1．欣賞用一根線所創(chuàng)造的有趣畫面，感知新奇獨特的藝術(shù)表現(xiàn)方式。 2．嘗試用線表現(xiàn)不同的造型，體驗大膽想象、創(chuàng)作的樂趣。 準備： 1．幼兒前期經(jīng)驗準備： 在“材料超市”中投放各種各樣的線，供幼兒自由活動時玩；活動室門外有一塊穿線板，供幼兒玩穿線游戲。 2．教學(xué)具準備： (1)教師用的PPT課件(繪本《跟著線走》的畫面)，粘性畫板一塊，毛線一根，音樂《菊次郎的夏天》，繪本《跟著線走》。 (2)幼兒用的有粘性的操作畫板、不同色彩的毛線若干。 過程： 一、欣賞PPT課件，感知用線進行藝術(shù)表現(xiàn)的獨特方式 1．教師出示PPT課件，引出話題。 師：看，這是什么?最近我們一直在玩穿線的游戲，今天我想請你們一起跟著這根線去走一走、看一看，環(huán)游大世界。 2．幼兒感受用線造型的魅力。 (1)畫面一：大海 師：猜一猜，線帶我們來到了什么地方?(教師逐步演示PPT課件中大海及帆船的分解圖，幼兒跟隨分解圖自由猜想。) 師：這片大海和這些小帆船是什么變的? 師(小結(jié))：神奇的線帶我們來到了大海邊。真有趣! 師：這根線還會帶我們?nèi)ツ睦锫眯心?(幼兒自由猜想。)我們跟著線出發(fā)吧。 (2)畫面二：天空 師(放音效)：聽，什么聲音?(飛機聲。)看，我們來到了什么地方?(天空。) 師：怎么沒有飛機呢?(教師逐步演示PPT課件中的分解圖，幼兒用手指在空中畫飛機、熱氣球等造型。) 師(小結(jié))：這根線帶領(lǐng)我們看到了不一樣的風(fēng)景。真神奇! (3)畫面三：動物園 師：現(xiàn)在線又帶我們來到了哪里?動物園里有哪些用線變出來的動物? (教師針對幼兒的回答及時回應(yīng)，如：有彎彎曲曲的小蛇，有長著長耳朵的小兔子……使幼兒感受到動物園里有許多動物可以用線來表現(xiàn)。) (4)畫面四：小農(nóng)莊 師：線變出了農(nóng)莊里哪些有趣又好玩的東西?(如美麗的小樹林、漂亮的小房子等。) (析：在該環(huán)節(jié)中，幼兒共欣賞了四個畫面。在欣賞畫面一和畫面二時，教師通過動態(tài)演示線的變化過程，引導(dǎo)幼兒理解用線變出不同物體的方法，解決了造型表現(xiàn)的難點問題；在欣賞畫面三和畫面四時，教師通過提供不同維度的畫面，拓展幼兒的視野，拓寬他們的想象空間。) 3.師幼互動，演示用線造型的過程。 師：這根神奇的線帶領(lǐng)我們環(huán)游了好多地方。如果你也有一根神奇的線，會帶我們?nèi)ツ睦锫眯心?我們可以看到什么呢? 師：這里有一塊神奇的魔術(shù)板，誰來試試看? (析：教師通過提問，一方面幫助幼兒拓展視野，從不同維度去想象，另一方面也借此了解幼兒的想法。另外，教師有意識地和個別想象力較豐富的幼兒一起在操作畫板上互動，起到了示范的作用。) 幼兒可能出現(xiàn)的情況：能想象出一根線去旅行的地方，但不會表現(xiàn)自己的想法。 預(yù)見性教育策略： ●了解幼兒的想法，引導(dǎo)幼兒在操作畫板上共同擺造型。 ●引導(dǎo)幼兒擺好造型后用“小手輕輕壓一壓”的方法固定造型。 師(小結(jié))：這根線真有趣，帶我們來到了××(地方)。 二、創(chuàng)意制作，體驗用線創(chuàng)作的樂趣 1．幼兒明確創(chuàng)作要求。 師：現(xiàn)在請你們和一根線一起出去走走，看看它會帶你們?nèi)ナ裁吹胤铰眯?，你們看到了什么東西。 2．幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。 教師重點關(guān)注以下三個方面： (1)幼兒在創(chuàng)作中能否用一根線表現(xiàn)事物的大致輪廓。 幼兒可能出現(xiàn)的情況：有的幼兒表現(xiàn)物體時用一根線可能有余，有的幼兒表現(xiàn)物體時用一根線可能不夠。 預(yù)見性教育策略： ●對于用一根線有余的幼兒，教師可鼓勵其注意畫面布局，要求幼兒撐滿畫面，或可引導(dǎo)幼兒用多余的線表現(xiàn)物體內(nèi)部的細節(jié)，如花紋等。 ●對于覺得一根線不夠用、無法表現(xiàn)完整物體的幼兒，教師可鼓勵幼兒再連接一根線進行表現(xiàn)。 (2)幼兒能否表現(xiàn)出不同的、多樣的物體。 幼兒可能出現(xiàn)的情況：表現(xiàn)的物體比較單一，有可能只會模仿教師的范例。 預(yù)見性教育策略： ●了解幼兒的想法，進一步拓展幼兒的思維，引導(dǎo)幼兒從不同維度去想象。 (3)幼兒使用毛線創(chuàng)作時是否遇至Ⅱ困難。 幼兒可能出現(xiàn)的情況：毛線在操作畫板上有脫落或翹起的現(xiàn)象。 預(yù)見性教育策略： ●引導(dǎo)幼兒用“小手輕輕壓一壓”的方法固定造型。 三、欣賞交流作品，感受成功的快樂 展示所有幼兒的作品，引導(dǎo)幼兒大膽交流自己表現(xiàn)的作品內(nèi)容。 延伸活動： 幼兒自主閱讀繪本。 師：今天我們跟著線去旅行，去了許多神奇的地方。線還會帶我們到哪里去呢?(出示繪本《跟著線走》，鼓勵幼兒進一步閱讀，跟線一起去旅行。)摘自：《學(xué)前教育研究》2015.12

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幼兒園小班繪本教案：跟著媽媽噠噠走

教材分析：這是一個反應(yīng)有關(guān)生命教育、生命感動主題的繪本故事，一群小雞跟著雞媽媽，“嘰嘰嘰···”這有小米，那兒有一條小蚯蚓。小雞們學(xué)著媽媽的樣子啄，母雞走到哪兒，小雞跟到哪兒。還有許多小動物也一樣，從一出生就跟著媽媽，這種行為稱為“印隨學(xué)習(xí)”，“印隨學(xué)習(xí)”是動物的一種遺傳特性。讓幼兒感受動物間的親子關(guān)系，同時培養(yǎng)幼兒感恩母愛的情感和對美的感動等。

活動目標：

1、觀察畫面，理解故事內(nèi)容。

2、用視覺感知小動物的印隨學(xué)習(xí)。

3、充分體驗動物間溫暖感人的親子之情，培養(yǎng)孩子感恩母愛。

活動準備：ppt、幼兒用書，母雞的叫聲活動過程：

一、聲音導(dǎo)入，猜測。

1、聽母雞的叫聲，提問“小朋友聽是誰的叫聲？”（母雞）2、出示母雞的圖片“哦，原來是雞媽媽的叫聲”

3、“誰會跟在雞媽媽的后面走呢？”（小雞或別的小動物）4、“是小雞跟在雞媽媽的后面走呢！”

5、“那請你想一想還有哪些小動物小的時候會跟在媽媽的后面呢？”（幼兒自由回答）二、幼兒自由翻閱圖書。

①“哦，小朋友說了這么多的小動物真棒，唐老師今天帶來了一本好看的書，書的名字叫《跟著媽媽噠噠走》，讓我們來，找一找書里都有誰？它在和媽媽學(xué)習(xí)什么本領(lǐng)呢？”（告訴幼兒翻書要求）待幼兒都看完后讓幼兒合上書?；卮饎偛诺膯栴}：“你都找到了誰呢？”（幼兒自由回答）“那它跟媽媽學(xué)到了什么呢？”（幼兒講到什么就出示相應(yīng)的圖片）A.（小雞）“看到了雞媽媽和小雞?！薄笆裁搭伾男‰u啊?”“小黃雞跟著媽媽去干什么?。俊薄八鼈冏呗返臅r候會發(fā)出什么聲音呢？”“讓我們來說一說，學(xué)一學(xué)小雞們，好不好？”（雞雞雞，小黃雞，跟著媽媽噠噠走）B.（小貓）“看到了小貓和貓媽媽”?！靶∝堖湓趺唇邪?？”（學(xué)一學(xué)，說一說：喵喵喵，小貓咪）?！靶∝堖涓鴭寢屧诟墒裁窗。俊保ㄉ鞈醒?，學(xué)一學(xué)）“他們要準備去抓老鼠啦，我們也一起去抓老鼠好不好？”（邊表演邊說：喵喵喵，小貓咪，跟著媽媽伸懶腰。）C.（小豬）“看到了豬媽媽和小豬”。“小豬怎么叫？（學(xué)一學(xué)：咕嚕嚕）”“他們跟媽媽在干什么??？”（學(xué)打滾）“為什么小豬要學(xué)打滾呢？”（小豬打滾，把泥巴涂在身上，小蟲子就咬不到小豬了，就可以舒舒服服的睡覺了。）“我們也來學(xué)一學(xué)小小豬，打個滾，好不好？（邊表演邊說：咕嚕嚕，小小豬，跟著媽媽打個滾。）”

D.（小鴨）“看到了鴨媽媽和小鴨”“它們在干什么啊?”(捉小魚)“小魚在水里，它們要把頭扎進水里，所以小鴨子在跟著媽媽扎進水?！薄靶▲喸趺唇邪?？”（嘎嘎嘎）（學(xué)一學(xué)）“我們一起來學(xué)一學(xué)，小鴨子扎進水好不好？”（邊表演邊說：嘎嘎嘎，小鴨子，跟著媽媽扎進水。）三．重新帶領(lǐng)幼兒看一遍書。

“這本《跟著媽媽噠噠走》的書好不好看??？我們再來看一次好不好？”

四．創(chuàng)編除了這些小動物現(xiàn)實生活中還有許多的小動物跟著媽媽學(xué)本領(lǐng)，唐老師這里也有一些小動物，讓我們來看一看，他們是怎么叫的，他們會跟著媽媽學(xué)什么本領(lǐng)？

(幼兒自由說一說，教師指導(dǎo)。)五．延伸1.“那它們跟著媽媽學(xué)本領(lǐng)，心里是不是很開心呢？”（幼兒自由回答）2“你們和媽媽在一起開不開心啊？幸不幸福??？”

3.“你愛你的媽媽嗎？”

4.“今天，我們回家用最好聽的聲音對媽媽說：“媽媽我愛你”好不好？”

課后反思：在繪本活動《跟著媽媽噠噠走》的設(shè)計中，我精心準備了ppt，更加直觀、形象的展示了繪本內(nèi)容。在活動進行中更主要的是聲情并茂，既形象又生動，使孩子們在充滿好奇、興奮的情境中聽故事、理解故事。

《跟著媽媽噠噠走》這本書內(nèi)容主要是各種小動物跟著媽媽學(xué)本領(lǐng)，小動物們發(fā)出的聲音用象聲字表示出來，孩子們可以自由想象內(nèi)容，沒有局限性。書的內(nèi)容貼切，相對于4歲的孩子，正是和媽媽最親近的年齡，他們已經(jīng)感受到媽媽的愛，并且他們也都在用各種方式來表達對媽媽的愛，如：親吻、擁抱、撫摸、撒嬌……孩子們很容易接受書的內(nèi)容。在活動中我適時的引導(dǎo)下，孩子們也說出了媽媽教給自己的本領(lǐng)，從中體會媽媽的愛。達到了此次活動的教育目標。

幼兒園中班繪本活動：愛笑的鯊魚

活動目標：

1在看看講講中，理解笑笑從找不到朋友，到魚兒們愿意與它交朋友的故事情節(jié)。

2體驗擁有朋友的快樂情感，要真心、微笑的善待每一位朋友。

活動準備：ppt

活動過程：

T:這是什么聲音？第一個環(huán)節(jié)可以直接點題：

C：大海。

T：看大海里住著誰??？（出示鯊魚)

C：鯊魚T：這是一條怎樣的鯊魚?。浚◤膬疵?、有尖尖的牙齒角度去觀察，然后凸顯微笑，與眾同）

C：藍色的鯊魚是一條很大鯊魚T：這條鯊魚的顏色是藍色的。是啊，是一條身體很大的鯊魚C：在笑的鯊魚。

T：它是怎么笑的？

C：嘴巴往上，露出了牙齒。

T:你來做一下T：這條鯊魚，名字叫笑笑，你們知道他為什么叫笑笑嗎？

C：因為它非常的愛笑。

T：是呀笑笑非常的愛笑，心的善良它也很想交朋友。于是鯊魚笑笑準備出發(fā)去找好朋友。你們覺得它能找到好朋友嗎？C：不能，因為它要吃人的。吃魚的T：你認為笑笑會傷害別人所以交不到朋友對嗎？

C：能的，因為它很很善良。

T：擁有一顆善良的心一定能找到好朋友的。

C:不能，因為笑笑很兇T:讓人感到很害怕。

T：現(xiàn)在讓我們一起來看看笑笑找到好朋友了嗎？笑笑游呀游呀，看遇見了誰呀？認識它嗎？你們都認為笑笑找不到好朋友，我們一起來看看笑笑到底找到好朋友了嗎？笑笑游呀游呀，看遇見了誰呀？認識它嗎？

C：天使魚T：鯊魚笑笑看到了天使魚，你們猜笑笑會對天使魚怎么說呢？

C：天使魚我能和你做朋友嗎？

T：你真是一條有禮貌的鯊魚。

C:我能請你一起和我玩嗎？

T:真像一個紳士。

T:我們一起來看看笑笑是不是和你說得一樣的好嗎？

T：笑笑對天使魚展開微笑，露出又白又尖的牙齒，對天使魚大聲問到："嗨，你愿意和我做朋友嗎？一起來說一說T：那天使魚看到鯊魚笑笑做出了什么樣的表情？

C：緊張，請你來學(xué)學(xué)看。

T：這個是什么表情呀？

C：害怕、緊張、驚訝。

T:那你們覺得天使魚會和笑笑做朋友嗎？

C:不會。

T：是呀，天使魚看到了笑笑微笑時露出的大尖牙，它很害怕，轉(zhuǎn)身飛快的逃走了。

請小朋友表演師幼表演T：啊呀，笑笑第一次出去找朋友就沒有成功，他想只要我是真誠的，總有一天會找到朋友的。笑笑繼續(xù)游呀游，看它又遇見了誰呢？

C：海星。

T：是美麗的小海星，鯊魚笑笑會對小海星說什么呢？小海星做了一個什么動作呢（又是怎么做的呢）？（直接出示海星的圖片）請兩個小朋友表演。

T：鯊魚笑笑沒有放棄它繼續(xù)堅定不移的繼續(xù)帶著微笑去找水母、章魚、鯰魚做朋友，他們和笑笑做朋友了嗎？他們都（逃走了）放悲傷的音樂T：笑笑這回它心里有點失落了，它是這么真誠的想交朋友，可是魚兒都不愿意和它做朋友，笑笑怎么了。

C：哭了T:交不到朋友，傷心的哭了T：你們想對笑笑說些什么呢？（我為什么這么真的想和別人做朋友，別人卻不能接受我呢？）

C：告訴大家我是不會傷害你們的T：你請笑笑用自己的實際行動告訴大家我是真心的對嗎？好注意。

C：我和你做朋友吧。

T：這下笑笑有點開心了，有你這位朋友支持它了。

T：有了你們的安慰，笑笑心情好多了，它繼續(xù)在大海里游來游去找朋友，（放緊張的音樂）有點不對勁嗎？發(fā)生了什么事情？

C：他們都被漁夫的網(wǎng)抓住了。

T：啊呀，這時小魚們好想請一位朋友來幫忙，誰能幫助他們呢？

C：笑笑T：對呀，找笑笑幫忙，他們大聲的呼喊：救命呀，救命呀鯊魚笑笑快來幫助我們吧。

T：鯊魚笑笑會想什么辦法來救他們呢？

C：把漁網(wǎng)咬破。

T：漁網(wǎng)破了，小魚們就能""

C：逃出來了。

T：真是個好辦法，還有嗎？

C：請別人來幫忙。

T：幫笑笑一起救小魚是吧？怎么救呢？

T：看看笑笑是怎么做的，只見笑笑對著漁夫微微一笑，漁夫怎么了呀（露出了什么表情）？一起來做好嗎？漁夫?qū)χ忯~笑笑說："啊啊啊，繞了我吧，我放了他們。

T：現(xiàn)在小魚們都得救了，他們會對笑笑說些什么呢？

C：笑笑謝謝你，我們一起玩吧。

T：鯊魚笑笑真開心終于有朋友了。

C：笑笑對不起我以前不和你做朋友，我現(xiàn)在和你做朋友好嗎？

T：笑笑用自己的善良和真誠終于交到朋友了。

T：小朋友們瞧，鯊魚笑笑瞬間擁有了這么多的朋友們，現(xiàn)在這些朋友們和鯊魚笑笑在一起做什么呢？這些小魚們還害怕鯊魚笑笑嗎？

C：不怕了，它們在一起跳舞。

T：和朋友在一起跳舞比什么都高興。

C：海星站在鯊魚的鼻子上章魚在和笑笑握手。

T：和朋友一起做游戲，握握手感覺真棒。

T：你們想不想再完整的聽一遍這個故事呢？

T：故事講完了你們喜歡這個愛笑的鯊魚嗎？在你的心里這是一條怎樣的鯊魚呢？

C：喜歡，它是一個愛笑的鯊魚。

T：真誠的微笑人人都喜歡

C：喜歡，它是一個愛幫助別人的鯊魚。

T：朋友遇到困難想辦法幫助別人，這樣你會交到更多的朋友，也會更更多的人喜歡你、愛你。

老師引導(dǎo)孩子用三個字對鯊魚大聲說："。

結(jié)束：笑笑用自己的微笑、真誠和實際行動贏得了大家的愛和友情，你們想不想也讓大家愛你、喜歡你呢？那我們回去用自己的實際行動讓大家都對你說LLOVEYOU好嗎？

幼兒園中班繪本活動：我也要搭車?

設(shè)計思路：本次活動內(nèi)容來源繪本《我也要搭車》，活動重點定位在"約定"上，主要讓幼兒在有趣的繪本故事中學(xué)會遵守和別人的約定，做一個遵守約定的人。本次活動預(yù)設(shè)了三個環(huán)節(jié)，其中第二個環(huán)節(jié)是本次活動的重點環(huán)節(jié)，讓幼兒仔細觀察圖片的過程中圍繞獅子爺爺和兔子、刺猬、長頸鹿、松鼠們之間的"約定"展開討論，大膽表達自己的想法，了解"約定"的含義。另外，中班孩子的社會意識正在逐步加強，因此通過活動的開展，培養(yǎng)了幼兒初步的責(zé)任意識?；顒幽繕?/p>

1、仔細觀察圖片，大膽表達自己的想法。2、了解"約定"的含義，感受遵守約定的重要性。活動準備

1、小朋友有關(guān)于約定的經(jīng)驗。2、PPT課件

活動過程

一、引出故事內(nèi)容--激發(fā)興趣。1、知道什么是約定嗎？（約定就是和別人說好要去做的一件事情。既然有了約定那我們應(yīng)該怎么樣呢？對，要遵守約定說到做到。）我要和你們做個約定：學(xué)本領(lǐng)的時候小眼睛看老師，小耳朵豎起來，小腦筋動起來，說話前先舉手。行么？2、那如果沒有遵守約定的話會有什么麻煩呢？今天我們就來聽一個關(guān)于約定的故事。二、觀察理解故事--了解約定的含義

（一）和獅子爺爺?shù)募s定：森林里可熱鬧啦，小動物們聽說獅子爺爺做了一輛公共汽車，都好奇極了。老遠老遠就聽見了車輪咕嚕咕嚕的聲音。（播放ppt+音樂）1、獅子爺爺開著自己做的公共汽車遇到了誰？它們之間說了什么？（我要和你做個約定，你上車后不能在車上蹦蹦跳跳。）為什么獅子爺爺要和小兔做這樣的約定呢？小結(jié)：獅子爺爺知道兔子喜歡蹦蹦跳跳，在車上蹦蹦跳跳的話會有危險，所以獅子爺爺和兔子之間做了這樣的約定。2、獅子爺爺接著又遇到了誰？小刺猬也想搭車，獅子爺爺同意了嗎？它們之間會有什么約定？（我要和你做個約定，你上車后不能刺傷乘客們。）小結(jié)：小刺猬答應(yīng)了和獅子爺爺?shù)募s定高高興興的上車了。長頸鹿和小松鼠們也想來搭車，你們覺得他們能搭車嗎？為什么？（和你邊上的好朋友討論討論）指導(dǎo)語：獅子爺爺和你們一樣也有這樣的擔(dān)心，但是善良的獅子爺爺最后還是同意它們搭車了，獅子爺爺說：我要和你做個約定，它們之間會約定了什么?8、總結(jié)：獅子爺爺和小動物們做了約定，和小兔子約定不能在車上蹦蹦跳跳，和小刺猬約定不能刺傷其他小的動物，和長頸鹿約定不能把頭伸出窗外，和小松鼠們約定要排好隊上車，小動物們都答應(yīng)了獅子爺爺要遵守這些約定說到做到，可是它們能做到嗎？我們接著往下看。（二）約定后發(fā)生的事1、仔細看看發(fā)生了什么事？你看他們做到了嗎？（長頸鹿把頭伸出了窗外，那其它小動物呢？你們還記不記得上車前獅子爺爺和它們做的約定？他們遵守了嗎？所有的動物都忘記了自己和獅子爺爺?shù)募s定，整個車廂亂成了一團，最后oooooo小結(jié)：小動物們沒有和獅子爺爺之間的約定，違反了乘車的秩序，所以撞車了，看來約定的事情一定要遵守，要說到做到，否則會造成嚴重的后果。三、談?wù)勆钪泻驼l有過約定？--知道約定的重要性在動物世界里發(fā)生了這樣一個約定的故事，生活中時時刻刻都有約定，你們平時和誰有過約定？你遵守約定說到做到了嗎？小結(jié)：還記得我們上課前約定了什么？原來遵守約定會讓人感到快樂，我們要做一個遵守約定的人。1、和朋友約定的事情做到了是一件很快樂的事情！2、和家人約定的事情做到了你是最棒的！3、遵守和媽媽的約定，媽媽會更愛你！活動評析活動的選材非常的有趣生動，孩子們非常喜歡，符合中班幼兒的年齡特點。中班幼兒的社會意識正在逐步的加強，因此通過這個繪本故事培養(yǎng)了幼兒初步的責(zé)任意識，對幼兒的發(fā)展具有一定的價值性?；顒拥哪繕饲逦?，各環(huán)節(jié)能緊扣活動目標層層遞進，提問和回應(yīng)也能圍繞"約定"和"遵守約定"展開，及時捕捉孩子的信息，適時的回應(yīng)，有效的達成了活動的目標。如：小朋友說到："兔子不能再車上蹦蹦跳跳"時，老師便追問："為什么兔子不能在車上蹦蹦跳跳？"小朋友紛紛說了自己的理由之后老師總結(jié)："是呀，在車上蹦蹦跳跳是一件很危險的事情。"老師的回應(yīng)歸納了孩子們的回答。又如：獅子爺爺和小動物們分別做了約定以后，老師用PPT的形式歸納總結(jié)了這些"約定"，進一步加強了孩子們對"約定"含義的理解。為后面遵守"約定"的環(huán)節(jié)起了很好的鋪墊作用，使幼兒在后面的活動環(huán)節(jié)中更能感受到小動物們違反了"約定"最后倒置的嚴重后果，知道遵守"約定"的重要性。在活動中老師在"仔細觀察圖片"環(huán)節(jié)上還需加大一些，讓孩子有充分的時間去仔細觀察，促使孩子更大膽的表達自己的想法。

幼兒園中班繪本活動：標志的秘密

設(shè)計意圖：

標志以圖畫的形式形象而生動地暗示了一個又一個規(guī)則，在我們生活中隨處可見。人們只有讀懂標志，知道每個標志蘊含的不同意義，才會給自己的生活帶來更多便利。在組織中班幼兒閱讀繪本故事《兔子先生去散步》后，我發(fā)現(xiàn)他們對其中的標志產(chǎn)生了濃厚的興趣，常常在區(qū)域活動中扮演兔子先生，演繹兔子先生散步過程中與標志之間的故事。

根據(jù)《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》對中班幼兒語言發(fā)展提出的“對生活中常見的標識、符號感興趣，知道它們表示一定的意義”這一目標，我通過引導(dǎo)幼兒開展故事交流、經(jīng)驗分享以及為幼兒創(chuàng)設(shè)情境等途徑，組織幼兒圍繞故事和生活中的標志進行談話，揭示每個標志中隱藏的秘密，以此調(diào)動幼兒認識圖書和生活中標志的興趣，發(fā)展他們的語言表達能力。

目標：

1．暢談自己對日常生活中所見標志的認識，初步理解標志的意義。

2．能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，大膽設(shè)計游樂場里的標志。

3．在圍繞標志進行談話的過程中體驗探究標志的樂趣。

準備：

1．經(jīng)驗準備：欣賞過《兔子先生去散步》的故事，并在教師引導(dǎo)下觀察過幼兒園中的某些標志。

2．材料準備：有音效的ppt課件，標志操作卡，空白標志牌，水彩筆。

過程：

一、故事交流

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