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幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng):散文《小橋》

發(fā)布時(shí)間:2019-12-17

幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)說課稿。

宜未雨綢而繆,毋臨竭而掘井。作為人民教師,我們會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)對(duì)每一堂課做好準(zhǔn)備,為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率,教案是個(gè)不錯(cuò)的選擇,教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容,提供效率。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢?考慮到您的需要,小編特地編輯了“幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng):散文《小橋》”,僅供參考,歡迎大家閱讀。

《小橋》是一篇充滿趣味的童話散文,作品通過講述細(xì)心的河馬大叔依據(jù)動(dòng)物們不同的特點(diǎn)來建造相對(duì)應(yīng)的小橋,塑造了豐富的人物形象,創(chuàng)設(shè)了一幅有趣而優(yōu)美的意境,適合幼兒學(xué)習(xí)和欣賞。散文作者借助不同的動(dòng)詞來表現(xiàn)小動(dòng)物們的特點(diǎn),以一種有趣的方式表現(xiàn)了事物間的聯(lián)系,同時(shí)也歌頌了小動(dòng)物們互相幫助的友愛之情。幼兒可以通過欣賞散文內(nèi)容感受河馬大叔在生活中愿意幫助同伴、樂于助人這一良好品質(zhì),體驗(yàn)助人的樂趣。散文內(nèi)容不僅富有趣味還具有戲劇性,能夠激發(fā)幼兒的興趣,引發(fā)幼兒想要解決沖突的愿望,并發(fā)展出具有意義的情節(jié)。強(qiáng)烈且富有表現(xiàn)力的戲劇沖突,能夠表現(xiàn)人物或事件之間的矛盾,也更便于幼兒理解散文內(nèi)容,大膽表達(dá)表現(xiàn)。在引導(dǎo)幼兒大膽用語(yǔ)言動(dòng)作表達(dá)對(duì)散文內(nèi)容的理解的基礎(chǔ)上,教師也可嘗試用散文的句式進(jìn)行小結(jié),為后續(xù)散文仿編奠定基礎(chǔ)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.回憶散文內(nèi)容,根據(jù)散文內(nèi)容進(jìn)行拓展想象。

2.嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)人物的主要特征,加深對(duì)作品內(nèi)容的理解。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.長(zhǎng)藤、竹竿、木樁、木板橋貼紙。

2.圖片梳理表。

活動(dòng)過程

1.師生共同回憶散文內(nèi)容,為后續(xù)活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。(回憶第一次活動(dòng)時(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容)

師生共同朗誦散文,鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)散文中的人物形象。

教師通過提問引導(dǎo)幼兒感受散文中的情感。

提問:小動(dòng)物們?yōu)槭裁匆x謝河馬大叔呢?

(通過交流,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)河馬大叔樂于助人,小動(dòng)物們互幫互助的情感,并且敢于大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)、感受及想法。)

2.根據(jù)散文線索進(jìn)行拓展想象,鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)人物的主要特征,豐富表演經(jīng)驗(yàn),加深對(duì)內(nèi)容的理解。

拓展散文人物。

提問:你想扮演哪些小動(dòng)物來過橋?要走哪座小橋?

同伴間交流。

(同伴間的交流能夠幫助幼兒確立自己想要扮演的角色。)

配樂表演。

用音樂表演的方式介紹自己,并用適宜的動(dòng)作表現(xiàn)人物的形象特點(diǎn)。

(道具以及頭飾、音樂等的運(yùn)用創(chuàng)設(shè)了表演的情境,如歡快清脆的配樂、低沉較慢的配樂等能夠幫助幼兒更好地認(rèn)識(shí)角色,樹立角色意識(shí)。)

3.對(duì)幼兒的表演進(jìn)行整理,并用散文的句式進(jìn)行小結(jié),為后續(xù)散文仿編奠定基礎(chǔ)。

引導(dǎo)幼兒模仿不同的小動(dòng)物走不同的橋,感受散文的有趣。

(在模仿的過程中幼兒也愿意發(fā)揮自己的想象力,表演散文以外的小動(dòng)物用不同的方式過小橋的場(chǎng)景,有的扮演小螞蟻?zhàn)唛L(zhǎng)藤橋,有的扮演小白兔走木樁橋,有的扮演笨重的大狗熊走木板橋……有一位小朋友要表演小蛇過橋,他選擇了細(xì)細(xì)軟軟的長(zhǎng)藤橋,所有小朋友都覺得長(zhǎng)藤橋太細(xì)了不適合長(zhǎng)長(zhǎng)的蛇,但是這絲毫沒有動(dòng)搖“小蛇”走長(zhǎng)藤橋的想法,只見他思考了一下,趴在地上,兩只手舉過頭頂合成蛇頭的樣子一卷一卷的,然后蜷縮著慢慢爬了過去。我問他:“小蛇是怎么過的橋?”他說:“小蛇用身體纏繞著長(zhǎng)藤,就這樣繞住爬就不會(huì)掉下去了。”孩子們有自己的想法,能夠利用合適的道具發(fā)散思維,解決問題。)

運(yùn)用梳理表、卡通圖片幫助幼兒記錄仿編的內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒用散文的句式描述。

(教師在標(biāo)有四種不同小橋的梳理表上,分別粘貼幼兒扮演的動(dòng)物,記錄幼兒模仿的場(chǎng)景,再和幼兒一起用散文中的話來說。例如,河馬大叔為什么在小河上扯起一條長(zhǎng)藤呢?噢,它為小蛇架了一座橋。纏呀,纏呀,小蛇過了河。河馬大叔為什么在小河上搭起一根長(zhǎng)竹竿呢?噢,它為小貓架了一座橋。走呀,走呀,小貓過了河……所有仿編的內(nèi)容都是小朋友們表演過的,都是他們自己創(chuàng)造的,自然而然能夠吸引他們,讓他們記憶深刻。)

4.自然結(jié)束。

小橋

河馬大叔為什么在小河上扯起一條長(zhǎng)藤呢?

——噢,它為蝸牛兄弟架了一座小橋。

爬呀,爬呀,蝸牛兄弟過了河。

河馬大叔為什么在小河上搭起一根長(zhǎng)竹竿呢?

——噢,它為老鼠夫妻架了一座小橋。

走呀,走呀,老鼠夫妻過了河。

河馬大叔為什么在河里打了四根木樁呢?

——噢,它為小猴姐妹架了一座橋。

一跳,再跳,小猴姐妹過了河。

山羊爺爺和山羊奶奶來了?!斑^不去,過不去!”它們說。

河馬大叔正要想辦法,小猴說:“我來!”

小猴在木樁上釘了木板,為山羊爺爺和山羊奶奶架了一座小橋。

“謝謝!謝謝!”山羊爺爺和山羊奶奶過了河。

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幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng):散文詩(shī)《圓圓的春天》


一、活動(dòng)目標(biāo)

1、訓(xùn)練幼兒思維的發(fā)散性和連動(dòng)性。

2、 通過幼兒欣賞《圓圓的春天》,讓幼兒感知兒童散文作品,學(xué)會(huì)欣賞性情聽。激發(fā)幼兒仿編散文的興趣。

二、教學(xué)方法

1、 激發(fā)法

2、 探索法

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒已感知、認(rèn)識(shí)圓的物體。知道唱片能發(fā)出好聽的聲音。

2、材料準(zhǔn)備:生活中各種圓形物品及圖片(供幼兒活動(dòng)用)。

3、教師準(zhǔn)備:錄音機(jī)、背景圖、操作卡、字卡(圓圓的、春天、蜻蜓、青蛙、魚娃娃、唱片)

四、活動(dòng)過程

(一)游戲(找圓)

1、老師:"今天,有許多的朋友來我們班做客,我們?nèi)フ?qǐng)它們出來吧?

2、 幼兒聽音樂找朋友

〈二〉幼兒介紹找到的朋友并認(rèn)識(shí)字"圓圓的"〈要求幼兒大膽介紹:如圓圓的皮球……〉

〈三〉幼兒了解散文詩(shī)〈〈圓圓的春天〉〉

1.教師出示背景圖,幼兒認(rèn)識(shí)字"春天"

2.教師出示操作卡介紹春天的朋友;蜻蜓、青蛙、魚娃娃。并教幼兒認(rèn)識(shí)字(蜻蜓、青蛙、魚娃娃)

3.幼兒欣賞散文詩(shī)〈〈圓圓的春天〉〉

4.提問:使幼兒了解散文詩(shī)的特點(diǎn)。

"你們喜歡散文詩(shī)嗎?"

"喜歡它什么呢?"

〈四〉幼兒仿編散文

幼兒通過介紹自己找到的朋友來仿編散文詩(shī)

幼兒在音樂中郎誦自己仿編的散文詩(shī)(老師做記錄)

〈五〉延伸活動(dòng)

幼兒聽音樂用身體姿勢(shì)做圓的動(dòng)作(如:抱腿滾圓、拉手成圓圈等)

五、各領(lǐng)域滲透

音樂:圓圈舞

美術(shù):幼兒用圓進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作畫

科學(xué):幼兒了解VCD放音原理

六、生活中的滲透

幼兒練習(xí)形容詞組

幼兒園中班語(yǔ)言優(yōu)秀散文教案反思《散文詩(shī)捉迷藏》


活動(dòng)背景:

生活是五彩的,陽(yáng)光是七色的,多姿多彩的世界吸引著每一個(gè)幼兒。在組織幼兒外出秋游活動(dòng)中,孩子們像放飛的小鳥,跑著、叫著,玩起了各自喜歡的游戲??諘绲奶镆袄?,孩子們正在 “捉迷藏”呢:金色的稻田、白色的棉花垛、黃黃的玉米地都成了孩子們躲藏的好地方。突然,钖钖叫起來:“天天和婷婷不見了,”我們把他們喊出來:“天天、婷婷你們?cè)谀膬貉?”只見稻田里伸出兩個(gè)小腦袋:“我們?cè)谠谶@兒呢?”我問小朋友為什么找不到他們呢?原來穿著黃色衣服的他們躲在金黃色的稻田里,所以不容易被發(fā)現(xiàn)。恰巧散文詩(shī)《捉迷藏》正切合幼兒的這一興趣特點(diǎn)。其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,游戲性、趣味性強(qiáng),它將太陽(yáng)、黑夜、顏色比喻成人,大家在一起捉迷藏嬉戲,非常符合幼兒的年齡特點(diǎn)。因此,圍繞秋天這一主題活動(dòng),緊扣教材,我設(shè)計(jì)了散文欣賞《捉迷藏》這一語(yǔ)言活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo):

1.欣賞散文詩(shī),初步感受散文詩(shī)的優(yōu)美。

2.嘗試運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn),擴(kuò)展散文詩(shī)的內(nèi)容。

3.鼓勵(lì)幼兒用多種方式自信表達(dá)和大膽想象,體驗(yàn)成功。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.配樂錄音磁帶、錄音機(jī)。

2.根據(jù)內(nèi)容制作的電腦動(dòng)畫。顏色娃娃、背景圖。蔬菜、水果小圖片若干。

3.水彩筆和畫有紅、黃、藍(lán)、綠等多種顏色標(biāo)記的畫紙,人手一套。

活動(dòng)過程:

一、談話激發(fā)幼兒興趣。

小朋友都玩過捉迷藏的游戲,好玩嗎?

太陽(yáng)也喜歡玩這個(gè)游戲,它會(huì)和誰(shuí)一起玩呢?

讓我們一起來欣賞一首散文詩(shī)《捉迷藏》。

(以幼兒最喜歡的捉迷藏游戲?yàn)檎勗拑?nèi)容,一下子就能吸引幼兒的注意。)

二、完整地欣賞散文詩(shī)。

老師有表情的朗誦散文詩(shī)《捉迷藏》。提問:

散文詩(shī)的題目是什么?

誰(shuí)和誰(shuí)捉迷藏呢?(太陽(yáng)和顏色捉迷藏)

你聽了這首散文詩(shī)后,感到什么地方最有趣、最美?

(欣賞后提問讓幼兒了解散文詩(shī)的名字和主要角色,對(duì)散文內(nèi)容有了初步的感知。)

三、再次欣賞散文詩(shī)全文(配樂、動(dòng)畫)

通過提問,幫助幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容。

誰(shuí)把太陽(yáng)的眼睛蒙起來了?(黑夜)

用什么蒙的?(長(zhǎng)長(zhǎng)的手帕)

太陽(yáng)數(shù)數(shù)時(shí),顏色們是怎么辦的?

通過幼兒捉迷藏的親身體驗(yàn),幫助理解詞語(yǔ):靜悄悄。

哪幾種顏色躲起來了?

躲在哪里?

師在操作動(dòng)畫的同時(shí)引導(dǎo)幼兒說出:綠色躲在草叢里,黃色躲在菊花里,紅色躲在楓葉里,藍(lán)色躲在天空里,白色躲在云朵里。

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒想一想:顏色們?yōu)槭裁磿?huì)躲在這些地方呢?

幫助幼兒理解相同顏色的配對(duì),為仿編做鋪墊。

太陽(yáng)有沒有找到它們?

(邊提問邊讓幼兒回憶散文詩(shī)的內(nèi)容,同時(shí)使用動(dòng)畫,讓幼兒能進(jìn)一步感知散文詩(shī)的意境。)

四、完整地欣賞,感受散文詩(shī)的優(yōu)美。

師:這首散文詩(shī)好聽嗎?讓我們?cè)賮碜屑?xì)聽聽,邊聽邊輕輕地說一說。

1.一邊看動(dòng)畫一邊念。

2.一邊操作標(biāo)記一邊念。

(幼兒通過完整欣賞和不同方式的朗誦,能掌握詩(shī)中的內(nèi)容,學(xué)會(huì)用詩(shī)中的語(yǔ)句表現(xiàn)出來。)

五、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編活動(dòng)。

1.討論、操作、擴(kuò)展想像。

小朋友想一想,紅、黃、藍(lán)、綠、白這些顏色寶寶還會(huì)躲在哪里呢?

除了這些顏色娃娃,還有哪些顏色也會(huì)來捉迷藏?它們會(huì)躲在哪里呢?(紫色躲在茄子里,紫色躲在葡萄里……)

幼兒思考回答,老師在黑板上畫出相應(yīng)的物和形。并引導(dǎo)幼兒從周圍生活和大自然中尋找答案。

2.幼兒分組活動(dòng):

幼兒按興趣自選小組討論,鼓勵(lì)幼兒用不同的方式記錄和表達(dá)自己的詩(shī)歌。

要求能力強(qiáng)的幼兒在顏色標(biāo)記后畫出相應(yīng)的物和形,能力一般或弱的幼兒可找出相應(yīng)的圖片貼上。

六、共同欣賞詩(shī)歌,體驗(yàn)成功的快樂。

1.根據(jù)自己的作品,幼兒自由仿編詩(shī)歌,互相說給同伴聽。

2.分別請(qǐng)不同小組的幼兒展示和表演創(chuàng)編的詩(shī)歌,與同伴分享創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)成功的快樂。

活動(dòng)延伸:

游戲:捉迷藏

1.師講解游戲規(guī)則。

教師扮演太陽(yáng),幼兒選擇自己喜歡的顏色標(biāo)記,分別扮演紅、黃、藍(lán)、綠、白孩子 ,玩捉迷藏的游戲,太陽(yáng)邊找邊說:“紅、黃、藍(lán)、綠、白孩子,你在哪里?

幼兒回答“哎,我在**里。”

2.開展游戲。

3.交換角色,繼續(xù)進(jìn)行游戲。

(通過游戲活動(dòng),愉悅幼兒情緒,深化主題。)

活動(dòng)反思:

孩子們?cè)诨顒?dòng)中的積極參與和歡快的笑聲,讓我欣喜地感受到他們語(yǔ)言的豐富和想像的活躍。在教學(xué)準(zhǔn)備中,我既注意研究“詩(shī)歌”的特點(diǎn),又注意研究幼兒的發(fā)展水平,根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和年齡特點(diǎn)選擇創(chuàng)編內(nèi)容,使詩(shī)歌創(chuàng)編貼近幼兒生活,既給了幼兒新的挑戰(zhàn),又是幼兒萌發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和欲望。

在分析這首散文詩(shī)時(shí),發(fā)現(xiàn)了其中蘊(yùn)涵著的一個(gè)語(yǔ)言亮點(diǎn),即一組并列的句式:綠色躲在草叢里,黃色躲在菊花里,紅色躲在天空里,藍(lán)色躲在天空里,白色躲在云朵里。這組句式結(jié)構(gòu)工整、形象逼真、富于童趣,是適合中班幼兒學(xué)習(xí)的很好語(yǔ)言素材。因此,我將這組句式的學(xué)習(xí)作為主要語(yǔ)言技能目標(biāo)。教學(xué)中,我讓幼兒聽一聽、看一看、想一想、念一念,充分感受了散文詩(shī)的優(yōu)美。營(yíng)造幼兒自由表達(dá)的機(jī)會(huì)和條件。鼓勵(lì)幼兒通過不同的方式創(chuàng)編詩(shī)歌,增強(qiáng)幼兒成功感和自信心。幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)急切的將自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家:“綠色躲在黃瓜里,黃色躲在菠蘿里,白色躲在蘑菇里……”

在最后的游戲活動(dòng)中,由于場(chǎng)地限制,幼兒沒有盡興,如果放到室外進(jìn)行,本次活動(dòng)會(huì)更加完美。

附:散文詩(shī):捉迷藏

黑夜用長(zhǎng)長(zhǎng)的手帕,把太陽(yáng)的眼睛蒙起來了,趁它還在數(shù)著:一、二、三、四……顏色們趕緊找個(gè)自己喜歡的地方,靜悄悄地躲起來。

綠色躲在草叢里,黃色躲在菊花里,紅色躲在天空里,藍(lán)色躲在天空里,白色躲在云朵里……

大家都躲好了,黑夜就把手帕解開,太陽(yáng)睜開眼睛,一下子就把它們找出來了。

天鵝堡 森林里第一居所

幼兒園小班美術(shù)活動(dòng):彎彎的小橋


活動(dòng)目標(biāo)

1、嘗試運(yùn)用線條來表現(xiàn)小橋彎彎的樣子;

2、體驗(yàn)幫助別人的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備水彩筆、操作材料若干、

活動(dòng)過程

一、小動(dòng)物去小熊家做客

1、今天小熊過生日,小動(dòng)物們都要去小熊家慶祝小熊的生日。

2、引導(dǎo)幼兒觀察討論:

誰(shuí)來了?(小兔)小兔走過了一座小橋,這座小橋是什么樣子的呢?

誰(shuí)來了?(小貓)小貓也走過了一座小橋,這座小橋是什么樣子的呢?

又有誰(shuí)來了?(小馬)小馬也走過了一座小橋,它經(jīng)過的這座小橋又是怎樣的呢?

二、這三座橋有什么一樣的地方?

(都是彎彎的)

有什么不一樣的地方?(高度不同)

三、小動(dòng)物們走過了彎彎的小橋

1、現(xiàn)在我們用自己的身體來變一變彎彎的小橋,還可以找個(gè)好朋友來變一變彎彎的小橋。

2、請(qǐng)有代表性的幼兒上來變彎彎的小橋。(彎彎的高高的小橋)

用動(dòng)作表現(xiàn)彎彎的小橋

3、幼兒操作

三、幼兒操作,教師提出要求:

1、小熊貓、小猴、小狗、小蝸牛也要到小熊家去,可是一條小河擋住了,這可怎么辦呢?

2、你們?cè)敢鈳椭鼈冊(cè)鞆潖澋男騿幔靠梢宰约哼x你想幫助的小動(dòng)物。

3、幼兒自己操作

四、小動(dòng)物過小橋

1、請(qǐng)幼兒自己選一張自己覺得造的最好的小橋來展示。

哇,你們的小橋都造好了呢,你們開心嗎?為什么?(幫助了小動(dòng)物)

小動(dòng)物們也很開心,他們現(xiàn)在去小熊家給小熊過生日了。我們跟小熊說生日快樂吧。

2、小橋除了彎彎的以外,你還看到過怎樣的小橋呢?

下次請(qǐng)你們到小書屋去看看不一樣的橋。

幼兒園中班語(yǔ)言教案:散文《春天的色彩》


幼兒園中班語(yǔ)言教案:春天的色彩

活動(dòng)背景

春天悄悄走進(jìn)了我們的校園。雖說春天的腳步靜悄悄的,可是沒有躲過孩子們敏銳的眼睛。當(dāng)越來越多的孩子來告訴我他們的發(fā)現(xiàn)時(shí),我們開始了春天的主題活動(dòng),我將重點(diǎn)放在幫助幼兒充分感受春天的美,大膽嘗試運(yùn)用多種方式表現(xiàn)春天的美上,設(shè)計(jì)并開展了“春天的秘密”“我眼中的春天”“春天進(jìn)行曲”“春天的色彩"等活動(dòng)。在此基礎(chǔ)上,孩子們又生成了“我眼中的綠地”“春天里的為什么”“綠色和黑色”(創(chuàng)編小青蛙和小蝌蚪的故事)等活動(dòng)。而我選取《春天的色彩》這篇文學(xué)作品開展活動(dòng),旨在通過色彩這個(gè)很小的點(diǎn),引導(dǎo)幼兒大膽嘗試運(yùn)用畫畫、編編、講講的方式充分感受和表現(xiàn)春天的色彩。

活動(dòng)目標(biāo)

1.欣賞文學(xué)作品,感受春天的美麗。

2.畫畫、編編、講講,大膽表現(xiàn)對(duì)春天色彩的感受。

3.學(xué)習(xí)創(chuàng)編,體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

《春天的色彩》課件、班德瑞《春》的音樂、不同色系的油畫棒、記號(hào)筆、畫紙。

活動(dòng)過程

1.創(chuàng)設(shè)情境,理解作品內(nèi)容。

(1)完整欣賞文學(xué)作品(一邊演示課件,一邊朗誦)。

教師:小朋友們,我們一起來看看大屏幕,上面有誰(shuí)?它在干什么?猜猜它在哪里睡覺?(老師帶幼兒邊看課件邊朗誦)

(2)提問:誰(shuí)告訴了小熊春天的顏色?它是怎么說的?(引導(dǎo)幼兒用作品中的語(yǔ)言表述)草莓為什么說春天是甜甜的紅色呢?

教師小結(jié):草莓是甜甜的,紅紅的,所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。

師:小兔為什么說春天是跳跳的白色呢?

教師小結(jié):春天來了,天氣暖和了,小白兔也蹦蹦跳跳地出來了。小白兔告訴小熊……(引導(dǎo)幼兒接下去說)

師:小草為什么說春天是嫩嫩的綠色呢?

教師小結(jié):對(duì),春天來了,小草變綠了,所以小草告訴小熊,春天是……(讓幼兒接)

(3)共同討論:小熊知道了,原來春天有綠色,有紅色,還有白色。那么春天還有什么色彩呢?

2.大膽繪畫,表現(xiàn)春天色彩。

(1)師:剛才小朋友說了那么多春天的色彩,那么,你想請(qǐng)誰(shuí)來告訴小熊春天的色彩呢?請(qǐng)你去把它畫出來。

(2)播放《春》的音樂,幼兒繪畫。

教師提示語(yǔ):請(qǐng)你一邊畫一邊想,準(zhǔn)備請(qǐng)誰(shuí)來告訴小熊春天的顏色呢?

3.學(xué)習(xí)創(chuàng)編,體驗(yàn)成功快樂。

(1)幼兒交流創(chuàng)編。

師:畫好的小朋友把畫給老師貼到黑板上,和旁邊的小朋友說一說你畫了什么。

(2)幼兒大膽表述創(chuàng)編內(nèi)容。

教師指著黑板上的畫,請(qǐng)幼兒在集體面前講述,如:這只美麗的蝴蝶是誰(shuí)畫的?引導(dǎo)幼兒說出:蝴蝶告訴小熊:春天是……

(3)整體欣賞(播放課件)

師:剛才我們告訴了小熊那么多春天的色彩,我們也把它們編進(jìn)故事里好嗎?

教師和幼兒一起邊看邊說,并把幼兒續(xù)編的內(nèi)容添加進(jìn)去。教師加上結(jié)束語(yǔ):看了小朋友們的畫,小熊突然激動(dòng)地叫起來:“我知道了,我知道了,春天原來是五彩繽紛的?!?/p>

4.結(jié)束活動(dòng)。

師:小朋友們,我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩,再來告訴小熊。

活動(dòng)反思

策略一:創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒的興趣。孩子年齡小,注意力集中的時(shí)間比較短,因此,在教學(xué)過程中,我充分利用多媒體課件把聲音、圖像、文字、動(dòng)畫等有機(jī)結(jié)合起來,激發(fā)幼兒的興趣。例如:開始在一片漆黑中,出現(xiàn)若隱若現(xiàn)小熊睡覺的情景,讓幼兒觀察是誰(shuí),猜想在哪里睡覺,給幼兒一種新鮮的、動(dòng)態(tài)的感官刺激,產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。然后隨著春雷聲音和文字的出現(xiàn),實(shí)現(xiàn)場(chǎng)景切換,鏡頭從樹洞內(nèi)小熊睡覺推進(jìn)到整個(gè)樹洞的畫面,再切換到樹洞外小熊出來的場(chǎng)景,讓幼兒通過情境感悟到原來小熊是在樹洞里睡覺,增強(qiáng)課堂教學(xué)的感染力。

策略二:營(yíng)造動(dòng)態(tài),利于幼兒語(yǔ)言表達(dá)。我借助多媒體課件,營(yíng)造了一個(gè)非常豐富的動(dòng)態(tài)語(yǔ)言環(huán)境,比如:我讓小草動(dòng)態(tài)地從土里鉆出來。讓幼兒感受春天的小草是嫩嫩的、綠綠的。將抽象的文字形象化、具體化,易于幼兒理解和表達(dá)。

附散文: 春天的色彩

一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊,小熊在黑黑的樹洞里睡了一個(gè)冬天.小熊想:過了一個(gè)黑色的冬天,春天來了,春天是黑色的嗎?春天是什么顏色的呢?

小草告訴小熊:“春天是嫩嫩的綠色。”

草莓告訴小熊:“春天是甜甜的紅色。”

小白兔告訴小熊:“春天是跳跳的白色。”

小熊聽了說:“哦!我知道了,原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色?!?/p>

相信《幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng):散文《小橋》》一文能讓您有很多收獲!“幼兒教師教育網(wǎng)”是您了解幼兒園教案,工作計(jì)劃的必備網(wǎng)站,請(qǐng)您收藏yjs21.com。同時(shí),編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)說課稿專題,希望您能喜歡!

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