幼兒園中班語言優(yōu)秀散文教案反思《散文詩捉迷藏》

幼兒園散文詩說課稿。

俗話說，做什么事都要有計劃和準備。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學生在答，講的知識都能被學生吸收，為了提升學生的學習效率，準備教案是一個很好的選擇，教案有助于讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“幼兒園中班語言優(yōu)秀散文教案反思《散文詩捉迷藏》”，相信您能找到對自己有用的內(nèi)容。

活動背景：

生活是五彩的，陽光是七色的，多姿多彩的世界吸引著每一個幼兒。在組織幼兒外出秋游活動中，孩子們像放飛的小鳥，跑著、叫著，玩起了各自喜歡的游戲。空曠的田野里，孩子們正在 “捉迷藏”呢：金色的稻田、白色的棉花垛、黃黃的玉米地都成了孩子們躲藏的好地方。突然，钖钖叫起來：“天天和婷婷不見了，”我們把他們喊出來：“天天、婷婷你們在哪兒呀?”只見稻田里伸出兩個小腦袋：“我們在在這兒呢?”我問小朋友為什么找不到他們呢?原來穿著黃色衣服的他們躲在金黃色的稻田里，所以不容易被發(fā)現(xiàn)。恰巧散文詩《捉迷藏》正切合幼兒的這一興趣特點。其結(jié)構(gòu)簡單，游戲性、趣味性強，它將太陽、黑夜、顏色比喻成人，大家在一起捉迷藏嬉戲，非常符合幼兒的年齡特點。因此，圍繞秋天這一主題活動，緊扣教材，我設(shè)計了散文欣賞《捉迷藏》這一語言活動。

活動目標：

1.欣賞散文詩，初步感受散文詩的優(yōu)美。

2.嘗試運用已有的經(jīng)驗，擴展散文詩的內(nèi)容。

3.鼓勵幼兒用多種方式自信表達和大膽想象，體驗成功。

活動準備：

1.配樂錄音磁帶、錄音機。

2.根據(jù)內(nèi)容制作的電腦動畫。顏色娃娃、背景圖。蔬菜、水果小圖片若干。

3.水彩筆和畫有紅、黃、藍、綠等多種顏色標記的畫紙，人手一套。

活動過程：

一、談話激發(fā)幼兒興趣。

小朋友都玩過捉迷藏的游戲，好玩嗎?

太陽也喜歡玩這個游戲，它會和誰一起玩呢?

讓我們一起來欣賞一首散文詩《捉迷藏》。

(以幼兒最喜歡的捉迷藏游戲為談話內(nèi)容，一下子就能吸引幼兒的注意。)

二、完整地欣賞散文詩。

老師有表情的朗誦散文詩《捉迷藏》。提問：

散文詩的題目是什么?

誰和誰捉迷藏呢?(太陽和顏色捉迷藏)

你聽了這首散文詩后，感到什么地方最有趣、最美?

(欣賞后提問讓幼兒了解散文詩的名字和主要角色，對散文內(nèi)容有了初步的感知。)

三、再次欣賞散文詩全文(配樂、動畫)

通過提問，幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容。

誰把太陽的眼睛蒙起來了?(黑夜)

用什么蒙的?(長長的手帕)

太陽數(shù)數(shù)時，顏色們是怎么辦的?

通過幼兒捉迷藏的親身體驗，幫助理解詞語：靜悄悄。

哪幾種顏色躲起來了?

躲在哪里?

師在操作動畫的同時引導幼兒說出：綠色躲在草叢里，黃色躲在菊花里，紅色躲在楓葉里，藍色躲在天空里，白色躲在云朵里。

重點引導幼兒想一想：顏色們?yōu)槭裁磿阍谶@些地方呢?

幫助幼兒理解相同顏色的配對，為仿編做鋪墊。

太陽有沒有找到它們?

(邊提問邊讓幼兒回憶散文詩的內(nèi)容，同時使用動畫，讓幼兒能進一步感知散文詩的意境。)

四、完整地欣賞，感受散文詩的優(yōu)美。

師：這首散文詩好聽嗎?讓我們再來仔細聽聽，邊聽邊輕輕地說一說。

1.一邊看動畫一邊念。

2.一邊操作標記一邊念。

(幼兒通過完整欣賞和不同方式的朗誦，能掌握詩中的內(nèi)容，學會用詩中的語句表現(xiàn)出來。)

五、引導幼兒進行仿編活動。

1.討論、操作、擴展想像。

小朋友想一想，紅、黃、藍、綠、白這些顏色寶寶還會躲在哪里呢?

除了這些顏色娃娃，還有哪些顏色也會來捉迷藏?它們會躲在哪里呢?(紫色躲在茄子里，紫色躲在葡萄里……)

幼兒思考回答，老師在黑板上畫出相應(yīng)的物和形。并引導幼兒從周圍生活和大自然中尋找答案。

2.幼兒分組活動：

幼兒按興趣自選小組討論，鼓勵幼兒用不同的方式記錄和表達自己的詩歌。

要求能力強的幼兒在顏色標記后畫出相應(yīng)的物和形，能力一般或弱的幼兒可找出相應(yīng)的圖片貼上。

六、共同欣賞詩歌，體驗成功的快樂。

1.根據(jù)自己的作品，幼兒自由仿編詩歌，互相說給同伴聽。

2.分別請不同小組的幼兒展示和表演創(chuàng)編的詩歌，與同伴分享創(chuàng)編經(jīng)驗，體驗成功的快樂。

活動延伸：

游戲：捉迷藏

1.師講解游戲規(guī)則。

教師扮演太陽，幼兒選擇自己喜歡的顏色標記，分別扮演紅、黃、藍、綠、白孩子 ，玩捉迷藏的游戲，太陽邊找邊說：“紅、黃、藍、綠、白孩子，你在哪里?

幼兒回答“哎，我在**里?！?/p>

2.開展游戲。

3.交換角色，繼續(xù)進行游戲。

(通過游戲活動，愉悅幼兒情緒，深化主題。)

活動反思：

孩子們在活動中的積極參與和歡快的笑聲，讓我欣喜地感受到他們語言的豐富和想像的活躍。在教學準備中，我既注意研究“詩歌”的特點，又注意研究幼兒的發(fā)展水平，根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗和年齡特點選擇創(chuàng)編內(nèi)容，使詩歌創(chuàng)編貼近幼兒生活，既給了幼兒新的挑戰(zhàn)，又是幼兒萌發(fā)學習的興趣和欲望。

在分析這首散文詩時，發(fā)現(xiàn)了其中蘊涵著的一個語言亮點，即一組并列的句式：綠色躲在草叢里，黃色躲在菊花里，紅色躲在天空里，藍色躲在天空里，白色躲在云朵里。這組句式結(jié)構(gòu)工整、形象逼真、富于童趣，是適合中班幼兒學習的很好語言素材。因此，我將這組句式的學習作為主要語言技能目標。教學中，我讓幼兒聽一聽、看一看、想一想、念一念，充分感受了散文詩的優(yōu)美。營造幼兒自由表達的機會和條件。鼓勵幼兒通過不同的方式創(chuàng)編詩歌，增強幼兒成功感和自信心。幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗和體驗急切的將自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家：“綠色躲在黃瓜里，黃色躲在菠蘿里，白色躲在蘑菇里……”

在最后的游戲活動中，由于場地限制，幼兒沒有盡興，如果放到室外進行，本次活動會更加完美。

附：散文詩：捉迷藏

黑夜用長長的手帕，把太陽的眼睛蒙起來了，趁它還在數(shù)著：一、二、三、四……顏色們趕緊找個自己喜歡的地方，靜悄悄地躲起來。

綠色躲在草叢里，黃色躲在菊花里，紅色躲在天空里，藍色躲在天空里，白色躲在云朵里……

大家都躲好了，黑夜就把手帕解開，太陽睜開眼睛，一下子就把它們找出來了。

天鵝堡 森林里第一居所

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大班語言散文詩教案及反思《落葉》

活動目標：

1、理解散文詩內(nèi)容，激發(fā)欣賞散文詩的興趣，感受作品優(yōu)美的意境。

2、能參照原文進行聯(lián)想，仿編。用動作繪畫的方式表達自己對詩歌的感受。

活動準備：

幼兒用書、掛圖、錄音。

活動過程：

一、通過談話，激發(fā)幼兒學習興趣。

秋天到了，一片片的樹葉從樹枝上飄落下來。樹葉都飄到哪兒去了呢?

二、幼兒完整的'欣賞教師朗誦的配樂散文詩，初步理解作品的內(nèi)容。

1、詩歌的題目叫什么?

2、落葉都飄到哪里去了?

三、教師出示圖片，有感情的朗誦配樂詩，幫助幼兒加深對作品的理解并學習短句。

1、樹葉落在地上，誰爬過來了，它把樹葉當成了什么?

2、樹葉落在溝里，誰爬過來了，它把樹葉當成了什么?

3、樹葉落在河里，誰爬過來了，它把樹葉當成了什么?

4、樹葉落在院子里，誰看見了，它是怎么說的?

四、幼兒分角色邊欣賞散文詩邊表演。

五、啟發(fā)幼兒進行聯(lián)想。仿編。

樹葉還會落在哪里呢?誰會看見，它會把樹葉當成什么?

六、朗誦自己仿編的詩歌。

活動反思：

本學期的"跨班跟進課"活動，我執(zhí)教的是大班的散文詩《落葉》，在三次執(zhí)教的過程中，我在不斷地專研教研、分析教材的基礎(chǔ)上，調(diào)整活動環(huán)節(jié)的設(shè)計，以力求使教學活動達到理想的效果。下面，我就來說一說我自己在三次執(zhí)教的過程中的一些所想所思。

一、教材的處理1.第一遍讀散文詩《落葉》之后，我發(fā)現(xiàn)這篇散文詩的最主要的特點就是中間的三段內(nèi)容，它具有一個非常規(guī)整的句式，語言非常優(yōu)美。在教學活動設(shè)計中，我可以將這三段的內(nèi)容作為一個重點內(nèi)容來引導幼兒學習。

因此在第一次執(zhí)教中，我制定的活動的教學目標中的第二條是：學習句式"樹葉---小動物---"，體會散文詩的語言美。我制定的活動難點是：在理解散文的基礎(chǔ)上學習句式，感受散文的語言美。

2.第二遍讀散文詩《落葉》之后，我發(fā)現(xiàn)散文詩的最后一段在句式上其實是在之前的三段基礎(chǔ)上進行了一定的調(diào)整，在內(nèi)容上是對前三段內(nèi)容的一個提升。"教案來自：屈;老師教;案網(wǎng)."如何來處理這一段的內(nèi)容，是分開學習還是結(jié)合之前的三段內(nèi)容，在之后的教學環(huán)節(jié)的設(shè)計上我該如何體現(xiàn)，這些思考便影響和指引這我接下來的教學設(shè)計。

第一次執(zhí)教時，我在欣賞散文詩的最后一段時是將這一段單獨拿出來讓幼兒的，在學習完前一段散文詩后用"我們再接著聽下去"來作為過渡，這樣的處理方式顯得比較生硬。因此，在第二次執(zhí)教時，我在幼兒學習完前一段散文詩(集體朗誦)后，直接在背景音樂聲中將最后一段的內(nèi)容呈現(xiàn)給幼兒，這樣的處理方法不僅使幼兒覺得新奇，也使環(huán)節(jié)之間的過渡更為順暢。

3.第三遍讀散文詩《落葉》之后，我發(fā)現(xiàn)了散文詩的第一段內(nèi)容其實是一個很好的導入，可以通過對第一段內(nèi)容的呈現(xiàn)來和自然地引出全文。

在前兩次執(zhí)教中，我采用的圖片是靜止的，而且在呈現(xiàn)圖片后提了很多的問題，這些問題不僅對學習散文詩沒有多大的幫助，還使得導入部分過于繁瑣。因此，在第三次執(zhí)教時，我采用的PPT落葉圖片是動態(tài)的，而且在圖片呈現(xiàn)以后，通過一個非常簡單的問題"秋天到了，樹上的樹葉發(fā)生了什么變化?"直接呈現(xiàn)散文詩第一段內(nèi)容，使幼兒進入散文詩的優(yōu)美意境，激發(fā)起幼兒的學習興趣。

二、細節(jié)的處理1.句式的學習在句式的學習過程中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個以看、聽、說為主體的語言環(huán)境，調(diào)動幼兒說的欲望，促進幼兒更加積極、主動地去學習語言。

其一：第一環(huán)節(jié)的初步感受散文詩內(nèi)容，在我朗誦散文詩的時候沒有出現(xiàn)PPT畫面，通過一個提問"---"讓幼兒自由地說說自己聽到的。其二，第二遍朗誦散文詩時配上PPT畫面，再次通過一個提問"---"讓幼兒在原有的基礎(chǔ)上進一步來說一說。兩次內(nèi)容的呈現(xiàn)不同，提問指向的重點不同，使幼兒逐步進入帶散文詩的世界中去。同時，借助圖式，為幼兒的學習提供支架，幫助幼兒理解散文詩內(nèi)容。

2.動詞的處理散文詩重點內(nèi)容中出現(xiàn)了"躺"、"坐"、"藏"三個動詞，動詞的出現(xiàn)使小動物與落葉之間發(fā)生的事情更加有趣、生動，如果將動詞的學習融入進去，一定會使孩子們對作品的理解和體驗更加深刻。

其一：集體試試躺的動作，請個別小朋友學學坐的動作，個別、集體試試藏的動作。其二：為最后的角色表演活動做好鋪墊。

3.圖片的呈現(xiàn)動態(tài)落葉圖片的選用，使秋天的景象更為生動、真實，相比較靜態(tài)的圖片而言，起到的效果一定會更好一些，也更能吸引幼兒，激發(fā)幼兒學習的興趣。

四副背景大圖的使用，使最后的角色表演環(huán)節(jié)充滿趣味，激發(fā)了幼兒繼續(xù)學習、游戲的興趣。

通過這次的"跨班跟進課"活動那個，我在如何處理教材、設(shè)計活動方案方面又有了一些新的認識和經(jīng)驗，我認為：

首先，一定要反復研讀、分析教材內(nèi)容，對教材有一個整體的把握要做到"反復細讀、品味全文"。

其次，一定要處理好教材中的細節(jié)部分內(nèi)容，要做到"反復思考、體現(xiàn)細節(jié)"。

中班語言散文詩教案《春天的色彩》

一、設(shè)計意圖

春天是一個匯聚各種美麗元素的季節(jié)。每年的春天總是悄悄地來，悄悄地走。當春天悄悄的走進校園，沒能躲過孩子們敏銳的眼睛。當越來越多的孩子來告訴我他們的發(fā)現(xiàn)時，我們開始了春天的主題活動?！洞禾斓纳省肥且皇渍Z言簡練優(yōu)美、內(nèi)容淺顯易懂的散文詩。這首散文詩意境優(yōu)美，為孩子帶來語言美。通過優(yōu)美的語言為孩子們呈現(xiàn)了一幅幅色彩的畫面，給人以美的陶冶和享受，能激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，并以此表達自己的情感體驗。選取《春天的色彩》這篇文學作品開展活動，旨在通過色彩這個很小的點，引導幼兒運用看看、講講、編編的方式充分感受春天的美，大膽嘗試運用多種方式表現(xiàn)春天的色彩，立足將春天的各種美麗色彩以語言的方式表達出來，同時促進幼兒各方面能力的發(fā)展與提高。

二、活動目標

1、欣賞散文詩，感受春天的色彩美，萌發(fā)熱愛春天的情感。

2、在說說、編編、講講中大膽表現(xiàn)對春天色彩的感受。

3、學習創(chuàng)編，能根據(jù)春天里事物的特征仿編詩句，體驗創(chuàng)編的樂趣。

三、活動重難點

重點：感受散文詩的優(yōu)美，豐富詞匯，發(fā)展幼兒的觀察能力、思維能力和語言表達能力。

難點：學習詞語“嫩嫩的、甜甜的、跳跳的”，詩句“春天是嫩嫩的綠色，春天是甜甜的紅色，春天是跳跳的白色?！?/p>

四、活動準備

《春天的色彩》課件、操作卡、各種顏色的花、動物等小圖片若干。

配套課件：中班語言散文詩課件《春天的色彩》

五、活動過程

(一)創(chuàng)設(shè)情境，引出主題。

師：小朋友，老師給你們帶來了一位朋友。(課件)是誰呀?怎么漆黑一片呢?小熊在干什么?它睡在哪里呢，又會發(fā)生什么事情呢?老師給小朋友帶來了一首好聽的散文，讓我們一起來聽一聽吧，聽完我們就知道了。

(二)欣賞散文，理解散文內(nèi)容。

1、幼兒完整欣賞散文，初步感知散文內(nèi)容。(演示課件)

師：小熊誰在哪里呀?樹洞里黑黑的，小熊在樹洞里睡了一個冬天。誰把小熊驚醒了呀?春天來了，春天是什么顏色的呢?小熊是怎么想的?春天是黑色的嗎?誰告訴了小熊?春天到底是什么顏色的?讓我們再來聽一遍這首好聽的散文詩《春天的色彩》。

2、第二次欣賞散文，運用圖示理解散文內(nèi)容，感知春天的色彩美。

師：誰告訴了小熊春天是什么顏色的?它們是怎么說的?(根據(jù)幼兒回答出示課件)

小草是怎么說的?小草為什么說春天是嫩嫩的綠色呢?春天到了，小草發(fā)芽了，大地一片綠色，所以小草說春天是嫩嫩的綠色。讓我們和小草一起來告訴小熊吧。(引導幼兒用作品中的語言表述)

草莓是怎么告訴小熊的?草莓為什么說春天是甜甜的紅色呢?草莓是甜甜的，紅紅的，所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。草莓是怎么說的呀?(引導幼兒用散文中的話講述)

小白兔又是怎么說的呢?為什么小白兔說春天是跳跳的白色呢?春天來了，天氣暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出來了，所以小白兔告訴小熊春天是……(引導幼兒用散文中的話接下去說)

3、引導幼兒結(jié)合圖示，朗誦散文。

師：小朋友這首散文好聽嗎?現(xiàn)在，讓我們看著圖一起來朗誦這首好聽的散文吧。

教師帶領(lǐng)小朋友邊看圖示邊朗誦散文。

(三)引導幼兒創(chuàng)編詩句。

1、集體仿編。

師：小熊知道了，原來春天是嫩嫩的綠色，甜甜的紅色，跳跳的白色。春天還有什么色彩呢?還有誰會告訴小熊春天是什么顏色的呢?(引導幼兒說一說)

點擊課件出示紫藤花：這是什么花，什么顏色的?它長得什么樣子?紫藤花也來告訴小熊，春天是什么顏色的呢?(引導幼兒進行仿編)

點擊課件出示油菜花：看，誰也來告訴小熊了呀?油菜花是什么顏色的，圍起來有什么味道?油菜花會怎么告訴小熊呢?

引導幼兒將創(chuàng)編的詩句串聯(lián)起來完整朗誦。

師：剛才小朋友講得真好，我們一起把它編進散文詩里去吧。

2、個別仿編。

師：剛才我們把紫藤花、油菜花編進了散文詩，原來，春天還有許多美麗的色彩。還有許多朋友也都想告訴小熊春天是什么顏色的。請小朋友看看是誰，然后請你們把他們也編進散文詩，告訴小熊春天是什么顏色的。

幼兒自由的選擇圖片，并嘗試仿編，教師指導。

交流分享，請個別小朋友幼兒講述：誰愿意把你編的詩句告訴大家。

幼兒相互交流自己編的詩句。

(四)活動結(jié)束，尋找春天的色彩。

師：這么多的朋友告訴小熊春天有那么多的色彩，小熊激動的叫起來，我知道了，我知道了，春天原來是五彩繽紛的。小朋友你還知道春天有哪些色彩呢?現(xiàn)在我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩，用我們的畫筆把它畫下來，再來告訴小熊。

配套課件：中班語言散文詩課件《春天的色彩》

附散文詩：春天的色彩

一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的樹洞里睡了一個冬天。小熊想：過了一個黑色的冬天，春天來了。春天是黑色的嗎?春天是什么顏色的呢?

小草告訴小熊：“春天是嫩嫩的綠色。”

草莓告訴小熊：“春天是甜甜的紅色。”

小白兔告訴小熊：“春天是跳跳的白色?！?/p>

小熊聽了說：“哦!我知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色?！?/p>

中班語言說課稿：散文詩《快樂的果園》

一、說設(shè)計意圖

這是一首散文詩，寫是的果園里一年四季都有朋友：梨樹、桃樹、蘋果樹，還有受小朋友們喜愛的小蜜蜂、小鳥、小兔等，果園有了這些朋友所以很快樂。此次教學活動就是要讓小朋友感受果園的快樂，也感受朋友間帶來的快樂。因此，活動以動靜結(jié)合的方式，讓小朋友們?nèi)ダ斫夂透惺堋?/p>

二、說目標

活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動者起著導向作用。幼兒園語言教育的目標之一是“喜歡欣賞文學作品，理解作品內(nèi)容，感受文學作品的美，具體地說，就是要培養(yǎng)幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學作品，能理解并復述簡短的句子?！备鶕?jù)中班幼兒年齡的特點及我班幼兒的實際情況，將目標定為：

1、欣賞散文詩，并理解散文詩的內(nèi)容，初步了解一年四季果樹的變化。

2、能大膽地講述和表演，發(fā)展幼兒口語表達能力和想象能力。

3、感受豐收和朋友間帶來的快樂。

三、說活動重難點

本次活動的重點是要讓幼兒理解散文詩的內(nèi)容，會復述簡單的詞語、句子，感受果園的快樂。

難點是讓幼兒了解一年四季果樹的變化。

四、說活動準

其實像這樣的散文詩教學，應(yīng)該采用先進的多媒體教學手段，這樣可以讓靜態(tài)的、呆板的畫面變成動態(tài)的、生動的情景。但是由于水平和時間上的問題，我沒有采用多媒體手段，但是也盡力去做好每一個準備工作。先給幼兒創(chuàng)設(shè)一個有果園的環(huán)境，里面有梨樹、桃樹、蘋果樹，配好一首節(jié)奏歡快的《快樂小舞曲》音樂歌帶，還做了散文詩中出現(xiàn)過的小動物的頭飾，準備好幼兒表演采摘豐收果實的人們要用的籃子。應(yīng)該說，這些準備可以讓活動開展得生動一些，好讓小朋友們有一種身臨其境的感覺。

五、說活動過程

（一）、開始部分

首先，我播放《快樂小舞曲》，帶領(lǐng)幼兒一起進入果園當中，小朋友們其樂融融，能夠快快樂樂地進入活動場地開始活動。其次，我讓幼兒說說果園里有什么，引導幼兒以觀察的方式回答老師的提問。之后，我手指幼兒面前的三棵果樹，讓他們猜猜這三棵果樹是什么樹，引導幼兒以想象的方式回答。

（二）、基礎(chǔ)部分

這一部分正式進入散文詩欣賞，我先讀一遍，幼兒欣賞，理解大概內(nèi)容，然后我提出一系列有關(guān)果樹的問題，引導幼兒以聽的方式來回答，并鼓勵他們大膽講述。

這一部分，讓幼兒邊理解邊感受散文詩的意境美，從而讓他們知道白白的是梨花，粉色的是桃花，紅紅的是蘋果花，黃澄澄的是大梨，粉粉的是桃子，紅紅的是大蘋果，通過幼兒自由講述和老師的適當提示，讓他們初步了解一年四季果樹的變化。

以上都是靜態(tài)教學，然后我講述散文詩第二遍，讓幼兒說說有哪些小動物，他們在干什么。根據(jù)他們的回答，我發(fā)給他們頭飾，讓他們表演，培養(yǎng)他們大膽的表演能力。最后提到的采摘豐收果實的人們也是讓幼兒表演采果實，體驗豐收的快樂。這些是動態(tài)教學。

教學中動靜結(jié)合，可激發(fā)幼兒的興趣，也可讓活動開展地生動、豐富。

（三）、提升部分

理解了散文詩的內(nèi)容之后，我就問幼兒果園為什么很快樂？然后可以問小朋友們自己快不快樂。把果園的快樂提升到幼兒自己的快樂，讓他們感受朋友間帶來的快樂。

（四）、結(jié)束部分

這部分是讓幼兒感受快樂的氣氛，播放《快樂小舞曲》，幼兒和教師手拉手圍著果園唱一唱，跳一跳，然后快樂地離開果園，活動就此結(jié)束。

中班語言散文詩教案《太陽公公害羞了》

活動目標：

1、感受冬天到了，知道冬天很冷，人們有保暖的方法，觀察冬天花草樹木的變化。

2、幼兒知道冬天要多鍛煉，鼓勵幼兒不怕冷。

3、豐富詞匯：紅彤彤、害羞、高興。

配套課件：中班語言散文詩課件《太陽公公害羞了》

活動準備：

散文詩《太陽公公害羞了》

活動過程：

二、播放

(1)散文詩講完了，散文詩的名字叫?(《太陽公公害羞了》)

(2)散文詩里講了誰呀?(小樹，小魚，太陽公公)太陽公公懶被窩害羞了，害羞做了一件不好的事情覺得不好意思害羞，太陽公公懶被窩害羞不害羞?(害羞)來羞羞它好不好?(羞羞羞)。

(3)小樹小魚是用方法保暖的?讓在聽聽散文詩。

三、放錄音散文詩，提問并學習詞匯：紅彤彤、害羞、高興。

四、鼓勵幼兒向散文中的小朋友學習，早睡早起、不怕寒冷、快樂積極的表現(xiàn)。

五、引導幼兒輪流表演，感受散文中有趣的情景，體會悠悠快樂積極的情緒。

附散文詩：太陽公公害羞了

冬天的早晨，北風呼呼地吹著。我出去跑步，看見路邊的小樹怕冷了，系上了長圍脖。河里的小魚怕冷了，在河面上安上大玻璃。太陽公公也怕冷了，這么晚還不出被窩。我向著東方一邊跑一邊叫：“太陽公公睡懶覺，害羞不害羞?！蔽液爸爸?，太陽公公出來了。先是一個紅紅的頭頂，后來是一張紅彤彤的圓臉，紅極了，紅極了。喲，太陽公公比我起得晚，他害羞了呀。我跑的更帶勁了，高興的喊著：“太陽公公害羞了，太陽公公害羞了!”

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