幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)：月亮生日快樂(lè)

幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿。

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。作為一幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識(shí)，大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，有了教案的支持可以讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？下面是小編精心為您整理的“幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)：月亮生日快樂(lè)”，希望能為您提供更多的參考。

活動(dòng)目標(biāo)：1、在想想、說(shuō)說(shuō)中理解故事內(nèi)容，愿意學(xué)說(shuō)故事中簡(jiǎn)單的對(duì)話。2、感受故事中小熊的心情，知道關(guān)心同伴和接受同伴的愛(ài)都是一件幸?？鞓?lè)的事情。活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件活動(dòng)過(guò)程：一、 出示多媒體課件，引發(fā)興趣提問(wèn)：你們看到了什么？今天我們來(lái)講一個(gè)有關(guān)小熊和月亮的故事。在這個(gè)安靜的夜晚，月亮慢慢地升起來(lái)了，我們的故事也從這里開(kāi)始了。二、 故事欣賞，學(xué)說(shuō)對(duì)話。1、【一天晚上……月亮聽(tīng)不到?！刻釂?wèn)：如果你是小熊，有什么辦法可以離月亮近一點(diǎn)，讓月亮聽(tīng)到你說(shuō)話？小結(jié)：你們想的辦法都有可能，那么小熊用了什么辦法？我們繼續(xù)往下聽(tīng)。2、【于是，他劃船度過(guò)小河，走過(guò)樹(shù)林，爬到高山上?！刻釂?wèn)：1）小熊想送月亮生日禮物，他會(huì)對(duì)月亮說(shuō)些什么呢？2）你們說(shuō)了那么多，那小熊到底對(duì)月亮說(shuō)些什么呢？月亮又是怎么回答他的呢？我們仔細(xì)聽(tīng)。3、【小熊心里想……月亮說(shuō)。】提問(wèn)：1）小熊對(duì)月亮說(shuō)了哪些話？小熊說(shuō)這句話的時(shí)候，月亮又是怎么回答他的呢？2）你們想不想學(xué)學(xué)故事里小熊和月亮說(shuō)的話？我們分弟弟組和妹妹組，分別扮演小熊和月亮，一起對(duì)話吧3）現(xiàn)在你們知道月亮和小熊的生日是哪天了嗎？他們都想得到什么禮物呢？小熊到底有沒(méi)有送給月亮帽子呢？我們接著看。4、【小熊回到家，就把小豬儲(chǔ)錢罐里的錢，全部倒了出來(lái)，然后他上街去，為月亮買了一頂漂亮的帽子】提問(wèn)：帽子是買到了，可月亮高高的掛在天上，怎樣才能給月亮戴上帽子呢？誰(shuí)有辦法？小結(jié)：你們想了那么多辦法，那故事中的小熊是怎么做的？5、【當(dāng)天晚上，他把帽子掛在樹(shù)上，好讓月亮戴上】提問(wèn)：你覺(jué)得月亮能戴上帽子嗎？為什么？我們和小熊一起來(lái)靜靜的等一等。6、【然后他在樹(shù)下等著……“戴起來(lái)剛剛好耶！”】提問(wèn)：1）你們看，小熊高興嗎？你從哪里看出來(lái)的。7、【小熊睡覺(jué)的時(shí)候……他帶起來(lái)也剛剛好耶！】提問(wèn)：小熊得到了月亮送來(lái)的帽子，他心里會(huì)怎么想呢？你們學(xué)學(xué)小熊高興的樣子。8、【就在這個(gè)時(shí)候，一陣風(fēng)把小熊的帽子吹走了，他在后面追著，但是，帽子卻飛走了?！刻釂?wèn)：1）你們看呀，帽子飛走了，小熊呆呆的站在河邊，他的心里會(huì)想些什么？2）小熊會(huì)對(duì)月亮說(shuō)些什么呢？讓我們繼續(xù)走進(jìn)故事。9、【那天晚上……“生日快樂(lè)”】提問(wèn)：小熊對(duì)月亮說(shuō)什么了？月亮又是怎么回答他的呢？現(xiàn)在我們妹妹做小熊，弟弟做月亮，一起來(lái)學(xué)一學(xué)。小結(jié)：雖然他們把帽子弄丟了，可是他們互相還是喜歡著對(duì)方，他們真幸福。三、交流、情感遷移提問(wèn)：你喜歡小熊嗎？為什么？小結(jié)：小熊關(guān)心著月亮，在月亮生日時(shí)送他禮物，也收到了月亮給自己的禮物，小熊都感到很快樂(lè)，原來(lái)關(guān)心好朋友，和接受好朋友的關(guān)心都是一件幸?？鞓?lè)的事。四、再次欣賞故事現(xiàn)在我們?cè)僖淮蝸?lái)聽(tīng)聽(tīng)小熊和月亮之間快樂(lè)溫馨的故事。

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幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)：生日快樂(lè)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)各種顏色的盒子，對(duì)盒子中的秘密有探究的愿望。

2、通過(guò)觀察畫面理解故事內(nèi)容，樂(lè)意與教師一起講述故事中的部分語(yǔ)句。

3、體驗(yàn)過(guò)生日得到禮盒的神秘感和快樂(lè)的情趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容，能說(shuō)出故事中的對(duì)話！

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小熊玩具、各種顏色的盒子、音樂(lè)、圖片等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

師：小朋友們，你們過(guò)過(guò)生日嗎？

幼：過(guò)過(guò)。

師：那你們生日會(huì)收到什么呢？

幼：禮物！

師：小朋友們，今天呀有一個(gè)小朋友他也要過(guò)生日了，你們看是誰(shuí)呀？

幼：小熊。

二、出示大禮盒，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)部分語(yǔ)句。

1、幼兒學(xué)說(shuō)語(yǔ)句，初步理解故事內(nèi)容。

（1）師：小熊收到一個(gè)神秘的禮物，你們瞧，這是什么？

幼：大盒子。禮物盒。

師：你們看看這是一個(gè)什么顏色的禮物盒呢？

幼：綠色的。

師：老師偷偷的告訴你們哦，這個(gè)神秘的綠盒子就在我們班里呢！

在哪呀？

（2）出示綠盒子教師搖禮物盒師：你們聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)里面有沒(méi)有禮物？好像有聲音哦！

周老師聽(tīng)到里面有聲音：快打開(kāi)，快打開(kāi)！

教師打開(kāi)綠盒子，以問(wèn)的形式慢慢引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)話。

師：咦！里面有個(gè)什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)：咦！里面有個(gè)紅盒子）咦！里面有個(gè)紅盒子。

小熊很驚訝的說(shuō)了一句什么話？

我們一起說(shuō)說(shuō)！小熊看到里面有個(gè)紅盒子很驚訝哦，所以要說(shuō)：咦！

（3）出示紅盒子。

教師搖紅盒子。

師：你們聽(tīng)這個(gè)紅盒子里好像也有聲音。在說(shuō)：快打開(kāi)，快打開(kāi)！

那我們來(lái)看看里面小熊的禮物是不是在紅盒子里，好不好？

師：咦！里面有個(gè)什么？

咦！里面有個(gè)黃盒子！

（引導(dǎo)幼兒全體說(shuō)說(shuō)，再請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)）（4）出示黃盒子。

師：你們聽(tīng)，黃盒子里傳來(lái)一個(gè)聲音，在說(shuō)什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)快打開(kāi)）快打開(kāi)，快打開(kāi)。

打開(kāi)黃盒子師：咦！里有什么？

咦！里面有個(gè)藍(lán)盒子。

(引導(dǎo)個(gè)別幼兒站起來(lái)說(shuō)說(shuō)。)（5）出示藍(lán)盒子，請(qǐng)個(gè)別幼兒打開(kāi)并引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)對(duì)話師：怎么還沒(méi)有禮物呀！說(shuō)不定禮物藏在藍(lán)盒子里哦！

你們聽(tīng)，藍(lán)盒子里有和小小的聲音在說(shuō)：快打開(kāi)快打開(kāi)。

（引導(dǎo)幼兒來(lái)說(shuō)：快打開(kāi)，快打開(kāi)）請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)打開(kāi)，并引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話師：那誰(shuí)愿意來(lái)打開(kāi)的？打開(kāi)的時(shí)候要說(shuō)一句話哦，千萬(wàn)別忘記。

師：那我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)：咦！里面有個(gè)白盒子。

（6）出示白盒子師：這樣神秘的禮物呀，不肯出來(lái)了?？隙ㄊ俏覀冃∨笥颜f(shuō)的聲音不夠響亮哦！等等要大聲點(diǎn)哦！

藍(lán)盒子里好像有個(gè)小小的聲音在響哦！你們知道是什么嗎？"快打開(kāi)快打開(kāi)！"誰(shuí)能來(lái)開(kāi)一下！

師：咦！里面有什么？咦！里面有個(gè)蛋寶寶。

2 、 提問(wèn)師：小熊打開(kāi)，咦！里面有個(gè)蛋寶寶！蛋寶寶對(duì)小熊說(shuō)，抱抱我抱抱我，祝你生日快樂(lè)！

師：小熊最后有收到禮物嗎？蛋寶寶是怎么對(duì)小熊說(shuō)的？

三、完整欣賞故事，鞏固對(duì)故事的理解。

師：那我們一起再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事《生日快樂(lè)》吧？小朋友也可以跟著老師一起講哦?。ń處熇脠D片完整講述故事）四、為小熊過(guò)生日。

師：小熊不僅收到了小恐龍作為生日禮物，還聽(tīng)到了小恐龍的生日祝福，可真開(kāi)心??！我們小朋友也一起來(lái)唱首生日歌送給小熊好嗎？

（唱生日歌結(jié)束）

語(yǔ)言活動(dòng)：祝你生日快樂(lè)

活動(dòng)目標(biāo)：1通過(guò)看看猜猜講講了解生日的含義，感受生日的快樂(lè)。

2引導(dǎo)孩子樂(lè)意在集體面前大聲的說(shuō)話。

活動(dòng)準(zhǔn)備：圍裙教具（蛋寶寶、鱷魚(yú)、企鵝、小雞、恐龍、蛋糕、蠟燭）垃圾桶、生日歌曲

了解蛋生的動(dòng)物

活動(dòng)重點(diǎn)：了解生日的含義，感受生日的快樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一 出示圍裙，引入主題。

1這是什么？看見(jiàn)過(guò)嗎？

2 這是一條神奇的圍裙，會(huì)講故事。

二 出示角色，了解生日。

up21 出示蛋，這是什么？怎么樣的蛋？（圓溜溜）

2 蛋里面會(huì)住著誰(shuí)呢？

3 教師清念兒歌。

4 出示小雞，是什么寶寶啊？相互問(wèn)好

5 今天小雞從蛋里面生出來(lái)，今天是小雞的什么日子？

蛋里的寶寶說(shuō)：我的家住在很冷很冷的地方，它會(huì)是誰(shuí)呢？

你怎么知道是鱷魚(yú)寶寶呢？

這么大的蛋，誰(shuí)會(huì)住在里面呢？

三 歡渡生日，感受快樂(lè)。

1 數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)寶寶是今天過(guò)生日呀？

2 我們?cè)鯓觼?lái)給它們過(guò)生日？

3 點(diǎn)蠟燭，唱生日歌,分享生日的快樂(lè)。

附兒歌：一個(gè)蛋呀圓溜溜，

里面藏著什么寶寶？

請(qǐng)你請(qǐng)你猜猜看， [/jiaoan]

今天它要出來(lái)了。

嘿黝！嘿黝！嘿黝！

幼兒園大班教案《月亮生日快樂(lè)》及教學(xué)反思

下面是“幼兒園語(yǔ)言教案《月亮生日快樂(lè)》”的內(nèi)容一文。讓幼兒調(diào)動(dòng)豐富的情感，感受朋友之間那種互相友愛(ài)、互相寬容體諒、分享彼此快樂(lè)的純真友情，借助自制圖書，在觀察、想象、表演中，培養(yǎng)幼兒觀察畫面的能力，享受閱讀的情趣，領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)目標(biāo)

1、借助自制圖書，在觀察、想象、表演中，培養(yǎng)幼兒觀察畫面的能力，享受閱讀的情趣。

2、調(diào)動(dòng)孩子豐富的情感，感受朋友之間那種互相友愛(ài)、互相寬容體諒、分享彼此快樂(lè)的純真友情。

3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

調(diào)動(dòng)孩子豐富的情感，感受朋友之間那種互相友愛(ài)、互相寬容體諒、分享彼此快樂(lè)的純真友情。

活動(dòng)準(zhǔn)備

自制圖書

活動(dòng)過(guò)程

一、觀察封面

師：“老師自制了一本圖書，這是圖書的封面，看了這個(gè)封面你會(huì)想到什么？”（自制的圖書畫面大，有利于幼兒觀察細(xì)節(jié)并展開(kāi)想象）

師：“小熊可能在和月亮說(shuō)什么呢？”

師：“讓我們一起懷著愉快的心情祝福月亮吧！”

二、聽(tīng)故事，隨機(jī)設(shè)疑

1、教師分段講故事

師：“在這個(gè)寧?kù)o的夜晚，月亮慢慢地升起來(lái)了，我們的故事也從這里開(kāi)始了?！保ń處熅徍偷恼Z(yǔ)氣把幼兒帶入寧?kù)o的發(fā)生故事的夜晚）

師：“一天晚上小熊抬頭望著天空……于是，他爬上了一棵高高的樹(shù)，去和月亮說(shuō)話。”

問(wèn)：“小熊為什么要爬上高高的樹(shù)呢？”

2、繼續(xù)講：“他爬上了高高的樹(shù)……月亮聽(tīng)不到。”

師：“小熊爬到樹(shù)上覺(jué)得離月亮還是太遠(yuǎn)，如果你是那只小熊，這一下你會(huì)到什么地方和月亮說(shuō)話呢？”

3、師：“我們接著往下看，小熊是怎么做的？”

4、繼續(xù)講：“于是，他劃船……爬到高山上?！?/p>

師：“小熊千辛萬(wàn)苦地爬上了高山，雖然累但他心情怎樣？為什么呢？”

師：“是啊，能和朋友說(shuō)說(shuō)話是多么開(kāi)心的一件事?。〈藭r(shí)此刻，小熊會(huì)對(duì)月亮說(shuō)什么呢？”

5、繼續(xù)講：“小熊開(kāi)始大叫：‘嗨！……再見(jiàn)了！’月亮說(shuō)?！?/p>

師：“聽(tīng)到這里，你有覺(jué)得奇怪嗎？”“可是小熊也認(rèn)為這是自己的回聲嗎？”“他覺(jué)得這美妙的回聲就是自己最要好的朋友——月亮的聲音?！?/p>

6、師生表演對(duì)話

師：“這真是一只可愛(ài)的小熊，誰(shuí)愿意做月亮和我這只小熊對(duì)話？”

師：“你覺(jué)得有朋友這樣想著你，問(wèn)候你，心里高興嗎？”“大家一起來(lái)試試吧！”

師小結(jié)：原來(lái)有朋友在一起真是件好事，他可以讓我們都快樂(lè)起來(lái)。

7、幼兒試著看圖講述“小熊回到家……為月亮買了一頂漂亮的帽子?！?/p>

8、師：“帽子是買到了，可小熊碰到了一個(gè)難題，什么難題？你有辦法幫他解決嗎？”

9、觀察畫面，尋找答案

師：“仔細(xì)觀察這三副畫，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？”

師：“是的，小熊也發(fā)現(xiàn)了，所以他想到了一個(gè)好辦法，是什么辦法呢？”

師：“這個(gè)辦法行嗎？讓我們和小熊一起在樹(shù)下靜靜地等吧！”

師：“當(dāng)天晚上，他把帽子掛在樹(shù)上……穿過(guò)樹(shù)枝，爬到樹(shù)枝頭。”

問(wèn)：“你們希望結(jié)果怎樣？如果月亮真的戴上了，你們會(huì)怎么樣？”（揭去四副的遮紙，激起幼兒興奮快樂(lè)的情感）

師：“小熊也和你們一樣，看他高興得怎樣了？”

學(xué)習(xí)句子：小熊高興得手舞足蹈。

師小結(jié)：這真是一只可愛(ài)又聰明的小熊。

10、繼續(xù)講：“這下小熊安心地回去睡覺(jué)了，小熊睡覺(jué)的時(shí)候……在后面跑著、追著……”

師：“想想，小熊現(xiàn)在的心情怎樣？”“你肯定也替他著急是吧，小熊為什么要這么著急呀？”

11、繼續(xù)講：“把朋友送的東西弄丟了，小熊心里又難過(guò)又著急。于是，當(dāng)天晚上……去和月亮說(shuō)話?！保◣熡滓黄鹂磮D講述）

12、師：“小熊第幾次爬上高山了？”“他的心情有變化嗎？他在想什么？他會(huì)和月亮怎么說(shuō)呢？”

13、繼續(xù)講：“一起聽(tīng)聽(tīng)故事中的小熊和月亮是怎么說(shuō)的吧。”“好一陣子，月亮都不說(shuō)話……‘沒(méi)關(guān)系，我還是一樣喜歡你！’月亮說(shuō)?！?/p>

師：“聽(tīng)到朋友能原諒自己，兩個(gè)朋友的心情又怎樣了？”“最后，他們一起祝福‘生日快樂(lè)！’‘生日快樂(lè)！’”。

三、延伸

師：“故事到這里就結(jié)束了，你們喜歡這只小熊嗎？愿意和他成為朋友嗎？為什么？”

師：“讓我們一起用愉快的心情也來(lái)祝福小熊吧！‘小熊，生日快樂(lè)！’‘再見(jiàn)了！’”。

教學(xué)反思

優(yōu)秀繪本最主要的特點(diǎn)就是那些充滿童趣的圖畫，深受小朋友喜歡。因此，教師往往通過(guò)邊深情并茂地講述故事邊適時(shí)引導(dǎo)幼兒閱讀圖畫的方法來(lái)感受隱藏在圖畫背后的東西，既給以知識(shí)技能又調(diào)動(dòng)情感態(tài)度，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的影響?！对铝粒湛鞓?lè)》的教學(xué)設(shè)計(jì)，意在透過(guò)言簡(jiǎn)意賅的文字與精致生動(dòng)的圖畫，讓孩子在聽(tīng)故事的同時(shí)，引導(dǎo)他們感悟朋友之間那種互相友愛(ài)、互相寬容體諒、分享彼此快樂(lè)的純真友情。在本次活動(dòng)中，讓我感受最深的主要有以下幾點(diǎn)：

適當(dāng)提問(wèn)，給幼兒思維的挑戰(zhàn)

提問(wèn)是集體教學(xué)活動(dòng)的核心，日本著名教育家齋滕喜博甚至認(rèn)為：提問(wèn)是“教學(xué)的生命”，不合理的提問(wèn)會(huì)抑制幼兒思維的積極性和創(chuàng)造性，降低教學(xué)的有效性。在教學(xué)過(guò)程中，常常簡(jiǎn)單地認(rèn)為集體教學(xué)活動(dòng)中的提問(wèn)越多，越能夠啟發(fā)幼兒，不提問(wèn)或少提問(wèn)就是灌輸，就是注入式教學(xué)。但研究表明教師提問(wèn)過(guò)多，會(huì)限制幼兒思維活動(dòng)的空間，剝奪他們發(fā)現(xiàn)體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，因此低質(zhì)量的提問(wèn)幼兒就不愿意也無(wú)須動(dòng)腦筋，機(jī)械性的“是”、“對(duì)”無(wú)法對(duì)幼兒的思維構(gòu)成挑戰(zhàn)。在本次活動(dòng)中，我更多的是采用讓幼兒仔細(xì)觀察畫面的方法，來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官綜合感知畫面使他們的思維更具體更豐富。如在觀察封面時(shí)，我不再采用常規(guī)的提問(wèn)：“你看到了什么？他們?cè)诟墒裁矗俊钡?，而采用了跳躍式的提問(wèn)：“請(qǐng)你仔細(xì)看這個(gè)封面，你會(huì)想到什么？”這樣幼兒的回答就不會(huì)停留在表面的圖象上，而更多的是讓幼兒自己想到了“它在干什么？”“他在想什么？”等等?？紤]到是大班的幼兒，簡(jiǎn)單的提問(wèn)只能束縛幼兒的思維，因而轉(zhuǎn)換了提問(wèn)給以思維的挑戰(zhàn)。又如，在講到小熊爬到山頭和月亮對(duì)話，引出“回聲”這一概念時(shí)，我問(wèn)：“聽(tīng)到這里，你有覺(jué)得奇怪嗎？”從幼兒內(nèi)心的感受出發(fā)來(lái)引起幼兒對(duì)“兩種聲音”的好奇，通過(guò)幼兒自身的疑問(wèn)來(lái)解決故事中的難點(diǎn)問(wèn)題，這樣的提問(wèn)給了幼兒自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，而不是老師一味地看圖灌輸。但最后結(jié)尾部分顯得輕描淡寫了些，怎樣讓幼兒把體驗(yàn)到的朋友之間那種互相友愛(ài)、互相寬容體諒、分享彼此快樂(lè)的純真友情升華，這是值得商榷的。

注意傾聽(tīng)，給幼兒適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)是尊重幼兒主體地位、促進(jìn)幼兒發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)的潤(rùn)滑劑。有效的評(píng)價(jià)能強(qiáng)化幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，喚醒并激發(fā)他們的創(chuàng)新欲望。在這種情況下，教師必須要做到有效地傾聽(tīng)才能展開(kāi)有效的評(píng)價(jià)。如一位幼兒在說(shuō)到封面上“小熊對(duì)月亮說(shuō)‘月亮，生日快樂(lè)’時(shí)”，我馬上意識(shí)到該幼兒能認(rèn)字，于是說(shuō)：“你認(rèn)識(shí)這些漢字嗎？真是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子！”在聽(tīng)到我的肯定后，該幼兒笑瞇瞇地坐下了，說(shuō)明老師的評(píng)價(jià)激勵(lì)讓孩子非常滿足和自豪三、對(duì)話繪本，給幼兒情感的體驗(yàn)

我們對(duì)一些繪本的分析，往往是將傳統(tǒng)的理解“灌輸”給了幼兒，幼兒只是被動(dòng)地接受老師的觀點(diǎn)。然而，完美的閱讀過(guò)程絕對(duì)不是被動(dòng)地接受，而是根據(jù)幼兒自己的情感、思想、知識(shí)等對(duì)作品進(jìn)行理解的過(guò)程。作為閱讀主體的幼兒，由于認(rèn)知結(jié)構(gòu)、性格愛(ài)好和閱讀經(jīng)驗(yàn)的不同，所獲得的感受和結(jié)論也就不會(huì)完全相同，對(duì)繪本的理解也就存在差異。在這種情況下，我沒(méi)有過(guò)早地拋出所謂的“標(biāo)準(zhǔn)答案”，而是及時(shí)地設(shè)疑質(zhì)疑，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的體驗(yàn)去理解繪本。如在講到“小熊把帽子掛在樹(shù)枝頭，期待月亮能戴上帽子”的時(shí)候，我讓幼兒自己體會(huì)：“你希望結(jié)果怎么樣？”“如果真的戴上了，你會(huì)怎么樣？”讓幼兒根據(jù)自己的情感體驗(yàn)來(lái)感知理解繪本中小熊的期待心理和對(duì)朋友的真實(shí)態(tài)度。

幼兒百科：月球，天體名稱，人類肉眼所見(jiàn)稱為月亮，古時(shí)又稱太陰、玄兔、嬋娟、玉盤，是地球的衛(wèi)星，并且是太陽(yáng)系中第五大的衛(wèi)星。

幼兒園中班教案《祝你生日快樂(lè)》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.激發(fā)幼兒探索的欲望和學(xué)習(xí)的興趣，初步了解寶寶的出生過(guò)程。

2.積極參與活動(dòng)，大膽猜測(cè)并用語(yǔ)言表達(dá)自己的祝福。

3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

自制小蛋三只，大蛋一只；小雞、企鵝、鱷魚(yú)、恐龍的卡片各一張；圍裙一件；寶寶出生連環(huán)畫一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：引起幼兒的好奇心。

1．教師出示圍裙

師：看，老師帶來(lái)一樣?xùn)|西，是什么呢？

2．教師穿上圍裙

師：圍裙是做什么用的呀？（做飯）

老師的圍裙可不是用來(lái)燒飯的，它是用來(lái)講故事的，你們想聽(tīng)嗎？

二、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)

1．師：你們看，老師的圍裙上有什么呀？（口袋）

我們來(lái)看看口袋里有什么？（教師拿出第一只蛋）

這是一個(gè)圓溜溜的蛋蛋。

引導(dǎo)幼兒觀察蛋上的裂縫。

師：這個(gè)蛋蛋怎么了？

蛋蛋要裂開(kāi)了，誰(shuí)在蛋蛋里面呢？（幼兒猜測(cè)）

師：我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)

教師念兒歌：一個(gè)蛋蛋圓溜溜，里面藏著什么寶寶？請(qǐng)你請(qǐng)你猜猜看，今天我就要出來(lái)了，為什么發(fā)出那么大的聲音？嘿！吼！嘿吼嘿吼！今天我要出來(lái)了！

師：我是一只什么寶寶呢？（教師取出蛋中的小雞）

今天小雞從蛋蛋里出來(lái)了，今天就是小雞的生日，我們一起對(duì)他說(shuō)——（祝你生日快樂(lè)）

師：（模仿小雞口吻）謝謝你們！我真高興，我要和你們?cè)谝黄穑。ń處煂⑿‰u黏貼在圍裙上）

2．師：還會(huì)有朋友來(lái)嗎？（教師出示第二個(gè)蛋）

又來(lái)一個(gè)圓溜溜的蛋，你們猜是誰(shuí)住在里面呀？（幼兒猜一猜）

師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。（教師念兒歌）

我是一只什么寶寶啊？（教師從蛋蛋里拿出小企鵝）

師：今天小企鵝從蛋蛋里出來(lái)，今天就是小企鵝的——（生日）

你們有什么好聽(tīng)的話送給小企鵝呢？（教師引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出各種祝福的話）

師：（模仿小企鵝口吻）謝謝你們！我真高興，我要和你們?cè)谝黄穑。ń處煂⑿∑簌Z黏貼在圍裙上）

3．師：還有蛋蛋來(lái)嗎？（請(qǐng)小朋友摸摸看）

又有一個(gè)圓溜溜的蛋，這個(gè)蛋也要出來(lái)了，你們猜是什么蛋？（給予幼兒適當(dāng)提示）

我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它是什么蛋？（教師念兒歌）

我是一只什么寶寶呢？（鱷魚(yú)）

師：我聽(tīng)到小朋友在喊我名字了，我要趕快出來(lái)。（教師從蛋蛋里拿出鱷魚(yú)）

今天鱷魚(yú)寶寶從蛋蛋里出來(lái)，今天就是它的——（生日）

你們有什么好聽(tīng)的話送給小鱷魚(yú)呢？（教師引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出各種祝福的話）

師：（模仿鱷魚(yú)口吻）謝謝你們！我真高興，我要和你們?cè)谝黄穑。ń處煂Ⅶ{魚(yú)黏貼在圍裙上）

4．師：還有蛋蛋嗎？我再請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)摸摸看！

又是一個(gè)蛋蛋！這是什么蛋蛋？（教師引導(dǎo)幼兒觀察比較與前幾個(gè)蛋的區(qū)別）

是誰(shuí)住在這么大的一只蛋蛋里呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看?。ń處熌顑焊瑁?/p>

我是一只什么寶寶呢？（教師從蛋蛋里拿出小恐龍）

師：我是小恐龍，今天我從蛋蛋里出來(lái)，今天就是我的——（生日）

你們有什么好聽(tīng)的話送給小恐龍呢？（教師引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出各種祝福的話）

師：（模仿恐龍口吻）謝謝你們！我真高興，我要和你們?cè)谝黄穑。ń處煂⒖铸堭べN在圍裙上）

三、我們的生日

1．師：小動(dòng)物們今天從蛋蛋里出來(lái)，他們今天要過(guò)生日了。數(shù)一數(shù)，有幾位寶寶啊？

四位寶寶想問(wèn)小朋友們了，你們是從哪里出來(lái)的呢？（媽媽肚子里、醫(yī)院里）

2．教師出示連環(huán)畫，邊引導(dǎo)幼兒觀察邊講述，幫助幼兒初步了解自己是從哪里出來(lái)的。

3．師：每次寶寶過(guò)生日，就有許多人過(guò)來(lái)說(shuō)好聽(tīng)的話，還會(huì)唱生日快樂(lè)歌。（師幼齊唱）

4．師：今天是小動(dòng)物們的生日，小動(dòng)物們說(shuō)“謝謝小朋友說(shuō)了那么多好聽(tīng)的話，我?guī)Я嗽S多好吃的東西請(qǐng)你們吃，你們想吃嗎？”

師：我們先休息一下，待會(huì)兒吃吃看是什么好吃的，好嗎？

幼兒百科：生日，顧名思義是指人出生之日，也是每年滿周歲的那一天。

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