孩子逆向思維訓(xùn)練游戲

幼兒園孩子的游戲。

游戲作為幼兒園最基本的活動，越來越受到重視與推崇。幼兒園游戲有利于小朋友手眼腦協(xié)調(diào)能力更加和諧。幼兒教師應(yīng)該為幼兒游戲創(chuàng)設(shè)一個良好的環(huán)境。對于幼兒園游戲，你有什么看法呢？小編特地為大家精心收集和整理了“孩子逆向思維訓(xùn)練游戲”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

想讓孩子更聰明嗎？對他進(jìn)行一些逆向思維的訓(xùn)練吧！怎么訓(xùn)練呢？逆向思維即換一個角度看問題。

POINT1：3～4歲——起步階段

3～4歲的孩子屬于直覺行動思維階段，這一階段，對孩子進(jìn)行逆向思維訓(xùn)練，主要是通過給孩子創(chuàng)設(shè)一個輕松、有趣、愉快的游戲環(huán)境，讓他萌發(fā)思考的興趣，并自己動手操作，讓孩子經(jīng)常處于積極活動的狀態(tài)之中。

No.1哭笑娃娃

游戲目的：在迅速反應(yīng)中發(fā)展思維的逆向性和流暢性。

游戲玩法：和孩子一起玩經(jīng)典的老游戲“石頭、剪刀、布”吧！不過，這次要做點小小的改動。每一次，勝利者都要做“哭”的動作，輸?shù)囊环絼t要做“笑”的動作，誰先做錯就要淘汰認(rèn)輸哦！

No.2反口令

游戲目的：能根據(jù)“口令”做相反的動作，訓(xùn)練孩子思維的逆向性及思維的敏捷性。

游戲玩法：你說“起立”，孩子就要坐著不動；你說“舉左手”，孩子就要舉右手；你說“向前走”，孩子就要往后退……總而言之，孩子要和你“反著來”才行。如果他做錯了就算輸了。這可是一個非常好的家庭游戲哦！

No.3高個和矮個

游戲目的：通過動手操作，發(fā)展孩子的逆向思維能力及空間感知能力。

游戲準(zhǔn)備：正方形、長方形、圓形積木和高矮不同的小人3個。

游戲玩法：這是一個非常適合你和孩子兩個人進(jìn)行的游戲。你可以在3個高矮不同的小人下面墊上正方形、長方形、圓形的積木，使它們顯得一樣高。然后，讓孩子根據(jù)所墊木塊的多少，判斷出這3個小人中，哪個最高，哪個最矮。

POINT2：4～5歲——關(guān)鍵階段

4～5歲是孩子思維活動發(fā)展的關(guān)鍵階段，這一階段，孩子的思維已經(jīng)進(jìn)入具體形象階段。對4～5歲的孩子進(jìn)行逆向思維訓(xùn)練，主要是不斷豐富孩子的知識，發(fā)展他的語言，幫助孩子學(xué)會從正反兩個方面思考問題，并做出判斷。

No.1反義詞

游戲目的：在游戲過程中積累孩子的詞匯量，發(fā)展逆向思維記憶力及思維的流暢性和敏捷性。

游戲玩法：這是一個無論何時何地都可以進(jìn)行的游戲。你要根據(jù)孩子的實際情況，說一些詞語，要求孩子在比較短的時間內(nèi)說出這個詞語的反義詞。比如你說“白天”，孩子就要說“黑夜”；你說“大樹”，孩子說“小樹”等等。

No.2找圖形

游戲目的：讓孩子能根據(jù)形狀、顏色標(biāo)記對圖形進(jìn)行雙維排列，體驗給圖形定位的方法，發(fā)展逆向思維及立體思維。

游戲準(zhǔn)備：雙維排列底板一塊，一些與圖上的標(biāo)記相對應(yīng)的圖形，如紅色的方形、藍(lán)色的三角形等。

游戲玩法：這可是一個孩子與你輪流進(jìn)行的游戲哦！你可以先和孩子一起猜拳，決定誰先玩。贏的一方可以隨意說出一個空格（如橫三豎三），讓對方找出相應(yīng)的符合條件的圖形放上去。如果找錯了圖形，就不能放上去。

看一看，是誰找到的圖形多呢？你和孩子誰比較厲害一點呢！

No.3我是小法官

游戲目的：訓(xùn)練孩子的空間想像能力和逆向思維能力。

游戲準(zhǔn)備：粗細(xì)不同的3根小棒，繩子3根

游戲玩法：這個游戲你一定要和孩子一起玩哦！你先將3根繩子分別在3根小棒繞3圈，但剩下的繩子長短要相同。然后，你要請孩子來判斷一下，哪根繩子最長。孩子猜出來以后，不管是對是錯，你都可以讓他親手操作一下。

POINT3：5～6歲——發(fā)展階段

在5～6歲，孩子的抽象邏輯思維比較迅速的發(fā)展起來了，這為他入學(xué)奠定了智力基礎(chǔ)。這一階段的孩子已經(jīng)開始能使用概念、判斷、推理等思維形式進(jìn)行思維活動了。對5～6歲孩子進(jìn)行逆向思維訓(xùn)練，主要是幫助孩子從相反的視角去看固有的觀點和慣常的看法，學(xué)會正確的思維方法，并通過各種創(chuàng)造活動發(fā)展他的逆向思維。

No.1奇怪的時鐘

游戲目的：在認(rèn)識時鐘的基礎(chǔ)上，發(fā)展孩子的逆向思維和判斷力。

游戲準(zhǔn)備：自制一個可以撥動時針和分針的時鐘，并準(zhǔn)備一面鏡子。

游戲玩法：讓孩子看著鏡子，你拿著這個自制的時鐘站在他的身后，并撥動時針和分針，讓孩子看著鏡子里時鐘的影像，說出是幾點鐘。

通過這個游戲，可以讓孩子知道，鏡子中的景象與實景是相反的，如果他伸過左手，鏡中的他則是伸出右手……

No.2藏寶圖

游戲目的：訓(xùn)練孩子的空間知覺能力及逆向思維能力。

游戲準(zhǔn)備：用比較透明的紙做幾張“藏寶圖”。并準(zhǔn)備幾張相同的空白圖紙。

游戲玩法：你先給孩子看一張“藏寶圖”，然后告訴他“這是一張透明的藏寶圖，如果將它翻過來，你會出現(xiàn)什么樣的圖案呢？也可以讓他在空白圖紙中畫出來。

No.3撲克猜數(shù)

游戲目的：用不同的方法將隱藏的數(shù)字猜出來，發(fā)展孩子的逆向思維及思維的流暢性、敏捷性。

游戲準(zhǔn)備：1～9的牌兩套（共18張）

游戲玩法：你一定要和孩子一起玩哦！先請孩子把牌洗好，然后你任意抽去一張，藏起來，并將余下的牌攤開，讓孩子猜一猜你藏起來的是哪張牌。

Yjs21.coM更多幼兒園游戲延伸讀

逆向思維讓孩子更聰明

第一階段1-4歲

對孩子進(jìn)行逆向思維訓(xùn)練，主要是通過給孩子創(chuàng)設(shè)一個輕松、有趣、愉快的游戲環(huán)境，讓他萌發(fā)思考的興趣，并自己動手操作，讓孩子經(jīng)常處于積極活動的狀態(tài)之中。

NO.1哭笑娃娃

游戲目的：

在迅速反應(yīng)中發(fā)展思維的逆向性和流暢性。

游戲玩法：

和孩子玩一起玩經(jīng)典的老游戲--“石頭、剪刀、布”吧！不過，這次要做點小小的改動。每一次，勝利者都要做“哭”的動作，輸?shù)囊环絼t要做“笑”的動作，誰先做錯就要淘汰認(rèn)輸哦！

NO.2反口令

游戲目的：

能根據(jù)“口令”做相反的動作，訓(xùn)練孩子思維的逆向性及思維的敏捷性。

游戲玩法：

您說“起立”，孩子就要坐著不動；您說“舉左手”，孩子就要舉右手；您說“向前走”，孩子就往后退……總而言之，孩子要和您“反著來”才行。如果他做錯了就算輸了。這可是一個非常好的家庭游戲哦！

NO.3高個和矮個

游戲目的：

通過動手操作，發(fā)展孩子的逆向思維能力及空間感知能力。

游戲準(zhǔn)備：

正方形、長方形、圓形積木、高矮不同的小人3個。

游戲玩法：

這是一個非常適合您和孩子兩個人進(jìn)行的游戲。您可以在3個高矮不同的小人下面墊上正方形、長方形、圓形的積木，使它們顯得一樣高。然后，讓孩子根據(jù)所墊木塊的多少，判斷出這3個小人中，哪個最高，哪個最矮。

第二階段：4～5歲

關(guān)鍵階段4～5歲是孩子思維活動發(fā)展的關(guān)鍵階段，也是孩子逆向思維發(fā)展的關(guān)鍵階段。這一階段，孩子的思維已經(jīng)進(jìn)入具體形象階段。孩子主要憑借事物的具體形象或他對事物表象的聯(lián)想來進(jìn)行思維。這時的孩子開始能根據(jù)事物的本質(zhì)特征對它進(jìn)行概括。對于熟悉的事物，孩子開始能進(jìn)行簡單的抽象邏輯思維。孩子會運用分析、比較等思維形式，對事物作出判斷和推理。美專家解讀“游戲力量”對4～5歲的孩子進(jìn)行逆向思維訓(xùn)練，主要是不斷豐富孩子的知識，發(fā)展他的語言，幫助孩子學(xué)會從正反兩個方面思考問題，并作出判斷。

NO.1反義詞

游戲目的：

在游戲過程中積累孩子的詞匯量，發(fā)展逆向思維記憶力及思維的流暢性和敏捷性。

游戲玩法：

這是一個無論何時何地都可以進(jìn)行的游戲。您要根據(jù)孩子的實際情況，說一些詞語，要求孩子在比較短的時間內(nèi)說出與這個詞語的反義詞。比如您說“白天”，孩子就要說“黑夜”；您說“大樹”，孩子說“小樹”等等。

NO.2找圖形

游戲目的：

孩子能根據(jù)形狀、顏色標(biāo)記對圖形進(jìn)行雙維排列，體驗給圖形定位的方法，發(fā)展逆向思維及立體思維。

游戲準(zhǔn)備：

雙維排列底板一塊，一些與圖上的標(biāo)記相對應(yīng)的圖形，如紅色的方形、藍(lán)色的三角形等等。

游戲玩法：

這可是一個孩子與您輪流進(jìn)行的游戲哦！您可以先和孩子一起猜拳，決定誰先玩。贏的一方可以隨意說出一個空格（如橫三豎三），讓對方找出相應(yīng)的符合條件的圖形放上去。如果找錯了圖形，就不能放上去。看一看，是誰找到的圖形多呢？您和孩子，誰比較厲害一點呢！

NO.3我是小法官

游戲目的：

訓(xùn)練孩子的空間想像能力和逆向思維的能力。

游戲準(zhǔn)備：

粗細(xì)不同的3根小棒，繩子3根

游戲玩法：

這個游戲您一定要和孩子一起玩哦！您先將3根繩子分別在3根小棒繞3圈，但剩下的繩子的長短要相同。然后，您要請孩子來判斷一下，哪根繩子最長。孩子猜出來以后，不管是對是錯，您都可以讓他自己親手操作一下。

第三階段：5～6歲

發(fā)展階段從5～6歲起，孩子的抽象邏輯思維比較迅速的發(fā)展起來了，這為他入學(xué)奠定了智力基礎(chǔ)。這一階段的孩子已經(jīng)開始能使用概念、判斷、推理等思維形式進(jìn)行思維活動了。孩子的理解能力快速地發(fā)展起來了。這時的孩子不但能廣泛了解事物的現(xiàn)象，而且開始要求了解事物的原因、結(jié)果、本質(zhì)、相互關(guān)系等等。在這一階段，孩子的逆向思維處于高度發(fā)展階段。孩子開始根據(jù)不同事物內(nèi)部的共同特點來進(jìn)行概括、分類，推理也開始由表面、直接轉(zhuǎn)向內(nèi)在、間接。

對5～6歲孩子進(jìn)行逆向思維訓(xùn)練，主要是幫助孩子從相反的視角去看固有的觀點、慣常的看法，學(xué)會正確的思維方法，并通過各種創(chuàng)造活動發(fā)展他的逆向思維。

NO.1奇怪的時鐘

游戲目的：

在認(rèn)識時鐘的基礎(chǔ)上，發(fā)展孩子的逆向思維和判斷力。

游戲準(zhǔn)備：

自制一個可以撥動時針和分針的時鐘，并準(zhǔn)備一面鏡子。

游戲玩法：

讓孩子看著鏡子，您拿著這個自制的時鐘站在他的身后，并撥動時針和分針，讓孩子看著鏡子里時鐘的影像，說出是幾點鐘。

通過這個游戲，可以讓孩子知道，鏡子中的景象與實景是相反的，如果他伸過左手，鏡中的他則是伸出右手……

NO.2藏寶圖

游戲目的：

訓(xùn)練孩子的空間知覺能力及逆向思維能力。

游戲準(zhǔn)備：

用比較透明的紙做幾張“藏寶圖”。并準(zhǔn)備幾張相同的空白圖紙。

游戲玩法：

您先給孩子看一張“藏寶圖”，然后告訴他“這是一張透明的藏寶圖，如果將它翻過來，你會出現(xiàn)什么樣的圖案呢？也可以讓他在空白圖紙中畫出來。

NO.3撲克猜數(shù)

游戲目的：

用不同的方法將隱藏的數(shù)字猜出來，發(fā)展孩子的逆向思維及思維的流暢性、敏捷性。

游戲準(zhǔn)備：

1～9的牌兩套（共18張）

游戲玩法：

您一定要和孩子一起玩哦！先請孩子把牌洗好，然后您任意抽去一張，藏起來，并將余下的牌攤開，讓孩子猜一猜，您藏起來的是哪張牌？

訓(xùn)練孩子感覺的親子游戲

有的家長會問，我的孩子還小，不知道以后會不會出現(xiàn)感覺統(tǒng)合失調(diào)，有辦法預(yù)防嗎？這里，我向各位家長推薦一組親子游戲，既能起到預(yù)防作用，也能讓你和你的孩子玩得很高興。

（一）泥土游戲

玩法：

1．將泥土或沙土放置在大盆子或大塑膠布上面，孩子必須能整個身體進(jìn)入其中，并且全身各部分能接觸泥土和沙土，尤其是手。讓孩子用手做泥球或捏成各種形狀，注意觀察孩子對各種材料接觸時的反應(yīng)。

2．如果孩子還可以接受，不妨增加泥土及沙土的數(shù)量，使孩子的身體接觸面更大些。

3．可以改用其他接觸物，如紙、樹葉、涂料、米、豆等，強化孩子觸覺識別力，以促進(jìn)其感覺。

延伸活動：父母也可以在戶外游戲時，讓孩子在沙地、泥漿、草地、碎石子地上做游戲。

（二）用身體作畫

玩法：

1．將大畫布或塑膠布鋪在地上，涂料散在旁邊，孩子可以用跪坐、俯臥或者躺的方式，把這些涂料用手或身體在畫布上自由涂畫。

2．也可以將畫布掛在墻上，孩子可以將涂料抹在身體或手上，再用手涂抹，或用身體撞擦在畫廊上。

3．觸覺敏感的孩子開始時會有些緊張，可以鼓勵他們從手指開始，逐漸擴大至手腕、手臂、腳掌再到臀部和身體。

4．自閉兒常對某種顏色特別排斥或喜愛，不用緊張，讓他們自發(fā)地進(jìn)行調(diào)節(jié)，慢慢地，他們也會逐漸適應(yīng)的。

提示：這種游戲不但可以訓(xùn)練觸覺，對增強手腳的協(xié)調(diào)能力也有很大的幫助。

（三）塑膠粒游戲

目的：可強化孩子手指末梢的觸覺刺激，強化觸覺的辨識力。

玩法：

1．盆中放進(jìn)塑膠粒、木屑或紙片，也可以用混雜的方式，讓幼兒用手在其中翻動、抓推，要避免盒內(nèi)的刺激硬物造成孩子手指的疼痛，以免產(chǎn)生排斥情緒?？梢宰尯⒆与p手伸入其中攪動，或用腳踏、臀部坐進(jìn)去，家長要詳細(xì)觀察他身體各部位的反應(yīng)。

2．混合越多的東西，在游戲時會產(chǎn)生更多的聲音，也能增強孩子游玩的興趣。

3．注意強化手指靈活性的引導(dǎo)。

延伸活動：也可以用面粉、紙屑、豆類等不同質(zhì)感的東西，以增強孩子對不同物品的適應(yīng)能力。

（四）抓癢癢

玩法：

1．讓孩子躺在軟墊上，家長在他的腋下、胸口搔癢，根據(jù)孩子的反應(yīng)來控制用力的大小及刺激的強度。

2．了解孩子敏感的部位，如果是一些他人常接觸的部位，也需要很強刺激的話，則需改變和適應(yīng)。

3．可以邊做游戲邊跟孩子說話或聽音樂，安撫他的情緒，以調(diào)整觸覺對他身體的影響。

提示：抓癢時，也可以告訴孩子身體各部位的名稱，以增加他的詞匯量和活動興趣。

（五）麻布刷身

玩法：

1．家長用干麻布以中度力量刷孩子的手臂、足部、胸部和背部。

2．對反應(yīng)敏感的孩子不要太用力，幫助他慢慢適應(yīng)；對反應(yīng)遲鈍的孩子則可用力些，以活化其神經(jīng)的觸覺接受。

3．可以邊做過講故事或聽音樂，使孩子不至于太緊張，并保持輕松快樂的氣氛。

延伸活動：也可以使用其他工具，例如扇子、羽毛、電動按摩器等。

（六）冰袋游戲

玩法：

1．用冰袋來“測試”一下孩子的表面肌膚，看看他的反應(yīng)如何。孩子有時由于冰袋刺激太強，不愿別人碰他，寧可自己來做，這時，你不妨讓他自己先試試看。

2．可以換成熱水或冷水，看看他的反應(yīng)。

延伸活動：可以用小石頭或細(xì)石袋，或各種軟硬東西來做“接觸”游戲，訓(xùn)練孩子正常的適應(yīng)能力。

（七）梳頭游戲

玩法：

1．用梳子的尖端刺激孩子的頭皮，并且順其勢梳頭。

2．可以在示范一次后，讓孩子自己動手，這對手的精細(xì)動作發(fā)展和對自身形象的了解都有幫助。

3．可以“發(fā)現(xiàn)”孩子特別敏感的部位。

延伸活動：可以嘗試用木梳子、羽毛、毛巾等代替，或進(jìn)行洗頭、刷手掌及腳掌的游戲，以強化孩子的觸覺。

（八）吹風(fēng)機游戲

玩法：

1．先告訴孩子身體各部位的名稱，再用涼風(fēng)吹這些部位，問問他有什么感覺。

2．換成熱風(fēng)，但注意不要灼痛孩子，讓孩子講講各部位的感受。

3．敏感的孩子通常在臉部和頭頸肌肉上會有強烈的反應(yīng)，不要直吹這些部位。

4．可以和孩子邊做游戲邊聽音樂，化解他的緊張感。

提示：熱風(fēng)、涼風(fēng)可以隨時切換，并觀察孩子的感覺，也可以在皮膚上加上一張薄紙，以減輕風(fēng)的強度。

（九）戲水

玩法：

1．讓孩子在浴盆中戲水。觸覺敏感過強的孩子，一般都有怕水的傾向，但水的溫度、力量強度變化大，如運用恰當(dāng)，能較容易突破孩子的心理障礙。

2．可用蓮蓬頭噴射孩子身體各部位，也可以讓孩子浸泡在浴池中。

3．水的溫度可用冷、溫、熱三種，讓孩子分別試一試。

延伸玩法：可以讓孩子邊戲水邊刷身體，效果更佳。戲水游戲也可以作為學(xué)習(xí)游戲前的準(zhǔn)備。

（十）與毛巾共舞

玩法：

1．將孩子包在大毛巾里，采取俯臥姿態(tài)，由父母兩人各拉毛巾一邊，前后甩動。

2．孩子也可以采用仰臥姿態(tài)，增加不同的感覺和趣味性。

3．注意孩子覺得不舒服或害怕時，應(yīng)立刻中止。

延伸活動：可以在前后擺動之際，引導(dǎo)孩子向固定目標(biāo)投球或?qū)|西投入指定的箱子內(nèi)。

（十一）空中飛行

玩法：

1．由父母兩人，一人抓住孩子的腳，一人抓住孩子的手，將孩子的身體抬高后進(jìn)行左右和上下的搖搖和晃動。

2．孩子可以分別用仰臥或俯臥的姿勢進(jìn)行游戲。

3．注意孩子肌肉緊張的情況，不宜勉強進(jìn)行；如果孩子感到不適，應(yīng)立刻停止。

延伸活動：可以改成父母各握孩子的同側(cè)手和腳，進(jìn)行前后左右上下的搖動。搖動時可以配合音樂的節(jié)奏或一、二、三的口令來增加趣味性。

（十二）直線運動

玩法：

1．在地上用膠布貼成一直線，讓孩子雙腳前后相接，先用左腳跟接右腳尖，右腳跟再接左腳尖交互前進(jìn)。雙手?jǐn)偲?，以保持身體的平衡。

2．也可以用腳尖著地前進(jìn)。前進(jìn)的路線可以直用轉(zhuǎn)彎、斜角前進(jìn)或圓弧形前進(jìn)。

延伸活動：作直線運動時，孩子手上可拿各種東西，例如捧住八分滿的水杯，練習(xí)如何保持平衡。

訓(xùn)練孩子認(rèn)知方位的10個游戲

大人們總是想盡各樣的方法讓自己的孩子變得聰明又健康，但很多的家長卻忽略了孩子的方向認(rèn)知訓(xùn)練。其實，方向認(rèn)知也是孩子智力開發(fā)中重要的一環(huán)，馬虎不得!我在這里介紹一些好玩的游戲，讓孩子在游戲中快樂地發(fā)展他的方位認(rèn)知吧!

身體方位

孩子對自己的身體可是充滿了好奇和探索的興趣，你可以利用這一點訓(xùn)練孩子的方位認(rèn)知。從孩子一歲左右開始說話時，就可以逐漸讓孩子明白哪只是左右手、 腳、眼、耳朵等，孩子熟練了以后，可以叫出各部位的名字讓孩子指認(rèn)，如媽媽說“左耳朵”，讓孩子用手指自己的左耳朵。然后再依次訓(xùn)練孩子拍胸表示“前”， 拍背表示“后”，用手指天表示“上”， 用手指地表示“下”，讓孩子明白方位的基本概念。

穿衣服

早晨起床給孩子穿衣服時，也可以和孩子玩穿衣游戲。穿上衣時，問孩子：“孩子的左手在哪啊?快伸出左手來套袖子?！比缓笤賳栍沂帧４┭澴訒r說：“來，先把右腿穿上，再穿左腿?！贝┬右部梢赃@樣，有意識訓(xùn)練孩子的左右方位意識。

找蘿卜

準(zhǔn)備一些紅色白色的蘿卜，在自家廚房的冰箱外放一個菜籃。把蘿卜雜亂地放在地上，給寶寶講一個有關(guān)蘿卜的故事：“有一天，調(diào)皮的小松鼠到了兔媽媽家， 把兔媽媽辛苦收集的蘿卜弄的亂七八糟，孩子快來幫兔媽媽整理蘿卜吧……”然后讓孩子幫兔媽媽把紅色的蘿卜放在冰箱里面，白色的蘿卜放在冰箱外面的菜籃里， 紅蘿卜中大的放在冰箱的上層，小的放在冰箱的下層。通過擺放蘿卜讓孩子了解上、下、里、外的方位概念。

尋找玩具

把孩子平時喜歡的玩具藏在家中不同的方位，但注意方便孩子尋找的到，不要放在太高或有可能傷害到寶寶的地方。然后告訴孩子說：“小熊貓怪你不理他，自 己一個人躲起來傷心去了”、“小汽車說他要搬家了”等等，然后告訴孩子玩具的具體位置，如“媽媽看見熊貓躲進(jìn)門邊衣柜最下邊的一層了?！钡?，讓孩子去尋 找，加強對不同方位的認(rèn)知。

“按圖索驥”

帶孩子去動物園游玩的時候，買一張導(dǎo)游圖，找個地方坐下，和孩子研究下圖：動物園都有什么動物?叫什么名字?它們在導(dǎo)游圖上的什么位置?然后讓孩子思考，怎樣才能不重復(fù)又不遺漏地看完每一個動物?按照圖上的指示，那個動物在前面，應(yīng)該先看?最后邊的動物是哪個?孩子在“按圖”看動物的同時就加強了他的 方為空間認(rèn)知。

玩游戲棋

和孩子一起玩游戲棋，也是鍛煉孩子方位感的好方法。比如有一種爬山游戲棋，棉質(zhì)的地圖上繪有村莊、農(nóng)田、雞舍、牛圈等，和孩子玩的時候，可以用方位語描述行走路線：“我們要從右下角開始爬上了哦，先往右走，過了一個門，再往上……”

搭建公路

找一塊空地，利用木塊和塑料一起和孩子修建公路，比如為孩子的洋娃娃修一條連接房子、車庫、超市、公園的公路，公路需要幾處拐彎，增加些紅綠燈和斑馬線。讓孩子描述洋娃娃行走的路線，如“走斑馬線穿過馬路，在紅綠燈處向左拐”等，讓孩子熟悉方位知識。

積木車

有一種積木翻斗車，孩子在拆裝的時候，媽媽可以再旁要求孩子進(jìn)行描述，如：“先安裝上下面的車輪，然后安裝車身”、“后面的座位不要忘了，前面是方向 盤”等等，這樣可以讓孩子了解前、后、左、右、上、下、里、外等方位知識。并不是只有翻斗車具有幫助寶寶學(xué)習(xí)方位知識的功能，只要是具有內(nèi)部結(jié)構(gòu)的積木玩 具都可以。其實簡單的積木游戲也可以訓(xùn)練孩子的方位認(rèn)知，只要在孩子玩積木時，媽媽注意灌輸方位語言，一般都可以加強寶寶的方位認(rèn)知。

軍訓(xùn)

告訴孩子他獲得資格，是一個解放軍了，現(xiàn)在要進(jìn)行軍訓(xùn)，孩子一定很樂意進(jìn)行這個游戲。讓孩子站立，然后教給他左右轉(zhuǎn)、向后轉(zhuǎn)以及前進(jìn)后退的方法，讓孩 子聽口令做動作。如媽媽叫“向后轉(zhuǎn)”，讓孩子立即向后轉(zhuǎn)。如果做對了，獎勵一個小五角星，做錯了，讓孩子從新來做，增加寶寶游戲的積極性。

藏貓貓

孩子一般都對藏貓貓游戲樂此不彼。在寶寶藏身一個地方后，大人在尋找的過程中，要對每一處尋找的地方進(jìn)行“實況報道”，包括找到寶寶藏身的地方，如 “我現(xiàn)在找到門后邊的櫥柜里了，馬上就會找到你了。”當(dāng)孩子進(jìn)行尋找時，也要求孩子對每個尋找過的地方進(jìn)行準(zhǔn)確的方位描述。

游戲中的平衡訓(xùn)練

平衡能力的培養(yǎng)是終身的事情。2～3歲，是一個關(guān)鍵的時期。希望下面的文章能夠讓你對平衡感多做一些了解，以便能夠幫助孩子鍛煉好他各方面的平衡能力。

身體的平衡

兩歲的寶寶對于生活似乎只有一個目標(biāo)：他們想站起來，到處走動。而這只有在寶寶的平衡感不斷得到訓(xùn)練的情況下才能實現(xiàn)。其實，在寶寶出生幾個月后，就可以看到平衡感被訓(xùn)練后的第一個成果了：寶寶已經(jīng)能夠?qū)ψ约旱哪X袋進(jìn)行控制了。當(dāng)他抬起頭的時候，平衡感就會感受到姿勢的變化，并把這個信息傳遞給大腦。在這個過程中，有多個感官參與了進(jìn)來：視覺、觸覺和聽覺。而事實上，也正是平衡感把其他五種感覺結(jié)合在了一起。如果沒有平衡感，我們?nèi)祟惉F(xiàn)在還不能直立行走呢。平衡感對于孩子運動能力的發(fā)育有著極其重要的作用。

頭腦的平衡

保持平衡不僅是身體的事情，也與大腦中所有的感覺有關(guān)。每次當(dāng)寶寶把他的小腦袋抬起來的時候，大腦對會對這個刺激進(jìn)行評估、作出反應(yīng)，這個過程中神經(jīng)的作用不可低估。

方位感、集中精力的能力和對方向的確認(rèn)都是孩子在從事其他腦力或體力勞動所需要的能力。比如在孩子看鐘表的時候，我們可以問他，長指針在什么地方，哪里是短指針，在左面？右面？還是上面、下面？再比如當(dāng)孩子辨認(rèn)字母的時候，他們能夠區(qū)分出“M”和“W”。這就是說，當(dāng)孩子對相似的字母或字分辨不清的時候，父母們要考慮的是，究竟這是認(rèn)字的問題，還是需要對平衡感進(jìn)行更多的培養(yǎng)的問題。孩子的平衡器官如果經(jīng)常得到刺激，大腦就格外靈敏。相反，通過多年的研究發(fā)現(xiàn)，如果視覺、聽覺和平衡感比較差的孩子，在智力上的發(fā)育也有滯后的現(xiàn)象。

當(dāng)孩子出現(xiàn)發(fā)育遲緩、說話或行動方面有問題的時候，應(yīng)該多給予孩子身體上的刺激。

大量的撫摩：撫摩可以充分刺激孩子身體表皮的神經(jīng)末梢，讓其變得敏感而判斷準(zhǔn)確。

蕩秋千：當(dāng)孩子蕩秋千的時候，隨著速度的加快，大腦不僅需要能對腿、身體的一起一伏、位置變化進(jìn)行調(diào)整之外，還會有方向感，知道自己在哪里、地面在哪里，哪里是高處。

走平衡木：這是一個關(guān)于平衡感的綜合訓(xùn)練。它在訓(xùn)練大腦控制身體的平衡方面很有效。

精神上的平衡

平衡感不僅是身體上的感覺，也是心理上的感覺。只有當(dāng)人內(nèi)心感到平衡的時候，才會真正感覺舒適。腦科學(xué)家新近的研究發(fā)現(xiàn)，實際上六種感覺是與心理感覺密切聯(lián)系的。他們指出，神經(jīng)管道將小腦與腦邊緣的感覺中心連接起來，這能使信息傳遞過來，進(jìn)行感性分析。因此，例如當(dāng)平衡器官對身體成功地躍過了障礙這一信息“消化”之后，就會分泌出多巴胺，這是一種讓人快樂的物質(zhì)，人就會覺得得意和滿足。當(dāng)然，腦邊緣系統(tǒng)也不僅僅是對平衡感做出反映的。平衡練習(xí)對于鍛煉勇氣和訓(xùn)練對危險的估計能力很有幫助，這樣孩子就可以對自己的能力和目標(biāo)進(jìn)行合理的比較和判斷。孩子如果經(jīng)常獲得積極的經(jīng)驗\x{2014}\x{2014}判斷正確，就會使他信任自己的感覺，而且對自己也更加自信，這樣就會減少不當(dāng)?shù)男袨椋⑶易晕腋杏X良好。

活動中的平衡

基于以上關(guān)于平衡感的了解，我們就會希望知道如何讓孩子的六種感覺保持配合密切并且靈敏呢。答案很簡單，那就是活動。健康的孩子對活動有天然需求，而且他們會自發(fā)地刺激大腦中的前庭系統(tǒng)，比如他們會在旋轉(zhuǎn)中，突然停下來，感受眩暈的感覺，也會喜歡蕩秋千和跳躍。很遺憾的是，今天的孩子生活在一個“長期坐著的社會”，因此他們對運動和旋轉(zhuǎn)的渴望很早就被抑制了。孩子的笑聲和喧鬧聲被大人看作是對安靜的打擾。孩子的平衡感、對于重力的敏銳感覺，以及其他感覺都變得遲鈍了。

成長中的平衡訓(xùn)練

抬起頭，這是寶寶的第一個平衡動作，它對培養(yǎng)孩子日后的平衡能力很重要。寶寶越是經(jīng)常抬起頭來，平衡感傳遞給大腦的信息就越來越準(zhǔn)確。同時，寶寶頸部的肌肉也變得更加強壯。寶寶可以感受到了重力的存在，并且發(fā)現(xiàn)自己是躺在一個立體的空間里的。最后，當(dāng)寶寶的腦袋抬的時間越來越長，而且能穩(wěn)當(dāng)?shù)靥е臅r候，他就開始想讓把整個身體都站立起來了。這樣的平衡行動構(gòu)成了寶寶進(jìn)行其他平衡訓(xùn)練的基礎(chǔ)，在寶寶一兩歲、兩三歲的時候，在你訓(xùn)練他學(xué)會了翻身、坐起來、爬動，然后是學(xué)會行走、跳躍和跑動的時候，他的平衡感就已在其中被訓(xùn)練得越來越好了。

在孩子兩三歲已經(jīng)能跑能跳了的時候，你可以多帶著孩子去公園，到適合幼兒的游樂場，滑滑梯、蕩秋千、爬攀登架、跳蹦床、騎三輪車……這些都能使大腦以及五官和平衡感得到訓(xùn)練和發(fā)展。在孩子自己躍過一個水坑或一個障礙后，他也會感到無比自豪。同樣，如果他跌了一跤，這也是他平衡訓(xùn)練必要的課程。

不要總是把孩子籠罩在你老母雞般的翅膀之下，愛惜他、護(hù)佑他，而是要在保證安全的前提下，鼓勵孩子大膽地去自己判斷和嘗試，例如，讓他自己判斷他是否能夠自己把這盆水從廚房端到廁所？讓他自己嘗試爬上梯子到壁櫥里取東西，然后安穩(wěn)地下到地上。

訓(xùn)練平衡感的3個游戲

二重唱：讓孩子站在你的腳上，你抓住他的手，然后你們慢慢地開始跳舞，并且旋轉(zhuǎn)。孩子可以感覺到你的身體和舞動的節(jié)奏，并且努力保持平衡、并踏準(zhǔn)節(jié)拍。適合年齡：2歲以上

動物園的奇遇：爸爸、媽媽扮演成動物園的管理員，他們可以在不同時間看到不同的動物。于是，動物園管理員說：“現(xiàn)在所有的小朋友都變成狗狗了。”于是，孩子們就扮演成小狗的樣子爬來爬去，并且發(fā)出狗叫的聲音。之后，是青蛙、馬、猴子……這個游戲可以鍛煉孩子的身體控制能力。適合年齡：3歲以上

繩子上舞蹈：準(zhǔn)備好跳繩或晾衣繩和傘。把繩子放在地板上，讓孩子拿正撐開的傘，從繩子上走過，看看他們是不是能保持平衡，不掉下來。適合年齡：3歲以上

中班思維游戲汽車城

中班思維游戲汽車城教案反思主要包含了活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動過程，活動延伸，教學(xué)反思等內(nèi)容，通過“爭當(dāng)汽車管理員”的游戲，引導(dǎo)幼兒記憶不同顏色、不同車號汽車的排列順序，發(fā)展幼兒的記憶力，教室環(huán)境創(chuàng)設(shè)，適合幼兒園老師們上中班游戲活動課，快來看看汽車城教案吧。

活動目標(biāo)：

1、通過“爭當(dāng)汽車管理員”的游戲，引導(dǎo)幼兒記憶不同顏色、不同車號汽車的排列順序。

2、發(fā)展幼兒的記憶力，教室環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

3、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、教具：教師用汽車大卡片12張，汽車大指令卡6張。(教師自制)

幼兒使用材料：指令卡6張，游戲圖一張，卡片(一)上的汽車卡片12張。指令電腦人手一份。

2、班級環(huán)境設(shè)計：教師與幼兒、家長一起，布置顏色、品牌、大小不同汽車的墻飾一塊，通過感知體驗，提高幼兒對汽車的興趣，豐富相關(guān)經(jīng)驗。

活動過程：

(一)、以談話形式引入活動：

1、教師請幼兒聽聲音：“嘀嘀，嘀嘀， 嘀嘀， 嘀嘀 ……”

問幼兒：“哪來的汽車?yán)嚷曇簟薄?/p>

2、汽車很多，請幼兒想辦法我們讓汽車停在哪呀?(引出“停車場”以及“汽車管理員”)

(二)、游戲： “爭當(dāng)汽車管理員”，選拔汽車管理員“需要闖三關(guān)”。

1、第一關(guān)：“看誰記得準(zhǔn)”。

(在玩具架上擺放出三層分別是顏色不同、品牌不同、車號不同的三排汽車。)

玩法：教師帶領(lǐng)幼兒在汽車城里看，找出哪輛汽車開走了，并找出記憶方法。

2、第二關(guān)：“看誰記得快”。

游戲(1)

玩法：幼兒根據(jù)教師出示的指令卡給汽車排隊，“看誰記得快”，并找出記憶方法。根據(jù)幼兒實際和興趣點，此環(huán)節(jié)可玩2—3次。

游戲(2)

玩法：幼兒自選一張汽車大卡片，四人組成一張指令卡，讓其他幼兒觀察、記憶排列順序，片刻后轉(zhuǎn)身背向其他幼兒，其他幼兒根據(jù)記憶進(jìn)行排隊，看誰記得快。根據(jù)幼兒實際和興趣點，此環(huán)節(jié)可玩2—3次。

3、第三關(guān)：“看誰記得多”。

玩法：幼兒自選一個裁判，三人一組根據(jù)多張指令卡分別進(jìn)行記憶，根據(jù)記憶進(jìn)行排隊“看誰記得多”、排的對。

(此環(huán)節(jié)規(guī)則，幼兒記對一次就得到一個指令卡，以得到指令卡多的幼兒為勝。)

(三)、根據(jù)以上的闖關(guān)成績，選出今天的“汽車管理員”貼上標(biāo)志給予鼓勵。

活動延伸：

將游戲材料投放在活動區(qū)中，幼兒在活動區(qū)中兩人或多人一組繼續(xù)進(jìn)行記憶游戲。

教學(xué)反思：

此次活動重點是讓幼兒準(zhǔn)確記憶顏色和數(shù)字組合的排列順序，通過游戲幼兒從一個層面上的記憶，逐步過渡到兩個層面上的記憶，從而提高了幼兒對符號類信息的記憶能力。

活動以游戲的形式，激發(fā)了幼兒興趣，教師結(jié)合中班幼兒對顏色已很熟悉特點，由顏色記憶排序再到顏色和數(shù)字同時記憶排序。使活動層層深入，最后選出今天的“汽車管理員”，幼兒從中體驗到成功的快樂。由于每個幼兒的記憶方法有差異，，教師應(yīng)在活動中，多關(guān)注、多強調(diào)幼兒記憶的方法，并讓幼兒之間，相互交流學(xué)習(xí)自己的記憶方法，形成互動，達(dá)到經(jīng)驗共享，提高幼兒。

小游戲幫助寶寶訓(xùn)練方位感

1、整理物品

應(yīng)該讓寶寶自己玩玩具并將它放回原來的位置。這個任務(wù)的完成需要爸爸媽媽用正確的語言提示，比如“記住動物園里小動物的‘家’在門邊衣櫥最下邊的一層”。只有當(dāng)寶寶聽到規(guī)范的、細(xì)致的描述時，他們才能學(xué)會這些詞匯。

可以和寶寶玩一個游戲，叫做“我是一個偵察兵”，這個游戲要寶寶熟悉周圍物體的位置和名稱。

2、藏貓貓

有意識地創(chuàng)設(shè)一下可以讓孩子藏身的“設(shè)備”，比如孩子可以鉆進(jìn)去的大盒子等等。

當(dāng)你四處走著打他們時，要對你走過的地方有一個“實況報道”，當(dāng)然也包括你找到他們的地方。

3、修建“公路”

找一塊空地，和寶寶一起在幾個點之間修建公路，比如為一個小木偶的房子，車房和超級市場之間修公路。它們可以用木塊或塑料來作為鋪路的材料。

要寶寶描述小木偶從一處到另一處時所需走的路線。

增加一些停止地點，比如說紅綠燈或斑馬線，以增加寶寶的詞匯量并使任務(wù)更復(fù)雜些。使用一些短句，比如“走斑馬線穿過馬路”和“在紅綠燈處向左拐”等。要使任務(wù)多樣化，可以要求寶寶描述在使用不同的交通工具時的不同路線。

4、描述房間布置

通過畫地圖寶寶可以學(xué)會大量的方位知識。

在一張大紙上，讓寶寶畫出房間的墻，并標(biāo)出窗和門的位置。

讓寶寶剪出不同顏色，形狀的粘貼紙片，代表房間的不同區(qū)域，比如讀書角架，并把這些小紙片貼到大紙上。

訓(xùn)練寶寶方位感的小游戲

在寶寶的成長過程中，要學(xué)的東西很多：學(xué)爬、學(xué)走、學(xué)說話、學(xué)看書、學(xué)寫字……這其中的每個環(huán)節(jié)，家長都會傾注極大的心血?？珊芏嗉议L可能忘了一點，寶寶的方位感也是要訓(xùn)練的。

1、整理物品

應(yīng)該讓寶寶自己玩玩具并將它放回原來的位置。

這個任務(wù)的完成需要爸爸媽媽用正確的語言提示，比如“記住動物園里小動物的‘家’在門邊衣櫥最下邊的一層”。只有當(dāng)寶寶聽到

規(guī)范的、細(xì)致的描述時，他們才能學(xué)會這些詞匯。

可以和寶寶玩一個游戲，叫做“我是一個偵察兵”，這個游戲要寶寶熟悉周圍物體的位置和名稱。

2、藏貓貓

有意識地創(chuàng)設(shè)一下可以讓孩子藏身的“設(shè)備”，比如孩子可以鉆進(jìn)去的大盒子等等。

當(dāng)你四處走著打他們時，要對你走過的地方有一個“實況報道”，當(dāng)然也包括你找到他們的地方。

3、修建“公路”

找一塊空地，和寶寶一起在幾個點之間修建公路，比如為一個小木偶的房子，車房和超級市場之間修公路。它們可以用木塊或塑料來作為鋪路的材料。

要寶寶描述小木偶從一處到另一處時所需走的路線。

增加一些停止地點，比如說紅綠燈或斑馬線，以增加寶寶的詞匯量并使任務(wù)更復(fù)雜些。使用一些短句，比如“走斑馬線穿過馬路”和“在紅綠燈處向左拐”等。要使任務(wù)多樣化，可以要求寶寶描述在使用不同的交通工具時的不同路線。

4、描述房間布置

通過畫地圖寶寶可以學(xué)會大量的方位知識。

在一張大紙上，讓寶寶畫出房間的墻，并標(biāo)出窗和門的位置。

讓寶寶剪出不同顏色，形狀的粘貼紙片，代表房間的不同區(qū)域，比如讀書角架，并把這些小紙片貼到大紙上。

鼓勵他做一張比較精確的室內(nèi)地圖。這將是寶寶理解繪制一個區(qū)域的過程的良好開端。

然后寶寶就能用相似的方法來介紹他自己小臥室的內(nèi)部陳設(shè)了。

5、繪制地圖

用講故事的方法來激發(fā)寶寶繪制地圖，讀一個故事，如“一個小姜餅人”。他的生命開始于一個老婆婆閣樓上的煎鍋里。他從煎鍋上跳到地板上，溜出廚房，跑出門去，然后沿著小路逃跑。他穿過花園，看見一個園丁正在干活。之后他跑到田野里，看到一頭牛和一匹馬。因為所有的動物和人都在追他，他就跳進(jìn)了一條很深的河，一只狐貍救起了他。

當(dāng)你講故事時，鼓勵寶寶參與到你的講述中，可以不斷地重復(fù)這句很有名的對白：“跑啊，跑啊，你能跑多快就跑多快，但你追不到我，我就是小姜餅人?！?/p>

讓寶寶畫一幅圖來表現(xiàn)事件的順序。當(dāng)他描述每個事件發(fā)生的地點時，你要強調(diào)正確的詞匯的說法。

如何訓(xùn)練孩子的時空能力

時間和空間是比較抽象的，我們在生活中是無法看到和摸到的。3歲以前的寶寶因為沒有什么生活經(jīng)驗，也幾乎沒有跟外界接觸，所以說孩子很少能夠掌握時空能力。

3歲以后，多接觸外面的世界，生活內(nèi)容變得豐富了，經(jīng)驗也變得多了，孩子就逐漸開始有了時間和空間的概念。

在時間觀念方面，3歲的寶寶知道了早、晚．今天、明天，白天、黑夜，上午、下午等概念。

比方說，在早上的時候要起床：晚上的時候媽媽就回家了；天亮了，就可以看到外面的環(huán)境，這就是白天；而天黑了，就一定要打開家里面的燈，人們大部分已進(jìn)入夢鄉(xiāng)的就是黑夜。在這個時候，對于一些比較有層次的詞語，比方說“前天”、“后天”等概念還不是非常清楚。

在空間知覺方面，孩子有了很多的生活經(jīng)驗，3歲的寶寶也開始知道了一些空間表象，比方說會辨別上、下，里、外，前、后等方位。孩子會記得自己的玩具和生活用品放在哪里，哪里放著什么東西，還能夠一個人去鄰居家玩耍，然后再自己回來。

孩子還能夠準(zhǔn)確地完成大人的一些吩咐，比方說媽媽讓他拿個碗過來，他都可以做到。不過這個時期的孩子還不能辨別左右方位。

時間能力訓(xùn)練游戲

(1)把時間單位同計數(shù)聯(lián)系起來，爸爸媽媽用手表來記錄時間，按秒針的走動說：“1秒，2秒，3秒”，這種計數(shù)的方法，可以讓孩子感受到時間在過去。

(2)要孩子知道做每件事情的時間是不一樣的，如比較做兩件事情，看看做每件事情的時間，可從簡單的問題開始訓(xùn)練，例如：“疊手絹和穿衣服哪個花的時間要多？”

(3)孩子的時間感訓(xùn)練，最好是從生活中的一些固定的事件相聯(lián)系開始，比方說”午飯后”，“晚飯后”，“睡覺前”。孩子年紀(jì)再大一點，才會明白昨天、今天和明天之類更抽象的概念。

(4)設(shè)置時間期限，“你再玩5分鐘，好了之后我們就回家?！痹缟掀鸫彩且粋€訓(xùn)練好機會，用表或數(shù)數(shù)，先說好時間，然后觀察孩子在特定的時間內(nèi)是不是能夠完成任務(wù)。一開始孩子并不明白分秒等時間量度是什么意思，慢慢地，孩子就能夠自己了解了。

空間能力訓(xùn)練游戲

(1)多看圖案

面對一幅圖畫，走出迷宮；找不同；畫出和畫中不一樣的圖案……孩子會很開心。這些練習(xí)能夠培養(yǎng)孩子敏銳的觀察力，提高孩子的注意力，讓孩子能夠辨識很多相同與不同的形狀、圖案。

（2)拼圖是個好東西

拼圖游戲能夠提高孩子邏輯推理和視覺判斷的能力。爸爸媽媽可以自己利用舊的月歷、海報來制作自己的拼圖游戲，這樣就可以隨時更換了。

拼圖的難度要合適，剛剛開始接觸的時候最好是5～10片，等到孩子大了，以及能力強了以后就可以慢慢地增加難度。太過簡單的，孩子會沒有什么興趣，也無法讓孩子的能力得到提高，太難的又容易打消孩子的積極性，所以難度一定要把握好。

(3)讓孩子隨意發(fā)揮

孩子有著充分的想象力，在孩子畫畫的時候，不要管他畫的是什么，畫得像不像，要讓孩子獨立完成。用不同的繪圖工具，讓孩子知道不同工具的不同功能，讓孩子學(xué)習(xí)借色彩、線條、圖案來表達(dá)自己的內(nèi)心。

以上就是訓(xùn)練孩子時空能力的方法了，爸爸媽媽一定要從小培養(yǎng)孩子，這樣孩子以后才更容易成才。

中班思維游戲教案《蝴蝶飛飛》

活動目標(biāo)：

1.能夠聽懂老師指令做動作,理解并做出"高高""低低""快快""慢慢"這些指令。

2.讓幼兒學(xué)會聽口令玩游戲，鍛煉反應(yīng)能力和傾聽能力。

3.考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。

4.提高幼兒思維的敏捷性。

5.增強幼兒與同伴合作的游戲的意識，體驗游戲的快樂。

活動準(zhǔn)備：

紅黃藍(lán)蝴蝶若干只 蝴蝶頭飾每位小朋友一只 紅黃藍(lán)三朵花

活動過程：

1.今天來了這么多的客人，我們先和客人打個招呼吧!

2.今天我們來和客人一起做個游戲吧!

(1)請小朋友和我們的客人手拉手圍成一個圈吧，我們來做個吹泡泡的游戲啦。 (聽老師的指令做動作)

3.還有小動物想和我們一起做游戲，想不想知道是誰飛來啦?(出示紅黃藍(lán)三種顏色的蝴蝶，請幼兒說出蝴蝶的顏色)

(1)提問：小蝴蝶怎么飛啊?(教師提示，打開雙手，像小翅膀一樣先上下?lián)]動，原地做動作)

(2)小朋友們想和小蝴蝶做游戲嗎?

幼兒回答：想

4.現(xiàn)在要請小朋友和小蝴蝶一起做游戲啦,先把小手打開,我們先原地高高地飛,低低地飛,快快地飛,慢慢地飛做一遍?，F(xiàn)在請小朋友在原地站好了，我們今天要去花園玩兒了，在花園里看見了三朵大花，這三朵花有三種不同的顏色，我們看看都有什么顏色吧!(出示紅黃藍(lán)三朵花，然后請幼兒回答)

5.教師發(fā)指令，請家長和寶寶一起來做游戲吧!例如：先請紅蝴蝶的小朋友找配課的老師高高地飛到紅花上，等待。(黃蝴蝶和藍(lán)蝴蝶的小朋友依次和配課老師高高地飛到黃花和藍(lán)花上)再請紅黃藍(lán)色蝴蝶的小朋友和我們的老師一起低低地飛到黃線上。

再請藍(lán)蝴蝶和配課老師快快地飛到藍(lán)花上，等待。(紅蝴蝶和黃蝴蝶的小朋友依次和配課老師快快地飛到紅花和黃花上)最后請紅黃藍(lán)色蝴蝶的小朋友和我們的老師一起慢慢地飛回黃線上。(對幼兒進(jìn)行表揚)

6."先""后"指令的游戲活動。

例如：請紅色蝴蝶的小朋友和配課老師先高高地飛到紅花上，后低低地飛到藍(lán)花上，最后快快地飛回黃線上。(黃色蝴蝶和藍(lán)色蝴蝶的小朋友依次和配課老師做活動)(對幼兒進(jìn)行表揚)

7.現(xiàn)在小蝴蝶飛累了，我們換個游戲吧，好嗎?幼兒回答："好" 今天還請了一位好朋友，想知道是誰么? 幼兒回答："想" 教師出示蝴蝶姐姐頭飾，請幼兒和蝴蝶姐姐打招呼，然后請配課老師將手上的蝴蝶收回，把蝴蝶姐姐頭飾發(fā)到幼兒手中，并將頭飾幫助幼兒戴上。 現(xiàn)在我們要做游戲啦!看看我們前邊擺了什么啊?(出示兩座城堡)

(1)請幼兒先觀察城堡的顏色，再觀察形狀。

一座是粉色三角形的城堡，還有一座是綠色半圓形的城堡

(2)現(xiàn)在請小朋友排成兩隊，男孩一隊，女孩一隊，分別站到兩位配課老師的身后拉成小火車，家長和幼兒一起。

(3)教師發(fā)指令。男孩和女孩同時做游戲，女孩先高高地飛到粉色三角形的城堡慢慢地鉆過去，后快快地飛回黃線。男孩先低低地飛到綠色半圓形的城堡慢慢地鉆過去，后慢慢的飛回黃線上。(對幼兒進(jìn)行表揚)活動結(jié)束：蝴蝶姐姐飛累了，要喝水了，小朋友們也要喝水啦!請幼兒拉火車回班。

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