4個(gè)有趣的小妙招 讓孩子假期更快樂

有趣的幼兒園小游戲。

游戲作為幼兒園最基本的活動(dòng)，越來越受到重視與推崇。幼兒在游戲過程中，能充分調(diào)動(dòng)自身感知覺及肢體活動(dòng)。教師要不斷地學(xué)習(xí)以提高自己的素質(zhì)和指導(dǎo)游戲的水平。你覺得開展幼兒園游戲教學(xué)最重要的是什么呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“4個(gè)有趣的小妙招 讓孩子假期更快樂”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

到了一定的年紀(jì)孩子就要去學(xué)習(xí)了，在學(xué)校里要被老師管著，要學(xué)習(xí)各種各樣的知識(shí)，回來還要做各種各樣的作業(yè)。對(duì)于學(xué)生這個(gè)身份，很多學(xué)生都是不喜歡的。所以，每次到了寒假或者暑假的時(shí)候，孩子都是特別開心的。

因?yàn)榈搅耸罴?，孩子就不用被老師管著了，然后可以想玩什么就玩什么了。所以各位爸爸媽媽?yīng)該做些事情讓孩子的假期變得更加快樂，接下來就具體看一下吧。

1、禮物

每個(gè)人不管是大人還是孩子都是很喜歡收到禮物的，可是不能一味地給予孩子禮物。作為成年人，大家一般都是先送別人禮物，然后把它當(dāng)成得到禮物的一種回饋，爸爸媽媽最好不要等著把這一教訓(xùn)教給孩子。

就算孩子太小，找不到一份合適的禮物送給孩子，那么可以和寶寶一起動(dòng)手做一個(gè)適合的小禮物，也可以讓孩子幫助自己挑選一些東西。其中一些最孩子美好的假期記憶就是幫助媽媽找一份適合爸爸的禮物，也可以在孩子大一點(diǎn)可以獨(dú)立出去的時(shí)候跟兄弟姐妹一起到商場(chǎng)尋找禮物。

可以經(jīng)常參加一些活動(dòng)，參與當(dāng)?shù)氐耐婢咧谱鳎部梢元?jiǎng)勵(lì)孩子一點(diǎn)錢讓他們捐給自己選擇的慈善機(jī)構(gòu)，如此一來能夠讓孩子不小氣，變得慷慨大方。同時(shí)還要記住，你給孩子最好的禮物不一定是一個(gè)具體的禮物。

整個(gè)家庭成員聚在一起玩游戲、看電影或者裝飾餅干，這些精神上的禮物也是非常適合寶寶的。

2、記住他們還是孩子

一些假期傳統(tǒng)取決于孩子最好的行為：長(zhǎng)時(shí)間的服務(wù)、有很多陌生人的聚會(huì)、一些比較精致，高端洋氣的食物。這些最好不要太頻繁的出現(xiàn)，并根據(jù)孩子的挫折感水平定制活動(dòng)。

不要因?yàn)楹⒆釉诜偶倬涂偸菐Ш⒆映鋈ネ?，最好一天就帶孩子參加一個(gè)活動(dòng)。同時(shí)一定要實(shí)時(shí)關(guān)注孩子的體力活動(dòng)還有保證孩子有一個(gè)充足的休息時(shí)間。

3、保持常規(guī)程序

爸爸媽媽喜歡假期的原因是能夠從每天繁忙的工作中獲得休息時(shí)間，能夠有了更多的時(shí)間做一些自己喜歡做的事情。

可是時(shí)間多了，就會(huì)在有的時(shí)候讓他們感到壓力，特別是在孩子放假的時(shí)候怎樣做才可以讓孩子每天有事情做，盡量保持一些常態(tài)。不至于因?yàn)楹⒆右环偶俣祭p著自己，自己沒有一點(diǎn)空余的時(shí)間做自己喜歡做的事情。

除了前面說到過的，孩子還需要點(diǎn)心時(shí)間、孩子想要爸爸媽媽的關(guān)注，并且還希望得到睡前放松時(shí)間。 心理學(xué)家瑞秋說，在家庭聚會(huì)時(shí)，要是你發(fā)現(xiàn)自己的孩子坐立不安，那就是孩子不想再和大人待在一起了，那就幫孩子洗個(gè)澡、換上睡衣，并打開電影，讓孩子自己玩。

4、讓孩子幫忙

假期對(duì)比平時(shí)會(huì)有更多的事情要去做，比如裝飾、烹飪大餐、舉行派對(duì)等。雖然像這種事情爸爸媽媽自己能夠全部解決，可是不妨給孩子一個(gè)機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己，保證孩子也參與到其中。

孩子雖然還小，但是也可以做一些力所能及的事情。像是收拾桌子、裝飾房子、還有包裝禮物。

如果孩子還不能夠一個(gè)人進(jìn)行包裝的工作的話，也可以進(jìn)行一些小活動(dòng)，像是幫助按著紙、或者準(zhǔn)備錄音，雖然只是小小的事情，可也是非常有意義的。并且，這種方法能夠防止孩子連續(xù)幾小時(shí)盯著平板電腦。

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18個(gè)早教妙招提升孩子的智力

18個(gè)早教妙招提升孩子的智力

1、和孩子一起玩游戲

·做孩子的好朋友。首先，父母采用蹲、坐等姿勢(shì)降低自己的身高，與孩子保持平視，讓他可以與您輕松地游戲交流。其次，尊重孩子的想法。

·要能容忍孩子的行為。孩子是通過動(dòng)作，通過觸摸，擺弄玩具材料，通過不斷地嘗試來發(fā)展自己的各種能力。所以，父母和孩子一起游戲的過程中，看到孩子不斷地重復(fù)和嘗試同一個(gè)動(dòng)作，不要著急，也不要急于把您的生活經(jīng)驗(yàn)馬上告訴您的孩子，給孩子探索嘗試的自由和時(shí)間，讓孩子先嘗試自己的想法，然后再提出你的想法，鼓勵(lì)孩子再去嘗試，這樣孩子會(huì)玩的感覺比較盡興，又樂于嘗試和游戲。

·要注意游戲的趣味性。

2、讓音樂伴隨孩子一起健康成長(zhǎng)

·和孩子一起欣賞音樂。

·嘗試教孩子唱歌。

3、訓(xùn)練孩子的記憶力

·鼓勵(lì)孩子記些直觀、形象的東西。

·給孩子提出簡(jiǎn)單的記憶任務(wù)。

·和孩子一起玩記憶游戲。如：把兔子、小熊、小狗等玩具排成一排，讓孩子仔細(xì)地看看有哪些玩具，然后從中間拿走一個(gè)，請(qǐng)孩子回憶判斷“哪個(gè)小動(dòng)物不見了?”

·肯定表?yè)P(yáng)孩子的記憶能力。

4、重視對(duì)孩子進(jìn)行感覺綜合訓(xùn)練

·訓(xùn)練孩子的平衡能力。如：走平衡木、過索橋、嘗試學(xué)滑旱冰、玩滑板車等。

·發(fā)展孩子的觸覺能力。如：教孩子玩橡皮泥捏各種物體;蒙上孩子的眼睛，讓他在紙盒中摸出一種玩具，讓孩子說出玩具的形狀、名稱、質(zhì)地等。

·發(fā)展孩子的協(xié)調(diào)能力。如：讓孩子穿小珠子;投球到籃子;和他到安全空曠的地上踢球、拍球、傳球等。

5、讓孩子的右腦動(dòng)起來

人的大腦分為左右兩半球，他們既相互獨(dú)立，又相互影響。

左腦具有語言、概念、數(shù)字、分析、邏輯推理等功能;

右腦具有音樂、繪畫、空間、幾何、想象等功能，具體體現(xiàn)直覺、節(jié)奏、形象、想象、空間間感、整體性等方面的能力。他們相互分工，又相互合作。

研究表明：人腦在孩子3歲前發(fā)育60%，在6歲前發(fā)育90%。但這期間左右腦的發(fā)育速度并不一樣。一般情況下，孩子的右腦在3歲前就已經(jīng)開始發(fā)展，而左腦要在4~5歲才開始發(fā)展?？赏ㄟ^以下幾點(diǎn)來鍛煉右腦：

·鼓勵(lì)孩子左側(cè)肢體和右側(cè)同樣多運(yùn)動(dòng)，左右交替活動(dòng)。比如：拿東西、扔沙袋、日常取物、拼圖、踢左右腳等左右交替多鍛煉。

·和孩子一起參加音樂活動(dòng)。創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子感受音樂、感受自然界的聲音，鼓勵(lì)孩子邊聽邊說出自己的感受、發(fā)揮孩子的想象力。

·和孩子玩拼圖、折紙和積木等圖形變化的游戲?？梢試@主題——如房子讓孩子隨意組合;也可以隨意拼圖，拼好后看一看、說一說自己拼的是什么。

·鼓勵(lì)孩子參與畫畫活動(dòng)。隨便涂鴉都可以，并鼓勵(lì)孩子“講解”自己的畫

6、孩子認(rèn)識(shí)自己和認(rèn)識(shí)世界一樣重要

·引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)自己的身體。

·引導(dǎo)孩子正確評(píng)價(jià)自己。三四歲孩子自己還不能獨(dú)立進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，對(duì)自己的評(píng)價(jià)主要來自外界對(duì)他的影響。所以父母家人應(yīng)該注意公正地評(píng)價(jià)孩子，特別要注意鼓勵(lì)孩子，多用褒義詞，如“你真能干!”“你很棒!”等等，讓孩子在成長(zhǎng)的過程中擁有足夠的自信。

7、讓孩子經(jīng)常動(dòng)動(dòng)手指

·嘗試讓孩子用雙手做力所能及的“家務(wù)”。比如：建議孩子用左右手交替為大家分發(fā)果、碗筷等;父母借用孩子喜歡的動(dòng)畫角色中的語言或者動(dòng)作來提醒和暗示孩子試著換用不經(jīng)常用的另一只手，比如“孫悟空說你很能干，他說想看看你換一只手會(huì)不會(huì)做”。

·鼓勵(lì)孩子在玩的過程中多動(dòng)手。

·鍛煉孩子雙手的皮膚感覺。比如把手交替伸進(jìn)溫度適宜的冷水和熱水里，并說出感覺;或者多接觸不同物體，如不同的木板(光滑的、粗糙的)、不同質(zhì)地的紙張(軟的、硬的，厚的、薄的)等。從而鍛煉孩子手的感受性和神經(jīng)反射的能力，促進(jìn)大腦的發(fā)育。

·和孩子玩一些有針對(duì)性的游戲?？梢杂脙焊璧男问揭龑?dǎo)孩子常做一些伸屈手指的動(dòng)作。在手指上畫上各種小動(dòng)的形象(如小豬、小白兔等)，邊說邊玩：“小豬點(diǎn)點(diǎn)頭，彎彎腰······”，這樣一方面增加動(dòng)手游戲的趣味性，同時(shí)增強(qiáng)了大腦和手指間的信息傳遞。

8、鼓勵(lì)孩子的奇思妙想

·四歲的孩子，其無意想象站主要地位，有意想象開始萌發(fā)。這時(shí)父母一方面要滿足并肯定孩子天馬行空的“奇思妙想”，另一方面，也可以問問孩子“樹葉像什么?圓形像什么?”等來促使孩子進(jìn)行有意識(shí)的穩(wěn)定的想象。

·容易將想象與現(xiàn)實(shí)混淆。三四歲的孩子容易把很希望得到的東西說成已經(jīng)得到的東西;把希望發(fā)生的事情當(dāng)作已經(jīng)發(fā)生的事情來描述。這是孩子想象發(fā)展過程中的一個(gè)明顯的年齡特點(diǎn)，并不涉及孩子道德方面的說謊問題，父母要注意分辨。

·正確對(duì)待孩子的奇思妙想。父母應(yīng)該更多地肯定孩子的想象，以微笑、稱贊來與孩子一同享受想象的過程和快樂。如果發(fā)現(xiàn)孩子說出一些與現(xiàn)實(shí)不符的話，要尊重孩子的想象的特點(diǎn)，不要簡(jiǎn)單的斥責(zé)孩子“說謊”，要耐心指導(dǎo)孩子分清想象和事實(shí)。有時(shí)，父母不需要明確指出，淡化它就可以了。

·豐富孩子的經(jīng)驗(yàn)。父母應(yīng)該和孩子一起多走進(jìn)大自然，多觀察周圍的事物，幫助孩子積累豐富的經(jīng)驗(yàn)。多問“看看想什么”等問題來鼓勵(lì)孩子喜歡想象、會(huì)想象，養(yǎng)成想象的習(xí)慣，發(fā)展孩子的想象力。孩子只有看過彎彎曲曲的頭發(fā)才能說出“菊花的花瓣像燙過的頭發(fā)”。

9、正確對(duì)待孩子的好奇心

·重視孩子的好奇心。好問的孩子往往既聰明可愛，又羅嗦煩人，對(duì)他沒完沒了的問題不要表示推脫敷衍，應(yīng)盡己所能給孩子有益的答案。

·為孩子設(shè)計(jì)一個(gè)良好的環(huán)境?？梢院秃⒆右黄鹩^察動(dòng)物或植物的特征和生長(zhǎng)變化的過程?？梢院秃⒆右黄鹨岳L畫的方式記錄動(dòng)植物的生長(zhǎng)日記。定期進(jìn)行觀察，說說、畫畫它們的變化，以滿足孩子的好奇心和求知欲。

·和孩子一起動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。比如“磁鐵吸物”的實(shí)驗(yàn)，提供各種不同的材料讓孩子做嘗試;“水的浮力”實(shí)驗(yàn)，將不同的材料放入水中，讓孩子觀察材料的沉浮現(xiàn)象。

·正確處理孩子的“破壞”行為。由于好奇心強(qiáng)，孩子會(huì)做出破壞東西的習(xí)慣。父母不要只是簡(jiǎn)單的大聲訓(xùn)斥，如果孩子的探索行為沒有危險(xiǎn)，父母可以和孩子一起修理東西，讓孩子親眼看到修理的過程;如果孩子的探索行為有危險(xiǎn)，父母應(yīng)實(shí)事求是地講清楚危害，不能一味地嚇唬孩子，避免泯滅孩子的好奇心，形成孩子遇事畏縮的不良情緒和習(xí)性。

10、在玩耍中鍛煉孩子的思維

·讓孩子多動(dòng)手。多給孩子提供一些具體的玩具或安全衛(wèi)生的廢舊材料，鼓勵(lì)引導(dǎo)孩子玩一玩、拆一拆、裝一裝、敲敲打打、貼貼拼拼等。在玩耍的樂趣中讓孩子的手腦并用。

·調(diào)動(dòng)孩子的感官與大自然接觸。通過“你看到了什么?”“摸上去有什么感覺?”“聞聞它有什么氣味?”“想想它像什么?”等問題調(diào)動(dòng)孩子的感官與實(shí)物相互作用，促進(jìn)孩子的思維發(fā)展。

·和孩子一起玩游戲。

11、讓孩子學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)

三四歲的孩子常常在點(diǎn)數(shù)5以外的物體時(shí)容易出現(xiàn)手口不一致的現(xiàn)象。父母不用著急，其實(shí)這是孩子數(shù)字能力發(fā)展的一個(gè)階段?？梢月鲆恍┮龑?dǎo)：

·教會(huì)孩子數(shù)數(shù)的方法。利用孩子喜歡的玩具排成一排，可以手把手地按自然數(shù)的順序不重復(fù)、不漏數(shù)地教孩子點(diǎn)數(shù)實(shí)物。

·鼓勵(lì)孩子數(shù)一切可以數(shù)的東西。采用循序漸進(jìn)法。

·運(yùn)用孩子的各種感官練習(xí)數(shù)數(shù)。比如：讓孩子扮演小白兔，“小兔子跳三下”，鼓勵(lì)孩子跳一下、數(shù)一下，數(shù)到三表示跳了三下;還可以請(qǐng)孩子仔細(xì)聽聽媽媽拍了幾下手，摸摸口袋里有幾個(gè)玩具。

·對(duì)孩子數(shù)數(shù)活動(dòng)給予即時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

12、讓孩子自由自在的涂涂畫畫

·涂涂畫畫是孩子的需要。

·涂涂畫畫有利于孩子的心理調(diào)整。對(duì)涂鴉階段的孩子來講，它是一種能夠把內(nèi)心的高興、生氣、喜愛等心理感受和心理變化很自然地通過畫筆抒發(fā)出來的一種輕松、愉快的游戲。

·涂涂畫畫可以增強(qiáng)孩子的感知能力。

·涂涂畫畫是孩子的另一種語言。

·父母要給孩子創(chuàng)造一個(gè)相對(duì)屬于自己的繪畫天地。一方面讓孩子多接觸可以涂畫的各種工具材料，一方面告訴孩子要在固定的紙張上涂畫，對(duì)他在紙張上的“作品”給予肯定和贊揚(yáng)，在家里不適宜的地方則表示不喜歡。久而久之，孩子會(huì)知道在合適的地方作畫。

尊重孩子自己的涂畫意愿。父母不要孩子畫亂，就找來范本讓他照著畫，或手把手地替他畫。在涂鴉期，千萬不要給孩子任何繪畫的壓力，要接受理解孩子的作品，讓他感到自己很“能干”，為他創(chuàng)造性地自我表現(xiàn)奠定良好的基礎(chǔ)。

13、聽聽孩子畫畫時(shí)自己的想法

·了解孩子畫畫的發(fā)展階段。2到4歲的孩子畫畫的發(fā)展是這樣的：

第一階段，孩子拿起畫筆來涂鴉，父母問“你在畫什么?”他說“不知道”，畫完后，畫完后，父母問“你畫的是什么?”這時(shí)孩子看看自己的畫，他認(rèn)為像飛機(jī)，就會(huì)說：“飛機(jī)。”

第二階段，父母問“你在畫什么?”他說“畫飛機(jī)?！碑嬐旰蠛⒆涌纯醋约旱漠嫊?huì)說：“媽媽我畫了汽車?！?/p>

第三階段。孩子告訴您“媽媽，我想畫一架飛機(jī)。”畫好后他會(huì)告訴您：“媽媽，我畫了一架飛機(jī)?！边@是孩子畫畫從無意識(shí)向有意識(shí)發(fā)展的過程。

·要傾聽孩子在畫畫中的想法。三四歲的孩子畫畫的隨意性很大。父母要鼓勵(lì)孩子邊畫邊說或畫后解說，以此來了解孩子繪畫過程中的想法。父母不要用成人所謂“像不像”的標(biāo)準(zhǔn)去判斷，對(duì)孩子“怪異”的想法應(yīng)該給予高度評(píng)價(jià)，引導(dǎo)并保護(hù)好孩子在繪畫作品中反映出來的創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)造能力，讓孩子畫出來的每一副作品都閃爍著個(gè)性的魅力。

·技巧只代表了繪畫能力的一個(gè)方面，不能以技巧取代能力。

14、孩子識(shí)字要有趣味性

·如果孩子還未主動(dòng)對(duì)文字表現(xiàn)出興趣，千萬不要強(qiáng)求他認(rèn)字?？梢韵扔幸鉄o意地讀出馬路上或報(bào)紙上的一些常見字等方法，來引起孩子對(duì)文字的關(guān)注。

·提供有趣的象形字。如畫三座高矮不同的山峰，在旁邊寫上“山”字，鼓勵(lì)孩子觀察感受，說說像什么，讓孩子感受識(shí)字的樂趣，萌發(fā)識(shí)字的愿望。

·當(dāng)孩子對(duì)文字產(chǎn)生了興趣，父母就要抓住契機(jī)，耐心地給孩子講解。

·對(duì)年幼的孩子來說，游戲是最能吸引他的活動(dòng)。父母在教孩子漢字時(shí)可以加一些有趣味的游戲。

·孩子的接受水平和興趣，決定了他的識(shí)字?jǐn)?shù)量。在孩子的識(shí)字初期，一定要以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主，讓他愉快地認(rèn)識(shí)人生中的最初幾個(gè)字。

·一定記住：小學(xué)前識(shí)字就是為了激發(fā)孩子學(xué)習(xí)漢字的興趣，不是一定要會(huì)認(rèn)會(huì)讀會(huì)寫。

15、愛問“為什么”的孩子更聰明

·要肯定孩子愛動(dòng)腦筋。父母可以用“孩子真能干，這個(gè)問題爸爸媽媽都沒發(fā)現(xiàn)，被你發(fā)現(xiàn)了”等言語表?yè)P(yáng)孩子愛動(dòng)腦筋。讓孩子知道愛提問是對(duì)的，鞏固孩子愛提問的好習(xí)慣。

·用孩子易于接受的方式解答問題。

·可以承認(rèn)自己不會(huì)回答的問題。可以說“這個(gè)問題爸爸(媽媽)也不會(huì)，我們一起上網(wǎng)(看書)找答案吧?！薄懊魈炜梢匀枂柪蠋??！钡鹊?。不要含糊其辭，不懂裝懂。

16、大自然是孩子成長(zhǎng)的搖籃

·能夠促進(jìn)親子間的感情。

·可以培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)意識(shí)。

·可以培養(yǎng)孩子的觀察力?？梢砸龑?dǎo)孩子觀察，如“看看花蕊在哪里?”“花的葉子是什么樣的?”“有幾個(gè)花瓣?”“什么顏色?”等等提問孩子觀察。

·能夠培養(yǎng)孩子的交往能力。鼓勵(lì)孩子主動(dòng)與小伙伴打招呼，在沒有危險(xiǎn)或其他特殊的情況下，可以讓他們自由游戲。

·培養(yǎng)孩子的語言能力。回家后，父母和孩子一起交流，鼓勵(lì)孩子說說一天的見聞和感受。

17、要為孩子準(zhǔn)備合適的讀物

·為孩子準(zhǔn)備一些色彩鮮艷的圖畫書。

·可以為孩子訂一些“幼兒雜志”送給孩子。讓孩子感受到等待閱讀的樂趣。

·和孩子一起愛惜書。在房間里專設(shè)一塊“圖書小天地”，教孩子正確翻書看書的方法，引導(dǎo)鼓勵(lì)孩子愛惜圖書，鼓勵(lì)孩子自己整理管理圖書。

·和孩子一起看書。

·和孩子一起討論圖書的內(nèi)容。

·耐心解答孩子提出的問題。

·當(dāng)好孩子的小聽眾，鼓勵(lì)孩子講解圖書的內(nèi)容。

·不要把讀書作為一種威脅?！叭绻缓煤贸燥垼砩暇筒唤o你講故事!”這樣他對(duì)書的態(tài)度會(huì)從積極變成消極。

18、 和孩子一起玩猜謎游戲

·選擇孩子生活中常見的較熟悉的事物進(jìn)行猜謎活動(dòng)。

·用恰當(dāng)?shù)姆椒ü膭?lì)孩子思考。

·鼓勵(lì)孩子自己嘗試編謎語。

讓寶寶快樂識(shí)字的5個(gè)游戲

2-3歲的寶寶，學(xué)習(xí)識(shí)字不能有任何壓力，通過游戲是最好的方式。無論是哪一種識(shí)字游戲，媽媽的態(tài)度至關(guān)重要。媽媽必須以放松、快樂的心情參與到寶寶識(shí)字的游戲中，寶寶才能以放松的心情投入到游戲中來，達(dá)到事半功倍的效果。

識(shí)字游戲1：擺字

寶寶從小就喜歡擺弄圍棋，經(jīng)常讓我用圍棋給她擺成“花”、“鴨子”等各種圖案。從寶寶開始識(shí)字后，我有時(shí)就會(huì)用圍棋子擺一些字給她認(rèn)。但是擺字通常都是復(fù)習(xí)，因?yàn)閿[出來的字線條比較硬，如果教新字的話，寶寶的記憶容易混亂。現(xiàn)在，我又把擺字游戲的范圍擴(kuò)大了，開始用磁力棒擺字了。

識(shí)字游戲2：猜字

這個(gè)游戲源于一個(gè)手指游戲。把手和識(shí)字卡都放在背后，“一二三四五，看我的小手變什么？”我改成了“一二三四五，看我變出了什么字？”然后拿出一張識(shí)字卡，讓寶寶把這個(gè)字讀出來，再驗(yàn)證一下對(duì)錯(cuò)。給識(shí)字游戲增加一點(diǎn)神秘色彩，更能調(diào)動(dòng)寶寶的情緒。

識(shí)字游戲3：找字比賽

這個(gè)游戲是以比賽的方式調(diào)動(dòng)寶寶的情緒，使她熟記以前學(xué)過的生字，最好是一家三口一起玩。把識(shí)字卡都擺在地上，媽媽做裁判，說出識(shí)字卡中的一個(gè)字，爸爸和寶寶就一起開始找，看到誰最先找到，誰就是第一名，然后媽媽記下來每個(gè)人贏的次數(shù)，最后獎(jiǎng)勵(lì)第一名。寶寶的好勝心比較強(qiáng)，應(yīng)該多讓寶寶得第一。但在比賽過程里，也適當(dāng)讓寶寶輸，這樣可以培養(yǎng)寶寶的挫折意識(shí)。

識(shí)字游戲4：寶寶教，媽媽認(rèn)

做個(gè)大人一直都是寶寶的愿望，在生活中，她也很喜歡模仿大人，那就通過識(shí)字游戲來滿足寶寶做老師的愿望吧！“今天，寶寶是老師，媽媽是學(xué)生。老師要教學(xué)生認(rèn)字了，學(xué)生可得好好學(xué)??！”一段好的開場(chǎng)白更能讓寶寶全身心地投入呢！然后，媽媽和寶寶就開始了學(xué)字和認(rèn)字的過程，寶寶也會(huì)認(rèn)真地回憶以前學(xué)過的字，做一個(gè)合格的小老師呢！

識(shí)字游戲5：打撲克

把所有的識(shí)字卡都當(dāng)做一張撲克牌，滿足一下寶寶想玩大人游戲的心理。媽媽出一張，并說所出的是哪個(gè)字，寶寶再出一張，同樣把卡片上的字讀出來，直到每個(gè)人都把手里的識(shí)字卡出完，然后洗一洗牌，再開始下一輪的游戲。

自主游戲讓孩子快樂游戲

自主游戲 讓孩子快樂游戲

【內(nèi)容摘要】：

游戲是幼兒活動(dòng)的主要形式，著名教育學(xué)家陳鶴琴說過：“游戲是孩子的生命，游戲是孩子獲取知識(shí)的基本活動(dòng)形式?！痹谏鐣?huì)性發(fā)展中游戲起著重要的作用，如果我們抓住孩子的生理、心理上的敏感期，提供孩子適當(dāng)?shù)挠螒颦h(huán)境，就能取得事半功倍的效果。但在游戲中教師的指導(dǎo)不應(yīng)該過多，幼兒參加的不僅僅是原本意義上的表演和游戲，更重要的是他們能按照自己對(duì)環(huán)境的理解，選擇自己喜歡的游戲材料，盡情享受自主游戲帶來的快樂。為此，教師應(yīng)多給幼兒說的機(jī)會(huì)，讓幼兒自由選擇材料、同伴，讓幼兒自己與同伴交流，之后教師應(yīng)以肯定的態(tài)度來看待每位幼兒，并且對(duì)幼兒出現(xiàn)的錯(cuò)誤給予糾正。只有在自由、寬松的環(huán)境下，孩子們的自主權(quán)才能得到發(fā)展，才能在角色中充分地體現(xiàn)出主體性。

【關(guān)鍵詞】：自由、自主、開，

角色游戲中，幼兒教師很容易忽視幼兒的主體性，表現(xiàn)為教師事事包辦代替，超出“主導(dǎo)”他疇。即由教師確定主題，分配好角色，講解各角色的玩法、規(guī)則，而在游戲開展的過程過多干涉，讓幼兒的思維隨教師走。結(jié)果，幼兒在游戲中的積極性、主動(dòng)性得小到發(fā)揮，這樣忽視幼兒主體性的活動(dòng)，達(dá)不到其教育的作用，那如何在角色游戲中體現(xiàn)幼兒的主體性呢？

幼兒園教育指導(dǎo)綱要貫穿了“以兒童為本，以兒童的發(fā)展為本”的指導(dǎo)思想，要求以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，發(fā)揮孩子的自主性，動(dòng)手、動(dòng)腦，幼兒以游戲的權(quán)利，促使幼兒身心全面、健康的發(fā)展。游戲是孩子們最喜歡的活動(dòng)，同時(shí)也是幼兒園對(duì)幼兒實(shí)施教育的主要形式之一。但大多數(shù)老師怕煩、怕出事故、怕麻煩等，剝奪了孩子的游戲權(quán)利。我們對(duì)照平時(shí)的工作，我們認(rèn)識(shí)到自己做的還不夠好，還要繼續(xù)努力專研業(yè)務(wù)知識(shí)，繼續(xù)學(xué)習(xí)理論知識(shí)，讓理論聯(lián)系實(shí)際，使孩子真正成為游戲的主人。那么要想開展好游戲，作為教師在游戲中是創(chuàng)設(shè)者、觀察者、支持者、參與者，我們?nèi)绾螌?shí)時(shí)的介入和開展游戲活動(dòng)呢？

《幼兒園工作規(guī)程》中明確指出：“游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式。《幼兒園指導(dǎo)綱要》中同時(shí)指出：“玩是幼兒的天性”，“要發(fā)現(xiàn)、保護(hù)和引導(dǎo)幼兒固有的天性”，“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”。游戲是幼兒童年生活不可或缺的一部分，它是孩子童年的歡樂、自由和權(quán)利的象征。豐富多彩的游戲不僅可以促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，培養(yǎng)良好品行，而且能增長(zhǎng)幼兒的知識(shí)，發(fā)展智力。

游戲是最好的思維訓(xùn)練

游戲是促進(jìn)幼兒智力發(fā)展的最佳活動(dòng)。通過游戲喚起幼兒的興趣，集中注意力，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，使幼兒在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒智力發(fā)展。按照皮亞杰的理念，從認(rèn)知活動(dòng)而言，游戲是同化的過程。幼兒玩游戲越多，他們智力會(huì)發(fā)展更好一些。

現(xiàn)在的家長(zhǎng)不愿意孩子在幼兒園玩得太多，他們更關(guān)注孩子從老師那里學(xué)到了多少知識(shí)，這幾乎是所有老師都面臨的困境。“北師大劉焱教授認(rèn)為，幼兒園教育最重要的是讓孩子們獲得幸福的童年、該年齡應(yīng)有的發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)，“幼兒園游戲一方面要服務(wù)于教育目的，但更重要的還是讓兒童在游戲中得到滿足和快樂?！?/p>

寓教育于游戲活動(dòng)中

陳鶴琴先生說過，游戲是兒童的心理特征，游戲是兒童的工作，游戲是兒童的生命，從某種意義上說，幼兒的各種能力是在游戲中獲得的。

游戲在幼兒園教育實(shí)踐中的運(yùn)用，不僅可作為教育教學(xué)的基本內(nèi)容，也可作為組織教學(xué)活動(dòng)的有效手段，更應(yīng)是貫穿整個(gè)幼兒園教育教學(xué)所有過程。這樣才能給幼兒一個(gè)真正的游戲童年、快樂童年和成長(zhǎng)童年。在游戲中，幼兒的動(dòng)機(jī)是“我要玩”“我要學(xué)”，因此幼兒身心總處于積極主動(dòng)狀態(tài)，只有這樣，才能最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主體的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。游戲的魅力主要不是“好玩”，而是幼兒主體性的體現(xiàn)與發(fā)揮，幼兒的游戲與學(xué)習(xí)是發(fā)生在同一活動(dòng)過程中，游戲的過程也是學(xué)習(xí)的過程。所以是根據(jù)幼兒的身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，使幼兒的學(xué)習(xí)游戲化，培養(yǎng)和提高他們對(duì)學(xué)習(xí)過程本身的興趣與好感，使幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣日有長(zhǎng)進(jìn)，讓幼兒在愉快的游戲中增長(zhǎng)知識(shí)，就好象春風(fēng)化雨般使草木生機(jī)盎然。

自主、自由、開放的游戲活動(dòng)

教師在指導(dǎo)幼兒進(jìn)行各種游戲時(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)孩子感興趣的事物和突發(fā)事件所包含的教育價(jià)值，積極引導(dǎo)，把握時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)孩子們大膽探索與表達(dá)。游戲要結(jié)束，要提醒孩子整理好玩具，讓孩子逐步學(xué)會(huì)自我管理。另外，在游戲時(shí)要有良好的常規(guī)，制定好游戲規(guī)則，使幼兒在寬松、愉快、團(tuán)結(jié)的氛圍中進(jìn)行游戲活動(dòng)。（例如：一次戶外活動(dòng)時(shí)，大家興高采烈的玩“趕小豬”，玩了一會(huì)兒，只見操場(chǎng)上有的孩子的“小豬”（紙球）已經(jīng)散了，操場(chǎng)上滿的的報(bào)紙。我的手一拍，看看誰的小手真能干，收的既快又整潔。我的話音剛落，大家一會(huì)兒的功夫，紛紛喊道：我是第一名。）

精心創(chuàng)設(shè)游戲活動(dòng)環(huán)境

保證充足的游戲時(shí)間。教師要確保幼兒在游戲中有足夠的時(shí)間和空間，時(shí)間在半小時(shí)左右，如果時(shí)間太短幼兒游戲不能盡興，時(shí)間太長(zhǎng)幼兒會(huì)對(duì)游戲失去興趣。所以教師一定要掌握游戲時(shí)間的度。

準(zhǔn)備足夠的游戲材料。材料是幼兒游戲的工具，在游戲中為幼兒提供多種材料，有利于幼兒通過探索接受豐富的感官刺激，利用不同的材料去替代和想象，在與材料的互動(dòng)中促進(jìn)發(fā)散性思維的發(fā)展。比如在活動(dòng)區(qū)中為幼兒準(zhǔn)備許多半成品的材料，有各種質(zhì)地不同的紙類材料(白紙、臘光紙、皺紋紙、信封)，白紙可以畫畫、折紙。臘光紙色澤艷麗，可以折各種小動(dòng)物，也可以作為剪紙的材料。皺紋紙可以做小花、拉花、還可以搓成紙球等。形狀各異的紙盒(包裝盒、藥盒、化妝盒)，可以做家具、汽車、玩具等。插塑玩具，木制玩具，美工材料(筆、油泥、剪刀等)，可以讓幼兒動(dòng)手捏、搓、團(tuán)、揉做成各種小動(dòng)物和各種形狀物品。用剪刀可以剪窗花、動(dòng)物輪廓等等。

營(yíng)造寬松和諧的游戲氛圍

游戲是幼兒的第一需要，為幼兒的游戲營(yíng)造寬松的心理氛圍，它符合幼兒的年齡特點(diǎn)，滿足身心發(fā)展的需要，給孩子帶來快樂。如戶外活動(dòng)、餐前、餐后、離園前后等，此時(shí)，幼兒可以自由自在的玩耍，氣氛寬松愉悅，從而能調(diào)節(jié)幼兒在各項(xiàng)集體規(guī)則活動(dòng)后產(chǎn)生的疲勞，在心理上獲得放松。在自由游戲中為幼兒營(yíng)造一個(gè)寬松的心理氛圍，讓幼兒產(chǎn)生愉快的情感體驗(yàn)，提高興趣，從而激發(fā)幼兒的獨(dú)立自主性，形成積極的自我意識(shí)，增強(qiáng)自信心。

教師在游戲中的角色扮演

做游戲活動(dòng)的旁觀者。

當(dāng)孩子們?cè)趯ふ矣螒虿牧?，?chuàng)造游戲主題時(shí)，教師應(yīng)該沉默，不主動(dòng)發(fā)表建議，要相信孩子們的創(chuàng)造潛能，讓孩子們有充足的時(shí)間和空間考慮。因?yàn)椋诤⒆觽冃睦?，教師總是?duì)的，教師的話總是應(yīng)該聽的，教師的發(fā)言會(huì)打斷孩子們的游戲思路，扼殺幼兒的創(chuàng)造靈感。不管孩子們想出來的游戲多么的幼稚或游戲主題的選擇多么的盲目，教師就是應(yīng)該放手，讓孩子們?nèi)ンw驗(yàn)快樂、體驗(yàn)失敗，教師做幼兒自主游戲的旁觀者、支持者。

做游戲活動(dòng)的合作者。

當(dāng)孩子們分配角色，安排任務(wù)時(shí)，教師應(yīng)作為游戲中的一員，服從游戲組織者的分配，教師是作為幼兒的游戲合作伙伴，是以平等的身份與幼兒共同游戲，共享快樂。就如陶行知先生說的：教師要“變成孩子”，與孩子共享歡樂。教師的童心、童趣會(huì)使幼兒倍感親切、自然、融洽，從而營(yíng)造寬松和諧的游戲氛圍。以合作的身份參與游戲也有助于教師更深入細(xì)致地了解幼兒，更有目的地施加教育影響。

做游戲活動(dòng)的引導(dǎo)者。

教師可根據(jù)幼兒個(gè)體發(fā)展的差異．適時(shí)給予隨機(jī)指導(dǎo)。觀察幼兒在游戲中的表現(xiàn)，鼓勵(lì)能力較弱的幼兒參與游戲，幫助每位幼兒增強(qiáng)角色意識(shí)，突出幼兒游戲中的主體地位。如：班里的欣欣小朋友膽子小，不愛表現(xiàn)，每次開展角色游戲時(shí)只抱布娃娃。于是，我鼓勵(lì)她說：“欣欣，你是娃娃的媽媽吧娃娃肚子餓了，你給她喂點(diǎn)吃的。”引導(dǎo)她帶娃娃上超市買，或到飲食店里吃。這樣，明確了她當(dāng)媽媽的角色，也調(diào)動(dòng)了她參與游戲的積極性。個(gè)體差異的隨機(jī)指導(dǎo)，幫助能力弱的幼兒體驗(yàn)游戲的樂趣。

游戲?qū)⒆舆\(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展

人們常說“生命在于運(yùn)動(dòng)”。幼兒的運(yùn)動(dòng)能力表現(xiàn)為肌肉的控制力，身體、動(dòng)作的平衡力和協(xié)調(diào)力等。這種能力的發(fā)展正是在游戲活動(dòng)中給以實(shí)現(xiàn)的。如在體育游戲中“小動(dòng)物運(yùn)糧食”中，讓孩子過山洞、走小橋、爬小山等。發(fā)展了孩子的鉆、爬、平衡等能力。同時(shí)也促進(jìn)了大肌肉的發(fā)展?？傊?，幼兒的運(yùn)動(dòng)能力伴隨著游戲水平的提高而提高。

總之，游戲時(shí)孩子們最喜歡的活動(dòng)，在游戲中孩子們能活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)與同伴的語言交流。因?yàn)楹⒆拥恼Z言發(fā)展的關(guān)鍵在于使他們有機(jī)會(huì)給予表達(dá)。同伴之間交流相互表白。如：在角色游戲中，以不同的身份相互對(duì)話，模仿了醫(yī)生、營(yíng)業(yè)員、老板、警察等各種角色的對(duì)話，也豐富了孩子的詞匯量及完整的將話說完成的語言能力。難免在游戲時(shí)表述不清楚或口字不清晰?？勺尯⒆釉诓粩嗟挠螒蛑胁粩嗟姆e累經(jīng)驗(yàn)，不斷發(fā)展了自己的語言能力。在開展游戲時(shí)要給孩子創(chuàng)造自由、自主、開放的游戲氛圍，不要干涉孩子的行為與舉動(dòng)，讓他們玩出新花樣。促使每個(gè)幼兒能獲得滿足和成功。孩子的身心發(fā)展需要發(fā)動(dòng)了游戲，自主游戲又使各種需要得到了滿足，需要的滿足又帶來了快樂，快樂作為強(qiáng)化劑促進(jìn)孩子去游戲，所以，孩子能在自主游戲中快樂成長(zhǎng)！

孩子的4個(gè)聽覺語言游戲

聽覺語言游戲1：慈母細(xì)語

適合年齡：初生—3個(gè)月

主要目的：母子親密接觸，加強(qiáng)親子交流，促進(jìn)寶貝早期聽力發(fā)展。

游戲方式：

剛出生的寶貝就有聽覺，尤其是對(duì)媽咪的聲音更為敏感。在寶貝醒的時(shí)候，將寶貝輕輕地抱起來，跟他面對(duì)面，溫柔、親切、細(xì)聲地跟他講話，內(nèi)容可以十分廣泛，說爸爸媽媽對(duì)寶貝健康的關(guān)懷、大家對(duì)他的喜歡、他給爸爸媽媽帶來的喜悅、快樂和幸福。3個(gè)月之后，隨著寶貝年齡增長(zhǎng)，這個(gè)游戲依然可以繼續(xù)，媽咪可以給寶貝念兒歌、講故事，給寶貝提供豐富的聽覺語言內(nèi)容。

聽覺語言游戲2：鈴兒叮當(dāng)

適合年齡：3—6個(gè)月

活動(dòng)用具：鈴鐺

主要目的：讓聲音與寶貝的肢體部位名稱聯(lián)系在一起。

游戲方式：

1、將小鈴鐺系在寶貝的小手、小腳上。當(dāng)寶貝移動(dòng)手腳時(shí)，鈴鐺就會(huì)隨之發(fā)出響聲。

2、媽咪可以根據(jù)發(fā)出響聲的部位是寶貝的手或腳，用手握住這個(gè)部位，輕輕對(duì)寶貝說：“手——寶貝的手”，“腳——寶貝的腳”。時(shí)間一長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)自己只要一動(dòng)手腳就會(huì)有鈴鐺響，寶貝活動(dòng)的興趣就會(huì)提高，逐步學(xué)習(xí)用自己的力量去控制一些事物，甚至能夠根據(jù)媽咪的語言指令，來活動(dòng)相應(yīng)的身體部位，讓鈴兒發(fā)出清脆的“叮當(dāng)”聲。

聽覺語言游戲3：自然之聲

適合年齡：6個(gè)月—4歲

活動(dòng)用具：有關(guān)大自然聲響的聲帶或CD盤

主要目的：讓寶貝了解自然界豐富的聲音。

游戲方式：

1、節(jié)假日帶寶貝到公園或野外，讓他接觸大自然，聆聽大自然豐富的聲音，如風(fēng)聲、水聲、蟲鳴、鳥叫、獅吼、虎嘯等。

2、購(gòu)買或自己制作一些自然聲響的音帶或CD盤，有空時(shí)放給寶貝聽，同時(shí)告訴寶貝這都是些什么聲音。

視覺語言游戲4：辨認(rèn)顏色

適合年齡：12—18個(gè)月

活動(dòng)用具：紙盒一個(gè)；紅、黃、藍(lán)、綠等顏色的雪花片各幾片

主要目的：可提高寶貝的語言理解能力、語言表達(dá)能力，幫助其建立顏色概念。

游戲方式：

1、媽咪讓寶貝認(rèn)識(shí)紙片的顏色：“今天，我們一起來認(rèn)識(shí)幾個(gè)顏色寶貝，它們的名字叫紅色、黃色、藍(lán)色、綠色。”

2、媽咪將準(zhǔn)備好的各色雪花紙片放在盒子里。

3、媽咪從紙盒里任意取出一片雪花紙片，讓寶貝說出其顏色?；蛘邒屵湔f出顏色的名稱，讓寶貝在紙盒里找出，并交給媽咪。

4、游戲可由兩種顏色開始。剛開始玩游戲時(shí)，可以從兩種顏色的雪花紙片認(rèn)知開始，然后再適當(dāng)增加難度，逐漸由兩種顏色增加到四種顏色。另外，讓寶貝認(rèn)知顏色時(shí)，最好以紅、黃、藍(lán)、綠這四種基本顏色為主。

讓孩子在游戲中快樂成長(zhǎng)

游戲是伴隨著人類社會(huì)發(fā)展的一種社會(huì)現(xiàn)象，是幼兒的一項(xiàng)基本活動(dòng)，游戲有助于增強(qiáng)幼兒身體素質(zhì)，有助于幼兒身心健康、和諧發(fā)展。幼兒期是身體生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，由于身心發(fā)育尚未完善，對(duì)各種自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)能力差，對(duì)疾病的抵抗力較弱。因此，鍛煉幼兒健康的體魄，為他們奠定良好的體質(zhì)基礎(chǔ)，不僅關(guān)系到他們現(xiàn)在健康成長(zhǎng)，還會(huì)對(duì)他們一生的身心健康產(chǎn)生持續(xù)的影響。

一、更多的在自然環(huán)境中進(jìn)行游戲，有助于增強(qiáng)幼兒身體素質(zhì)

陽(yáng)光、空氣是自然環(huán)境中不可缺少的因素，新鮮空氣能促進(jìn)新陳代謝，使幼兒的呼吸系統(tǒng)和心血管的功能得以提高，孩子們感冒咳嗽的少了，免疫力增強(qiáng)了；空氣的流動(dòng)、壓力、溫度和濕度對(duì)幼兒產(chǎn)生刺激，達(dá)到鍛煉身體的目的；陽(yáng)光的照射對(duì)幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育有很大影響，尤其是陽(yáng)光中的紅外線和紫外線，具有殺菌作用，紫外線還能促使維生素D的正常吸收，促使骨和軟骨的骨化和正常生長(zhǎng)，起到預(yù)防佝僂病的作用。

二、尊重幼兒自己選擇游戲內(nèi)容的權(quán)利

由于幼兒受年齡、性別、興趣愛好不同的限制，其喜歡的游戲也各不相同。于是，在戶外活動(dòng)的時(shí)間讓孩子們自由選擇游戲內(nèi)容和游戲伙伴，例如：我們北方流傳的“打?qū)殹?、“彈珠”、“夾彈子”等游戲，受到男孩子們的喜歡。特別是“打?qū)殹钡挠螒?，幾張硬紙殼剪成圓片片，印上圖案，也有的用煙盒折成三角玩，三五成群一玩就是個(gè)把小時(shí)，百玩不厭。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，孩子們有的是喜歡好看的圖案，有的是喜歡扇的動(dòng)作和發(fā)出的聲音，更多的是喜歡好勝，符合學(xué)前兒童的競(jìng)爭(zhēng)心理。女孩子們則喜歡“跳皮筋”、“跳格”、“打沙包”等游戲，因?yàn)檫@些游戲可以邊說兒歌邊跳，玩法上從易到難，提高了玩的興趣。邊說邊跳則可以鍛煉跳的動(dòng)作和節(jié)奏感，玩得快樂。此外，玩沙、玩水、玩膠泥，更是男孩、女孩都喜歡的。

為了讓幼兒有一個(gè)健康的體魄，每天除了在固定的主題活動(dòng)、戶外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行各種游戲外，我們還充分利用各種零散間隙時(shí)間。如幼兒來園后、離園前、飯后、課間時(shí)有許多零散時(shí)間，可選擇些不受時(shí)間、場(chǎng)地限制，玩具攜帶方便，便于收攏的游戲，穿插在零散的時(shí)間進(jìn)行。如“翻繩”、“轉(zhuǎn)拉線陀螺”、“找東南西北”、“手指游戲”、“石頭、剪子、布”等，使幼兒一日生活中減少排隊(duì)、等待時(shí)間，使環(huán)節(jié)過渡自然，管而不死，活而不亂由于孩子們的興趣不同。

為了讓幼兒有更多的時(shí)間接觸大自然，在大自然中進(jìn)行鍛煉，我園還積極做好家長(zhǎng)工作，得到家長(zhǎng)的熱烈響應(yīng)。家長(zhǎng)和孩子一起來到戶外、來到田園邊，在綠油油的草地上玩各種家長(zhǎng)們小時(shí)候也曾經(jīng)玩過的民間游戲。在大自然的懷抱中，不僅愉悅了孩子們的身心，促進(jìn)了孩子們機(jī)體健康成長(zhǎng)，而且家長(zhǎng)們也找回了童年的樂趣，增進(jìn)了親子之間的感情。

其次，民間游戲種類繁多，有助于幼兒身心健康、和諧發(fā)展。

一是促進(jìn)幼兒動(dòng)作的發(fā)展，民間游戲多可以促進(jìn)幼兒走、跑、跳、投擲、平衡、鉆爬等大肌肉動(dòng)作。“跳繩”、“跳皮筋”、“跳格”、“打電球”、“荷花荷花幾時(shí)開”等游戲都可以發(fā)展跑、跳、投、躲閃等動(dòng)作，可增強(qiáng)幼兒各器官的生理機(jī)能。例如：奔跑可增加心肌收縮力，使脈搏輸出量增加，促進(jìn)幼兒心血管的正常發(fā)育?！疤艄鳌薄ⅰ白プ选?、“夾籽”、“抓包”、“彈球”、“跳格子”、“背月亮”等是發(fā)展手的小肌肉群和手眼配合協(xié)調(diào)，使幼兒的手、腳動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)。這些活動(dòng)不僅促進(jìn)了幼兒骨骼肌肉的發(fā)育，鍛煉了他們的運(yùn)動(dòng)技能和技巧，也有利于內(nèi)臟和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育?！俺槠叽虬恕薄ⅰ安雀哕E”等游戲能訓(xùn)練幼兒的平衡能力，使幼兒身體勻稱和諧地發(fā)育?！胺K”、“夾彈子”等游戲發(fā)展了手的小肌肉群和手眼協(xié)調(diào)。

二是促進(jìn)語言表達(dá)能力的提高。語言本身是一種概括化的符號(hào)，是代表一類事物的象征。幼兒不是簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)語言，而是學(xué)習(xí)用組合的方式把語言作為思想和行動(dòng)的工具。民間游戲提供了語言表達(dá)的環(huán)境。游戲中同伴的交流迫使他們相互表白，逐漸學(xué)會(huì)了表達(dá)，豐富了詞匯。而且游戲中的兒歌趣味性強(qiáng)，有節(jié)奏性，朗朗上口。如游戲“炒黃豆”，兩個(gè)幼兒在游戲的同時(shí)用語言表達(dá)“炒、炒、炒黃豆，噼嚦吧啦翻跟頭?！庇秩缬螒颉芭拇篼湣敝校耙换j麥，兩籮麥，三籮開始拍大麥?！眱扇诉吥顑焊柽吪氖?，使他們心情愉快，增進(jìn)了同伴間的情感交流。

三是可以幫助幼兒擺脫自我中心。游戲的規(guī)則幫助幼兒擺脫自我中心，向社會(huì)合作發(fā)展。每個(gè)游戲的規(guī)則是每個(gè)幼兒必須遵守的。游戲?qū)τ變旱恼T惑，會(huì)使他們控制自己的行為而遵守規(guī)則，也讓幼兒從新的角度看問題。這樣，幼兒在與同伴游戲中掌握了規(guī)則，從而形成人際協(xié)調(diào)的合作關(guān)系。例如：游戲“城門幾丈高”，它的規(guī)則是，每個(gè)幼兒邊念兒歌邊一個(gè)一個(gè)從“城門”下鉆過。但是，頑皮的幼兒難以遵守，老師請(qǐng)幼兒講講游戲的規(guī)則。頑皮的孩子為了能再次參加游戲而只能遵守游戲規(guī)則。游戲的規(guī)則，有的是明顯的規(guī)則，有的是隱藏的規(guī)則，幼兒必須按照規(guī)則控制自己的行為，學(xué)會(huì)用規(guī)則協(xié)調(diào)關(guān)系。游戲的興趣使幼兒愉快的服從游戲規(guī)則，約束自己。使幼兒在游戲中學(xué)會(huì)與人交往、協(xié)商、謙讓、解決糾紛、遵守規(guī)則等社會(huì)行為，可以彌補(bǔ)獨(dú)生子女家庭中缺少同齡伙伴的不足。

再次，民間游戲的開展，有助于消耗幼兒體能，增強(qiáng)幼兒的食欲。

民間游戲的開展，消耗了幼兒的體能，增加了幼兒的食欲，促進(jìn)了消化系統(tǒng)的發(fā)育。以前，常常遇到家長(zhǎng)們?cè)V苦，孩子食欲不好，一口飯含在嘴里咽不下去，每餐要大人費(fèi)很大的力氣哄著孩子吃，很令老師和家長(zhǎng)煩惱。自從家園開展民間游戲后，孩子們的運(yùn)動(dòng)量加強(qiáng)了。因?yàn)槊耖g游戲中有很大一部分是練習(xí)跑、跳等基本動(dòng)作的游戲，再加上孩子們從室內(nèi)來到室外，活動(dòng)范圍寬闊了，自然增加了運(yùn)動(dòng)量，消耗了幼兒的體能，使機(jī)體產(chǎn)生饑餓感，孩子們吃起飯來也就有滋有味，不用老師家長(zhǎng)催促，吃得干干凈凈。也正是由于孩子們玩民間游戲后產(chǎn)生的旺盛食欲，使食物被充分的消化吸收，促進(jìn)了消化系統(tǒng)的發(fā)育。自此，孩子們吃得下，睡得著，身體越長(zhǎng)越棒。

幼兒在游戲中相互交往，他們逐漸懂得了什么是正確的，什么是錯(cuò)誤的，什么是丑惡的，什么是美好的。幼兒在游戲中，與同伴交往，幼兒才能真正體會(huì)到自己是集體中的一員，學(xué)會(huì)站在他人立場(chǎng)上看自己，意識(shí)到自己和他人的關(guān)系，逐漸學(xué)會(huì)服從人們之間關(guān)系的準(zhǔn)則，而克服自我中心，以形成適應(yīng)社會(huì)需要的社會(huì)性行為。

讓孩子在游戲中快樂識(shí)字

教孩子認(rèn)字，最根本的方法就是結(jié)合實(shí)物和生活情境，并讓孩子在游戲和快樂中學(xué)習(xí)。

1.自制識(shí)字卡片

為了教探探(化名)識(shí)字，我們準(zhǔn)備了許多大小不等的卡片，還有雙面膠、繩子、彩筆，這些都放在隨時(shí)能拿到的地方。并把家里各種物品的名稱都寫在卡片上，貼上去，有時(shí)還把價(jià)格也寫上，我和兒子輪流當(dāng)營(yíng)業(yè)員和顧客，玩購(gòu)物的游戲。只要我們出門散步或到超市購(gòu)物，會(huì)隨手帶上幾張卡片和彩筆，以便見到探探感興趣和不知道的事物及時(shí)給他記下來。

2.抓住孩子最佳識(shí)字時(shí)機(jī)

興趣和好奇心能激活孩子的記憶力、理解力，抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，進(jìn)行知識(shí)和技能的傳授往往能收到事半功倍的效果。

比如，探探特別喜歡玩玩具，每次給他買新玩具時(shí)都教他認(rèn)許多字。一次我給他買了一把手槍，他愛不釋手。趁他高興之際我先教他認(rèn)手槍”，接著又邊講邊教他認(rèn)“子彈”、“扳機(jī)”、“目標(biāo)”、“瞄準(zhǔn)”、“靶子”、“喜歡”、“愛不釋手”等等。這一連串的字詞在說著玩著中探探就會(huì)說、會(huì)認(rèn)、會(huì)用了。

3.創(chuàng)造識(shí)字環(huán)境

教孩子識(shí)字并不僅局限于家這個(gè)小環(huán)境，其實(shí)，生活中處處都有孩子識(shí)字的情景和教材。

①超市和菜場(chǎng)

經(jīng)常帶探探到菜場(chǎng)和超市，讓他在這種真實(shí)的情境和環(huán)境中認(rèn)識(shí)各種蔬菜和水果。教他分類認(rèn)，對(duì)比認(rèn)；認(rèn)形狀，認(rèn)顏色。每次回來除了買一點(diǎn)稀有的水果和蔬菜之外，就是帶回來許多識(shí)字卡片。回到家后，我們又?jǐn)[卡片超市，做購(gòu)物游戲。在這種情境中，他不但把字與實(shí)物對(duì)應(yīng)起來了，而且認(rèn)得快，記得牢。

②廣告和商品包裝

帶探探出門，見到廣告就讀；買任何東西先讓他自己看包裝，買回來后便把包裝上的標(biāo)志和一些有用的東西剪下來，作為孩子認(rèn)字和了解各種事物的素材。

③寫下孩子認(rèn)識(shí)的人的名字

我常把孩子認(rèn)識(shí)的人的名字寫在卡片上教他認(rèn)。先寫親人的稱呼，如“爺爺”、“奶奶”、“爸爸”、“媽媽”等，然后再寫親人的姓名。兒子上幼兒園時(shí)，我又把他們班上三十多個(gè)小朋友的姓名全部寫在卡片上教他認(rèn)，時(shí)間不長(zhǎng)就都會(huì)認(rèn)了。

4.組詞與游戲

這種方法可以教孩子懂得字與字之間的聯(lián)系，字的用法，豐富他的語言表達(dá)能力，讓孩子感覺認(rèn)字并不是種刻板的學(xué)習(xí)，而是種能讓他快樂的游戲。比如，我教他《小兒垂釣》一詩(shī)，我把這些字寫在卡片上，先教他讀，再告訴他意思，然后我們進(jìn)行表演。我讀“蓬頭稚子學(xué)垂綸，他拿著棍子向前走；讀“側(cè)臥莓苔草映身”，他躺在草叢中作垂釣狀；到“路人借問遙招手”，他連看也不看我，只是揮動(dòng)著他的小手，我問他為什么不理我，他回答道：“怕得魚驚不應(yīng)人”，那神情可愛極了，傍晚散步時(shí)，我們又帶著這些卡片，我把卡片當(dāng)飛碟向前拋一個(gè)，他撿一個(gè)，并迅速地認(rèn)出這個(gè)字，再組一個(gè)“詞”。就這樣，他不知不覺地既背詩(shī)，又認(rèn)識(shí)了許多字。

4個(gè)提高孩子情商的小游戲

有調(diào)查顯示，情商高其實(shí)是導(dǎo)致成功的一大法寶。很多成功人士都是情商很高，所以爸爸媽媽們一定要注意培養(yǎng)孩子的情商。接下來就為大家介紹4個(gè)提高孩子情商的小游戲。

游戲1：我是電臺(tái)小廣播

玩法：家庭每個(gè)成員作為一個(gè)廣播電臺(tái)，如：爸爸廣播電臺(tái)，孩子電臺(tái)可以讓孩子自己取一個(gè)名字。媽媽可以打電話，當(dāng)撥到琳琳電臺(tái)時(shí)，孩子就要求向全家人廣播了：“我叫琳琳，今年5歲，今天是我為大家所播報(bào)，我是一個(gè)很開朗的女生，希望大家可以和我成為好朋友，接下來給大家將一些有趣的事情……”

優(yōu)點(diǎn)：培養(yǎng)孩子口齒清楚、讓孩子不扭捏，有自信，能夠獨(dú)立表演一個(gè)小節(jié)目;自我介紹，結(jié)交新伙伴。

游戲2：傳電報(bào)

玩法：爸爸媽媽們可以給孩子講一些有趣的電報(bào)內(nèi)容，就像是守株待兔的故事;小老鼠把貓給打敗了等。孩子聽后告訴下一為家長(zhǎng)，然后讓這位家長(zhǎng)說一下，孩子剛剛和自己說了些什么，發(fā)電報(bào)人進(jìn)行驗(yàn)證。要是只有一位家長(zhǎng)和寶寶一起玩的話，可以讓孩子在自己耳邊再?gòu)?fù)述一遍。要是不一樣的話受到懲罰。

優(yōu)點(diǎn)：在游戲中，孩子會(huì)全神貫注，集中注意力，避免說的不對(duì)，培養(yǎng)了孩子的記憶力和專注力。

游戲3：咕嚕咕嚕

玩法：爸爸媽媽們與孩子面對(duì)面站立，雙手握空拳、兩拳交錯(cuò)上下邊繞圈邊念“咕嚕咕嚕1(出示1個(gè)手指)”，家長(zhǎng)說：“一只老鼠”。兩個(gè)人再繞圈并念：“咕嚕咕嚕2(出示2個(gè)手指)”，孩子說：“兩瓶飲料”?？梢詮囊粩?shù)到十，最為一個(gè)循環(huán)。

優(yōu)點(diǎn)：可以培養(yǎng)孩子的反應(yīng)能力，還會(huì)熟練使用數(shù)量詞，能培養(yǎng)孩子思維的準(zhǔn)確性和敏捷性。

游戲4：小小營(yíng)業(yè)員

準(zhǔn)備：孩子的玩具5～10件，圍裙。

玩法：把玩具在前面的桌子上擺好，家長(zhǎng)先系上圍裙當(dāng)營(yíng)業(yè)員，跟孩子說有什么商品。如指著玩具狗說：“這是只小狗，毛超級(jí)光滑，會(huì)陪著你一起玩，它有4條腿，有一條卷卷的尾巴，喜歡吃骨頭，你想要嗎”孩子覺得心動(dòng)的話，就將小狗“買”回去，接著由孩子當(dāng)營(yíng)業(yè)員介紹商品，自己當(dāng)顧客。

游戲的變化：可以出現(xiàn)水果、蔬菜、交通工具、娃娃等各類物品;或者讓孩子說一下自己手里的東西是什么樣子的，讓爸爸媽媽們猜。

優(yōu)點(diǎn)：培養(yǎng)孩子溝通與理解的能力，這樣子遇到人就不害羞，有話說了，還能提高孩子對(duì)物品的辨識(shí)能力。

四個(gè)小游戲讓孩子伶牙俐齒

游戲一、廣播電臺(tái)

玩法：家庭每個(gè)成員作為一個(gè)廣播電臺(tái)，如：奶奶廣播電臺(tái)、爸爸廣播電臺(tái)。一位家長(zhǎng)打電話，當(dāng)撥到某個(gè)電臺(tái)時(shí)，這個(gè)電臺(tái)就要播放歌曲、相聲、新聞等節(jié)目。家長(zhǎng)可有意識(shí)地?fù)艽蚝⒆拥碾娕_(tái)，使孩子得到更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，使孩子語言能力得到提高。

益處：使孩子口齒清楚、態(tài)度大方，能有表情地講述和朗誦。

游戲二、傳電報(bào)

玩法：成人在孩子耳邊講一些有趣的電報(bào)內(nèi)容，如小猴在電燈泡里跳迪斯科、小老鼠打敗了大老虎等。孩子聽后傳給第三個(gè)人，第三個(gè)人講出電報(bào)內(nèi)容，發(fā)電報(bào)人進(jìn)行驗(yàn)證。如無第三個(gè)人，則要求孩子在成人耳邊再?gòu)?fù)述一遍。

益處：培養(yǎng)孩子的記憶力和語言表達(dá)能力。

游戲三、咕嚕咕嚕

玩法：家長(zhǎng)與孩子面對(duì)面站立，雙手握空拳、兩拳交錯(cuò)上下邊繞圈邊念“咕嚕咕嚕1(出示1個(gè)手指)”，家長(zhǎng)說：“一頭?！薄?個(gè)人再繞圈并念：“咕嚕咕嚕2(出示2個(gè)手指)”，孩子說：“兩只鳥”。依次說數(shù)字組詞到10，游戲結(jié)束。

益處：學(xué)習(xí)用量詞組詞和即興說話，培養(yǎng)孩子思維的準(zhǔn)確性和敏捷性。

游戲四、小小營(yíng)業(yè)員

準(zhǔn)備：孩子的玩具5-10件，圍裙。

玩法：將玩具逐一放好，家長(zhǎng)先系上圍裙當(dāng)營(yíng)業(yè)員，向孩子介紹商品。如指著玩具狗說：“這是只小狗，白白的毛，鼻子會(huì)聞氣味，它有4條腿，有一條卷的尾巴，它會(huì)幫人們看門，你喜歡它嗎？你想買它嗎？”孩子將小狗“買”回去，然后由孩子當(dāng)營(yíng)業(yè)員介紹商品，游戲反復(fù)進(jìn)行。

游戲的變化：可以出現(xiàn)水果、蔬菜、交通工具、娃娃等各類物品，還可以讓顧客描述要買的物品特征讓營(yíng)業(yè)員猜，猜對(duì)了就把物品“賣”給顧客。

益處：培養(yǎng)孩子運(yùn)用口語進(jìn)行連貫講述的能力，鞏固對(duì)物品特征的認(rèn)識(shí)。

讓孩子每天游戲一個(gè)半小時(shí)

歐洲健康專家稱，研究顯示，5歲到16歲的孩子每天保持一定的活動(dòng)量對(duì)他們的健康大有裨益。他們不必進(jìn)行專門的體育鍛煉，只要每天保證1.5小時(shí)的游戲時(shí)間就能達(dá)到不錯(cuò)的效果。

據(jù)美聯(lián)社報(bào)道，英國(guó)權(quán)威醫(yī)學(xué)雜志《柳葉刀》刊登了有關(guān)此項(xiàng)研究的文章。文章作者安德森以來自丹麥、愛沙尼亞以及葡萄牙的1732名9-15歲的孩子為研究對(duì)象，對(duì)他們的身體活動(dòng)與罹患心臟病及糖尿病風(fēng)險(xiǎn)之間的關(guān)聯(lián)進(jìn)行了研究。

研究人員給每個(gè)孩子都帶上一個(gè)小型監(jiān)控器，以測(cè)量人體在活動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的加速度。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，盡管3個(gè)不同國(guó)家的孩子在測(cè)量中存在差異，但身體活動(dòng)對(duì)健康的好處卻是一致的：孩子活動(dòng)越多，他的血壓、膽固醇以及胰島素3項(xiàng)指數(shù)就越健康。身體活動(dòng)不僅對(duì)肥胖兒有益，對(duì)所有的孩子都有益。

安德森在文中指出，室外活動(dòng)能使孩子的身體活動(dòng)量加倍，但這并不是要求他們進(jìn)行劇烈的體育鍛煉，比如去體育場(chǎng)跑步、踢足球、打網(wǎng)球等，只要鼓勵(lì)他們?nèi)ネ?，讓他們?cè)谟螒蛑蝎@得必要的身體活動(dòng)量就可以了。幾次5\x{2014}10分鐘的小游戲就能讓孩子們?cè)谂芘芡ＭＶ蝎@得一定的活動(dòng)量。

此外，研究者還指出，不僅孩子需要多活動(dòng)，全家人都是，父母應(yīng)當(dāng)起到表率作用。

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