不同的玩具會開發(fā)孩子不同的潛能

不同房子幼兒園說課稿。

隨著我國幼兒教育改革的不斷深入，幼兒游戲教學越來越流行。幼兒園游戲保證幼兒天性不受到壓制，滿足幼兒身心發(fā)展的內(nèi)在需要。教師要不斷地學習以提高自己的素質(zhì)和指導游戲的水平。平常你有了解過幼兒園游戲的種類嗎?請您閱讀小編輯為您編輯整理的《不同的玩具會開發(fā)孩子不同的潛能》，僅供參考，大家一起來看看吧。

孩子的玩具種類非常多，材質(zhì)形狀也都不一樣，所以爸爸媽媽在給孩子買玩具的時候，總是不知道買什么好。

一般來說，玩具的廠商為了方便爸爸媽媽選擇，在玩具上會標明這個玩具的作用。有的玩具有增加孩子動作技巧的的功能，有些亮著燈光的玩具可以增加視覺和聽覺刺激的，還有很多玩具說是能夠開發(fā)孩子的潛能，在玩玩具的過程中能夠讓孩子變聰明。

事實上，人類智能分為人際智能、內(nèi)省智能、數(shù)理邏輯智能、空間智能、語言智能、音樂智能、肢體運動智能和自然智能等八項。每個人的擅長的方面都是不一樣的，而每一項智能雖然各自獨立，可是也要一起合作。

而每一種智能的發(fā)展都有年齡上的關鍵期，過了關鍵期再要發(fā)展就很難了。所以父母不妨在選購玩具時，依照各種玩具的分類和適合的年齡層，來挑選適合的益智玩具，讓小朋友在玩各種玩具時，提升各方面智能的發(fā)展。

只是當孩子在玩時，不會只單獨練習某一項智能，但為了父母在選購玩具的方便，簡略的依照玩具最主要的項目來分類，提供各位父母參考。

音樂智能

很多人天生唱歌就很好聽，還能夠清楚的辨別音準和節(jié)奏，聽到音樂會不由自主地打著拍子，這類人一般都有著較高的音樂智能。

在孩子的玩具中，會有很多的仿真的小樂器，或是音樂鈴，或是有些具有聲光效果或模仿各種聲音的玩具，這些玩具在孩子使用的過程中都能夠培養(yǎng)其音樂智能。

人際、內(nèi)省智能

人際智能通常指的是和自己以外的人的互動，具體有和小朋友一起玩游戲時的互動方式、和爸爸媽媽之類的人之間的相處。其中還有孩子察言觀色的本事，比方說跟小朋友一起進行角色扮演、手偶布偶、具競爭性或分工合作的游戲玩具，都能夠促進其發(fā)展。

而內(nèi)省智能指的是自我認知、自信心的建立還有是非對錯、道德觀、價值觀等內(nèi)在標準，所以，很多游戲也會著重鍛煉孩子這方面的能力。其實這兩方面的智能，一般都是一起發(fā)揮作用的。

空間智能

凡是建立孩子3D立體慨念和建立兒童方向慨念，比方說上下左右前后或東南西北都是屬于這類智能。還有孩子在認識各種形狀的幾何概念、對影像、圖形的認知和喜好的時候，或者是畫畫，進行一些藝術活動的時候，也和空間智能有著很大的關系。

因此像是拼圖、各種積木、立體或平面的迷宮、各種組裝玩具，或是各種圖卡，一些孩子畫畫用的工具也是屬于這一類的。

數(shù)理邏輯智能

數(shù)理的智能包括數(shù)和量的對應、度量衡測量、分類、集合、排序排列。而邏輯則包括分析、推理、因果關系及解決事情的能力，我們在商場上購買產(chǎn)品的時候都會說到有開發(fā)智力的功能，一般都是指這兩項。

之前大多數(shù)的玩具基本上都是數(shù)理邏輯的類型。包含了各種棋類局戲、撲克牌，新式天平游戲、順序圖卡、還有中國古代傳承下來的比方說九連環(huán)、華容道、孔明棋等，都能夠開發(fā)孩子的潛能。YJS21.COM

爸爸媽媽在選購玩具的時候可以根據(jù)孩子實際的發(fā)展情況來選，讓孩子的各項潛能都能夠得到開發(fā)。

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帶孩子鍛煉分季節(jié)，不同季節(jié)不同安排

孩子需要進行適當?shù)捏w育鍛煉，既可以增強孩子的體質(zhì)，還可以在運動中培養(yǎng)和孩子的感情。一般家長可以和孩子選擇球類、慢跑、投擲等簡單的合作運動，不過，在不同季節(jié)，有不同的講究，家長不妨調(diào)整鍛煉計劃哦！

炎熱夏季要避暑

夏天的高溫讓人在不運動的時候都會大汗淋漓，所以，在選擇和孩子一起鍛煉的項目時，要有所選擇。首先要選擇時間段，上午八點之前或者下午四點之后比較合適，這個時間溫度不會太高。

對于鍛煉項目來說，不建議進行劇烈運動，最好以走為主或者平衡訓練為主，而且，玩水、玩沙子對于孩子來說也非常有意思。

寒冷冬季熱烈點

冬季可以適當選擇劇烈一點的運動。不過，要考慮到家長還有孩子的體力，不要讓運動變得負荷太重。跑步、跳躍等運動都不錯。有場地的話，長跑、踢足球很好，沒有場地，跳繩也是不錯的選擇。其實，如果家長有條件，滑雪、滑冰也是很好的鍛煉項目。

溫度適宜的春秋季

無論是春天還是秋天，都是溫度適宜的季節(jié)，適合多種鍛煉。無論是適合夏季冬季的運動，還是一些攀巖等特殊活動，都可以進行。不僅如此，春秋天也是郊游的好時節(jié)。帶和孩子郊游，還可以順便做一些投擲等活動進行訓練，也是很好的選擇。

其實，只要和孩子一起鍛煉，堅持下來，每個季節(jié)都會有孩子和家長都喜歡的運動項目。不過，提醒一點，夏天運動要及時補充水分，大量流汗后如果水分補充不及時，不利于身體健康。冬天的時候，運動之前記得做好暖身活動，防止抽筋等運動傷害。

不同月齡嬰兒早教方法大不同

不同月齡嬰兒早教方法大不同

一歲前嬰兒雖然年紀小，但卻處于大腦和情感發(fā)育的重要時期，家長除了要滿足其物質(zhì)上的需要外，最重要的是在寶寶剛出生就要與其建立起情感紐帶，取得寶寶的信任和依賴，這對孩子今后的身心發(fā)展都有深遠的影響。很多家長忙于工作，無暇照管孩子，將孩子完全托付給老人或者保姆照料的做法是不可取的，“這往往會給孩子與父母之間造成情感的隔膜”。郭建國說。另外，建議家長應跟著孩子一起學習，一起成長，“要跟孩子充分地互動，了解他們的需要，同時要主動向育嬰師或早教機構專業(yè)老師交流，獲取更正確的早教方法。”

不同月齡嬰兒早教方法大不同

0—6個月：建立安全與依戀

家長在撫養(yǎng)這個月齡階段的寶寶時，首先要滿足其生理需要，這是最急促的任務，與此同時也要關注寶寶的心理、智力發(fā)展。

面對新生兒，家長們首先要為寶寶創(chuàng)造安全穩(wěn)定的撫養(yǎng)環(huán)境，提供較好的撫養(yǎng)條件。其次要與寶寶建立起安全與依戀的關系，這也是這個月齡階段的寶寶最需要的。家長要多觀察寶寶，從寶寶的各類反應中尋找規(guī)律，學會從寶寶的哭鬧、翻轉等各類反應中讀懂寶寶的需要；其次要幫助寶寶形成穩(wěn)定的生活規(guī)律，養(yǎng)成良好的生活習慣。

長期以來，孩子的教育一直是以母親為主體而父親經(jīng)常是缺失的，因此需要提醒家長，在與寶寶建立起安全與依戀關系的過程中，父親也要發(fā)揮起應有的作用，這樣寶寶長大以后會更勇敢。

7—9個月：好奇心的初步萌發(fā)

這個月齡階段的寶寶開始對外部事物表現(xiàn)出好奇，他們要開始學習爬行了。從這個月齡起，家長可以開始對寶寶進行“認知、語言、運動、交往、藝術”這五項能力的培養(yǎng)。

首先，學習爬行是這個階段的重要工作。它能促進寶寶大動作的發(fā)展，為學習站立和行走打基礎，也能滿足寶寶探索外部事物的好奇心。同時寶寶的食指也開始分化了，家長可以對其進行精細的手部動作訓練。

其次，這個月齡段的寶寶自我意識開始初步覺醒，家長可以教寶寶勇敢地在別的小朋友面前介紹、表達自己，從而讓寶寶認識自我，學會與人交往。

良好的親子閱讀習慣，也需要在這個階段建立起來。家長可選擇一些以圖畫為主、色彩鮮亮、頁數(shù)不超過20頁、紙質(zhì)較硬不容易被寶寶撕破的讀物，將寶寶同向抱在懷中，把書擺在離寶寶視線15厘米左右的位置，用輕柔的語氣為寶寶講述書中的故事，能潛移默化地促進寶寶語言能力的發(fā)展。

10—12個月：探索精神進一步激發(fā)

寶寶的認知能力在這個階段有了進一步提高。家長可以借助一些漂亮的玩具，教寶寶理解大小、里外、因果等邏輯概念。

寶寶的語言天賦也即將覺醒。7至9個月期間還只會說單音節(jié)，這個階段的寶寶開始朝著雙音節(jié)發(fā)起進攻了。一歲以后寶寶就將進入語言能力的爆發(fā)期，在這個階段家長應多多跟寶寶進行交流，為其語言的發(fā)展打好基礎。

不同月齡寶寶的早教重點

不同月齡寶寶的早教重點

游戲步驟：

1.家長分別將一頂紅色帽子，一頂藍色帽子分別套在兩只手上，吸引小寶寶的注意。

2.給寶寶念兒歌“小紅帽、小藍帽，一眨眼睛不見了”。

3.念“小紅帽”的時候，將戴紅帽子的手稍稍舉高，在寶寶面前慢慢晃動兩下。

4.念“小藍帽”的時候，將戴藍帽子的手稍稍舉高，在寶寶面前慢慢晃動兩下。

5.念“不見了”的時候，速度稍快地將兩只手背到身后，或者將一只手背到身后。

游戲互動：

寶寶現(xiàn)在還不能分清顏色，大人這個時候不斷給寶寶視覺刺激，這樣寶寶才會意識到這兩種顏色不一樣。而且帽子的突然消失會讓寶寶感到好奇，當大人再一只一只地把帽子拿出來時，寶寶就會慢慢感到空間的變化。重復這個游戲，有助于寶寶智力的開發(fā)。

溫馨提示：

帽子的顏色要純正，也可以選擇其它兩種對比強烈、顏色鮮艷的帽子。游戲的時間不宜太長，一般把帽子藏起來2－3次，讓寶寶認識到帽子的空間變化就可以了。當寶寶對游戲表現(xiàn)出興趣下降的時候，可以換另外兩種顏色的帽子再玩這個游戲。

媽媽須知：

寶寶的視覺感官似乎特別鐘情于顏色，當他一降臨這個世界，就對色彩懷有濃烈的興趣。因此，借助顏色來實施智力開發(fā)，就成了一種既方便又有效的早期教育手段。

☆一起來跳舞

游戲目的：

變換體位促進前庭平衡系統(tǒng)的發(fā)育，加強寶寶節(jié)奏旋律美的感受。

游戲步驟：

1.每天上下午各利用20分鐘父母輪流抱著寶寶隨音樂跳舞。

2.在有節(jié)奏的旋律中，寶寶隨著父母搖晃著身體，共同享受著節(jié)奏和音樂的藝術美。

3.寶寶的眼神緩和，臉帶笑容，四肢會隨著節(jié)拍而擺動。

4.漸漸地，家長會發(fā)現(xiàn)寶寶對某一段樂曲的反應最強烈，顯出了特別的愛好。

游戲互動：

寶寶還不能聽懂音樂，但是他會表現(xiàn)出喜歡某個音樂節(jié)奏，這跟大人抱著寶寶起舞的姿勢有關。因為有的音樂輕柔，大人的節(jié)奏會比較緩，寶寶會感到輕松；有的音樂激烈，大人的節(jié)奏也會比較激烈，寶寶也會感到很刺激。所以他根據(jù)自己喜歡的動作幅度選擇音樂。這樣的游戲有利于寶寶發(fā)展平衡感。

溫馨提示：

音樂不要太激烈，因為太過刺激的音樂會對寶寶產(chǎn)生負面影響。抱著寶寶起舞時，動作也不要太快。例如突然的旋轉驟停，會驚嚇到寶寶，而且不利于寶寶的發(fā)展。

媽媽須知：

前庭覺是人體最早發(fā)展的系統(tǒng)，如果刺激不足，胎兒的體重和筋肉發(fā)展會較差。適度的搖晃可以刺激胎兒大腦和肌肉的成熟。尤其是對早產(chǎn)兒和體重較輕的寶寶而言。適度的搖晃對于寶寶體重的增加也有幫助。

☆寶寶撫摸媽媽臉

游戲目的：

讓寶寶感覺觸摸的感覺，開發(fā)寶寶的智力。

游戲步驟：

1.給寶寶喂奶時撫摸他是十分重要的。當你抱著他時，他可以自由地觸摸到你。

2.你可以把寶寶的手放在你的臉上，讓他的手觸摸你的鼻子、嘴、頭發(fā)和眼睛。

3.你還可以輕輕地撫摸他的手，輕拍他的胳膊，同他低聲細語。

游戲互動：

這個階段的寶寶會用小手無意識地撫摸你，你可以把寶寶的小手放到自己臉上，告訴寶寶，這是眼睛，這是鼻子，讓寶寶變成有意識的撫摸。當寶寶的小手撫摸到媽媽嘴巴的時候，輕輕地咬一下寶寶的小手，寶寶會很高興。然后輕輕地拍著寶寶，輕聲地對他說話。說什么并不重要，關鍵是這種溫馨的氛圍會讓寶寶很舒服。

溫馨提示：

讓寶寶的小手撫摸你的服部時，記得詳細告訴寶寶五官的名稱。同時要注意的是，要在寶寶清醒的情況下進行游戲。

媽媽須知：

父母親在觸摸寶寶時，可以一邊跟寶寶說話或唱歌給寶寶聽。寶寶在感受撫觸的愉悅時，也能夠?qū)ＷⅠ雎牳改傅穆曇粲^察父母的表情。這樣就可以同時接受聽覺和視覺的刺激了。

這個時候的寶寶已經(jīng)有了視覺、聽覺、味覺及嗅覺，也有痛覺、溫度覺和觸覺，大部分感覺器官都已基本發(fā)育完全，但他回應這個世界的基本手段是通過其生理反射行為，也不會調(diào)整自己的情緒。剛從媽媽溫暖的子宮里出來的他們一開始對新環(huán)境難免不適應，所以就特別需要爸爸媽媽的引導。

方建業(yè)晚上回家，拎著一個鼓鼓的大包，剛進門，就興沖沖的喊：“朵朵，猜猜爸爸買了什么？”陳蓉忍不住扮個鬼臉：“給你說過很多次了，朵朵才一個月，跟他說話，他也聽不懂。”“誰說聽不懂，看他在對我眨眼呢？”“那是因為你擋住他的光了?！狈浇I(yè)的熱情沒有受到任何打擊，說：“看，這是喜羊羊，這是灰太狼，這是奧特曼，這是變形金剛……”他忙不迭的獻寶一般從包里掏出玩具來，然后一個個地擺在朵朵的身邊。朵朵卻很不給面子，“哇”的一聲哭了起來。

年輕的父母們都有這樣的心理，恨不得把所有好東西都提供給自己家的小天使，但是，像方建業(yè)這樣就有點操之過急了。

一個月左右的新生兒已經(jīng)有視覺、聽覺、味覺及嗅覺，也有痛覺和觸覺，能夠感受到溫度的差異。聽到響的聲音，四肢會轉動，看到明亮的光線會兩眼緊閉，輕觸他的口唇，他會有覓食的動作，聞到奶香味，他的頭會向下意識的向乳房方向靠。

盡管他的大部分感覺器官都已基本發(fā)育完全，但他回應這個世界的基本手段是通過其生理反射行為，這些生理反射行為使新生兒能輕而易舉地適應這個世界。除了注意這些生理反射行為是否在進行，贊嘆造化的神奇外，你無需對這些反射功能做任何畫蛇添足的事。

由于寶寶還不會調(diào)整自己的情緒，在此期間父母能做的首要事情就是在你們之間創(chuàng)造一種充滿信任和愛意的情感聯(lián)系。簡單地講，你的寶寶并不需要全方位的刺激，他只需你將他安頓舒適，提供一個令他感到安全的環(huán)境就可以了。因此，當他需要撫慰時，就撫慰他；當他哭鬧時，就抱起他；當他餓了時，就喂飽他。記住，他的大腦皮質(zhì)發(fā)育還不完善，不要期望太多。

以下是對寶寶的智力發(fā)展有所幫助的游戲，心急的父母們不如嘗試一下：

☆黑了，亮了

游戲目的：

發(fā)展寶寶對光亮的反射能力。

游戲步驟：

1、把臥室窗簾拉下來，使光線稍微黯淡下來。

2、把寶寶平躺地放在床上面。

3、首先關燈一分鐘。

4、然后再開燈一分鐘。

5、連續(xù)做5次，到十分鐘算是一個完整游戲。

游戲互動：

當把燈關掉的時候，寶寶會安靜幾秒鐘，然后寶寶會感到很害怕，就會想哭泣，這個時候大人可以輕輕拍拍寶寶，讓寶寶知道媽媽就在旁邊。一分鐘后打開燈，因為燈光會讓寶寶感到有安全感，所以寶寶會很快的安靜下來。如此反復幾次，寶寶就不會對黑暗那么害怕，因為他知道一會就會亮起來。

溫馨提示：

最好在寶寶安靜的情況下來進行，而且必須是在清醒的情況下。游戲中要注意光線不能太黑，稍微黯淡就可，不然會驚嚇住寶寶。

媽媽須知：

寶寶的視覺并不是生來就很敏銳的，而是需要科學的訓練培養(yǎng)，剛出生的寶寶視覺很差，只對光線的“明”與“暗”有感覺，對明暗的反應是寶寶視覺發(fā)育的開端。通過視覺游戲加以訓練，才能讓寶寶看得更遠、看得更清、看得更多、記得更牢。

☆貓咪你慢點

游戲目的：

發(fā)展寶寶的視覺能力和眼珠的運動能力。

游戲步驟：

1.準備一只大點的小貓玩具。將寶寶喂飽后，放在舒適的小床上。

2.將小貓玩具放在寶寶眼睛的正上方，舉到寶寶的視線之內(nèi)(約距寶寶30厘米)。

3.把小貓玩具先晃動一下，然后向左移動，再向右移動。

4.這時你會看到寶寶的眼珠隨著玩具移動，如寶寶不追蹤玩具，可將玩具再向?qū)殞氀矍耙茙桌迕住?/p>

游戲互動：

寶寶看到小貓玩具，他還不認識這是什么。但是貓咪在他眼前晃動的時候，他的眼睛就會追逐貓咪玩具，這個時候大人可以配合動作輕輕哼唱，寶寶就會在很好的氛圍中用眼光追蹤貓咪玩具。這樣就鍛煉了寶寶眼珠的運動能力。反復玩這個游戲，對寶寶將來的智力發(fā)展非常有利。

溫馨提示：

小貓(或其它)玩具一定要選擇大一點的，顏色應以紅色、黃色等鮮艷色為主，游戲時間不宜過長，每天進行一、二次，每次以15分鐘為宜。

媽媽須知：

大腦的發(fā)育與視覺的發(fā)育是密不可分的，人是靠各種感官功能，從外界攝取信息供大腦加工、處理、儲存，進而又不斷促使大腦向更高級形式發(fā)展，而信息攝取的83%來自于視覺系統(tǒng)。有效的視覺刺激能極大提升寶寶的視敏度，讓寶寶更清晰、精確地接受外界的信息與刺激，從而進一步幫助智力潛能的養(yǎng)成，促進腦部發(fā)育。

☆圖案真多啊

游戲說明：

訓練寶寶對圖形、顏色的感知能力，發(fā)展寶寶的視覺。

游戲步驟：

1.在寶寶床頭上方兩側及周圍(最佳視距為20厘米)懸掛一些五顏六色的小圖片、彩色氣球、小條旗，或者是父親(母親)的黑白相片、小娃娃、小動物等。

2.寶寶醒來的時候，媽媽用語言“看這里”配合著動作提醒寶寶去看這些東西。

這種游戲也可以采用在小寶寶的床頭貼上下面幾種圖形的方式來進行：棋盤、拼圖、地圖、條紋、曲線、同心圓、串珠子等。

游戲互動：

寶寶醒來看到這些圖案會很好奇，大人不要給寶寶太錯雜艷麗的圖案，對于小寶寶而言這些圖案已經(jīng)構成了視覺的刺激。做游戲時大人應在旁邊輕輕給寶寶介紹各種圖案，寶寶慢慢就會有意識的去看這些圖案，有利于寶寶智力的發(fā)展。

溫馨提示：

這時候最好在寶寶眼前放一些具有黑白對比色的玩具，可以刺激寶寶的眼睛移動；另外，也可以介入紅色色彩刺激，為寶寶視覺系統(tǒng)進入色彩期做準備。

媽媽須知：

新生的小寶寶，由于通過眼睛接收視覺信息的視覺皮層神經(jīng)細胞還沒有發(fā)育成熟，看到的只是光和影，他們的最佳焦距是20-38厘米之間，也就是說寶寶吃奶時剛好可以看到媽媽的臉。

☆好玩的鏡鏡

游戲目的：

讓寶寶觀察自己的臉是培養(yǎng)其良好的自我形象的一個步驟。這個游戲能滿足寶寶的好奇心，幫助他認識自我。

游戲步驟：

1.選一個寶寶心情好的時候，把他平放在床上。

2.在寶寶的童床上放一枚不易碎的鏡子，鏡子放在寶寶的視線范圍內(nèi)，略微向下傾斜，大約10度左右，保證他能夠看到自己的臉。

3.引導寶寶去看鏡子，并微笑著示意：鏡子里寶寶的面部表情很可愛。

游戲互動：

寶寶這個時候還不能分辨自我，但是小鏡子會讓他感到很好玩。而大人在寶寶照鏡子的時候，可以把臉湊過去，讓鏡子里也出現(xiàn)自己，然后告訴寶寶，這個是媽媽，這個是寶寶。這時寶寶會很好奇，慢慢他也會發(fā)現(xiàn)無論自己做什么表情，鏡子里的寶寶也會做什么表情。

溫馨提示：

鏡子應由不易破碎的金屬材料制成，同時要注意寶寶在鏡中的形象不能扭曲過度。

媽媽須知：

這個階段的寶寶，由于躺的時候比較多，他往往喜歡關注空中的吊墜物。由于寶寶還不能很熟練地使用自己身體的各個關節(jié)以及小肌肉，往往會手腳并用，揮拳踢腿，去觸碰那些懸掛在自己上方的玩具和物品，有時候甚至會看得目不轉睛。

小手哪里去了

游戲目的：

幫助寶寶認識自己的手和身體的關系，提高他對自我的認知。

游戲步驟：

1.當寶寶剛睡醒并且舉起雙手玩的時候，媽媽拿出一塊淡色的布蓋住寶寶的手。

2.媽媽用好奇的聲音問寶寶：“手呢？寶寶的手呢？”

3.當寶寶表現(xiàn)出詫異時，媽媽把布拿開，讓寶寶看到自己的手。

4.如此反復兩三次。

游戲互動：

寶寶剛開始可能不會發(fā)現(xiàn)“小手不見了”，也可能不會表現(xiàn)出驚奇或者興奮，這要媽媽反復做幾次，寶寶才會發(fā)現(xiàn)“小手不見了?！边@個時候媽媽讓寶寶看到自己的手，寶寶就會很高興。然后媽媽可以唱兒歌：“媽媽微微笑，寶寶要看好，花布攔中間，小手不見了”。這樣寶寶慢慢的就會喜歡上這個游戲了。

溫馨提示：

玩游戲的時候，一定要選淡色的布。否則，寶寶的注意力就會被鮮艷顏色的布吸引，不再關注“小手不見了”這件事。

媽媽須知：

寶寶最早的游戲就是玩手，而手的動作的變化，代表著寶寶智慧的成長。因此，不要簡單地認為，玩手不過是寶寶自己取樂的一種方式，訓練寶寶手的技能，對于開發(fā)智力十分重要。

☆寶寶的小手

游戲目的：

讓寶寶有意識的知道這是他自己的雙手。

游戲步驟：

1.當寶寶把小手伸出來時，媽媽撫摸它，或者用不同材料的東西觸碰寶寶的手。

2.在物體接觸寶寶手指時，要一邊數(shù)數(shù)或唱歌。

3.媽媽還可以把自己的手指放在寶寶手心，讓他抓握。

游戲互動：

這個階段的寶寶喜歡將整個小手放進口中吮吸，津津有味，感到極大滿足，有時拉都拉不出來。當他的小手可以握物后，也總是將手里的東西送進口中。這個時候大人可把手指放到寶寶手中，寶寶會緊緊的抓住。然后重復幾次，他就會把小手一抓一放，知道自己可以支配自己的小手。

溫馨提示：

當用不同的材料的東西在寶寶手上輕輕擦拭時，要注意材料的安全衛(wèi)生。另外不要太大力，寶寶的皮膚很嬌嫩，輕輕碰觸就可以起到刺激的作用。

媽媽須知：

大腦有許多細胞專門處理手指、手心、手背、腕關節(jié)的感覺和運動信息。所以手的動作，特別是手指的動作，越復雜、越精巧、越嫻熟，就越能在大腦皮層建立更多的神經(jīng)聯(lián)系，從而使大腦變得更聰明。

☆暖暖日光浴啊

游戲目的：

能提升寶寶對自然的感知，還能培養(yǎng)寶寶積極的情緒，有利于身體發(fā)展。

游戲步驟：

1.選一個陽光充裕且無風的時候，給寶寶戴一頂遮陽帽，避免陽光直射面部，讓寶寶仰臥在陽光下，脫去寶寶的衣服，用小浴巾蓋住肚子。

2.媽媽邊念兒歌，邊輕揉寶寶被太陽曬到的部位，如小手臂、小腳丫，讓寶寶保持愉快心情。

3.然后讓寶寶俯臥，重復上述過程。

4.日光浴結束時，用浴巾擦干寶寶身上的汗水，穿上衣服，給寶寶喝適量溫開水。

游戲互動：

陽光照在寶寶身上暖暖的，寶寶會感到很舒服。而且媽媽的兒歌和輕柔的按摩都會促進寶寶的情緒發(fā)展。媽媽在這個過程中，要讓寶寶感受到你對他的愛。游戲結束，媽媽給寶寶穿衣時速度不要太快，有可能寶寶還在依戀剛才的溫暖感覺。

溫馨提示：

寶寶滿月后才可以到戶外去做日光浴，時間開始不宜太長，應隨著寶寶對此活動的適應，逐漸延長游戲時間。進行日光浴最好的時間段為：春秋季上午9－11時，下午1－3時；夏季上午9時前，下午4時后；冬季正午前后，要注意必須是直射陽光，經(jīng)玻璃過濾的陽光無效果。

媽媽須知：

陽光可以促進寶寶體內(nèi)維生素D的轉化以及鈣的吸收。而且腳心日光浴對寶寶常見的化膿性感染、鼻炎、貧血、怕冷癥以及低血壓等多種病癥都有較好的防治效果，能非常顯著地改善寶寶的體質(zhì)。

☆跟著木偶動動眼

游戲目的：

鍛煉寶寶的視覺，開啟寶寶的智力。

游戲步驟：

1.準備一個布偶。

2.在食指上套一個布偶，讓它轉動，并叫著寶寶的名字。

3.讓木偶上下移動，看寶寶的視線是否能跟著動。試著讓布偶繞圈子。

游戲互動：

寶寶聽到大人叫他的名字，會去看大人，這時候大人要拿著木偶輕輕轉動，可是寶寶并不會把注意力轉移到木偶上，所以大人必須用各種夸張動作，讓寶寶去留意這個木偶。當寶寶看著木偶時，大人搖擺木偶，寶寶的視線也會跟著運動。這個游戲可以重復，直到寶寶厭倦。

溫馨提示：

注意游戲時不要一直轉動布偶，應該配合著上下移動，游戲一段時間應休息一下，避免寶寶用眼過度。

媽媽須知：

有效的視覺訓練能夠提升寶寶的智能發(fā)展指數(shù)。利用更為完善的視覺功能和技巧，寶寶可以感知、接受、加工更多的信息，在大腦皮層形成更多的視覺記憶，從而促進大腦的開發(fā)，提升寶寶的智力水平。

☆小帽子不見了

游戲目的：

這個游戲不僅可以幫助小寶寶區(qū)別兩種顏色的不同，而且通過把帽子藏起來，可以幫助寶寶感覺數(shù)量變化，鍛煉寶寶的空間知覺并感受物體在空間中的運動。

6種適合不同年齡寶寶的手指游戲

看著家里的一歲寶寶已經(jīng)能到處爬，能邁步向前走，能歪歪扭扭跑起來，你是不是很激動，但激動之余千萬別忽略寶寶的另一個重要技能\x{2014}\x{2014}手指的能力。要知道，手指的活動可以刺激寶寶大腦的發(fā)育哦！

專家認為，手是寶寶認識物體的重要器官，也是觸覺的主要器官，通過活動手指來刺激大腦，遠比死記硬背更能增強大腦的活力，并可延緩腦細胞的衰老。所以手的動作，特別是手指的動作，越復雜、越精巧、越嫻熟，就越能在大腦皮層建立更多的神經(jīng)聯(lián)系，從而使大腦變得更聰明。因此，訓練孩子手的技能，對于開發(fā)智力十分重要。我們?yōu)槟憔x了6種適合不同年齡寶寶的手指游戲，讓小手趕快動起來吧！

12-15個月：

抓抓手。爸爸媽媽在給寶寶做撫觸時可以有意識的幫助他伸、屈手指，并對他說“抓抓手”，當孩子能理解你的意思后，便會自己伸出手來“抓抓”。這時你再對他說“抓抓手”，他會迫不及待地向你顯示自己的本領。

目的：這個小動作為的是鍛煉寶寶手指的柔韌性，同時也調(diào)動了寶寶動手玩的意識。

專家提示：除了撫觸外，還可以經(jīng)常給予孩子手部皮膚以有力的刺激，如把手交替伸進冷、熱水中(溫度要適宜)；或讓孩子多接觸一些不同性質(zhì)的物品，如玩沙子，玩石子，玩布偶等。這樣，可以鍛煉孩子手的神經(jīng)反射，促進大腦的發(fā)育。

捏小球。只需要一個空碗和一些小小的玩具(如：小圓珠子，小方塊等)，就可以幫寶寶練習拇指和食指的配合能力。讓寶寶把這些小東西一個個拿起來，放到碗中。最開始他可能只會用整個手去抓，這時你可以幫他用拇指和食指做捏的動作，慢慢地他就能自己掌握，手指的動作也會由粗糙變得細致。

目的：鍛煉寶寶的拇指和食指之間的精細配合，小寶寶在一次成功后，會大大的增加使用手指的自信心，為以后更細致的動作做好準備。

專家提示：也許你已經(jīng)習慣把食物直接送入寶寶的口中，或是對他自己伸手拿東西吃的行為加以阻止，而你的這些行為恰恰毀掉了孩子鍛煉手指的機會。爸爸媽媽應該鼓勵孩子并為他提供充分的準備，找一些他最喜歡的手指食物，或一些柔軟的硅膠玩具(直徑在四厘米左右)等，讓寶寶主動去拿。一旦他學會控制自己的手指，就會不停地炫耀自己，并對這個游戲樂此不疲。

15-18個月：

穿成串。準備一根線和一些帶孔的玩具，讓寶寶把這些玩具一一用線穿起來。看起來很簡單的游戲，對小寶寶來說可是個大挑戰(zhàn)哦！

目的：訓練寶貝用兩只手共同完成一項任務，這個游戲?qū)ε囵B(yǎng)身體協(xié)調(diào)能力很有幫助。

專家提示：為孩子提供的玩具不要太小，時刻注意不要讓孩子吞食玩具。寶寶做之前，爸爸媽媽應先給他做個示范，如果他總是失敗，你可以手把手地教給他，直到他自己能完成。一定要注意保護孩子的自信心，讓他體會到手指游戲的樂趣。

套杯子。找?guī)讉€大小各不相同的杯子，依大小次序把杯子套在一起，先讓寶寶把小杯子從大杯子中一個個拿出，全部拿出后再把大杯子一個個套在小杯子上，這樣反復幾次。

目的：兩只小手配合著拿杯子、放杯子，鍛煉小手的同時寶寶還了解到大與小的區(qū)別。

專家提示：杯子最好不選用玻璃的，以免打破、劃傷寶寶。還可以選擇不同顏色的杯子，讓寶寶將同色系的套在一起，這樣他玩起來會更有趣。

18個月以上：

堆積木。你所要做的就是把各種各樣的積木放在寶寶面前，他興奮的眼神也許讓你感到：未來的建筑師就在你眼前。讓寶寶從最基礎的兩、三層堆起，待他學會后逐漸給他加積木，最后他會把自己的“摩天大樓”展現(xiàn)在你面前。

目的：從機械動作發(fā)展到主動思考、發(fā)揮創(chuàng)造力。讓寶寶學會把大腦的意識體現(xiàn)到手指上，做出自己想要的東西。

專家提示：盡可能多的為孩子提供不同形狀、不同大小的積木，讓他們更容易建成自己的“大樓”，甚至可以把積木換成紙箱、紙盒等孩子拿得了的東西，為他提供更大空間。

自己吃飯。為你的寶寶準備一把勺子吧，因為他已經(jīng)到了能自己吃飯的時候了。不要認為小寶寶只是等著你喂的“小懶蟲”，對他來說能正確地將身體挪向食物的方向已經(jīng)是很了不起的事了，所以，一旦你發(fā)現(xiàn)自己的寶寶開始關注食物，你就要為他準備好一把勺子了。即使他不能準確地將食物送到自己嘴里也沒關系，只要給他機會練習，小手就會越來越靈巧。

目的：這時的寶寶開始將身體與周圍的目標掛鉤了，他不僅會學會如何用勺子將食物準確地送到嘴里，而且在不久的將來，他還會用手轉動勺子，讓里面的東西一滴不灑。

專家提示：因為不熟練，寶寶可能把自己弄得很臟，甚至衣服上的食物比吃到嘴里還多。但他還是很高興自己吃飯，所以不管他吃得如何糟糕，在他吃到食物的時候家長要鼓勵他，表揚他，給他自信。以后他會有很多時間來學習吃飯時應注意的禮節(jié)，所以爸爸媽媽不必過于擔心。

你的寶寶是不是總伸出左手去抓東西，或許他會是個左撇子哦。美國德克薩斯大學教授Jensen認為：“孩子是否是’左撇子’要到四、五歲的時候才能判斷出來。一歲的寶寶更多地使用左手或是右手只是一個發(fā)展趨勢的信號，不能說明最終取向。哪只手更容易接近他想要的東西，便選擇哪只手，完全是無意識的。

注意事項

保持小手清潔。寶寶的小手經(jīng)過一天的“摸爬滾打”后，最先要做的就是洗洗干凈，讓寶寶養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣，不讓細菌對寶寶的健康造成危害。爸爸媽媽要以身作則哦。

愛吃手的孩子。有些寶寶吃手是由于生理需要，隨著年齡的增長這種現(xiàn)象會自然消失，不用過于擔心；有些寶寶是因為害怕失敗，這時應多陪陪寶寶，鼓勵他再多嘗試幾次；還有些寶寶把吃手作為一種消遣，對這樣的寶寶應該讓他雙手不空，有事可做。

注意玩具安全。為孩子選擇玩具時不宜過小，一般玩具的直徑應在四厘米左右，防止寶寶吞食玩具，爸爸媽媽要時時留意，以免玩耍時發(fā)生危險。

訓練要循序漸進。為寶寶選擇適合他年齡的游戲練習，寶寶成功時應多鼓勵，失敗時要多為他創(chuàng)造練習機會，直至成功，不應操之過急

不同月齡的寶寶如何進行體育訓練

不同月齡的寶寶有著不同的訓練方法，各位爸爸媽媽一起來看看吧。

0～6個月

多重感官刺激。這個階段，寶寶的大肌肉正在快速發(fā)展，這時候的生長是為了以后孩子能夠自己挺直脖子、翻身、坐、爬、站、走等。媽媽多跟孩子進行一些肢體接觸的話，能夠讓孩子有更多的感官刺激。孩子3個月后就可以和媽媽一起游泳了，是不是覺得很神奇啊。

7～12個月

讓孩子盡情活動。這時候的寶寶已經(jīng)可以用拇指和食指配合著拿起黃豆了。爸爸媽媽要為寶寶提供可以盡情活動、翻滾的安全環(huán)境，以保證運動能力在1周歲前得到充分發(fā)育。

13～24個月

進行多種身體運動。孩子滿一歲以后不僅可以站著也可以走路，抓握能力也逐漸變得更加發(fā)達。孩子可以抓住物品搖晃、投擲。為了讓孩子的肌肉能夠更好地發(fā)展，平時可以讓孩子多走走樓梯，以及帶孩子進行一些帶有投擲、敲擊、拍打動作的游戲。

快樂教育的原則是自主地玩，非指示性的教育才能起到作用，所以不要阻礙孩子自由玩耍。我們就拿甜甜圈舉例吧，媽媽對孩子溫和的教誨是對孩子最好的教育。爸爸媽媽不妨告訴孩子說糖是圓的“球”，甜甜圈是“環(huán)”形的圓。

在教育孩子的過程中，要慢慢來，不管要做什么，都要有耐心，不要心急地指望孩子一次就學會。

大班優(yōu)秀游戲教案《從不同角度說》

【活動目標】

1、引導幼兒多感官參與創(chuàng)新思維活動，體驗參與集體游戲的樂趣

2、激發(fā)幼兒大膽說出自己的觀點，培養(yǎng)求異思維的習慣及初步的創(chuàng)新意識。

3、培養(yǎng)幼兒的語言表達能力與辯論能力。

【活動準備】

物品各種若干、用廢舊物品制作的玩具若干、課件、制作玩具的廢舊物品材料若干。

【活動過程】

(一)故事導入：

出示手偶小熊：小朋友，看這是誰?今天呀小熊過生日，要請好多的小動物一起來慶祝呢。看都有誰，他們在做什么?

(二)出示課件，欣賞故事《小熊過生日》

1、結合課件講故事：

第一幅：畫面上的小動物在干什么?幼兒1：在共同舉杯祝小熊生日快樂。幼兒2：在喝飲料。

第二幅：小兔和小狗怎么了，它們在爭論什么呢?小狗說：易拉罐喝完就沒用了，扔到垃圾桶就好了。小兔說：不是的，易拉罐還可以做筆筒。

第三幅：他們吃完飯又做了些什么?面對一堆鉛筆屑他們又在討論什么呢?

第四幅：哦，原來小狗說：鉛筆屑是垃圾，丟在地上是不衛(wèi)生的，而小兔說：鉛筆屑可以做裝飾畫。

2、教師小結：引導幼兒簡單總結故事內(nèi)容，讓幼兒初步了解原來任何一件物品都有他好的一面和不好的一面，從不同的角度看就會有不同的說法。

(三)游戲：從不同角度說

1、小朋友你們見過什么樣的物品?它們的優(yōu)點有多少?缺點有多少呢?請小朋友也來玩玩這個“從不同角度說”的游戲，好嗎?

孩子們回答。

教師總結：有煙盒、藥盒、火柴盒、粉筆盒、鞋盒等，紙杯、掛歷紙、蛋殼、舊電池、酸奶瓶、VCD片、玉米秸、竹竿等。

2、小朋友，你們真聰明，現(xiàn)在我們一起來看課件：

請幼兒觀看物品，并請倆個幼兒分別說出他們不同的觀點，從不同角度說出該物品好的一面和不好的一面，說得越多越好，觀點越新穎越好。培養(yǎng)幼兒求異思維習慣。

教師小結：

小朋友，任何東西從不同的角度看就會有不同的作用，你們千萬不要小看身邊任何一件看似沒用的東西，說不定用處可大了，所以，以后在日常生活中遇到事情要從多個角度去看，去想。

(四)組合創(chuàng)新和分組操作：

小小設計師《我來變》

你們喜歡當一名小小設計師嗎?(喜歡)那我們一起動動小手選擇不同的廢舊材料物品設計有趣的作品，比比誰設計的作品新穎獨特。(幼兒操作，老師巡回指導)

引導幼兒用不同的物品，通過畫、剪、粘貼、包裝等組合創(chuàng)新出新穎獨特的玩具和物品。從中體驗成功的樂趣。

(五)活動結束：

作品展，對孩子的創(chuàng)新設計加以肯定和鼓勵。

游戲，伴隨孩子快樂成長——談不同年齡段幼兒游戲區(qū)的設置

《幼兒園教育指導綱要》中明確指出：“幼兒園教育應尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動?！瘪R卡連柯也曾說過：“玩具是游戲的中心，沒有中心，游戲就玩不起來?！蹦敲矗鯓訛椴煌挲g段的孩子設置豐富多樣的游戲區(qū)環(huán)境并提供相應的游戲材料呢?

游戲區(qū)環(huán)境的設置要體現(xiàn)不同年齡段幼兒的審美特點

陳鶴琴先生曾說過：“愛美是兒童的天性，通過這天性，可以培養(yǎng)兒童的情感，陶冶兒童的性情?！币虼耍螒騾^(qū)環(huán)境的設置既要考慮方便孩子的游戲，更要考慮不同年齡段幼兒的審美特點。

1．小班：以紅、黃、藍三色為基礎色調(diào)營造娃娃家的溫馨氛圍，把孩子們喜歡的動物形象作為游戲區(qū)域的標志，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。

如上圖中的“巧虎超市”，我們巧妙地運用了孩子們喜愛的巧虎形象，從小班幼兒以具體形象思維為主的特點出發(fā)，用三色泡沫棒制作了逼真的超市入口和出口。彩色KT板的屋檐設計，更增添了真實的場景感，使孩子們在游戲區(qū)就像在家門口逛超市一樣。

2．中班：以孩子們生活中熟悉的商店廣告設計為主線布置游戲區(qū)的環(huán)境，既滿足了幼兒在游戲中表現(xiàn)日常生活的需要，更借助廣告拓展了幼兒的生活經(jīng)驗，引導幼兒生成新的游戲內(nèi)容。在整個布置過程中，孩子們親自收集各種商店的商品廣告紙，并運用已經(jīng)習得的美術經(jīng)驗美化游戲區(qū)的環(huán)境。這些布置雖然簡單，卻因孩子們的參與而顯得極富童趣，很好地激起了孩子們的游戲愿望。

3．大班：游戲區(qū)的設置與布置最大限度地體現(xiàn)了大班孩子的自主意愿。教師為孩子們設計了一個大型城堡的背景，由孩子們創(chuàng)意建構自己需要的游戲區(qū)。他們根據(jù)游戲需要用積木搭出公園、幼兒園、游樂場等不同的場景，找來相關的替代材料，玩自己想玩的主題游戲。

游戲區(qū)材料的提供體現(xiàn)不同年齡段幼兒的游戲需要

1．小班的游戲區(qū)，以“娃娃家”游戲為主，逐步增加醫(yī)院、菜場、面包店等游戲內(nèi)容，其中提供的游戲材料，基本以形象逼真、色彩鮮艷的象形玩具為主。如小班85℃蛋糕店里提供的小點心，我們選擇了不同顏色的無紡布，裁成各種形狀，制作不同形狀的立方體，在立方體上鑲嵌不同的花型，就制成了不同口味的“提拉米蘇”。我們同時提供了各種動物玩偶，孩子們可以在蛋糕店里和小動物一起品嘗美味的點心。再如娃娃家里，我們用黃色鈣塑板、紙箱、塑料管狀積塑等制作了逼真的洗手池和穿衣鏡，孩子們經(jīng)常帶著娃娃在這里洗手、打扮，玩得可開心了!

2．中班的游戲區(qū)，內(nèi)容較小班豐富得多，材料提供也以半成品為主，孩子們可以在游戲過程中自己動手制作成品。如“燒烤”游戲區(qū)中我們提供了各式蔬菜、肉類、竹簽等，孩子們可以根據(jù)顧客的需要自制“串串燒”；“芭比花園”游戲區(qū)中我們提供了各種類型的芭比娃娃以及不同的裝飾用品，孩子們可以自由地為芭比娃娃打扮；“美味點心店”里提供的則是橡皮泥、彩紙等原材料，孩子們可以運用自己的經(jīng)驗制作團圓、餃子等美味點心……

3．大班的游戲區(qū)，我們提供了大量的建構材料，以方便孩子們自由建構自己需要的游戲場景。同時，我們也為孩子們準備了大量的廢舊材料，以便孩子們隨時找到可以替代的各種游戲用品。

從成品、半成品到替代品，不同的游戲材料滿足了不同年齡段幼兒的游戲需要。

游戲區(qū)內(nèi)容的調(diào)整體現(xiàn)不斷變化的幼兒生活

孩子們的游戲其實就是幼兒對社會生活的真實反映，他們從日常生活中積累游戲經(jīng)驗，又通過游戲表現(xiàn)自己對生活的了解。因此，我們在布置和調(diào)整游戲區(qū)內(nèi)容的時候要體現(xiàn)不斷變化的幼兒生活。如小班的85℃蛋糕店就是因小朋友經(jīng)常到幼兒園來過生日而引發(fā)的一個游戲區(qū)。市區(qū)的85℃蛋糕店是孩子們最喜歡的蛋糕店，當幼兒園因食品安全而拒絕孩子們來園過生日以后，游戲區(qū)內(nèi)應運而生的85℃蛋糕店就成了孩子們過生日的最佳選擇。再如大班的“童話城堡”的游戲區(qū)背景，就來源于大班的童話劇表演“綠野仙蹤”，孩子們喜歡扮演小仙女在城堡中玩各種各樣的游戲。

隨著季節(jié)的變化，孩子們的生活也在發(fā)生著各種變化，我們的游戲區(qū)內(nèi)容也隨之而變化著。你看，各班的種植區(qū)綠意盎然，孩子們的“園藝屋”也由此而誕生，那些漂亮的綠色盆景被“小店主們”送到各個游戲區(qū)域；體育館的春游之行，讓大班孩子掀起了一場運動熱，他們把游戲區(qū)設計成了不同的運動場館，甚至把游戲區(qū)搬到了戶外的塑膠道，舉行不同的運動表演……

幼兒園的游戲區(qū)就是為了教育而主動創(chuàng)設的，經(jīng)過教育價值篩選和重構的游戲空間，對幼兒的發(fā)展起著一定的導向作用。因此，我們努力從滿足幼兒的游戲愿望出發(fā)，為孩子們創(chuàng)設自由開放的游戲區(qū)域，更重視了材料提供的年齡特點，使其適合不同年齡段幼兒的活動，有效地推動了幼兒游戲的發(fā)展。

開發(fā)孩子右腦的小游戲

游戲一：我和皮球做朋友

玩法1：媽媽雙腳分開當球門，爸爸、寶寶輪流左腳來射門，比一比誰的命中率高。

2：爸爸、媽媽和寶寶輪流左右手拍球?？梢蕴岢霾煌闹噶睿纾骸鞍亚蚺牡米罡摺被颉鞍亚蚺牡米畹汀?。

3：將球用繩子固定在比寶寶高出10～20厘米處，請寶寶雙腳向上跳，用頭頂球，頂?shù)降挠嫈?shù)，積累到一定的數(shù)字獎勵一張貼紙。

4：寶寶按照指令左右腳配合撥動地上的球，或往前或往左、右走，最后把球送回指定的“家”。

5：地上擺好4～8個絨毛玩具，爸爸、媽媽和寶寶比賽，左手對準目標滾動小球，玩具倒下的最多為勝。

提示：這種球類游戲適合3歲以上的寶寶玩，在四肢運動與腦神經(jīng)系統(tǒng)反復作用過程中，促進大腦皮層和神經(jīng)細胞的發(fā)展。

游戲二：會滾動的箱子

玩法：把家里買回來的電視或其他大件物品的紙皮包裝箱留下，讓寶寶鉆進去縮緊身體，然后滾動紙皮箱子，寶寶會樂不可支。為了避免傷著寶寶，爸爸媽媽最好在每次滾動箱子之前大聲問他：“準備好了嗎？”確定他做好了準備才開始，滾動的幅度也可以根據(jù)寶寶的適應情況而調(diào)整。

提示：這個游戲適合3歲以上的寶寶玩，可以鍛煉寶寶的身體平衡感，也能發(fā)展寶寶的右腦功能。

游戲三：少了什么，多了什么

玩法：給寶寶看一張圖片，上面有動物、食物、用品等。讓寶貝指出哪些是食物，哪些是用品。然后再換另一張，上面比第一張有增有減，讓寶貝說說少了什么，多了什么。

提示：左腦的記憶為“背記能力”，遺忘率很大，而右腦的記憶是以形象記憶為主，它包含有形狀認識力和類型識別力。3歲以上的寶寶已經(jīng)有了形象記憶和類型識別的基礎，爸爸媽媽可以和寶寶進行記憶訓練游戲。

游戲四：大家一起唱

玩法：把生活中的事件編成歌曲，和寶寶邊唱邊玩。比如，刷牙、洗臉、吃飯，我們可以把這些活動和我們熟悉的旋律如《生日歌》編在一起來唱：我們-快來-刷-牙，我們-快來-刷-牙，我們-快來-刷-----牙，天天-都要-刷------牙。

提示：這個游戲適合3歲以上的寶寶玩，能發(fā)展寶寶的節(jié)奏感和創(chuàng)造能力。

游戲五：猜一猜，找一找

玩法：爸爸媽媽準備幾幅虛線圖，讓寶寶猜一猜是什么，然后再做連線練習，看看猜得對不對；也可以讓寶貝找一找隱藏起來的圖形，如：蝴蝶隱藏在蝴蝶花中，讓他找找，畫面上有幾只小蝴蝶，幾朵蝴蝶花；或把一張復雜的圖片給寶貝看，里面有人物、動物和色彩的變化，先讓他看整體，再把局部給他看，讓他說說這是整體的哪一部分。

提示：這種借助圖式思考的游戲適合4歲以上的寶寶玩。在大腦的認識功能中，先著眼局部后顧及整體是左腦功能，而先認識整體再類推局部是右腦功能。圖式思考游戲可使左右腦功能更加協(xié)調(diào)地溝通。

游戲刺激游戲是自由、輕松、愉快的活動，寶寶特別喜歡。只有在游戲中寶寶才能主動地、自覺地接受教育，所以爸爸媽媽在現(xiàn)實生活中盡可能采用各類游戲的形式對寶寶進行開發(fā)右腦的訓練。

安靜游戲，激發(fā)孩子潛能

多年前，在一個媽媽級的友人聚會中，一位全職媽媽(媽媽食品)分享了她的人生經(jīng)驗——當她最小的兒童(兒童食品)開始上學后，曾經(jīng)有一段時間，每天送孩子們上學后，她就會趕緊到市場。因為她強烈的感覺必須趕快看到人，和人說說話。然而，當該做的事都辦完，總還是得一個人回家。在家獨處的時光，她總是焦慮地等待孩子們放學，來打破那一屋子的寂靜。那段時間的生命煎熬并沒有太快結束，接著，她開始有了身體的病痛。除了就醫(yī)治療，同時也積極地尋求方法，改善自己的情況。后來，她選擇參加自我成長課程，也?；啬锛姨酵约旱哪赣H。現(xiàn)在，她的生活作息和先前并沒有太大的差異，但是心境卻完全不同。不僅可以享受獨處，平得地迎接每一天的到來，也和家人有更親密的互動。

當時在座的與會人士，大部分是職業(yè)婦女，而且大多是身負要職的忙碌者。聽了她的一席話之后，大伙兒她像突然被提醒：自己是否有閑下來獨處的能力？是呀！處在人生最忙碌時期的你我，是否有讓自己舒緩、安靜下來時刻？

安靜并不是可以立即達到的狀態(tài)，安靜必須是身與心和諧連結時，才能達到的境界。當我們不和他人相處時，就是自己的身與心赤裸裸相遇的時刻，此時就立即暴露我們平常的身心相處狀態(tài)——是身心分離呢？還是連接呢？

觀察正在建構身心協(xié)調(diào)能力的兒童，就能特別了解身心相處的過程。如果孩子平常的活動大多是自主、自動完成的，他就有機會鍛煉自己的意志力，而讓心智能逐漸控制自己的身體。這樣的孩子顯現(xiàn)出來的行為，是動作的協(xié)調(diào)與精確。例如：我想把椅子端起來拿到水槽前面，我就能控制自己的手腳完成這一連串的動作；我想剪刀剪直線，我就能控制自己的肢體達成目標。

相反的，如果孩子平常的活動多半不是來自自己的意志，動作總是被控制，就會逐漸喪失主動的能力。例如：只被允許坐在一處聽成人說話，不能運用自己的能力探索環(huán)境；即孩子的身體并不是聽令于自己的心智，而是受控于成人。當這個控制消失或薄弱時，身體失去了指揮，就只能任其本能的動力在身體流竄。這樣的孩子所顯現(xiàn)的行為就是脫序、不協(xié)調(diào)的動作。

當大部分的活動都是孩子主動完成，而使得動作逐漸協(xié)調(diào)時，會讓孩子的內(nèi)在感到滿足（我想做什么，我做得到，而且逐漸可以做得和成人一樣好）。這時候孩子才會將肢體探索的興趣轉向超越平常的狀態(tài)——安靜。安靜是必須透過個人意志力才能達到的肢體控制。

以下介紹如何和孩子經(jīng)歷安靜的一些方法，首先是控制肢體不動來制造安靜；在安靜的狀態(tài)下，可以聽見平常忽略的聲音，甚至有機會重新理解這些聲音。此時安靜就成為一種能力——超乎平常的理解力，讓你重新了解環(huán)境以及自己和環(huán)境的關系。最后，當你能享受安靜后，安靜即能成為一股激發(fā)內(nèi)在潛能的力量。

孩子需要有機會經(jīng)歷安靜，更需要一個有能力安靜的成人來引導他。愿每個人都能找到讓自己安靜的方法，或者去除無法安靜的因素，讓自己凝聚內(nèi)在能量，并激發(fā)個人獨特的潛能。

安靜游戲

第一階段

1、先關掉家中人為的聲音（如：電視、音響等），以及可能會中斷活動的因素（如：正在燒的開水、電話等），再邀請孩子和你到較安靜、舒適的地方（如：書房、臥房）。

2、告訴孩子這是一個特別的活動，你現(xiàn)在要讓自己的頭（或是手、腳等，你自己覺得最輕松、最容易開始的部位）不動，接著請孩子注意看你：自然放松身體，保持全身寂靜不動數(shù)秒。

3、詢問孩子是否看到你剛才頭部完全不動，然后請孩子也試試看。給予孩子明確開始和結束的信息，例如：當你說開始，就必須不動；當你彈指（或以雙唇輕彈一聲）就表示結束。

4、依剛才約定的信息讓孩子重復練習，過程中你也必須和孩子一樣保持靜止不動。

5、更換不同的身體部位，同步驟2\x{2014}4的方式繼續(xù)進行。

6、根據(jù)孩子的興趣以及能安靜的能力，變換不同的身體部位，最后練習全身不動，并且逐漸加長靜止的時間。

補充說明

此階段的活動能讓幼兒意識自己的肢體，并以不同于平常的方式——“靜止”來控制肢體，若發(fā)現(xiàn)幼兒(幼兒食品)尚無法完成上述活動，不必勉強，這表示孩子還需要更多身體動作的練習，也就是必須先有較佳的動態(tài)控制能力，才能做表態(tài)的控制。

變化延伸

1、和孩子進行帶有肢體名稱的兒歌律動，例如：“頭兒、肩膀、膝腳趾……”“一個拇指動一動……”“左三圈、右三圈，脖子扭扭、屁股扭扭……”來增加孩子意識肢體與控制肢體的練習。

2、一二三木頭人：這是一個傳統(tǒng)的團體游戲，四歲以上的孩子就可以玩得很好，也可以變化成一二三機器人、一二三睡美人等。配合游戲規(guī)則與團體游戲的樂趣，讓孩子練習控制不動一段時間。

3、模仿布偶：請孩子模仿他喜愛的布偶模樣，這是兩歲多孩子就可以做的活動，但能夠控制不動的時間以及模仿的深刻性，會隨著孩子的年齡和觀察力而有很大的差異。

第二階段

經(jīng)過第一階段的活動，你和孩子已經(jīng)可以共同創(chuàng)造一段寂靜的時光，此時環(huán)境中的聲音就顯得格外地清晰。

1、在孩子能靜下來維持不動一段時間后，邀請孩子閉上眼睛，然后注意聽見什么聲音，并告訴孩子等你的指令后再張開眼睛。

2、邀請多位孩子安靜閉眼傾聽一段時間后，再請孩子們張開眼睛，分享彼此剛才聽到的聲音。

補充說明

此階段除了能發(fā)展辯認環(huán)境聲音的感官敏感度外，還能讓人體會安靜其實也有很多不同的程度和狀態(tài)。經(jīng)過此階段的活動，有助于我們認識自己和環(huán)境的關系，進而探索自己的內(nèi)在；除此，你或許有機會傾聽孩子內(nèi)在的聲音呢！

變化延伸

1、進行上述活動，可同時介紹樂器，讓孩子先聽一段音樂（你事先挑選的），然后從中找出他所認識的樂器聲。如果你自己是音樂愛好者，可以藉此把孩子的感官敏感期，引導孩子逐漸親近音樂。

2、邀請孩子到戶外從事上述活動，再和孩子一起分享聽到的聲音，如：風聲、海浪聲等。當孩子能夠確實聆聽大自然的聲音后，可以一起尋找聲源，培養(yǎng)孩子成為自然觀察者。

第三階段

確定孩子已經(jīng)能控制自己的意志進入安靜，并敏銳知覺環(huán)境中的聲音后，就可以嘗試做此階段的活動。

1、邀請孩子們坐下來，先請孩子們靜坐不動，然后輕喚孩子的名字。當孩子聽到自己的名字后，再以最安靜的移動方式，走到你的身邊。

2、也可以走到離孩子有一段距離的地方（多次練習后，你甚至可以在門邊或隔壁房間），輕喚孩子的名字，然后等待孩子安靜地走向你。

3、呼喚所有參與此活動的孩子名字。

補充說明

1、在進行此階段的協(xié)和體練習時，更能看出孩子自我控制的能力，宜先邀請較不能久坐的孩子到你的身邊，才能讓所有孩子都能經(jīng)歷成功。

2、每個階段需練習多久時間，才能進行下一個階段，不同的孩子會有相當大的差異。另外，縱使已經(jīng)練習至第三階段，仍可以再進行第一、二階段。

給父母的話

教育工作者都知道，學習者在安靜的狀態(tài)下才能真正的學習吸收。但是，安靜并不等同于不說話，安靜也可以是分享、討論，但卻是來自沉靜的思考。成人或許可以要求孩子閉上嘴巴，但這只是安靜的假象，并無助于孩子進入學習狀態(tài)。

現(xiàn)代的孩子（包括成人吧！）往往暴露于過多的感官刺激，以及動作經(jīng)驗不足、運動量不夠，不僅阻塞了感官知覺的發(fā)展，也阻礙了身心的連結。如果我們希望提供孩子一個能培養(yǎng)敏銳感受力，協(xié)助身心和諧，并開發(fā)個人內(nèi)在心靈力量的環(huán)境，就必須先從成人做起，減少置身于過多的刺激與資訊中（例如：關掉電視、謹慎地節(jié)選資訊來源），騰出時空讓自己有機會獨處，給予自己和孩子有機會經(jīng)歷安靜。

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