幼兒園大班說課稿：《我從哪里來》

大班我的幼兒園說課稿。

作為一位愛崗敬業(yè)的好老師，我們在需要學會寫好說課稿，為了讓學生在樂趣中學習成長，老師們通常會準備一份完整的說課稿，說課稿有助于老師在之后的上課教學中井然有序的進行。如何突出重點來寫幼兒園說課稿呢？下面是小編為大家整理的“幼兒園大班說課稿：《我從哪里來》”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

一、說教材

新學期開學的第一天，當孩子看到我日漸大起來的肚子時，很多孩子好奇的問：“陳老師，你的肚子怎么變大了呀，是不是要生小寶寶了？”“陳老師，你的寶寶是怎么出來的呢？”我笑著反問他們：“那你們是怎么出來的呢？”當時孩子的答案千奇百怪，有的說：“我是媽媽在醫(yī)院，醫(yī)生在媽媽肚子上弄了個小洞才出來的”；有的說：“我是從媽媽的肚臍眼里冒出來的”；有的說：“我是從媽媽的膝蓋上生出來的”……聽了他們的答案后，我迫切地感到要幫助孩子們形成最初的正確、科學的生命觀，正確引導他們的好奇心，從小培養(yǎng)幼兒健康的心理，促進他們健康成長，因此我設計了大班科學活動《我從哪里來》。

二、說目標

根據(jù)本班孩子的年齡特點及孩子的需求，我從社會認知和社會情感兩方面制定活動目標：1、認知目標：讓幼兒初步了解胎兒的主要生長過程，能較完整表述觀察結果，大膽地說出自己是從哪兒來的。2、情感目標：了解媽媽懷孕十月的辛苦及撫養(yǎng)自己長大的艱辛，激發(fā)幼兒愛母親的情感?；顒拥闹仉y點都是讓幼兒初步了解胎兒的主要生長過程，能較完整表述觀察結果，大膽地說出自己是從哪兒來的。

三、說教學準備

為了突破活動的重難點，更好達成活動目標，我做了以下物質(zhì)方面的準備：課件《我從哪里來》、教學掛圖、陳老師懷孕前后的照片、音樂《感恩的心》及感恩媽媽的PPT圖片一張。

四、說教法學法

根據(jù)本次活動的教學目標，整個活動我采用了以下幾個教學方法：

1、比較法：在活動的開始部分，引導幼兒比較老師懷孕前后的身體變化，從而自然的導入活動，激發(fā)幼兒的學習興趣。

2、觀察法：讓幼兒觀察胎兒生長發(fā)育的圖片，形象地幫助幼兒正確了解胎兒每個階段生長的過程，發(fā)展幼兒的觀察能力及表述能力。

3、多媒體演示法：通過多媒體課件的演示，很直觀的讓幼兒了解關于生孕育的知識，同時也吸引了孩子學習的積極性。

4、討論法：在整個活動中引導幼兒自由討論，鼓勵孩子提出問題然后與同伴、老師共同討論，大膽表述自己的想法，使師生互動及生生互動真正落到實處，活動氛圍更加融洽。

5、表演法：在活動的最后組織孩子進行表演《感恩的心》，進一步升華本次活動的情感教育，知道媽媽懷孕十月的辛苦及撫養(yǎng)自己長大的艱辛，激發(fā)幼兒愛母親的情感。

五、說活動過程

下面將進入我的活動過程，活動一開始出示陳老師懷孕前后的照片，引導幼兒進行比較，發(fā)現(xiàn)老師現(xiàn)在懷孕要生小寶寶了，從而引出問題：小朋友，你們是從哪來的呢？你們知道媽媽肚子里為什么會有小寶寶嗎？通過這兩個問題，激發(fā)幼兒的好奇心，從而進入活動的第二部分也是活動的重要部分：通過讓幼兒觀看直觀的flash課件《我從哪里來》了解了很多有關生命孕育的知識，使生活中大人們難以啟齒，遮遮掩掩的問題迎刃而解，使幼兒能從小用科學的眼光看待生命孕育的問題，在此過程中，教師通過提問引導幼兒積極討論，大膽地表述生命孕育的過程。如：小朋友，現(xiàn)在你們知道自己是從哪兒來的嗎？小寶寶在媽媽肚子里是怎樣形成的呢？等問題，鼓勵幼兒大膽表述觀察結果，說出自己是從哪兒來的及胎兒在媽媽肚子里的變化。之后，再出示教學掛圖，讓幼兒觀察胎兒生長發(fā)育的圖片，引導幼兒主動觀察胎兒每個階段生長特征，自由討論，大大地激發(fā)了幼兒的探究意識，進一步了解胎兒的主要生長過程，更好的完成社會認知目標。緊接著進入活動的第三部分，通過觀察老師懷孕前后身體活動的變化照片，如：上樓、撿東西、做操等對比圖片，讓幼兒直觀的感受媽媽懷孕后的辛苦，從而激發(fā)幼兒愛母親的情感，在此部分教師充分運用了觀察討論法，提出問題：我們從媽媽的肚子里來到了這個世界肯定很開心幸福，但我們在媽媽肚子里一天天長大的時候，你覺得媽媽的身體會有怎樣的感受？為什么？長大了應該怎樣感謝媽媽呢？可以對媽媽做些什么、說些什么呢？鼓勵幼兒用較完整的語言表述自己的想法。在活動的最后創(chuàng)設溫馨的氛圍，組織幼兒為媽媽表演《感恩的心》，讓孩子在輕松、溫馨、感恩的氛圍中結束此次活動。

在此次活動中我充分尊重了大班幼兒活潑好動，充滿了好奇心的特點，鼓勵大膽講述自己的想法，提出為什么，此階段幼兒的思維以直觀形象思維為主，所以向幼兒介紹小生命的形成、成長和分娩的過程，我采用了圖片和課件的形式，讓幼兒直觀的了解生命的形成過程，通過這種多媒體演示法和圖片觀察法，使孩子在一個很輕松、快樂的討論氛圍中掌握到了科學知識，很好的完成了社會認知目標?！队變簣@教育指導綱要》明確指出：“引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。”在這次教學活動中，教師抓住幼兒的興趣點和教師自己懷孕的契機，利用圖片、課件等直觀的教學手段，對幼兒進行科學的啟蒙知識。本次教學活動來源于幼兒的生活，是他們所感興趣的問題，所以在活動中，他們始終保持著飽滿的熱情。整個活動尊重了大班幼兒的年齡特點和認知規(guī)律，激發(fā)了幼兒熱愛生命的情感。但也有不足之處，在活動的導入部分，老師的對比照片不明顯，提出的問題針對性不強，使簡單的導入活動變得復雜化，同時也拉長了活動時間。整個活動如果在以老師懷孕為線索而展開討論的同時再滲透本班孩子媽媽講述在懷孕過程中的感受的視頻，或是邀請已懷孕的媽媽來到活動現(xiàn)場與孩子一起參與活動，讓孩子真切地感受到媽媽懷孕的不容易及艱辛，從而激發(fā)幼兒愛媽媽的情感，這樣將會更好的完成活動目標。我的說課到此結束，也請各位老師對本次活動提出寶貴意見。

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2020大班科學活動《我從哪里來》說課稿

一、說教材

新學期開學的第一天，當孩子看到我日漸大起來的肚子時，很多孩子好奇的問：陳老師，你的肚子怎么變大了呀，是不是要生小寶寶了？陳老師，你的寶寶是怎么出來的呢？我笑著反問他們：那你們是怎么出來的呢？當時孩子的答案千奇百怪，有的說：我是媽媽在醫(yī)院，醫(yī)生在媽媽肚子上弄了個小洞才出來的；有的說：我是從媽媽的肚臍眼里冒出來的；有的說：我是從媽媽的膝蓋上生出來的……聽了他們的答案后，我迫切地感到要幫助孩子們形成最初的正確、科學的生命觀，正確引導他們的好奇心，從小培養(yǎng)幼兒健康的心理，促進他們健康成長，因此我設計了大班科學活動《我從哪里來》。

二、說目標

根據(jù)本班孩子的年齡特點及孩子的需求，我從社會認知和社會情感兩方面制定活動目標：1、認知目標：讓幼兒初步了解胎兒的主要生長過程，能較完整表述觀察結果，大膽地說出自己是從哪兒來的。2、情感目標：了解媽媽懷孕十月的辛苦及撫養(yǎng)自己長大的艱辛，激發(fā)幼兒愛母親的情感?；顒拥闹仉y點都是讓幼兒初步了解胎兒的主要生長過程，能較完整表述觀察結果，大膽地說出自己是從哪兒來的。

三、說教學準備

為了突破活動的重難點，更好達成活動目標，我做了以下物質(zhì)方面的準備：課件《我從哪里來》、教學掛圖、陳老師懷孕前后的照片、音樂《感恩的心》及感恩媽媽的PPT圖片一張。

四、說教法學法

根據(jù)本次活動的教學目標，整個活動我采用了以下幾個教學方法：

1、比較法：在活動的開始部分，引導幼兒比較老師懷孕前后的身體變化，從而自然的導入活動，激發(fā)幼兒的學習興趣。

2、觀察法：讓幼兒觀察胎兒生長發(fā)育的圖片，形象地幫助幼兒正確了解胎兒每個階段生長的過程，發(fā)展幼兒的觀察能力及表述能力。

3、多媒體演示法：通過多媒體課件的演示，很直觀的讓幼兒了解關于生孕育的知識，同時也吸引了孩子學習的積極性。

4、討論法：在整個活動中引導幼兒自由討論，鼓勵孩子提出問題然后與同伴、老師共同討論，大膽表述自己的想法，使師生互動及生生互動真正落到實處，活動氛圍更加融洽。

5、表演法：在活動的最后組織孩子進行表演《感恩的心》，進一步升華本次活動的情感教育，知道媽媽懷孕十月的辛苦及撫養(yǎng)自己長大的艱辛，激發(fā)幼兒愛母親的情感。

五、說活動過程

下面將進入我的活動過程，活動一開始出示陳老師懷孕前后的照片，引導幼兒進行比較，發(fā)現(xiàn)老師現(xiàn)在懷孕要生小寶寶了，從而引出問題：小朋友，你們是從哪來的呢？你們知道媽媽肚子里為什么會有小寶寶嗎？通過這兩個問題，激發(fā)幼兒的好奇心，從而進入活動的第二部分也是活動的重要部分：通過讓幼兒觀看直觀的flash課件《我從哪里來》了解了很多有關生命孕育的知識，使生活中大人們難以啟齒，遮遮掩掩的問題迎刃而解，使幼兒能從小用科學的眼光看待生命孕育的問題，在此過程中，教師通過提問引導幼兒積極討論，大膽地表述生命孕育的過程。如：小朋友，現(xiàn)在你們知道自己是從哪兒來的嗎？小寶寶在媽媽肚子里是怎樣形成的呢？等問題，鼓勵幼兒大膽表述觀察結果，說出自己是從哪兒來的及胎兒在媽媽肚子里的變化。之后，再出示教學掛圖，讓幼兒觀察胎兒生長發(fā)育的圖片，引導幼兒主動觀察胎兒每個階段生長特征，自由討論，大大地激發(fā)了幼兒的探究意識，進一步了解胎兒的主要生長過程，更好的完成社會認知目標。緊接著進入活動的第三部分，通過觀察老師懷孕前后身體活動的變化照片，如：上樓、撿東西、做操等對比圖片，讓幼兒直觀的感受媽媽懷孕后的辛苦，從而激發(fā)幼兒愛母親的情感，在此部分教師充分運用了觀察討論法，提出問題：我們從媽媽的肚子里來到了這個世界肯定很開心幸福，但我們在媽媽肚子里一天天長大的時候，你覺得媽媽的身體會有怎樣的感受？為什么？長大了應該怎樣感謝媽媽呢？可以對媽媽做些什么、說些什么呢？鼓勵幼兒用較完整的語言表述自己的想法。在活動的最后創(chuàng)設溫馨的氛圍，組織幼兒為媽媽表演《感恩的心》，讓孩子在輕松、溫馨、感恩的氛圍中結束此次活動。

在此次活動中我充分尊重了大班幼兒活潑好動，充滿了好奇心的特點，鼓勵大膽講述自己的想法，提出為什么，此階段幼兒的思維以直觀形象思維為主，所以向幼兒介紹小生命的形成、成長和分娩的過程，我采用了圖片和課件的形式，讓幼兒直觀的了解生命的形成過程，通過這種多媒體演示法和圖片觀察法，使孩子在一個很輕松、快樂的討論氛圍中掌握到了科學知識，很好的完成了社會認知目標?！队變簣@教育指導綱要》明確指出：引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。在這次教學活動中，教師抓住幼兒的興趣點和教師自己懷孕的契機，利用圖片、課件等直觀的教學手段，對幼兒進行科學的啟蒙知識。本次教學活動來源于幼兒的生活，是他們所感興趣的問題，所以在活動中，他們始終保持著飽滿的熱情。整個活動尊重了大班幼兒的年齡特點和認知規(guī)律，激發(fā)了幼兒熱愛生命的情感。但也有不足之處，在活動的導入部分，老師的對比照片不明顯，提出的問題針對性不強，使簡單的導入活動變得復雜化，同時也拉長了活動時間。整個活動如果在以老師懷孕為線索而展開討論的同時再滲透本班孩子媽媽講述在懷孕過程中的感受的視頻，或是邀請已懷孕的媽媽來到活動現(xiàn)場與孩子一起參與活動，讓孩子真切地感受到媽媽懷孕的不容易及艱辛，從而激發(fā)幼兒愛媽媽的情感，這樣將會更好的完成活動目標。我的說課到此結束，也請各位老師對本次活動提出寶貴意見。

老師我從哪里來呢

下面給大家提供的是《老師我從哪里來呢》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

老師我從哪里來

【教案準備】

幻燈片、音樂《世上只有媽媽好》、小枕頭若干。

【教案過程】

一、談話引出主題。

請小朋友觀察一下老師的肚子和其他老師的肚子有什么不一樣。

師：你知道你是從哪里來的嗎？

想不想知道你們在媽媽肚子里到底是什么樣子的？

二、觀看視頻《我從哪里來》，了解自己的成長過程。

師：小朋友你們在媽媽的肚子里是什么樣子的？

小結：爸爸和媽媽結婚以后，爸爸把身體里一種叫精子的東西送給了媽媽，和媽媽身體里叫做卵子的東西友好地結合在一起，留在了媽媽肚子里的小房子里，在小房子里一天天長大，這個小房子叫子宮，經(jīng)歷了280天左右，就從媽媽肚子里出來了。

三、出示圖片，了解自己在媽媽肚子里的樣子。

種子—芝麻—花生—葡萄—西瓜

師：寶寶在媽媽肚子里是怎么吃東西的？（靠臍帶）

寶寶在媽媽肚子里做什么？（剛開始是睡覺，到后來會運動）

四、小游戲《變魔術》，學學寶寶在媽媽肚子里都干些什么。

請幼兒表演：我要做個魔術師，把小朋友們都變回媽媽的肚子里，在媽媽肚子里做個小搗蛋鬼，聽我口令（教師語言提示）：肚子里的寶寶像個小蠶豆，緊緊地抱成一團，一動也不動。慢慢慢慢長大了些，寶寶說，我要當個拳擊手，左邊兩下嗨嗨，右邊兩下嗨嗨；我還要學習踢皮球，左邊兩下，右邊兩下；我還會生氣皺皺眉撅起我的小嘴巴；我還經(jīng)常舔舔我的小腳丫，揪揪我的小耳朵；好困啊，打個哈欠睡一覺吧。媽媽媽媽我要出去，外面的世界很精彩，出來出來終于出來了。

五、小寶寶終于出生了，哇真可愛，小寶寶出生了以后就會慢慢長大可以坐起來了。那讓我們一起來看看小寶寶是怎樣如何長大的。（看電腦圖片）寶寶—坐—爬—走—跑。

六、情景劇表演《我來做媽媽》，體驗做媽媽的辛苦。

請小朋友每人自己的衣服里塞上一個枕頭，跟著老師的臺詞表演一位懷孕的媽媽?！薄唇處煱凑章鸫病⌒淖呗贰獜澭驋咝l(wèi)生—扶著肚子散步—彎腰撿東西—輕輕坐下〉

七、媽媽從懷你們到生出你們一直到把你們撫養(yǎng)這么大付出了很多心血，也很辛苦，你們要如何報答媽媽呢？（幼兒自由討論）

八、我們小朋友長大了、也懂事了呢！今天回家就請你們大聲的把心里話對媽媽叫出來，好不好。音樂《世上只有媽媽好》結束教案。

世上只有媽媽好簡譜

世上只有媽媽好

有媽的孩子象塊寶

投進媽媽的懷抱

幸福享不了

世上只有媽媽好

沒媽的孩子象根草

離開媽媽的懷抱

幸福哪里找

世上只有媽媽好

有媽的孩子象塊寶

投進媽媽的懷抱

幸福享不了

世上只有媽媽好

沒媽的孩子象根草

離開媽媽的懷抱

幸福哪里找

關于老師我從哪里來呢的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關注我們了解更多內(nèi)容！

我的朋友在哪里說課稿

一、設計思路

兒童在社會化過程中遵循著兩條路線：一是與父母親的互動關系，即親子關系；二是與年齡相仿的兒童之間的交往關系，即同伴關系。隨著兒童年齡的增長和認知能力的提高，同伴關系逐漸成為兒童交往的主要方面，它在兒童社會化的過程中起著獨特而無法替代的作用。

隨著幼兒同伴交往的加深，中班幼兒已擁有自己的好朋友，對好朋友的姓名、外貌、習慣、性格也頗熟悉，孩子已有的豐富經(jīng)驗是開展這一活動的前提。

新綱要指出“應在幼兒生活經(jīng)驗的基礎上，密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行?！痹谒囆g領域中，“發(fā)揮藝術的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成”“幼兒藝術活動的能力是在表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。”

所以，我確定與孩子共同生活、共同游戲、共同學習的好朋友為活動的主題，并進行科學領域、藝術領域的綜合。

二、目標的制定

1、認知的特點。中班幼兒對周圍事物已初步具備了一定的經(jīng)驗，好問好說的特點也日趨表現(xiàn)出來。觀察是認識事物的主要途徑。新《綱要》中一再強調(diào)幼兒科學教育的首要任務是精心呵護和培養(yǎng)幼兒對周圍事物的好奇心、認識興趣。那么，如何觀察，觀察什么，便是幼兒尚需探究的問題。因此，我制定了目標一“觀察好朋友的特征，初步統(tǒng)計并進行簡單的記錄，大膽講述自己觀察的結果?！薄Ｗ層變簢L試用統(tǒng)計記錄的方法將觀察的東西記錄下來。

2、感官的統(tǒng)合。對于好朋友的認識，不僅僅是鼓勵幼兒看看說說，還鼓勵幼兒畫畫，以調(diào)動各種感官參與到認識活動中來，以豐富孩子們的體驗，促進情感的深化，所以我制定了目標二“通過觀察，運用繪畫、手工等多種形式創(chuàng)作自己的朋友?！?/p>

3、領域的整合。新《綱要》指出：“各領域的內(nèi)容相互滲透”即不同教育領域之間并非各自分立，而是相互交流，相互會通的。通過不同內(nèi)容之間的滲透，不同領域活動的會通達到“促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面”全面和諧發(fā)展的總目標。因此，我的科學活動和藝術活動相整合，在藝術活動中又發(fā)揮它的情感教育功能。這樣，綜合活動就顯得更加得飽滿、自然、和諧。該活動中，重點是觀察好朋友的特征，難點是記錄并講述特征。

三、活動過程

我將活動主要分為以下幾個環(huán)節(jié)：

（一）觀察記錄

開始我以開“朋友Party”的形式，激發(fā)孩子們介紹自己的好朋友，在有了一定感性經(jīng)驗的基礎上，進一步觀察，并嘗試用統(tǒng)計、記錄的方法。統(tǒng)計表的制定又體現(xiàn)了預設和生成結合的理念。統(tǒng)計表下方的空格為孩子的創(chuàng)造提供了聯(lián)想的空間。

（二）創(chuàng)作表現(xiàn)好朋友

在第一個環(huán)節(jié)中，幼兒對自己的好朋友的特征已十分熟悉，并在觀察和記錄中體會到親密友好的情感，為滿足他們感情的需要應提供他們“自由表達”和“創(chuàng)造性表達”的機會，因此，我設計了這一環(huán)節(jié)，并選擇了幼兒非常喜愛的美術活動來自由表達，同時，為了尊重個別差異，接納不同水平，我提供了不同種類不同面積的材料，位置也做了精心安排，可以選擇圖片區(qū)，模仿照片畫，和好朋友面對面的創(chuàng)作，自己想象并創(chuàng)作，并留有生成的空間。在音樂的選擇上，我選用了同主題一致的音樂《一二三四五六七》，創(chuàng)設了一個情意融融、甜美靜溢的精神氛圍。另外，通過孩子們在集體面前和同伴之間被人愛和愛別人的幸福、愉悅，促進了良好同伴關系和親社會行為的形成。

（三）為幼兒的作品提供展示的空間，并接納孩子們的作品，以欣賞的眼光去評價孩子的作品，正面、積極地給予引導。體驗合作性學習的快樂和班集體的溫暖。師幼的互動——讓客人老師說畫上是誰？調(diào)動了孩子的熱情和表現(xiàn)欲，同時體驗到成就感。

（四）情感的升華

通過雙人舞《我的朋友在哪里》，讓孩子的情感得到進一步的深化和延伸。

活動反思：

1、關于幼兒能力的評估。在活動前，我對活動班級的幼兒在觀察能力、觀察習慣等方面有了一個初步的了解。有了一定經(jīng)驗的準備，孩子們在活動中積極性高，參與面廣。例如：在講述好朋友的特征時，大家都躍躍欲試，主動表現(xiàn)。

2、關于活動目標的確定。主動觀察周圍事物、探索身邊現(xiàn)象是《綱要》中對科學領域定位。在班級的周計劃中，該班也將具有幼兒良好的觀察習慣作為幼兒的發(fā)展目標。因此，目標的建構就有了夯實的基礎。

3、關于預設環(huán)節(jié)的把握。在教學實踐中，由于對綜合活動的濃厚興趣，在第三環(huán)節(jié)中，孩子無法結束創(chuàng)作，而且越發(fā)的表現(xiàn)出強烈的創(chuàng)作欲望，因此，我將活動延伸至班級的區(qū)域活動，讓孩子有足夠的時間和空間里得到最大的發(fā)展，正基于此。我沒有對作品進行機械的評價，因為那樣，不僅挫傷了孩子的積極性，還忽視了孩子應體驗到的自我效能感。

4、關于《綱要》精神的體現(xiàn)。我認為《綱要》的體現(xiàn)不僅應在教育活動中，更應在孩子的一日生活和學習中。

幼兒園大班說課稿《我喜歡我》

我喜歡我

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，知道每個人都有自己的本領，我就是我，誰也代替不了。

2、能發(fā)現(xiàn)自己的長處，并能大膽講述喜歡自己的理由。

3、在寬松的氛圍中，提高自己與他人交流的自信心。

活動重點：

理解故事內(nèi)容，知道每個人都有自己的本領，我就是我，誰也代替不了。

活動難點：

能發(fā)現(xiàn)自己的長處，并能大膽講述喜歡自己的理由。

活動準備：

青蛙、小鳥、松鼠、山羊圖片、背景圖。

活動過程：

一、談話導入，激起幼兒興趣

表揚大班的小朋友上課好，即專心聽講，又能積極舉手，激起幼兒自信心。

教師：我?guī)硪晃粍游锱笥阉钦l？出示哭的青蛙圖片，青蛙為什么這么難過？到底是怎么回事呢，讓我們一起來看看吧？

幼兒園大班說課稿《我的同伴》

《我的同伴》

一、說教材。

此教材來源于生活。我們都知道，幼兒無論在園或在家，無時無刻都會和同伴發(fā)生聯(lián)系。但到了大班，我發(fā)現(xiàn)幼兒之間矛盾逐漸增多，這是由于大班幼兒開始有了自己的想法、主見，在一起時很容易發(fā)生沖突甚至攻擊性現(xiàn)象。所以針對我們班的實際情況，我設計了這個活動，主要以幼兒的情感、認知、接受能力為前提。

二、說目標。

根據(jù)目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著主導作用；并根據(jù)我班幼兒的年齡特點和實際情況，我確立了認知、能力、情感等方面的目標。1、引導幼兒參加集體活動，了解同伴的含義，正確認識自己和他人。2、學習初步的人際交往技能，樂意與同伴交往。3、體驗與同伴共同交往、生活的樂趣。

根據(jù)目標，我們的重點定位于：幼兒能積極參加各種集體活動，了解同伴的含義，正確認識自己和他人。

活動的難點是：側(cè)重幼兒自由結伴講述部分。初步學習人際交往技能，體驗同伴交往的樂趣。通過小組討論，集體評價，游戲活動等使幼兒的分類經(jīng)驗得到整理，使活動呈現(xiàn)出趣味性、綜合性，寓教育于生活情境、游戲中。

為了目標更和襖的達成，我做了3點準備：1、空間準備：6張呈半圓形擺放的桌子。2、物質(zhì)準備：幼兒自帶一至兩樣食品，多媒體動畫。3、經(jīng)驗準備：事先和幼兒一起回憶與同伴交往的經(jīng)驗。

三、說教學方法。

1、游戲體驗法：游戲是幼兒活動的主要形式，而且心理學指出："凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯加深。"通過幼兒參加各種集體活動，參加游戲，加深對同伴的印象，體驗與同伴交往的樂趣。

2、討論法：通過不同形式的討論方法--集體討論、自由結伴討論、個別講述等形式加深同伴的理解。

3、情境教學法：通過制作多媒體動畫片段，讓幼兒分析討論對錯，為主題的活動提供具體場景。在這一過程中，現(xiàn)代教學輔助手段的運用發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能。

4、多通道參與法：新《綱要》中指出："幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題，用適當?shù)姆绞奖磉_，交流過程和結果。"因此，活動中引導幼兒嘗一嘗、論一論、玩一玩、做一做多種感官參與，不知不覺體驗同伴的樂趣。

幼兒園大班 洞在哪里?

洞在哪里?

活動目標：

1.增進看圖說故事的語文能力。

2.學習分類制作「我的洞洞發(fā)現(xiàn)小書」。

教學資源︰

1.故事時間：「哪里有洞？」、AVCD；「洞在哪里？」學習單。

2.錄音機；紙張、剪刀、打洞機、雙孔整理夾。

活動過程︰

1.翻開故事時間「哪里有洞？」【附】頁面，老師先不說出故事，請一位幼兒嘗試看圖，說一說這一頁哪里有洞？接著再換另一位，翻開第二頁看圖說故事，說一說這一頁哪里有洞？以此類推說完故事。

2.老師說故事時間「哪里有洞」，看看剛剛幼兒是不是說對了？

3.請每位幼兒反復看看故事中出現(xiàn)了哪些洞？如果要把這些洞分類，可以怎么分呢？（如：用的、吃的、住的、不同行業(yè)等）并依幼兒提出的分類記錄下來。

4.老師將材料放在科學角，讓幼兒自由取用制作「我的洞洞發(fā)現(xiàn)小書」：

—依洞的類別分別放置一紙張，在紙的上面畫出類別，如：吃的、玩具、身體、樂器…..等洞。

—請幼兒依類別畫下「哪里有洞」的觀察，并可運用剪刀或打洞機表現(xiàn)各式洞。

—隨著課程的進行增加幼兒的發(fā)現(xiàn)，最后再以雙孔整理夾，夾起來或綁成一冊書。

—為封面、封底畫上插圖。

5.舉辦「我的洞洞發(fā)現(xiàn)小書」展，歡迎其它的幼兒來參觀。

延伸活動︰

配合小袋鼠：「這是什么洞？」學習單，讓幼兒畫出心中的洞，再和大家分享。

活動評量：

1.會看圖說故事。

2.會學習分類制作「我的洞洞發(fā)現(xiàn)小書」。

【附】故事大意

哪里有「洞」？

我的小豬撲滿有「洞」。

牙齒蛀了一個「洞」，好痛喲！

啪！褲子破了一個「洞」。

好朋友不理我，我的心破了一個「洞」。

鏘！窗戶破了一個「洞」。

球進「洞」了。

馬路上的坑「洞」趕快補好。

在黑黑的「洞」里工作，要小心！

空空的「洞」，變出小白兔。

從嘴巴的「洞」看進去，就知道是不是生病了。

高高低低的「洞」，可以吹出好聽的音樂。

還有哪里有「洞」？

大班科學活動說課稿：我能行 幼兒園大班科學活動說課稿：我能行

一、說教材

本活動的主要內(nèi)容是大班科學《5的分解和組成》。在幼兒學習了2、3、4的分解和組成的基礎上來進行的。基于幼兒對數(shù)概念比較不理解，教材通過操作、觀察讓幼兒反復進行5的分解和組成的練習，從而幫助幼兒形成數(shù)概念。

二、說活動目標

幼兒園數(shù)學是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規(guī)律，新《綱要》提出“數(shù)學教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣；教師要引導幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構初步的數(shù)概念，并學習用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題?！庇纱丝梢娚罨?、游戲化已經(jīng)成為構建數(shù)學課程最基本的原則。在對教材和本班幼兒的學習情況有一定了解后，我制定出本次活動目標：

1、學習5的分解和組成，引導幼兒歸納分合式中兩邊數(shù)列分別是遞增、遞減的關系。

2、激發(fā)幼兒主動探索、與同伴交流的興趣。

三、說重點難點

大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，在認識事物方面，不僅能夠感知事物的特點，而且能夠進行初步的歸納和推理。因而本次活動的重點：讓幼兒學習5的分解和組成，難點：在此基礎上引導幼兒歸納出分合式中兩邊數(shù)列的關系。

四、說教法和學法

（一）關于教法

本節(jié)課屬于數(shù)概念教學，對幼兒園的小朋友來說比較難理解，為了幫助幼兒掌握教學重點，突破口難點，依據(jù)新的數(shù)學課程標準，本節(jié)課在教法上力求體現(xiàn)以下幾點：

1、創(chuàng)設生動具體的教學情境，使幼兒在愉悅的情景中學習數(shù)學知識。

充分利用教材提供的教學資源，結合活動室里的環(huán)境，利用生動有趣的故事情節(jié)為幼兒展現(xiàn)一環(huán)環(huán)的活動過程，引發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動幼兒的情感投入，激活幼兒原有知識和經(jīng)驗，以此為基礎展開思考，自覺地構建知識。

2、鼓勵幼兒獨立思考、自主探索和合作交流?，F(xiàn)在的的教學需要轉(zhuǎn)變幼兒傳統(tǒng)的“接受式”學習方式，動手實踐、自主探索和合作交流已成為幼兒學習數(shù)學的重要方式。在教學中，讓幼兒在具體的操作活動中進行獨立思考，并與同伴交流，親身體驗知識的生成過程，體驗學習成功的樂趣。

3、尊重幼兒的個體差異。由于幼兒的生活背景和知識水平不同，在參與教學活動的過程中，教師要注意個別進行加強輔導。

（二）關于學法

依據(jù)新的課程標準，必須轉(zhuǎn)變幼兒的學習方式，在本節(jié)課中幼兒的學習方法上力求體現(xiàn)：

1、在具體的情境中讓幼兒親自學會解決問題，體驗探索的成功、學習的快樂。

2、在動手操作、獨立思考、進行個性化學習的基礎上，開展同伴交流和全班交流活動，通過互助，讓幼兒構建學習方法。

3、通過靈活、有趣的游戲，鞏固新舊知識，提高計算技能。

4、通過觀察直觀的表格，進行歸納和推理，發(fā)展抽象邏輯思維能力。

五、說教學程序

（一）說設計思路

本堂課我總共分為五個環(huán)節(jié)來完成，分別是：

1、游戲?qū)?，復?的組成。

2、學習5的分解。

（1）拋出問題。

（2）操作圓形卡片和數(shù)字卡片。

（3）小結。

3、引導幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關系。

4、找一找，合一合（《鴨子走》。學習5的組成）。

5、游戲出活動室《鴨子走》。

（二）說活動流程

1、游戲?qū)?，復?的組成。

出示數(shù)字4，（碰球游戲）：嘿、嘿、嘿，我的1球碰幾球？嘿、嘿、嘿，你的1球碰了3球，------

這樣的設計是遵循“游戲是幼兒的主要活動”的原則，重在激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

2、學習5的分解。

通過拋出問題，幫助小鴨分吃餅干的情節(jié)，使數(shù)學貼近于生活，激發(fā)了幼兒的探索興趣。正如《綱要》中指出：“讓幼兒學習用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題?！?/p>

大班幼兒具有活動的自主性、主動性、提高自我控制能力和特點，我安排了操作圓形卡片和數(shù)字卡片的活動，讓幼兒在操作中自主探索5的4種分法，啟迪幼兒的智慧。

由于大班幼兒已有一定的自我約束能力、規(guī)則意識、堅持性的增強，所以我提出操作活動要求時，讓幼兒服從一定的紀律，培養(yǎng)他們良好的學習習慣和行為習慣。

3、引導幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關系。

大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，在認識事物方面，不僅能夠感知事物的特點，而且能夠進行初步的歸納和推理。本班幼兒好學、好問，喜歡有挑戰(zhàn)性的學習內(nèi)容。學習內(nèi)容要有一定適當?shù)碾y度，要有一定的挑戰(zhàn)性，我設計了歸納5的分合式中兩次數(shù)列的關系這一環(huán)節(jié)，目的是讓幼兒“在跳一跳夠得著的地方”進一步升他們數(shù)概念質(zhì)地飛躍。

4、找一找，合一合（學習5的組成）。

設計這一環(huán)節(jié)的意圖是讓幼兒將所掌握的知識應用于實際當中，引導幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，同時要求他們進行記錄和同伴交流，有利于發(fā)展他們表達能力、合作能力。

5、游戲出活動室《鴨子走》。

根據(jù)第二環(huán)節(jié)中《鴨子坐客》的故事，引出《鴨子走》的游戲：1只鴨子前面走，4只鴨子后面走；2只鴨子前面走，3只鴨子后面走；------

這樣教學前呼后應，讓幼兒興致濃濃地在復習5的分解和組成中結束本節(jié)課。

幼兒園大班說課稿《我愛我的爸爸》

幼兒園大班說課稿《我愛我的爸爸》

一、設計意圖：在和孩子相處的過程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對媽媽的情感和依戀遠超過對爸爸的情感，就像我們大班的楊旗，每天早上爸爸送她上幼兒園都要走十多里的山路，每天兩個來回需要的不僅是體力還有毅力以及對孩子的愛，有一天我無意中問道：“楊旗，你是喜歡爸爸還是媽媽？”楊旗竟然說喜歡媽媽，不喜歡爸爸，驚訝的同時我在思考：父親中有不少人的教育態(tài)度不夠正確或因工作忙碌忽視了對幼兒的關心，于是我就想滲透了一些關于爸爸的活動，引導幼兒開始更多的關注爸爸，知道了許多爸爸的本領，了解爸爸的工作，所以我就預設了此活動讓幼兒更全面地關注自己的爸爸職業(yè)，進而對爸爸產(chǎn)生敬仰、熱愛、崇拜等情感。

二、活動目標：

基于這樣一種教育思想，接下來我來說說為本次活動制訂的目標。幼兒教育的任何一個目標都應該為幼兒的終生發(fā)展作準備，社會教育也不例外。根據(jù)幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗、和需要我設計了以下幾個目標，分別對幼兒情感、認知、能力方面進行積極的引

1、情感目標：理解爸爸工作的辛苦，樂意大膽表達對爸爸的愛。

2、認知目標：幼兒萌發(fā)了解不同行業(yè)的愿望，知道部分行業(yè)的職業(yè)特點。

3、能力目標：愿意用簡短的語句介紹自己的爸爸，能向同伴介紹爸爸的職業(yè)。

我把活動目標一（理解爸爸工作的辛苦，樂意大膽表達對爸爸的愛）做為本次活動的重點和難點。

三、活動準備：

我為活動作了以下準備。

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