幼兒園中班美術(shù)教案：紅、黃、藍(lán)構(gòu)成

中班美術(shù)幼兒園教案。

我們常說(shuō)，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識(shí)，為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個(gè)不錯(cuò)的選擇，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《幼兒園中班美術(shù)教案：紅、黃、藍(lán)構(gòu)成》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受作品中色塊大小對(duì)比、三原色搭配所帶來(lái)的美。

2.通過(guò)對(duì)比欣賞遮住黃色色塊的畫面和完整的畫面，感受作品中不對(duì)稱的均衡風(fēng)格。

3.初步欣賞抽象畫，了解繪畫有多種風(fēng)格。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．蒙德里安的作品《紅、黃、藍(lán)構(gòu)成》及其他作品若干幅。

2．幼兒用書。

活動(dòng)過(guò)程：

1.欣賞蒙德里安的作品《紅、黃、藍(lán)構(gòu)成》。

教師：今天老師帶來(lái)一位大畫家的畫，看看他的畫和我們以前看的畫有什么不一樣？

幼兒：有很多格子，有紅色，黃色，藍(lán)色，還有很多黑線！

教師：這幅畫和我們以前看到的畫不太一樣，沒有小動(dòng)物，沒有藍(lán)天白云，什么都沒有，只有紅色、黃色、藍(lán)色三種顏色！

2.分析畫面，引導(dǎo)幼兒注意畫面的藝術(shù)要素。

（1）你在畫面上看見了什么？

幼兒：黑線，格子，紅色，黃色，藍(lán)色，

（2）進(jìn)一步欣賞。

教師：畫面上的格子一樣嗎？有哪些不一樣？畫面上有哪些顏色？讓你想到了什么？在生活中，有哪些東西是紅色的，有哪些是黃色的，又有哪些是藍(lán)色的 ？（比如：藍(lán)色可以想到大海、夜空，是冷色；紅色想到太陽(yáng)、火，是暖色等）

（3）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)畫面色彩搭配的美。

教師：你們覺得這幅畫好看嘛？如果我們把紅顏色換成藍(lán)顏色好嗎？為什么？

幼兒：好看，紅色不能換成藍(lán)色，換了之后藍(lán)顏色太多了，不好看了。

（4）通過(guò)對(duì)比欣賞遮住黃色色塊的畫面和完整的畫面，感受作品中不對(duì)稱的均衡風(fēng)格。

教師：現(xiàn)在老師遮住黃色色塊，你在看看這幅畫有什么感覺？沒有遮住黃色色塊的畫，你有什么感覺？

幼兒：如果把黃顏色遮住，就不好看了，沒有遮住就好看了。

如果以上兩個(gè)問(wèn)題幼兒回答不出來(lái)，或者是回答的不夠清楚，教師可以再進(jìn)行引導(dǎo)"我們剛剛說(shuō)這幅畫里的顏色都分別代表了我們生活中的顏色，那如果把這幅畫中的黃色不見了，就好像我們的生活中沒有了黃色，想一想，如果我們的生活中少了黃色，我們的生活還完整嗎？我們的世界還美麗嗎？

3．再次完整的欣賞作品。

教師：看了這幅作品你有什么感覺？你喜歡這幅畫嗎？為什么？請(qǐng)你為它起個(gè)名字吧！

幼兒：和我們以前的畫不一樣，很漂亮，很喜歡，起名為《紅黃藍(lán)》

4．欣賞畫家的其他作品。

教師：這個(gè)大畫家呀還有很多別的作品呢，讓我們一起來(lái)看一看。（出示蒙德里安的其他作品，如《百老匯的爵士樂》）

教師：小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)什么，這幅畫和我們剛剛看的《紅黃藍(lán)》有什么一樣的地方？

幼兒：都有格子，都有黃色，都有藍(lán)色...

教師小結(jié)：畫這些畫的大畫家的名字叫蒙德里安，蒙德里安是國(guó)外的一位大畫家，他的畫不像我們以前看到過(guò)的作品，他的畫面上面沒有小動(dòng)物、人、花，只有一些線條和色塊，但這樣簡(jiǎn)潔的圖案也很好看，有很多人喜歡他的作品。

活動(dòng)延伸：

在欣賞的基礎(chǔ)上，還可提供紅、黃、藍(lán)蠟光紙讓幼兒粘貼。

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幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)：藍(lán)和黃

活動(dòng)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)正確的拓印技能，能用簡(jiǎn)單的工具拓印。 2、認(rèn)識(shí)黃色、藍(lán)色和綠色，知道藍(lán)色和黃色相加會(huì)變成綠色。 3、樂意探索色彩知識(shí)，體驗(yàn)自由創(chuàng)作的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備 1、課件-什么顏色 2、紅、黃、藍(lán)三色顏料,畫紙,拓印用的玩具,抹布

活動(dòng)過(guò)程

一、認(rèn)識(shí)藍(lán)色，學(xué)習(xí)拓印，初次作畫。

1、教師：這是什么顏色？什么東西是藍(lán)色的？ 2、教師：我們請(qǐng)藍(lán)色到紙上做游戲，請(qǐng)你看清楚我是怎么做的。 3、教師演示： （1）伸出手，將袖子往上提。 （2）拿一個(gè)玩具，在藍(lán)色顏料盤里蘸一蘸。 （3）把蘸好顏料的玩具輕輕按在紙上，不要移動(dòng)。 （4）拿掉玩具，藍(lán)色就跑到畫紙上去了。 （5）重新蘸顏料，在畫紙上找個(gè)空的地方再印一次。 4、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。 提醒幼兒保持畫面整潔，不要把畫紙弄臟，手上臟了要用抹布擦，印三—五個(gè)圓 就放下手中的玩具輕輕回到自己的座位上。

二、認(rèn)識(shí)黃色，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，二次作畫。 1、教師：剛才藍(lán)色到畫紙上做游戲了，它的好朋友也想來(lái)，這是什么顏色？什么東西是黃色的？ 2、教師演示： 讓黃顏色和藍(lán)顏色親一親，還可以抱一抱，再來(lái)一個(gè)大大的擁抱。 3、幼兒二次作畫，教師指導(dǎo)。 提醒幼兒保持畫面整潔，不撒顏料，隨時(shí)用抹布擦手，當(dāng)音樂結(jié)束后帶著自己的畫紙回到座位上。 4、提問(wèn)：當(dāng)黃色和藍(lán)色親一親抱一抱的時(shí)候發(fā)生了什么奇怪的事情？ 5、教師實(shí)驗(yàn)：將事先準(zhǔn)備好的藍(lán)色和黃色顏料混合，引導(dǎo)幼兒觀察顏色的變化，認(rèn)識(shí)綠色。

四、作品展示，帶領(lǐng)幼兒賞析。

請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪一幅畫，它像什么？

幼兒園中班美術(shù)教案：紅黃藍(lán)構(gòu)成

活動(dòng)目標(biāo)：

1．感受作品中色塊大小對(duì)比以及三原色搭配所帶來(lái)的美。

2．通過(guò)對(duì)比欣賞遮住黃色色塊的畫面和完整的畫面，感受作品中不對(duì)稱的均衡風(fēng)格。

3．初步欣賞抽象畫，了解繪畫作品有多種風(fēng)格。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.投影儀1臺(tái)。

2.幼兒用書：《紅黃藍(lán)構(gòu)成》。

3.教學(xué)掛圖：《蒙德里安的作品》。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）教師出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒欣賞蒙德里安的作品《紅黃藍(lán)構(gòu)成》。

1. 引導(dǎo)幼兒描述觀察后的初步感覺。

2．教師：今天老師要請(qǐng)大家欣賞一位大畫家的畫，看看他的畫和我們以前看的畫有什么不一樣。

（二）師幼兒共同欣賞畫面，引導(dǎo)幼兒觀察畫面的線條、色彩。

1. 教師：畫面上有哪些線條？它們?cè)谝黄鹱兂隽四男┬螤睿?/p>

2. 教師針對(duì)幼兒的回答，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒欣賞畫面。

教師：畫面上的格子一樣嗎？有哪些不一樣？畫面上有哪些顏色？讓你想到了什么？（比如藍(lán)色可以想到大海、夜空，是冷色；紅色想到太陽(yáng)、火，是暖色等。）3. 引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)畫面色彩搭配的美。

教師：如果我們把紅顏色換成藍(lán)色好嗎？為什么？

4. 引導(dǎo)幼兒對(duì)比欣賞遮住黃色色塊的畫面喝完整的畫面，感受作品中不對(duì)稱的均衡風(fēng)格。

教師：現(xiàn)在老師遮護(hù)黃色色塊，你再看看這幅畫，有什么感覺？沒有遮住黃色色塊的畫，你有什么感覺？

（三）引導(dǎo)幼兒再次完整地欣賞作品。

1．教師：你喜歡這幅畫嗎?為什么？請(qǐng)你為它起個(gè)名字吧。

（四）教師簡(jiǎn)單介紹畫家蒙德里安。

1. 教師：蒙德里安是荷蘭的一位大畫家，他的畫不像我們以前看到過(guò)的作品，上面有動(dòng)物、人或者是花。這幅畫上面只有一些線條和色塊，但這樣簡(jiǎn)潔的圖案也很好看。

活動(dòng)延伸：

1. 區(qū)角活動(dòng)：在美工區(qū)提供幼兒用書，引導(dǎo)幼兒在欣賞經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上為大小不同的個(gè)子涂上自己喜歡的顏色。

小班語(yǔ)言教案：黃和藍(lán)

一、目標(biāo)

1．初步引導(dǎo)幼兒用比較的方法感知漢字“黃”和“藍(lán)”。

2．培養(yǎng)幼兒的觀察力。

3．激發(fā)幼兒對(duì)識(shí)字活動(dòng)的興趣。

二、準(zhǔn)備

漢字“黃”和“藍(lán)”及紅、黃、藍(lán)、綠四色積木幼兒人手一份。

三、過(guò)程

(一)游戲——小孩、小孩真愛玩(激發(fā)幼兒感知“黃”和“藍(lán)”的興趣)

1．講解游戲規(guī)則

幼兒念兒歌，當(dāng)見到老師出示的字牌時(shí)，根據(jù)字牌上的字去玩相應(yīng)顏色的運(yùn)動(dòng)器具。

2．幼兒游戲

(二)游戲——快快拿(感知“黃”和“藍(lán)”)

1．出示漢字“黃”和“藍(lán)”

初步引導(dǎo)幼兒觀察比較：有什么一樣的地方？(上半部分)有什么不一樣的地方？(下半部分)

2．游戲——快快拿(鞏固感知“黃”和“藍(lán)”)

(1)講解游戲規(guī)則

人手一個(gè)計(jì)算盒，內(nèi)有四塊積木(紅、黃、藍(lán)、綠)，教師出示漢字，幼兒舉起相應(yīng)顏色的積木。

(2)幼兒游戲

師：一二三，快快拿；幼：拿出相應(yīng)積木并大聲說(shuō)出“x顏色的X”

(三)游戲——貼字(鞏固“黃”和“藍(lán)”)

1．講解游戲規(guī)則

顏色與漢字一一對(duì)應(yīng)地貼在運(yùn)動(dòng)器具上。

2．幼兒游戲。

3．游戲結(jié)束集體驗(yàn)證是否對(duì)應(yīng)正確。

四、提示與建議

此活動(dòng)在戶外進(jìn)行。利用戶外運(yùn)動(dòng)器具，在自然的場(chǎng)景中教學(xué)。

幼兒園托班數(shù)學(xué)教案：紅黃排排隊(duì)

[設(shè)計(jì)思想]：

由于托班幼兒年齡小，易學(xué)易動(dòng)好表現(xiàn)。他們?cè)诔醪秸J(rèn)識(shí)了紅、黃兩種顏色后，對(duì)顏色產(chǎn)生了更加濃厚的興趣，針對(duì)托班幼兒的年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中我讓幼兒以親歷親為的方式學(xué)習(xí)，體驗(yàn)游戲?qū)W習(xí)中的樂趣，同時(shí)初步學(xué)習(xí)將紅黃兩種顏色進(jìn)行分類。

[活動(dòng)目標(biāo)]

1、認(rèn)識(shí)黃色，鞏固認(rèn)識(shí)紅色。

2、讓幼兒學(xué)會(huì)把紅、黃色進(jìn)行分類。

3、在玩中體驗(yàn)同種顏色排在一起的樂趣。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]

1、裝有紅、黃顏料的瓶子若干，瓶里的顏料水不能太滿便于幼兒搖動(dòng)。

2、紅、黃色玩具餅干多于幼兒人數(shù)。

3、紅、黃色小毛驢與幼兒人數(shù)相等。

4、紅、黃色標(biāo)志各一。

[活動(dòng)過(guò)程]

一、組織幼兒玩手指游戲――我的小手，集中幼兒注意力。

1、引導(dǎo)幼兒觀看場(chǎng)景，提問(wèn)：這里有些什么顏色的東西?

教師在場(chǎng)景中放置好與幼兒人數(shù)等同的紅、黃顏色的小毛驢，引導(dǎo)幼兒觀察。

2、第一次分類：教師準(zhǔn)備好標(biāo)志并引導(dǎo)幼兒觀看，讓幼兒騎小毛驢按顏色排隊(duì)，體驗(yàn)同種顏色排在一起的樂趣，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)黃色。

讓幼兒認(rèn)識(shí)顏色標(biāo)志，并要求幼兒把自己的小毛驢騎到顏色標(biāo)志處排隊(duì)。

你的小毛驢是什么顏色的?你把它騎到什么顏色的標(biāo)志后面了?

二、找找玩玩，體驗(yàn)快樂：游戲“搖搖搖，變變變”變出色的集合)

1、讓幼兒把紅色顏料送到小毛驢后面排隊(duì)。(紅色的集合)

2、讓幼兒把黃色顏料送到小毛驢后面排隊(duì)。重點(diǎn)認(rèn)識(shí)黃色。(黃紅、黃顏料。

三、送餅干給小毛驢吃，激發(fā)情感。

1、游戲：小孩小孩真愛玩，走一走，跳一跳，請(qǐng)把紅色的餅干送給小毛驢吃，用同樣的方法送黃色餅干。

2、今天小朋友都很棒，找到了自己喜歡的小毛驢并幫助它找到自己的顏色，給它排了隊(duì)?，F(xiàn)在小朋友們和小毛驢都累了，我們一起休息一會(huì)兒吧! (幼兒同小毛驢一起假裝睡覺)

【活動(dòng)延伸】

讓幼兒用相應(yīng)顏色的顏料給小毛驢做一個(gè)漂亮的小手帕，可讓幼兒自己用手蘸顏料將教師準(zhǔn)備好的一張正方形小紙涂滿色，或根據(jù)自己的意愿畫上相應(yīng)的圖案。

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