幼兒教師教育網(wǎng),為您提供優(yōu)質(zhì)的幼兒相關(guān)資訊

幼兒園中班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)活動教案:學(xué)習(xí)按厚薄、高矮、粗細(xì)排序

發(fā)布時間:2019-12-12

幼兒園優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)說課稿。

常言道,優(yōu)秀的人都是有自己的事先計劃。作為一幼兒園的老師,我們需要讓小朋友們學(xué)到知識,大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升,教案可以讓上課自己輕松的同時,學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎?下面是小編為大家整理的“幼兒園中班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)活動教案:學(xué)習(xí)按厚薄、高矮、粗細(xì)排序”,希望對您的工作和生活有所幫助。

活動目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)按物體的厚薄、高矮、粗細(xì)進(jìn)行7以內(nèi)的正、逆排序

2、發(fā)展幼兒思維的可逆性、傳遞性和雙重性。

3、培養(yǎng)幼兒愛動腦愛學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備:7張厚薄不同的圖書圖片;7張高矮相同、粗細(xì)不同的樹干圖片

活動過程:yJs21.cOm

一、開始部分

老師這里有一些你們的好朋友,想不想知道是誰呀!

二、基本部分

1、厚薄的排序

(出示厚薄不同的圖片,7張)。你們知道他們是誰嗎?

可是他們沒有名字,很傷心,我們來幫他們把名字起了好嗎?<讓幼兒按照從薄到厚的順序〉

你們看看那一本書是最薄的?它就叫老小。

我們把老小送回家,剩下的誰是最薄的?那它就是老六。

再看看剩下的誰是最薄的?……

下一個應(yīng)該是誰呢?……

依此類推,在教師的引導(dǎo)下,讓幼兒能夠找到一個既快又準(zhǔn)確的方法。

他們又要出來玩了,這次他們是老大現(xiàn)出來的(讓幼兒自行操作,用每次都選出最厚的方法按從厚道薄的順序排列)

2、粗細(xì)的排序

這些書門出來玩,感到很累,這個時候他們發(fā)現(xiàn)了一些樹樁。他們就商量在樹樁上坐一會兒,休息一下,可是他們應(yīng)該怎樣安排呢?

(出示7張高矮相同、粗細(xì)不同的樹干圖片)他們想把這些樹樁按從細(xì)到粗的順序排,怎樣排?

引導(dǎo)幼兒用前邊的方法,依次找到最細(xì)的方法進(jìn)行排序.

這時,他們想換換位置,把這些樹樁從粗到細(xì)排,哪有怎樣排?

請幾個幼兒用相同的方法上來親自操縱,進(jìn)行排序。

高矮排序

他們玩得很開心,你們想不想也出去玩?但我們要排隊才行。

將全班幼兒按人數(shù)分成六組,進(jìn)行從高到矮,從矮到高排序

結(jié)束部分

排好隊,和幼兒一齊開火車出去。

yjs21.cOm更多幼兒園教案編輯推薦

中班數(shù)學(xué)教案《按厚薄,高矮,粗細(xì)排序》


幼兒園中班數(shù)學(xué)教案:按厚薄,高矮,粗細(xì)排序

活動目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)按物體的厚薄、高矮、粗細(xì)進(jìn)行7以內(nèi)的正、逆排序。

2、發(fā)展幼兒思維的可逆性、傳遞性和雙重性。

3、培養(yǎng)幼兒愛動腦愛學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備:7張厚薄不同的圖書圖片;7張高矮相同、粗細(xì)不同的樹干圖片。

活動過程:

一、開始部分:

老師這里有一些你們的好朋友,想不想知道是誰呀!

二、基本部分:

1、厚薄的排序:

(出示厚薄不同的圖片,7張)。你們知道他們是誰嗎?

可是他們沒有名字,很傷心,我們來幫他們把名字起了好嗎?

你們看看那一本書是最薄的?它就叫老小。

我們把老小送回家,剩下的誰是最薄的?那它就是老六。

再看看剩下的誰是最薄的?……

下一個應(yīng)該是誰呢?……

依此類推,在教師的引導(dǎo)下,讓幼兒能夠找到一個既快又準(zhǔn)確的方法。

他們又要出來玩了,這次他們是老大現(xiàn)出來的(讓幼兒自行操作,用每次都選出最厚的方法按從厚道薄的順序排列)

2、粗細(xì)的排序:

這些書門出來玩,感到很累,這個時候他們發(fā)現(xiàn)了一些樹樁。他們就商量在樹樁上坐一會兒,休息一下,可是他們應(yīng)該怎樣安排呢?

(出示7張高矮相同、粗細(xì)不同的樹干圖片)他們想把這些樹樁按從細(xì)到粗的順序排,怎樣排?

引導(dǎo)幼兒用前邊的方法,依次找到最細(xì)的方法進(jìn)行排序。

這時,他們想換換位置,把這些樹樁從粗到細(xì)排,哪有怎樣排?

請幾個幼兒用相同的方法上來親自操縱,進(jìn)行排序。

高矮排序:

他們玩得很開心,你們想不想也出去玩?但我們要排隊才行。

將全班幼兒按人數(shù)分成六組,進(jìn)行從高到矮,從矮到高排序。

結(jié)束部分:

排好隊,和幼兒一齊開火車出去。

大班數(shù)學(xué)公開課教案《學(xué)習(xí)按厚薄、高矮、粗細(xì)排序》


幼兒園大班數(shù)學(xué)教案:學(xué)習(xí)按厚薄、高矮、粗細(xì)排序

活動目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)按物體的厚薄、高矮、粗細(xì)進(jìn)行7以內(nèi)的正、逆排序

2、發(fā)展幼兒思維的可逆性、傳遞性和雙重性。

3、培養(yǎng)幼兒愛動腦愛學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備:7張厚薄不同的圖書圖片;7張高矮相同、粗細(xì)不同的樹干圖片

活動過程:

一、開始部分

老師這里有一些你們的好朋友,想不想知道是誰呀!

二、基本部分

1、厚薄的排序

(出示厚薄不同的圖片,7張)。你們知道他們是誰嗎?

可是他們沒有名字,很傷心,我們來幫他們把名字起了好嗎?<讓幼兒按照從薄到厚的順序〉

你們看看那一本書是最薄的?它就叫老小。

我們把老小送回家,剩下的誰是最薄的?那它就是老六。

再看看剩下的誰是最薄的?……

下一個應(yīng)該是誰呢?……

依此類推,在教師的引導(dǎo)下,讓幼兒能夠找到一個既快又準(zhǔn)確的方法。

他們又要出來玩了,這次他們是老大現(xiàn)出來的(讓幼兒自行操作,用每次都選出最厚的方法按從厚道薄的順序排列)

2、粗細(xì)的排序

這些書門出來玩,感到很累,這個時候他們發(fā)現(xiàn)了一些樹樁。他們就商量在樹樁上坐一會兒,休息一下,可是他們應(yīng)該怎樣安排呢?

(出示7張高矮相同、粗細(xì)不同的樹干圖片)他們想把這些樹樁按從細(xì)到粗的順序排,怎樣排?

引導(dǎo)幼兒用前邊的方法,依次找到最細(xì)的方法進(jìn)行排序.

這時,他們想換換位置,把這些樹樁從粗到細(xì)排,哪有怎樣排?

請幾個幼兒用相同的方法上來親自操縱,進(jìn)行排序。

高矮排序:

他們玩得很開心,你們想不想也出去玩?但我們要排隊才行。

將全班幼兒按人數(shù)分成六組,進(jìn)行從高到矮,從矮到高排序

結(jié)束部分:

排好隊,和幼兒一齊開火車出去。

幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課教案《學(xué)習(xí)按厚薄、高矮、粗細(xì)排序》及教學(xué)反思


活動目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)按物體的厚薄、高矮、粗細(xì)進(jìn)行7以內(nèi)的正、逆排序

2、發(fā)展幼兒思維的可逆性、傳遞性和雙重性。

3、培養(yǎng)幼兒愛動腦愛學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

4、發(fā)展目測力、判斷力。

5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

活動準(zhǔn)備:

7張厚薄不同的圖書圖片;7張高矮相同、粗細(xì)不同的樹干圖片

活動過程:

一、開始部分

老師這里有一些你們的好朋友,想不想知道是誰呀!

二、基本部分

1、厚薄的排序

(出示厚薄不同的圖片,7張)。你們知道他們是誰嗎?

可是他們沒有名字,很傷心,我們來幫他們把名字起了好嗎?<讓幼兒按照從薄到厚的順序〉

你們看看那一本書是最薄的?它就叫老小。

我們把老小送回家,剩下的誰是最薄的?那它就是老六。

再看看剩下的誰是最薄的?……

下一個應(yīng)該是誰呢?……

依此類推,在教師的引導(dǎo)下,讓幼兒能夠找到一個既快又準(zhǔn)確的方法。

他們又要出來玩了,這次他們是老大現(xiàn)出來的(讓幼兒自行操作,用每次都選出最厚的方法按從厚道薄的順序排列)

2、粗細(xì)的排序

這些書門出來玩,感到很累,這個時候他們發(fā)現(xiàn)了一些樹樁。他們就商量在樹樁上坐一會兒,休息一下,可是他們應(yīng)該怎樣安排呢?

(出示7張高矮相同、粗細(xì)不同的樹干圖片)他們想把這些樹樁按從細(xì)到粗的順序排,怎樣排?

引導(dǎo)幼兒用前邊的方法,依次找到最細(xì)的方法進(jìn)行排序.

這時,他們想換換位置,把這些樹樁從粗到細(xì)排,哪有怎樣排?

請幾個幼兒用相同的方法上來親自操縱,進(jìn)行排序。

高矮排序:

他們玩得很開心,你們想不想也出去玩?但我們要排隊才行。

將全班幼兒按人數(shù)分成六組,進(jìn)行從高到矮,從矮到高排序

結(jié)束部分:

排好隊,和幼兒一齊開火車出去。

活動反思:

將數(shù)學(xué)融入到幼兒的生活中去,選擇他們熟悉的情境進(jìn)行游戲,他們很感興趣。此次的教學(xué)活動進(jìn)行的很順利,也很完美。

幼兒百科:排序是使一串記錄,按照其中的某個或某些關(guān)鍵字的大小,遞增或遞減的排列起來的操作。

中班數(shù)學(xué)教案《按粗細(xì)排序》


活動目標(biāo)

1.能對5個以內(nèi)實物按粗細(xì)排序,初步感知物體間的序列關(guān)系。

2.區(qū)別物體的粗細(xì),學(xué)習(xí)比較粗細(xì)的方法。

3.能克服困難,想辦法解決問題。

4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動準(zhǔn)備

1.知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒已具備認(rèn)識粗細(xì)的相關(guān)知識。

2.材料準(zhǔn)備:彩色圓柱體若干。

活動過程

一、預(yù)備活動

1.走蒙氏線。

2.線上游戲:抱大樹。

請7名幼兒到臺前,教師說:“三顆小樹抱在一起”,這時三個幼兒一組迅速抱在一起組成“兩株大樹”,剩下的一名幼兒用手去抱抱這兩株大樹,告訴大家哪株樹粗,哪株樹細(xì)。

二、集體活動

(一)教師示范演示:

1.比較實物,初步感知粗細(xì)。

教師出示兩個粗細(xì)不一樣的圓柱體,問:“哪個圓柱體粗,哪個圓柱體細(xì)?”

引導(dǎo)幼兒親身感知兩個圓柱體的粗細(xì)并進(jìn)行比較。

2.教師出示五個紅色圓柱體,進(jìn)行粗細(xì)排序。

把五個圓柱體凌亂地擺放在黑板上,請幼兒通過目測找出最大的,依次從剩下的四個中找出最大的,直到最后一個,老師按照粗細(xì)順序擺放。

總結(jié):從這邊往那邊看是從粗到細(xì)排序,從那邊看過來是從細(xì)到粗排序。(教師用手勢來指出方向)

(二)幼兒操作:

給每個幼兒出示5個紅色圓柱體,讓幼兒自由選擇按從粗到細(xì)排序擺放或者從細(xì)到粗順序擺放,請個別幼兒說說自己是按什么順序擺放的。

三、結(jié)束活動

1.收拾學(xué)具。

2.師:“今天我們認(rèn)識了粗細(xì),同時通過排除法依次找出最粗或最細(xì)的圓柱體,并按從粗到細(xì)的順序擺放或從細(xì)到粗的順序擺放。也請小朋友今天回家后,讓我們的爸爸媽媽來操作,看看他們會不會按從粗到細(xì)或從細(xì)到粗來進(jìn)行擺放。”

3.師幼道別。

幼兒園教案《幼兒園中班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)活動教案:學(xué)習(xí)按厚薄、高矮、粗細(xì)排序》一文希望您能收藏!“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供幼兒園教案而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時,yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)說課稿專題,希望您能喜歡!

相關(guān)推薦

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案:按厚薄,高矮,粗細(xì)排序 活動目標(biāo): 1、學(xué)習(xí)按物體的厚薄、高矮、粗細(xì)進(jìn)行7以內(nèi)的正、逆排序。 2、發(fā)展幼兒思維的可逆性、傳遞性和雙重性。 3、培養(yǎng)幼兒愛動腦愛學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。 活動...

2021-06-10 閱讀全文

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案:學(xué)習(xí)按厚薄、高矮、粗細(xì)排序 活動目標(biāo): 1、學(xué)習(xí)按物體的厚薄、高矮、粗細(xì)進(jìn)行7以內(nèi)的正、逆排序 2、發(fā)展幼兒思維的可逆性、傳遞性和雙重性。 3、培養(yǎng)幼兒愛動腦愛學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。 活...

2019-12-23 閱讀全文

活動目標(biāo): 1、學(xué)習(xí)按物體的厚薄、高矮、粗細(xì)進(jìn)行7以內(nèi)的正、逆排序 2、發(fā)展幼兒思維的可逆性、傳遞性和雙重性。 3、培養(yǎng)幼兒愛動腦愛學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。 4、發(fā)展目測力、判斷力。 5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。...

2020-11-23 閱讀全文

活動目標(biāo) 1.能對5個以內(nèi)實物按粗細(xì)排序,初步感知物體間的序列關(guān)系。 2.區(qū)別物體的粗細(xì),學(xué)習(xí)比較粗細(xì)的方法。 3.能克服困難,想辦法解決問題。 4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。 5.發(fā)展幼兒邏輯思維能...

2021-06-10 閱讀全文

活動目標(biāo): 1、能根據(jù)圖形的排列規(guī)律進(jìn)行排序。 2、培養(yǎng)幼兒初步的觀察與比較能力,提高幼兒的判斷推理能力。 活動準(zhǔn)備: 1、各種圖形若干,膠水 2、幼兒操作紙 活動過程: 1、老師:"今天我收到了圖形...

2021-06-09 閱讀全文