大班科學活動：《搜尋小螞蟻》

幼兒園大班科學活動說課稿。

俗話說，凡事預則立，不預則廢。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學到知識，大部分的教案都是為了讓學生的學習效率得到提升，教案有利于老師在課堂上與學生更好的交流。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？下面是小編精心為您整理的“大班科學活動：《搜尋小螞蟻》”，僅供參考，希望能為您提供參考！

活動目標

1.體會螞蟻團結協(xié)作的精神，萌發(fā)幼兒團結互助的意識。

2.學習有序觀察，了解螞蟻的外形特征和生活習性。

3.發(fā)現(xiàn)螞蟻傳遞信息的方式。

活動準備

螞蟻圖片、視頻錄像、音樂(3段)、仿真螞蟻、螞蟻窩圖

活動過程

一、律動《去郊游》，引發(fā)興趣。

師：郊游是一件很快樂的事情，外出郊游時能發(fā)現(xiàn)許多秘密。小朋友聽著音樂跟劉老師活動活動吧!(幼兒隨音樂進入活動室)

二、通過有序觀察交流活動，認識螞蟻。

1.了解螞蟻外形特征。

師：老師在郊游時發(fā)現(xiàn)了一種小動物，老師說謎語，請小朋友猜一猜是什么?看看它是誰呀?(出示螞蟻)請小朋友看著仿真螞蟻說一說。

師：螞蟻分為幾部分?這是螞蟻的哪部分?頭上有什么?

幼：(爭先恐后的回答。)

師：身體在哪?螞蟻有幾條腿?長在哪里?

幼：(回答提問。)

師：后面的大大的部分叫什么?

幼：(幾人在一起議論回答。)

在幼兒討論基礎上教師總結得出螞蟻的外形特征。

師：螞蟻的身體分三部分(給出科學的名稱：頭、胸、腹)，螞蟻的頭上長了一對觸角、眼睛、嘴巴，螞蟻有三對足，長在胸部(請幼兒上來點數(shù))。

2.通過參觀模仿活動，了解螞蟻分工和生活習性。

師：我們知道了螞蟻的樣子，現(xiàn)在小螞蟻邀請小朋友去它的家里參觀，我們一起去看看吧!(出示掛圖)

師：螞蟻喜歡住在什么地方?還有的住在哪?

幼：土里，個別的住在樹上和石縫里。

師：螞蟻的家像什么?螞蟻是一個人住嗎?

幼：螞蟻是許多許多只住在一起的，它們是群居的昆蟲。

師：你還知道誰是群居的昆蟲。小朋友猜猜螞蟻的家里都有誰?這是誰?它在做什么?這個呢?

幼：(回答提問，說不出的教師補充)

師：這個大的螞蟻是蟻后，也就是螞蟻媽媽，是生螞蟻寶寶的；雄蟻，是螞蟻爸爸；工蟻，是最能干的保姆，負責找食物(它們力氣大)、撫養(yǎng)螞蟻寶寶，修建螞蟻的窩；兵蟻，是負責站崗，保衛(wèi)的。

師：小朋友看看，這是哪里?(食物倉庫)里面有什么?

師：螞蟻是昆蟲的一種，它們喜歡群居生活，力氣很大，有自己不同的分工，喜歡吃香甜的食物。

3.創(chuàng)設情境，觀看錄像，進一步了解螞蟻。

師：小朋友，小螞蟻又是怎么活動的呢?讓我們找個座位坐下來一起看看吧!(播放螞蟻視頻，引導幼兒說出自己觀察到的螞蟻外形和活動情況。)

4.通過看圖和模仿活動，發(fā)現(xiàn)螞蟻傳遞信息的方式。

師：小朋友，小螞蟻會說話嗎?

幼：不會。

師：那它們怎么樣來告訴同伴自己需要幫助?螞蟻通過觸角來傳遞信息(出示圖片，幼兒觀察并說一說)幼兒模仿螞蟻互碰觸角(直接碰、交叉碰)。

5.通過信息收集和交流，了解其他螞蟻和螞蟻的用途。

師：你還看見過哪些螞蟻，把你收集的有關螞蟻的圖片講一講(請幼兒之間互相交流，然后把圖片貼到黑板上，提問5-6名幼兒后，強調(diào)白蟻有翅膀)說說自己收集的是什么螞蟻?什么樣子?螞蟻的用途?

師：螞蟻的益處：(做藥材、吃害蟲、松土壤、作裝飾物、清潔工，清理動物的尸體；預測天氣，螞蟻壘窩，大雨成河，螞蟻排成一長排有洪水)

師：螞蟻的害處：(吃莊稼、咬人、挖空樹木、給堤壩造成危險)

師：螞蟻雖然很小，種類有許多種，它的用處是很大的，但是它也會給我們帶來危害的?？偟膩碚f，螞蟻對人類的好處還是比較多的。

三、通過音樂游戲，體會螞蟻的團結協(xié)作精神。

師：小螞蟻最喜歡吃豆子了，我們就來玩一個搬豆子的游戲。小朋友想一想，我們怎么才能又快又好的把豆子運到終點呢?

(引導幼兒說出齊心協(xié)力，團結起來力量大，才能完成任務)

幼：(在老師的啟發(fā)下想辦法把球運到終點，體會螞蟻齊心協(xié)力的團結精神。)

師：小朋友，今天去郊游發(fā)現(xiàn)了小螞蟻，讓我們學著螞蟻的樣子排好隊回家吧!

幼：聽《小螞蟻》音樂，模仿螞蟻整齊排隊走出活動室。

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小班科學活動：小螞蟻過河

科學：小螞蟻過河（沉與?。?/p>

活動目標：

1．初步了解物體沉浮，激發(fā)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)的樂趣。

2．體驗玩水的樂趣，對操作活動感興趣。

3．學習把沉、浮物體作簡單分類和記錄。

活動準備：

1．雪花片，石頭，海綿，點心盤（幼兒操作材料）。

2．木制積木，記錄紙人手一份，螞蟻過河圖片。

活動過程：

一、導入

師：今天天氣真好，小動物們出來玩了，瞧，這是誰呀？（螞蟻）

師：小螞蟻爬著爬著餓了，發(fā)現(xiàn)遠處有棵蘋果樹，就爬過去，可是面前出現(xiàn)了一條小河，請小朋友幫螞蟻想辦法過河？

幼：造一座橋……

二、認識沉與浮現(xiàn)象。

1．教師做沉浮實驗。

師：“瞧，這些材料誰能幫螞蟻過河呀？”

2．鞏固幼兒對沉浮現(xiàn)象的認識

師：我現(xiàn)在請一小朋友來幫螞蟻想辦法。

三、幼兒操作，并記錄操作結果。

教師先請一幼兒操作，同時將結果記錄下來。（規(guī)則：拿一操作材料放入水中，浮起來的就把這種材料的圖片貼到小河里，沉的則不需貼。）

集體糾正。

大班科學小螞蟻力氣大

這是大班科學小螞蟻力氣大教案反思，是優(yōu)秀的大班科學教案文章，供老師家長們參考學習。

［設計意圖］這幾天，我發(fā)現(xiàn)孩子們下課后常常三五成群的聚在一起觀察著什么。出于好奇，我走上前去，原來孩子們正在觀察小螞蟻。只見螞蟻正在忙著"運糧"，準備過冬。為了滿足孩子們的好奇心，讓孩子對螞蟻有更詳細地認識，我與孩子們一起用誘餌捕捉了螞蟻，放進了昆蟲盒。并設計組織了此次活動，讓幼兒通過觀察、學習，了解螞蟻的外形特征和生活習性，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和合作意識。

［活動目標］

1、通過觀察螞蟻的合作活動，萌發(fā)幼兒團結互助的意識。

2、了解螞蟻的外形特征、生活習性。

3、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)

4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

［活動準備］1、選擇安全、合適的觀察場地，提供放大鏡、大紙箱，并把幼兒的觀察情況作成課件。

2、教師和幼兒一起搜集有關螞蟻的圖片、兒歌、故事等，準備錄音機、磁帶，制作活動內(nèi)容的相關課件。

3、用誘餌捕捉螞蟻，放進昆蟲盒。

4、自制海綿豆子（數(shù)量為幼兒人數(shù)的2-3倍）和小籃子。

［活動過程］一、謎語導入，引出課題，從而引發(fā)幼兒興趣。

遠看芝麻撒地，近看黑驢運米，不怕山高道路陡，只怕跌進熱鍋里。

教師引導幼兒猜出動物的名稱（螞蟻），從而引起幼兒的學習興趣，引出課題。

二、出示幼兒觀察螞蟻的課件，引導幼兒說出自己觀察到的螞蟻的外形特征和活動情況。

教師提問：

（1）你從哪兒找到了小螞蟻？

（2）螞蟻長得什么樣？

（3）小螞蟻是自己單獨出來活動還是一起出來？為什么？通過觀看課件，讓幼兒大膽發(fā)言，回憶觀察到的情況，教師及時進行鼓勵和指導。

三、使用放大鏡進一步觀察螞蟻的外形特征和活動（或圖片）。給幼兒分組，讓幼兒仔細觀察捕捉到的螞蟻，并鼓勵幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)畫下來。

四、出示課件，教師總結，讓幼兒鞏固認識螞蟻的外形特征和生活習性。

五、欣賞并表演歌曲《螞蟻》。

六、教師提問：我們應該像小螞蟻學習什么？讓小朋友知道團結起來，人多力量大的道理。

七、游戲："螞蟻搬豆"，鞏固認識。教師扮螞蟻媽媽，幼兒扮小螞蟻，四散地站在場地一端。

游戲開始，教師說："孩子們，咱們快去搬豆準備過冬吧！""小螞蟻"自由地（可不按順序）鉆過皮筋，爬過紙箱和墊子，跑到場地另一端，拾一顆小豆跑回家中，將小豆放進小籃。如此反復進行，直到把豆全搬完。

［活動延伸］1、教師（或家長）把幼兒觀察發(fā)現(xiàn)后的繪畫作品，用簡單的文字注釋后，張貼在墻飾"有趣的蟲子"中。

2、在日?；顒又校層變豪^續(xù)學習有關螞蟻的兒歌、故事等，豐富幼兒經(jīng)驗。

3、師幼共同進行小實驗：把捉到的螞蟻放進一個大口瓶（其中有土），用黑布把瓶子蒙好。過幾天后，把黑布打開，可看到螞蟻筑成的彎彎曲曲的"地道。

教學反思

在活動中，能循序漸進的進行，孩子對螞蟻有了更進一步的了解，也發(fā)展了幼兒的探索精神。采用豐富多樣的方式，幼兒的情緒一直都很飽滿。但是，在引導幼兒觀察的時候，引導還不夠：怎么樣讓螞蟻出洞？螞蟻隊伍是怎么樣的？螞蟻之間是怎樣合作的?……對幼兒的觀察，應該進行記錄，這樣，孩子們的印象會更深刻。

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中班科學活動教案：小螞蟻教案

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幼兒用書中有音樂活動《螞蟻搬豆》，孩子們對小螞蟻非常感興趣。有一天，在戶外活動中，有一個孩子大聲的喊：“快來看呀，好多小螞蟻呀！”孩子們蜂擁而上，嘰嘰喳喳，議論開來。我就想:利用孩子們“好奇”心理，讓孩子們對螞蟻有更近一步的了解。

活動目標

1、對小螞蟻的外形特點、生活習性等有一定了解。

2、讓孩子知道團結起來力氣大的道理。

3、在生活中，大家相互幫助，團結友愛。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

教學重點、難點

重點：了解螞蟻的生活習性，知道團結起來力量大。

難點：引導幼兒在生活中觀察螞蟻。

活動準備

活動前引導幼兒對螞蟻進行觀察；螞蟻圖片；PPT課件； 歌曲《螞蟻搬豆》

活動過程

一、組織幼兒，準備活動。

在音樂《螞蟻搬豆》的樂曲聲中，組織幼兒進活動室。

二、基本活動。

1、出示螞蟻圖片，幼兒觀察螞蟻外形特征。

2、回憶自己觀察到的螞蟻特點。

3、看PPT課件，對螞蟻進一步了解。

（重點：團結起來力量大。）

討論：“螞蟻精神！”

三、結束活動：

游戲：“我是一只小螞蟻?！?/p>

四、延伸活動：

繪畫《螞蟻精神》。（畫出自己看到的“螞蟻精神”）

教學反思

在活動中，能循序漸進的進行，孩子對螞蟻有了更進一步的了解，也發(fā)展了幼兒的探索精神。采用豐富多樣的方式，幼兒的情緒一直都很飽滿。但是，在引導幼兒觀察的時候，引導還不夠：怎么樣讓螞蟻出洞？螞蟻隊伍是怎么樣的？螞蟻之間是怎樣合作的?……對幼兒的觀察，應該進行記錄，這樣，孩子們的印象會更深刻。

中班科學小螞蟻的生日會

中班科學小螞蟻的生日會教案反思主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，通過猜一猜、看一看、說一說，了解昆蟲的主要特征，產(chǎn)生了解更多昆蟲的興趣，適合幼兒園老師們上中班科學活動課，快來看看小螞蟻的生日會教案吧。活動目標：

1、通過猜一猜、看一看、說一說，了解昆蟲的主要特征。

2、產(chǎn)生了解更多昆蟲的興趣。

3、幫助幼兒回憶已有的生活經(jīng)驗，鼓勵幼兒大膽地表達自己的認識。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

活動課件

活動過程：

一、小螞蟻過生日了，提高幼兒活動的興趣

1、出示PPT：請你們來猜猜海報上寫了些什么？

2、教師念PPT：小螞蟻明天要過生日了，請所有的昆蟲朋友都來參加。

3、教師提問：小螞蟻要過生日了，他想邀請哪些朋友來參加呢，誰會來呢？

二、昆蟲朋友都來了，了解昆蟲的主要特征

1、教師邊演示課件邊講故事（開始至蜈蚣和蜘蛛只能回去了）

2、提問1：哪些好朋友來參加小螞蟻的生日會了？

提問2：為什么小螞蟻要請蜈蚣和蜘蛛回去？小螞蟻是怎么說的呢？（小螞蟻說：昆蟲只有六條腿，你們的腿太多了，所以不是昆蟲）

3、出示蠶寶寶，教師提問

（1）、蠶寶寶來了，它能參加生日會嗎？為什么？

（2）、到底小螞蟻有沒有讓蠶寶寶參加生日會了呢？聽完故事你就知道了。

4、教師邊操作圖片并繼續(xù)講故事，請幼兒進一步了解昆蟲的主要特征。

（1）蠶寶寶有沒有參加生日會呢，為什么？（出示蠶寶寶變成蠶蛾的過程）

5、請你說一說：小螞蟻請的昆蟲客人哪些地方和小螞蟻長的一樣呢？（都有六條腿）

6、教師以兒歌總結昆蟲特征：小螞蟻，過生日。昆蟲朋友來參加。一二三、四五六。我們都有六條腿。不能多，不能少，千萬不要數(shù)錯了。

三、小螞蟻送蛋糕，產(chǎn)生了解更多昆蟲的興趣

“小螞蟻今天真高興，它還準備了香噴噴的蛋糕請大家吃?？墒沁€有許多昆蟲朋友也要來參加生日會，小螞蟻來不及送蛋糕，你們愿意幫助它嗎？”

1、介紹玩法：（電腦上出現(xiàn)參加生日會的小客人）如果你覺得這位客人是昆蟲朋友，能送蛋糕給它，就請你拍二下手,如果你覺得這位客人不是昆蟲朋友，不能送蛋糕給它，就請拍一下手。

2、請你邊找邊說說，為什么蛋糕要請這個昆蟲吃呢？

四、活動結束，祝小螞蟻生日快樂。

我們一起來和昆蟲朋友們一起來送一首《生日歌》給小螞蟻，祝它生日快樂吧！

活動反思：

科學活動《小螞蟻過生日》的教學目標是借助小螞蟻開生日會的情節(jié)，了解昆蟲的主要特征。要正確的了解昆蟲的特征，對于中班的孩子來說還是有一定難度的，從細小的昆蟲身上看到頭腹胸和六對足，幼兒需要正確的辨認出，對于幼兒來說是枯燥的?；顒油ㄟ^小螞蟻過生日請昆蟲朋友的方法既能吸引幼兒的注意力，引起幼兒的興趣，還能讓幼兒以他熟悉的生活方式認識到昆蟲的特征。

一．運用媒體課件，形象還原特征現(xiàn)象

活動一開始我就出示了精心準備的PPT，讓小朋友猜一猜第一頁PPT上面寫了些什么？在這一環(huán)節(jié)中我成功的吸引了所以孩子的目光，他們都猜著上面的字，有幾個小朋友忍不住地說出了“小、生、日、的、天”等幾個常見的汗字，其他小朋友也跟著說，可見他們對漢字非常地感興趣，然后我就把PPT上的內(nèi)容念給小朋友聽。良好的開端是成功的一半，很自信地我就邊放課件邊講故事，并通過PPT的演示孩子被上面的圖片內(nèi)容所吸引，了解到了哪些是昆蟲朋友，哪些不是。通過PPT也讓孩子們認識到了大自然中的一些昆蟲是長什么樣子的，增加孩子們的生活經(jīng)驗。

二．有效地提問，正確引導特征的認識

孩子們沉浸在我精彩的故事中，講完后我就開始提問了，“小螞蟻的生日會都來了哪些朋友？”小朋友的小手像雨后春筍一樣都冒了出來，看來，難不倒他們?！八鼈兌际抢ハx嗎？”這時，我發(fā)現(xiàn)小朋友都相互看看，好像沒聽懂似的，于是我又重復了一遍?？墒沁€是沒人回答我，為了打破僵局我又話峰一轉，利用邊講故事邊出示昆蟲圖片的形式重復了一遍故事，當我問“小螞蟻請來的朋友都是昆蟲嗎？”孩子還是回答不出，這時，王樂祺舉起了小手，我像撿到了一根救命稻草，趕緊讓他來回答 “小螞蟻請來的都是昆蟲。” “為什么？” “因為它們都是蟲子?！?“是嗎？那為什么小螞蟻會把蜈蚣和蜘蛛請回去呢？”“ 蜈蚣和蜘蛛的腳太多了，不是小螞蟻的昆蟲朋友?！蓖ㄟ^轉變提問的方式以及不斷追問，讓幼兒能夠更好地了解故事內(nèi)容，進一步加深了解昆蟲的特征。

三．故事情節(jié)內(nèi)容，生動理解特征現(xiàn)象

最后，我在講到蠶寶寶時，利用螞蟻媽媽的話總結了昆蟲的特征：昆蟲都有頭、胸、腹，還有六條腿和一對翅膀，這樣小朋友們都知道了昆蟲的特征，他們也對昆蟲產(chǎn)生了興趣。乘熱打鐵，我列舉了很多動物，讓幼兒說一說是不是昆蟲，并讓他們說出為什么，這樣就更加深了幼兒對昆蟲的認識，孩子們也更愿學習了。這樣一來，小朋友們對蠶寶寶是昆蟲產(chǎn)生了濃厚的興趣，所以我運用圖片，使孩子們了解了蠶寶寶變成蠶蛾的有趣過程。

當然在活動的過程中，還有很多的不足，在講故事的時候，語言起伏不大，在整個活動中，沒一個活動環(huán)節(jié)有點快，把每一個環(huán)節(jié)都把握到位，效果會更好。在幼兒參與游戲的拍手方式并不是很好，使得最后一個環(huán)節(jié)，幼兒的整體秩序有些混亂，在以后的活動過程中要選擇正確的游戲參與方式，避免類似情況的發(fā)生。物品的分類。

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