七年級(jí)貓教案15篇

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的貓教案15篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

七年級(jí)貓教案 篇1

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識(shí)18個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中13個(gè)；正確讀寫(xiě)“任憑、無(wú)憂無(wú)慮、閉息凝視、溫柔可親、豐富多腔、變化多端、枝折花落、生氣勃勃”等詞語(yǔ)，語(yǔ)文教案－貓。

2、初讀課文，初步了解課文主要內(nèi)容。

教學(xué)重難點(diǎn)：

掌握課文生字新詞，初步了解課文主要內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入

出示課題：貓（齊讀） 板書(shū)設(shè)計(jì)：貓

導(dǎo)語(yǔ)： 誰(shuí)養(yǎng)過(guò)貓？能用一句話說(shuō)說(shuō)你對(duì)貓的整體感覺(jué)嗎？（學(xué)生發(fā)言）同學(xué)們，老舍先生也很愛(ài)貓，今天我們一起學(xué)習(xí)的課文——《貓》，就體現(xiàn)了他對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

（二）學(xué)習(xí)新知

1、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞：

要求：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形（一類(lèi)生字要求會(huì)寫(xiě)），理解字義。

（1）學(xué)生自己初讀課文，自學(xué)生字。

（2）課堂反饋?zhàn)詫W(xué)情況。

①指名讀生字：媒體演示13個(gè)生字。

②正音：辟 p@

③辨析多音字：和

運(yùn)用媒體解決：

A.出示“和”字，讓學(xué)生讀出它的字音，同時(shí)點(diǎn)擊畫(huà)面出示相應(yīng)的拼音；

B.讓學(xué)生用“和”字的不同讀音組詞。

④分析字形結(jié)構(gòu)，記憶生字。

⑤理解詞語(yǔ)：（可用查字典法、知字義解詞義的方法）

任憑：不論，無(wú)論。

無(wú)憂無(wú)慮：沒(méi)有憂愁和擔(dān)心。

閉息凝視：有意識(shí)地暫時(shí)抑制呼吸，聚精會(huì)神地看。

生氣勃勃：形容富有朝氣，充滿活力。

2、默讀課文，了解主要內(nèi)容。

（1）初步感知課文。

思考：老舍先生筆下的貓留給你怎樣的印象？

讀完課文，先標(biāo)序號(hào)，再用一句話說(shuō)一說(shuō)老舍先生筆下的貓留給你的印象。（只要與課文內(nèi)容有關(guān)均可。）

板書(shū)設(shè)計(jì)： 古怪 淘氣 可愛(ài)

（2）再讀課文，梳理文章脈絡(luò)。

思考：課文中哪幾自然段寫(xiě)了貓的性格古怪，哪兒又寫(xiě)了貓的淘氣？并分別用曲線畫(huà)出概括介紹的句子。

1——3自然段：貓的性格古怪。（成年的貓）

4自然段：滿月的小貓咪淘氣可愛(ài)。

思考：成年的貓和滿月的小貓咪既有不同的特點(diǎn)，又有相同之處，請(qǐng)你從概括介紹的句子中找找答案。

兩句話分別是：“貓的性格實(shí)在有些古怪。”“小貓滿月的時(shí)候更可愛(ài)，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣。”從兩句話中，我們可以分別知道成年的貓性格古怪，滿月的小貓咪淘氣的不同特點(diǎn)，從“更可愛(ài)”的“更”字，可以想到作者認(rèn)為成年貓和滿月的小貓咪的共同之處是它們都可愛(ài)。（教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言修改板書(shū)設(shè)計(jì)）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

小結(jié)：老舍先生用風(fēng)趣親切，通俗曉暢的語(yǔ)言，表現(xiàn)了貓的性情，字里行間流露著對(duì)貓的喜愛(ài)之情。下節(jié)課我們?cè)偕钊雽W(xué)習(xí)。

3、布置作業(yè)

（1）抄寫(xiě)生字新詞。

（2）熟讀課文。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1、讀懂重點(diǎn)詞、句、段，理解課文內(nèi)容。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3、產(chǎn)生仔細(xì)觀察事物的.興趣和熱愛(ài)生活的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

讀懂重點(diǎn)詞、句、段，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。

教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入：

同學(xué)們，默讀課文，想想兩種貓有什么不同特點(diǎn)，又有什么相同之處？

板書(shū)設(shè)計(jì)：同上節(jié)課板書(shū)設(shè)計(jì)

（二）學(xué)習(xí)新知

1、學(xué)習(xí)課文第1自然段。

（1）默讀課文第1自然段，思考：這一段是從哪幾方面寫(xiě)貓的性格古怪，可以畫(huà)一畫(huà)，可以作批注，還可以讀一讀，再說(shuō)說(shuō)作者是怎樣寫(xiě)具體的？

第一自然段：從性情方面寫(xiě)貓的性格古怪。寫(xiě)了貓既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職。

板書(shū)設(shè)計(jì)：老實(shí)——貪玩——盡職

（2）指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

在學(xué)生分析的同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，在讀第一自然段時(shí)，要讀出作者行文時(shí)的多重轉(zhuǎn)折、回環(huán)婉轉(zhuǎn)的語(yǔ)氣。并結(jié)合課文理解“無(wú)憂無(wú)慮、閉息凝視”等詞語(yǔ)。

（3）總結(jié)學(xué)法：

A.默讀思考從哪方面寫(xiě)貓的性格古怪；

B.勾畫(huà)、批注、朗讀理解課文；

C.說(shuō)一說(shuō)具體表現(xiàn)。

2、學(xué)習(xí)第2、3自然段。

（1）運(yùn)用剛才總結(jié)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)第2、3自然段。理解詞語(yǔ)：溫柔可親、豐富多腔、變化多端等。（先自學(xué)，再小組交流，最后匯報(bào)）

第二自然段：從脾氣方面寫(xiě)貓的性格古怪。主要寫(xiě)了貓高興時(shí)溫柔可親，不高興時(shí)一聲也不出。

板書(shū)設(shè)計(jì)：溫柔—一固執(zhí)（根據(jù)課文內(nèi)容總結(jié)出來(lái)的）

第三自然段：從貓的膽量方面寫(xiě)它的性格古怪。主要寫(xiě)了貓什么時(shí)候都害怕，有時(shí)又非常勇敢。

板書(shū)設(shè)計(jì)：害怕——勇敢

（2）指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

3、總結(jié)第一部分。思考：為什么說(shuō)貓的老實(shí)、貪玩、盡職，溫柔、固執(zhí)，害怕和勇敢這些表現(xiàn)，構(gòu)成了它古怪的性格呢？

以上就是小編整理收集的語(yǔ)文教案貓的全部?jī)?nèi)容了，希望對(duì)大家有所幫助，謝謝閱讀！

七年級(jí)貓教案 篇2

一、設(shè)計(jì)意圖

根據(jù)《新綱要》的要求，結(jié)合本班幼兒愛(ài)聽(tīng)故事的情況，組織設(shè)計(jì)了《貓醫(yī)生過(guò)河》這一故事續(xù)編的語(yǔ)言活動(dòng)。大班的幼兒抽象思維的能力有所提高，對(duì)詞匯的理解及掌握有一定的積累。組織他們對(duì)故事進(jìn)行續(xù)編不僅僅能訓(xùn)練他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，還能培養(yǎng)他們對(duì)事情的邏輯推理能力及創(chuàng)造力。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、 會(huì)說(shuō)、會(huì)用一至三個(gè)新詞匯。

2、 能夠完整地?cái)⑹龉适隆?/p>

3、 體會(huì)故事中小動(dòng)物們相互幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的良好品質(zhì)。

三、活動(dòng)難點(diǎn)

在幼兒續(xù)編故事的過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒順利完整地續(xù)編故事。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

貓醫(yī)生過(guò)河的故事圖片3張。

五、活動(dòng)過(guò)程

（一）導(dǎo)入部分

出示圖片，將幼兒引入故事情景，介紹角色背景，講述《貓醫(yī)生過(guò)河》的故事。

（二）幼兒學(xué)習(xí)續(xù)編故事

1、就圖片內(nèi)容對(duì)小朋友進(jìn)行提問(wèn)，幫助他們理解故事。

2、以組為單位讓小朋友討論續(xù)編故事。

3、請(qǐng)故事編得好的小組選出代表起來(lái)，給其他的小朋友講他們續(xù)編的故事。（2"3個(gè)組）并對(duì)續(xù)編的`故事進(jìn)行簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)，對(duì)不合理的內(nèi)容進(jìn)行澄清。

4、老師也來(lái)續(xù)編一個(gè)故事，并請(qǐng)小朋友們?yōu)槔蠋熅幍墓适绿嵋恍┙ㄗh。

5、請(qǐng)小朋友們共同編一個(gè)故事的結(jié)局，讓故事更完整。

（三）小結(jié)部分

總結(jié)幼兒在整個(gè)活動(dòng)中的表現(xiàn)，聯(lián)系實(shí)際讓幼兒在日常生活中要熱團(tuán)結(jié)友愛(ài)，熱情幫助別人。

六、延伸活動(dòng)

在小朋友們續(xù)編故事的基礎(chǔ)上，進(jìn)行性情景表演。

七、教學(xué)反思

七年級(jí)貓教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用綜合的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，寫(xiě)好8個(gè)生字，學(xué)習(xí)筆畫(huà)豎彎。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、合作識(shí)字的能力。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，使學(xué)生感受熊貓的珍奇、可愛(ài)，從而樹(shù)立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

3、收集熊貓的圖片資料，能根據(jù)課文內(nèi)容為大熊貓涂色。

教學(xué)重難點(diǎn)：15個(gè)生字詞，滲透性識(shí)字。

教具準(zhǔn)備：課件、熊貓頭飾

教學(xué)過(guò)程：

一、課件為媒，誘發(fā)興趣。

1、欣賞課件《動(dòng)物掠影》。

教師邊配合熊貓的特寫(xiě)鏡頭，邊引用課文的有關(guān)語(yǔ)句作為解說(shuō)。（運(yùn)用視聽(tīng)的效果，感受各種珍奇動(dòng)物的可愛(ài)：猴子的頑皮，狗熊的笨重，獅子的威武，獵豹的兇猛，熊貓的憨態(tài)可掬。）

2、用簡(jiǎn)短的幾句話說(shuō)說(shuō)你最喜歡什么動(dòng)物，喜歡它的什么。（交流觀后感，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自已的`真情實(shí)感，借以導(dǎo)入新課。）

3、你還知道哪些有關(guān)熊貓的知識(shí)？是怎么知道的？（學(xué)生交流并展示材料、圖片。）

二、以讀為主，緊咬重點(diǎn)。

1、讀一讀，劃一劃，小組探究識(shí)字。

·你能自己讀課文嗎？（學(xué)生明確目標(biāo)導(dǎo)向,自由讀課文，拿筆用自己喜歡的方式把不認(rèn)識(shí)的字劃出來(lái)。）

·這些生字你準(zhǔn)備用哪些方法記住它？（回憶識(shí)字方法，小組討論并總結(jié)出：認(rèn)真聽(tīng)讀、看生字表、看查字表、問(wèn)同學(xué)老師、大膽猜一猜等方法）

·你能當(dāng)小老師教教這些生字嗎？（以能者為師，換個(gè)方式檢查學(xué)生的識(shí)字效果。）

2、讀一讀，畫(huà)一畫(huà)，變畫(huà)面為語(yǔ)言。

·在認(rèn)讀生字，掃除字詞障礙后，先自讀課文第二自然段，再畫(huà)出大熊貓的形體。（在正確朗讀的基礎(chǔ)上，把抽象的語(yǔ)言文字改成畫(huà)面）

·引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所畫(huà)的熊貓，按一定的順序說(shuō)說(shuō)它的樣子。（再通過(guò)畫(huà)面體味語(yǔ)言從而感知課文的思想內(nèi)容。）

·誰(shuí)愿意把這段讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？(激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲，引導(dǎo)學(xué)會(huì)自評(píng)、互評(píng)。)

3、讀一讀，演一演，摹動(dòng)作促體驗(yàn)

·引讀比較。大熊貓真可愛(ài)，它小的時(shí)候與長(zhǎng)大以后可不大一樣，請(qǐng)你來(lái)讀一讀第三自然段，你就知道了。

·細(xì)讀感悟。

學(xué)生反復(fù)細(xì)讀，悟出大熊貓小時(shí)候很活潑，長(zhǎng)大以后就變得懶洋洋了。教師相機(jī)點(diǎn)撥：這兩部分的句子的讀法肯定不同，要怎樣讀呢？用比較歡快的語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)大熊貓小時(shí)候的活潑，用比較緩慢的語(yǔ)調(diào)刻畫(huà)長(zhǎng)大以后的大熊貓懶散、憨態(tài)十足的形象。

·表演讀促體驗(yàn)。

誰(shuí)能根據(jù)課文的內(nèi)容表演一下熊貓？（學(xué)生戴上頭飾，融入表情、動(dòng)作、聲音，創(chuàng)造性地表現(xiàn)文字所表達(dá)的內(nèi)容，加深對(duì)熊貓生活特點(diǎn)、食物特點(diǎn)的印象。）

·全班有感情地朗讀。

三、以疑為題，拓展思維。

1、學(xué)完這篇課文，你知道了什么？有什么特別的感受？還有什么問(wèn)題想與同學(xué)討論？（學(xué)生交流疑難，討論解決，在碰撞中發(fā)展求異思維。）

2、熊貓是珍奇的動(dòng)物，你應(yīng)該怎樣做？有什么好的建議想告訴人們？

四、分層設(shè)計(jì)，鞏固提高。

必做

1朗讀課文.

2制作生字卡片

選做：

1、完成要求，并編一個(gè)熊貓的故事講給別人聽(tīng)。（適合于程度較高的學(xué)生掌握了熊貓的基本特點(diǎn)，且想象力豐富、表達(dá)能力強(qiáng)可要求離開(kāi)課本獨(dú)立完成。）

2、完成要求，并用熊貓一詞寫(xiě)一句話。（適合于大多數(shù)學(xué)生熟悉課文，了解有關(guān)熊貓的資料，且有表達(dá)愿望要求能夠借助課文完成）

3、邊讀課文邊完成要求。（適合于程度較低的學(xué)生要求完成最基本的要求，老師應(yīng)多加關(guān)注，保證這些孩子能夠獲得一定的學(xué)習(xí)成果。）

七年級(jí)貓教案 篇4

目的要求： 學(xué)會(huì)利用提供的材料制作一只"愛(ài)照鏡子的小熊貓"，并能探究其中的.奧秘，根據(jù)這個(gè)原理設(shè)計(jì)其他的玩具，在創(chuàng)新與改進(jìn)中感受創(chuàng)作、勞動(dòng)的艱辛，培養(yǎng)動(dòng)手能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話激趣

有一只小熊貓可愛(ài)漂亮了，它像著了魔似的，一見(jiàn)到鏡子就照個(gè)不停，你覺(jué)得奇怪嗎?

作品展示：今天這節(jié)課，我們一起來(lái)制作一只"愛(ài)照鏡子的小熊貓"。

二、學(xué)一學(xué)

1.教師示范指導(dǎo)制作，操作步驟：

⑴在半個(gè)乒乓球內(nèi)的底部中心處粘一團(tuán)橡皮泥，然后蒙上圓形卡紙(注意要使卡紙面保持水平)

⑵按圖樣，將條形磁鐵用膠帶粘在小鏡子的背面。

⑶按圖樣，將卡紙上的小熊貓剪下，粘貼在圓形卡紙上，并在小熊貓背后加貼一根支撐條。將薄紙包的小鐵塊粘在熊貓腳前。

2.學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)

三、玩一玩

1.把小熊貓放在平滑的桌面上(最好是玻璃臺(tái)面)，手拿小鏡子去靠近小熊貓，它馬上就會(huì)轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，對(duì)著鏡子照。如果你不斷地移動(dòng)鏡子，它還會(huì)對(duì)著鏡子"跳舞"呢!

3.小熊貓為什么這么愛(ài)照鏡子呢?是什么原因?(討論交流)

四、試一試

你能根據(jù)這個(gè)原理設(shè)計(jì)其他的玩具嗎?(提示：會(huì)"飛"的小魚(yú))

七年級(jí)貓教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)

1．有感情地朗讀課文。

2．理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體，并表達(dá)出自己對(duì)貓的喜愛(ài)之情的。

3．激起熱愛(ài)生活的情趣，激發(fā)課外觀察動(dòng)物的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

了解作者是怎樣寫(xiě)出貓的性格特點(diǎn)的。

教學(xué)難點(diǎn)

在閱讀中體會(huì)“貓的性格實(shí)在有些古怪”。

教學(xué)過(guò)程

一、猜謎導(dǎo)入

1.同學(xué)們，上課之前我想請(qǐng)大家來(lái)猜一個(gè)謎?！昂硬欢鄡蛇吢N，開(kāi)口總是妙妙妙，黑夜巡邏眼似燈，廚房糧庫(kù)它放哨?！保ù蛞粍?dòng)物）大家都很聰明，這種動(dòng)物就是我們昨天學(xué)習(xí)了的《貓》。

2.上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了小時(shí)候的`貓，下面我們來(lái)完成一項(xiàng)練習(xí)。（出示小黑板）

小時(shí)候的貓很（淘氣），它是那樣（生氣勃勃）（天真可愛(ài)），我非常（喜歡）它。

3.今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)長(zhǎng)大了的貓。請(qǐng)大家齊讀課文，想想作者是抓住貓的哪些特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)的？

二、賞析詞句，品味含義

（一）教師引導(dǎo)，賞析第一自然段。

（1）自由讀課文，說(shuō)說(shuō)課文圍繞哪一句話寫(xiě)？（我們家的大花貓性格實(shí)在有些古怪。）

（2）大花貓的古怪性格體現(xiàn)在哪？找一試，用畫(huà)出來(lái)。學(xué)生匯報(bào)。（師相機(jī)輔導(dǎo)）

（3）師肯定引導(dǎo)：對(duì)，大家一起讀一讀句子，注意要讀出貓的古怪來(lái)。（又老實(shí)又貪玩）繼續(xù)匯報(bào)。

（4）師引導(dǎo)：說(shuō)得對(duì)，現(xiàn)在大家再讀一讀這些句子。

（5）解詞：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“盡職”與“屏息凝視”的意思。“盡職”指盡到責(zé)任。理解“屏息凝視”的站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)再做一做。一生講并演示以加深理解小貓的盡職?！捌料⒛暋保褐缚刂坪粑?zhuān)注地看。

（6）現(xiàn)在根據(jù)老師提供的練習(xí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)貓的古怪性格。大花貓的性格真古怪，它又又又。

（7）師相機(jī)板書(shū)

（8）這樣的貓，大家喜歡么？喜歡的站起來(lái)讀一讀。

（二）師生互動(dòng)，賞析第二、三自然段。

（1）剛才大家學(xué)了第一自然段，誰(shuí)知道老師是抓住哪一句話來(lái)講的？（第一句話）

（2）現(xiàn)在我們自學(xué)時(shí)也要抓住重要的詞、句來(lái)學(xué)習(xí)，會(huì)獲得事半功倍的效果。（5分鐘自學(xué)，討論）

（3）評(píng)講：讀懂第二自然段的舉手。學(xué)生匯報(bào)。歸納引導(dǎo)：文中的“幾朵小梅花”能否改成“幾個(gè)小腳印”？（不能，“幾朵小梅花”寫(xiě)出了老舍先生對(duì)大花貓的喜愛(ài)之情。）師歸納引導(dǎo)：大家說(shuō)得對(duì)，這高興與不高興變成反義詞怎么說(shuō)？高興──生氣

師：這高興與生氣時(shí)的表現(xiàn)也是貓的性格，一會(huì)兒高興，一會(huì)兒生氣，這只大花貓的性格有什么特點(diǎn)？（古怪）

（4）對(duì)，大家把這只古怪的大花貓讀一讀。

（5）這只古怪的大花貓給你什么印象？說(shuō)一說(shuō)。這是一只（古怪、可愛(ài)）的大花貓。

3．獨(dú)立學(xué)第3自然段。

（1）總結(jié)前兩段的學(xué)習(xí)方法，遷移獨(dú)立學(xué)第3自然段。

（2）師檢查輔導(dǎo)；①找也一對(duì)反義詞。（害怕）──（勇猛）②把體現(xiàn)害怕與勇猛的句子讀一讀。③這害怕與勇猛也是大花貓（古怪）性格的表現(xiàn)。

三、總結(jié)談話，升華主題

你們總結(jié)得非常好，在老舍爺爺筆下的貓顯得那么惹人喜愛(ài)。同學(xué)們，只要我們熱愛(ài)生活，留心周?chē)篮玫氖挛?，用心去感受，就能像老舍爺爺那樣，不但能發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，而且還能創(chuàng)造美！

四、作業(yè)

1.把自己最感興趣的部分背下來(lái)。

2.請(qǐng)同學(xué)們課后認(rèn)真觀察你所喜歡的小動(dòng)物，寫(xiě)一段描寫(xiě)小動(dòng)物的話。

七年級(jí)貓教案 篇6

[教學(xué)要求]

1、認(rèn)識(shí)貓的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)貓的感情，從而愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。

2、懂得本課抓住貓的性格特點(diǎn)，有層次地?cái)⑹龇椒ā?/p>

3、能正確、流利，有表情地朗讀課文。

[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]

教學(xué)重點(diǎn)：整體感悟老舍先生對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)貓難以捉摸的性格及作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

[課前談話]：

哪些小朋友家里養(yǎng)過(guò)貓？貓給你們什么印象？老師也給大家?guī)?lái)了幾張貓的圖片，請(qǐng)大家欣賞。（課件出示八張姿態(tài)各異的貓圖）

一、談話導(dǎo)入，激起興趣。

同學(xué)們，你們喜歡貓嗎？（喜歡）是啊，貓是那么活潑可愛(ài)，它不僅是畫(huà)家筆下的寵物兒，也是作家愛(ài)寫(xiě)的小動(dòng)物。這不，我們大作家老舍先生還特地為貓寫(xiě)了一篇文章呢！這就是我們今天要學(xué)的課文（板書(shū)10貓）。

二、檢查預(yù)習(xí)，理清脈絡(luò)。

課前你們讀了課文了嗎？讀了幾遍？那么你們說(shuō)說(shuō)老舍爺爺向大家介紹了幾只貓？

三、自讀課文，品味內(nèi)容。

這是一只怎樣的貓呢？請(qǐng)大家快速地讀讀課文，找找重點(diǎn)句，劃劃重點(diǎn)詞。完成下面填空，并說(shuō)說(shuō)你是怎么讀懂的？

這是一只（）的貓。

（生自讀課文，邊讀邊說(shuō)：古怪，老實(shí)，貪玩，盡職，高興時(shí)溫柔可親，不高興時(shí)一聲也不出，膽小，勇猛，淘氣等詞。）

（1）現(xiàn)在請(qǐng)你們把這些特點(diǎn)歸類(lèi)，哪些詞語(yǔ)寫(xiě)小貓、哪些詞語(yǔ)寫(xiě)大貓？

（2）那么描寫(xiě)大貓的這些特點(diǎn)之間有什么聯(lián)系？請(qǐng)大家再把課文讀一讀，根據(jù)課文的內(nèi)容和寫(xiě)作順序，重新排列這些特點(diǎn)?？凑l(shuí)排得最好。

（老實(shí)）（貪玩）（盡職）

（古怪）（高興時(shí)溫柔可親）（不高興時(shí)一聲也不出）

（膽?。ㄓ旅停?/p>

師：把這么多自相矛盾的特點(diǎn)集中在一只貓的身上，難怪作者說(shuō)“貓的性格————實(shí)在有些古怪”。這句話在文中起什么作用？文中還有哪一句也是既是總起句又是中心句？

（3）面對(duì)這樣一只古怪而又淘氣的貓，老舍爺爺一定感到很頭疼吧？

三、細(xì)讀課文，體會(huì)感情

文中還有許多地方可以讓我們感受到作者的愛(ài)貓之情，讓我們到文中去找找吧。把你認(rèn)為最能表現(xiàn)作者愛(ài)貓之情的句子大聲地有感情地讀一讀，然后推薦給大家，做得到嗎？注意說(shuō)出你的感受，讀出你的'喜愛(ài)之情。

1、它聽(tīng)到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng)，又是多么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可！

（1）“屏息凝視”是什么意思？同學(xué)們站起來(lái)做一做這個(gè)動(dòng)作，再用自己的話說(shuō)一說(shuō)貓“屏息凝視”的情形。

（老師播放《貓捉老鼠》的片段請(qǐng)大家觀賞，然后引導(dǎo)學(xué)生邊看邊說(shuō)：“貓一聽(tīng)到老鼠的響動(dòng)，就弓起背，悄悄地來(lái)到洞口，只見(jiàn)它瞪大眼睛，連呼吸也不敢，……”加深理解“屏息凝視”和“盡職”的意思。）

（2）“盡職”在文中什么？（指貓捉老鼠）。是這樣嗎？再把文中的句子讀一讀。（指貓等老鼠）文中的第一幅插圖畫(huà)的是大花貓正在追趕一只拼命逃竄的小老鼠情景，而整篇課文中竟沒(méi)有關(guān)于貓捉老鼠的描寫(xiě)。為什么？是不是作者忘了寫(xiě)？

（3）指導(dǎo)朗讀這句話

2、用身子蹭你的腿，把脖子伸出來(lái)讓你給它抓癢。

（1）“蹭”是什么意思？（摩擦的意思）為什么作者不用摩擦，而用“蹭”？

（2）誰(shuí)能上來(lái)把這個(gè)動(dòng)作表演一下嗎？老師來(lái)演大作家老舍爺爺，你來(lái)演貓？（學(xué)生上臺(tái)表演）

（3）你能用你的朗讀表現(xiàn)出他們之間的感情嗎？

（4）師小結(jié)：可以說(shuō)全文的字里行間都充滿了作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情，作者把它當(dāng)作朋友，當(dāng)作家人，當(dāng)作孩子。正是有了愛(ài)，才把貓寫(xiě)得活靈活現(xiàn)。讓我們來(lái)讀讀自己喜歡的部分，把這種感覺(jué)讀出來(lái)。

四、拓展延伸，培養(yǎng)能力。

老舍筆下的貓，充滿了靈性，真是惹人喜愛(ài)，有個(gè)同學(xué)想在家里養(yǎng)只貓，可是他媽媽不同意，說(shuō)貓叫起來(lái)太難聽(tīng)，又會(huì)把家里踩得到處都是腳印。假如我是那位媽媽?zhuān)闳绾蝸?lái)說(shuō)服我？

五、總結(jié)全文，升華感情。

只要我們熱愛(ài)生活，用心去感受，就能像老舍爺爺那樣————不但發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，而且能創(chuàng)造美，愿同學(xué)們都能成為生活中的有心人。

六、板書(shū)

（老實(shí)）（貪玩）（盡職）

（古怪）（高興時(shí)溫柔可親）（不高興時(shí)一聲也不出）喜愛(ài)

（膽?。ㄓ旅停?/p>

七年級(jí)貓教案 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)觀察ppt，熟悉故事內(nèi)容，了解故事情節(jié)。

2.認(rèn)識(shí)故事中“禁止標(biāo)志牌”，知道禁止標(biāo)志牌的含義。

3.體驗(yàn)閱讀預(yù)測(cè)和想象帶來(lái)樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

一、導(dǎo)入部分

老師：今天老師也給小朋友們帶來(lái)一個(gè)有趣的故事和小朋友一起分享，師打開(kāi)至封面，封面上畫(huà)的是誰(shuí)？（小貓）請(qǐng)你來(lái)數(shù)一數(shù)，有幾只？（11只）他們?cè)诟墒裁?？排好?duì)準(zhǔn)備去哪里？猜一猜會(huì)發(fā)生什么事情？

二、觀看ppt圖，熟悉理解故事內(nèi)容。

老師：今天我們講的故事的名字叫“11只貓做苦工”，你看見(jiàn)了什么？（地圖）有什么作用？你猜他們會(huì)去哪里？

一、老師閱讀幻燈片3~6提問(wèn)

A 誰(shuí)走在隊(duì)伍最前面？（貓隊(duì)長(zhǎng)）走在最前面代表什么意思？

B．他們看見(jiàn)了什么？（一個(gè)花圃）花圃上插著一個(gè)牌子，牌子上寫(xiě)了什么？（禁止采摘）他們采了嗎？他們是怎么想的？怎么說(shuō)的`？（有這么多花，摘一兩朵，沒(méi)關(guān)系的。）

C．貓隊(duì)長(zhǎng)起先同意嗎？后來(lái)呢？

二、教師繼續(xù)閱讀幻燈7~8

A.走著走著，11只貓又來(lái)到了哪里？（山谷邊一座吊橋）吊橋上面又有一個(gè)牌子，牌子上寫(xiě)了什么？（危險(xiǎn)禁止通過(guò)此橋）

B．小貓們是怎么想的？怎么說(shuō)的？（沒(méi)關(guān)系的，過(guò)去吧，大家一起走，就不害怕啦！）

三、教師閱讀幻燈9~12

A．走過(guò)橋，他們看見(jiàn)了什么？（草地）又有一塊牌子，寫(xiě)了什么？（禁止攀爬樹(shù)木）

B．他們是怎么做的？爬了嗎？

C．爬到樹(shù)上后，小貓們又看見(jiàn)了一個(gè)奇怪的口袋，口袋上面寫(xiě)了什么？（禁止進(jìn)入口袋）小貓們進(jìn)去了嗎？擠進(jìn)去之后，口袋怎么樣了？（嗖的一聲收緊了）

D.請(qǐng)你們猜一猜，是誰(shuí)把口袋收了起來(lái)？我們來(lái)接著看一看

四、教師閱讀幻燈13~15

誰(shuí)把口袋扛起來(lái)了？（嗚嘿啊哈）發(fā)生了什么事情？（怪獸叫小貓們干苦工，拉滾子）

五、教師閱讀幻燈16~21

A．一天早上發(fā)生了一件什么事情？怪獸做了什么事情？

B．小貓們乘機(jī)干什么去了？

C．怪獸看見(jiàn)了什么？（一個(gè)木桶）上面寫(xiě)了什么？（禁止入木桶）為什么怪獸認(rèn)為小貓們是在木桶里面？(因?yàn)橹靶∝垈兌疾宦?tīng)話)

D．結(jié)果呢？（怪獸掉進(jìn)了桶里面，骨碌骨碌滾下了臺(tái)階、小貓?zhí)踊丶遥?/p>

六、教師閱讀故事至最后

A：他們?cè)诨丶业穆飞嫌挚匆?jiàn)了一個(gè)牌子，寫(xiě)了什么？（禁止通行）他們?cè)趺醋龅?？為什么這么做？

七、教師小結(jié)故事

老師：故事講完了，誰(shuí)能用簡(jiǎn)單的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)故事里發(fā)生了一件什么事情？

教師總結(jié)：11只貓不遵守規(guī)定，無(wú)視警告牌（禁令標(biāo)志）。三個(gè)禁令牌對(duì)它們沒(méi)起什么作用，它們膽子也大了起來(lái)，當(dāng)出現(xiàn)個(gè)“禁止進(jìn)入口袋”的警告牌時(shí)，它們還是不放在心里，都走進(jìn)了口袋，結(jié)果被怪物抓去做苦工。

老師：告訴了我們一個(gè)什么道理？（不隨便違反禁令標(biāo)志，要做一個(gè)聽(tīng)話的好孩子）

七年級(jí)貓教案 篇8

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件，電腦設(shè)備，鋼琴等

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)音樂(lè)劇《貓》了解音樂(lè)劇的基本特點(diǎn)，采用手段，起源地等；并且掌握memory在《貓》起到烘托，串聯(lián)，升華的作用。

2.以西方音樂(lè)劇的文化現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)音樂(lè)劇發(fā)展前景的思考。

3.通過(guò)賞析，提問(wèn)，討論，演唱等手段，學(xué)生能夠大膽表達(dá)對(duì)于音樂(lè)劇的想法。 教學(xué)重點(diǎn)：欣賞音樂(lè)劇《貓》 中的幾個(gè)視頻片段，初步理解音樂(lè)劇的表現(xiàn)手段。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)音樂(lè)劇《貓》看中國(guó)音樂(lè)劇的發(fā)展，引發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)音樂(lè)劇發(fā)展前景的理

性思考。

教學(xué)過(guò)程：

（一） 導(dǎo)入:

1. 學(xué)生進(jìn)入教室時(shí)，教室播放音樂(lè)memory

2. 帶領(lǐng)學(xué)生熟悉音樂(lè)劇《貓》

（二） 視聽(tīng)體驗(yàn)(1)

1. 欣賞音樂(lè)劇《貓》---精彩片段

思考：片段中有那些貓給你留下了深刻的印象？

2. 欣賞音樂(lè)劇《貓》---魔術(shù)貓和搖滾貓

思考：（1）你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）魔術(shù)貓和搖滾貓分別做了什么？

3. 學(xué)生根據(jù)前2段視頻片段，試著總結(jié)音樂(lè)劇的特征

4.音樂(lè)劇是20世紀(jì)出現(xiàn)的一門(mén)新興的綜合舞臺(tái)藝術(shù)，集歌、舞、劇為一體，廣泛地采用了高科技的舞美技術(shù)，不斷追求視覺(jué)效果和聽(tīng)覺(jué)效果的完美結(jié)合。

（三） 視聽(tīng)體驗(yàn)(2)

1. 熟悉音樂(lè)劇《貓》中重要音樂(lè)《memory》

(1).教室彈唱《memory》的旋律（片段）

.學(xué)生哼唱《memory》，并熟悉旋律

2. 欣賞音樂(lè)劇《貓》---《memory》(劇中前后4次出現(xiàn)的片段)

—思考：(1).4次memory的.區(qū)別在哪里？

— (2).為什么memory要出現(xiàn)這么多次？

— (3).memory在整部音樂(lè)劇起到什么作用？

3.音樂(lè)與音樂(lè)劇的關(guān)系：

音樂(lè)在整部音樂(lè)劇中起到串聯(lián)，烘托，對(duì)比，升華等作用，音樂(lè)往往中整部音樂(lè)劇點(diǎn)睛之筆，成敗之關(guān)鍵。

4 . 小趣事：創(chuàng)造memory的背景。

（四） 課堂討論：

1. 思考：（討論）

（1） 中國(guó)什么時(shí)候引進(jìn)西方的音樂(lè)?。?/p>

（2） 為什么中國(guó)引進(jìn)西方的音樂(lè)??？

（3） 為什么這么多的音樂(lè)劇要改為中文版的？

2. 引發(fā)學(xué)生理性思考中國(guó)音樂(lè)劇的發(fā)展前景

（五） 課堂小結(jié)

1. 音樂(lè)劇又稱為歌舞劇，是音樂(lè)、歌曲、舞蹈、戲劇、雜要、特技和綜藝結(jié)合的一種音樂(lè)表演。它以幽默、諷刺、感傷、愛(ài)情、憤怒等情感引發(fā)劇情，再通過(guò)演員的語(yǔ)言、音樂(lè)、動(dòng)作以及固定的演繹傳達(dá)給觀眾。

2. 中國(guó)已經(jīng)有了自己的音樂(lè)劇《雪狼湖》，《斷橋》，《弘一法師》等，相信在不久的將來(lái)，中國(guó)的音樂(lè)劇也會(huì)走向世界！

七年級(jí)貓教案 篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1.體驗(yàn)與同伴共同參與音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

2.合拍地模仿老鼠走路，學(xué)習(xí)用不同神態(tài)和動(dòng)作表現(xiàn)“老鼠”逗“貓”的得意樣子。

3.在“貓”追捉動(dòng)作的暗示下，“老鼠”按樂(lè)句向不同方向躲閃。

4.熟悉()歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣。

5.熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

重難點(diǎn)分析：

重點(diǎn)：在“貓”追捉動(dòng)作的暗示下，“老鼠”按樂(lè)句向“貓”的相反方向躲閃。

難點(diǎn)：能控制好自身動(dòng)作，較好地表現(xiàn)出老鼠“躲閃”和“逗貓”時(shí)的不同動(dòng)作和神態(tài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

一、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

(一)通過(guò)錄像和圖片，使幼兒認(rèn)識(shí)老鼠和貓的外形及動(dòng)作特征。

(二)活動(dòng)前初步熟悉樂(lè)曲旋律和結(jié)構(gòu)。

二、物質(zhì)準(zhǔn)備：

1. 錄音機(jī)1臺(tái)，音樂(lè)磁帶2盒(完整與分段的音樂(lè)各1盒)。

2. 貓的頭飾一個(gè)，老鼠頭飾若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1.幼兒聽(tīng)音樂(lè)模仿老鼠走路進(jìn)入活動(dòng)室。

2.傾聽(tīng)教師講述“老鼠逗貓”的故事，初步了解故事內(nèi)容、情節(jié)。

故事情節(jié)：

老鼠出洞→找食吃→辯聽(tīng)貓的聲音→貓捉老鼠、老鼠躲閃并戲弄和取笑貓、貓垂頭喪氣地走了→老鼠回家

二、展開(kāi)

(一)隨著A段音樂(lè)幼兒根據(jù)故事情節(jié)用身體動(dòng)作表現(xiàn)出老鼠外形特征和“出洞找食吃”的樣子。

1. 引子(老鼠出洞)：

(1)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)老鼠外形特征和“老鼠出洞”時(shí)的樣子。

(2)教師哼唱音樂(lè)，幼兒按音樂(lè)節(jié)奏表演“出洞時(shí)伸出頭左右探望動(dòng)靜”的樣子。

2.A段(找食吃)：

(1)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)老鼠鬼鬼祟祟找食吃的樣子。

(2)教師哼唱音樂(lè)，幼兒按音樂(lè)節(jié)奏表演。教師提醒幼兒注意動(dòng)作合拍且腳步輕巧。

3.間奏(辯聽(tīng)貓的聲音)：

(1)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)“貓來(lái)了，老鼠停住，仔細(xì)辯聽(tīng)聲音的”樣子。

(2)教師哼唱音樂(lè)，幼兒隨音樂(lè)進(jìn)行表演。

4.隨A段音樂(lè)幼兒完整表演“老鼠出洞、找食吃、辯聽(tīng)貓的聲音”的樣子。

(1)教師哼唱音樂(lè)，幼兒按音樂(lè)節(jié)奏表演。;本文教師提醒幼兒注意動(dòng)作合拍且腳步輕巧。

(2)幼兒聽(tīng)音樂(lè)表演，教師提醒幼兒注意動(dòng)作和神態(tài)。

(二)根據(jù)故事情節(jié)隨著B(niǎo)段音樂(lè)創(chuàng)編表演“老鼠躲閃”及“逗貓”的動(dòng)作。

1.隨教師語(yǔ)言提示，練習(xí)小碎步來(lái)回躲閃。

2.在教師扮演的“貓”的.帶領(lǐng)下，聽(tīng)教師哼唱B段音樂(lè)，按照樂(lè)句用小碎步做躲閃動(dòng)作，注意找空地方且控制速度，不與同伴碰撞。

3. 在教師扮演的“貓”追捉動(dòng)作的暗示下，隨B段音樂(lè)，按照樂(lè)句做相反方向躲閃的動(dòng)作。注意奔跑時(shí)快速輕巧且兼顧周?chē)椤?/p>

4.在教師啟發(fā)下聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)，相互模仿學(xué)習(xí)用不同的神態(tài)和動(dòng)作表現(xiàn)“老鼠躲過(guò)貓”并“戲逗”、“取笑”的得意樣子。

5.隨著B(niǎo)段音樂(lè)完整地做“躲閃”、“逗貓”的動(dòng)作。

(三)聽(tīng)音樂(lè)完整地做游戲。

1.在教師的提醒下，幼兒隨音樂(lè)變化做“老鼠出洞找食、躲閃、逗貓、回家”等相應(yīng)動(dòng)作，注意動(dòng)作的合樂(lè)性。

2.在教師扮演的“貓”的提示下，幼兒隨音樂(lè)完整地做游戲，(貓?jiān)谝魳?lè)間奏時(shí)做好準(zhǔn)備，在B段音樂(lè)每段強(qiáng)拍時(shí)追捉。)

七年級(jí)貓教案 篇10

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“無(wú)憂無(wú)慮、任憑、抓癢、稿紙、豐富多腔、摔跟頭、跌倒、膽子、開(kāi)辟、遭殃、責(zé)打”等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡段落。

3、了解大花貓的古怪性格和它小時(shí)候的可愛(ài)，學(xué)習(xí)作者真實(shí)，具體的表達(dá)方法，體會(huì)課文蘊(yùn)含的感情。

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的感情和觀察小動(dòng)物的興趣。

【學(xué)情簡(jiǎn)析】

貓這種日常生活中最普通的小動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友。孩子們比較熟悉。通過(guò)語(yǔ)言大師老舍先生的筆，讓孩子們感受真實(shí)、具體的表達(dá)自己的情感，從而熱愛(ài)生活，感受生活。

【策略方法】

朗讀感悟，想象描繪，比較體驗(yàn)，積累語(yǔ)言。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1、談話：同學(xué)們都喜歡看動(dòng)畫(huà)片吧?今天我給大家?guī)?lái)幾幅動(dòng)畫(huà)片的插圖，讓我們一起喊出它們的名字，好嗎?

(課件出示幾幅有關(guān)貓的動(dòng)畫(huà)片)

你發(fā)現(xiàn)了什么?

2、引入新課：

據(jù)我所知，生活中有很多同學(xué)與這種小動(dòng)物是朋友，看到你的朋友會(huì)想到哪些畫(huà)面?語(yǔ)言大師老舍先生家也養(yǎng)了一只貓，為此還專(zhuān)門(mén)寫(xiě)了一篇文章，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，大家齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1、自由朗讀課文，把課文讀正確，讀通順。

師：老舍先生家的貓會(huì)帶給你怎樣的感覺(jué)呢?帶著這個(gè)問(wèn)題去讀讀課文吧。

2、學(xué)生匯報(bào)，教師隨機(jī)板書(shū)。

三、品詞品句，感悟探究

1、了解貓性格的古怪：

過(guò)渡：

同學(xué)們真了不起，讀一遍書(shū)就知道了這么多內(nèi)容，這些都是寫(xiě)貓的什么?

(性格)

請(qǐng)你選擇一個(gè)或兩個(gè)貓的性格讀一讀，注意把句子讀好，讀美，讀出自己的感受。

⑴ 學(xué)生自由朗讀。

⑵ 向全班同學(xué)朗讀匯報(bào)，教師指導(dǎo)，并重點(diǎn)理解詞語(yǔ)：

無(wú)憂無(wú)慮，屏息凝視。

⑶ 體會(huì)貓性格的古怪：

師：看，老舍先生寫(xiě)出那么多的貓的性格，看看這些詞你有什么話想說(shuō)?

(引導(dǎo)學(xué)生觀察出這些詞相互矛盾)

師：文中是怎么把這些詞連起來(lái)的，仔細(xì)讀讀哪些詞語(yǔ)出現(xiàn)了兩次，把它勾出來(lái)。

(說(shuō)它……的確……可是……)

師：用上面的句式說(shuō)說(shuō)第二、三自然段的內(nèi)容。

課件出示：

說(shuō)它溫柔可親吧

2、體會(huì)對(duì)貓的喜愛(ài)之情：

過(guò)渡：

貓的性格這樣古怪，作者喜歡嗎?再去讀讀課文，從哪些句子你能體會(huì)出作者的喜愛(ài)之情呢?拿起筆來(lái)勾畫(huà)勾畫(huà)吧

⑴ 生自由朗讀，找句子。

⑵ 生匯報(bào)，圍繞以下幾方面展開(kāi)。

① 把貓的腳印說(shuō)成是小梅花：

比較讀：

在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾個(gè)臟腳印。

在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。

② 貓的叫聲：

讓學(xué)生聽(tīng)貓的'叫聲，引導(dǎo)學(xué)生想像貓可能在說(shuō)什么，從而體會(huì)作者的喜愛(ài)之情。

③ 理解“蹭”字：

引導(dǎo)想像這里的貓像是個(gè)撒嬌的小孩子，這一蹭能蹭出什么?

④ 小貓?zhí)詺獾臉幼樱?/p>

從課前搜集資料知道老舍是個(gè)愛(ài)花的之人，小貓這樣淘氣，主人為什么不責(zé)打它?你感覺(jué)像什么?

⑤ 貓捉老鼠時(shí)：

選詞填空：

專(zhuān)心 耐心 決心

屏息凝視──( )

一連就是幾個(gè)鐘頭──( )

非把老鼠等出來(lái)不可──( )

3、小結(jié)：

課文的字里行間處處洋溢著老舍爺爺對(duì)貓的喜愛(ài)之情，這是因?yàn)樗莻€(gè)熱愛(ài)生活，又善于觀察的人。

四、拓展

仿寫(xiě)練習(xí)：

你們是不是也想嘗試來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)你的朋友?

課件出示友情提示：

1、可以按照____的性格實(shí)在 ______，_______。

2、可以從板書(shū)詞語(yǔ)中選擇兩到三個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出你對(duì)貓的印象。

記得要寫(xiě)出它的特點(diǎn)，表達(dá)出你對(duì)它的感情啊!

五、總結(jié)全文，升華主題

同學(xué)們，像貓這樣惹人喜愛(ài)的小動(dòng)物都是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，我們身邊處處都有美好的事物，只要我們熱愛(ài)生活，用心去感受，就能像老舍爺爺那樣發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，創(chuàng)造美。

七年級(jí)貓教案 篇11

教學(xué)目標(biāo)：

１、使學(xué)生了解課文生動(dòng)具體地?cái)⑹隽舜筘埖墓殴中愿窈托∝埖奶詺饪蓯?ài)，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的舉和熱愛(ài)生活的情趣。

２、給課文分段，練習(xí)用課文中的一句話概括段意并歸納主要內(nèi)容。

３、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

４、學(xué)會(huì)生字新詞，進(jìn)行分析判斷句子正確性訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力。

教學(xué)時(shí)間：

２教時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一教時(shí)

一、揭示課題，介紹作者：

１、揭題：同學(xué)們今天我們一起學(xué)習(xí)的課文是--《貓》。

２、介紹作者：這篇課文是老舍爺爺寫(xiě)的，老舍爺爺一生寫(xiě)下了許多優(yōu)美的文章，是我國(guó)著名的語(yǔ)言大師，學(xué)習(xí)他的文章就是一種美的享受。

二、初讀課文，理解文意：

１、請(qǐng)同學(xué)打開(kāi)課本，帶著兩個(gè)要求自由讀課文：、讀通課文，想想課文主要寫(xiě)了什么？（有讀不通的多讀幾遍）、聯(lián)系上下文自學(xué)生字和詞語(yǔ)，特別是課后第４題的詞語(yǔ)，我們更應(yīng)該掌握好，多讀幾遍。（學(xué)生初讀）

盡職抓癢稿紙咕嚕閉息凝神遭殃彼此任憑逐漸無(wú)憂無(wú)慮性格古怪粗細(xì)各異

溫柔可親變化多端枝折花落生氣勃勃天真可愛(ài)

２、檢查課后習(xí)題第4題：學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：（幻燈投影）

下面我們先來(lái)檢查第部分的詞語(yǔ)，我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)能把它們讀一遍，--請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一遍，讀不通的多讀幾遍--齊讀詞語(yǔ)。

請(qǐng)你找出你覺(jué)得最難寫(xiě)或最容易寫(xiě)錯(cuò)的兩個(gè)詞語(yǔ)，在課堂練習(xí)紙上抄寫(xiě)兩遍。--同桌交換檢查、修改。

接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們齊讀第一部分的詞語(yǔ)。

折：讀sheé是個(gè)多音字，還有個(gè)讀音是：zhé，怎么組詞？

你能用上劃?rùn)M線的三個(gè)詞語(yǔ)，用一兩句話說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么嗎？

３、理解課文內(nèi)容

1、課文主要寫(xiě)了哪兩種貓？（板書(shū)：大、?。?/p>

2、誰(shuí)能在括號(hào)中加一個(gè)數(shù)量詞，說(shuō)說(shuō)課文計(jì)了幾只大貓、幾只小貓？并找出理由。

“（一只）大貓”，填“一只”的理由是什么？（）是的，作者就是通過(guò)仔細(xì)觀察家中的一只大貓生動(dòng)地寫(xiě)出了貓的性格。

“（一群）”小貓：這么填的理由是什么？（它們）

3、想一想，我們?cè)凇耙恢弧鼻翱梢蕴钜粋€(gè)什么詞來(lái)說(shuō)明大貓的性格特征。（古怪的）

那在“一群小貓”前呢？（淘氣的）

4、齊讀：（古怪的）（一只）（大）

（淘氣的）（一群）（?。┴?，下面，我們就要用這些詞語(yǔ)幫助我們做３件事。

Ａ、第一件事是要它幫助我們給課文分段，你認(rèn)為可怎么分？

生交流，作“｜｜”記號(hào)。

Ｂ、第二件事是要它幫助我們概括段落大意。

第一段講了什么？講了一只大貓很古怪。

請(qǐng)你能在課文中找出相同意思的一句話來(lái)概括嗎？

--劃出總起句，“貓的性格實(shí)在有些古怪”，齊讀。

這一句在第一段中是什么句？根據(jù)這句話，你怎么概括段意？

第二段又講了什么？（--小貓?zhí)詺猓?/p>

你能在課文中找出相同意思的一句話來(lái)概括嗎？

--也劃出總起句，說(shuō)一遍段意。

Ｃ、好，下面我們來(lái)完成第三件事：你能根據(jù)這些詞語(yǔ)或者劃出來(lái)的兩句話，來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么嗎？

（生個(gè)別練說(shuō)--生自己站起來(lái)自由說(shuō)）

三、細(xì)讀課文，理解大貓古怪和小貓?zhí)詺狻?/strong>

（一）同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)，下面我們來(lái)進(jìn)一步研究大貓到底古怪在哪里？小貓又淘氣在哪里？

１、默讀課文第一自然段，請(qǐng)你用“--”找描寫(xiě)大貓“古怪性格”的三個(gè)重點(diǎn)句。

２、交流：老實(shí)、貪玩、盡職（什么叫盡職？）

３、為什么這三個(gè)詞語(yǔ)能表現(xiàn)出大貓性格實(shí)在有些古怪呢？

４、你能用“雖然......但是......”這個(gè)轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞或“不但......而且......”這個(gè)遞進(jìn)的關(guān)聯(lián)詞把這三個(gè)或其中兩個(gè)詞語(yǔ)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)大貓的古怪嗎？

大貓雖然很貪玩，但是有時(shí)也很老實(shí)，而且也很盡職。

大貓雖然老實(shí)，而且盡職，但是有時(shí)候也很貪玩。

大貓不但老實(shí)，而且盡職，但是又很貪玩。

５、你能把“大貓的性格實(shí)在有些古怪”這句話加在這些句子開(kāi)頭或結(jié)尾嗎？

同學(xué)們真聰明，你看，我們祖國(guó)的語(yǔ)言文字是多么豐富?。⊥环N意思我們能用這么多不同的句子來(lái)說(shuō)，大家剛才的句子都說(shuō)出了大貓的變化無(wú)常，令人捉摸不定的古怪性格。這下你理解古怪的意思了吧？--解釋“古怪”。好，這個(gè)詞語(yǔ)解決了，（擦去問(wèn)號(hào)）

６、課文第二、三兩節(jié)也寫(xiě)出了大貓性格古怪，請(qǐng)你速讀課文，找出表示古怪的重點(diǎn)詞語(yǔ)：

交流：溫柔可親、一聲不出、什么都怕、那么勇猛。

練習(xí)：用“雖然......但是......”的句式練說(shuō)，體會(huì)大貓的古怪。

（二）

１、請(qǐng)同學(xué)們按找出重點(diǎn)詞的方法學(xué)習(xí)第二段，找出寫(xiě)小貓?zhí)詺獾闹攸c(diǎn)詞語(yǔ)--默讀、找。

２、交流：沒(méi)完沒(méi)了。

３、你能不能在其他寫(xiě)小貓?zhí)詺獾木渥又幸布由稀皼](méi)完沒(méi)了”來(lái)說(shuō)說(shuō)。

一玩起來(lái)，它們不知要摔多少跟頭......再跑再跌（沒(méi)完沒(méi)了）地玩。

它們的頭撞在門(mén)上；......不哭，還是沒(méi)完沒(méi)了地玩。

它們沒(méi)完沒(méi)了地玩，所過(guò)之處枝折花落。

你看，這真是一群淘氣調(diào)皮的小貓??！對(duì)“淘氣”這個(gè)問(wèn)題你們也自己解決了，可以擦去問(wèn)號(hào)了。

第二教時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入，明確目標(biāo)

１、上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們讀懂了課文主要寫(xiě)大貓的古怪和小貓的淘氣。作者寫(xiě)大貓古怪、小貓?zhí)詺馐怯憛捤鼈儐幔?-為什么？

理解“滿月的小貓更可愛(ài)”：大貓可愛(ài)，小貓更可愛(ài)。（板書(shū)：）

２、明目標(biāo)

所以這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：、讀懂課文是怎樣寫(xiě)貓可愛(ài)的？、體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

二、體會(huì)大貓之可愛(ài)。

１、下面我們要自己來(lái)分析理解大貓可愛(ài)在哪里，而不是由老師來(lái)講問(wèn)。請(qǐng)同學(xué)們帶著這些要求自由朗讀第一段。

幻燈出示：、挑：你最喜歡、感受最深、最能體現(xiàn)作者喜愛(ài)之情的一個(gè)句子，劃下來(lái)；、找這句話中的重點(diǎn)詞。、想：這些重點(diǎn)詞的特別含義。、讀：體會(huì)作者的喜愛(ài)之情。

２、范例教學(xué)：為了幫助大家討論好，老師先和大家來(lái)學(xué)習(xí)一句話：（幻燈出示：“說(shuō)它老實(shí)吧，它有時(shí)候的確很乖。”）老師對(duì)這一句是這樣理解的：

Ａ、我們已完成了第一步挑出句子。

Ｂ、下面我們完成第二步，找出句子中的重點(diǎn)詞。（的確，乖）。

Ｃ、第三步，想這些重點(diǎn)詞的特別含義：乖是什么意思？（聯(lián)系上下文：老實(shí)、聽(tīng)話。）我們什么時(shí)候用“乖”？（老舍把貓寫(xiě)成了小孩子，對(duì)貓多親昵啊?。┠窃偌由稀暗?確”呢？（更加深了對(duì)貓的喜愛(ài)之情。）所以第三步“乖”和“的確”重點(diǎn)詞的特別含義是什么？（生連起來(lái)說(shuō)一遍。）

Ｄ、初步體會(huì)：這一句雖然不長(zhǎng)，用詞不多，但深刻地寫(xiě)出了大貓的可愛(ài)，強(qiáng)烈地表現(xiàn)出作者的喜愛(ài)之情？--指導(dǎo)朗讀這句話。

誰(shuí)能把剛才我們四步學(xué)習(xí)過(guò)程具體地說(shuō)一遍。

請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)紙，按剛才的過(guò)程，完成筆頭練習(xí)：幻燈出示練習(xí)：（見(jiàn)后面練習(xí)紙練習(xí)二）

３、自主學(xué)習(xí)：

如同學(xué)們按這種方法讀課文，選自己最?lèi)?ài)讀的一句話，細(xì)細(xì)體會(huì)、學(xué)習(xí)課文。

（準(zhǔn)備好）。誰(shuí)能最早主動(dòng)的站起來(lái)，說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)情況）

４、交流：

例：、它閉息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可。

重點(diǎn)詞：閉息凝視：寫(xiě)了大貓捉老鼠的專(zhuān)心負(fù)責(zé)、全神貫注，一定要把老鼠等出來(lái)的樣子，作者對(duì)大貓盡職精神的贊揚(yáng)。

“用身子蹭你的腿，把脖子伸出來(lái)要求給你抓癢?！?/p>

重點(diǎn)詞：蹭：摩擦（你在什么時(shí)候誰(shuí)那兒也蹭幾下？）

用蹭表現(xiàn)了貓對(duì)作者的親近，作者對(duì)貓的喜愛(ài)，在作者眼里貓像一個(gè)撒嬌的小孩。

跳下桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。

重點(diǎn)詞：小梅花。

把稿紙上臟乎乎的腳印比作美麗的小梅花，足見(jiàn)作者對(duì)貓的寵愛(ài)喜歡。

（生交流一處，朗讀體會(huì)一處）--課文寫(xiě)貓可愛(ài)的地方很多，可以說(shuō)課文每一句都寫(xiě)出了貓的可愛(ài)，每一處都流露出作者的喜愛(ài)之情，請(qǐng)同學(xué)們一齊讀課文，讀出你的這種感受來(lái)。齊讀第一段。

三、體會(huì)小貓之更可愛(ài)。

１、大貓已是如此可愛(ài)，而小貓更是可愛(ài)，請(qǐng)同學(xué)們按同樣的方法學(xué)習(xí)第二段，邊讀邊想：課文哪些寫(xiě)出了小貓更可愛(ài)，作者更喜歡？

２、交流：

３、是啊，滿月的小貓是多么的淘氣調(diào)皮、生氣勃勃、天真可愛(ài)，所以更可愛(ài)，令人更喜歡。請(qǐng)同學(xué)們拿起課本自由讀第二段，讀出你更喜歡小貓的感受來(lái)--齊。

４、同學(xué)們，我們用自己的努力，讀懂了大貓古怪得可愛(ài)，小貓是淘氣得更可愛(ài)。在老舍爺爺筆下，貓是多么活潑可愛(ài)??！祖國(guó)的語(yǔ)言文字是多么優(yōu)美迷人??！同學(xué)們，我們想不想也拿起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)？--請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)紙，完成第三題：寫(xiě)一段描寫(xiě)小動(dòng)物的話。

５、交流。

四：課文總結(jié)：

這兩節(jié)課，我們不是依靠老師的分析講解，而是通過(guò)我們自己的探討、練習(xí)，讀懂了這篇課文，提高了學(xué)習(xí)能力，而且深深地被老舍爺爺那精美的語(yǔ)言民陶醉。老舍爺爺對(duì)生活是多么熱愛(ài)啊，即使是身邊最普通的小動(dòng)物--貓，也是如此喜愛(ài)。這說(shuō)明在我們的辭海中，處處都有美好的事物，只要我們熱愛(ài)生活，就能發(fā)現(xiàn)、享受這種美。今天，金教師大家一起享受了這種美，相信同學(xué)們也一定會(huì)更加熱愛(ài)我們的生活。你們說(shuō)：是嗎？

板書(shū)

（古怪的）（一只）（大）可愛(ài)

老實(shí)、貪玩、盡職貓

（淘氣的）（一群）（?。└蓯?ài)

沒(méi)完沒(méi)了

七年級(jí)貓教案 篇12

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解三只貓的不同外形、性情及在家中的地位 2、體會(huì)文章的`思想感情及蘊(yùn)涵的人生哲理。 3、揣摩生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

4、形成關(guān)愛(ài)動(dòng)物、善待生命的情感。 教學(xué)重點(diǎn)：

概括比較三只貓的不同來(lái)歷、外形、性情及在家中的地位，揣摩生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)作者對(duì)第三只貓?zhí)厥獾乃枷敫星?，感受其中蘊(yùn)含的人生哲理。

教學(xué)方法：

誦讀法、討論法、引導(dǎo)法

課時(shí)安排：

一課時(shí)

七年級(jí)貓教案 篇13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察熊貓的外形特點(diǎn)，了解熊貓的生活習(xí)性。

2、了解動(dòng)物、獸類(lèi)、野獸、熊貓的關(guān)系，學(xué)習(xí)歸類(lèi)，并學(xué)習(xí)用比喻、形容詞來(lái)描述熊貓的形態(tài)。

3、知道熊貓是我國(guó)獨(dú)有的野生動(dòng)物，增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課件：幻燈片-熊貓

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜謎引出熊貓，引發(fā)幼兒對(duì)熊貓的興趣。

教師：小朋友猜一猜，這是什么動(dòng)物?

謎語(yǔ)：像熊比熊小，像貓比貓大，竹筍當(dāng)糧食，竹林里安家。

二、觀看幻燈片，感知像貓的外形特征。

1、提問(wèn)：你知道熊貓生活在什么地方?熊貓長(zhǎng)的是什么樣子?他們喜歡吃什么?讓幼兒和同伴自由交談。

2、教師講解熊貓生活的相應(yīng)區(qū)域“四川臥龍自然保護(hù)區(qū)，知道熊貓是雜食動(dòng)物。

三、感知講述熊貓的形態(tài)和生活習(xí)性。

1、講述熊貓的外形特征。

2、提問(wèn)：熊貓的頭上有什么?身體是怎樣的?身上有什么?熊貓的身上和身下有什么?

3、引導(dǎo)幼兒自然的表述自己的觀看感受，有序的梳理熊貓的形態(tài)。

表達(dá)自己對(duì)熊貓的喜愛(ài)，講述熊貓性情溫和、憨厚、胖嘟嘟的樣子，十分逗人喜愛(ài)，以及熊貓走路、爬樹(shù)慢悠悠的姿態(tài)。

教師：你知道熊貓喜歡生活在哪些地方?它們是怎么生活的?

四、知道熊貓是我們珍愛(ài)的`國(guó)寶。

1、教師：熊貓為什么是我們中國(guó)的動(dòng)物寶貝?

(熊貓是我們中國(guó)獨(dú)有的動(dòng)物，熊貓的數(shù)量很少，熊貓生出來(lái)的寶寶很小，只有150克，

媽媽每次只生1-2只，兩年后離開(kāi)媽媽生活，壽命只有20-30年等。)

2、教師：熊貓被全世界人們喜愛(ài)，是我們國(guó)家珍貴的一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，我國(guó)除了在各地的動(dòng)物園有熊貓展覽館外，還把它作為珍貴的禮物送給一些有好國(guó)家，你知道我們送給哪些國(guó)家的朋友觀賞嗎?

五、欣賞教師朗誦兒歌《大熊貓》，感知可愛(ài)的大熊貓形象。

小百科：

大熊貓已在地球上生存了至少800萬(wàn)年，被譽(yù)為“活化石”和“中國(guó)國(guó)寶”，世界自然基金會(huì)的形象大使，是世界生物多樣性保護(hù)的旗艦物種。據(jù)第三次全國(guó)大熊貓野外種群調(diào)查，全世界野生大熊貓不足1600只，屬于中國(guó)國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物。截止20xx年10月，全國(guó)圈養(yǎng)大熊貓數(shù)量為333只。大熊貓最初是吃肉的，經(jīng)過(guò)進(jìn)化，99%的食物都是竹子了，但牙齒和消化道還保持原樣，仍然劃分為食肉目，發(fā)怒時(shí)危險(xiǎn)性堪比其它熊種。野外大熊貓的壽命為18-20歲，圈養(yǎng)狀態(tài)下可以超過(guò)30歲。

七年級(jí)貓教案 篇14

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

一、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視、稿紙、梅花、變化多端、跌倒、開(kāi)辟、枝折花落”等詞語(yǔ)。

二、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

三、認(rèn)真閱讀課文，揣摩重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子，體會(huì)貓性格古怪的特點(diǎn)及它的活潑可愛(ài)。

四、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體，并表達(dá)出自己對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

五、感受作者對(duì)貓（自然）的喜愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情趣。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：體會(huì)大貓性格古怪的特點(diǎn)；

難點(diǎn)：品悟作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情以及作者表達(dá)情感的細(xì)致入微。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：想想自己與小貓之間發(fā)生的故事

教師：搜集貓的圖片、與課文情境相吻合的音樂(lè)、理解課文重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子的課件

教學(xué)過(guò)程：

一導(dǎo)入新課

（一）課前談話：

同學(xué)們，你們誰(shuí)養(yǎng)過(guò)貓，能給大家說(shuō)一說(shuō)嗎？（最好能講一下發(fā)生在你們之間的有趣的小故事）

（二）我也喜歡貓，給大家?guī)?lái)了幾張貓的圖片，請(qǐng)大家欣賞一下，看這些貓給你留下了怎樣的印象。請(qǐng)同學(xué)們學(xué)學(xué)貓叫。

（三）聽(tīng)說(shuō)過(guò)著名作家老舍嗎，他也很喜歡貓，并且經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期觀察寫(xiě)出了一篇文章，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。

（意圖：談?wù)撟约旱膶櫸镓埍囟ㄊ菍W(xué)生們最感興趣的話題之一，以此導(dǎo)入，學(xué)習(xí)的興趣已被撩撥起來(lái)；再加上幾幅可愛(ài)的小貓的圖片，相信學(xué)生對(duì)課文的學(xué)習(xí)充滿了期待）

二重點(diǎn)研讀

（一）閱讀全文，研讀重點(diǎn)語(yǔ)句，感受貓性格古怪的特點(diǎn)

1讀讀課文，看看老舍先生家里養(yǎng)的是只什么樣的貓，邊讀邊畫(huà)出有關(guān)的句子。

教師、學(xué)生合作板書(shū)

老實(shí)貪玩盡職

可愛(ài)古怪溫柔可親一聲不出的貓

（淘氣）膽小勇猛

（意圖：開(kāi)課時(shí)設(shè)計(jì)這樣的板書(shū)呈現(xiàn)形式，既對(duì)全文有了初步的了解，又培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力。）

2有同學(xué)談到課文中的貓是只貪玩的貓，讀出有關(guān)句子。

理解：

①投影……無(wú)論誰(shuí)呼喚，它也不肯回來(lái)。（想一想會(huì)有誰(shuí)呼喚它。）

……無(wú)論怎么呼喚，它也不肯回來(lái)。（想象一下他們會(huì)怎么呼喚它。）

②朗讀句子，讀出貓的貪玩。

（意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重在通過(guò)抓住“誰(shuí)”、“怎么”的適當(dāng)想象來(lái)體會(huì)貓的貪玩，并通過(guò)有感情的朗讀加以表現(xiàn)，設(shè)計(jì)上考慮了學(xué)生的思考維度由“誰(shuí)”遞進(jìn)到“怎么”，想象會(huì)更合理、更有情境感）

讀出表現(xiàn)貓盡職的句子，標(biāo)畫(huà)有關(guān)詞句，說(shuō)說(shuō)從哪里看出貓的盡職。

（方案1：能抓住體現(xiàn)貓盡職的語(yǔ)句并且能說(shuō)到“屏息凝視”，教師趁機(jī)切入理解內(nèi)容的教學(xué)）

（方案2：僅僅只能說(shuō)出“一點(diǎn)……”、“一連……幾個(gè)鐘頭……”教師出示投影圖片幫助學(xué)生進(jìn)一步理解）

理解：

①投影出示有關(guān)句子，出示貓“屏息凝視”的圖片，它在做什么？再讀讀這段話，看看它在想什么？

（意圖：“屏息凝視”是本課教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)理解的詞語(yǔ)之一，出示本圖片，學(xué)生能很直觀的`理解詞語(yǔ)的意思，并能根據(jù)圖片的情境合理地想象出貓此時(shí)可能的想法，培養(yǎng)了想象能力。）

②讀出貓的盡職

3貓很貪玩，但卻又很盡職，學(xué)到這里你對(duì)這只貓又有了什么新的認(rèn)識(shí)（認(rèn)為這是只怎樣的貓）？

①你能從黑板上圈出一個(gè)詞語(yǔ)嗎？

②再讀讀這兩段話，讀出貓性格的古怪。

（意圖：體會(huì)大貓性格古怪的特點(diǎn)是本課教學(xué)的重點(diǎn)，在通過(guò)理解、朗讀領(lǐng)悟到貓貪玩、盡職之后，學(xué)生很容易能夠在先前的板書(shū)中找到與之相關(guān)的對(duì)貓新的認(rèn)識(shí)——古怪。這樣的設(shè)計(jì)為理解大貓性格的古怪作出了引導(dǎo)，又為更好的理解另外幾處大貓的性格古怪做好了鋪墊。）

4

在課文的1－3自然段中，你還能從哪些地方讀出貓的性格古怪？

①請(qǐng)你通過(guò)朗讀告訴同學(xué)們哪里還表現(xiàn)了貓的性格古怪。

②填空：貓的性格實(shí)在有些古怪。它

既（），又（）；

既（），又（）；

既（），又（）。

試著說(shuō)說(shuō)古怪的意思

(意圖：針對(duì)本課的教學(xué)重點(diǎn)先通過(guò)朗讀表現(xiàn)貓的性格古怪，在朗讀過(guò)程中能更進(jìn)一步體會(huì)到貓的性格特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)如上填空，學(xué)生水到渠成的體會(huì)到了貓性格古怪的特點(diǎn)，而且還培養(yǎng)了概括能力。)

③所以說(shuō)：（貓的性格實(shí)在有些古怪，字幕變色）齊讀第一句話。

（二）再讀課文，研讀有關(guān)句段，感受貓的可愛(ài)，體會(huì)作者愛(ài)貓的思想感情。

1哪里讀出貓的可愛(ài)，請(qǐng)讀出有關(guān)的內(nèi)容。

2感受貓的可愛(ài)

①投影出示：小貓滿月的時(shí)候很可愛(ài)……看看這句話和書(shū)上的有什么不同？

投影出示：小貓滿月的時(shí)候更可愛(ài)……怎么理解？

（意圖：此句是文章的過(guò)渡句，在體會(huì)到了老貓的性格古怪之后，以以上的訓(xùn)練方式引入對(duì)貓可愛(ài)的感受，既激發(fā)了學(xué)生對(duì)小貓的可愛(ài)研讀的興趣，又能體會(huì)到作者寫(xiě)作時(shí)的用詞之精。）

②讀讀描寫(xiě)小貓可愛(ài)的內(nèi)容，邊讀邊想象。

想象出小貓?zhí)詺饪蓯?ài)的樣子來(lái)了嗎？播放視頻，進(jìn)一步感受小貓的淘氣可愛(ài)。

（意圖：邊讀邊想象的朗讀是想象能力的一種培養(yǎng)方式，視覺(jué)上的直觀感受就使學(xué)習(xí)的興趣推向了又一個(gè)高潮，在觀看過(guò)程中學(xué)生對(duì)貓的喜愛(ài)之情會(huì)被又一次激發(fā)）

③讀讀老舍先生的《養(yǎng)花》片段，再讀課文中的相關(guān)內(nèi)容，看有什么新的體會(huì)。

（意圖：品悟作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情是本課的教學(xué)難點(diǎn)，此環(huán)節(jié)通過(guò)對(duì)《養(yǎng)花》一文的閱讀，體會(huì)到老舍對(duì)花的喜愛(ài)之情，又與課文中相關(guān)內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)加以體會(huì)，從而品悟到老舍對(duì)貓的愛(ài)之深。教學(xué)難點(diǎn)在課外閱讀的幫助下突破。）

讀出老舍先生對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

④小結(jié)：老舍先生愛(ài)花、更愛(ài)貓，是因?yàn)樗浅釔?ài)生活，下一課《母雞》就是他的又一生活感受。不僅老舍先生愛(ài)貓，很多作家都很喜歡貓，如周而復(fù)、夏丏尊等，課下可以認(rèn)真讀一讀閱讀鏈接中他們的文章。

（意圖：引導(dǎo)學(xué)生在更廣闊的視野上學(xué)習(xí)語(yǔ)文。）

三拓展延伸

1觀賞貓的圖片，練習(xí)抓住特點(diǎn)表達(dá)對(duì)貓喜愛(ài)的情感。

①投影貓的圖片，學(xué)生觀賞。

通過(guò)剛才的朗讀比賽，看出同學(xué)們都非常的喜歡貓。再請(qǐng)你欣賞幾幅貓的圖片，看你喜歡哪只小貓，用一兩句話說(shuō)一說(shuō)，表達(dá)一下你對(duì)他的喜愛(ài)。其他同學(xué)猜一猜你喜歡的是哪只小貓？

學(xué)生練習(xí)用一兩句話，帶著感情描述自己喜歡的小貓。

（意圖：將體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情又一次延伸到學(xué)生自己對(duì)貓的喜愛(ài)，并使本節(jié)課體會(huì)到的作者抓住特點(diǎn)描寫(xiě)事物的方法得到實(shí)際運(yùn)用）

2小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的都非常的好，相信你只要用心去感受、用心去觀察，你也一定會(huì)寫(xiě)出像老舍先生一樣棒的文章。

七年級(jí)貓教案 篇15

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．通過(guò)抓重點(diǎn)詞句、邊讀邊想象畫(huà)面等方法，理解大貓的性格古怪，體會(huì)老舍先生對(duì)貓的喜愛(ài)之情，感受對(duì)生活的熱愛(ài)。

2．激起學(xué)生熱愛(ài)生活的情趣，激發(fā)課外觀察動(dòng)物的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：在閱讀中體會(huì)貓的性格實(shí)在有些古怪，了解作者是怎樣寫(xiě)出貓的性格特點(diǎn)的。

難點(diǎn)：初步嘗試比較閱讀的方法，體會(huì)不同作家寫(xiě)貓的異同。

教學(xué)準(zhǔn)備:

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文、了解老舍。

教學(xué)過(guò)程：

一、借助謎語(yǔ)導(dǎo)入新課。

1．揭示課題。

2．復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

二、自主學(xué)習(xí)

1．出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

自主嘗試：

1、大聲朗讀讀課文第1---3自然段，說(shuō)說(shuō)這三個(gè)自然段是圍繞那一句話寫(xiě)的。

2、大花貓的有哪些古怪性格？找一找，用橫線把它畫(huà)出來(lái)。

3、從你發(fā)現(xiàn)的貓的性格特點(diǎn)中，你還可以發(fā)現(xiàn)老舍先生筆下的貓的性格是的。

4、從作者的描寫(xiě)中我們感受到了什么？

2．學(xué)生自學(xué)。

3、全班交流。

三、重點(diǎn)研讀，理解古怪。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，理解古怪。

1．初步感知：讀第一自然段，發(fā)現(xiàn)貓的哪些性格？找一找，用橫線把它畫(huà)出來(lái)。

2．理解貪玩：通過(guò)朗讀展現(xiàn)貓的貪玩。結(jié)合學(xué)生的.生活經(jīng)驗(yàn)，品讀老舍先生對(duì)貪玩的貓的寬容與喜愛(ài)。創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)朗讀品味老舍先生的語(yǔ)言，升華情感。

3．理解盡職：理解詞語(yǔ)屏息凝視。親身體驗(yàn)屏息凝視，體會(huì)貓等老鼠的決心，感受貓的盡職。指導(dǎo)朗讀，感受貓的盡職。

4．通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，在我們眼前出現(xiàn)了老實(shí)的貓、貪玩的貓、盡職的貓，那種給你留下的印象最深？為什么？

5、過(guò)渡：作者通過(guò)細(xì)致的觀察貓，才把貓的性格特點(diǎn)寫(xiě)得具體。作者不但描寫(xiě)具體，寫(xiě)法也獨(dú)到，請(qǐng)比較兩組句子。

A句能換成B句嗎？為什么？

A、說(shuō)它老實(shí)吧

B、它很老實(shí)

A、說(shuō)它貪玩吧

B、它很貪玩

6、學(xué)生討論

7、你喜歡老實(shí)的貓、貪玩的貓、盡職的貓呢？選擇一種你喜歡的讀，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)他讀得好不好并評(píng)論

8小結(jié)：透過(guò)對(duì)立、矛盾的性格，體會(huì)貓的性格的古怪。

（二）進(jìn)一步理解貓的性格古怪。

1．自主發(fā)現(xiàn)：自讀第2、3自然段，找出其他矛盾的性格，體會(huì)古怪。

2．匯報(bào)交流：

（1）理解蹭、演動(dòng)作、談想法。

（2）理解印畫(huà)上幾朵小梅花等重點(diǎn)詞句，說(shuō)這時(shí)大花貓又在想什么？體會(huì)其中流露出的老舍對(duì)貓的喜愛(ài)之情，指導(dǎo)有感情朗讀。

（3）A句B句哪句更好？為什么？

A、在稿紙上踩印幾朵小梅花。

B、在稿紙上踩印幾朵小黑點(diǎn)。

3、理解豐富多腔長(zhǎng)短不一等詞語(yǔ)。

4、指導(dǎo)進(jìn)行表情朗讀。

5、一讀而過(guò)第三自然段，以我們家的大花貓的確（實(shí)在）勇猛為中心說(shuō)一段話。

四、領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒ā?/strong>

五、課堂小結(jié)。

六、布置作業(yè)。

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