七巧板數(shù)學(xué)日記九篇

很快一天又過(guò)去了，你有什么總結(jié)呢？需要進(jìn)行好好的總結(jié)并且記錄在日記里了?？靵?lái)參考日記是怎么寫的吧，下面是小編整理的數(shù)學(xué)日記該怎么寫，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

七巧板數(shù)學(xué)日記 篇1

今天晚上，我寫好作業(yè)后，一家人圍著桌子吃飯，我們邊吃邊談學(xué)校的.情況。突然我手舉起來(lái)，說(shuō)要考考大家，請(qǐng)大家算算我們班有多少人。老爸說(shuō)：“好，你說(shuō)?！蔽艺f(shuō)今天收了我們第一組15本語(yǔ)文家庭作業(yè)本，還差1本;日記本收了14本，還差2本。

請(qǐng)問(wèn)第一組有多少人?另外全班有四大組，第四組比第一組多1人，第二、第三同樣多，第二組比第一組多4人，問(wèn)全班有多少人，我剛說(shuō)完，爸爸第一個(gè)搶說(shuō)道：“第一組有16人，第四組有17人，第二、三組都是20人，全班的人數(shù)就是16+17+20+20=73人，我一邊拍手一邊說(shuō)：“老爸真棒，有獎(jiǎng)品?！苯又揖蛫A了塊肉給老爸，表示獎(jiǎng)勵(lì)，并要求沒有答的人不許吃飯兩分鐘，惹得大家哈哈大笑，這餐飯是我最近以來(lái)吃得最高興的。

通過(guò)今天的互動(dòng)，使我懂得生活中處處都用得到數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)好處多多，趣味多多，我一定要更加努力去學(xué)好它。

七巧板數(shù)學(xué)日記 篇2

在本節(jié)課的教學(xué)中我力求體現(xiàn)以下二點(diǎn)：

1．注意激發(fā)學(xué)生的興趣。

我選擇富有兒童情趣的七巧板，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生獲得了愉快的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。興趣是最好的老師。整堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)注意在“趣”上下功夫。如：拼擺出的漂亮圖案多么有趣，動(dòng)手操作的過(guò)程多么有趣，含義深刻的故事多么有趣。

2．注意張揚(yáng)學(xué)生的'個(gè)性。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他學(xué)習(xí)一樣，都是一種個(gè)體化行為。由于每個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)的不同，認(rèn)識(shí)水平的差異，即使是面對(duì)同一個(gè)問(wèn)題，也會(huì)有不同的看法。而教育目的不是統(tǒng)一思想，統(tǒng)一要求，而是不同的人獲得不同的發(fā)展。所以我又在對(duì)照拼擺的基礎(chǔ)上讓學(xué)生發(fā)揮想象力自由拼擺。讓學(xué)生大膽地說(shuō)出自己與眾不同的擺法。給學(xué)生提供展示自己獨(dú)特創(chuàng)意的舞臺(tái)。

當(dāng)然，在實(shí)踐的過(guò)程當(dāng)中還有一些問(wèn)題亟待解決，如：如何讓小組學(xué)習(xí)更有實(shí)效？如何成功地進(jìn)行課堂調(diào)控？在以后的課堂教學(xué)中我將繼續(xù)研究。

七巧板數(shù)學(xué)日記 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：通過(guò)用七巧板拼圖的活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，進(jìn)一步熟悉學(xué)過(guò)的平面圖形。

2.過(guò)程與方法：通過(guò)拼擺圖形，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展空間觀念。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與同學(xué)的交往，合作意識(shí)，在動(dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程中發(fā)展想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生利用七巧板拼出不同形狀的圖案。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神與合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、投影儀、七巧板。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

師：小朋友們，你們喜歡玩玩具嗎？今天這節(jié)課我們就一起來(lái)玩玩具，好不好？玩具就在桌上的袋子里，請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出來(lái)分給小組同學(xué)。（學(xué)生拿出袋子里的七巧板）你們知道這是什么嗎？它有一個(gè)好聽的名字“七巧板”（板書）。

二、操作感知，初步認(rèn)識(shí)七巧板

1、猜一猜：它為什么叫七巧板？

匯報(bào)發(fā)現(xiàn)，“七巧板是由7塊板組成的。”

2、了解七巧板的來(lái)歷

師：你們知道七巧板的來(lái)歷嗎？今天老師請(qǐng)來(lái)了七巧板，請(qǐng)它給大家作個(gè)自我介紹吧?。ㄒ粚W(xué)生頭戴七巧板頭飾表演）小朋友，你們好，我叫七巧板，別小看我，我已經(jīng)有2000多歲了，早在兩千五百多年前，有個(gè)叫黃泊思的人把我發(fā)明出來(lái)了，最早我叫“燕幾圖”后來(lái)又有人叫我“七星”“易方”等。因?yàn)槲沂怯梢粋€(gè)正方形分割的七塊幾何圖形組成的，現(xiàn)在的人就叫我“七巧板”因?yàn)槲业母鞣N拼圖能開發(fā)兒童的智力，所以我被許多國(guó)家選為兒童智力開發(fā)的必選玩具，我已成為中華民族智慧的一個(gè)代表啦！

師：聽了七巧板的介紹，我覺得七巧板真了不起，你們想知道七巧板是怎樣做出來(lái)的嗎？

3、欣賞課件：課件演示如何把正方形剪成7塊圖形，并注有編號(hào)。

4、分一分：（板書）動(dòng)手將七巧板的七塊圖形進(jìn)行分類。（全班互動(dòng)，按圖形形狀分類）

你是怎么分的？（請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)展示分法）

復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的圖形：三角形、正方形。

認(rèn)識(shí)平行四邊形：展示平行四邊形，并板書。

師：看看它的外形與其它圖形比有什么不同？（它有四條邊，不像正方形和長(zhǎng)方形那樣四四方方）七巧板中有三種圖形，三角形最多，有5塊；正方形、平行四邊形最少，只有1塊；

5、比一比：

師：七巧板不但可以分一分，還可以比一比呢？請(qǐng)你動(dòng)手比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？?jī)蓚€(gè)大的三角形一樣大，兩個(gè)小的三角形一樣大，還有一塊中等的三角形。

師：你們是怎么發(fā)現(xiàn)的？（用重疊的方法比較圖形的大小）

[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生觀察、動(dòng)手給七巧板分類、比一比，加深學(xué)生對(duì)七巧板的了解和認(rèn)識(shí)。]

三、動(dòng)手實(shí)踐，逐步體驗(yàn)七巧板

同學(xué)們都想拼一拼了，那我們就動(dòng)手吧。（板書：拼一拼）

1、用七巧板的2塊部件能拼出正方形嗎？3塊呢？4塊呢？拼一拼，與同伴交流，比一比誰(shuí)的方法多。

[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生先從簡(jiǎn)單的選出兩塊拼正方形，到三塊、四塊拼正方形，從簡(jiǎn)單到有點(diǎn)挑戰(zhàn)性，開拓學(xué)生的思維，也在這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生遷移的能力。]

2、拼圖形利用手中的'七巧板拼出我們學(xué)過(guò)的圖形：正方形、三角形、長(zhǎng)方形。

3、欣賞課件：用七巧板拼圖案。

4、發(fā)揮想象力，用七巧板拼出一個(gè)你喜歡的圖案，小組同學(xué)可以互相交流，拼好后，師選幾副作品展示，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你拼的是什么？

5、師：你們喜歡聽故事嗎？聽過(guò)“守株待兔”的故事嗎？誰(shuí)會(huì)講這個(gè)故事？（請(qǐng)一個(gè)學(xué)生簡(jiǎn)單講述故事）課件演示：用七巧板拼農(nóng)夫、兔子、樹。師講故事，課件演示畫面。

[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí)，從單調(diào)的用兩塊拼正方形到拼一個(gè)完整的圖形，再到拼一個(gè)情景拼一個(gè)故事，深一步提高學(xué)生的積極性。]

6、小組合作，用七巧板拼故事。

四、小結(jié)：玩到現(xiàn)在，你喜歡七巧板嗎？你能用一個(gè)什么詞語(yǔ)來(lái)形容七巧板呢？（好玩的、有趣的、漂亮的……）（板書：有趣）這節(jié)課我們利用七巧板拼出了許多精美的圖案，它千變?nèi)f化為我們展現(xiàn)了一個(gè)奇妙的世界。

七巧板數(shù)學(xué)日記 篇4

目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解七巧板的由來(lái)及對(duì)幼兒的教育作用

2、能力目標(biāo)：①掌握ti七巧板的分圖方法，能自制七巧板；

②能夠根據(jù)幼兒的智力發(fā)展程度選擇相應(yīng)的游戲方法；

③掌握對(duì)幼兒的七巧板游戲進(jìn)行指導(dǎo)的能力

3、情感目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)自制七巧板、掌握七巧板游戲規(guī)則及基本玩法，讓學(xué)生體會(huì)到七巧板的樂趣和創(chuàng)意完成后的喜悅，使學(xué)生在“玩”中學(xué)習(xí)，在“玩”中創(chuàng)意，寓教于樂，提高學(xué)生動(dòng)手能力及學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。

重點(diǎn)

難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：七巧板的玩法與規(guī)則。

教學(xué)難點(diǎn)：七巧板的制作方法。

教學(xué)

過(guò)程

揭示課題：“有趣的七巧板”（按以下四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)）

一、問(wèn)題導(dǎo)入

以動(dòng)畫的方式導(dǎo)入“七巧板是什么？”這個(gè)問(wèn)題

二、講解七巧板人文背景

讓學(xué)生了解七巧板是由北宋年間黃伯思發(fā)明的“燕幾”演變而來(lái)的

三、講解并演示七巧板制作過(guò)程

1、講解演示七巧板的分圖方法（五條線的'劃法）

2、用剪刀沿線沿線剪裁并將裁開后的每塊板涂上不同的顏色

四、講解并演示七巧板的玩法與規(guī)則

1、依圖成形

2、見影排形

3、自創(chuàng)圖形

七巧板游戲規(guī)則：

1、拼擺任何圖形都必須把七塊板全部用上；

2、各板在拼擺時(shí)不能重疊放置。

五、注意事項(xiàng)

提醒學(xué)生在指導(dǎo)幼兒拼圖時(shí)應(yīng)當(dāng)注意幼兒的智力發(fā)展程度來(lái)選擇難以不同的圖形

六、小結(jié)

再一次強(qiáng)調(diào)七巧板可以使幼兒在觀察力、想象力、形狀分析及創(chuàng)意邏輯上都有巨大的發(fā)展空間。

1、作為幼兒園重要的游戲形式之一，結(jié)構(gòu)游戲?qū)τ變赫J(rèn)知發(fā)展方面的促進(jìn)作用不言而喻。因此，作為幼兒教師必須對(duì)結(jié)構(gòu)游戲有一個(gè)全方位的深入了解。

2、本節(jié)微課用動(dòng)畫情景的方式引發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦，自己制作七巧板并熟悉七巧板的玩法與規(guī)則，強(qiáng)化、提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維，為今后指導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲奠定必要的基礎(chǔ)。

3、但本節(jié)微課仍有很多不足之處：如錄制過(guò)程中音質(zhì)不是很好，且無(wú)學(xué)生互動(dòng)，在今后的微課制作中會(huì)繼續(xù)改進(jìn)。

七巧板數(shù)學(xué)日記 篇5

現(xiàn)代教育學(xué)認(rèn)為，“兒童的智慧在指間上”。拓展課的特點(diǎn)是以實(shí)踐為主，學(xué)以致用，學(xué)生只有親身實(shí)踐，才能得到技能的體驗(yàn)，同時(shí)學(xué)生的成功感也就產(chǎn)生了。本節(jié)課，我通過(guò)讓學(xué)生欣賞一組七巧板拼出的美妙圖形，刺激學(xué)生的創(chuàng)造欲望，激活學(xué)生的創(chuàng)造性思維，接著讓學(xué)生介紹有關(guān)七巧板的知識(shí)，然后，學(xué)生對(duì)照著七巧板的圖形，了解它的構(gòu)成。最后，給學(xué)生開辟了自由的空間，讓學(xué)生隨心所欲地進(jìn)行拼圖創(chuàng)作。人人都動(dòng)手參與活動(dòng)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生樂于思考，勇于探索。在拼擺圖案時(shí)，有的同學(xué)想像力很豐富，拼出了與眾不同的圖案，學(xué)生在一次次的成功中形成了積極的情感與態(tài)度，在不知不覺中既培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，又發(fā)展了學(xué)生的空間觀念。特別是四人一組用七巧板拼出一個(gè)故事，學(xué)生情緒高漲，紛紛開動(dòng)腦筋，拼出了一幅幅有趣的`圖畫，講出了一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事。在此過(guò)程中學(xué)生敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并能理解和尊重他人的建議，使每個(gè)學(xué)生都體會(huì)到成功的樂趣。使學(xué)生成為真正的“發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者”。

不足之處，整節(jié)課在時(shí)間的分配上有欠妥之處，即不應(yīng)讓學(xué)生在完成“探究日記”時(shí)浪費(fèi)時(shí)間，教師要適當(dāng)進(jìn)行指點(diǎn)。應(yīng)將大塊的時(shí)間放在學(xué)生拼擺幾何圖形上。

七巧板數(shù)學(xué)日記 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 認(rèn)識(shí)七巧板中圖形的名稱。

2、 在游戲中，大膽地拼接七巧板，變換各種不同的造型，并對(duì)造型進(jìn)行聯(lián)想。

3、 喜歡玩七巧板游戲，對(duì)各種不同的形狀感興趣。

4、 培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

5、 讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解七巧板操作的方法。

物質(zhì)準(zhǔn)備：掛圖（老師用七巧板制作的圖），七巧板人手一套。

活動(dòng)過(guò)程：

一、討論交流

教師：這是什么玩具？七巧板可以怎么玩呢？（孩子可以自由的想象，教師也可在幼兒的建議下用七巧板拼接。）

二、教師將自己做的'七巧板圖畫掛在黑板上。

1、教師拿出第一幅圖畫問(wèn)孩子。

師：小朋友們，你們看看這幅圖畫像什么？（小魚）這是由什么拼成的？（七巧板）這七巧板有幾塊呢？（教師與小朋友們一起數(shù)一數(shù)）這里面有什么形狀呢？（有三角形、正方形、平行四邊形；教師與孩子邊說(shuō)邊拿出相應(yīng)的圖形讓孩子記憶。）那三角形有幾個(gè)？正方形有幾個(gè)？平行四邊形有幾個(gè)？這七巧板還可以平成什么呢？

2、教師依次拿出圖形與孩子再次觀察、討論七巧板的可以怎么拼。

三、結(jié)尾。

師：孩子們，看了這么多有七巧板拼成的圖形。那你們想不想自己也用七巧板拼一拼??？（想）由孩子自己想一想怎么拼。

延伸活動(dòng)：

孩子們，今天發(fā)的七巧板可以帶回家，我們和爸爸媽媽一起拼一拼好不好。

七巧板數(shù)學(xué)日記 篇7

備課時(shí)間：20xx年9 月7 日

上課時(shí)間： 年 月 日

教學(xué)內(nèi)容：教材18—19頁(yè)實(shí)踐活動(dòng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、 通過(guò)操作、觀察、比較和交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)七巧板，通過(guò)拼圖，體會(huì)圖形的變換。

2、培養(yǎng)獨(dú)立探究、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

感悟平面圖形的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展空間觀念。

教學(xué)難點(diǎn)：

能用多種方法拼圖。

教具或?qū)W具準(zhǔn)備：

七巧板

教學(xué)過(guò)程：

一、情境引入

小朋友們喜歡玩拼圖游戲嗎？老師拼了許多漂亮的圖形，想不想欣賞一下？

學(xué)生欣賞七巧板拼成的各種圖案。

揭示課題

你街知道這些漂亮的圖形都是用什么拼成的嗎？知道它為什么叫七巧板嗎？（它有七塊）不僅僅因?yàn)槿绱?，更因?yàn)樗腥?，能拼出許許多多美麗的圖案。這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)“七巧板”。

介紹七巧板的由來(lái)。

七巧板是我國(guó)一種傳統(tǒng)的智力玩具，用它可以拼出千變?nèi)f化的圖形，也稱“七巧圖”。七巧板流傳到國(guó)外后，引起了很多人的興趣，被稱為“唐圖”。

二、思索探究，交流共享：

1、認(rèn)識(shí)七巧板。

提問(wèn)：一副七巧板有幾塊？有幾種不同的圖形？哪幾塊的形狀和大小完全相同？

在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下合作完成探索。

提問(wèn)：有沒有小朋友知道，七巧板中的“巧”是什么意思？因?yàn)槠咔砂鍟?huì)變，只要大家開動(dòng)腦筋，七巧板就會(huì)不停地“變”，想不想試試？下面我們就來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)“魔術(shù)比賽”。

2、用兩塊拼

你會(huì)用七巧板中的兩塊來(lái)拼一個(gè)正方形嗎？拼之前先想想，你準(zhǔn)備用哪兩塊來(lái)拼呢？

師參與小組活動(dòng)，適時(shí)點(diǎn)撥，同桌互相交流。

拼一拼，拼完后互相檢查看看是否拼成了正方形。

追問(wèn)：用這兩塊三角形還能拼成什么圖形？拼拼看。

小結(jié)：通過(guò)不同的擺放，可以拼成我們認(rèn)識(shí)的正方形、三角形、平行四邊形這三種不同的圖形。

三、反饋完善：

1、用三塊拼。

如果拿出七巧板中的三塊，可以拼成哪些已經(jīng)認(rèn)識(shí)的圖形呢？請(qǐng)你試一試，比比哪個(gè)小組的同學(xué)拼的圖形種類最多。

以小組為單位開展活動(dòng)后反饋。

小結(jié)：用七巧板中的三塊可以拼成正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形、五邊形等。

2、用四、五、六塊拼。

用七巧板中的四塊、五塊、或六塊也能拼出我們認(rèn)識(shí)的圖形。你想拼嗎？

活動(dòng)：學(xué)生兩人一組動(dòng)手操作。適時(shí)點(diǎn)撥。

反饋：教師對(duì)有創(chuàng)意的.拼圖進(jìn)行展示，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么拼的。

3、用七塊拼（欣賞）。

小朋友表現(xiàn)得真棒，老師也想給大家變個(gè)魔術(shù)。（出示）

四、全課總結(jié)：

1、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

七巧板不僅能拼出我們學(xué)過(guò)的圖形，還能拼出生活中看到的各種有趣的圖形。

模仿：拼好的人、大樹、兔子圖形。

你喜歡哪一個(gè)圖案？選一個(gè)喜歡的照樣子動(dòng)手拼一拼。

2、創(chuàng)新：你能自己動(dòng)腦筋拼出一些漂亮的圖案嗎？把你拼好的圖案貼在紙上。

3、參觀、點(diǎn)評(píng)作品。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)：

回家和爸爸媽媽一起拼七巧板。

七巧板數(shù)學(xué)日記 篇8

今天早上天氣晴朗，我和夏洱妹妹去了杭州樂園玩。

我們?nèi)ネ媪四μ燧?。摩天輪有紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色的'小隔間，每種顏色隔間有4個(gè)，每個(gè)隔間能做4個(gè)人。媽媽問(wèn)我：“所有黃色的隔間能坐多少人？整個(gè)摩天輪能坐多少人？”我快速地答道：“黃色能坐16人，因?yàn)辄S色有四個(gè)小隔間，每個(gè)可以坐4人，所以是4+4+4+4=16（人）。摩天輪總共有4種顏色，每種顏色都是一樣多的，所以是16+16+16+16=64（人）。摩天輪總共能坐64人。”回答好問(wèn)題后，我們一起上了摩天輪。爸爸還給我們定了美味的美食，真是又好吃又好玩。

我們下了摩天輪后，爸爸告訴我們：“等以后我們學(xué)了乘法，這個(gè)就更簡(jiǎn)單了?！蔽液闷诖龑W(xué)乘法啊！

七巧板數(shù)學(xué)日記 篇9

七巧板是一種古老而又具有挑戰(zhàn)性的益智玩具，它有助于培養(yǎng)孩子的邏輯思維和空間想象力。本教案旨在通過(guò)使用小學(xué)七巧板，幫助學(xué)生發(fā)展他們的解決問(wèn)題和創(chuàng)造力的能力。通過(guò)游戲和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將能夠提高他們的空間認(rèn)知、邏輯推理和團(tuán)隊(duì)合作能力。

一、目標(biāo)和能力發(fā)展

1、目標(biāo)：

—幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)不同的七巧板和它們的特征。

—提高學(xué)生的解決問(wèn)題和邏輯推理能力。

—培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和空間想象力。

—促進(jìn)學(xué)生的`團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

2、能力發(fā)展：

—空間認(rèn)知能力：通過(guò)拼裝七巧板，學(xué)生將能夠發(fā)展他們的空間感知能力，了解平面和立體圖形之間的關(guān)系。

—邏輯推理能力：學(xué)生通過(guò)試錯(cuò)和推理來(lái)解決七巧板的問(wèn)題，從而進(jìn)一步提高他們的邏輯推理能力。

—?jiǎng)?chuàng)造力：學(xué)生將能夠使用七巧板來(lái)創(chuàng)造自己的形狀和圖案，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維能力。

—團(tuán)隊(duì)合作：通過(guò)小組活動(dòng)，學(xué)生將能夠與他人合作，分享想法和解決問(wèn)題。

二、教學(xué)過(guò)程

1、引入：

—向?qū)W生介紹七巧板的概念和玩法，解釋它們是由幾個(gè)不同形狀的小塊組成的。

—引導(dǎo)學(xué)生思考：你認(rèn)為通過(guò)組合這些小塊，我們可以得到什么不同的形狀和圖案？

—給學(xué)生展示一些七巧板的樣本，并讓他們猜測(cè)它們是如何拼成的。

2、拼裝游戲：

—向?qū)W生分發(fā)小學(xué)七巧板，確保每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)完整的七巧板。

—讓學(xué)生試著拼裝這些七巧板，鼓勵(lì)他們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中思考和嘗試。

— 提供指導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能完成至少一個(gè)七巧板的拼裝。

3、探索和創(chuàng)造：

—讓學(xué)生嘗試使用七巧板來(lái)創(chuàng)造自己的形狀和圖案。鼓勵(lì)他們嘗試不同的組合和思路，發(fā)展創(chuàng)造性思維能力。

—引導(dǎo)學(xué)生思考：你可以使用哪些小塊來(lái)創(chuàng)造一個(gè)正方形？或者一個(gè)人的輪廓？

—分組活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，讓他們一起合作解決一個(gè)七巧板問(wèn)題或創(chuàng)造一個(gè)形狀。

—鼓勵(lì)學(xué)生分享他們的想法和解決方法，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力的發(fā)展。

4、應(yīng)用和展示：

—使用其他教學(xué)資源，如卡片或幻燈片，讓學(xué)生猜測(cè)和預(yù)測(cè)特定七巧板的拼法。

—邀請(qǐng)學(xué)生展示他們的作品，并與同學(xué)分享自己的解決方法和創(chuàng)造過(guò)程。

—結(jié)合課程其他內(nèi)容，讓學(xué)生應(yīng)用七巧板的知識(shí)和技巧，例如，在數(shù)學(xué)課上使用七巧板解決幾何問(wèn)題。

三、評(píng)估方法

1、觀察學(xué)生的參與和努力程度，評(píng)估他們?cè)谄囱b和創(chuàng)造過(guò)程中的表現(xiàn)。

2、收集學(xué)生的作品和解決問(wèn)題的記錄，評(píng)估他們的空間感知和邏輯推理能力。

3、通過(guò)小組活動(dòng)中的合作和交流，評(píng)估學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

此教案旨在通過(guò)小學(xué)七巧板的使用，幫助學(xué)生發(fā)展他們的解決問(wèn)題和創(chuàng)造力的能力。通過(guò)游戲和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將能夠提高他們的空間認(rèn)知、邏輯推理和團(tuán)隊(duì)合作能力。這些能力將有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中取得更大的成功。