關節(jié)對齊大班教案內(nèi)容8篇

關節(jié)對齊大班教案 篇1

活動重點：

學習過竹梯時保持身體平穩(wěn)，發(fā)展平衡能力及身體的協(xié)調(diào)能力。

活動難點：

嘗試自主探索各種過竹梯的方法。

活動目標：

1、學習過竹梯上時保持身體平穩(wěn)，發(fā)展平衡能力及身體的協(xié)調(diào)能力。

2、嘗試用不同的方法過竹梯，初步發(fā)展幼兒的自主探索能力。

3、體驗自主游戲和創(chuàng)造性游戲的快樂。

活動準備：

若干長梯、奶粉罐，小書包若干充當糧食，糧倉一個。小貓掛飾若干。黑貓警長的音樂。

活動過程：

一、以角色“黑貓警長”的身份引出活動，聽音樂做熱身操，激發(fā)幼兒活動的興趣。

師：今天，黑貓警長要學習新本領了，來，我們先做熱身運動。

二、學習嘗試自主探索各種走竹梯的方法。

1、發(fā)幼兒自由暢想、探索各種走竹梯的方法。

師：你們看前面有些竹梯小路，請你們走一走，看看誰想的方法多。

2、請幼兒展示自己富有創(chuàng)意的動作。

師：誰愿意將自己的'方法表演給大家看？

3、引導幼兒嘗試各種走竹梯的方法，如走橫檔、走兩邊、走空擋、側走竹梯邊等。

三、通過游戲“保護糧倉”，發(fā)展身體平衡性及協(xié)調(diào)能力。

師： 接到命令，農(nóng)民伯伯的糧食被老鼠偷走了，我們要把糧食從老鼠家搬運回糧倉里。

1、介紹游戲的名稱及玩法：自己選擇過竹梯的方法，過了竹梯，繞過樹林（奶粉罐），從老鼠的家里搬一包糧食，從旁邊的小路跑回來，把糧食放到糧倉里。

2、師生共同參與游戲。

四、延伸活動。

師：接到命令我們又有新的任務要去執(zhí)行了，開上車子出發(fā)。

關節(jié)對齊大班教案 篇2

活動目標：

通過看、摸、玩筷子讓幼兒了解各種筷子的用途，特點。

發(fā)揮幼兒的想象思維，用筷子創(chuàng)造各種圖形。

讓幼兒練習并使用筷子，做到姿勢正確并會用筷子夾物品。

活動準備：

各種樣式及色彩的筷子數(shù)十雙，用盤子裝好豆子、玻璃球、紙條等少許。

活動過程：

老師的話：小朋友們，今天我們要來猜個謎語，看看哪個小朋友能猜出來，。“兩姐妹。一樣長，酸甜苦辣它先嘗?！保曜樱?/p>

筷子每天都要與我們見面，是我們的小伙伴，它在吃飯時幫助我們，是我們大家的朋友，今天，金老師要和小朋友一起重新來認識筷子。

老師拿出一雙筷子教會幼兒大聲說出：“筷子，兩根筷子，一雙筷子?！弊層變毫私獗磉_該用的量詞。

小朋友帶來的筷子和老師收集的筷子，全放在桌子，像個筷子家庭聚會一樣，“長的是爸爸，細的是媽媽，短的是兒子，你們看這家人熱鬧嗎？”讓幼兒對筷子產(chǎn)生興趣。

小朋友可離開位置觀察筷子的不同，通過看看、摸摸、玩玩，

回答老師的.問題：筷子哪些顏色？

請將長、短分出來

摸摸看，是不是每雙筷子都是同一種材料做成的？

你喜歡哪雙筷子？為什么？

討論筷子的作用

“小朋友，筷子我們都非常熟悉，它有哪些作用呢？（用餐、玩具、敲）老師說：“筷子還會變戲法呢？不信你們看?！崩蠋煂⒁恍┛曜?，擺成好看的形狀，調(diào)動幼兒的想象力，讓他們自己動手動腳自己在桌子上也擺出各中圖形。

小朋友人手一雙筷子，老師教幼兒學習使用筷子的方法。

（1） 教師示范（2）幼兒操作（3）筷子夾物比賽

結束

小朋友們，老師有要給小朋友出謎語了：兩兄弟，一般高，一日三餐不長腰。

小朋友們真聰明，今天我們重新認識了筷子，以后我們要和筷子做好朋友，我們要保護它， 不能傷害它，好不好？

關節(jié)對齊大班教案 篇3

教學目的和要求：

使學生懂得良好的公共秩序是人們順利地工作、學習和生活的保證。知道常去的公共場所應遵守的公共秩序，教育學生自覺遵守公共秩序。

教學目標：

道德認知目標

1、知道常去的公共場所應遵守的公共秩序。

2、能舉例說明公共場所需要有良好的公共秩序。

道德情感目標

1、感受自覺遵守公共秩序的必要性，為自覺遵守公共秩序而高興。

2、對不遵守公共秩序的現(xiàn)象有厭惡感。

道德行為目標

1、見到同學有不遵守公共秩序的行為能批評勸阻。

2、在公共場所能自覺遵守公共秩序。

教學準備：多媒體課件。

教學過程：

一、聯(lián)系實際，導入新課。

1、設問啟發(fā)：同學們，你們平時除了在學校和家里生活，學習外，你們還到過哪些場所，去干什么?

2、評一評(課前活動內(nèi)容)

3、教師小結導入新課，板書課題。

二、學習課文，激情明理。

1、自由讀課文，了解內(nèi)容。

2、學習第一個事例：在公共汽車站。

①播放課件1，學生邊看邊聽。

②討論：在公共汽車站，小飛是怎么做的.?小文和小明又是怎樣做的?他們誰對誰不對，為什么?

③明理：小飛不遵守公共秩序，影響乘客的上下車和汽車的順利行駛，讓大家不滿。小文、小明批評、勸阻不遵守公共秩序的行為做得很對。

④舉一反三：議一議，在火車站，長途汽車站，輪船碼頭應該遵守哪些公共秩序?

⑤小操練：模擬公共汽車啟動，乘客依次下車、上車。

3、學習第二個事例：在電影院里。

①播放課件2，學生邊看邊聽。

②討論，小文、小明和小飛在電影院里，哪些方面遵守了秩序?哪些方面做得不夠?

③對照檢查：你們平時在電影院看電影時哪些地方做得不夠?看誰最誠實，敢于自己揭短。

④設疑：在電影院里，假如出現(xiàn)下列情況，當時你在場，會怎么想?怎么做?

a、有人站起來吹口哨。

B、有人搶占了你的座位。

c、有人在你身旁大聲議論。

4、學習第3個事例：在動物園里

①播放課件(3)。

②討論：

A、三位小朋友在動物園玩得開心嗎?每位游客要想在動物園玩得開心，應該怎么做?

B、三位小朋友愉快地度過了這個星期天，他們有哪些收獲?你從他們的故事中，明白了什么道理?

三、典型引路，深化認識。

1、設疑：有的同學認為遵守公共秩序排隊上車就輪不到座位，買東西排隊就會耽誤時間，買不到滿意的商品，總之，認為遵守公共秩序會吃虧，不遵守公共秩序會占便宜。試想，如果人人都這么認為，我們的社會是什么樣子呢?

2、多媒體播放錄相：一個真實的故事《誰是兇手》

3、聽錄音，學榜樣。

4、表揚本班自覺遵守公共秩序的同學。

四、辨析明理，指導行為。

1、說一說，在下列公共場所需要遵守哪些公共秩序?為什么需要這樣做?

圖(1)衛(wèi)生院，圖(2)集貿(mào)市場。

2、議一議，下面幾幅圖中誰遵守公共秩序，誰不遵守公共秩序。

圖(1)售票處。圖(2)書店收款處。圖(3)碼頭

五、總結談話。

板書設計：

9、遵守公共秩序

自覺遵守-------------à公共秩序

批評、勸阻----------à不遵守公共秩序的行為

教案設計說明

《遵守公共秩序》是九年義務教育六年制小學思想品德第七冊中的第九課，本課的教學目的是通過教學，使學生懂得良好的公共秩序是人們順利地工作、學習和生活的保證，知道常去的公共場所應遵守的公共秩序，能自覺遵守公共秩序，為了達到這一教學目的，我設計的教學過程分四步進行。

一、聯(lián)系實際，初步感知。

聯(lián)系學生的生活實際，抓拍典型的公共場所，使學生初步感知什么是“公共場所”。通過“評一評”使學生初步知道什么是“公共秩序”，為什么要遵守公共秩序。

二、學習課文，激情明理。

充分運用現(xiàn)代化的教學手段，生動形象地再現(xiàn)課文中的故事情節(jié)，激發(fā)學生學習的興趣，讓學生邊看錄相，邊對小文、小飛、小明的行為進行評價，通過看、議、思、小操練、行為對照等不同形式，強化教學目標。

三、典型引路，深化認識。

通過設疑、聽故事錄音《誰是兇手》，使學生深刻體會到不遵守公共秩序而帶來的惡果，進一步認識到遵守公共秩序的重要性。通過聽故事錄音《學榜樣》，再通過表揚本班自覺遵守公共秩序的同學，來激勵學生自覺遵守公共秩序。

四、辨析明理，指導行為。

通過前面的教學，學生已經(jīng)認識到自覺遵守公共秩序的重要性，知道常去的公共場所應遵守的公共秩序，以及怎樣遵守公共秩序，在此基礎上，讓學生對課后習題進行鞏固練習，通過辨別、判斷對教學目標進行強化，從而達到本課的教學目的。

關節(jié)對齊大班教案 篇4

教案目的：

能夠把顏色和大小相同的圖形分在一起，并且能夠清晰的使用語言表達分類的標準。

教案難點：

小朋友在給圖形分類之后，可以大膽的說出是按顏色或者大小進行分類的。

教案準備：

積木、雪花片、木珠、幾何圖形

教案過程：

1、老師給每位小朋友一套顏色、大小各不相同的4-5片雪花片，讓小朋友把顏色相同的雪花片放在一起。

2、再把四種形狀不同、顏色不同的4-5個木珠，分給小朋友，引導小朋友把顏色相同的木珠放在一起或者是把形狀相同的木珠放在一起。

3、再給每位小朋友正方形、長方形、圓柱、三角形積木各4-5快，幼兒園特色教案讓小朋友把形狀相同的積木放在一起。

4、最后，老師讓小朋友把雪花片、木珠和積木，顏色相同的放在一起，進一步加深小朋友對于圖形的認識。

教案討論：

在這里我們需要注意的是老師再給每個小朋友不同大小的'相同幾何圖形時，要引導小朋友按照圖形的大小進行分類，并且鼓勵小朋友嘗試的說出自己是按照什么標準分類的。然后在重復一些游戲，讓小朋友加深對圖形分類標準的認識。

教案總結：

分類活動屬于數(shù)前教育的內(nèi)容，主要是為小朋友以后理解數(shù)概念作心理準備。如果小朋友理解數(shù)的實際意義，需要對某數(shù)所表示的物體的數(shù)目進行抽象，而抽象的基礎是能夠排除物體的形狀、大小、顏色等外部特征的干擾。幼兒園教育隨筆這種能力是在分類活動中逐步形成的。所以，小班進行分類活動的目的是讓小朋友通過對各種材料的操作擺弄形成一定的概括能力。讓小朋友表達分類標準是小班小朋友開展分類活動的重點難點。這是一因為小朋友的概括能力比較差，同時語文表達能力也比較弱。因此，活動中老師可以通過指導語給小朋友適當?shù)奶崾荆€可以采用放標記的方法讓小朋友先把想法表示出來，然后再學習用語言說明分類標準。

關節(jié)對齊大班教案 篇5

第一課 圍棋啟蒙

課題：圍棋起源，基礎規(guī)則。

教學目標：

讓小學生走近圍棋，認識圍棋，了解圍棋的起源和它基礎的規(guī)則，并對圍棋產(chǎn)生好奇心和興趣！

教學重難點：

需要推敲之處---堯造圍棋，教子丹珠故事的字詞，語氣運用。解說如何生動，有趣，傳神。說故事表演性的把握，精彩演說，注意配合語氣，運用表情，結合動作，制造一點懸念，力求激發(fā)學生的興趣。 教學準備：

精心架構適合少兒的故事字詞，揣摩故事演說時的語氣運用，表情運用，動作運用。棋盤知識，棋子知識，簡單規(guī)則，圍棋禮儀等要準備充份，脈絡清晰。 板書設計：圍棋，中國，4000（多年），堯（帝），丹珠。繪圖——畫橫線，豎線，并標出交叉點。（板書）星位，天元，角，邊，中腹（草肚皮）。

教學步驟：

1、開場。（喊）上課！（學生）老師好?。ɡ蠋煟┩瑢W們好?。ɑブ戮瞎┱堊?/p>

2、做自我介紹。我姓蔡。蔡老師。

3、說明并強調(diào)上圍棋課的注意事項（對學生的要求）：

A、上課要認真聽講，不要插嘴。

B、老師提問要先舉手。舉手不能太高。除回答問題外不能無故站起來，更不能離開座位。

C、小朋友上臺回答問題時，其他同學不要發(fā)言。

4、圍棋的起源。演說“堯造圍棋，教子丹珠”的故事。

5、棋盤（戰(zhàn)場）知識。線，點，角，邊，中央的.各種叫法名稱及作用。

6、棋子（士兵）知識。黑棋先行，白棋后走。執(zhí)子手勢。擺正確交叉點。一人一手，輪流著子。

7、一些禮儀（落子無悔，落子生根，觀棋不語，勝不驕敗不餒等），勝負判斷（數(shù)子，數(shù)目，計點）簡介。

8、本課學習內(nèi)容小結。

9、練習題設計：

a、需要念的口訣：

1）堯造圍棋，教子丹珠；

2）黑棋先行，白棋后走；

3）落子無悔，落子生根；

4）棋盤28字歌訣：橫排十九豎十九，共有三百六十一，九顆星星排整齊，中間天元別忘記。 b、練習執(zhí)子手勢。

板書設計：

圍棋，中國，4000（多年），堯（帝），丹珠。繪圖——畫橫線，豎線，并標出交

叉點。（板書）星位，天元，角，邊，中腹（草肚皮）。

第二課 棋盤與棋子

教學內(nèi)容 ； 棋盤與棋子的認識

教學目標；

1、讓學生初步認識棋盤形狀、顏色及各線的名稱。

2、了解棋子的顏色、形狀及正確的下子位置。

教學重點；

1、掌握正確的下子位置。

2、棋盤各線的名稱。

準備部分 ：

1、布置講盤：穩(wěn)固、安全

2、安排桌椅：學生面對教師，保持一定距離

3、道具準備：大灰狼與小綿羊的圖片、丹朱畫像、裝飾棋盤的圖片若干、獎勵學生的小貼紙若干

正課部分；

一、自我介紹

二、導入新課

（一）認識棋子：將大灰狼圖片貼到黑棋上，將小綿羊圖片貼到白棋上來引導學生認識棋子。

（二）布置棋盤，了解棋盤

1、將棋盤比作大灰狼與小綿羊生活的大地，棋盤上小黑點比作天上的星星，讓學生認識棋盤的邊、角。

2、認識天元。

3、了解棋盤各線的名稱（死亡線、失敗線、實地線、勢力線、落空線），并作逐一解釋。

（三）掌握下子位置

1、引導學生認識交叉點：橫線和豎線交叉的地方有很多小點點，我們把它叫做交叉點。

2、以大水塘和大鯊魚形象比喻來引導學生準確找出下子位置（即交叉點上）。

3、及時鼓勵、引導學生上臺操作擺棋，把棋子放到正確的位置。

三、教學比賽

分男孩女孩兩小隊進行圍棋棋盤與棋子知識搶答比賽，以激起學生學習圍棋的興趣。

四、總結

收拾講盤、棋盤、桌椅，一切東西歸原位。

第三課 棋盤名稱

教學內(nèi)容 ：

棋盤名稱（跳、尖、飛、星位、三·三、小目）

教學目標：

掌握各種棋子的著法名稱 教學重點：

熟記并區(qū)分棋盤名稱 準備部分：

1、布置講盤：穩(wěn)固、安全

2、安排桌椅：學生面對教師，保持一定距離

3、道具準備：獎勵學生的小貼紙若干。

正課部分：

一、整頓紀律，復習上節(jié)課內(nèi)容。

師：小小手。生：放腿上。師：小嘴巴。生：不說話。師：小眼睛。生：看老師。 給幾個表現(xiàn)最好的學生發(fā)小貼紙。隨即進行上節(jié)課內(nèi)容提問，溫故而知新。 二、導入新課

1、圍棋雖然沒有固定走法，但根據(jù)棋子的行棋目的及落點周圍棋形的不同，每一步棋仍有一定的名稱。下面對一些常見的圖形進行介紹：

跳：在原有一顆同色棋子的同一條直線上，隔一路走一子，稱為跳；隔二路走一子，稱為大跳。

尖：從原有的一顆同色棋子出發(fā)，向“口”字形的對角上走一子，稱為尖。 飛：從原有的一顆同色棋子出發(fā)，向“日”字形的對角上走一子，稱為小飛；向“目”字形的對角上走一子，稱為大飛。

2、對局開始要占角，但棋子下在角的什么位置合適呢？一般來說有三個點可以選擇：

星位：指角上的那一顆星，棋盤上共有四個星位。

三·三：橫線第三路和豎線第三路的交叉點，稱為三·三。 小目：橫線第三路和豎線第五路的交叉點，稱為小目。

關節(jié)對齊大班教案 篇6

一、體育活動：

《小動物找家》

二、活動目標：

1、練習聽信號向指定方向走、跑、跳，發(fā)展幼兒的基本動作。

2、能找到空的位置，不推他人。

三、活動準備：

在場地的四角擺放小貓、小雞、小兔、小鴨的標記，表示小動物的

四、活動過程：

一、開始部分。

幼兒跟著教師隨音樂一起做模仿操。

二、基本部分。

1、新授游戲。

幼兒四散站在場地中間，教師說：“輕輕走，輕輕跑，我的小貓喵喵喵”，幼兒邊學小貓邊向小貓家走去；教師說：“愛吃蟲子，愛吃米，我的.小雞嘰嘰嘰”，幼兒邊學小雞邊向小雞家走去；教師說：“黃黃嘴巴大腳丫，我的小鴨呷呷呷”，幼兒邊學小鴨邊向小鴨家走去；教師說：“長長耳朵三瓣嘴，我的小兔”，幼兒邊學小兔邊向小兔家走去

2、幼兒游戲1-2次后改為跑。（提醒出汗多的幼兒注意休息）

3、表揚遵守游戲規(guī)則和能找到空位置的幼兒。

三、結束部分。

游戲：狡猾的狐貍在哪里

幼兒能念完兒歌再跑。

關節(jié)對齊大班教案 篇7

一、復習舊課，導入新課

１、指名朗讀生字、新詞，檢查掌握情況。

２、導入：

通過上一課的學習，我們已知道蟋蟀選擇住宅的時候，不肯隨遇而安，慎重地選擇住址?，F(xiàn)在讓我們到蟋蟀的住宅去作客，去看看這住宅究竟是什么樣的。

二、精讀住宅特點，加深感悟

１、自由讀３～６自然段，用橫線畫出住宅有什么特點，想一想，你能用一個詞來概括嗎？

２、反饋交流，并指名在黑板上板書。

（向陽、傾斜、隱蔽、像隧道、彎曲、九寸深、一尺寬、有門、有平臺、墻壁光滑、簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生）

３、這小家伙真不簡單，一個小洞就有這么多的名堂，怪不得這么出名呢！

有感情地朗讀第一自然段。

４、現(xiàn)在，我們就來當蟋蟀的建筑師，為它畫一張住宅剖面圖吧！

（把畫好的圖貼在黑板上。）

５、你怎樣評價蟋蟀的`住宅？帶著贊賞的語氣讀３～６段。

三、轉換角色，練習說話

１、現(xiàn)在，你們就是蟋蟀工程師本人，要去參加昆蟲建筑經(jīng)驗交流大會，請你們馬上做好準備，介紹一下你是如何建筑住宅，你的住宅有什么特點！

２、學生自由準備后發(fā)言。

３、有感情地朗讀５、６兩個自然段。

四、學習挖掘部分，體會蟋蟀的工作艱苦

１、現(xiàn)在你知道為什么說蟋蟀的住宅是偉大的工程嗎？

（因為它的挖掘工具太簡單了?。?/p>

課文是怎么寫的呢？指名分節(jié)讀７～９小節(jié)。

畫出蟋蟀挖掘動作的詞。

２、用前足挖巢穴容易嗎？巢穴挖好了還要干什么呢？

（整修）

３、齊讀，讀出蟋蟀的工作艱苦。

五、閱讀資料，深入認識蟋蟀

１、看資料（課前同學們搜集的有關圖片及其他資料）談體會。

２、看了圖片、資料，你又懂得了哪些不知道的知識。

六、總結全文

１、齊讀全文。

２、讀了蟋蟀的住宅的介紹，你喜歡蟋蟀嗎？為什么？能用自己的話贊美它嗎？

３、練寫。

４、交流。

七、安排課后作業(yè)

１、把你認為最喜歡讀的句子抄一抄。

２、看誰先把５、６兩節(jié)背出來。

關節(jié)對齊大班教案 篇8

活動目標

1.體驗家一起布置環(huán)境的快樂，知道自己的小手很能干，可以裝扮我們的活動室。

2.學習看折紙圖示，在理解圖示與步驟的基礎上，折出小青蛙，并添畫細節(jié)部分。

3.愿意并喜歡參加活動，在畫畫、唱唱、貼貼的活動中發(fā)展手部肌肉。

活動準備

知識經(jīng)驗準備：認識小昆蟲并能說出它們的名稱，有裝飾活動室的愿望。

物質(zhì)準備：折紙示意圖，小青蛙俘，折紙用紙，荷葉與荷花的背景圖，《悄悄話∨帶。

活動過程

1.活動導入，引起幼兒折紙興趣。

(1)師：夏天到了，看池塘里什么開放了?池塘里除了有荷花，還有什么呢?(教師邊說邊出示荷花及池塘等教具，并和幼兒一起討論把它們貼在活動室的哪個區(qū)域。)

師：呱呱呱，誰來了呢?這里住著一群小歌唱家，你們知道他是誰嗎?(教師變魔術似的從“池塘”后面變出一只小青蛙，讓幼兒看看青蛙的外形及制作，隨后又變出了一群小青蛙。)

師：誰愿意來摸摸它?它還會變呢。(教師折出的青蛙是可以當玩具玩的，提高了活動的趣味性。)

(2)請一個幼兒來摸摸會跳的青蛙。(請了一個小女孩，她很高興地摸了摸小青蛙，小心翼翼地按住了青蛙的尾部，看到小青蛙真的跳起來了，高興極了，其他的孩子看到青蛙跳起來像真的一樣，都興奮地拍起手來，并從座位上站了起來，想湊上前看個究竟。)

2.看折紙示意圖，理解各張折紙示意圖代表的意思。

師：這里有小青蛙折紙的示意圖，你們能看懂嗎?

請幼兒一起說說虛線、箭頭所表示的意思，對看不懂的地方，做局部示范。

3.幼兒折小青蛙。

(1)鼓勵幼兒先看懂折紙圖示再折，折的時候注意角與角對齊，邊與邊對齊。

(2)幼兒折紙，教師在需要的時候加以指導和助。

(3)為折好的小青蛙畫上花紋，一起唱《小青蛙》的歌曲，玩一玩折好的小青蛙。

4.活動結束。

家一起把小青蛙裝飾到池塘里，再唱唱跳跳，游戲結束。

活動反思

1.從內(nèi)容選擇來看，這是一個和季節(jié)結合起來的內(nèi)容。夏季是青蛙出現(xiàn)比較多的季節(jié)，而且幼兒都很喜歡青蛙，加上折折玩玩也是幼兒比較喜歡的活動，這樣，用紙折成的小青蛙既可以制作成手工作品，還可以當玩具，又可以裝扮我們的.活動室。

2.從活動中能力獲得來看，這是以美工活動為主的一個方案活動。其中主要的是折紙技能，經(jīng)過了解和觀察，我發(fā)現(xiàn)幼兒的折紙活動很少，所以在活動中我及時作了調(diào)整，對于幼兒看不懂的地方邊示范邊講解，像折紙的一些專門的用語也一一向幼兒作了介紹。折紙活動可以發(fā)展幼兒的小手肌肉群，增強幼兒動作的靈活性，同時能在活動中促進手、眼、腦協(xié)調(diào)發(fā)展;另一個好處就是可以提高幼兒的學習能力，把符號轉化為具體的形象動作，具有一定的空間轉換能力。

3.從活動形式來看，雖然是班的幼兒，但只有四、五歲，所以對他們采取的形式是游戲化活動。從共同商議引入神秘的懸念開始，提供有趣的探索、快樂的游戲、綜合的感官運用等相結合的方式，讓幼兒在動靜結合的活動中，有觀察、比較、分析、制作、表演、歌唱等多種參與方式可供選擇。

4.從活動效果上來看，折紙青蛙是一種好玩的游戲，幼兒在玩中身心放松、情緒愉快。在這個活動中，小青蛙還可以組合成一幅畫面，幼兒親手把自己的作品用來布置環(huán)境，是讓人感到多么幸福和愉悅的事情!折出的不僅僅是小青蛙，更是在情感上的一次愈合。雖然我們的家園在地震中受到了破壞，但我們有能干的小手可以讓美麗的活動室變得更美!幼兒在一個由自己創(chuàng)造的美麗環(huán)境中，身心得到舒展，活動積極性都很高。雖然我們的救援工作是短暫的，但是在孩子的回憶里至少有那么一段時光是快樂的、愉悅的。

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