貝奧武夫觀后感錦集六篇

學(xué)生需要掌握短時(shí)間內(nèi)寫出一篇合格作文的技能，寫作文也是個(gè)人能力素質(zhì)的一種展示，好的作文可以幫助我們順利獲得高分，背范文能寫出好作文嗎？也許以下內(nèi)容“貝奧武夫觀后感錦集六篇”合你胃口！或許你能從中找到需要的內(nèi)容。

貝奧武夫觀后感【篇1】

貝奧武夫是《指環(huán)王》這本震撼世界的史詩(shī)巨著中的一個(gè)角色，它是中土大陸上最具特色的小矮人一族的代表。廣泛傳播的文學(xué)作品，如《指環(huán)王》中的貝奧武夫，讓無(wú)數(shù)人了解了小矮人的特點(diǎn)和種族特征。讀完貝奧武夫這個(gè)角色的故事，我深受啟發(fā)，并從中感受到了人類的力量、拼搏精神和愛(ài)。

貝奧武夫是一個(gè)非常有個(gè)性的角色。他堅(jiān)定自己的信仰，不屈服于任何威脅或者賄賂。在他所生活的中土大陸上，有許多種族和勢(shì)力都想搶奪貝奧武夫的寶藏。但貝奧武夫并不害怕，他盡其所能地保護(hù)自己的寶藏，并與黑暗勢(shì)力戰(zhàn)斗。在這么多的挑戰(zhàn)中，貝奧武夫始終不斷地證明了自己的勇敢、智慧和堅(jiān)定的性格。

通過(guò)貝奧武夫的故事，我也發(fā)現(xiàn)了人類的力量。貝奧武夫不是任何一個(gè)偉大的英雄，他并沒(méi)有超凡的能力或者卓越的天賦。他只是一個(gè)普通的小矮人，一個(gè)有自己信仰和想法的矮人。但是他用自己的智慧和百般努力，充分地利用自己的資源和時(shí)間，最終成功地守護(hù)了自己的寶藏和家園。這樣的勇氣和努力精神，讓我深受鼓舞，也讓我意識(shí)到，人類的力量是無(wú)限的，只要我們堅(jiān)信自己，努力奮斗，最終都能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

貝奧武夫也教會(huì)了我做人的精神。貝奧武夫雖然不是特別強(qiáng)大的角色，但他在過(guò)程中學(xué)會(huì)了尊重和愛(ài)。例如，在他的旅途中，他長(zhǎng)時(shí)間和矮人特林皮相處，雖然特林皮有時(shí)候很古怪，但是貝奧武夫向他展示了同情和理解，特林皮也開始向他開放他的感情。通過(guò)這樣小小的互動(dòng)，他們之間建立了友情，成為了沒(méi)有血緣關(guān)系的兄弟。

每次讀完貝奧武夫這個(gè)角色的故事，我都有一種情感體驗(yàn)，這種體驗(yàn)很普遍，也是很接地氣的，同時(shí)也看得出作者一定是經(jīng)過(guò)了深度思考，且想要透過(guò)此書傳遞出自己的理念和價(jià)值觀。值得一提的是，《指環(huán)王》中的任何角色都有著自己鮮明的性格，而這些性格也展現(xiàn)了豐富的意義，在教育人們品德方面做出了重要的貢獻(xiàn)。

最后，通過(guò)閱讀貝奧武夫的故事，我不僅體會(huì)了人類的力量、拼搏精神和愛(ài)，還體現(xiàn)了做人的理念和人類應(yīng)該有的品質(zhì)。整個(gè)《指環(huán)王》的故事精彩而又深刻，而貝奧武夫在其中得以發(fā)揮并傳達(dá)了無(wú)數(shù)價(jià)值，這是一本值得我們多次品味的好書。

貝奧武夫觀后感【篇2】

貝奧武夫讀后感（一）《貝奧武夫》（beowulf），是一部由公元九世紀(jì)的英雄敘事長(zhǎng)詩(shī)改編，制作費(fèi)高達(dá)7000萬(wàn)美元的3d動(dòng)畫電影。故事中的貝奧武夫是個(gè)斬妖除怪的大英雄，應(yīng)丹麥國(guó)王的邀請(qǐng)來(lái)助其殺死了長(zhǎng)期為患的惡魔格倫德?tīng)?，在民眾與國(guó)王夫婦的贊揚(yáng)聲中，這位英雄飄飄然，全然沒(méi)在意屬下的警告，當(dāng)晚遭到惡魔格倫德?tīng)柕哪赣H的報(bào)復(fù)，一夜之間貝奧武夫幾乎失去了所有的武士，為了尊嚴(yán)與王后的青睞，貝奧武夫獨(dú)闖龍?zhí)叮欢趷耗Ц駛惖聽(tīng)柕哪赣H面前卻使不出一分力氣，在這個(gè)女巫的威逼色誘下，貝奧武夫與她定下了魔鬼的契約?；厝ズ螅悐W武夫用謊言如愿以償?shù)氐玫搅送跷慌c王后，到了晚年卻不得為這個(gè)契約贖罪，最后與自己的惡魔兒子同歸于盡，舍生取義。

聆聽(tīng)著《貝奧武夫》悠揚(yáng)而又傷感主題曲（gently as she goes），一邊不由為英雄末路的青澀而慨嘆。英雄再大終歸也是人，只不過(guò)比普通人更有能力與才華，然而他們往往成就了顯赫的功勛的同時(shí)，在巔峰上漸漸迷失了自己。殊不知，能力越大，責(zé)任也就越大，一個(gè)“稍不留意”，便釀成了千古遺憾。

誰(shuí)都不愿意與厄運(yùn)同行，但厄運(yùn)的魅影卻無(wú)時(shí)不離世人的左右，稍有“不慎”，厄運(yùn)便悄然與你定下了魔鬼的契約，()于是命運(yùn)的沙漏默默地為你開始計(jì)時(shí)。你執(zhí)掌著《周易》的羅盤，方正度量著陰府陽(yáng)宅，企望逢兇化吉；你把宗祖與自己置于菩薩左右，同消著香燭與經(jīng)頌，欲得佛法護(hù)佑來(lái)消災(zāi)避難，怎奈陰陽(yáng)逆轉(zhuǎn)幻化無(wú)常，剎那間的迷失，便難得圓覺(jué)。只要魔鬼的契約達(dá)成，你就注定要與自己抗?fàn)?。你能做些什么?lái)阻止這涓涓細(xì)流？

江山多嬌，英雄折腰，也許英雄就注定要面對(duì)各種各樣大大小小的磨難，能從容而過(guò)者卻總是寥寥。貝奧武夫（2）貝奧武夫是中世紀(jì)的英國(guó)傳奇！這是一個(gè)經(jīng)典的外國(guó)武術(shù)故事，反映了原始社會(huì)的生活圖景。在那個(gè)時(shí)代，人們的生產(chǎn)力很低，對(duì)自然的認(rèn)識(shí)不深，所以很迷信。

盡管這個(gè)故事的背景是在丹麥，但是從情節(jié)中可以找出英格蘭的生活場(chǎng)景，英格蘭人對(duì)自然界的懼怕和對(duì)英雄主義的敬仰。主人公之所以被稱為英雄，是因?yàn)樗坏珦碛袕?qiáng)健的體魄并且還有一顆勇敢的心，他總是在人民出現(xiàn)危難的時(shí)候挺身而出，尤其是在故事的結(jié)尾，貝奧武夫已是風(fēng)燭殘年，聽(tīng)到國(guó)家有難，毫不憂郁的挺身而出，這點(diǎn)還真的有點(diǎn)像項(xiàng)羽“力拔山河兮”，為了人民他獻(xiàn)出了他年老的生命?？吹竭@里，我想到我們身邊的人，為了人民的“公仆”太少了，新聞上每天都在說(shuō)，這里的或者那里的**下馬了，這表面是一種好現(xiàn)象，可是這樣的東西放多了，人的心也就麻木了，我覺(jué)得還是要學(xué)學(xué)英雄主義的路線，讓那些能為人民做實(shí)事的人來(lái)當(dāng)我們心目中的英雄。

有人說(shuō)現(xiàn)代人什么都不缺，我卻說(shuō)現(xiàn)代人缺“境界”返樸歸真的境界。

20xx-2019學(xué)年第一學(xué)期生物教研組工作計(jì)劃

指導(dǎo)思想以新一輪課程改革為出發(fā)點(diǎn)，更新教育觀念，積極推進(jìn)教學(xué)改革。努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，改革教與學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。同時(shí)，在新課程理念的指導(dǎo)下，在全面實(shí)施新課程的過(guò)程中，要加強(qiáng)教學(xué)研究與改革，深化教學(xué)方法與學(xué)習(xí)研究。

要正確處理改革與發(fā)展、創(chuàng)新與質(zhì)量的關(guān)系，按照新課程理念積極探索自由教學(xué)法和自主化學(xué)。主要工作

1、 在教研組建設(shè)方面：1。深入學(xué)習(xí)理論，積極實(shí)施課程改革實(shí)踐。、以七年級(jí)新教材為“切入點(diǎn)”，強(qiáng)化理論學(xué)***學(xué)實(shí)踐。

充分發(fā)揮教研組的作用，把先進(jìn)的理念學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)，以學(xué)促研，以研促教，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。2、強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程管理，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)***，提高課堂效益，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，抓好“五關(guān)”。（1）備課關(guān)。

要求教齡五年以下的教師備詳案，提倡其他教師備詳案。要求教師的教案能體現(xiàn)課改理念。（2）上課關(guān)。

（3）作業(yè)關(guān)。首先，要控制學(xué)生作業(yè)量，本著減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的精神，努力做好作業(yè)批改工作。（4）考試關(guān)。

以確保給學(xué)生一個(gè)公正、公平的評(píng)價(jià)環(huán)境。（5）質(zhì)量關(guān)。三。加強(qiáng)教研組的凝聚力，培養(yǎng)組內(nèi)教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，做好新教師的教學(xué)工作。

二、常規(guī)教學(xué)方面：1加強(qiáng)教研組建設(shè)。興教研之風(fēng)，樹教研氛圍。

特別是要注重一年級(jí)新教材的教研活動(dòng)。2、教研組要加強(qiáng)集體備課,共同分析教材,研究教法,**疑難問(wèn)題,由備課組長(zhǎng)牽頭每周集體備課一次，定時(shí)間定內(nèi)容，對(duì)下一階段教學(xué)做到有的放矢，把握重點(diǎn)突破難點(diǎn).3、教研組活動(dòng)要有計(jì)劃、有措施、有內(nèi)容，在實(shí)效上下工夫，要認(rèn)真落實(shí)好組內(nèi)的公開課教學(xué)。

4、積極開展聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，每位教師聽(tīng)課不少于20節(jié)，青年教師不少于40節(jié)，興“聽(tīng)課，評(píng)課”之風(fēng)，大力提倡組內(nèi)，校內(nèi)聽(tīng)隨堂課。5個(gè)。進(jìn)一步開發(fā)完善教研組主頁(yè)，加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的交流。堅(jiān)持團(tuán)結(jié)、溝通、研究、探索、實(shí)效的原則，在總結(jié)上一學(xué)年經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的前提下，出色完成各項(xiàng)任務(wù)。

校內(nèi)公開課活動(dòng)計(jì)劃表日期周次星期節(jié)次開課人員擬開課內(nèi)容10月127四2王志忠生物圈10月137五4趙夕珍動(dòng)物的行為12月114五4趙夕珍生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)12月2818四4朱光祥動(dòng)物的生殖鎮(zhèn)江新區(qū)大港中學(xué)生物教研組xx-920xx下學(xué)期生物教研組工作計(jì)劃范文20xx年秋季生物教研組工作計(jì)劃化學(xué)生物教研組的工作計(jì)劃生物教研組工作計(jì)劃下學(xué)期生物教研組工作計(jì)劃年下學(xué)期生物教研組工作計(jì)劃20xx年化學(xué)生物教研組計(jì)劃20xx年化學(xué)生物教研組計(jì)劃中學(xué)生物教研組工作計(jì)劃第一學(xué)期生物教研組工作計(jì)劃

20xx-2019高中英語(yǔ)教研組第二學(xué)期工作計(jì)劃

xx—xx學(xué)年度第二學(xué)期高中英語(yǔ)教研組工作計(jì)劃一．指導(dǎo)思想：本學(xué)期，我組將進(jìn)一步確立以人為本的教育教學(xué)理論，把課程改革作為教學(xué)研究的中心工作，深入學(xué)***究新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極、穩(wěn)妥地實(shí)施和推進(jìn)中學(xué)英語(yǔ)課程改革。以新課程理念指導(dǎo)教研工作，加強(qiáng)課程改革，密切關(guān)注新課程實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題，尋找解決辦法和途徑。

要加強(qiáng)課研項(xiàng)目建設(shè)，積極支持和開展校本科研，提高教學(xué)科研質(zhì)量，提高教師科研水平和科研能力。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步提升我校英語(yǔ)教師的英語(yǔ)教研、教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，為我校爭(zhēng)創(chuàng)“三星”級(jí)高中而發(fā)揮我組的力量。二．主要工作及活動(dòng)：

1．加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，推進(jìn)新課程改革。組織本組教師學(xué)習(xí)《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》及課標(biāo)解度，積極實(shí)踐高中英語(yǔ)牛津教材，組織全組教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)、熟悉新教材的體系和特點(diǎn)，探索新教材的教學(xué)模式，組織好新教材的研究課活動(dòng)，為全組教師提供交流、學(xué)***臺(tái)和機(jī)會(huì)。2。加強(qiáng)課堂教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率。

強(qiáng)化落實(shí)教學(xué)常規(guī)和“禮嘉中學(xué)課堂教學(xué)十項(xiàng)要求”。做好集體備課和二備以及反思工作。在認(rèn)真學(xué)習(xí)教材的基礎(chǔ)上，注重課堂、作業(yè)、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。

加強(qiáng)教學(xué)方法、手段和策略的研究，引導(dǎo)教師改進(jìn)教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)。三。加強(qiáng)學(xué)科研究，提高教學(xué)科研的研究水平，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的教學(xué)能力。組織教師有計(jì)劃、有研究、有活動(dòng)、有總結(jié)地開展集團(tuán)和全校的研究工作，并在此基礎(chǔ)上撰寫教育教學(xué)**，為報(bào)刊雜志和年會(huì)作貢獻(xiàn)。

制訂本學(xué)期公開課、示范課、報(bào)告課計(jì)劃，組織聽(tīng)力課、評(píng)價(jià)課工作。三．具體安排：二月份：

制訂本學(xué)期教研組工作計(jì)劃、教研組工作計(jì)劃和公開課名單。三月份：1、組織理論學(xué)習(xí)。

2、高一英語(yǔ)教學(xué)研討活動(dòng)。3、組織好高三第一次?？?、閱卷、評(píng)卷和總結(jié)等工作。四月份：

1、組織好高三英語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)試。2、高三英語(yǔ)復(fù)***會(huì)。五月份：

1、組織好高三第二次?？?、閱卷、評(píng)卷和總結(jié)等工作。2、協(xié)助開展好我校的區(qū)級(jí)公開課。六月份：

1、組織好高考的復(fù)***工作。2、收集課題活動(dòng)材料。

2019學(xué)年春季學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文組教研計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)***課程改革精神，以貫徹實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革為核心，以研究課堂教學(xué)為重點(diǎn)，以促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)為根本，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，全面實(shí)施素質(zhì)教育。本學(xué)期教研組重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)教師評(píng)課的指導(dǎo)，使教師的評(píng)課規(guī)范化，系統(tǒng)化，定期舉行主題教學(xué)沙龍和“會(huì)診式行動(dòng)研究”，促進(jìn)新教師的成長(zhǎng)，加快我鎮(zhèn)小學(xué)語(yǔ)文教師隊(duì)伍成長(zhǎng)速度和小學(xué)語(yǔ)文教育質(zhì)量的全面提高。結(jié)合區(qū)內(nèi)活動(dòng)安排，開展各種有意義的學(xué)生活動(dòng)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)。

2、 工作目標(biāo)1。圍繞課程改革，組織教師學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，深入開展課堂教學(xué)研究，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，努力提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。2、進(jìn)一步加強(qiáng)語(yǔ)文教師隊(duì)伍建設(shè)，讓“語(yǔ)文研究小組”，充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的示范作用，重視團(tuán)隊(duì)合作智慧、力量。開展“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，以老帶新，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

三。組織教師開展切實(shí)有效的演講沙龍和評(píng)價(jià)沙龍，提高教師的演講能力和評(píng)價(jià)能力，能夠結(jié)合主題教研活動(dòng)，開展典型課的互動(dòng)討論和教學(xué)案例的鑒賞活動(dòng)。4、加強(qiáng)教研組集體備課，每周以段為單位組織一次集體備課，分析教材，賞析重點(diǎn)課文，進(jìn)行文本細(xì)讀，交流教學(xué)心得。讓備課不再是走場(chǎng)，形式主義，而是真真實(shí)實(shí)為提高課堂效率服務(wù)，提高教師的素質(zhì)服務(wù)。

5、根據(jù)上學(xué)期制定的語(yǔ)文常規(guī)活動(dòng)計(jì)劃，開展形式多樣的學(xué)***活動(dòng)、過(guò)關(guān)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)***的興趣，在自主活動(dòng)中提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，促進(jìn)個(gè)性和諧發(fā)展。6、 加強(qiáng)學(xué)***調(diào)查、檢測(cè)工作，及時(shí)分析，尋找得失，確保完成各項(xiàng)教學(xué)指標(biāo)。

三、主要工作及具體措施（一）骨干教師示范、把關(guān)，當(dāng)好“領(lǐng)頭羊”。1、本學(xué)期，語(yǔ)文研究小組成員繼續(xù)充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的示范作用，重視團(tuán)隊(duì)合作智慧、力量。教研組將圍繞“探索實(shí)效性語(yǔ)文課堂教學(xué)模式”這個(gè)主題，深入開展精讀課文教學(xué)有效性研討活動(dòng)。

低段（1-2年級(jí)）則繼續(xù)進(jìn)行識(shí)字教學(xué)的有效性的**。分層、有序地開展教研活動(dòng)，使教研活動(dòng)更成熟、有效，切實(shí)提高我校語(yǔ)文老師的專業(yè)水平。2、開展“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，以老帶新，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

（二）年輕教師取經(jīng)、學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取出成績(jī)。1、為了提高教學(xué)質(zhì)量，促成新教師迅速成長(zhǎng)，1—5年教齡新教師每一學(xué)期上1堂模仿課和一堂校內(nèi)研討課。上模仿課的內(nèi)容可以通過(guò)**名師的關(guān)盤、**或者教學(xué)實(shí)錄等途徑，根據(jù)個(gè)人教學(xué)需要，有選擇性地進(jìn)行局部模仿，從而使新教師形成個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格 。

2019年高二歷史第二學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃范文1

一、指導(dǎo)思想高二的歷史教學(xué)任務(wù)是要使學(xué)生在歷史知識(shí)、歷史學(xué)科能力和思想品德、情感、態(tài)度、價(jià)值觀各方面得到全面培養(yǎng)鍛煉和發(fā)展，為高三年級(jí)的文科歷史教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，為高校輸送有學(xué)***和發(fā)展前途的合格高中畢業(yè)生打下良好基礎(chǔ)。高考的文科綜合能力測(cè)試更加強(qiáng)調(diào)考生對(duì)文科各學(xué)科整體知識(shí)的把握、綜合分析問(wèn)題的思維能力、為解決問(wèn)題而遷移知識(shí)運(yùn)用知識(shí)的能力。教師在教學(xué)中要體現(xiàn)多學(xué)科、多層次、多角度分析解決問(wèn)題的通識(shí)教育理念。

教師要認(rèn)真學(xué)***究教材,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，緊跟高考形勢(shì)的發(fā)展，研究考試的變化，力爭(zhēng)使高二的教學(xué)向高三教學(xué)的要求靠攏。按照《教學(xué)大綱》和《考試說(shuō)明》的要求，認(rèn)真完成高二階段的單科復(fù)***。堅(jiān)持學(xué)科教學(xué)為主，落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)要到位，適當(dāng)兼顧史地政三個(gè)學(xué)科的綜合要求，培養(yǎng)提高學(xué)生學(xué)科內(nèi)綜合的能力。

從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，落實(shí)基礎(chǔ)，提高學(xué)科思維能力和辯證唯物主義、歷史唯物主義的理論水平。

二、教學(xué)依據(jù)和教材使用

全班共40人，其中男生15人，女生25人。學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較一般，多數(shù)學(xué)生能掌握所學(xué)內(nèi)容，少部分學(xué)生由于反映要慢一些，學(xué)***死板，沒(méi)有人進(jìn)行輔導(dǎo)，加之缺乏學(xué)***動(dòng)性，不能掌握學(xué)***容。能跟上課的學(xué)生，課上活潑，發(fā)言積極，上課專心聽(tīng)講，完成作業(yè)認(rèn)真，學(xué)***積極主動(dòng)，課后也很自覺(jué)，當(dāng)然與家長(zhǎng)的監(jiān)督分不開。

部分學(xué)生解答問(wèn)題的能力較強(qiáng)，不管遇到什么題，只要讀了兩次，就能找到方法，有的方法還相當(dāng)?shù)暮?jiǎn)捷。有的學(xué)生只能接受老師教給的方法，稍有一點(diǎn)變動(dòng)的問(wèn)題就處理不了。個(gè)別學(xué)生是老師怎么教也不會(huì)。

二、教材分析本冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容：（1）混合運(yùn)算和應(yīng)用題；（2）整數(shù)和整數(shù)四則運(yùn)算；（3）量的計(jì)量；（4）小數(shù)的意義和性質(zhì)；（5）小數(shù)的加法和減法；（6）平行四邊形和梯形本冊(cè)的重點(diǎn)：混合運(yùn)算和應(yīng)用題是本冊(cè)的一個(gè)重點(diǎn)，這一冊(cè)進(jìn)一步學(xué)***式題的混合運(yùn)算順序，學(xué)***小括號(hào)，繼續(xù)學(xué)***兩步應(yīng)用題的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步學(xué)***比較容易的三步應(yīng)用題，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決得意的實(shí)際問(wèn)題的能力，并繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)應(yīng)用題的解答的技巧和習(xí)慣。

第二單元整數(shù)和整數(shù)的四則運(yùn)算，是在前三年半所學(xué)的有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行復(fù)習(xí)、概括，整理和提高。先把整數(shù)的認(rèn)數(shù)范圍擴(kuò)展到千億位，總結(jié)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，然后對(duì)整數(shù)四則運(yùn)算的意義，運(yùn)算定律加以概括總結(jié)，這樣就為學(xué)***，分?jǐn)?shù)打下較好的基礎(chǔ)。第四單元量的計(jì)量是在前面已學(xué)的基礎(chǔ)上把所學(xué)的計(jì)量單位加于系統(tǒng)整理，一方面使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)更加鞏固，一方面使學(xué)生為學(xué)***名數(shù)或復(fù)名數(shù)改寫成用小數(shù)表示的單名數(shù)做好準(zhǔn)備。

三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能：1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)自然數(shù)和整數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀、寫含有**的多位數(shù)。2、使學(xué)生理解整數(shù)四則運(yùn)算的意義，掌握加法與減法、乘法與除法之間的關(guān)系。

貝奧武夫觀后感【篇3】

貝奧武夫是一部經(jīng)典的小說(shuō)，它以諷刺的筆調(diào)揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)存在的問(wèn)題，從而引起了讀者的關(guān)注和反思。作為一名讀者，我深深地被這本書所吸引，下面我將就我對(duì)貝奧武夫的讀后感進(jìn)行分享。

貝奧武夫的故事發(fā)生在19世紀(jì)的法國(guó)，主人公貝奧武夫是一個(gè)小市民，喜歡攀比耍虛榮，為了證明自己的高尚身份，他不斷借債生活奢華的生活，甚至詐騙、偷盜等不法手段都不可惜。貝奧武夫是一個(gè)典型的市井小人，他毫不關(guān)心國(guó)家、社會(huì)的大事，只為達(dá)到自己的目的。

作者在小說(shuō)中用極其生動(dòng)形象的手法，把貝奧武夫塑造為道德敗壞、良心枯竭的人物，讓讀者對(duì)他產(chǎn)生極其強(qiáng)烈的憎惡和反感。而貝奧武夫貪婪、自私、無(wú)恥的品性并不是一種孤立的存在，如今我們的社會(huì)中，在各個(gè)領(lǐng)域都存在這樣的貝奧武夫，以及類似貝奧武夫的黑暗勢(shì)力，他們利用權(quán)力，玷污公仆人民的信任，這給人們?cè)斐闪松钪氐膫?，使得社?huì)風(fēng)氣日益腐朽。

此外，小說(shuō)中也有一些真正的英雄人物，他們是以“正義”、“善良”、“公平”為信仰，他們口罩著貝奧武夫的劣跡，純粹的個(gè)人力量所做出的貢獻(xiàn)，正是當(dāng)時(shí)社會(huì)所需要的。

貝奧武夫中的主題是深刻的，它讓我想起周恩來(lái)總理說(shuō)的一句話：“廉潔奉公，是每個(gè)人最基本的職責(zé)”。借助小說(shuō)這種形式，我們可以輕松看懂貝奧武夫中的寓言，也可以反思當(dāng)下社會(huì)中存在的問(wèn)題。

總的來(lái)說(shuō)，貝奧武夫是一部深入人心、影響深遠(yuǎn)的作品，它揭示了人性的丑惡面，以及貪婪、自私等現(xiàn)代社會(huì)的病根。同時(shí)，它也讓我們反思自己的品質(zhì)和行為，我們應(yīng)該樹立正確的價(jià)值觀，踐行“廉潔奉公”的原則，在實(shí)踐中讓自己不斷提高，讓社會(huì)更加穩(wěn)定和進(jìn)步。

貝奧武夫觀后感【篇4】

《貝奧武夫》是英國(guó)作家托爾金的奇幻小說(shuō)，被譽(yù)為奇幻文學(xué)的經(jīng)典之作。通過(guò)講述貝奧武夫這一傳奇人物的故事，托爾金展示了勇氣、榮耀、友誼和對(duì)抗邪惡力量的主題。這篇讀后感將從情節(jié)、人物形象、主題等方面進(jìn)行詳細(xì)的分析，為讀者展現(xiàn)出這部小說(shuō)的魅力。

貝奧武夫的故事情節(jié)極其精彩。故事以中土大陸為背景，貝奧武夫是一位矮人英雄，他帶領(lǐng)一支小隊(duì)前往索林的地下領(lǐng)域，打敗了邪惡龍史矛革，奪回了屬于矮人的財(cái)富。整個(gè)故事充滿了緊張刺激的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，以及對(duì)于金錢和權(quán)力的追逐，吸引著讀者的眼球。書中還描寫了巨大的龍洞，黑暗的森林和恐怖的怪物，給故事增添了神秘的氛圍。情節(jié)的起伏和曲折使讀者難以停下閱讀，深陷其中。

小說(shuō)中的人物形象栩栩如生。貝奧武夫被描繪成一位英勇無(wú)畏且領(lǐng)導(dǎo)能力強(qiáng)的戰(zhàn)士。他在戰(zhàn)斗中展現(xiàn)了超乎常人的智慧和力量，以及對(duì)于團(tuán)隊(duì)成員的關(guān)懷和保護(hù)。矮人瑟霍波特則是貝奧武夫的忠誠(chéng)盟友，他的機(jī)智和幽默為故事增添了許多歡樂(lè)的元素。還有精靈、巨魔和人類等不同種族的人物，展示了中土大陸豐富多樣的文化和生態(tài)系統(tǒng)。這些個(gè)性鮮明的角色使故事更加立體、生動(dòng)。

最引人入勝的是小說(shuō)中所探討的主題。貝奧武夫是一個(gè)充滿正義感和勇氣的英雄，他為了恢復(fù)他的種族的尊嚴(yán)而無(wú)所畏懼地迎接挑戰(zhàn)。故事中展現(xiàn)了友誼的重要性，貝奧武夫和他的盟友們一起經(jīng)歷了許多危險(xiǎn)的冒險(xiǎn)，彼此相互扶持，最終克服了困難。小說(shuō)中也探討了權(quán)力和財(cái)富的危險(xiǎn)性，貪婪和短視帶來(lái)的惡果也被揭示出來(lái)。通過(guò)這些主題的展現(xiàn)，托爾金呼吁讀者追求正義和友誼，警示人們遠(yuǎn)離貪婪和邪惡。

小編認(rèn)為，托爾金的《貝奧武夫》是一部奇幻文學(xué)的經(jīng)典之作。它通過(guò)精彩的情節(jié)、栩栩如生的人物形象和深刻的主題，吸引了讀者的眼球。這部小說(shuō)展示了勇氣、榮耀、友誼和對(duì)抗邪惡力量的力量，給人們帶來(lái)了極大的快樂(lè)和啟發(fā)。無(wú)論是喜歡奇幻故事的讀者還是對(duì)于人性探索有興趣的讀者，都會(huì)從《貝奧武夫》中得到深深的感動(dòng)和滿足。

貝奧武夫觀后感【篇5】

貝奧武夫是一個(gè)中古世紀(jì)的英語(yǔ)傳說(shuō)！

它是一部經(jīng)典的外國(guó)武俠故事，它反映的是原始社會(huì)的生活圖景，在那種時(shí)代，人們的生產(chǎn)能力低下，不能深刻的認(rèn)識(shí)自然界，所以對(duì)迷信很奉行。

盡管這個(gè)故事的背景是在丹麥，但是從情節(jié)中可以找出英格蘭的生活場(chǎng)景，英格蘭人對(duì)自然界的懼怕和對(duì)英雄主義的敬仰。

主人公之所以被稱為英雄，是因?yàn)樗坏珦碛袕?qiáng)健的體魄并且還有一顆勇敢的心，他總是在人民出現(xiàn)危難的時(shí)候挺身而出，尤其是在故事的結(jié)尾，貝奧武夫已是風(fēng)燭殘年，聽(tīng)到國(guó)家有難，毫不憂郁的挺身而出，這點(diǎn)還真的有點(diǎn)像項(xiàng)羽力拔山河兮，為了人民他獻(xiàn)出了他年老的生命。

看到這里，我想到我們身邊的人，為了人民的公仆太少了，新聞上每天都在說(shuō)，這里的或者那里的官員下馬了，這表面是一種好現(xiàn)象，可是這樣的東西放多了，人的心也就麻木了，我覺(jué)得還是要學(xué)學(xué)英雄主義的路線，讓那些能為人民做實(shí)事的人來(lái)當(dāng)我們心目中的英雄。

有人說(shuō)現(xiàn)代人什么都不缺，我卻說(shuō)現(xiàn)代人缺境界返樸歸真的境界。

貝奧武夫觀后感【篇6】

《貝奧武夫讀后感》

當(dāng)我拿到《貝奧武夫》這本書時(shí)，我對(duì)它并沒(méi)有太多的期待。畢竟，這是一部?jī)和膶W(xué)作品，而且它還是一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，我對(duì)這類作品并不是特別感興趣。當(dāng)我開始閱讀這本書時(shí)，它完全顛覆了我的想法。

《貝奧武夫》的作者是英國(guó)作家托爾金，這位文學(xué)巨匠以其奇幻、莊嚴(yán)的文筆和獨(dú)創(chuàng)的幻想世界，贏得了全球眾多讀者的心。作為他的中土世界作品中的一部分，這本書講述了一個(gè)英雄的故事，充滿了冒險(xiǎn)、勇氣和智慧。

故事的主人公是貝奧武夫，一個(gè)矮人。他生活在孤山，在年幼時(shí)就聽(tīng)說(shuō)了一件神秘的寶物——孤山之心。這個(gè)寶物是矮人國(guó)度的驕傲和象征，因此，無(wú)數(shù)人為了得到它而不惜一切代價(jià)。

貝奧武夫決定踏上一次險(xiǎn)象環(huán)生的旅程，去尋找這個(gè)傳說(shuō)中的寶物。他召集了一支隊(duì)伍，由矮人、精靈和人類組成。隨著他們一路向東的行進(jìn)，他們經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的困難和危險(xiǎn)。包括激流、山巖和食人魔等各種怪物的出現(xiàn)。

在這個(gè)旅程中，貝奧武夫不僅展現(xiàn)了他的勇氣，他還展現(xiàn)了他的智慧。他在每一個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻都能做出最明智的決策，帶領(lǐng)隊(duì)伍成功地克服了困難。他的膽識(shí)和決心鼓舞了整個(gè)隊(duì)伍，并成為他們心中的一面旗幟。

除此之外，貝奧武夫還表現(xiàn)出了他的善良和同情心。在和龍的戰(zhàn)斗中，他盡力保護(hù)自己的伙伴，甚至不惜犧牲自己的生命。這種無(wú)私和勇敢的精神贏得了他隊(duì)友和敵人的尊重。在小說(shuō)的結(jié)尾，他最終成功地取得了孤山之心，并用這個(gè)寶物拯救了他的種族。

通過(guò)貝奧武夫的故事，作者托爾金傳遞了許多深刻的思想和價(jià)值觀。他告訴我們，勇氣和智慧是戰(zhàn)勝困難的關(guān)鍵。無(wú)論面對(duì)什么樣的困難，只要我們相信自己，保持冷靜，我們就能找到解決問(wèn)題的方法。作者還傳遞了友情和團(tuán)隊(duì)精神的重要性。只有團(tuán)結(jié)一致，相互支持，我們才能戰(zhàn)勝一切困難。

《貝奧武夫》這本書不僅僅是一部?jī)和膶W(xué)作品，它也適合成年讀者。它引人入勝的情節(jié)、豐富的幻想世界和深層次的思想內(nèi)涵使它成為一本值得重讀的經(jīng)典之作。這本書給了我很多啟發(fā)和思考。它讓我明白了成功的背后是困難和挑戰(zhàn)，同時(shí)也讓我意識(shí)到了友情和團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

讀完《貝奧武夫》，我很感慨。這本書帶給了我很多樂(lè)趣，同時(shí)也給了我很多教益。它教會(huì)了我如何面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，如何保持勇氣和智慧。我相信，這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)將會(huì)在我以后的人生中發(fā)揮重要的作用。感謝托爾金先生創(chuàng)作了這本偉大的作品，希望更多的人能夠讀到并受益于它。