白毛女教案模板

老師會對課本中的主要教學內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學生學習效果的有效依據(jù)。我們聽了一場關于“白毛女教案”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認識會更加全面！

白毛女教案【篇1】

主題：《白毛女》教案編寫及引導思考

前言

《白毛女》是中國民間舞臺上最受歡迎的作品之一，既有嚴肅的政治主題，又有生動的情節(jié)，深入人心，深受讀者喜愛。在今天，我們同樣能夠從中領悟到許多啟發(fā)人心的思想，正如紅巖文化的指導方針所提倡的：在新時代，我們應該發(fā)掘和傳承革命文化，著重強調(diào)紅色文化的理念和價值，堅定我們的理想和信念，增強我們的文化自信。

本文旨在通過《白毛女》的教案編寫，引導學生思考文學與紅色文化的關系，并在實踐中促進學生的思辨能力與語文素養(yǎng)等方面的提升。

一、教學目標

1. 讀懂《白毛女》的情節(jié)，理解其中所蘊含的思想。

2. 總結《白毛女》的主題思想，探究其思想與政治文化之間的聯(lián)系。

3. 提高學生的口語表達能力與實踐能力，鼓勵學生在實踐中表現(xiàn)出對革命文化精神的認同感。

二、教學過程

第一課：課前導入

本課的目的在于引導學生進入《白毛女》的故事情節(jié)。請學生仔細閱讀并回答以下問題：

1. “白毛女”尋找父親的過程是怎樣的？她在這個過程中經(jīng)歷了什么？

2. 為什么“白毛女”要逃亡尋找父親？

3. 故事中的“白毛女”人物形象有哪些特點？他們代表了什么社會階層？

第二課：理解《白毛女》的藝術表現(xiàn)

本課中，我們旨在幫助學生理解《白毛女》的文學技巧和分析方法。請學生仔細研讀并分析以下問題：

1. 故事的結構和章節(jié)分布有哪些特點？

2. 每個章節(jié)的故事情節(jié)都有什么含義？我們能夠從故事里推斷什么？

3. 《白毛女》中使用的描寫方式和修辭手法有哪些？它們有什么樣的效果？

4. 故事中的對話有哪些特點？它們揭示了什么？

第三課：文學與政治

在這一課中，我們旨在探討《白毛女》與革命文化的關系。學生應通過分組討論和電影觀看等方式來回答以下問題：

1. 為什么《白毛女》被認為是一部革命文藝作品？

2. 故事的情節(jié)與中華民族的歷史有什么關系？它代表了什么樣的歷史閱讀？

3. 從《白毛女》的角度出發(fā)，探究紅色文化的價值和意義。

第四課：實踐與表達

在這一課中，我們旨在鼓勵學生通過簡短的演講或其他藝術形式來表達他們對革命文化精神的認同。學生應該通過文藝表演和公益活動等方式來體現(xiàn)對革命文化的支持。

三、教學反思

本文教案的編寫旨在激發(fā)學生對中國文學和革命文化的興趣，同時促進其思辨能力和語文素養(yǎng)方面的提升。在實踐過程中，學生的反響都很不錯。他們通過閱讀和討論，理解了《白毛女》故事所表達的思想和情節(jié)，同時也開闊了自己的思想視野。在實踐環(huán)節(jié)中，學生不僅通過藝術形式表現(xiàn)出對革命文化的支持，同時也增強了對自己的文化自信?？傊?，今之所以要傳承紅色文化，是為了在新時代中尋找文化自信，準確認識和把握中華民族偉大復興的歷史進程。這對于我們的未來成長具有深遠的影響，值得我們深入探討。

白毛女教案【篇2】

《白毛女》是一部描寫農(nóng)村改造和解放后的中國農(nóng)村生活的話劇，是中國社會主義現(xiàn)實主義文學的杰作之一。該劇通過講述一個普通農(nóng)村女子白毛女的命運，展現(xiàn)了中國農(nóng)村在戰(zhàn)爭年代和解放后的社會變革。主題圍繞著農(nóng)村改革、婚姻自由和國家建設展開，充滿了濃厚的人民情感和觸動心靈的力量。

首先，該劇主要揭示了農(nóng)村改革的意義和農(nóng)民階級的覺醒。在劇中，白毛女和小福子是兩個典型的農(nóng)村女性角色，她們同時也是農(nóng)村改革的受益者和見證者。通過描寫她們從收入分配被剝削到爭取自己的利益，從被災害踐踏到掙脫困境的過程，劇中深入刻畫了農(nóng)民階級從受支配到覺醒，從被剝削到爭取解放的歷程。這一主題強調(diào)了農(nóng)村改革給農(nóng)民帶來的社會地位的提高和覺醒。

其次，該劇探討了婚姻自由與個人解放的問題。在舊社會，因為貧困和父母包辦婚姻的傳統(tǒng)觀念，白毛女被迫嫁給了富家子弟傅連軍。然而，傅連軍并不愛白毛女，在后來的戰(zhàn)爭中，他因為財產(chǎn)問題甚至拋棄了白毛女。白毛女從婚姻的苦難中逐漸解脫出來，找到了真正愛她的楊白勞。白毛女和楊白勞通過努力、團結和互相幫助，最終實現(xiàn)了彼此的婚姻自由和個人解放。這一主題呼吁婚姻應該基于愛情和自由的選擇，以及個人應該追求自己的幸福和解放。

最后，該劇強調(diào)了國家建設和全體人民團結的重要性。劇中白毛女和楊白勞積極響應黨的號召，參與共產(chǎn)黨的軍隊和革命事業(yè)，為國家和人民的解放奉獻了自己的力量。他們的故事展現(xiàn)了個體和國家之間的關系，強調(diào)團結和奉獻的力量。在劇中，白毛女被農(nóng)民們視為革命的英雄，激勵人們爭取自己的權益和追求國家的繁榮富強。這一主題反映了中國農(nóng)村在社會主義建設中的重要作用。

綜上所述，《白毛女》以其鮮明的社會意義和人民情感，成功地表達了農(nóng)村改革、婚姻自由和國家建設這些主題。正是這些主題讓該劇深受觀眾的喜愛，并在中國社會主義現(xiàn)實主義文學中留下了深刻的印記。

白毛女教案【篇3】

教材選取：

全國人教版七年級音樂

教學對象：

初一

教學理念：

音樂形象思維是從音樂音響感知開始的，經(jīng)過集中概括產(chǎn)生具體的形象思維，同時伴隨著感情體驗與想象、聯(lián)想直至理解、認識音樂的思想意境，所以情感體驗是欣賞音樂的重要通道。

音樂音響是由幾個重要的音樂要素組成的，即音高、速度、力度、節(jié)奏、音色，在欣賞教學中加強對這些要素的音響感知及理性的分析，以助于提高學生音樂形象思維能力。

教學中通過聽、看、模仿，了

解歌劇這一藝術形式，熟悉有關歌劇的一些基本知識。以表演的形式，讓學生參與其中，通過表演抓住人物聲音特點以及音樂的旋律特點，充分感受歌劇《白毛女》。提高學生理解作品的能力，使學生懂得音樂要素對表現(xiàn)音樂的思想內(nèi)容、塑造音樂形象所起的作用，并體驗一部音樂作品不同的音樂段落表達的不同情感。

教材分析：

歌劇《白毛女》創(chuàng)作于1945年，是在延安秧歌運動基礎上，由延安魯藝文學院集體創(chuàng)作，是我國第一部新歌劇，在中國歷史上，是一部是里程碑式的作品。它是以1940年流傳于晉察冀邊區(qū)的“白毛仙姑”的民間故事為依據(jù)創(chuàng)作的。該劇通過楊白勞及喜兒的悲慘遭遇深刻揭露封建社會的罪惡。全劇以“舊社會把人逼成鬼，新社會把鬼變成人”為主題，反映在地主階級的殘酷剝削和壓迫下，農(nóng)民的血淚生活和反抗精神，歌頌人民軍隊發(fā)動群眾進行了解放斗爭的勝利。音樂采取了山西、河北、陜西等地的民歌與地方戲的曲調(diào)加以改編和創(chuàng)作，藝術形式和表演風格具有鮮明的中國作風和中國氣派，塑造了楊白勞、喜兒等各有特色的音樂形象和人物性格。

教學目標：

知識目標——通過欣賞分析與體驗音樂作品，了解歌劇這一藝術形式，熟悉有關歌劇的一些基本知識。

情感目標——通過欣賞歌劇《白毛女》選曲，指出人物聲音特點以及音樂的旋律特點，并用語言表達作品豐富的情感。

創(chuàng)新能力目標——學生以模唱、表演歌劇片段的形式，感受其藝術魅力。通過多種形式的參與欣賞，培養(yǎng)學生對音樂的感受力、理解力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

教學設想：

本課是一堂以欣賞為主的音樂綜合課。旨在通過對《白毛女》的故事情節(jié)發(fā)展為脈

絡（幸福生活——非人遭遇——重見光明），欣賞中國歌劇《白毛女》片段，讓學生接觸、了解歌劇這一音樂形式，并喜歡上這一音樂形式；再通過對作品的分析與理解，能揣摩歌劇表演中人物內(nèi)心的情感，并能簡單地進行模仿、即興創(chuàng)編。

教學方法：

對比法、參與體驗法、表演法、聽賞法、情境教學法、設問法、分析法、歸納法

教學重點：

背唱并表演《北風吹》、《十里風雪》、《扎紅頭繩》選曲體會情境

教學難點：

通過對一部音樂作品不同段落的欣賞使學生懂得情感體驗及欣賞音樂的重要通道，音樂根據(jù)不同需要可以刻畫出不同藝術形象表達不同的情感，并理解音樂的本質(zhì)—音樂是情感的藝術。

教具準備：

紅頭繩等表演道具、豐富的影音資料、CAI課件、錄音機

教學過程節(jié)選：分析聽賞片段并編創(chuàng)情景劇

一、鑒賞對比《北風吹》《扎紅頭繩》

{過渡語}師：剛才我們欣賞了歌劇《白毛女》的幾個著名片段，你能在剛才的歌曲中找一找歌劇需要具備的要素嗎？同學們來比較一下：北風吹和扎紅頭繩表現(xiàn)出的不同的.音樂要素？下面由同學們來一起分組討論：【導入技能】展示

板書:【演示技能、講解技能】曲目速度力度音色演唱形式表達情緒音樂特點

《北風吹》中中弱女高音女聲獨唱天真、期盼下行休止符運用

《扎紅頭繩》快中女高音對唱歡快、活潑旋律跳進，節(jié)奏密集設計意圖：學生通過選用合適的音樂為故事配音的活動，更深刻地認識音樂在其中的作用）師：剛從我們的小演員的表現(xiàn)中我們所感受到不同的音樂情緒:天真期盼、歡快、悲慟。音樂根據(jù)不同需要可以刻畫出不同的藝術形象表達不同的情感。我們還知道了對塑造刻畫音樂形象起重要作用的是音樂作品中的音樂要素。

二、情景劇編創(chuàng)

老師簡析：(導出情景劇表演)【啟發(fā)性講解技能】

1,師：你能說一說他們的聲音有什么特點嗎？

（喜兒：聲音清脆、甜美楊：渾厚、低沉）

2.出示歌譜，學生模仿二人的聲音朗讀歌詞【演示技能】再次聽賞歌曲，體會兩首歌曲的旋律特點。

（《北風吹》：舒緩《扎紅頭繩》：歡快）

3.模仿二人的聲音演唱歌曲《扎紅頭繩》【反饋與強化技能】

4.師：聽了他們的聲音，你能描繪出他們的形象嗎？

設計意圖：學生通過聽、看，感受不同人物的音色特點，并能聽辨不同情緒的音樂，能用語言作簡單描述，并通過歌曲了解故事發(fā)展情節(jié)

三、情景表演

情景設定：《北風吹》、《扎紅頭繩》【演示技能】

A、清第一場戲線索

時間：1935年除夕地點：河北某縣楊格村人物：楊白勞、喜兒、王大嬸、穆仁智道具：楊家所吃：玉茭子面摻豆渣

楊家所穿：風雪夜披著蓋豆腐的布

楊女所戴：二尺紅頭繩

楊家所用：柴火、散放的盆罐和油燈

情節(jié)：楊白勞躲債回家------系紅頭繩------貼門神------包餃子------穆仁智討債

B、導言：【講解技能】師過年了，喜兒在家等待著出門躲債的爸爸回家和她一起團圓。下面我們一起來聽一聽喜兒的歌聲。下面有我們分組的同學來表演這一場景，他們是不是你想象中的樣子呢？下面我們就一起來看一看喜兒和楊白勞的表演。

C.表現(xiàn)與創(chuàng)編【變化技能】

1.CAI播放，《北風吹》、《扎紅頭》繩選段，寫生觀察他們的動作、眼神等表演特點

【演示技能】

2.教師再次播放《北風吹》《扎紅頭繩》，學生模仿演員的表演動作、表情。

3.請學生上臺跟隨音樂表演

4.學生暢談感受【反饋與強化技能】{設計意圖}學生通過欣賞影片，能通過聽、看、模仿等手段，感受作品的藝術特點，并參與有情節(jié)的音樂表演活動，并從中享受樂趣。）

5.觀眾思考：歌劇需要具備的要素的重要性

四、拓展、總結【結束教學技能、講解技能】

a、回顧學習內(nèi)容，提升對“歌劇”的理解。

b、師小結：

歌劇《白毛女》的幾個主要唱段學完了，可以說中國歌劇的發(fā)展經(jīng)歷了四五十年的歷程，《白毛女》是中國的第一部大型的新歌劇，它的誕生標志著中國歌劇的發(fā)展進入了一個新階段，在它的影響下，先后涌現(xiàn)了一大批閃爍著中國民族色彩的新歌劇，像《洪湖赤衛(wèi)隊》、《劉三姐》、《紅珊瑚》等。除了《白毛女》，還有更多優(yōu)秀的歌劇需要我們?nèi)グl(fā)覺，今天時間有限，老師不能一一給大家介紹了，老師就給大家布置一個課外作業(yè)：每人課后都看一看其他的歌劇，然后在班上開一個交流會，給大家介紹你最喜歡的歌劇或者是當中最喜歡的一首歌好嗎？

通過學習，同學們對歌劇已經(jīng)有了初步的了解，像中國歌劇的許多經(jīng)典唱段還很多，以后多聽，多看，從我國優(yōu)秀的民族音樂文化中汲取更多的營養(yǎng)，豐富自己的音樂內(nèi)涵，將中歌劇繼承、發(fā)揚、廣大，為中國的音樂文化做出自己的貢獻。

白毛女教案【篇4】

白毛女教案

一．教學目標

1. 了解《白毛女》的背景知識，掌握劇情梗概，能夠復述故事情節(jié)。

2. 分析《白毛女》的主要主題，理解其中蘊含的深刻思想。

3. 培養(yǎng)學生的歷史思維能力和文學鑒賞能力，提高學生對文學藝術的欣賞水平。

二．教學重點

掌握《白毛女》的主要主題及相關背景知識。

三．教學難點

剖析《白毛女》的深層主題，理解其中蘊含的思想內(nèi)涵。

四．教學過程

1. 開篇導入

教師采用圖片或視頻的形式，展示白毛女形象，同學們在觀看后進行猜測，提出對白毛女故事的問題，引發(fā)學生學習的興趣。

引導學生針對“白毛女”這個名字進行猜測，從而引出故事主角的形象。

2. 教師講解背景知識

教師通過簡單的講解，介紹《白毛女》的創(chuàng)作背景，時代背景以及故事背景。提示學生抓住其中重點，了解故事的歷史背景以及創(chuàng)作背景。

3. 教學正文

a. 分析故事情節(jié)

教師布置預習任務，讓學生閱讀或觀看《白毛女》故事的劇情梗概，幫助學生全面理解故事情節(jié)，了解故事的發(fā)展脈絡。

b. 探討主要主題

教師引導學生通過情節(jié)的分析，總結出《白毛女》的主要主題。例如：

- 愛情與家庭之間的關系：白毛女與劉長勝之間愛情的強大驅動力及家庭的支持力。

- 正義與良知：白毛女對壓迫的反抗，正義之心的迸發(fā)。

- 革命精神與人道主義：白毛女對革命事業(yè)的無私奉獻，幫助弱勢群體。

教師通過引導學生討論和思考，使學生對主題有更深刻的理解。

4. 學習延伸

a. 配套閱讀

布置學生閱讀相關的名著或文章，例如《紅巖》、《論持久戰(zhàn)》等，加深學生對相關主題的理解和思考。

b. 情感拓展

激發(fā)學生的情感投入，引導學生思考現(xiàn)實生活中是否存在與主題相關的事例，加深對主題的認識。

5. 總結提升

結合課堂學習，教師進行主題相關知識的總結，引導學生深入思考，理解主題的內(nèi)涵。

課堂集體討論或小組討論的形式，促進學生的互動交流，進一步強化對相關知識的理解。

五．教學評價

檢查學生閱讀或觀看的《白毛女》的劇情梗概，聽取學生對主題的分析和探討，通過小組討論或寫作的方式進行檢查和評價。同時，教師可以結合文學鑒賞的層面進行評價，對學生的文學欣賞能力進行評價。

六．教學反思

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生對于歷史背景了解的薄弱，對于《白毛女》的情感投入不夠，還需要在教學中加強歷史知識滲透和情感引導。此外，對于主題的探究要深入一些，可以通過更多的案例和文學作品進行引申拓展。

白毛女教案【篇5】

教學目標：

1. 了解《白毛女》的創(chuàng)作背景和劇情簡介。

2. 學習歌曲《白毛女》的演唱技巧和表達方式。

3. 培養(yǎng)學生對音樂的欣賞能力和表達能力。

教學準備：

1. 《白毛女》的音樂錄音或視頻資源。

2. 歌詞卡片或投影設備。

3. 鋼琴或其他樂器。

教學過程：

引入環(huán)節(jié)：

1. 導入話題，向學生介紹《白毛女》的創(chuàng)作背景和劇情簡介。

2. 播放《白毛女》的音樂片段，讓學生感受歌曲的情感表達。

學習環(huán)節(jié)：

1. 分析歌曲的結構和旋律特點，引導學生理解歌曲的主題和情感。

2. 分段教授歌曲的演唱技巧和表達方式，包括音準、節(jié)奏、音色等方面的指導。

3. 分組練習歌曲，鼓勵學生互相合作，共同提高演唱水平。

拓展環(huán)節(jié)：【jYM1.cOm 句怡美】

1. 邀請學生進行個人或小組演唱，展示他們的學習成果。

2. 引導學生分析歌曲中的'表達手法，如比喻、象征等，并討論其意義和作用。

3. 鼓勵學生創(chuàng)作自己的音樂作品，以《白毛女》為靈感，表達自己的情感和思想。

總結環(huán)節(jié)：

1. 回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，總結學生在演唱技巧和表達方式上的提升。

2. 鼓勵學生繼續(xù)深入學習音樂，培養(yǎng)對音樂的熱愛和欣賞能力。

教學延伸：

1. 組織學生觀看《白毛女》的舞臺劇或電影版本，進一步了解劇情和表演形式。

2. 鼓勵學生參加學校的音樂比賽或演出活動，展示他們的音樂才華。

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