身為一名人民教師,我們的工作之一就是課堂教學(xué),借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式,快來參考教學(xué)反思是怎么寫的吧!以下是小編幫大家整理的幼兒園教學(xué)反思,歡迎閱讀與收藏。
本課的活動(dòng)目標(biāo)是在讓小朋友理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上會(huì)講故事,知道大人對(duì)我們很重要。在活動(dòng)過程中,我首先為小朋友們介紹一個(gè)生氣的小朋友——阿貴,他為什么不高心呢?由此引起小朋友的注意,使幼兒能有較高的興趣,跟老師一起聽聽這個(gè)故事,在導(dǎo)課部分充分調(diào)動(dòng)了小朋友的積極性,使幼兒注意傾聽。
聽完故事后,引導(dǎo)小朋友說出,阿貴為什么會(huì)希望這個(gè)世界上沒有大人呢?他的.愿望是在哪里實(shí)現(xiàn)的?在夢(mèng)境中阿貴在沒有大人的世界里遇到了什么困難?在此部分通過提問的方式使幼兒充分理解故事。能夠大膽來表述故事,進(jìn)行自由的交流,鍛煉了小朋友的理解能力、表達(dá)能力、交流能力。在練習(xí)鞏固的環(huán)節(jié),讓小朋友們對(duì)阿貴所遇到的困難按順序進(jìn)一步進(jìn)行表述,在這里進(jìn)行這樣的處理是為了讓小朋友更好的理解故事,訓(xùn)練小朋友們表達(dá)事物的條理性,讓小朋友們進(jìn)一步理解大人在對(duì)自己的重要性。
在授課過程中,沒能更好地、全面地使訓(xùn)練幼兒的表達(dá)能力,如果在此活動(dòng)中將此部分進(jìn)一步深化、擴(kuò)大,幼兒的能力將得到更好的培養(yǎng)。
《小籬笆》是一首優(yōu)美的樂曲,舒緩悠揚(yáng)的三拍子音樂呈現(xiàn)出初春的喜人景色,結(jié)束句的水滴聲又體現(xiàn)了歡快跳躍的不同風(fēng)格,樂曲的意境與歌詞內(nèi)容符合近階段孩子的生活經(jīng)驗(yàn)。
我本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)是:
1、感受三拍子歌曲優(yōu)美的情緒,體驗(yàn)歌曲表達(dá)的春天的美。
2、能較完整地演唱歌曲。(工作總結(jié)之家 Dg15.COm)
3、積極參加表演唱,體驗(yàn)表演唱的樂趣。
在本次活動(dòng)中,我利用色彩鮮艷的圖譜,結(jié)合琴聲,加上適當(dāng)?shù)捏w態(tài)動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)、積極表達(dá)。活動(dòng)后的幾點(diǎn)反思:
1、在觀察圖譜時(shí),可以讓幼兒踴躍回答,談?wù)剤D片上的.內(nèi)容,多給幼兒提供發(fā)言的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒積極回答、探索。
2、在幼兒基本會(huì)朗誦歌詞后,我便讓孩子們來跟著伴奏跟唱,小朋友的興奮狀態(tài)還未被完全激發(fā),我應(yīng)該再給孩子一點(diǎn)時(shí)間,如讓孩子們自由地跟著教師哼唱,從而初步熟悉旋律,給予更多的緩沖與支持,為歌唱積累一定的經(jīng)驗(yàn),到最后能夠完整的歌唱。
3、在隨音樂拍節(jié)奏時(shí)次數(shù)有些少,應(yīng)讓幼兒多感受幾次,音樂的節(jié)奏可逐步加速,激發(fā)幼兒的興趣。
4、活動(dòng)結(jié)束前,應(yīng)讓幼兒跟著音樂邊唱邊用動(dòng)作表現(xiàn)一下歌曲,加深對(duì)歌曲的理解。
雖然在活動(dòng)中我還存在著不少的不足,但是整個(gè)活動(dòng)幼兒在優(yōu)美的音樂中學(xué)會(huì)歌曲,為以后的培養(yǎng)藝術(shù)氣質(zhì)積累經(jīng)驗(yàn)。
生命是偉大的,生命是可愛的,幼兒園教學(xué)反思科學(xué)。地球是因?yàn)樯拇嬖诙兊蒙鷻C(jī)勃勃,地球也因?yàn)樯拇嬖诙兊眯鞑灰?。在不斷的生命輪回過程中,有的生命逐漸消亡了,有的生命卻得以延續(xù)。很有幸,大一班的陸笛小朋友帶來了蠶寶寶,原以為我們常州這一帶無法飼養(yǎng)蠶寶寶,今天借此機(jī)會(huì),抱著試試的心理,跟孩子們搞起了“飼養(yǎng)蠶寶寶”的“副業(yè)”,讓孩子來親歷養(yǎng)蠶的過程,了解蠶的生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖和死亡的生命歷程。
當(dāng)?shù)谝淮慰吹叫Q寶寶,孩子們跟我的表情都是一樣的:像小青蟲,有點(diǎn)肉麻。因?yàn)闆]有飼養(yǎng)經(jīng)驗(yàn),不停地向其他老師請(qǐng)教,然后回來傳達(dá)給孩子們。當(dāng)孩子看到我每天不停地給蠶寶寶喂桑葉,他們也逐步開始關(guān)心起這些“小可愛”了,甚至有個(gè)別幼兒回家在路上尋找桑葉,并將葉子采來給蠶寶寶吃。一個(gè)多星期觀察下來,我們都很納悶,發(fā)現(xiàn)只要給蠶寶寶一放桑葉,它們就不同地吃,一天要吃很多,從不見它們休息,難道蠶寶寶就不會(huì)吃“撐”了嗎?十來天以后,蠶寶寶長(zhǎng)大了很多,身體胖嘟嘟的,可愛多了。終于有一天,細(xì)心的孩子發(fā)現(xiàn)有的蠶寶寶開始吐絲了,并將自己的身體“包裹”起來,很有趣的是有的.孩子說“蠶寶寶編蜘蛛網(wǎng)了”。每個(gè)星期,蠶寶寶都有不同的變化,直至今日,我們養(yǎng)的蠶寶寶都成功地變成了飛蛾,還有幾只飛蛾產(chǎn)下了卵。孩子們親眼目睹了蠶寶寶的一生。
雖然我在教學(xué)計(jì)劃中并沒有預(yù)設(shè)蠶寶寶的內(nèi)容,但是在實(shí)際情況中卻出現(xiàn)了蠶寶寶,因此我覺得首先要在自己的教學(xué)計(jì)劃中進(jìn)行調(diào)整,加入蠶寶寶的學(xué)習(xí)內(nèi)容,以便發(fā)展幼兒的觀察的持續(xù)性。其次,我覺得在課改理念中,學(xué)習(xí)活動(dòng)的形式要更拓展,可以有集體的,小組的、個(gè)別的,還可以有持續(xù)的等等。例如對(duì)蠶寶寶的認(rèn)識(shí)活動(dòng)就可以是持續(xù)的,而不應(yīng)就以一次觀察教學(xué)活動(dòng)而結(jié)束。再次,孩子們?cè)诔掷m(xù)關(guān)注中,對(duì)蠶寶寶的觀察更細(xì)致了。以往我班的孩子在觀察時(shí)總顯得“大而化之”。主要原因不外乎兩個(gè):
一、與觀察興趣有關(guān)。
二、與觀察時(shí)間、空間是否充分有關(guān)。而現(xiàn)在孩子們通過細(xì)致的觀察,自發(fā)形成了若干探索活動(dòng)。
在過去的一周里,我針對(duì)小班進(jìn)行了幾節(jié)教學(xué)活動(dòng)。通過這次教學(xué),我深感小班教學(xué)的重要性和挑戰(zhàn)性。
首先,我注意到小班學(xué)生的注意力較為分散,難以長(zhǎng)時(shí)間集中。因此,我嘗試通過豐富多樣的教學(xué)方法和教具來吸引他們的注意力,如使用生動(dòng)的圖片、有趣的動(dòng)畫和互動(dòng)游戲等。這些方法在一定程度上取得了成功,但仍有待進(jìn)一步改進(jìn)。
其次,我認(rèn)識(shí)到小班學(xué)生的個(gè)體差異較大,有的學(xué)生在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的'積極性,而有的學(xué)生則顯得較為被動(dòng)。為了應(yīng)對(duì)這一挑戰(zhàn),我嘗試采用分組教學(xué)的方式,讓不同水平的學(xué)生在小組內(nèi)相互學(xué)習(xí)、互相幫助。這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。
再次,我意識(shí)到小班教學(xué)需要更多的耐心和細(xì)心。由于學(xué)生的年齡較小,他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中可能會(huì)遇到各種困難和問題。因此,我需要耐心地指導(dǎo)他們,細(xì)心地觀察他們的學(xué)習(xí)狀態(tài),及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略以滿足他們的需求。
總之,小班教學(xué)雖然具有挑戰(zhàn)性,但也充滿了樂趣和成就感。我相信通過不斷的教學(xué)實(shí)踐和反思,我能夠進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平,為小班學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
在認(rèn)識(shí)圓柱體的活動(dòng)中設(shè)計(jì)了第一環(huán)節(jié),讓幼兒把這些不同形體的物體立起來,目的是讓幼兒門通過動(dòng)手探索,來理解圓形是平面的,平躺著的,而球體、圓柱體等是可以立起來,是立體的,讓幼兒初步感知“形、體、平面與立體”的基本概念。當(dāng)幼兒們?cè)谶@一環(huán)節(jié)的表現(xiàn)讓我驚喜,也給了我很多的感悟。
阮鴻飛已經(jīng)把薯片筒等立在桌上擺好了。他現(xiàn)在對(duì)于如何把圓形光盤立起來很感興趣。他捏起關(guān)盤的一邊試圖讓光盤立穩(wěn),可是一松手,又倒了。如此幾次之后還是沒成功。突然飛飛光盤倒下來旋轉(zhuǎn)時(shí)的樣子找到了靈感。他想旋轉(zhuǎn)硬幣一樣把圓盤轉(zhuǎn)了起來?!翱囱剑£惱蠋?,我把他立起來了!”方瑋威則把一張硬的卡片圓形紙夾在了兩個(gè)瓶子之間,拍拍手說“我也把圓形里起來了!”
其他的還也對(duì)于圓柱體、球體等東西的站立無動(dòng)于衷,一心在鉆研嘗試如何讓平面的圓形物體立起來,個(gè)個(gè)都很專注。
我知道我在操作前提要求時(shí)犯了一個(gè)要求不具體的錯(cuò)誤。應(yīng)該是如何讓它們獨(dú)立地長(zhǎng)時(shí)間的立起來。這樣幼兒們會(huì)順利照著我的目標(biāo)發(fā)現(xiàn)形體的不同。可是這不也是我們老師的一種思維定勢(shì)嗎?
我們習(xí)慣了把門向里推,習(xí)慣了從左向右看書,習(xí)慣了把蘋果立著對(duì)切,習(xí)慣了圓形的西瓜,方形的報(bào)紙。這是一種常識(shí),但也正是這些阻止了我們的想象空間。
而幼兒不同,他們正是因?yàn)椤盁o知”,才有更多的發(fā)展空間。正是因?yàn)橹赖?少,才會(huì)多角度的提問,思考。我們要培養(yǎng)的創(chuàng)造性人才,可是我們已經(jīng)無意識(shí)的抹煞了幼兒大膽想象的空間,剝奪了還自由創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。我們對(duì)于這個(gè)問題應(yīng)該有更多的思索。如何培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維,這是創(chuàng)造力發(fā)展的前提。
同時(shí)我們有時(shí)太低估了幼兒,不敢或不知怎樣給予幼兒一些具有挑戰(zhàn)性的問題與任務(wù)。幼兒們是樂于參加有一難度的活動(dòng)的。這讓他們找到自我的價(jià)值,有更多的成功的感覺。在其中也會(huì)得到多方面發(fā)展,而是我們教師或家長(zhǎng)想象不到的。
在以后的一些活動(dòng)中,我們要改變自己的一些觀念與思維定勢(shì),多創(chuàng)造一些機(jī)會(huì),讓幼兒們能得到更自由的發(fā)揮空間。
音樂活動(dòng)《我愛我的幼兒園》是小班上學(xué)期剛開學(xué)時(shí)的一節(jié)活動(dòng)課,這首歌曲旋律歡快簡(jiǎn)單,朗朗上口,歌詞貼近幼兒生活實(shí)際,淺顯易懂,正符合幼兒的年齡特點(diǎn)。在幼兒對(duì)幼兒園有了大致了解的基礎(chǔ)上,我將《我愛我的幼兒園》作為本周的音樂活動(dòng)。
在活動(dòng)中,我首先將幼兒在園時(shí)唱歌、游戲等各種照片展示給他們看,通過這些他們親身經(jīng)歷的照片來幫助他們理解歌詞內(nèi)容,孩子們很樂意很主動(dòng)地去接受,很快熟悉了歌詞。接著在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上,讓幼兒傾聽,感受歌曲歡快的旋律,這時(shí)有很多幼兒已經(jīng)有很多幼兒忍不住跟著唱起來,趁著他們的熱情,開始學(xué)唱歌曲,在學(xué)唱歌曲時(shí)主要以讓幼兒聽教師演唱歌曲和跟隨教師一起演唱,一起表演動(dòng)作為主,幼兒通過動(dòng)作的參與和身體節(jié)奏的表演,來體驗(yàn)音樂活動(dòng)的愉快,讓幼兒在放松的狀態(tài)下自然地投入到音樂活動(dòng)中。同時(shí)通過教師和同伴的'鼓勵(lì),表?yè)P(yáng),體驗(yàn)到了在集體活動(dòng)中的成功感,從而增強(qiáng)了幼兒積極參與集體活動(dòng)的意識(shí)與樂趣。真正體驗(yàn)到了“大家一起真快樂”的美好情感。
在教學(xué)過程中也存在這不足之處,孩子們還不會(huì)用自然的聲音演唱歌曲,對(duì)歌曲的節(jié)奏的掌握不穩(wěn)定。為了解決這些問題,課余時(shí)間我將播放一些優(yōu)美的音樂給幼兒欣賞,希望可以潛移默化地引導(dǎo)他們,并從教具室借來各種音樂器械,鞏固歌曲節(jié)奏。
幼兒園集體舞不僅能幫助幼兒感受和理解音樂,掌握舞蹈的基本動(dòng)作、記憶動(dòng)作順序,更能讓孩子們獲得愿交往、善合作、守規(guī)則、能創(chuàng)造、增強(qiáng)自信心等舞蹈知識(shí)、技能以外的品質(zhì)。但集體舞一直以來是眾多教師望而生畏的教學(xué)內(nèi)容,因?yàn)樗粌H需要教師自身的舞蹈素養(yǎng)、調(diào)控能力,更需要孩子的紀(jì)律、樂感、合作能力、空間方位感等諸多方面的配合,而幼兒空間方位感的培養(yǎng)更是難上加難。為了挑戰(zhàn)自我,拋磚引玉,在本次公開活動(dòng)中我選擇了大班集體舞《花之舞》為活動(dòng)內(nèi)容。
本活動(dòng)的教授過程孩子非常投入、專注:
1.簡(jiǎn)單、重復(fù)的動(dòng)作編排讓孩子易于接受,而兒歌的有效利用便于幼兒掌握動(dòng)作順序;2.節(jié)奏明快的`樂曲讓幼兒非常喜歡,我選用了旋律結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,節(jié)奏清晰的圓舞曲作為集體舞的伴奏曲,孩子們一下子就聽懂了樂曲的結(jié)構(gòu),動(dòng)作變換不忙亂,當(dāng)孩子在簡(jiǎn)單重復(fù)的動(dòng)作中獲得成功感后,他們喜歡上了跳集體舞;3.逐步累加,不斷豐富的動(dòng)作讓幼兒感到有挑戰(zhàn)。如果在活動(dòng)中不斷地重復(fù)過于簡(jiǎn)單的動(dòng)作,時(shí)間長(zhǎng)了,孩子肯定會(huì)感到厭煩,失去興趣,為了讓幼兒在活動(dòng)中始終保持興趣,我在教授的過程中采用動(dòng)作不斷累加,逐漸豐富的形式進(jìn)行,讓孩子在每個(gè)環(huán)節(jié)中既能感到成功的快樂也能獲得新的體驗(yàn);反思不足:
1.因?yàn)闀r(shí)間緊湊,準(zhǔn)備不夠充分,具體體現(xiàn)在:對(duì)幼兒的前期知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的了解仍顯不夠(還不能較好的區(qū)分左右);
2.課堂容量過大,可以調(diào)整為兩課時(shí);
3.手花的使用可以改為手腕花,節(jié)約時(shí)間;
4.同時(shí)對(duì)幼兒的個(gè)別關(guān)注仍有待進(jìn)一步的提升,對(duì)于規(guī)則的交代仍可以更為清晰、明了。
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