作為一無名無私奉獻的教育工作者,常常要根據教學需要編寫教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編幫大家整理的小班畫蝸牛教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
活動目標:
1、獲得聽故事的樂趣。
2、學習適應集體生活。
活動準備:
故事:《小蝸牛上幼兒園》
活動過程:
1、講述故事。
小蝸牛第一天上幼兒園發(fā)生了哪些事?
小蝸牛遇到誰了?
如果你是小蝸牛,你會怎么辦?
2、高高興興上幼兒園。
請幼兒說說如果班上有小朋友像小蝸牛一樣害怕,應該如
何幫助他呢?
3、我們一起玩。
幼兒自由玩,鼓勵幼兒邀請想媽媽的幼兒一起玩。
建議:
1、第一次上幼兒園是一件很特別的事,可以請幼兒帶自己的照片和作品,或全班分組照一張像,為第一次上幼兒園留下美好的紀念。
2、小組時間或分享時間講述有關上幼兒園經驗的圖畫書,,減輕幼兒第一次
上幼兒園的焦慮。
活動結束:聽故事
附:故事大意
小蝸牛上幼兒園
小蝸牛第一天上幼兒園的時候,幼兒園里的人他都不認識,他害怕地把手和腳都縮進殼里。
小青蛙、小鴨子、小雞走過來,都不知道那里躺在地上的東西是什么,就在上面跳來跳去,當鼓敲呀敲,還在上面畫畫兒呢!
小蝸牛忍不住大哭大叫了起來。大家嚇了一跳,原來是只小蝸牛呀!小青蛙、小鴨子、小雞高興的邀請小蝸牛和他們一起玩,大家又唱又跳,
【活動目標】
1、樂于傾聽故事,感知故事中豬八戒,孫悟空等主要角色的不同特點。
2、能運用眼神、動作、表情、語言等創(chuàng)造性的表現(xiàn)豬八戒、孫悟空的角色特征。
3、感知故事語言幽默風趣的特點。
【活動準備】
1、教學掛圖《豬八戒吃西瓜》。
2、會做律動《吃西瓜》。
3、道具:頭飾、金箍棒、大耙等。
【活動過程】
一、組織幼兒做律動《吃西瓜》,引入情境
引導幼兒學豬八戒吃西瓜的`樣子,說一說為什么會肚子疼。
二、引導幼兒邊看掛圖,邊欣賞故事,理解故事內容,感知豬八戒,孫悟空等主要角色的性格特點
提問:
1、八戒和悟空一起去摘果子,但是最后八戒去了嗎?為什么?
2、悟空走了之后,八戒發(fā)現(xiàn)了什么?他是怎么分西瓜的?
3、悟空回來后發(fā)現(xiàn)八戒在吃西瓜,他是怎么說的?怎么做的?為什么?
4、八戒被西瓜皮絆倒了幾次,他分別都說了什么?
最后一次摔倒八戒是怎么說的?
5、后來大家知道真相了嗎?八戒是怎么說的?
三、播放學習資料《豬八戒吃西瓜》,完整欣賞故事。
你喜歡故事中的誰?為什么?
教師小結:孫悟空機智、勇敢、處處想到別人。他會耍金箍棒、會七十二變,還有火眼金睛。
八戒雖然有時候貪吃、偷懶,但他有時很勇敢,知錯能改,非??蓯邸?/p>
四、引導幼兒表演故事,請幼兒自由選擇故事中的角色和道具,進行夸張幽默的表演。
活動延伸:以快樂詩畫的形式,引導幼兒畫豬八戒吃西瓜的故事。
一、活動要求
1、了解小波幼兒園的生活,知道大家在一起很快樂。
2、愿意尋找躲藏的小波,學著仔細觀察每幅畫面。
二、活動準備:
大圖書一本、相關音樂《我上幼兒園》
三、活動過程
認識小波 —— 閱讀故事
(一)認識小波
——猜猜小波背著包會去哪兒呢?
(二)閱讀故事
1、閱讀第一頁、第二頁(重點:學著向熊老師問好)
2、嘗試讓幼兒連續(xù)閱讀第三頁—第六頁(重點:尋找躲藏的小波,引導幼兒觀察畫面)
——你們小波在幼兒園里都做了些什么呀?(了解幼兒默讀的情況)
3、重點圖片觀察理解
——找找小波在哪兒,我們請他出來一起玩,好嗎?
——你怎么知道小波在桌子底下呢?
——猜猜小波的盤子會是什么呢?
——小波睡不著,怎么辦呢
4、結合情景,完整傾聽故事
5、閱讀第七幅(重點感受幼兒園的快樂)
學習目標:
知道動物也有自己的家,背上的殼就是小蝸牛的家。
能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習慣。
通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。
活動準備:
ppt《蝸牛的家》、彩泥和工具、圓形小椅墊與幼兒人數相等。
活動過程:
(一)、故事引入,提出問題。
師:“我們每個人都有自己的.家,家里有爸爸媽媽,前幾天我們還知道家里分為客廳、臥室、廚房等等,其實小動物也有自己的家,他們的家有些還很有趣呢,就像今天,老師帶來的故事《小蝸牛的家》,請你們認真的聽,然后想一想蝸牛的家是在那里呢?它的家是什么樣的?
(1)、播放ppt,讓幼兒欣賞故事。
(2)、教師請幼兒說說蝸牛的家在哪里,是什么樣的。
(3)、教師再次分段講述故事,使幼兒進一步理解故事內容,師:“哥哥看到蝸牛,問了什么?蝸牛是怎樣回答的.....
(二)、交流、模仿師:蝸牛的家背在背上,沒有窗戶也沒有煙囪,你的家是什么樣子的?啟發(fā)幼兒幼兒說自己的家,提示幼兒說完整話。每名幼兒發(fā)一個圓墊,背在身上,模仿小蝸牛走路。
(三)、粘土制作《小蝸牛》師:我們知道小蝸牛的家原來在他背上,真是太有趣了,我們也來用粘土做一只小蝸牛,不要忘記它的家的形狀哦!
反思:
故事是幼兒最喜歡的一種文學形式,《蝸牛的家》是一篇形象鮮明突出,語言淺顯的故事,它整合了科學、語言方面的內容,不僅可以讓幼兒得到有益的認知經驗,而且,為幼兒提供了聯(lián)想的思維空間。通過討論了解了蝸牛背上的殼就是它的家,小班幼兒喜歡模仿,用小圓墊讓幼兒模仿小蝸牛走路,鞏固學到的知識,不足之處,可以準備一下頭飾,讓幼兒模仿故事情節(jié),可以練習幼兒的口語表達能力。
小百科:蝸牛是一種包括許多不同科、屬的動物。取食植物,產卵于土中或者樹上。在熱帶島嶼比較常見,但有的也生存在寒冷地區(qū)。
活動目標:
1.感受蝸牛的外形特征和生活習性。
2.嘗試運用彩泥做蝸牛,感受活動的樂趣。
活動準備:yJs21.cOm
多媒體課件、彩泥、火柴若干等。
活動過程:
一、通過課件引出內容,引起幼兒興趣。
師:這是什么?像什么?(傘柄、拐杖、蚯蚓、毛毛蟲、高爾夫球桿……)(不要太多),想不想知道是什么?再往下看(課件:出示貝殼)這回猜出來了吧,是誰呀?(小蝸牛)看看是不是?(課件:觸角長出)真的是蝸牛寶寶哦。
二、初步認識蝸牛,了解蝸牛的外形特點。
1.師:歡迎蝸牛寶寶,看看它長什么樣呢?
幼:身體(長長地身體)
幼:殼(圓圓的殼)
幼:觸角(有幾個觸角?四個,也可以說兩對)
師:是的呀,蝸牛寶寶有著長長的身體,背著圓圓的殼,還長著兩對觸角,可愛嗎。)
2.殼的作用及愛吃什么。
(1)一天,蝸牛寶寶決定出去旅行,可是它覺得背上的殼很不方便,它問媽媽說:“我能不能不要殼呀?”你們覺得行不行?
媽媽說:“不行,圓圓的殼對我們蝸牛來說太重要了。”
蝸牛寶寶聽了媽媽的話,背著殼出發(fā)了。
(2)蝸牛寶寶爬啊、爬啊,忽然遇上了大花蛇,這可怎么辦呀?(保護自己。當蝸牛寶寶遇到危險的時候,它就會把身體縮到殼里,保護自己。)
(3)蝸牛寶寶繼續(xù)爬啊、爬啊。(雷聲)怎么啦?(下雨啦)怎么辦呢?想想辦法吧?。ǘ阌?。打雷、下雨的時候蝸牛寶寶可以躲在殼里,真好?。。?/p>
(4)雨停了,太陽出來了,這時蝸牛寶寶覺得肚子餓極了,它喜歡吃什么呢?(1)蔬菜(2)水果(3)小、嫩葉(4)小蟲子和肉肉
師:蝸牛寶寶樣樣東西都愛吃,它是雜食性動物,我們小朋友也要?樣樣東西都愛吃,不挑食!
(5)吃飽了,休息一會兒吧,小床在哪兒呢?(還可以在殼里睡覺呢,真舒服呀!)
提問:原來,蝸牛寶寶的殼可以保護自己、躲雨,還能睡覺呢,用處怎么樣?
(6)一天的旅行結束了,一回到家,就急忙告訴媽媽背上的殼有多重要。怎么說呀?(遇到大花蛇縮到殼里,能保護自己;下雨了縮到殼里能躲雨;累了也能縮到殼里,休息一會兒),媽媽聽了一個勁兒的表揚小蝸牛,還夸它是一個不挑食的好寶寶!
三、示范講解用彩泥制作蝸牛的方法。
1.蝸牛寶寶想請更多的`朋友一起出去玩,瞧,它來了!(出示場景:草地、小樹)
2.看看這只蝸牛寶寶是用什么做出來呢?對啦,蝸牛的身體和殼是用彩泥做的,觸角用火柴棒做的。那想不想知道學學,小眼睛睜大了哦!
2.示范講解:這個是火柴棒,這個是彩泥,我先選黃色彩泥做身體,搓一搓,怎么搓?(幼兒說,可以拿手里搓,放在泥工板上搓)“搓搓搓,搓身體,一頭粗來一頭細”看蝸牛的身體是一頭粗一頭?接著我選紅顏色的彩泥做蝸牛的殼,“搓搓搓,搓成條,卷卷卷,卷成殼”“圓圓小殼背上馱”還缺什么呀?(觸角)用火柴棒了哦“小小觸角頭上長”,有幾對觸角?(抬頭)哦,蝸牛寶寶做好了!去玩啦(拿蝸牛寶寶送到場景中)
四、幼兒操作(課件:背景音樂)
師:如果有更多的蝸牛寶寶在一起玩兒肯定更有趣,你們想不想也來做做小蝸牛寶寶?
先選一種顏色的彩泥做蝸牛的身體,再選另外一種顏色的彩泥做蝸牛的殼,最后插上2對小觸角,明白了嗎?在小椅子下面的框里有彩泥、火柴棒和泥工板,我們就在小椅子上開始吧!
五、討論、欣賞
1.師:我們每個小朋友做了1只2只,放在一起就變成了許多只。
2.師:這些蝸牛的顏色這只蝸牛身體是xx,殼是xx,這只呢,五顏六色真漂亮!
3.師:這兩只蝸牛頭碰頭,在干嘛呀?那兒有許多中蝸牛寶寶,做什么游戲呢?(蝸牛寶寶說著悄悄話,玩著捉迷藏,真有趣?。?/p>
那兒還有許多蝸牛在干什么呢?我們走近一點看看(幼兒圍著蝸牛,放音樂)
活動目標:
1、幼兒能安靜地傾聽故事內容,理解故事情節(jié);
2、學習用較連貫的語言講述水果屋的組成。
3、感受秋天水果豐收的喜悅,體驗設計水果屋的樂趣。
活動重點:
幼兒能注意傾聽故事內容,理解故事情節(jié)。
活動難點:
幼兒會用連貫的語言講述水果屋的組成。
活動準備:
1、故事錄音、PPT。
2、未涂色的各種水果圖片;3、蠟筆、膠水。
活動過程:
(一)教師帶幼兒觀看"果園",感受秋天水果豐收的景象。
1、出示P1,提問:"果園里有哪些水果?它們是什么樣子的?"2、教師以"這是誰的果園?(熊貓媽媽的)"引出故事。
(二)邊看PPT,教師邊講述故事。
1、教師講故事:從開頭講至"…… 怎么辦呢?"2、提問:"誰來幫熊貓媽媽和熊貓寶寶想辦法"?
引導幼兒大膽講出自己的想法。
3、教師出示水果屋圖片。
引導幼兒觀察"屋頂(墻上)上有什么?用什么做的門(窗)?"啟發(fā)幼兒講述。
4、教師繼續(xù)講故事,"熊貓媽媽和熊貓寶寶蓋了間水果屋,還做了什么事情?"
(三)幼兒完整欣賞故事。
1、教師完整講述故事。
2、提問:"熊媽媽和熊寶寶蓋了間什么?他們是怎樣蓋的水果屋?"引導幼兒完整學說"用××做屋頂,用××做墻,用××做門,用××做窗,蓋了一間美麗的水果屋。"(四)幼兒分組設計水果屋并大膽講述。
1、出示水果圖片讓幼兒根據水果特點涂色。(播放故事錄音)2、教師出示房子圖片,讓幼兒根據故事內容粘貼相應的水果貼片。
附:故事《水果屋》
秋天到了,水果豐收了!熊媽媽的.果園里到處都是水果,紅紅的蘋果、碧綠的西瓜、黃黃的梨、粉色的桃子……真是好看極了,熊貓媽媽樂得嘴巴都合不攏了。
一天,熊貓媽媽和熊貓寶寶早早的來到果園里采摘水果。它們摘了一個又一個,裝了一車又一車。熊貓寶寶在前面用勁地拉,熊貓媽媽在后面使勁地推,"嘿呦嘿呦、嘿呦嘿呦",他們高興的把一車車的水果運回了家。熊貓媽媽看到有這么多的水果,高興得說:"今年可有水果吃了。"可是,水果好多呀,屋里塞得滿滿的,連院子里堆得也到處都是。
熊貓媽媽和熊貓寶寶沒地方住了,只好睡在外面。天好黑好冷,熊貓媽媽和熊貓寶寶都凍得睡不著覺,在院子里走來走去。小熊貓著急地說:"媽媽,我們沒地方坐、沒地方站,也沒地方睡覺,這可怎么辦呢?"熊貓媽媽想了想,大聲說:"有了,有了,我們用水果蓋間屋子吧。"第二天一早,熊貓媽媽和熊貓寶寶就忙開了。
他們用紅紅的蘋果做屋頂、用碧綠的西瓜做墻、用黃黃的梨做門、用粉紅的桃子做窗……蓋了一間美麗的水果屋。熊貓媽媽還把許多水果分給了鄰居們,熊貓寶寶又請來了小兔子、小花狗到家里來做客,他們圍著香甜的水果屋吃著水果、跳著舞,高興極了。
感謝您閱讀“幼兒教師教育網”的《小蝸牛上幼兒園教案小班(優(yōu)質6篇)》一文,希望能解決您找不到幼兒園教案時遇到的問題和疑惑,同時,yjs21.com編輯還為您精選準備了小班小蝸牛教案專題,希望您能喜歡!
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