高中政治教學(xué)設(shè)計(jì)案例模板(經(jīng)典五篇)

作為一名教職工，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的高中政治教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來看看吧。

高中政治教學(xué)設(shè)計(jì)案例模板 篇1

教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：優(yōu)秀文化如何豐富人的精神世界，如何增強(qiáng)人的精神力量，如何促進(jìn)人的全面發(fā)展。

2、能力目標(biāo)：結(jié)合文化塑造人生，不斷豐富自己的精神世界，促進(jìn)自身的全面發(fā)展。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，豐富精神世界，增強(qiáng)精神力量，接受優(yōu)秀文化，促進(jìn)自身個(gè)而發(fā)展。

教學(xué)重難點(diǎn)

[教學(xué)重點(diǎn)]

優(yōu)秀文化豐富人的精神世界，增強(qiáng)人的精神力量，促進(jìn)人的全面發(fā)展

[教學(xué)難點(diǎn)]

文化什么能增強(qiáng)人的精神力量？

教學(xué)過程

(一)情境導(dǎo)入：

(展示《平凡的世界》電視劇劇照)

展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：(生讀)

1、理解優(yōu)秀文化為什么能夠塑造人的道理；

2、結(jié)合實(shí)例，分析優(yōu)秀文化在青少年成長過程中的重要作用。

3、通過學(xué)習(xí)，能在生活中自覺接受優(yōu)秀文化，并不斷豐富自己的精神世界，增強(qiáng)精神力量，促進(jìn)自身的全面發(fā)展。

(二)預(yù)習(xí)回顧，精講點(diǎn)撥：

這節(jié)課的內(nèi)容我們已經(jīng)結(jié)合學(xué)案預(yù)習(xí)了，接下來我們根據(jù)問題引領(lǐng)來回顧一下預(yù)習(xí)的內(nèi)容。(展示要求及問題引領(lǐng))

要求：

1、對照問題引領(lǐng)，記憶并互查基礎(chǔ)知識。

2、用紅筆標(biāo)記不明白的問題，以備下一步合作探究解決。

問題引領(lǐng)：

1、文化塑造人生表現(xiàn)在哪些方面？

2、我國人民精神世界的主流是什么？

3、為什么優(yōu)秀的文化能夠增強(qiáng)人的精神力量？

4、社會(huì)發(fā)展與人的全面發(fā)展的關(guān)系？人全面發(fā)展的表現(xiàn)是什么？

(學(xué)生記憶并同位之間相互檢查，教師深入學(xué)生內(nèi)部抽查部分同學(xué))

[過渡]文化是如何塑造人生的？

(展示本班學(xué)生在藝術(shù)節(jié)上的活動(dòng)圖片)同學(xué)們還記得這些活動(dòng)嗎？這些活動(dòng)對于我們有意義嗎？參加健康有益的文體活動(dòng)，可以健全我們的人格，豐富我們的精神世界。

[設(shè)問]優(yōu)秀文化豐富人的精神世界具體表現(xiàn)在哪些方面呢？

[生歸納]

(1)文化與人的關(guān)系：人創(chuàng)造了文化，文化也在塑造著人。

(2)優(yōu)秀文化能夠豐富人的精神世界。

①參加健康有益的文化活動(dòng)是培養(yǎng)健全人格的途徑

②參加健康有益的文化活動(dòng)是對真善美的追求

[過渡]我們要通過優(yōu)秀的文化來豐富人的精神世界，那么我國當(dāng)前人民精神世界的主流又是什么呢？

[師分析]改革開放以來，空前繁榮的中國特色社會(huì)主義文化開闊了人們的視野，促進(jìn)了思想解放和觀念更新，人們的自立意識、競爭意識、效率意識和民主法治意識大大增強(qiáng)，愛國主義、集體主義、社會(huì)主義思想，科學(xué)文明、開拓進(jìn)取、健康向上的思想觀念和道德風(fēng)尚，成為我國人民精神世界的主流。(積極向上)

[過渡]“一本好書，能教會(huì)你怎樣做人！”

金戈鐵馬，斗志男兒，士兵的精神世界豐富和冷峻；一個(gè)有著性格缺點(diǎn)的普通農(nóng)村孩子，他單純而執(zhí)著，在軍人的世界里跌打滾爬。因?yàn)樗谋?，讓全人受累；因?yàn)樗恼J(rèn)真，讓全連隊(duì)為之感動(dòng)；因?yàn)樗膱?zhí)著，讓全營戰(zhàn)士為之驕傲。他在種種困厄和磨難中百煉成鋼。

經(jīng)典臺(tái)詞：許三多：好好活，做有意義的事；不拋棄，也不放棄。(展示《士兵突擊》劇照)

[設(shè)問]優(yōu)秀文化怎樣增強(qiáng)人的精神力量的？(生答)

(1)優(yōu)秀文化作品，總能以其特有的感染力和感召力，使人深受震撼、力量倍增。

[師分析]感染力和感召力—→震憾人心—→增強(qiáng)精神力量—→物質(zhì)力量

思考：我們的國歌過時(shí)了嗎？為什么？

——沒有過時(shí)。中國是從一次次跌倒中站起來的，國歌中的力量對我們中華民族依然有振奮力量。

(2)中國共產(chǎn)黨始終代表先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，這種先進(jìn)文化給人以無窮的精神力量。

[過渡]再來看一幅漫畫“畸形人”，你能從中看出什么？

(生答)導(dǎo)入人的全面發(fā)展

(1)人全面發(fā)展的表現(xiàn)

(2)人的全面發(fā)展需要優(yōu)秀文化，人的發(fā)展離不開社會(huì)，反過來人的發(fā)展也會(huì)促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。

(3)社會(huì)發(fā)展和人的發(fā)展是相互結(jié)合、相互促進(jìn)的。

(三)自主學(xué)習(xí)，合作探究：

(結(jié)合學(xué)案，幻燈片分別展示探究習(xí)題)

探究一：為紀(jì)念鄧小平誕辰110周年，中央電視臺(tái)播出了《歷史轉(zhuǎn)折中的鄧小平》。觀看這部電視劇不是一種單純的藝術(shù)欣賞，更是感受一種精神力量的蓬勃釋放，它如同一種深層次的文化心理密碼，拉近了劇中人和觀眾的距離，進(jìn)而變成了觀眾發(fā)自心底的深情呼喚，這不單是一種回憶，更是一種教育，進(jìn)一步激發(fā)了全國人民深化改革、擴(kuò)大開放的信心和決心。電視劇《歷史轉(zhuǎn)折中的鄧小平》獲第十三屆全國精神文明建設(shè)“五個(gè)一工程獎(jiǎng)”。

結(jié)合材料，說明優(yōu)秀的文藝作品在塑造人生中的積極作用。

探究二：“鄉(xiāng)愁是一碗水，鄉(xiāng)愁是一杯酒，鄉(xiāng)愁是一朵云，鄉(xiāng)愁是一生情”。閱讀材料，回答問題。

以弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為宗旨的百集大型紀(jì)錄片《記住鄉(xiāng)愁》，于2015年元旦起在中文國際頻道隆重推出。1月18日，《記住鄉(xiāng)愁第一季》第18集播出了《萬家村——立德樹人》。通過講述山東淄博周村區(qū)萬家村畢氏家族立德樹人祖訓(xùn)的傳承，再現(xiàn)了萬家村畢氏家族以德為先、立德樹人的優(yōu)秀家風(fēng)。

結(jié)合“文化對人的影響”的相關(guān)知識，說明央視《記住鄉(xiāng)愁》節(jié)目弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意義。

提出探究要求(展示)

1、獨(dú)立思考，高效自學(xué)，對有疑問的問題作出記號準(zhǔn)備討論

2、小組長要布置好，組內(nèi)先一對一討論，然后再集中討論，激情討論，安排同學(xué)陽光展示

3、未展示的同學(xué)及時(shí)準(zhǔn)備總結(jié)，力爭全部達(dá)標(biāo)

4、小組討論不會(huì)的問題、疑難問題由小組長用紙條反饋給老師

安排展示小組(幻燈片打出)提出展示要求(同時(shí)安排學(xué)生構(gòu)建知識體系)

1、展示要書寫規(guī)范、快速，總結(jié)規(guī)律。

2、非展示同學(xué)結(jié)合探究問題繼續(xù)討論、交流、完善，點(diǎn)評同學(xué)做好點(diǎn)評準(zhǔn)備。

安排點(diǎn)評小組，提出點(diǎn)評要求

1、點(diǎn)評答題規(guī)范、答案正誤、是否全面，進(jìn)行答案的補(bǔ)充修正、知識拓展、規(guī)律方法的總結(jié)。

2、其他同學(xué)認(rèn)真傾聽、積極思考、重點(diǎn)內(nèi)容用紅色筆做好筆記、有不明白或補(bǔ)充的大膽提出、勇于質(zhì)疑，力爭每位同學(xué)都能掌握運(yùn)用。

(學(xué)生點(diǎn)評、完善，教師點(diǎn)撥，展示答案，留時(shí)間學(xué)生整理)

高中政治教學(xué)設(shè)計(jì)案例模板 篇2

一、教學(xué)目標(biāo)

【知識目標(biāo)】

理解文化對經(jīng)濟(jì)政治的作用不同，能夠理解先進(jìn)的文化對社會(huì)發(fā)展具有促進(jìn)作用，落后的文化對社會(huì)發(fā)展起阻礙作用。

【能力目標(biāo)】

能夠通過貼近生活的實(shí)際例子，提高學(xué)生分析問題理解問題的能力。

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】

通過學(xué)習(xí)，樹立正確的文化觀念，能夠辨別先進(jìn)文化和落后文化帶來的不同作用，激發(fā)學(xué)習(xí)先進(jìn)文化的熱情。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

理解文化對經(jīng)濟(jì)政治的作用不同，能夠理解先進(jìn)的文化對社會(huì)發(fā)展具有促進(jìn)作用，落后的文化對社會(huì)發(fā)展起阻礙作用。

【難點(diǎn)】

通過學(xué)習(xí)，樹立正確的文化觀念，能夠辨別先進(jìn)文化和落后文化帶來的不同作用，激發(fā)學(xué)習(xí)先進(jìn)文化的熱情。

三、教學(xué)方法

活動(dòng)法、案例分析法、小組討論法。

四、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

圖片導(dǎo)入。通過多媒體展示出我國不同時(shí)期的傳統(tǒng)文化和不同國家、地域的不同文化的圖片，并提問：同學(xué)們看到這些圖片有什么想法?為什么會(huì)有這么多不同地域的文化呢?這些文化給我們帶來怎么樣的影響呢?今天讓我們走進(jìn)本課：不同的文化對社會(huì)發(fā)展的作用不同。板書：不同的文化對社會(huì)發(fā)展的作用不同。

環(huán)節(jié)二：新課講授

【展示案例】封建社會(huì)的農(nóng)耕文化對當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)政治的影響、現(xiàn)代社會(huì)的文化對當(dāng)前經(jīng)濟(jì)政治的影響?

提問：封建社會(huì)農(nóng)耕文化對當(dāng)時(shí)的封建經(jīng)濟(jì)政治的發(fā)展產(chǎn)生了怎樣的影響?相比較而言，與當(dāng)代文化對經(jīng)濟(jì)政治的影響有和不同?

學(xué)生回答：(略)

教師總結(jié)：不同的文化對于經(jīng)濟(jì)政治的影響是不同的。

教師：文化除了對于經(jīng)濟(jì)政治有一定的影響，對于社會(huì)發(fā)展又起到了什么作用呢?

學(xué)生回答(略)

【展示視頻】中美文化的差異對中美兩國發(fā)展道路的不同影響的紀(jì)錄片。

教師提出問題：中美兩國之間為什么會(huì)有不同的發(fā)展道理?紀(jì)錄片說明了什么道理?

學(xué)生回答：(略)

教師：不同民族文化，影響不同民族和國家各具特色的發(fā)展道路。

【展示案例】圖片展示景觀墻上的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容。

問題：社會(huì)主義核心價(jià)值觀，對于我們社會(huì)起到了什么作用?

學(xué)生回答：(略)

教師總結(jié)：社會(huì)主義核心價(jià)值觀是一種文化，維護(hù)了社會(huì)的和諧穩(wěn)定。

教師提問：是不是所有的文化都能夠?qū)ι鐣?huì)的發(fā)展起到正面的作用呢?

【展示圖片】迷信算命害人不淺主題漫畫和弘揚(yáng)航天精神給人們帶來的鼓舞作用的圖片。

【小組討論】請同學(xué)們針對兩幅圖片展開討論，不同的文化對社會(huì)有著怎么樣不同的`作用?

學(xué)生回到(略)

教師總結(jié)：通過圖片中的內(nèi)容我們可以知道，迷信算命的落后文化阻礙了人和社會(huì)的發(fā)展，而航天精神是一種先進(jìn)文化，弘揚(yáng)了社會(huì)正能量和愛國主義的精神，鼓舞了人們推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展。所以，先進(jìn)的、健康文化促進(jìn)社會(huì)發(fā)展，腐朽的、落后的文化阻礙了社會(huì)的進(jìn)步發(fā)展。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

列舉案例：請同學(xué)們說一說身邊有哪些先進(jìn)文化?這些文化怎么樣影響了你?又是怎樣推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展?

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：本節(jié)課我們主要不同的文化對社會(huì)發(fā)展的作用不同，能夠理解先進(jìn)文化對于社會(huì)發(fā)展的進(jìn)步意義，以及明確了腐朽、落后文化對于社會(huì)發(fā)展的阻礙作用。在日常社會(huì)中要努力弘揚(yáng)先進(jìn)文化，抵御腐朽和落后文化帶來的不良影響。

作業(yè)：課下請同學(xué)們針對不同文化給學(xué)生帶來的不同影響做一個(gè)小調(diào)查，并提出解決方案。

高中政治教學(xué)設(shè)計(jì)案例模板 篇3

一、教材分析

1、教材的地位與作用

本課屬于高中政治必修四《生活與哲學(xué)》第十二課第一框題，分為兩目：人的價(jià)值；價(jià)值觀的導(dǎo)向作用。第一目在介紹價(jià)值的基本含義的基礎(chǔ)上明確人的價(jià)值在于創(chuàng)造價(jià)值，在于對社會(huì)的責(zé)任和貢獻(xiàn)，評價(jià)一個(gè)人的價(jià)值主要看他的貢獻(xiàn)。第二目主要介紹價(jià)值觀的基本含義以及價(jià)值觀的導(dǎo)向作用。通過本課的學(xué)習(xí)有利于學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀，也為最后一框題《實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值》的學(xué)習(xí)提供理論依據(jù)。

2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

認(rèn)識人的價(jià)值在于對社會(huì)的責(zé)任和貢獻(xiàn)，理解價(jià)值觀的導(dǎo)向作用這兩個(gè)問題對于學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀具有很重要的指導(dǎo)作用，所以，這兩個(gè)問題是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

鑒于當(dāng)前思想多元化，各種不良文化對中學(xué)生造成的不良影響所以本課的難點(diǎn)問題是引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識：尋找正確的價(jià)值觀就是尋找人生的真諦

二、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，確定本課時(shí)的目標(biāo)

（1）知識目標(biāo)：

①了解價(jià)值、價(jià)值觀的含義

②理解：人的價(jià)值是什么，如何評價(jià)人的價(jià)值；價(jià)值觀的導(dǎo)向作用

（2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識和分析事物價(jià)值的能力，正確認(rèn)識和評價(jià)人的價(jià)值的能力。

（3）情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：樹立起在對社會(huì)的責(zé)任和貢獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的正確的人生價(jià)值觀；增強(qiáng)為人民服務(wù)的精神，自覺為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值。

三、教法和學(xué)法

為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，我計(jì)劃采取一下的教法和學(xué)法。

教法：情景探究教學(xué)法、課堂討論法，啟發(fā)式教學(xué)法等等。

學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、合作探究學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)流程：

整體思路：

（1）展示故事，情境導(dǎo)入

（2）講述明星成龍的先進(jìn)事跡，感悟人生的真正價(jià)值所在。

（3）搜集地震中正反兩方面的素材，對比鐘南山和犯罪分子事例，感悟價(jià)值觀的導(dǎo)向作用。

（4）感悟先進(jìn)人物的事跡，樹立奉獻(xiàn)意識。

分步思路：

（一）導(dǎo)入新課：圖片展示小故事，颶風(fēng)洪水中救人

一位平民被困在洪水浸泡的樹上已經(jīng)六七個(gè)小時(shí)。救援隊(duì)接到任務(wù)后馬上派出直升機(jī)和救援人員。風(fēng)疾水猛，還有樹枝叉的阻撓。直升機(jī)上繩索吊下的救援人員隨時(shí)都有生命危險(xiǎn)，甚至一度直升機(jī)也面臨著墜毀危險(xiǎn)。但是，他們依然行動(dòng)。經(jīng)過艱難萬險(xiǎn)，救援終于取得成功。

這件事情過后，在社會(huì)中引起了很大的爭論。

問：用幾個(gè)人的生命和直升機(jī)墜毀的危險(xiǎn)作為代價(jià)去救援一個(gè)人，是否值得。

（設(shè)置學(xué)生探究活動(dòng)，展開討論，學(xué)生代表回答）

老師總結(jié)：不論是同學(xué)們持哪一種觀點(diǎn)，其實(shí)都是一種價(jià)值觀的體現(xiàn)，那么究竟什么是價(jià)值觀？價(jià)值觀對我們有什么樣的影響？今天我們就共同探討這個(gè)問題。

板書：價(jià)值與價(jià)值觀

（二）開始新課

第一目、人的價(jià)值，其邏輯順序是價(jià)值的基本含義—————人的價(jià)值的內(nèi)涵——————人的價(jià)值的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

探究活動(dòng)1、關(guān)于價(jià)值的基本含義的教學(xué)：探究活動(dòng)1圖片展示今年8月8日臺(tái)風(fēng)莫拉克襲擊臺(tái)灣造成特大水災(zāi)、大陸在第一時(shí)間捐助錢、食物、板房以及兩岸三地的演藝明星義演賑災(zāi)。

設(shè)置探究問題：

①這些物資和演藝明星的義演對災(zāi)區(qū)人民有什么樣的價(jià)值；

②哲學(xué)上的價(jià)值與具體事務(wù)的價(jià)值有什么關(guān)系？

學(xué)生回答，總結(jié)概括出具體事物的價(jià)值與哲學(xué)價(jià)值的區(qū)別和哲學(xué)價(jià)值的含義。

板書：

1、價(jià)值的含義、區(qū)分哲學(xué)價(jià)值與具體事物的價(jià)值

設(shè)計(jì)依據(jù)：以最新的熱點(diǎn)材料切入，容易引起學(xué)生興趣，通過探究問題，激發(fā)學(xué)生思維

2、關(guān)于人的價(jià)值和人的價(jià)值的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這一部分是本框的重點(diǎn)。本部分的教學(xué)通過情境設(shè)置和合作探究來突出這一重點(diǎn)。

探究活動(dòng)2：圖片展示8月17日兩岸三地的演藝明星義演賑災(zāi)，介紹影星成龍為賑災(zāi)晚會(huì)負(fù)擔(dān)所有開支（420萬新臺(tái)幣）。有數(shù)據(jù)表明，成龍前后共捐慈善款8億3千萬左右。在中國共捐建了75所學(xué)校。

播放視頻：訪問成龍，汶川大地震后第一個(gè)到達(dá)災(zāi)區(qū)的成龍說，公益慈善事業(yè)有起點(diǎn)，但沒有終點(diǎn)，要一直做下去，直到不能做為止。在成龍的電影中，主題都在宣傳正義和善良，同時(shí)他又不斷的宣傳中國化的東西，又為社會(huì)創(chuàng)造了大量的精神財(cái)富。早在2003年，成龍就當(dāng)選感動(dòng)中國人物，推薦委員們對成龍的評價(jià)是：成龍?jiān)诤萌R塢第一次向人們展示中國傳統(tǒng)文化中英雄的概念，然而最打動(dòng)人心的是成龍的公益心；成龍?jiān)趪H演藝界為中國爭了光，他熱心公益，不忘回饋社會(huì)，這是難能可貴的。

設(shè)置探究問題：

①物的價(jià)值和人的價(jià)值一樣嗎？

②從成龍的事例中我們可以看出人的價(jià)值是什么？

③如何評價(jià)人的價(jià)值？（學(xué)生合作探究，回答問題）

設(shè)計(jì)目的：通過學(xué)生熟悉的明星的事例設(shè)置情景，容易引起共鳴，通過討論和合作探究問題，自然得出結(jié)論：人的價(jià)值的兩個(gè)方面是貢獻(xiàn)和索取，對一個(gè)人的價(jià)值評價(jià)主要是看他的貢獻(xiàn)。

板書：人的`價(jià)值的兩個(gè)方面是貢獻(xiàn)和索取，對一個(gè)人的價(jià)值評價(jià)主要是看他的貢獻(xiàn)。

第二目、價(jià)值觀的導(dǎo)向作用，其邏輯順序是價(jià)值觀的含義—————價(jià)值觀具有導(dǎo)向作用———————價(jià)值觀導(dǎo)向作用的兩方面的表現(xiàn)———————樹立正確的價(jià)值觀的意義。

本目題主要設(shè)想，通過學(xué)生課前搜集資料和課上探究活動(dòng)，鍛煉其動(dòng)手能力，同時(shí)使學(xué)生認(rèn)識價(jià)值觀的基本含義和價(jià)值觀對人們行為的導(dǎo)向作用的表現(xiàn)，并初步認(rèn)識樹立正確的價(jià)值觀的意義。

探究活動(dòng)3：課前把全班分為2組，搜集汶川地震中災(zāi)區(qū)正反兩方面人物的表現(xiàn)，然后每組出一名代表上講臺(tái)展示，說明搜集理由并做簡單評價(jià)。

設(shè)置探究問題：事例中的同學(xué)和老師的活動(dòng)受什么觀念的支配？是什么使這些同學(xué)和老師在危難之中作出了這樣的選擇？

設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生的搜集材料和課上的合作探究，理解價(jià)值觀的含義和對認(rèn)識和改造世界的導(dǎo)向作用。

板書：

1、價(jià)值觀的含義

2、價(jià)值觀的導(dǎo)向作用：對認(rèn)識和改造世界

3、對于價(jià)值觀對人生道路的作用

探究活動(dòng)4：圖片展示科學(xué)家鐘南山在抗擊非典和甲型流感方面的事跡和最近原赤峰市市長徐國元受賄審判案。

設(shè)置探究問題：上述圖片體現(xiàn)了價(jià)值觀的什么作用。

學(xué)生發(fā)言，教師點(diǎn)撥。得出結(jié)論：價(jià)值觀對人生道路的選擇具有導(dǎo)向作用，價(jià)值觀是人生的重要向?qū)А?/p>

板書：價(jià)值觀對人生道路的選擇具有導(dǎo)向作用

教師小結(jié)：價(jià)值觀是作為社會(huì)意識，對社會(huì)存在有重大的反作用，是人生的重要向?qū)?，我們要向先進(jìn)人物學(xué)習(xí)，樹立正確的價(jià)值觀，努力奉獻(xiàn)，回饋社會(huì)，做一個(gè)對社會(huì)有用的人。那么什么是正確的價(jià)值觀？我們倡導(dǎo)的社會(huì)主義集體主義價(jià)值觀就是正確的價(jià)值觀。

（三）課堂總結(jié)。通過“我的收獲”環(huán)節(jié)的設(shè)置，給學(xué)生一定的時(shí)間，回顧本課學(xué)習(xí)的過程和學(xué)習(xí)的知識，談?wù)勛约罕菊n的收獲，引導(dǎo)學(xué)生建立知識體系，同時(shí)在思想認(rèn)識上得到升華。

（四）回歸生活、運(yùn)用本課所學(xué)知識，結(jié)合案例，撰寫小論文《樹立正確的價(jià)值觀就是尋找人生真諦》

五、效果分析：

學(xué)生可能出現(xiàn)的典型誤區(qū)：

價(jià)值與價(jià)值觀的關(guān)系：區(qū)別：價(jià)值是事物屬性和主體需要之間的特定關(guān)系，屬客觀范疇；價(jià)值觀是對事物價(jià)值的總的看法和根本觀點(diǎn)，屬主觀范疇。聯(lián)系：人們在認(rèn)識各種具體事物的價(jià)值的基礎(chǔ)上，會(huì)形成對事物價(jià)值的總的看法和根本觀點(diǎn)，就是價(jià)值觀。

高中政治教學(xué)設(shè)計(jì)案例模板 篇4

教學(xué)目標(biāo)

懂得商品價(jià)格與商品需求量之間的一般規(guī)律。

知道不同商品的需求量對價(jià)格變動(dòng)的反應(yīng)程度是不同的。

了解相關(guān)商品的價(jià)格變動(dòng)對商品需求的影響。

了解互為替代品和互補(bǔ)商品的含義。

理解商品價(jià)格變動(dòng)對生產(chǎn)的影響。

教學(xué)重難點(diǎn)

價(jià)格變動(dòng)對人們生活、生產(chǎn)的影響，既是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。

教學(xué)工具

多媒體

教學(xué)過程

(一)情景導(dǎo)入視頻。

播放視頻(假期商家促銷)

(二)新授課

一、對生活消費(fèi)的影響

1、商品本身價(jià)格的變動(dòng)會(huì)引起自身需求量的變動(dòng)

(以小明一家假期去逛商場作為線索，設(shè)置四個(gè)情境幫助學(xué)生理解知識點(diǎn)。)

情景一：小明買鞋

多媒體展示特價(jià)活動(dòng)

思考：價(jià)格變動(dòng)和需求量有什么關(guān)系?

學(xué)生回答……

教師分析：通過小明買鞋的活動(dòng)可以看出價(jià)格上漲，人們會(huì)減少對它的購買，需求量減少;價(jià)格下跌，人們會(huì)增加對它的購買，需求量增多。

學(xué)生判斷推導(dǎo)圖形(需求曲線圖)

結(jié)論一般來說，商品價(jià)格與需求量呈反方向變動(dòng)。

2、不同商品價(jià)格變動(dòng)對消費(fèi)需求影響程度不同

情景二小明奶奶和媽媽

多媒體展示圖片

思考：結(jié)合情景二材料價(jià)格變動(dòng)對哪些商品影響大?哪些影響小?

學(xué)生回答：……

教師：針對學(xué)生的見解作點(diǎn)評，漫畫說明價(jià)格變動(dòng)對不同商品的消費(fèi)需求影響程度是不一樣的。一般來說，價(jià)格變動(dòng)對生活必需品的需求量影響較小，對高檔耐用品的需求量影響較大。

學(xué)生推導(dǎo)判斷圖形，判斷A是生活必需品;B是高檔耐用品。

結(jié)論：不同商品價(jià)格變動(dòng)，需求反映程度不同。

生活必需品，需求彈性小;高檔耐用品，需求彈性大。

3、相關(guān)商品價(jià)格變動(dòng)對消費(fèi)需求的影響不同。

情境三小明和爸爸看車展

多媒體展示、播放視頻

思考:

1、油價(jià)漲了，人們做出怎樣的選擇?

2、汽油和天然氣是什么關(guān)系?汽油和汽車是什么關(guān)系?

3、在這些關(guān)系當(dāng)中，它們的價(jià)格變動(dòng)和需求量之間又是什么關(guān)系呢?

學(xué)生回答：……

教師分析：汽油和天然氣是互為替代品，汽油和汽車是互補(bǔ)商品。要掌握這兩個(gè)基本概念。和掌握互為替代品的價(jià)格變動(dòng)和需求量呈同方向變動(dòng);互補(bǔ)商品的價(jià)格變動(dòng)和需求量呈反方向變動(dòng)。

學(xué)生推導(dǎo)圖形，分辨互為替代品和互補(bǔ)商品的價(jià)格變動(dòng)與需求量關(guān)系圖形。

二、對生產(chǎn)經(jīng)營的影響

情境四：小明為爸爸出謀劃策

思考：結(jié)合材料，分組討論為小明爸爸爸爸出謀劃策

學(xué)生回答：……

老師分析：(歸納省略)

1、調(diào)節(jié)產(chǎn)量

教師：價(jià)格上漲——有利可圖——擴(kuò)大生產(chǎn)——供過于求——價(jià)格下降——無利可圖——縮小生產(chǎn)——供不應(yīng)求——價(jià)格上漲。生產(chǎn)者可以根據(jù)價(jià)格來調(diào)節(jié)產(chǎn)量。

2、調(diào)節(jié)生產(chǎn)要素的投入

教師：為了生產(chǎn)產(chǎn)品，要投入生產(chǎn)要素。當(dāng)一些生產(chǎn)要素之間可以相互替代時(shí)，為了降低生產(chǎn)成本，哪種生產(chǎn)要素的價(jià)格下降，生產(chǎn)者就會(huì)增加這種要素的使用量;哪種生產(chǎn)要素的`價(jià)格上升，生產(chǎn)者就會(huì)減少這種要素的使用量。

3、價(jià)格變動(dòng)對生產(chǎn)的影響是價(jià)值規(guī)律發(fā)生作用的重要體現(xiàn)。

教師：價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式（NNs88.coM 活動(dòng)范文吧）

教師:因?yàn)閮r(jià)值決定價(jià)格，社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定商品價(jià)值量，商品交換以價(jià)值量為基礎(chǔ)實(shí)行等價(jià)交換。生產(chǎn)者根據(jù)商品的價(jià)格作為基點(diǎn)，調(diào)節(jié)產(chǎn)量和生產(chǎn)要素的投入正是價(jià)值規(guī)律的發(fā)生作用的體現(xiàn)。

高中政治教學(xué)設(shè)計(jì)案例模板 篇5

【學(xué)情分析】：

學(xué)生身處一定文化氛圍、具備一定文化素養(yǎng)、身體力行著文化活動(dòng)，但是缺乏對文化內(nèi)涵的深刻認(rèn)識，對文化的作用還不了解。因此在教學(xué)時(shí)，同學(xué)生一起透過日常生活中接觸的各種文化現(xiàn)象，去發(fā)現(xiàn)，去感悟，再提煉，從而理解文化的內(nèi)涵和作用。

【設(shè)計(jì)思想】：

新課程背景下課堂教學(xué)過程要求課堂教學(xué)從以教為本轉(zhuǎn)變到以學(xué)生的主體參與為主，教學(xué)方式要求從單向灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)榍榫辰?gòu)，注重學(xué)生體驗(yàn)。基于此，本框題教學(xué)根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，遵循從生活中引出問題，再創(chuàng)設(shè)問題情境，最后回到生活中去解決問題的程序，按照“品文化→識文化→析文化”的線索安排教學(xué)流程。首先借助多媒體向?qū)W生展示豐富多彩的文化，使學(xué)生感受現(xiàn)實(shí)生活濃郁的文化氣息，再讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際敘述自己身邊的文化現(xiàn)象，使文化融入生活，也使學(xué)生獲得了必要的感性認(rèn)識。緊扣“文化”這個(gè)主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，使他們在主動(dòng)思維的過程中，培養(yǎng)起分析問題，解決問題的能力。在學(xué)生思考的過程中，教師給予必要的引導(dǎo)，使學(xué)生的認(rèn)識實(shí)現(xiàn)了從感性認(rèn)識發(fā)展到理性認(rèn)識的過程。最后，以生活實(shí)例為切點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，踐行理念，實(shí)現(xiàn)知、情、行的統(tǒng)一。

在對教學(xué)內(nèi)容的處理上，使用教材，但不拘泥于教材，靈活整合教材資源，力將教材目標(biāo)化、目標(biāo)問題化，從問題入手，圍繞問題的解決開展教學(xué)。

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、知識目標(biāo)：

借助文化現(xiàn)象了解文化形式的多樣性。理解文化的內(nèi)涵，學(xué)會(huì)歸納文化豐富的表現(xiàn)形式，闡述文化作為一種社會(huì)精神力量對社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生的深刻影響。

2、能力目標(biāo)：

通過觀察日常生活環(huán)境，體察生活環(huán)境中的文化價(jià)值；通過比較的方法，全面、準(zhǔn)確理解文化的內(nèi)涵，培養(yǎng)全面分析問題的能力。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

引起學(xué)生對文化的興趣；認(rèn)同文化是人類社會(huì)特有的現(xiàn)象；認(rèn)同廣大人民的文化需求；懂得建設(shè)有中國特色社會(huì)主義文化的重要性；增強(qiáng)提高文化素養(yǎng)的意識和自覺性。

【教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)】：

1、教學(xué)重點(diǎn)：文化的內(nèi)涵——“文化是什么”

2、教學(xué)難點(diǎn)：文化的作用——“文化的力量”

【教學(xué)方法】：

通過幻燈片及基本教具展示情景材料，讓學(xué)生回歸生活，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，老師適時(shí)加以引導(dǎo)，采用講授法、談話法和討論法相結(jié)合。

【教學(xué)用時(shí)】：

1課時(shí)

【教學(xué)流程】：

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

導(dǎo)入新課

(約2分鐘)

設(shè)問：你聽到了什么看到了什么聯(lián)想到了什么樣的社會(huì)現(xiàn)象

播放PPT圖片欣賞：“陜西八大怪”，配以陜北民歌《山丹丹花開紅艷艷》。

讀圖，聽音，感悟，交流。

從學(xué)生熟知的本地特色文化現(xiàn)象出發(fā)，營造氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情，引發(fā)學(xué)生對文化的感悟，導(dǎo)入新課。

文化萬花筒

(約10分鐘)

設(shè)問：“陜西八大怪”分別是從哪些方面反映“關(guān)中”文化的

活動(dòng)：說到陜西的特色文化，你還能想到什么

為了使您更加了解陜西文化，我想帶您走近……

特色飲食：

著名遺址：

宗教文化：

民間藝術(shù)：

民歌、戲曲：

文學(xué)藝術(shù)：

提問：了解了這么多的文化現(xiàn)象，你有何感受

教師小結(jié)：

1、文化的表現(xiàn)形式是多樣的

(靜態(tài))形式：思想、理論、信念、信仰、道德、教育、藝術(shù)、科學(xué)等。

(動(dòng)態(tài))活動(dòng)：人們進(jìn)行文化生產(chǎn)、傳播、積累的過程都是文化活動(dòng)。

2、文化生活內(nèi)容豐富多彩

引導(dǎo)學(xué)生回顧人類對生活在其中的世界以及人與世界關(guān)系的認(rèn)識過程。

(神創(chuàng)論—文藝復(fù)興—啟蒙運(yùn)動(dòng)—工業(yè)革命—科技發(fā)展)

活動(dòng)：你參加過學(xué)校的哪些文化活動(dòng)請你說說參加這些活動(dòng)的感受……

展示：

形式多樣的社區(qū)文化生活……

各具特色的企業(yè)文化……

展示圖片，并設(shè)問：

你知道這是哪里的民居嗎

說說以下圖片反映的是哪個(gè)國家的舞臺(tái)藝術(shù)

學(xué)生回答。

學(xué)生選擇教師擬定的角度或者自己設(shè)定角度介紹陜西的特色文化的代表，并說明其“特色”之處。

學(xué)生體味、回答。

師生共同探究回顧。

學(xué)生回答、交流。

學(xué)生回答、交流。

引導(dǎo)學(xué)生從不同角度列舉的陜西特色文化，感受文化生活就像一個(gè)“萬花筒”。同時(shí)鍛煉、提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

通過感悟得出結(jié)論：文化表現(xiàn)形式多種多樣，內(nèi)容豐富多彩。

學(xué)生充分感受文化的無時(shí)不有。

學(xué)生充分感受文化的無處不在。

學(xué)生充分感受文化

內(nèi)容豐富多彩還表現(xiàn)在不同區(qū)域有不同的文化特色。

過渡：

看到各具特色的文化現(xiàn)象，品嘗不同文化生活的韻味，我們不禁要問，究竟什么是文化呢？

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