作為一位優(yōu)秀的人民教師,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?下面是小編收集整理的小學(xué)信息技術(shù)六年級(jí)教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)生通過(guò)觀察、操作初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形,并了解軸對(duì)稱圖形的特征,能準(zhǔn)確地判斷出軸對(duì)稱圖形,并嘗試畫(huà)出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。
2.經(jīng)歷觀察、思考和動(dòng)手操作的過(guò)程,體驗(yàn)軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)。
3.體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,感受生活中的對(duì)稱美。
學(xué)情分析
1.在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上,學(xué)生能比較容易的接受本節(jié)的知識(shí)。
2.學(xué)生在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上,通過(guò)觀察、動(dòng)手操作等理解掌握軸對(duì)稱圖形,并能通過(guò)折疊尋找對(duì)稱點(diǎn),會(huì)對(duì)所給圖形作出正確地判斷。觀察——操作——?dú)w納——判斷。
3.對(duì)稱軸和對(duì)稱點(diǎn)的尋找。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):
1.初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的特征,建立軸對(duì)稱圖形的表象。
2.經(jīng)歷觀察、思考和動(dòng)手操作的過(guò)程,體驗(yàn)軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)。
難點(diǎn):
學(xué)生通過(guò)觀察、操作初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形,并了解軸對(duì)稱圖形的特征,能準(zhǔn)確地判斷出軸對(duì)稱圖形,并嘗試畫(huà)出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。
教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)1【導(dǎo)入】游戲引入
教師活動(dòng):
幫暖羊羊找角
觀察圖片找出問(wèn)題,確定角的位置。初步建立軸對(duì)稱圖形的表象。
學(xué)生活動(dòng):
學(xué)生參與游戲,幫暖羊羊找角。
活動(dòng)2【講授】分類
教師活動(dòng):
1、根據(jù)軸對(duì)稱圖形的表象來(lái)給學(xué)具袋里的'圖形來(lái)分類,并匯報(bào)分類的理由。
引出軸對(duì)稱圖形。
(板書(shū)課題)
學(xué)生活動(dòng):
動(dòng)手分類將對(duì)折后兩邊完全重合的圖形分成一類,將不能完全重合的分成一類。
匯報(bào)發(fā)現(xiàn):
活動(dòng)3【活動(dòng)】學(xué)習(xí)軸對(duì)稱圖形
2、動(dòng)手制作一個(gè)軸對(duì)稱圖。教師示范,邊示范邊說(shuō)制作方法。引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)軸對(duì)稱圖形。
(學(xué)生操作,制作一個(gè)軸對(duì)稱圖形。集體展示創(chuàng)造出來(lái)的美麗的軸對(duì)稱圖形。)
3、摸一摸折痕看有什么感覺(jué)
引出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。指導(dǎo)畫(huà)對(duì)稱軸,教師示范畫(huà)的方法,強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的軸對(duì)稱圖形,并獨(dú)立畫(huà)出它的對(duì)稱軸。
(摸折痕。選擇自己喜歡的軸對(duì)稱圖形,并獨(dú)立畫(huà)出它的對(duì)稱軸,同桌互相檢查糾正不準(zhǔn)確的畫(huà)法。)
4、在初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形后,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的軸對(duì)稱圖形。
(發(fā)現(xiàn)生活中的軸對(duì)稱圖形。)
活動(dòng)4【導(dǎo)入】練一練,“鞏固”對(duì)稱
(1)練習(xí)1
同學(xué)們,老師想考一考你們,引導(dǎo)學(xué)生完成書(shū)上P68做一做。先明確題目要求,再動(dòng)手完成
(讀出題目要求,找到題目中兩個(gè)具體要求,按照題目要求獨(dú)立完成,同桌互查。再集體匯報(bào)。)
(2)練習(xí)2
同學(xué)們,請(qǐng)你拿出2號(hào)學(xué)具袋中的圖形,折一折,畫(huà)一畫(huà),看看它們各有幾條對(duì)稱軸。
(自己獨(dú)立先折一折,再畫(huà)一畫(huà),能夠發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形有兩條對(duì)稱軸,正方形有四條對(duì)稱軸,圓有無(wú)數(shù)條對(duì)稱軸。)
活動(dòng)5【講授】總結(jié)
同學(xué)們你們可真了不起,不但認(rèn)識(shí)了軸對(duì)稱圖形,還創(chuàng)造了軸對(duì)稱圖形,在生活中還有很多美麗的軸對(duì)稱圖形裝點(diǎn)著我們的生活。
希望同學(xué)們長(zhǎng)大后能夠創(chuàng)造出更美麗的軸對(duì)稱圖形美化我們的生活。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)設(shè)置幻燈片的背景。
2、了解應(yīng)用設(shè)計(jì)模板的方法。
3、應(yīng)用設(shè)計(jì)模板制作演示文稿。
重點(diǎn)難點(diǎn):
應(yīng)用設(shè)計(jì)模板制作演示文稿
教具準(zhǔn)備:
電腦、投影機(jī)、幻燈片等
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
引入新課:
用背景、陰影等方式為幻燈片增加一些特殊效果,可美化演示文稿。
一、設(shè)置幻燈版的背景。
1、[動(dòng)手做]:設(shè)置背景顏色。
步驟:格式——背景——全部應(yīng)用。提示:了解應(yīng)用與其他顏色的操作。
2、[動(dòng)手做]:設(shè)置幻燈片背景的填充效果。
步驟:格式——背景——背景填充——填充效果——全部應(yīng)用。
二、應(yīng)用設(shè)計(jì)模板。
1、模 板:是預(yù)先設(shè)好的背景、顏色、花邊、圖案、字體等內(nèi)容的演示文稿。將模板修改成自己的內(nèi)容,可簡(jiǎn)便地修飾幻燈片的外觀。
2、[動(dòng)手做]:利用設(shè)計(jì)模板改變幻燈版的風(fēng)格。
步驟:打開(kāi)文稿——格式——應(yīng)用設(shè)計(jì)模板——選擇模板風(fēng)格。
3、[動(dòng)手做]:改變模板設(shè)置的背景。
步驟:當(dāng)前幻燈片——格式——背景——背景填充——忽略母板的.背景圖形——應(yīng)用。
三、利用設(shè)計(jì)模板制作演示文稿。
1、設(shè)計(jì)樣板:修改模板的設(shè)計(jì)樣板內(nèi)容,可以快速制作內(nèi)容相近的作品。
2、[動(dòng)手做]:利用設(shè)計(jì)模板制作電子賀卡。
步驟:文件——新建——演示文稿——選定樣板——確定——修改樣板——保存。
四、小結(jié)。
1、教師小結(jié):本課主要學(xué)習(xí)了設(shè)置幻燈片的背景、應(yīng)用設(shè)計(jì)模板的方法、應(yīng)用設(shè)計(jì)模板制作演示文稿。請(qǐng)同學(xué)們還要在課后進(jìn)行練習(xí)。
2、學(xué)生小結(jié):[我的收獲]。
五、課后練習(xí)P43—44
1-4題。
[課后記](méi):略
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)“視頻F/X”菜單及條幅文本。
技能目標(biāo):學(xué)會(huì)使用“視頻F/X”菜單;能夠添加條幅文本套用動(dòng)態(tài)效果。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):提高自身審美及評(píng)價(jià)能力。
重難點(diǎn)及突破方法:學(xué)會(huì)使用“視頻F/X”菜單;能夠添加條幅文本套用動(dòng)態(tài)效果。課堂教師授課方式、學(xué)生自學(xué)方式和動(dòng)手操作方式交互使用。
教學(xué)過(guò)程:
導(dǎo)入新課:
前幾課,我們學(xué)習(xí)了有關(guān)動(dòng)畫(huà)的制作。課下很多同學(xué)問(wèn):能不能像word文字效果一樣套用預(yù)先設(shè)定的效果呢?答案是肯定的,今節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這方面的內(nèi)容。
新授課:
1、復(fù)習(xí)舊知,做好鋪墊
師:下面,同學(xué)們先新建一個(gè):200X150的畫(huà)布,并建立兩幀,在不同的.幀上添加不同的圖像。
學(xué)生操作,教師巡視指導(dǎo)。
2、套用“視頻F/X”菜單效果
教師邊講解學(xué)生邊操作。
①中第一幀和第二幀;
②單擊“視頻F/X”菜單“peel”子菜單中的“turnpage-peel”命令;
③設(shè)定效果。
學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。
3、套用文本效果
教師邊講解學(xué)生邊操作。
第一步:添加條幅文本。
方法一:在幀上右擊,選擇“添加條幅文本”命令。
方法二:?jiǎn)螕魳?biāo)準(zhǔn)工具欄中的“幀”選擇“添加條幅文本”命令。
第二步:設(shè)置條幅文本。
4、保存并退出。
課堂總結(jié):談收獲。
教材簡(jiǎn)析
《網(wǎng)頁(yè)盛裝》一課是建立在學(xué)生已掌握了FrontPage 2000基本知識(shí)之后的一課。本課主要指導(dǎo)學(xué)生如何設(shè)置網(wǎng)頁(yè)背景圖片和聲音、插入水平線、插入滾動(dòng)字幕及對(duì)網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行美化修飾等,操作技能比較強(qiáng)。從教材內(nèi)容上來(lái)看,內(nèi)容較多,這節(jié)課的教學(xué)主要采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”與“協(xié)作學(xué)習(xí)”相結(jié)合,盡可能發(fā)揮學(xué)生想象力,充分將信息技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)與美術(shù)進(jìn)行整合,創(chuàng)作出更美更漂亮的網(wǎng)頁(yè),為下節(jié)課的教學(xué)打下良好基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo)
掌握設(shè)置網(wǎng)頁(yè)背景圖片和聲音的方法;
學(xué)會(huì)插入水平線、修改水平線的屬性;
學(xué)會(huì)在瀏覽器中瀏覽網(wǎng)頁(yè);
學(xué)會(huì)插入滾動(dòng)圖片字幕。
2.能力目標(biāo)
讓學(xué)生掌握設(shè)置網(wǎng)頁(yè)的背景圖片和聲音、插入水平線、插入滾動(dòng)字幕等方法,通過(guò)學(xué)生的操作和協(xié)作探討,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力;通過(guò)知識(shí)的再現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)。
3.情感目標(biāo)
通過(guò)作品展示和評(píng)價(jià),讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情;通過(guò)小組的協(xié)作,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和集體主義精神。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握設(shè)置網(wǎng)頁(yè)背景圖片和聲音的方法;
學(xué)會(huì)插入水平線、修改水平線的屬性;
學(xué)會(huì)插入滾動(dòng)圖片字幕。
教學(xué)難點(diǎn)
掌握設(shè)置網(wǎng)頁(yè)背景圖片和聲音的方法;
學(xué)會(huì)插入水平線、修改水平線的屬性;
學(xué)會(huì)插入滾動(dòng)圖片字幕。
學(xué)情分析
本課面向六年級(jí)學(xué)生,對(duì)Word很熟悉,并且對(duì)FrontPage 2000也有一定的基礎(chǔ),對(duì)因特網(wǎng)有一定的認(rèn)識(shí)。但由于學(xué)生美術(shù)功底的差異,造成學(xué)生在美化網(wǎng)頁(yè)時(shí)有一定的差異。教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)尊重這些差異,多展示一些模板,彌補(bǔ)學(xué)生美術(shù)上的差異,積極引導(dǎo)學(xué)生,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息、整合信息應(yīng)用的能力,培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,提高學(xué)生創(chuàng)新能力、自學(xué)能力、理論聯(lián)系實(shí)踐能力,增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立意識(shí)和團(tuán)體協(xié)作精神。
教學(xué)方法
情景導(dǎo)入法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。
所用課時(shí)
2課時(shí)。
教學(xué)環(huán)境
多媒體機(jī)房。4人為一個(gè)小組,每個(gè)小組選出一名學(xué)生出任組長(zhǎng)。教師針對(duì)學(xué)生的能力水平進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,以達(dá)到各個(gè)小組的力量均衡。本課教學(xué)應(yīng)至少一人或兩人一機(jī),投影機(jī)一臺(tái)或機(jī)房配備廣播系統(tǒng),整個(gè)機(jī)房以寬帶的形式接入因特網(wǎng),網(wǎng)速較快。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
師:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了網(wǎng)頁(yè)的編輯,也學(xué)習(xí)了如何修飾文字,插入圖片等。今天我們?cè)賮?lái)看看如何設(shè)置網(wǎng)頁(yè)的背景圖片和聲音。(板書(shū):設(shè)置網(wǎng)頁(yè)的背景圖片和聲音。)
教師展示上節(jié)課優(yōu)秀作品。
二、講授新課
(一)設(shè)置網(wǎng)頁(yè)的背景圖片和聲音
師:這是上節(jié)課×××同學(xué)做的作品。(通過(guò)展示,與另一有個(gè)性背景的網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行比較,提問(wèn)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩者的不同之處)但是白色的背景顯得有點(diǎn)單調(diào),我們可以為網(wǎng)頁(yè)加上個(gè)性背景,網(wǎng)頁(yè)就更漂亮了。請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起操作。
教師演示操作:
步驟1:用FrontPage 2000打開(kāi)“寶貝小豬的家”網(wǎng)頁(yè),在頁(yè)面上單擊鼠標(biāo)右鍵,選擇“網(wǎng)頁(yè)屬性”,打開(kāi)“網(wǎng)頁(yè)屬性”對(duì)話框。
步驟2:在打開(kāi)“網(wǎng)頁(yè)屬性”對(duì)話框中,選擇“背景”。
步驟3:在“選擇文件”對(duì)話框中,單擊“瀏覽”,選擇一幅你喜歡的圖片作為網(wǎng)頁(yè)的背景圖片,單擊“確定”按鈕。
(二)提供機(jī)會(huì),學(xué)生實(shí)踐探究。
投影廣播任務(wù):
1.請(qǐng)同學(xué)們?yōu)榫W(wǎng)頁(yè)設(shè)置漂亮的背景以及插入動(dòng)聽(tīng)的背景音樂(lè)。
2.將背景顏色設(shè)為單一顏色。
3.在“網(wǎng)頁(yè)屬性”對(duì)話框中,選擇“常規(guī)”選項(xiàng),選擇你要作為背景音樂(lè)的聲音文件名,設(shè)置背景音樂(lè)。
教師隨堂檢查并指導(dǎo)學(xué)生。
學(xué)生練習(xí)時(shí)提醒學(xué)生注意:在進(jìn)行FrontPage 2000編輯時(shí),有三中編輯模式 ,我們一般使用“普通”模式,如果想看到網(wǎng)頁(yè)在瀏覽器中的.效果,可以單擊“預(yù)覽”模式,瀏覽網(wǎng)頁(yè)效果。有時(shí)在FrontPage 2000中看到的網(wǎng)頁(yè)與在瀏覽器中看到的會(huì)有些差異,比如格式和版面上有些變動(dòng)。所以,將你的網(wǎng)頁(yè)展示給別人看之前,一定要先在瀏覽器中瀏覽、測(cè)試一下,確保網(wǎng)頁(yè)的實(shí)際顯示效果準(zhǔn)確無(wú)誤。
教師展示學(xué)生作品。
(三)插入水平線
師:剛才同學(xué)們?cè)O(shè)置了背景圖片和聲音,接下來(lái)我們?cè)賮?lái)看看插入水平線,在網(wǎng)頁(yè)中常常有一些風(fēng)格各異的水平線,可以美化網(wǎng)頁(yè),將網(wǎng)頁(yè)分割成不同區(qū)域,使網(wǎng)頁(yè)的布局清晰明了,也更有層次感。下面請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起插入水平線。
教師演示操作:
步驟1:打開(kāi)網(wǎng)頁(yè),將光標(biāo)移動(dòng)到網(wǎng)頁(yè)中要插入水平線的位置,如“寶貝小豬的家”這一行下面。
步驟2:選擇菜單“插入”→“水平線”。
師:有時(shí)候覺(jué)得水平線不好看,和網(wǎng)頁(yè)的整體體效果不協(xié)調(diào),我們可以修改水平線的顏色、高度、寬度等屬性。
步驟3:右鍵單擊水平線,選擇“水平線屬性”選項(xiàng),打開(kāi)“水平線屬性”對(duì)話框,調(diào)整水平線的顏色和寬度。
(四)插入滾動(dòng)字幕
師:在網(wǎng)頁(yè)中,我們還可以使用滾動(dòng)字幕能夠讓網(wǎng)頁(yè)顯得更活潑。
步驟1:用FrontPage 2000打開(kāi)“寶貝小豬的家”網(wǎng)頁(yè),選擇菜單“插入”→ “組件” →“字幕”,打開(kāi)“字幕屬性”對(duì)話框。
步驟2:在文本框中輸入字幕文本,設(shè)定滾動(dòng)方向、速度等參數(shù)。
步驟3:我們?cè)凇捌胀ā蹦J较轮荒芫庉嬀W(wǎng)頁(yè),看不到滾動(dòng)字幕的效果,切換到“預(yù)覽”模式,字幕動(dòng)起來(lái)了;但是在預(yù)覽模式下,不能進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)的編輯。
(五)提供機(jī)會(huì),學(xué)生實(shí)踐探究。
投影廣播任務(wù):請(qǐng)同學(xué)們使用背景圖片、顏色、背景聲音、水平線和滾動(dòng)字幕,修飾你的網(wǎng)頁(yè)。
結(jié)束語(yǔ)
師:同學(xué)們,在這節(jié)課中我們學(xué)習(xí)了在網(wǎng)頁(yè)中設(shè)置背景,為我們今后的網(wǎng)頁(yè)制作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。今后,你們肯定會(huì)制作出更加漂亮的個(gè)人網(wǎng)站。
三、授課完畢,課程總結(jié)
本節(jié)課主要講了以下幾個(gè)知識(shí)點(diǎn):
1.掌握設(shè)置網(wǎng)頁(yè)背景圖片和聲音的方法;
2.學(xué)會(huì)插入水平線、修改水平線的屬性;
3.學(xué)會(huì)在瀏覽器中瀏覽網(wǎng)頁(yè);
4.學(xué)會(huì)插入滾動(dòng)圖片字幕。
四、課堂作業(yè)
教學(xué)反思
動(dòng)態(tài)的網(wǎng)頁(yè)以及有動(dòng)態(tài)效果的網(wǎng)頁(yè)對(duì)學(xué)生而言是非常有吸引力的。教學(xué)的過(guò)程要注意選擇精彩的主題,素材可愛(ài)、有童趣,突出實(shí)用性,體現(xiàn)生活的實(shí)際;要注意組織好課堂,學(xué)生活潑而不混亂,無(wú)論是講解還是演示,教師都要與學(xué)生互動(dòng)起來(lái),產(chǎn)生良好的氛圍,控制好學(xué)生情緒和課堂節(jié)奏;要提供豐富的資源,讓學(xué)生的作品豐富多彩;要鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)制作出不同的成果;要注重課堂內(nèi)容的延伸,如果時(shí)間剩余,要靈活安排一些學(xué)生的拓展練習(xí),沒(méi)有拓展的時(shí)間也要布置一下課后的拓展學(xué)習(xí)任務(wù)。
教學(xué)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)有關(guān)簡(jiǎn)單的路線圖,進(jìn)一步感知平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱現(xiàn)象,并能在方格紙上畫(huà)出軸對(duì)稱圖形和沿水平或豎直方向平移后的圖形。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和解題能力。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握有關(guān)簡(jiǎn)單的路線圖,會(huì)辨認(rèn)運(yùn)動(dòng)方式,并能根據(jù)要求畫(huà)出相關(guān)圖形。
教學(xué)難點(diǎn)
畫(huà)出軸對(duì)稱圖形和平移后的圖形。
教學(xué)過(guò)程
一、方位圖。
1、復(fù)習(xí)。
(1)簡(jiǎn)單地讓學(xué)生回顧一下有關(guān)方位的知識(shí)。(上北下南左西右東)
(2)然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在教室里同學(xué)間的'相互之間的位置情況。
2、書(shū)本上第87頁(yè)的練習(xí)。
(1)教材示范:郵局在(華光路)和(柳泉路)的交叉路口的(西南)角。
讓學(xué)生理解是填路名和方位。
(2)問(wèn)題1:育英小學(xué)在電影院的()方向。
引導(dǎo)學(xué)生找到育英小學(xué)和電影院,然后根據(jù)它們的位置來(lái)判斷。
學(xué)生獨(dú)立完成后集體交流。
(3)問(wèn)題2:公園在()和()的交叉路口的()角。
同樣引導(dǎo)學(xué)生先找到公園,再找到與公園相鄰的兩條路,再判斷其方位。
(4)問(wèn)題3:張麗去上學(xué),她可能沿著()向()走,到華光路再向()走,在馬路的()側(cè)就是育英小學(xué)。
讓學(xué)生找到張麗家和小學(xué),然后根據(jù)張麗所走的路線來(lái)完成此題。
(5)問(wèn)題4:張麗上學(xué)還可以走哪條路線?
同學(xué)之間說(shuō)一說(shuō)后集體交流。
二、運(yùn)動(dòng)。
1、回顧。讓學(xué)生回憶一下,像哪些物體的運(yùn)動(dòng)我們認(rèn)為是平移,哪些物體的運(yùn)動(dòng)是旋轉(zhuǎn),它們各自有什么特點(diǎn)?
2、書(shū)本上第87頁(yè)的練習(xí)。
逐一出示四幅圖,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)分別是哪種運(yùn)動(dòng)方式?
思考后舉手發(fā)表。
三、在方格紙上畫(huà)圖。
1、出示幾幅圖,讓學(xué)生判斷是不是軸對(duì)稱圖形,如果是請(qǐng)你們畫(huà)出對(duì)稱軸。
2、在方格紙上出示幾幅比較簡(jiǎn)單的圖形,讓學(xué)生根據(jù)對(duì)稱軸畫(huà)出另一半圖形,并說(shuō)一說(shuō)是什么圖形。
3、出示書(shū)本上第88頁(yè)第13題的第1小題。
讓學(xué)生獨(dú)立畫(huà)出軸對(duì)稱圖形。
這幅圖形相對(duì)來(lái)說(shuō)難度比較大,如果有困難的學(xué)生可以同桌互相交流一下,也可以借用鏡子來(lái)完成。
4、平移圖形。出示三幅圖形,讓學(xué)生根據(jù)要求進(jìn)行平移,在平移前讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在平移的過(guò)程要注意的問(wèn)題。獨(dú)立完成后,集體交流。
5、完成書(shū)本上第2小題。
將小船向下平移5格。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、了解生活中常見(jiàn)的各種問(wèn)題以及解決它們的算法。
2、學(xué)會(huì)分析生活中的問(wèn)題,能夠給出常見(jiàn)問(wèn)題的解決方法和步驟。
3、體會(huì)生活中算法運(yùn)用的普遍性,理解生活中算法的重要作用。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):
了解生活中常見(jiàn)的各種問(wèn)題和解決的算法。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):
分析生活中問(wèn)題的解決方法和步驟。
學(xué)習(xí)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
“連連看”的游戲是在有限的時(shí)間內(nèi),把所有能連接的相同圖案,兩個(gè)一對(duì)地找出來(lái),它們就會(huì)自動(dòng)消失,所有的圖案全部消完即可獲得勝利。
想一想:我們應(yīng)該怎么玩“連連看”游戲,才能快速取勝呢?
二、學(xué)一學(xué)
有時(shí)候,解決問(wèn)題的方法有很多,我們要盡可能地找到最好的解決方案。請(qǐng)大家玩一玩教材第98頁(yè)類似“連連看”的小游戲。
動(dòng)動(dòng)腦:
為了連接所有的房子,且要使用最少的石磚,哪些道路是必須鋪上石磚的?房子之間的.每個(gè)腳印表示需要在此鋪上一塊石磚。
我們解決這個(gè)問(wèn)題的步驟可以這樣規(guī)劃:
第一步:連接所有房子,有如下兩種連法。
想:除了圖上的兩種連法,還有哪些連接的方法,你能畫(huà)出來(lái)嗎?
第二步:計(jì)算每一種連接方法所需要的石磚。
例如,圖1所需石磚:2+2+3=7;圖2所需石磚:2+2=4;圖3…
第三步:比較幾種連接方法,選擇用石磚最少的方法。
完成連接A、B、C三所房子,最少只需鋪設(shè)()條路,()塊石磚。
通過(guò)對(duì)問(wèn)題的分析,我們規(guī)劃,設(shè)計(jì)出解決問(wèn)題的3個(gè)步驟,經(jīng)過(guò)比較各種解決問(wèn)題的方法后,找到最佳的解決方案。
我們把這個(gè)游戲難度升級(jí),現(xiàn)在這個(gè)村莊有5棟房子,要連接所有的房子,并且用最少的`石磚,哪些路是必須要鋪設(shè)的?
我們成功地把生活中的問(wèn)題抽象建模轉(zhuǎn)換成了計(jì)算機(jī)可以計(jì)算的問(wèn)題。今后解決這類問(wèn)題時(shí),我們可以設(shè)計(jì)一些規(guī)則告訴計(jì)算機(jī),讓它重復(fù)有效地自動(dòng)計(jì)算,找出我們需要的答案。
三、做一做
讓我們?cè)诮滩?00頁(yè)的上圖中畫(huà)出連接5棟房子且使用最少石磚的鋪路方法。
四、練一練
媽媽忘記了手機(jī)設(shè)置的密碼圖案,只記得是7個(gè)或者8個(gè)連接點(diǎn),連成后的形狀是個(gè)“Z”,我們能幫她解開(kāi)嗎?
一、教材分析
首頁(yè)之外的其他網(wǎng)頁(yè)在結(jié)構(gòu)上很相似,為了給這些網(wǎng)站增加一些亮點(diǎn),故在網(wǎng)頁(yè)中插入了交互式按鈕,交互式按鈕不僅具有超鏈接功能,在使用過(guò)程中還會(huì)發(fā)生變化,更能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)性目標(biāo)
(1)了解交互式按鈕的功能;
(2) 了解計(jì)算機(jī)主機(jī)包括的部件;
(3)了解網(wǎng)頁(yè)動(dòng)態(tài)效果。
2、技能性目標(biāo)
(1)會(huì)設(shè)置網(wǎng)頁(yè)的目錄;
(2)學(xué)會(huì)插入、修改交互式按鈕;
(3)學(xué)會(huì)復(fù)制表格。
3、情感性目標(biāo)
(1)加深對(duì)計(jì)算機(jī)硬件的認(rèn)識(shí);
(2)培養(yǎng)學(xué)生分工協(xié)作的精神。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)
(1)交互式按鈕的功能;
(2)插入、修改交互式按鈕。
2、教學(xué)重點(diǎn)
(1)交互式按鈕;
(2)復(fù)制表格。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
制作一個(gè)具有幾個(gè)漂亮交互式按鈕的網(wǎng)頁(yè)。
五、教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入
教師:現(xiàn)在我們的首頁(yè)已經(jīng)做好了,可是其他的網(wǎng)頁(yè)還沒(méi)做,但是一節(jié)課內(nèi)無(wú)法做太多的,今天呀我們就來(lái)學(xué)習(xí)制作“主機(jī)”網(wǎng)頁(yè)吧!其余的以后在做。
2、學(xué)習(xí)新課。zqmbj.cn
(1)指導(dǎo)學(xué)生用表格布局;
教師:用表格對(duì)網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行布局方法,前一堂課我們學(xué)習(xí)了,現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們,對(duì)照課本用表格給 “主機(jī)”網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行設(shè)置。
學(xué)生看書(shū)練習(xí)。
(2)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)插入交互式按鈕;
教師:在網(wǎng)頁(yè)內(nèi)經(jīng)常會(huì)插入具有超鏈接功能的按鈕,單擊這些按鈕,便可打開(kāi)其他網(wǎng)頁(yè),請(qǐng)同學(xué)們看下面具有交互式按鈕的`網(wǎng)頁(yè)。
屏幕展示。
教師:下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何制作交互式按鈕。
教師示范講解,學(xué)生觀察。
學(xué)生練習(xí)、老師巡視指導(dǎo)。
3、鞏固練習(xí)。
請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍瓿蓵?shū)中本課的“試一試”中的練習(xí),在遇到困難時(shí)可小組同學(xué)相互幫助,也可以舉手問(wèn)老師。
4、總結(jié)評(píng)價(jià)。
教師總結(jié)后,請(qǐng)同學(xué)根據(jù)自己掌握的知識(shí)情況和收獲,在本節(jié)課的“評(píng)一評(píng)”中打上自己的成績(jī)。
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