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早戀的思想教育口語(匯總5篇)

發(fā)布時(shí)間:2024-10-09

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時(shí)常需要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家整理的學(xué)生早戀心理健康教育教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

早戀的思想教育口語 篇1

一、教學(xué)目的:

通過活動,幫助學(xué)生認(rèn)識早戀的含義及其“利”與弊,引導(dǎo)學(xué)生把愛慕化為純潔的友誼,形成健康的異性交往觀念,并能利用“異性效應(yīng)”不斷完善和提高自己,順利地渡過青春期。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

早戀的“利”與“弊”。

三、教學(xué)形式和方法:

講述、討論、談話、角色扮演、詩歌欣賞等活動式相結(jié)合。

四、教學(xué)手段和教具:

多媒體教學(xué)

五、教學(xué)時(shí)間:

1課時(shí)

六、教學(xué)步驟

1.主題導(dǎo)入

欣賞歌曲《因?yàn)閻邸に詯邸?/p>

不是為了什么回報(bào),所以關(guān)懷,不是為了什么明天,所以期待,因?yàn)槲沂且粋€(gè)人,只能夠?qū)Ω杏X坦白,只是為了你一句話,我全身搖擺,只是為了一個(gè)笑容,愛就存在,那些想太多的人,有生之年都不會明白,因?yàn)閻?,所以愛溫柔以不起安排,愉快那么快,不要等到,到相傷害因?yàn)閻?,所以愛,感情,不必拿來慷慨,誰也不用給,我一個(gè)美好時(shí)代,我要你現(xiàn)在。

說一說:這道歌曲抒發(fā)了人類的那種感情?

師:對我們學(xué)生來說愛情是一個(gè)敏感的問題,說到這個(gè)問題,同學(xué)們或許羞澀或許心動。今天我們一起來談?wù)勚袑W(xué)生的愛情。

主題活動請你欣賞心理劇《都是情書惹的禍》

劇情旁白:

李麗活潑、可愛、聰明、漂亮,王東樂于助人富有才智,他們是某校同年級不同班級的品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,深得老師和同學(xué)的喜愛。自從他們同時(shí)當(dāng)選了學(xué)生會宣傳干部后,他們常常在一起研究工作和學(xué)習(xí),課余時(shí)間也總在一起談笑風(fēng)生,他們工作更出息學(xué)習(xí)更優(yōu)秀了。

一次在出墻報(bào)要離去時(shí),王東神秘地塞了一封信給李麗,并叮囑她回家才看,李麗急忙回到家打開信,原來是一封的情書:

親愛的李麗:

自從與你一起擔(dān)任學(xué)生會工作以來,你非凡的才華讓我傾慕,你甜美的笑臉和聲音讓我難以忘懷,和你在一起我是多么的快樂,我情不自禁地愛上你,為你陶醉!

愛你的王東

說一說:劇中李麗和王東發(fā)生了什么事情?

早戀:通常意義上是指發(fā)生在生活、經(jīng)濟(jì)上不能完全獨(dú)立,同時(shí)又比法定結(jié)婚年齡小很多的青少年這一特定群體里的戀愛行為,如中小學(xué)生的戀愛就是屬早戀。

小組議一議、說一說:

對李麗和王東的行為你有什么看法?

師:對,少年哪個(gè)不鐘情,少女誰個(gè)不懷春?±,中學(xué)生時(shí)期正處于人生的第二個(gè)身體發(fā)育的高峰期,第二性征也開始出現(xiàn)了。

我們喜歡用“花季雨季”來描繪這一年齡階段,這個(gè)時(shí)期男女同學(xué)生理上心理上都發(fā)生了變化,使彼此之間產(chǎn)生了好奇和好感,不由自主地去接觸異性、了解異性,或想取悅異性,以獲得對方的青睞,又或者會互相吸引、互相仰慕對方,產(chǎn)生愛慕之情,這屬于一種正常的心理現(xiàn)象,可是這不成熟的單純的幼稚的愛慕之情不是真正的戀愛。

它就像天空中的云彩變幻莫測,正如徐志摩《偶然》詩中所描寫的一樣,轉(zhuǎn)瞬間會消滅了蹤影,請欣賞配樂詩《偶然》。

配樂詩欣賞

我是天空里的一片云

偶爾投影在你的波心

你不必訝異

更無需歡喜——

在轉(zhuǎn)瞬間消滅了蹤影

想一想,說一說:為什么不提倡中學(xué)生談戀愛?

師:對,中學(xué)時(shí)期是人生黃金時(shí)期的黃金時(shí)期,學(xué)習(xí)是我們的主要任務(wù),我們還沒有能力承擔(dān)愛情這份責(zé)任,應(yīng)該把握這美好時(shí)光多學(xué)一些知識和技術(shù),不斷豐富和完善自已,這才是明智的。那么,結(jié)合劇情分小組討論:中學(xué)生戀愛的“利”與弊。

議一議:中學(xué)生戀愛的“利”與“弊”是“利”大還是“弊”大?

師:同學(xué)們都說了自己的看法,很不錯(cuò),中學(xué)生談戀愛既有“利”也有弊,請看:

早戀的思想教育口語 篇2

班會背景:

初二年級是小孩在初中學(xué)習(xí)生活的最關(guān)鍵的一年,在這一年出現(xiàn)問題從某種意義上來說就會影響到在整個(gè)初中的學(xué)業(yè),所以許多國內(nèi)外專家一致強(qiáng)調(diào)了初二年級的關(guān)鍵性,稱初二是初中階段的“分水嶺”,而在此階段極易出現(xiàn)的問題之一就是早戀問題。這些孩子正是情竇初開,風(fēng)華正茂的年齡,然而隨著這些孩子的身體的不斷發(fā)育,心里也將隨之發(fā)生著微妙的變化,再加上社會上各種媒體的沖擊,對情和愛的新奇,對異性的那種朦朦朧朧的好感使他們騷動起來,于是,這樣一些學(xué)生的學(xué)習(xí)出現(xiàn)了了迅速滑坡的現(xiàn)象,失去了前進(jìn)的'方向,家長急,老師慌,對本班的班風(fēng)也造成了不好的影響,還有的學(xué)生為次離家出走,更有的學(xué)生,上網(wǎng)交上網(wǎng)友發(fā)生網(wǎng)戀,或離家出走,或?yàn)橹窕觐嵉?,或上壞人的?dāng)而遺憾終身。而一些家長和老師只要見到一男一女兩個(gè)學(xué)生在一起走路或做其他事時(shí)就會不由自主的想到早戀,搞得草木皆兵,所以到了初中好多男女生甚至在正常交往時(shí)見到班主任也是慌慌張張的,不利于同學(xué)之間的正長交往。那么作為一名初二生,如何去面對早戀這一問題呢?為此我召開了“遠(yuǎn)離早戀,拒絕早戀”的主題班會。

班會主題:

遠(yuǎn)離早戀,拒絕早戀

班會目的:

通過對初二這一特殊階段的學(xué)生的教育,讓他們建立正確的人生觀,戀愛觀,加強(qiáng)自身的責(zé)任感,進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目的,樹立遠(yuǎn)大的理想。

班會過程:

(班主任發(fā)言)

同學(xué)們,我們現(xiàn)在已是初二的學(xué)生了,在初中二年級,我們將要面對整個(gè)初中三年功課最多的一年,要學(xué)習(xí)8門功課,哪八門?而且,原有的功課還會加大難度,新添的物理是一門陌生的課程,我們的身體也在悄悄的發(fā)生著變化,如何面對初二生活呢?

【班主任講故事】有甲和乙兩支足球隊(duì)在一起比賽,甲隊(duì)總是取勝,乙隊(duì)知道這一切都是因?yàn)榧钻?duì)擁有一位非常優(yōu)秀的守門員,后來乙隊(duì)終于找到了獲勝的辦法,甲隊(duì)的守門員有一個(gè)他深愛著的非常漂亮的女朋友,乙隊(duì)在前鋒的胸口分別掛上了甲隊(duì)的守門員的女友的照片,結(jié)果,乙隊(duì)真的如愿了,同學(xué)們,甲隊(duì)為何會失敗呢?

(學(xué)生回答)因?yàn)榧钻?duì)的守門員

(班主任繼續(xù)提問)甲隊(duì)的守門員怎么了?

(學(xué)生回答)他只顧在看對方前鋒的胸口掛的照片呢!

(班主任繼續(xù)提問)是不是在想那張照片是不是他的女友?

(學(xué)生回答)對!

(班主任繼續(xù)提問)那他到底錯(cuò)在哪里呢?

(學(xué)生回答)錯(cuò)就錯(cuò)在守門時(shí)不該想與守門無關(guān)的事。

(班主任說)對了,這就和我們初中生在青春年華這一該學(xué)習(xí)的大好時(shí)光不該做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事一樣。(播放大屏幕)

(板書)

1、愛不是錯(cuò)

2、錯(cuò)在愛得不是時(shí)侯

3、愛是一種責(zé)任

4、拒絕早戀,遠(yuǎn)離早戀

(倡議大家在黑板上簽名)讓我們相互促進(jìn)、共同進(jìn)步吧!

(學(xué)生簽名)(最后要求每人就此事再寫一篇周記)

班會后感:會后學(xué)生們普遍對早戀的危害有較深的認(rèn)識,很多學(xué)生有問題直接找老師,喜歡把自己遇到的困惑和老師交流,師生關(guān)系空前協(xié)調(diào)。

早戀的思想教育口語 篇3

一、班會目的:

1、通過這節(jié)主題班會,讓學(xué)生對“早戀”有一個(gè)全面的認(rèn)識,明白當(dāng)前早戀具有一定的消極影響,從而理智處理情感問題,形成拒絕早戀的自覺意識,樹立與異性交往的健康觀念。

2、通過這節(jié)班會,讓學(xué)生樹立正確的情感價(jià)值觀,確立遠(yuǎn)大的理想和信念,認(rèn)清當(dāng)前的主要任務(wù)在于學(xué)習(xí),意識到學(xué)習(xí)的重要性。

二、班會準(zhǔn)備:

1、老師召開班干部會議,明確班會“不早戀”這一主題。

2、組織學(xué)生瀏覽一些青春期生理、心理方面的資料。

三、班會過程:

(一)由一些早戀造成嚴(yán)重后果的事例入手,導(dǎo)入班會課

1、四川十五歲女孩,談戀愛被奶奶發(fā)現(xiàn),怕奶奶告狀,殘忍地將奶奶殺害。

2、據(jù)濟(jì)南一家醫(yī)院的統(tǒng)計(jì),每年到該醫(yī)院婦產(chǎn)科做人流手術(shù)的學(xué)生(絕大多數(shù)是背雙肩包的人),大約有兩千人次。

3、某學(xué)校兩名男生因追求同一位女生,拔刀相向,一人死亡。早戀主題班會

4、20xx年1月6日,歷城四中98級某男生因失戀在校食堂八寶粥中下毒鼠強(qiáng),導(dǎo)致三人死亡,多人住院。

(二)區(qū)別正常異性之間的交往和不正常的異性之間的交往

1、正常異性之間的交往

與異性同學(xué)交往,并不等于早戀。當(dāng)青少年進(jìn)入青春期之后,由于生理和心理發(fā)育的急劇變化,從而使情緒易于波動,活動能力增強(qiáng),人格獨(dú)立要求增加,同時(shí)產(chǎn)生愿意與異性交往的想法,這些都屬于正?,F(xiàn)象,而非是“戀愛”。從心理角度看,男女同學(xué)的正常交往活動是有益無害的。

男生往往比較剛強(qiáng)、勇敢、不畏艱難、更具獨(dú)立性;而女生則更具細(xì)膩、溫柔、嚴(yán)謹(jǐn)、韌性等特點(diǎn);因?yàn)橛心行?,女性才變得更加溫柔;因?yàn)橛信?,男性才變得更加剛?qiáng)。男女同學(xué)的正常交往可以促使雙方互補(bǔ),對性格發(fā)育和智力發(fā)育都有益;進(jìn)入青春期的男女同學(xué)都希望自己能夠成為受到異性注目和歡迎的人,為此,他們會盡力地改變自己、完善自己,這也是一個(gè)自我發(fā)展、自我評價(jià)、自我完善的最佳心理環(huán)境,是克服自身缺點(diǎn)及弱點(diǎn)的好機(jī)會。

2、不正常的異性間的交往

在青春期間,對異性有好感其實(shí)是一件非常自然而又正常的事情,但同樣也是一件幸福而又煩惱的事情。那么應(yīng)當(dāng)如何處理煩惱呢?什么是早戀?”早戀是一枚包著糖衣的苦果

早戀的特點(diǎn)

①分辨不清“愛情”與“好感”的區(qū)別

②認(rèn)識不到愛情與友誼的差別

③早戀具有盲目性

④早戀具有隱蔽性

⑤早戀具有興奮性和沖動性

⑥過于美化、迷戀對方

⑦情緒多變,難舍難分而又喜怒無常

(三)問題討論:

問題一:當(dāng)你收到他人的“愛慕”怎么辦?

1、正確對待

2、妥善解決

問題二:如果對方不知趣,苦苦追求、糾纏怎么辦?

1、寫信、交談態(tài)度要鮮明、堅(jiān)決、注意場合、注意語氣。

2、必要時(shí)請求老師、家長、朋友幫助,擺脫困境。

問題三:花季雨季男女生應(yīng)持怎樣的交往原則?親密有間第一,等距交往。第二,坦然交往。第三,公開交往。

問題四:那交往中要注意什么呢?

1、不必過分拘謹(jǐn);

2、保持一定距離特別是心理距離

3、舉止落落大方;

4、文雅莊重,自尊自愛;

5、不傷害對方的自尊心;

6、不賣弄自己,令人生厭;

7、不過分嚴(yán)肅,不過分輕??;

8、尊重民族傳統(tǒng),尊重地方習(xí)俗。

早戀的思想教育口語 篇4

教學(xué)目的:

青春期是情感的萌動時(shí)期,早戀現(xiàn)象比較普遍,其引發(fā)的問題也是不容忽視的。通過本次主題班會,使學(xué)生正確看待早戀,理性地把握青春期的情感,走出情感誤區(qū)。健康積極地學(xué)習(xí)和生活。

活動準(zhǔn)備:

一個(gè)已經(jīng)成熟和未成熟的橘子,信箱。

活動過程:

導(dǎo)入:——請你嘗一嘗

請兩位同學(xué)蒙上眼睛嘗一嘗橘子,引出在青春期也有一種由于未成熟就采摘的果實(shí),它的味道也是酸的、苦的、澀的——早戀

早戀的界定

先讓學(xué)生自由發(fā)言,他們的`心中什么是早戀。然后教師補(bǔ)充歸納。

我是辯論家——早戀的利弊

由學(xué)生分組辯論,教師不做任何價(jià)值評價(jià),鼓勵學(xué)生自由發(fā)表意見。

案例分享——《小雪的遭遇》

對于學(xué)生的論點(diǎn)不做任何評價(jià),直接導(dǎo)入案例,通過案例,并讓學(xué)生結(jié)合自己剛剛辯論的觀點(diǎn)總結(jié)出早戀的危害。教師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

重回案例——假如你是小雪

返回案例《小雪的遭遇》,小組討論,假如你是小雪,你會怎么辦?

引發(fā)深思——“小雪=我?”

雖然我們知道早戀的危害,可是在面對青春期的萌動,面對早戀的誘惑,我們往往是感性一次次的打敗理性,甚至是奴役我們的意志。這樣的我們不就是另一個(gè)小雪嗎?

情感體驗(yàn)——歌曲《親愛的,那不是愛情》

用歌聲唱出同學(xué)們的心聲,再在用音樂做背景下,寫下自己關(guān)于情感的秘密或者是感悟,塞緊班級郵箱,將往事和心中的悸動一起塵封于信箱中,直到初中畢業(yè)以后再打開往事。

情感升華——塵封心事

班主任寄語:

年輕的我們,要做的事還很多,要走的路還很長,該把握住青春,去做我們該做的事情,不輕易去愛,把我們的愛珍藏心底,把我們的愛化作純潔的友情。畢竟愛需要學(xué)習(xí),愛需要能力,不是所有的人都會的。與其匆匆步入愛河,不如靜靜等待成長!

結(jié)尾——詩歌齊誦

天涯何時(shí)無芳草,何必非要現(xiàn)在找。本來學(xué)業(yè)就很緊,況且年齡又很小。

早戀的思想教育口語 篇5

教學(xué)目的:

青春期是情感的萌動時(shí)期,早戀現(xiàn)象比較普遍,其引發(fā)的問題也是不容忽視的。通過本次主題班會,使學(xué)生正確看待早戀,理性地把握青春期的情感,走出情感誤區(qū)。健康積極地生活和學(xué)習(xí)。

活動準(zhǔn)備:

一個(gè)已經(jīng)成熟和未成熟的橘子,信箱

活動過程:

導(dǎo)入:——請你嘗一嘗

請兩位同學(xué)蒙上眼睛嘗一嘗橘子,引出在青春期也有一種由于未成熟就采摘的果實(shí),它的味道也是酸的、苦的、澀的——早戀

早戀的界定

先讓學(xué)生自由發(fā)言,他們的心中什么是早戀。然后教師補(bǔ)充歸納。

我是辯論家——早戀的利弊

由學(xué)生分組辯論,教師不做任何價(jià)值評價(jià),鼓勵學(xué)生自由發(fā)表意見。 案例分享——《小雪的遭遇》

對于學(xué)生的論點(diǎn)不做任何評價(jià),直接導(dǎo)入案例,通過案例,并讓學(xué)生結(jié)合自己剛剛辯論的觀點(diǎn)總結(jié)出早戀的危害。教師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

重回案例——假如你是小雪

返回案例《小雪的遭遇》,小組討論,假如你是小雪,你會怎么辦? 引發(fā)深思——“小雪=我?”

雖然我們知道早戀的危害,可是在面對青春期的萌動,面對早戀的誘惑,

我們往往是感性一次次的打敗理性,甚至是奴役我們的意志。這樣的我們不就是另一個(gè)小雪嗎?

情感體驗(yàn)——歌曲《親愛的,那不是愛情》

用歌聲唱出同學(xué)們的心聲,再在用音樂做背景下,寫下自己關(guān)于情感的秘密或者是感悟,塞緊班級郵箱,將往事和心中的悸動一起塵封于信箱中,直到初中畢業(yè)以后再打開往事。

情感升華——塵封心事

結(jié)尾——詩歌齊誦

天涯何時(shí)無芳草,何必非要現(xiàn)在找。本來學(xué)業(yè)就很緊,況且年齡又很小。

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