2024五年級下冊科學(xué)教案10篇

我們聽了一場關(guān)于“五年級下冊科學(xué)教案”的演講讓我們思考了很多。老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。經(jīng)過閱讀本頁你的認(rèn)識會更加全面！

五年級下冊科學(xué)教案 篇1

新教科版六年級下冊科學(xué)教案

新版教科版六年級下冊科學(xué)教案編寫人員： 第一單元：浙江寧波奉化市居敬小學(xué)? ? 張素珊 第二單元：江蘇徐州銅山茅村實驗小學(xué)? ?王芳 第三單元：山西省晉中市榆次區(qū)新興學(xué)校? ?董茂娉 第四單元：湖北省武漢市光谷第一小學(xué)? ?曾小紅 ? ?湖南省岳陽市岳陽樓區(qū)站前學(xué)校方 靚 2月 教科版修訂版六年級下冊教材目錄 第一單元 微小世界 1 放大鏡 2 放大鏡下的昆蟲世界 3 放大鏡下的晶體 4 怎樣放得更大 5 用顯微鏡觀察身邊的生命世界（一） 6 用顯微鏡觀察身邊的生命世界（二） 7 用顯微鏡觀察身邊的生命世界（三） 8 微小世界和我們 第二單元 物質(zhì)的變化 1 我們身邊的物質(zhì) 2 物質(zhì)發(fā)生了什么變化 3 米飯、淀粉和碘酒的變化 4 小蘇打和白醋的變化 5 鐵生銹了 6 化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象 7 控制鐵生銹的速度 8 物質(zhì)變化與我們 第三單元 宇宙 1 地球的衛(wèi)星――月球 2 月相變化 3 我們來造“環(huán)形山” 4 日食和月食 5 太陽系 6 在星空中（一） 7 在星空中（二） 8 探索宇宙 第四單元 環(huán)境和我們 1 一天的垃圾 2 垃圾的處理 3 減少丟棄及重新使用 4 分類和回收利用 5 一天的生活用水 6 污水和污水處理 7 考察家鄉(xiāng)的自然水域 8 環(huán)境問題和我們的行動 第一單元 微小世界 1、放大鏡 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念 1、? ? ? ? 放大鏡是凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功能，用放大鏡觀察物體 能看到更多的細(xì)節(jié)。 2、? ? ? ? 放大鏡廣泛應(yīng)用在人們生活生產(chǎn)的許多方面。 3、? ? ? ? 放大鏡鏡片的特點是透明和中間較厚（凸起）。 過程與方法 1、? ? ? ? 正確用放大鏡觀察物體。 2、? ? ? ? 比較用肉眼觀察和用放大鏡觀察的不同。 情感態(tài)度價值觀 1、? ? ? ? 理解使用放大鏡觀察的意義。 2、? ? ? ? 增強(qiáng)用放大鏡觀察身邊世界的興趣。 3、? ? ? ? 認(rèn)識到從肉眼觀察到發(fā)明放大鏡是人類的一大進(jìn)步。 【教學(xué)重點】能正確使用放大鏡觀察物體的細(xì)微部分 【教學(xué)難點】放大鏡是“凸”“透”鏡 【教學(xué)準(zhǔn)備】 分組實驗器材：放大鏡（最好每個學(xué)生都能有一個放大鏡，如果只能提供給學(xué)生一種放大鏡，盡量放大倍數(shù)大一點）科學(xué)書或報紙上的照片、計算機(jī)或電視機(jī)屏幕。柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、鐵絲、普通玻璃片、平面鏡片、水。 教師演示：不同放大倍數(shù)的放大鏡、圖片或課件（如放大鏡鏡片的結(jié)構(gòu)等）。 【教學(xué)過程】 一、為什么要用放大鏡觀察 1、導(dǎo)入：師出示放大鏡：“看，這是什么？”（生：放大鏡）放大鏡大家很熟悉，能否替放大鏡來介紹一下自己――《我是放大鏡》?？梢詮姆糯箸R的構(gòu)造、作用、用途三個方面展開。 2、小組討論交流放大鏡的構(gòu)造、作用、用途。 3、展示交流 放大鏡的構(gòu)造――鏡架、鏡片（如果學(xué)生能說出凸透鏡也可以） 放大鏡的作用――放大物體的像（可能學(xué)生會說“把物體放大”，提醒學(xué)生物體并未變大） 放大鏡的用途――我們用放大鏡觀察校園里的生物、實驗中在老師指導(dǎo)下觀察花、昆蟲等。它是視力不佳者的。助視器，還適用于電子產(chǎn)品檢驗、線路板檢驗、集郵者欣賞鑒定郵票、珠寶商鑒定珠寶、公安人員用它觀察指紋毛發(fā)纖維等、農(nóng)技人員用它觀察花蕊進(jìn)行人工授粉等、制作微型工藝品的工匠工作時使用…… 4、讓學(xué)生盡量充分地例舉使用領(lǐng)域，交流后填寫第2頁的網(wǎng)狀圖。 二、放大鏡下的新發(fā)現(xiàn) 1、師：誰給大家演示一下放大鏡的正確使用方法？ 請學(xué)生演示放大鏡的使用方法。根據(jù)學(xué)生的演示師講解正確使用放大鏡的兩種方法：目、鏡、物三者，目不動，鏡動或物動。 2、師：選擇一小塊面積，運(yùn)用放大鏡仔細(xì)觀察圖片、屏幕、織物等看誰會有新的發(fā)現(xiàn)！將新發(fā)現(xiàn)用文字或圖片記錄在科學(xué)記錄本上。 3、交流新發(fā)現(xiàn)后，師歸納：放大鏡把物體的圖像放大，讓我們看清了肉眼看不清的細(xì)微之處。 三、放大鏡的特點 1、師：放大鏡顧名思義是能“放大”，那么它能放大的秘密在哪里呢？（鏡片具有“凸”、“透”的特點）老師給大家準(zhǔn)備的物品中有沒有像放大鏡那樣能放大物體呢？請同學(xué)們找一找。 2、學(xué)生嘗試?yán)闷矫骁R、玻璃、水、水槽、集氣瓶、燒瓶等物體來放大物體的像。（發(fā)現(xiàn)圓柱形及球形的裝滿水的容器及水滴都具有放大的作用） 3、師：放大鏡的鏡片和能起放大作用的器具有什么共同的特點？（中間凸起，透明的）所以放大鏡也叫“凸透”鏡。放大鏡的凸起程度越大，放大的倍數(shù)也越大，由此推斷球形的透明物放大倍數(shù)最大。 四、小結(jié) 1、師：對于熟悉的放大鏡，通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么新的發(fā)現(xiàn)或收獲嗎？（放大鏡也叫凸透鏡，凸度越大放大倍數(shù)越大。運(yùn)用放大鏡細(xì)心地觀察物體，還能看到很多有意思的細(xì)節(jié)） 2、課外你可以嘗試著用一些簡易的材料自己制作一面放大鏡，或者用你的放大鏡去仔細(xì)觀察身邊的物品，看看還會有什么新的發(fā)現(xiàn)。 板書設(shè)計： 放大鏡 構(gòu)造：鏡架、鏡片（凸透――“凸透”鏡） 作用：“放大”物體的圖像、放大細(xì)節(jié) 用途：…… 教學(xué)后記： 2、放大鏡下的昆蟲世界 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：使用工具能夠觀察到許多用肉眼觀察不到的細(xì)節(jié)? ? ? ? 過程與方法：使用放大鏡觀察身體結(jié)構(gòu)的細(xì)部和活動 情感態(tài)度價值觀 1、認(rèn)識到使用工具觀察擴(kuò)大了人們的視野，可以觀察到更細(xì)小的物體 2、發(fā)展使用放大鏡觀察昆蟲的興趣。 【教學(xué)重點】能通過放大鏡觀察到更多關(guān)于昆蟲的細(xì)節(jié) 【教學(xué)難點】用圖或文字記錄放大鏡下的昆蟲肢體及生活習(xí)性 【教學(xué)準(zhǔn)備】 分組實驗器材：昆蟲或昆蟲器官標(biāo)本、放大鏡 教師演示器材：有關(guān)昆蟲形態(tài)構(gòu)造和生活習(xí)性的多媒體課件或圖片資料 【教學(xué)過程】 一、奇特的身體構(gòu)造 1、科學(xué)家故事或多媒體課件導(dǎo)入： 師：在地球上有一個龐大的昆蟲家族，它們種類數(shù)量繁多，每一種都有著特殊的身體構(gòu)造與特有的生活習(xí)性，由于它們個頭太小，常常被我們忽略。但有一些執(zhí)著的研究者，他們常與這些小家伙為伍并以觀察它們的生活為樂。比如法國著名的昆蟲學(xué)家法布爾，他用整整一生的時間在田野里對昆蟲進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)了許多昆蟲的趣事，寫出了著名的《昆蟲記》。現(xiàn)代的研究者運(yùn)用更為先進(jìn)的攝影設(shè)備對昆蟲世界進(jìn)行拍攝，讓我們來看看攝像機(jī)鏡頭下的奇妙的昆蟲世界吧?。◣煵シ庞嘘P(guān)昆蟲形態(tài)構(gòu)造和生活習(xí)性的多媒體課件。） 2、用肉眼觀察昆蟲肢體 1)師：昆蟲世界如此奇妙，看看我們能發(fā)現(xiàn)些什么？把你們的發(fā)現(xiàn)用圖或文字記錄在科學(xué)記錄本上。 2)分組觀察：提供給學(xué)生各種昆蟲的標(biāo)本或昆蟲肢體的標(biāo)本。（因這個寒假的凍災(zāi)，估計開學(xué)時不會有太多的昆蟲，可以利用儀器室原有的標(biāo)本和蚊蠅蟑螂等常見昆蟲及其肢體為觀察對象。估計肉眼觀察學(xué)生的興趣不會太濃，而且因觀察對象小，肉眼的發(fā)現(xiàn)可能不會很多?？赡艿陌l(fā)現(xiàn)：昆蟲的身體有頭、胸、腹，有的昆蟲翅膀是透明的，昆蟲足上有勾……） 3、用放大鏡觀察昆蟲肢體 1)師：（待學(xué)生觀察得差不多不再有興致時，發(fā)給每組至少兩個放大鏡。如果每個學(xué)生自備的，可事先讓材料員收起來，等觀察時再發(fā)給大家）這些家伙比較小，讓我們用上放大鏡，看看會有什么新的發(fā)現(xiàn)，同樣把你的發(fā)現(xiàn)用圖或文字記錄在科學(xué)記錄本上。 2)交流觀察發(fā)現(xiàn)：學(xué)生通過實物投影儀展示自己的觀察記錄，交流自己組的觀察發(fā)現(xiàn)。通過觀察發(fā)現(xiàn)，輔之以學(xué)生的相關(guān)課外知識，豐富學(xué)生對昆蟲世界的了解，激發(fā)學(xué)生研究昆蟲世界的興趣。教師事先也可以準(zhǔn)備一些關(guān)于昆蟲資料，在學(xué)生交流時用以補(bǔ)充。 二、昆蟲的生活習(xí)性 1、閱讀第6頁觀察實例：蚜蟲和它的天敵――草蛉 2、課外觀察實踐：選擇一種昆蟲作為你們的觀察對象，看看它們是如何吃食、活動、筑巢……把你們的發(fā)現(xiàn)記錄下來?？晒┯^察的昆蟲（供參考）：蒼蠅、蚊子、蝴蝶、螞蟻、蟑螂、蚱蜢、蚜蟲、瓢蟲、蜜蜂…… （為使學(xué)生能堅持觀察，可在科學(xué)活動室內(nèi)布置一個“昆蟲世界”，以小組為單位將學(xué)生的觀察發(fā)現(xiàn)和課外閱讀的摘抄進(jìn)行展示，不但可以豐富學(xué)生的學(xué)識，而且小組間的競賽有助于激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。如果條件好的話，可以在網(wǎng)上開辟一個這樣的空間。對于學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和成果老師因及時進(jìn)行表揚(yáng)或展示，及時的反饋有助于讓學(xué)生保持持久的研究熱情。） 板書設(shè)計： 放大鏡下的昆蟲世界 奇特的身體構(gòu)造：復(fù)眼――由小眼組成 觸角――形狀結(jié)構(gòu)各異 足――密布細(xì)毛，有鉤爪 …… 實踐活動：借助放大鏡觀察昆蟲的生活 教學(xué)后記： 3、放大鏡下的晶體 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：一些固體物質(zhì)的內(nèi)部有一定的結(jié)構(gòu)，如果構(gòu)成這些物質(zhì)的微粒按一定的空間次序排列，形成了有規(guī)則的幾何外形，這就是晶體。 過程與方法： 1、用放大鏡觀察常見固體物質(zhì)的晶體。 2、用圖記錄觀察結(jié)果。 3、自制食鹽等晶體。 情感、態(tài)度、價值觀： 1、激發(fā)了解和探索晶體世界秘密的興趣。 2、在欣賞各種晶體的過程中，感受自然的美。 【教學(xué)重點】觀察放大鏡下的晶體。 【教學(xué)難點】制作晶體。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 分組觀察器材：放大鏡、食鹽、味精、燒杯、滴管、玻璃片、礦物晶體…… 教師演示器材：各種晶體及晶體用途的圖片或多媒體課件，制作好的大晶體及器材 【教學(xué)過程】 一、觀察美麗的晶體 1、? ? ? ? 畫一畫我們記憶中的白糖、鹽、味精的小顆粒 上節(jié)課我們用放大鏡觀察了小小的昆蟲，今天我們要運(yùn)用放大鏡來看一些物質(zhì)。糖、鹽、味精是大家所熟悉的物質(zhì)，首先請你在科學(xué)記錄本上畫一畫這三種物質(zhì)的小顆粒。 物質(zhì)? ? ? ? 糖? ? ? ? 鹽? ? ? ? 味精 記憶中? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 放大鏡? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2、放大鏡下的白糖、鹽、味精的小顆粒 借助放大鏡觀察糖、鹽、味精這三種物質(zhì)的小顆粒分別是什么形狀的。將放大鏡下的顆粒形狀畫在科學(xué)記錄本上。（也可畫在書上第7頁方框

五年級下冊科學(xué)教案 篇2

五年級下冊科學(xué)教案

主題：生活中的物質(zhì)與能量轉(zhuǎn)化

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 知識與技能：

學(xué)生能夠認(rèn)識到生活中的物質(zhì)與能量轉(zhuǎn)化的現(xiàn)象以及其重要性；

了解常見的物質(zhì)和能量轉(zhuǎn)化現(xiàn)象；

2. 過程與方法：

通過實驗觀察、探究、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實驗?zāi)芰Γ?/p>

培養(yǎng)學(xué)生積極參與討論、合作學(xué)習(xí)的能力；

3. 情感態(tài)度價值觀：

培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、節(jié)約能源的意識；

培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)實驗的興趣。

二、教學(xué)重點與難點：

重點：生活中的物質(zhì)與能量轉(zhuǎn)化的現(xiàn)象及其重要性；

難點：引導(dǎo)學(xué)生能夠通過觀察和實驗掌握相關(guān)知識。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)PPT、實驗器材、紙和筆、課外參考書籍等。

四、教學(xué)過程：

1. 導(dǎo)入（10分鐘）

通過展示生活中的例子，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答：你們能說出一些生活中常見的物質(zhì)轉(zhuǎn)化的例子嗎？（如燃燒、溶解、蒸發(fā)等）。

2. 學(xué)習(xí)與探究（20分鐘）

通過觀察和實驗，引導(dǎo)學(xué)生了解物質(zhì)和能量轉(zhuǎn)化的現(xiàn)象：

a. 實驗1：水的蒸發(fā)現(xiàn)象

讓學(xué)生觀察在不同溫度下水的蒸發(fā)速度，并記錄下觀察結(jié)果。

引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么加熱后水蒸發(fā)得更快？（熱能使水分子的運(yùn)動加快，從而水分子逃離液體表面進(jìn)入空氣）

b. 實驗2：木頭燃燒現(xiàn)象

讓學(xué)生觀察木頭燃燒時的現(xiàn)象，記錄下觀察結(jié)果。

引導(dǎo)學(xué)生思考：木頭為什么會燃燒？（木頭燃燒時與空氣中的氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生二氧化碳和水蒸氣，釋放出熱能）

3. 拓展（20分鐘）

讓學(xué)生圍繞生活中的其他物質(zhì)與能量轉(zhuǎn)化現(xiàn)象展開討論，例如：

a. 燈泡發(fā)光：電能轉(zhuǎn)化為光能；

b. 電風(fēng)扇的運(yùn)轉(zhuǎn)：電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能；

c. 番茄變紅：日光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能。

4. 總結(jié)與歸納（10分鐘）

通過學(xué)生的討論和實驗結(jié)果，歸納總結(jié)物質(zhì)與能量轉(zhuǎn)化的現(xiàn)象及其重要性。

5. 鞏固與檢查（10分鐘）

讓學(xué)生通過填空題或選擇題檢查對剛剛學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況。

6. 課堂作業(yè)（5分鐘）

出示幾個生活中的例子，讓學(xué)生寫一小段話，描述這個例子中的物質(zhì)和能量轉(zhuǎn)化過程。

五、板書設(shè)計：

生活中的物質(zhì)與能量轉(zhuǎn)化

- 水的蒸發(fā)現(xiàn)象

- 木頭燃燒現(xiàn)象

- 其他生活中的物質(zhì)與能量轉(zhuǎn)化現(xiàn)象

六、教學(xué)反思：

通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生能夠通過實驗觀察和討論的方式，認(rèn)識到生活中的物質(zhì)與能量轉(zhuǎn)化的現(xiàn)象以及其重要性。通過親身體驗和參與，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)，理解和掌握了相關(guān)知識內(nèi)容。值得注意的是，在教學(xué)中要保證學(xué)生能夠積極參與討論和實驗，能夠自主探究，培養(yǎng)其觀察和實驗的能力。在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時，要充分考慮學(xué)生的實際情況和能力水平，設(shè)計合適的實驗和討論活動，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

五年級下冊科學(xué)教案 篇3

《形形色色的動物》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道生活中常見動物的名稱，能用不同的標(biāo)準(zhǔn)對動物進(jìn)行分類。

2.了解更多的動物種類，感受動物世界的紛繁復(fù)雜。

3.懂得交流與討論可以引發(fā)新的想法。

4.會查閱書刊及其它信息源。

5.意識到人與自然要和諧相處。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.圖片：各種不同環(huán)境下生活的動物。

2.動物適應(yīng)環(huán)境的相關(guān)資料或影片。如保護(hù)色、遷徙、飲食、身體形態(tài)等。

教學(xué)過程：

一、引入

1.教師出示一組動物圖片，讓學(xué)生認(rèn)識這些動物。讓學(xué)生分別談一談這些動物的生活習(xí)性，生活環(huán)境等。

2.引導(dǎo)學(xué)生分類。

二、新授

1.出示第二組圖片。讓學(xué)生觀察、交流。

2.讓學(xué)生將情況整理后記錄下來。

動物名稱生活的環(huán)境

3.學(xué)生分小組匯報。

4.學(xué)生閱讀P4小資料。

三、課外及延伸。

1.查閱資料，填寫下面的表格。

動物特點動物名稱資料來源最大的動物最高的動物在寒冷地方生活的動物夜間活動的動物

2.搜集資料、圖片。辦一期有趣的動物展覽。

五年級下冊科學(xué)教案 篇4

(1)了解力是一個物體對另一個物體的作用，能分析簡單情況下受力物體和施力物體；

(2) 知道物體間力的作用是相互的；

(3) 知道力的兩種作用效果；

(4) 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和初步分析概括能力。

經(jīng)歷實驗分析、演示、講解、討論與分析過程。

通過教學(xué)活動，使學(xué)生具有對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)的道理

力的概念以及物體間力的相互性。

演示實驗：手握握力計、折彎銅條、棒擊小球、彈簧拉鉤碼。以上實驗可用投影儀展示，以利于學(xué)生觀察。

引導(dǎo)學(xué)生記錄，分析情況。提問：以上實驗都有哪些特點？你們還能舉出哪些這樣的例子？觀察老師演示實驗，觀察投影儀展示試驗情況。引導(dǎo)學(xué)生討論得出結(jié)果：以上實驗都是一個物體對另一個物體的作用，它們有的外形發(fā)生了變化，有的運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生了改變。

學(xué)生再舉出一些力的作用的例子：運(yùn)動員舉重、踢足球、拉車、折樹枝 ……通過觀看實驗與學(xué)生討論發(fā)言，使學(xué)生明白：力是物體對物體的作用。學(xué)生明白力的概念。帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)上面實驗，對實驗結(jié)果以及學(xué)生舉例結(jié)果進(jìn)行歸類。學(xué)生對上面實驗結(jié)果進(jìn)行總結(jié)歸類，最后歸于兩類：一種是物體的外形發(fā)生了變化，另一種是物體的運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生了改變。老師對學(xué)生的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)：力可以使物體發(fā)生形變（伸長、縮短、彎曲、扭轉(zhuǎn)等），也可以使物體的運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生改變（動到靜、靜到動、 快到慢、慢到快、方向改變等）。提問：你們還能舉出哪些形變的例子，以及運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生改變的例子？形變例子：擠壓氣球（變扁）、拉長彈簧（伸長）、折彎銅條（彎曲）、扭轉(zhuǎn)塑料尺（扭轉(zhuǎn)） …… 運(yùn)動狀態(tài)改變：踢球（靜到動）、守門員撲球（動到靜）、火車剎車（快到慢）、火車啟動（慢到快）、打乒乓球（方向改變） ……演示實驗：帶有橡膠塞，塞上有玻璃管的玻璃瓶，裝滿水，手握，水上升。提問：瓶子是不是發(fā)生了形變？引導(dǎo)學(xué)生討論分析。學(xué)生觀察實驗，討論得出結(jié)論：瓶子發(fā)生了形變。老師總結(jié)：生活中有很多形變很微小，用肉眼觀察不到。學(xué)生對形變有了進(jìn)一步的理解。利用多媒體演示實驗：

(1)磁鐵吸引鐵釘；

(2)絲綢摩擦過的玻璃棒吸引紙屑。

請學(xué)生觀察，思考討論。提問：以上兩個實驗有什么共同特點？學(xué)生觀察實驗，討論分析得出結(jié)果：

以上實驗中兩物體之間都沒有接觸。老師總結(jié)：相互接觸的物體間能發(fā)生力的作用，不相互接觸的物體間也能發(fā)生力的作用。

提問：你們還能舉出哪些這樣的.例子？學(xué)生舉例：有些衣服吸引毛發(fā)，在毛發(fā)上摩擦過的塑料尺同樣吸引紙屑 ……老師演示實驗：木板上有一鐵釘，木板后有一磁鐵（隱藏），移動磁鐵，鐵釘運(yùn)動。提問：鐵釘為什么會運(yùn)動？學(xué)生觀察實驗，討論分析得出結(jié)果：鐵釘運(yùn)動是因為它受到力的作用，猜測 ( 木板后有磁鐵 )。老師肯定學(xué)生的猜測，總結(jié)：當(dāng)有物體受到力的作用時，必然有物體對它施加了這個作用。學(xué)生知道施力物體與受力物體的概念。讓學(xué)生分析教材圖8－1－1中誰是受力物體？誰是施力物體？學(xué)生通過分析，對施力物體及受力物體有了進(jìn)一步的了解 。老師做實驗：

(1) 彈簧拉鉤碼。

多媒體放映：

(2) 小車撞擊繃緊的橡皮筋。

(3) 兩人站在冰上，一人用力推另一人。

帶領(lǐng)學(xué)生討論、分析。提問：誰是施力物體？誰是受力物體？觀看實驗：彈簧拉鉤碼時自身也被拉長；小車撞擊橡皮筋時自身運(yùn)動方向改變；一人推另一人自身也被向后推。分析：當(dāng)彈簧是施力物體時，鉤碼是受力物體，反之，當(dāng)鉤碼是施力物體時，彈簧是受力物體。其他也是這樣。老師通過大量實例使學(xué)生明白：兩物體發(fā)生力的作用時，每一個物體即是受力物，同時又是施力物。它們的力是相互的，是成對出現(xiàn)的。 學(xué)生明白力的作用是相互的概念通過觀看實驗、投影、錄像、思考、討論、交流。使學(xué)生掌握：力的概念；力的作用是相互的；力的兩種作用效果?！鞍l(fā)展空間”中的練習(xí)

讓學(xué)生對生活中常見的力的作用的現(xiàn)象做一個調(diào)查。通過調(diào)查，使學(xué)生認(rèn)識到身邊力的現(xiàn)象的普遍，同時將自己在課堂學(xué)到的物理知識在生活中應(yīng)用，增加其對物理科學(xué)的興趣。

教學(xué)活動是學(xué)生在教師的組織、引導(dǎo)下，學(xué)生積極主動探索的過程。探索是經(jīng)過某些活動完成的，教師的教學(xué)過程應(yīng)當(dāng)是設(shè)計一系列的活動讓學(xué)生參與，在參與過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析問題、解決問題的能力，掌握知識與技能，體驗解決問題的過程，學(xué)習(xí)解決問題的方法。本節(jié)可通過設(shè)計觀看有關(guān)力的作用的演示實驗、錄像以及學(xué)生自己動手的活動，提高學(xué)生興趣、吸引學(xué)生注意力，在觀察中思考、學(xué)習(xí)。學(xué)生的課堂反應(yīng)積極主動，學(xué)習(xí)輕松活潑，印象深刻，掌握牢固。

五年級下冊科學(xué)教案 篇5

五年級下冊科學(xué)教案

科學(xué)主題：植物的生長和繁殖

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 知識目標(biāo)：學(xué)生能夠了解植物的生長和繁殖過程，了解植物的不同部分和功能。

2. 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實踐動手能力，能夠進(jìn)行植物的觀察和實驗。

3. 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對植物生命的保護(hù)意識，關(guān)愛植物，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和科學(xué)探究精神。

二、教學(xué)重點：

1. 了解植物的生長過程，包括種子、幼苗、根、莖和葉的特點和功能。

2. 了解植物的繁殖方式，包括種子繁殖和無性繁殖。

3. 培養(yǎng)學(xué)生觀察和實驗的能力，進(jìn)行植物的觀察和實驗。

三、教學(xué)內(nèi)容和過程：

1. 植物的生長過程

a. 分小組進(jìn)行植物的觀察，觀察種子、幼苗、根、莖和葉的特點和功能。

b. 小組討論并匯報觀察結(jié)果，師生共同總結(jié)植物的生長過程。

c. 進(jìn)行小實驗，觀察不同條件下植物的生長情況。

(1) 將植物放置在有陽光的地方，記錄生長情況。

(2) 將植物放置在沒有陽光的地方，記錄生長情況。

(3) 將植物放在水中，記錄生長情況。

(4) 小組討論并總結(jié)實驗結(jié)果。

2. 植物的繁殖方式

a. 學(xué)生們觀察不同種類的植物，了解植物的繁殖方式。

b. 討論并整理植物的繁殖方式，重點介紹種子繁殖和無性繁殖。

c. 進(jìn)行小實驗，觀察植物種子的發(fā)芽和生長過程。

(1) 將植物的種子放置在濕潤的紙巾上，觀察種子的發(fā)芽情況。

(2) 記錄種子的發(fā)芽時間和生長情況。

(3) 小組討論并總結(jié)實驗結(jié)果。

四、教學(xué)手段和資源：

1. 教學(xué)手段：講授、討論、實驗、小組合作。

2. 教學(xué)資源：教科書、植物標(biāo)本、實驗器材、紙巾等。

五、教學(xué)評價與反思：

1. 教學(xué)評價：觀察學(xué)生的參與度和表現(xiàn)，實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性和分析能力，小組合作的效果等。

2. 教學(xué)反思：根據(jù)學(xué)生的實際水平進(jìn)行活動設(shè)計和教學(xué)方法選擇，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究能力。

六、教學(xué)延伸：

1. 鼓勵學(xué)生在課外自己觀察和種植植物，并記錄植物的生長過程。

2. 帶領(lǐng)學(xué)生參觀植物園或農(nóng)田，進(jìn)一步了解植物的生長和繁殖方式。

3. 教師進(jìn)行反饋和評價，檢驗學(xué)生對植物生長和繁殖的理解程度。

通過以上教學(xué)活動，學(xué)生可以逐步了解植物的生長過程和繁殖方式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實踐動手能力，使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對科學(xué)的興趣和探究能力。同時，也培養(yǎng)學(xué)生對植物生命的保護(hù)意識，關(guān)愛植物，并且能將所學(xué)知識運(yùn)用到實際生活中。

五年級下冊科學(xué)教案 篇6

1、什么叫機(jī)械

教學(xué)目標(biāo)

過程與方法：

1、能夠通過分析、判斷那些物品屬于機(jī)械。

2、能夠通過對比，知道機(jī)械可以降低工作難度或省力。

知識與技能：

1、知道復(fù)雜機(jī)械是由簡單機(jī)械組成的，復(fù)雜機(jī)械又叫做機(jī)器。

2、知道人類很早就開始制造和使用機(jī)械，科學(xué)在不斷發(fā)展。

情感態(tài)度與價值觀：

1、意識到機(jī)械與我們的生活有著密切關(guān)系。

2、愿意合作與交流。

教學(xué)準(zhǔn)備

準(zhǔn)備各種簡單的工具。

教學(xué)重難點

重點：知道什么是機(jī)械

難點：判斷哪些物品屬于機(jī)械

教學(xué)過程：

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

談話：如果院子里有一塊幾個人都搬不動、很大、很重的石頭，想把它移動一下，怎么辦?通過學(xué)生說出的方法引出本課課題：什么是機(jī)械。

(二)學(xué)習(xí)新課

1、認(rèn)識機(jī)械

(1)當(dāng)你第一次看到“機(jī)械”這個詞時，你首先想到了什么?

(2)請同學(xué)以小組討論的方式，來說一說，你認(rèn)為的機(jī)械有那些?

(3)學(xué)生匯報，其他同學(xué)可以給予補(bǔ)充。

(4)教師出示簡單工具的實物圖片，請學(xué)生判斷這些工具是否屬于機(jī)械。

2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識機(jī)械的含義

(1)學(xué)生回答后，教師給予肯定。明確以上出示簡單的工具都是機(jī)械。

(2)學(xué)生以小組為單位選擇感興趣的簡單工作討論：這些工具主要是用那些部分在工作，給人們帶來了什么方便，并記錄匯報。

(3)揭示機(jī)械的概念，說明簡單機(jī)械與復(fù)雜機(jī)械的區(qū)別與聯(lián)系。

機(jī)械名稱

工作部分

帶來的方便

3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識機(jī)械的作用。

(1)用手搬不動的大石頭，用木輥能撬動，這說明機(jī)械的什么作用?

(2)以小組為單位，選擇教師提供的工具，做使用與不使用機(jī)械能對比實驗，集合機(jī)械給人類帶來的益處。(教師要提醒學(xué)生操作時注意安全，防止發(fā)生意外)

討論：要是沒有下面這些機(jī)械幫助人們工作，將會出現(xiàn)什么情況?

四、介紹古代機(jī)械

(1)們看書中幾組古代簡單機(jī)械圖片，講解人類制造、使用機(jī)械的悠久歷史。

(2)生分析古代工具如何降低工作難度或省力的，感受先人的智慧。

五、布置作業(yè)

要求學(xué)生利用課余時間，觀察或者調(diào)查生活中還有那些物品也屬于簡單機(jī)械，它們怎樣方便了我們的生活。

課后反思：

2.怎樣移動重物

教學(xué)目標(biāo)

過程與方法：

1、能夠搜集生活中應(yīng)用杠桿原理的事例說明杠桿的作用。

2、會做杠桿原理的探究實驗，并依據(jù)數(shù)據(jù)對杠桿原理進(jìn)行解釋。

知識與技能：

1、知道杠桿是可以圍繞固定點轉(zhuǎn)動并提升重物的撬棒。

2、知道使用杠桿時的三種情況：省力、方便、平衡。

情感、態(tài)度與價值觀：

1、喜歡進(jìn)行科學(xué)探究活動，并從中體驗和感受樂趣。

2、留心周圍事物，關(guān)注有關(guān)機(jī)械的使用和研究。

教學(xué)重難點：

做杠桿原理的探究實驗，并依據(jù)數(shù)據(jù)對杠桿原理進(jìn)行解釋。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備：

演示實驗器材：果糖罐頭、螺絲刀、一根比較結(jié)實且長的木棍、支撐用的木墩;

分組實驗器材：簡單機(jī)械實驗盒、杠桿尺、鐵架臺、鉤碼、彈簧秤等。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：

鉛筆、硬幣、尺子，生活中常用的各種工具(剪刀、鉗子、鑷子、開瓶器等)。

課時安排

1課時

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入研究主題

1、談話：老師需要你們幫我解決一個問題，現(xiàn)在我打不開罐頭。你們誰能幫助我?

【說明】起先不提供任何工具，讓學(xué)生直接用手開;如果打不開，再問學(xué)生是否需要什么工具來幫忙。

2、學(xué)生說說自己的感受和體驗。

3、提問：如果現(xiàn)在要你移動的不是罐頭的蓋子而是一塊你根本搬不動的大石頭，你怎么辦?(學(xué)生討論并發(fā)表意見)

4、操作演示后揭示：這種用來撬開或者提升物體的工具叫杠桿，是人們最早使用的最為簡單的機(jī)械之一。相傳古埃及人就是用這種“棒”搬動巨石，建造了金字塔。

5、談話：這些“棍”、“棒”有什么特點?它們?yōu)槭裁茨墚a(chǎn)生如此大的力?今天我們就來研究這種能撬動大石頭的裝置——杠桿。

二、認(rèn)識杠桿的結(jié)構(gòu)，探究杠桿的功能

1、談話：在力的作用下能夠繞固定點轉(zhuǎn)動的硬棒叫杠桿。所以要構(gòu)成一個杠桿，必須有哪些材料?

(一個支點和一根能繞支點轉(zhuǎn)動的硬棒。)

2、教師畫杠桿的示意圖，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合示意圖分析，認(rèn)識杠桿的支點、動力和阻力等。

3、分組實踐操作活動。

⑴要求每個小組有一把尺子、一支鉛筆和一些硬幣。

⑵把鉛筆(支點)放在尺子的中間刻度下方。

⑶在尺子兩端各放一枚硬幣，觀察發(fā)現(xiàn)了什么。

⑷指導(dǎo)學(xué)生記錄他們的觀察結(jié)果。

⑸預(yù)測：如果在尺子一端的一枚硬幣上再加一枚，會發(fā)生什么?

⑹做測試，并記錄結(jié)果。

⑺找出一種方法，在尺子的一端放兩枚硬幣而使尺子仍然保持平衡，實驗并記錄他們的答案。

⑻在尺子兩端放不同枚硬幣的前進(jìn)下，尋找到多種使尺子平衡的方法。

4、分析討論實驗數(shù)據(jù)。通過實驗?zāi)阌惺裁词斋@?

5、討論：

⑴杠桿是否都省力?

⑵杠桿在什么情況下省力?在什么情況下費(fèi)力?在什么情況下不省力也不費(fèi)力?(作簡單示意圖表示。)

三、鞏固應(yīng)用、拓展延伸

1、認(rèn)一認(rèn)大家?guī)淼墓ぞ?，你知道是怎么使用的?

2、說說杠桿在日常生活中的應(yīng)用。

⑴生活中有哪些省力的杠桿?(剪刀、起釘錘、開瓶器、撬棒、老虎鉗、手推車、夾殼器、園藝剪刀等。)

⑵生活中用到哪些費(fèi)力的杠桿?為什么費(fèi)力還要用它?它還有什么作用?(鐵鍬、掃帚、鑷子、釣魚桿等，因為使用它們可以使操作活動變得更加方便。)

⑶生活中哪種杠桿既不省力也不費(fèi)力?(天平、蹺蹺板)

3、觀察課本插圖：哪些是省力的?哪些是費(fèi)力的?

4、討論：阿基米德曾經(jīng)說過，如果能找到一個支點，就能把整個地球撬起來。他說得有道理嗎?你覺得是否可行?

四、課后小結(jié)：

3.斜坡的啟示

教學(xué)目標(biāo)：

過程與方法

1.能夠通過觀察，描述斜面構(gòu)造上的要素;

2.能夠就斜面要素與用力大小的關(guān)系提出疑問，了解問題的需要，探究可能的答案;

3.能通過實驗驗證斜面省力的原理。

知識與技能

1.知道斜面是簡單機(jī)械之一，了解它的結(jié)構(gòu)特征及組成;

2.知道斜面及其變形——螺旋的功能及作用;

3.了解斜面在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。

情感、態(tài)度與價值觀

1.通過科學(xué)實驗活動，體驗和感受科學(xué)探究的樂趣;

2.關(guān)注身邊的簡單機(jī)械的應(yīng)用。

教學(xué)重難點難點：

能夠就斜面要素與用力大小的關(guān)系提出疑問，了解問題的需要，探究可能的答案;

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：

⑴演示材料：盤山公路、橋梁的引橋等圖片、斧子、葡萄酒開瓶器、瓶子上的蓋子、水龍頭、螺絲釘、一段圓木等。

⑵分組實驗器材：一個封閉的重盒子、長短不同的木板、鐵架臺或其他支架、彈簧秤、滑輪組、書、各種螺釘、各種楔形或螺旋的工具、三角形紙片。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：拉鏈、帶蓋子的塑料瓶等實物。

課時安排

1課時

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)

一、設(shè)置情景，引入斜面。

1、提問：我們已經(jīng)學(xué)過了哪幾種簡單機(jī)械?這些簡單機(jī)械各有什么作用?

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五年級下冊科學(xué)教案 篇7

過程與方法：

1、能調(diào)查并記錄家庭使用能源的情況。

2、能夠制作太陽能灶、小水輪等裝置。

3、能夠設(shè)計利用風(fēng)能工作的模型裝置。

4、能夠看懂統(tǒng)計圖表。

2、知道能源分為可再生能源與不可再生性能源。

3、知道可再生性能源的作用。

情感、態(tài)度與價值觀：

1、意識到能源對日常生活中和工業(yè)生產(chǎn)的重要作用。

2、意識到不可再生性能源面臨枯竭的危險。

3、體驗到開發(fā)可再生性能源的重要意義。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：碗、鋁箔、木塞、橡皮泥、瓶蓋、塑料片、鐵絲、塑料瓶、剪刀等

一、導(dǎo)入：

1、檢查上節(jié)課布置的課外作業(yè)。

2、匯報自己的調(diào)查情況，表揚(yáng)。

二、認(rèn)識可再生能源和不可再生能源。

1、看圖說一說：

圖中有哪些物品，各自使用什么能量？

這些能量是怎樣轉(zhuǎn)換的？

（引如能源） 有哪些能源？

4、提問：可再生能源與不可再生性能源最大的區(qū)別是什么？舉例。

看圖P48，思考通過圖表你有什么啟示？

你對中國禁止小型煤礦、造紙廠的生產(chǎn)或關(guān)閉的行為有何想法？說說理由。

有人說：一次性紙杯是偉大的發(fā)明；也有人說：一次性紙杯的發(fā)明是最糟糕的發(fā)明。你支持哪種觀點？

1、過渡：我們都知道生活中的很多物品都是由不可再生資源制造的，而這些物品又使用的不可再生能源。如：汽車、家里用的煤氣灶、電熱水壺等。你還能舉例。

2、為了改變這種浪費(fèi)能源的這種狀況，科學(xué)家做出巨大的貢獻(xiàn)，你能告訴大家嗎？

3、制作太陽能灶。

講講太陽能灶的作用。

室外活動，烤土豆片。

說制作方法與步驟。

瓶蓋（內(nèi)有橡皮泥）為輪。

漿葉為塑料片。

四、設(shè)計一種利用風(fēng)能工作的模型裝置。

學(xué)生上臺游戲。

2、學(xué)生分組畫圖設(shè)計。

3、展評。

說出設(shè)計意圖及能源轉(zhuǎn)換的過程。

1、垃圾為什么要提倡分類回收？

1、本課習(xí)冊學(xué)習(xí)傳真機(jī)部分。

教學(xué)反思：

五年級下冊科學(xué)教案 篇8

五年級下冊科學(xué)教案

主題：生態(tài)系統(tǒng)的平衡與保護(hù)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 知識與技能目標(biāo)：

a) 了解生態(tài)系統(tǒng)的基本概念和組成要素；

b) 掌握食物鏈、食物網(wǎng)的概念及構(gòu)成要素；

c) 了解生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動和物質(zhì)循環(huán)過程；

d) 掌握生態(tài)平衡的概念，并能分析生態(tài)平衡遭到破壞的原因；

e) 了解生物多樣性及其重要性，認(rèn)識保護(hù)生物多樣性的必要性。

2. 過程與方法目標(biāo)：

a) 培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考和實踐能力；

b) 培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問題的能力；

c) 培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和團(tuán)隊合作的能力。

3. 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

a) 培養(yǎng)學(xué)生對自然界的敬畏之情；

b) 培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，提高保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識和行動能力。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1. 生態(tài)系統(tǒng)的基本概念和組成要素；

2. 食物鏈、食物網(wǎng)的概念及構(gòu)成要素；

3. 生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動和物質(zhì)循環(huán)過程；

4. 生態(tài)平衡的概念及其破壞原因；

5. 生物多樣性及其重要性；

6. 保護(hù)生物多樣性的必要性。

三、教學(xué)過程：

1. 導(dǎo)入新課：與學(xué)生一起回顧上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生快速復(fù)習(xí)并想一想他們對生態(tài)系統(tǒng)的理解。

2. 學(xué)習(xí)新知：介紹生態(tài)系統(tǒng)的基本概念和組成要素，通過圖片和實例讓學(xué)生對生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成有更深入的了解。

3. 學(xué)習(xí)食物鏈和食物網(wǎng)：通過示意圖和實例解釋食物鏈和食物網(wǎng)的概念，讓學(xué)生明白不同生物之間的相互依賴關(guān)系。

4. 學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動和物質(zhì)循環(huán)：通過實驗和實例讓學(xué)生親自體驗生態(tài)系統(tǒng)中能量的流動和物質(zhì)的循環(huán)過程，提高他們的實踐能力。

5. 學(xué)習(xí)生態(tài)平衡的概念及破壞原因：通過講解和討論，讓學(xué)生認(rèn)識到生態(tài)平衡的重要性以及可能破壞生態(tài)平衡的原因。

6. 學(xué)習(xí)生物多樣性及其重要性：通過展示生物多樣性的圖片和實例，讓學(xué)生了解生物多樣性對生態(tài)系統(tǒng)的重要作用。

7. 掌握保護(hù)生物多樣性的必要性：通過講解和討論，讓學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)生物多樣性的緊迫性和必要性。

8. 小結(jié)與評價：與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并進(jìn)行小結(jié)和評價，讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有一個系統(tǒng)的概括和總結(jié)。

四、教學(xué)資源：

1. 教材及相關(guān)學(xué)習(xí)資料；

2. 圖片、實驗器材、多媒體設(shè)備等；

3. 保護(hù)生物多樣性的宣傳資料和案例分析資料。

五、教學(xué)評價：

1. 聽說讀寫能力的評價：通過課堂討論和互動，檢查學(xué)生對所學(xué)概念和知識的理解和表達(dá)能力。

2. 實踐操作能力的評價：通過實驗和觀察，檢查學(xué)生對生態(tài)系統(tǒng)和生物多樣性的實踐操作能力。

3. 創(chuàng)造思維能力的評價：通過小組合作學(xué)習(xí)和問題解決活動，檢查學(xué)生的創(chuàng)造思維和團(tuán)隊合作能力。

4. 知識應(yīng)用能力的評價：通過開展課外作業(yè)和小組項目研究，檢查學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際問題中的能力。

六、教學(xué)反思：

通過本節(jié)課的教學(xué)，我可以看到學(xué)生對生態(tài)系統(tǒng)的基本概念和組成要素有了較深入的理解，對食物鏈、食物網(wǎng)、能量流動和物質(zhì)循環(huán)有了更具體的認(rèn)知。同時，通過講解和討論，學(xué)生也意識到了保護(hù)生態(tài)平衡和生物多樣性的重要性。在實踐操作環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與實驗和觀察活動，提高了他們的實踐能力。但是，在創(chuàng)造思維和解決問題的能力上，學(xué)生還需要進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。在今后的教學(xué)中，我將采取更多的問題解決活動和小組合作學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和團(tuán)隊合作能力。

五年級下冊科學(xué)教案 篇9

五年級下冊科學(xué)教案

主題：生物多樣性與物種保護(hù)

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 知識與技能目標(biāo)：

（1）了解生物多樣性與物種保護(hù)的概念；

（2）了解生物多樣性的重要性以及物種面臨的主要威脅；

（3）學(xué)習(xí)保護(hù)生物多樣性的常見措施；

（4）培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)物種的意識和責(zé)任心。

2. 過程與方法目標(biāo)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生觀察、實驗和思考的能力；

（2）培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和表達(dá)的能力；

（3）激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、生物多樣性的積極性。

3. 情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生對生物多樣性和物種保護(hù)的重視；

（2）培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)環(huán)境、關(guān)心動植物的態(tài)度和價值觀。

二、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)活動安排

1. 教學(xué)內(nèi)容：

（1）什么是生物多樣性

（2）生物多樣性的價值和威脅

（3）保護(hù)生物多樣性的方案

（4）我們的責(zé)任：保護(hù)物種、保護(hù)環(huán)境

2. 教學(xué)活動安排：

（1）活動1：引導(dǎo)討論

要求學(xué)生回答“你知道生物多樣性是什么嗎？”并展開討論。

（2）活動2：設(shè)計小實驗

提供一些常見的植物種子，讓學(xué)生進(jìn)行觀察和記錄，以了解植物的多樣性。

（3）活動3：探究生物多樣性的價值和威脅

通過圖片和視頻展示，引導(dǎo)學(xué)生了解生物多樣性對社會、經(jīng)濟(jì)和環(huán)境的價值，以及面臨的威脅。

（4）活動4：制作宣傳海報

學(xué)生分組制作宣傳海報，呼吁保護(hù)生物多樣性，展示保護(hù)環(huán)境的重要性。

（5）活動5：保護(hù)物種游戲

學(xué)生分組進(jìn)行游戲，模擬保護(hù)物種的過程，提高學(xué)生對保護(hù)物種的意識。

三、教學(xué)資源與教輔材料

1. 教學(xué)資源：

（1）多媒體設(shè)備

（2）實驗用具和材料

2. 教輔材料：

（1）相關(guān)圖片和視頻

（2）手繪或打印海報素材

四、教學(xué)評價與反饋

1. 評價方式：

（1）觀察學(xué)生的參與程度和合作學(xué)習(xí)情況；

（2）評估學(xué)生對生物多樣性和物種保護(hù)的理解程度；

（3）評價學(xué)生在實驗和小組活動中的表現(xiàn)。

2. 反饋方式：

（1）課堂問答和小組討論；

（2）展示學(xué)生設(shè)計的宣傳海報；

（3）小組活動后，進(jìn)行總結(jié)和反饋。

五、拓展延伸

1. 在家作業(yè)：要求學(xué)生與家人一起觀察身邊的動植物，拍攝照片或記錄并描述它們的特點和生活習(xí)性。

2. 社區(qū)互動：可以組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐膭游飯@、植物園或自然保護(hù)區(qū)，與保護(hù)人員交流，加深學(xué)生對生物多樣性保護(hù)的認(rèn)識。

六、教學(xué)反思

本教案旨在通過多樣的教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生對生物多樣性和物種保護(hù)的意識和責(zé)任心。通過引導(dǎo)討論、小實驗、海報制作和保護(hù)物種游戲等活動，激發(fā)學(xué)生的積極參與和思考能力，增加學(xué)生對生物多樣性的了解和關(guān)注。同時，通過展示學(xué)生設(shè)計的宣傳海報和小組活動的總結(jié)，為學(xué)生提供自我評價和展示的機(jī)會，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動力和自信心。

五年級下冊科學(xué)教案 篇10

一、主題：節(jié)能減排，保護(hù)環(huán)境

科學(xué)目標(biāo)：了解節(jié)能減排的重要性，掌握一些簡單的節(jié)能措施，學(xué)習(xí)保護(hù)環(huán)境的知識。

教學(xué)重點：節(jié)能減排的原理、節(jié)能減排的方法、環(huán)境保護(hù)的意義。

教學(xué)難點：如何通過良好的節(jié)能減排與環(huán)境保護(hù)實踐行為，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

教學(xué)過程：

1.圍繞節(jié)能減排和環(huán)境保護(hù)這兩個主題，問學(xué)生什么是環(huán)保意識，為什么環(huán)保意識很重要；

2.通過幻燈片和實例，教授什么是節(jié)能減排以及節(jié)能減排的實踐行為；

3.通過小組活動，學(xué)生可以自己動手實踐節(jié)能減排措施，如關(guān)燈節(jié)水等；

4.討論在實踐行為中學(xué)生如何保護(hù)環(huán)境，如何減少污染；

5.通過科普講座，學(xué)習(xí)污染的類型，如何保護(hù)環(huán)境和減少污染；

6.最后通過老師講解，學(xué)生總結(jié)和掌握了節(jié)能減排和環(huán)境保護(hù)的相關(guān)知識。

二、主題：光的傳播和反射

科學(xué)目標(biāo)：了解光的特性，如何傳播和反射；

教學(xué)重點：光的傳播和反射的特性；

教學(xué)難點：如何利用實例引導(dǎo)學(xué)生了解光的傳播和反射的特性和方法。

教學(xué)過程：

1.通過問答的方式激勵學(xué)生對光傳播和反射的好奇心；

2.通過幻燈片或?qū)嶒?，介紹光在空氣中的傳播特性和反射特性；

3.通過實驗，讓學(xué)生更好地了解光的傳播和反射特性；

4.通過PPT來提高學(xué)生的興趣，互動的方式更好地講解，學(xué)生可以和老師一起討論；

5.通過工作簿來更好地鞏固和提高學(xué)生對光的傳播和反射的理解；

6.最后通過實際的例子和老師的講解，使學(xué)生更好地理解光的傳播和反射的應(yīng)用價值以及現(xiàn)實意義。

三、主題：天文學(xué)和太陽系

科學(xué)目標(biāo)：了解天文學(xué)和太陽系的基礎(chǔ)知識以及科學(xué)研究的方法；

教學(xué)重點：天文學(xué)和太陽系的基礎(chǔ)知識；

教學(xué)難點：如何引導(dǎo)學(xué)生對天文學(xué)基礎(chǔ)知識的好奇心和探索欲。

教學(xué)過程：

1.通過觀察和討論，引導(dǎo)學(xué)生了解天文學(xué)和太陽系的基本概念；

2.通過PPT和視頻，講解太陽系的形成和組成，以及天體現(xiàn)象的成因；

3.通過實驗，展示天文學(xué)的一些實驗方法，以及科學(xué)研究所需的工具和設(shè)備；

4.通過小組活動和討論，學(xué)生了解天文學(xué)研究的方法，如何了解太陽系和其他天體的運(yùn)動和軌道；

5.通過科普講座和閱讀文獻(xiàn)，學(xué)生了解天文學(xué)的最新研究成果和未來發(fā)展趨勢；

6.在活動的最后，學(xué)生分組進(jìn)行一些科學(xué)研究的模擬和實踐，培養(yǎng)學(xué)科學(xué)研究探索的興趣以及實踐能力。

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