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春雨課件(通用15篇)

發(fā)布時間:2024-10-07

老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中,所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。我們聽了一場關(guān)于“春雨課件”的演講讓我們思考了很多,經(jīng)過閱讀本頁你的認(rèn)識會更加全面!

春雨課件 篇1

教學(xué)目標(biāo):

1.疏通文意,體味詩人思想感情。

2.掌握這首詩的藝術(shù)特色,進(jìn)而了解陸游創(chuàng)作的風(fēng)格和特點(diǎn)。

3.誦讀、體味、欣賞這首詩。

教學(xué)重點(diǎn):理解詩句的含義,體會作者復(fù)雜的感情。

教學(xué)難點(diǎn):由詩歌背景理解作者的思想感情。

學(xué)生課前準(zhǔn)備

1、了解詩人及寫作背景。

2、在課堂筆記上謄抄原文,用有色筆批注閱讀。

3、寫一篇不少于50字的讀后感(文學(xué)短評),可以從以下幾個角度點(diǎn)評本首詩歌:

(1)這首詩“寫了什么(詩歌中選擇的意象及其與情感的聯(lián)系等)”。

(2)這首詩“怎么寫的(思路、手法或者語言風(fēng)格)”。

(3)詩人“為什么寫這首詩”。我們既可以寫出詩人所要表達(dá)的豐富的情感、觀點(diǎn),又可以寫下我們讀者閱讀后獲得的人生啟迪。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入:

我們在開學(xué)之初學(xué)過一首詞,叫《鵲橋仙》,大家記得嗎?它的作者是蘇門四學(xué)士之一的秦觀。秦觀深情款款的婉約詞收割了一大波粉絲,其中有一位女粉絲,她是宋神宗時的宰相唐介的孫女。她癡迷秦觀的詞,在分娩前的晚上,她甚至夢見了秦觀,因秦觀字少游,她便與丈夫商量,給兒子取名游,字務(wù)觀。這就是陸游名字的來由。

一句話評價:在你印象中,陸游是怎樣的一個形象。

他的詩文更多的是直白的表達(dá)激憤的情緒,今天這首如何?

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

三、知人論世

“紹興初,某甫成童,親見當(dāng)時士大夫相與言及國事,或裂眥爵齒,或流涕痛哭……會秦丞相檜用事,變恢復(fù)為和戎……志士仁人抱憤入地者可勝數(shù)哉!”

——陸游《跋傅給事帖》

四、初讀疏通

1。指讀(糾正字的讀音。)

2。批注展示——生、師對前面批注講解的內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評與補(bǔ)充。

五、品讀賞析

1、歷來評此詩的人都以為頷聯(lián)這兩句細(xì)致貼切,描繪了一幅明艷生動的春光圖,它在全詩中的作用僅僅在于刻畫春光嗎?

這兩句不僅刻畫春光?!耙灰埂闭凳玖嗽娙艘灰刮丛胨?,國事家愁,伴著這雨聲而涌上了眉間心頭。陸游雖然用了比較明快的字眼,但用意還是要表達(dá)自己的郁悶與惆悵,而且正是用明媚的春光作為背景,反襯了詩人落寞的情懷,顯得含蓄深蘊(yùn),與全詩表達(dá)的感情一致。

2、本詩抒發(fā)了作者哪些情感?請結(jié)合全詩簡要分析。

①表達(dá)詩人客居京華的郁悶和惆悵。首聯(lián)“世味”“薄”表現(xiàn)了詩人對世態(tài)炎涼的無奈和感嘆。頷聯(lián)表面上寫盡江南春景的明媚,但用意還是表達(dá)自己的郁悶與惆悵。頸聯(lián)表面上寫閑適,實(shí)際上正值國家多事之秋,詩人卻作書品茶消磨時光,無法放下自己建功報國的大志,內(nèi)心抑郁而且惆悵。

②表達(dá)詩人羈旅風(fēng)霜的苦悶和對官場生活的厭倦。尾聯(lián)寫不愿在京城閑居無聊,不想沾染京都官場的惡濁,渴望歸家的自我安慰。

六、研讀探究

1、結(jié)合詩歌內(nèi)容,簡要回答《書憤》與《臨安春雨初霽》兩詩所選意象及情感表現(xiàn)重點(diǎn)上的差異。

從意象上看《臨安春雨初霽》中紗、小樓、春雨、深巷、杏花、矮紙、晴窗、細(xì)乳、茶、素衣等意象給人以清新閑淡的感覺,而《書憤》中中原、山、樓船、夜雪、鐵馬、秋風(fēng)、大散關(guān)、塞上長城、衰鬢等這些有氣勢力度的意象給人以壯闊沉郁的感覺。《臨安春雨初霽》意象以實(shí)為主,敘述現(xiàn)在;《書憤》意象以虛為主,回憶過去。情感上都表達(dá)了詩人報國無門的感情,但前者悲傷,后者憤懣。

《書憤》如喬峰之降龍十八掌,虎虎生風(fēng),飛沙走石,氣勢逼人;《臨安春雨初霽》則如張三豐之太極,看似行云流水,貌似平靜柔軟,卻是暗流洶涌,不可阻擋。相比之下,后詩更催人淚下

2、劉小川在《品中國文人》一書中這樣評價陸游:“讀陸游,我們會發(fā)現(xiàn),他是一個活得非常較真的人……當(dāng)然不是去一味計較個人私利?!被仡櫵x的有關(guān)陸游的文字,談?wù)勀銓⑿〈ㄟ@段話的理解。

七、回顧總結(jié)

1、《臨安春雨初霽》這首詩運(yùn)用了借景抒情的樂景寫哀表現(xiàn)手法,詩人通過對明艷春光的描繪以及無聊的生活的敘述,表現(xiàn)出詩人心中蘊(yùn)含的無限愁緒。在國家正值多事之秋時,詩人卻只能過著“閑適恬靜”的生活,這與詩人心中的壯志形成了明顯反差,因此全詩充滿結(jié)腸難解的郁郁愁情,表達(dá)了詩人的牢騷與感傷。

2、理解性默寫。

陸游畢竟是陸游,他不會永久地停留在“閑”“戲”之上的。不久后他在嚴(yán)州任上,仍堅持抗金,并且付諸行動,他的綿綿“杏花春雨”,在《十一月四日風(fēng)雨大作》中,發(fā)展成了“鐵馬冰河入夢來”的疾風(fēng)暴雨。

陸游,站成了高高聳立在中華幾千年歷史上的一座愛國主義情懷的豐碑。

八、作業(yè)

1、背誦《臨安春雨初霽》、《書憤》。

2、閱讀陸游的其他作品,加深對人物的了解。

3、批注《李憑箜篌引》。

春雨課件 篇2

【活動目標(biāo)】

1.欣賞并理解散文《春雨的色彩》,了解春雨與萬物生長的關(guān)系。

2.嘗試仿編散文,表達(dá)對春天的喜愛之情。

【活動重點(diǎn)】

欣賞并理解散文《春雨的色彩》,了解春雨與萬物生長的關(guān)系。

【活動難點(diǎn)】

嘗試仿編散文,表達(dá)對春天的喜愛之情。

【活動準(zhǔn)備】

課件視頻《春雨的色彩》自制PPT課件小動物頭飾若干

【活動過程】

一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

1、猜謎:千條線,萬條線,落在水里看不見。(雨)

2、現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天的雨我們就可以叫它春雨。那春雨有沒有顏色呢?

3、幼兒自由討論。

二、理解散文,欣賞散文

(一)分段欣賞

1.出示PPT 1,教師講述。(“小白鴿說……伸手接幾滴瞧瞧吧!”)

小白鴿認(rèn)為春雨是什么顏色的?它是怎么知道的?

2.出示PPT 2—4,教師講述。(“小燕子說……杏花也紅了”)

小燕子認(rèn)為春雨是什么顏色的?為什么呢?

小結(jié):春雨是綠色的,春雨落到草地上,小草喝足了水,發(fā)芽了,草地就綠了。春雨淋在柳枝上,柳枝喝了雨水發(fā)芽了,柳枝綠了。

小麻雀怎么說的?它認(rèn)為春雨是什么顏色的?為什么呢?

小結(jié):春雨是紅色的,春雨灑在桃樹和杏樹上,桃樹杏樹喝足了水,開花了。紅紅的桃花杏花真漂亮。

3.出示PPT5,幼兒討論。

小黃鶯會說春雨是什么顏色的,落到了哪里,什么東西又變顏色了呢?

小結(jié):春雨是黃色的,它落在油菜地里,油菜花黃了;它落在蒲公英上,蒲公英的花也黃了。

4.出示PPT 6,教師講述。(“春雨聽了大家的爭論……萬紫千紅?!保?/p>

春雨本來有沒有顏色???為什么它能給大地帶來萬紫千紅呢?

小結(jié):春雨落下來,大地萬物喝飽了雨水,都生長了,有的更綠,有的更黃,有的更紅了。春雨給我們帶來了一個萬紫千紅的春天,這樣的春天真美啊!

(二)完整欣賞課件視頻《春雨的色彩》。

三、表演散文,加深體驗(yàn)

師:小鳥們各有自己的看法,讓我們也變成一只只小鳥一起來爭論這個有趣的問題,好不好?

1、幼兒拿出準(zhǔn)備好的頭飾,并看好自己是什么小鳥。

2、師幼一起朗誦散文,老師利用課件提示,幼兒表演。

3、幼兒互換頭飾,再次表演一次。

四、仿編散文,豐富語言

1、師:春雨就像一位神奇的魔術(shù)師,到哪里,哪里就會變出美麗的顏色。那春雨還會是什么顏色,會落到哪兒呢?!

2、出示PPT7,幼兒嘗試訪遍散文。

3、幼兒集體展示。

五、尋找春天,延伸活動

播放音樂《春天在哪里》,在音樂聲中律動,到戶外找春天,看看春天還會是什么顏色的。

附散文:

春雨的色彩

春天到了,春雨像春姑娘紡出的線,沒完沒了地下到地上,沙沙沙,沙沙沙……

一群小鳥在屋檐下躲雨,他們在爭論一個有趣的問題,春雨到底是什么顏色的?

小白鴿說:“春雨是無色的,你們伸手接幾滴瞧瞧吧?!?/p>

小燕子說:“不對,春雨是綠色的。你們瞧,春雨落到草地上,草地綠了;春雨淋在柳枝上,柳枝綠了?!?/p>

小麻雀說:“不不,春雨是紅色的。你們瞧,春雨灑在桃樹上,桃花紅了;春雨滴在杏樹上,杏花也紅了?!?/p>

春雨課件 篇3

一、教材分析:

春天里萬物復(fù)蘇,百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色?!洞河甑纳省肥且皇咨⑽脑?,詩中意境優(yōu)美:散文詩中綿綿的春雨,屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥,萬紫千紅的大地,給人以美的陶冶和享受,與此同時啟發(fā)幼兒通過簡潔優(yōu)美的語言以及相應(yīng)的情景對話練習(xí)感受春天的勃勃生機(jī)。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感,啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化,感知春的意韻,并嘗試運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來,以此來表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。

二、幼兒情況分析:

中班下學(xué)期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展,并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲,能主動地去探究周圍和環(huán)境的變化,并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時這個時期的幼兒的語言表達(dá)能力及審美能力有一定的發(fā)展,孩子們在平時的活動中也積累了許多有關(guān)繪畫方面的經(jīng)驗(yàn)在活動展示出來。

三、活動目標(biāo):

教育活動的目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿,對教育活動起著主導(dǎo)作用,我根據(jù)中班幼兒的實(shí)際情況制定了以下活動目標(biāo):

1、知識能力目標(biāo):發(fā)展幼兒的審美能力和想象力,幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī),知道春雨對萬物生長的作用。

2、過程與方法:在反復(fù)的聽、說訓(xùn)練中讓學(xué)生感受春天的色彩。

3、情感態(tài)度目標(biāo):引導(dǎo)幼兒感受散文詩的意境美,培養(yǎng)幼兒熱愛春天、熱愛大自然、熱愛生活的情趣。

四、活動的重點(diǎn)和難點(diǎn):

重點(diǎn)是:在聽說訓(xùn)練中感受散文詩的語言美和意境美,這樣設(shè)計即能豐富幼兒的詞匯、又能發(fā)展幼兒的觀察能力、思維能力和語言表達(dá)能力,同時感受祖國語言文字的魅力。

難點(diǎn)是:詩句“親愛的小鳥們,你們說得都對,但都沒說全面,我本身是無色的,但我能給春天的大地帶來萬紫千紅”。其中:“無色”、“萬紫千紅”是難點(diǎn),為突破這個難點(diǎn)我采用讓幼兒聯(lián)系生活體驗(yàn)及課堂學(xué)習(xí)來突破,體現(xiàn)了課堂學(xué)習(xí)的延伸。

五、活動準(zhǔn)備:

1、幼兒準(zhǔn)備:觀察春天大自然的變化,憑借生活經(jīng)驗(yàn)回顧或與家長交流春天的景象如花、草、樹的變化,搜集一些有關(guān)春天的古詩、歌曲、謎語、故事等。這樣的設(shè)計讓幼兒憑借生活經(jīng)驗(yàn)與家長溝通交流,即能體現(xiàn)學(xué)習(xí)語言的開放性、生活化,讓幼兒已知經(jīng)驗(yàn)得到展示,激發(fā)幼兒活動的興趣,又能激發(fā)幼兒熱愛春天、熱愛大自然、熱愛生活的情趣,還能促進(jìn)親子情感。

2、教師準(zhǔn)備:小動物頭飾、 教學(xué)課件、幼兒繪畫用紙筆、音樂磁帶。這樣創(chuàng)設(shè)一系列條件為突破重難點(diǎn)做好準(zhǔn)備。

六、教法、學(xué)法:

1、教法:本著以幼兒為主、尊重幼兒發(fā)展的原則在本次活動中,我力求給幼兒充足的時間讓幼兒去聽去說,最大限度的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓他們自己去探究、去發(fā)現(xiàn)、去感受,我主要采取了以下教學(xué)方法:談話法、創(chuàng)設(shè)情景法、討論法、情景表演法、合作表演法等給他們最大空間去探究,使幼兒從多方面獲得探索過程的愉悅。

2、學(xué)法:讓幼兒采用看一看、聽一聽、說一說、議一議、想一想、演一演、畫一畫等多種形式展開學(xué)習(xí)活動,這樣設(shè)計充分調(diào)動幼兒的各種感官參與學(xué)習(xí),既符合幼兒的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律,又能培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)能力。

七、教學(xué)過程

課前交流:邊聽音樂《春天在哪里》邊唱歌做律動進(jìn)教室,這樣設(shè)計幼兒在歌曲的感染下很自然的感受到春天的景象,進(jìn)而進(jìn)入春天這個主題,同時組織好了課堂秩序。

在正式的活動流程中我采用環(huán)環(huán)相扣來組織活動程序,活動流程為激發(fā)興趣談春天----初步感受春雨的色彩----深入理解春雨的色彩----欣賞春雨的色彩----情景表演春雨的色彩----繪畫展現(xiàn)春雨的色彩。

1、談話導(dǎo)入:

“興趣是最好的老師”,遵循這個原則活動剛開始我讓幼兒暢談對春天的了解,利用談話形式引導(dǎo)幼兒將自己已有的關(guān)于春天的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理。這樣設(shè)計的目的是讓幼兒展示課前搜集,激發(fā)幼兒活動興趣,激發(fā)幼兒參與活動的意識及語言表達(dá)能力。

春雨課件 篇4

1、春天到了,大自然一派春色。畫家用彩色的筆描繪它;音樂家用歡快的旋律歌唱它;你猜詩人會用什么贊美這美麗的春天?

今天,我們就一起來學(xué)習(xí)一首有關(guān)春天的詩。

2、板書課題、讀題

3、簡介作者:杜甫

1、請同學(xué)們輕聲自由讀古詩,注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子

2、看來同學(xué)們對古詩都比較熟悉了,誰愿意來當(dāng)小老師,帶同學(xué)們讀一讀本課的生字?(生領(lǐng)讀生字)

3、齊讀、開火車讀、指名讀生字

1、既然對生字都這么熟,那讀古詩一定是沒問題了,請同學(xué)們齊讀古詩

2、讀了題目,我們知道這首詩寫的是春天的雨,那這是怎樣的一場春雨呢?請同學(xué)們用文中的一個詞來告訴我。(好雨)

3、從哪些詩句可以看出這是一場好雨?

4、你喜歡哪一行詩句?為什么?

品讀古詩:“好雨知時節(jié)”誰能給“知”組個詞?知道什么?什么時間到了?

“當(dāng)春乃發(fā)生”師介紹:人們渴望雨水時,雨就落下來,這是多么及時的一場雨呀,真算得是一場好雨。

這么及時的一場雨對植物生長有好處嗎?看課件理解:潤物

春雨是怎么滋潤萬物的呢?品讀:隨風(fēng)潛入夜、潤物細(xì)無聲

過渡:是啊,春雨往往總是在夜間、在人們需要它的時候,趁人們不注意,隨著春風(fēng)輕輕地灑落,無聲地滋潤著萬物,它是多么默默無聞呀!你們喜歡這樣的春雨嗎?

指名讀自己喜歡的詩句、學(xué)生互相評議

1、男、女生賽讀、齊讀

2、師配樂朗讀

3、生配樂朗讀

4、指名背誦、全班有感情背誦

1、學(xué)科:語文。

2、課題的

2、朗讀是學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段,通過多種形式的閱讀,輔以多媒體的配合,調(diào)動學(xué)生多種感官,使文章的情趣和學(xué)生的感悟融為一體。使朗讀變成一種享受,深化學(xué)生對美的認(rèn)識。激發(fā)學(xué)生愛美的情感。

3、現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),具備創(chuàng)新精神、合作意識和開放視野,具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力,以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。因此結(jié)合本課的實(shí)際情況,課前要求學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜集有關(guān)春雨的信息和課堂上通過課件讓學(xué)生感悟春雨的美麗。

多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶、學(xué)生自做的小動物頭飾等。

(一)歌曲播放、引入新課

每一次學(xué)習(xí)新的課文,課題其實(shí)早已被學(xué)生熟知,但是為了讓學(xué)生對課題產(chǎn)生更多的質(zhì)疑,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣我設(shè)計了歌曲的引入《小雨沙沙》再進(jìn)行板書:春雨的色彩。

1、課件出示課文第一自然段,應(yīng)用自由讀、同桌互讀、“我會讀”,讓學(xué)生體會春雨的樣子,春雨的聲音。并指導(dǎo)朗讀“沙沙沙,沙沙沙”。

2、課件出示課文最后一段,進(jìn)行多種形式朗讀,邊讀邊思考:“讀了這個句子,你有什么疑問嗎?”鼓勵學(xué)生大膽地提問。比如:“大家”指的是誰?大家爭論的是什么問題呢?等等。

3、課件出示課文第二自然段,重點(diǎn)的句子,明確主要的問題:“春雨到底是什么顏色的?!币龑?dǎo)學(xué)生理解“到底”是什么意思? (設(shè)計意圖:一定的情景可以增強(qiáng)學(xué)生的生活體驗(yàn),激活學(xué)生的思維,產(chǎn)生表達(dá)的沖動。拓展了學(xué)生的思維空間,教學(xué)中,有的學(xué)生走出了畫面,想象力得到了充分的發(fā)揮。尤其是鮮活的課件的恰當(dāng)運(yùn)用更能達(dá)到預(yù)期的效果。)

(二)情景感悟,對話朗讀。

品讀課文,學(xué)習(xí)3—5自然段。

1、 以小組為單位,采用讀—畫—說的學(xué)習(xí)方式。

(教師提出明確的要求)

學(xué)生一小組為單位合作學(xué)習(xí)。

(1) 讀:采用自己喜歡的方式讀。

(2) 畫:用——畫出寫春雨顏色的詞。

(3) 說:說一說小動物為什么這樣說。

2、 學(xué)生匯報交流

3、 分角色朗讀(配樂)

(設(shè)計意圖:

合作學(xué)習(xí)可以營造一種寬松、自由的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生的思維在合作中得到碰撞,相互啟發(fā),相互補(bǔ)充。這一還節(jié),使學(xué)生在有限的時間內(nèi),很快的解決了一連串的問題,相互彌補(bǔ)自學(xué)中的遺漏。)

1、進(jìn)入課文:讓孩子們扮演自己喜歡的角色進(jìn)入課文進(jìn)行爭論。

2、分角色朗讀,討論:(1)春雨從天上落到不同的植物上,課文用了不同的表示動作的'詞,能找出來嗎?(2)認(rèn)識生字“淋、灑、滴、油”。(4)從哪些詞語可以看出小鳥們在爭論?該怎樣讀出爭論的詞語。為了增強(qiáng)訓(xùn)練過程的趣味性,我運(yùn)用了多種朗讀方式:自由朗讀,分角色戴上頭飾表演讀。(5)創(chuàng)設(shè)情景演一演。

在多次的讀以后,我問:“春雨到底是什么顏色的?”學(xué)生就會把自己讀書所體會到的東西一一作出陳述。(春雨是無色的,但它卻給我們帶來五彩繽紛的世界。)(設(shè)計意圖:通過游戲活動,可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活動中既拓展了學(xué)生的思維,又豐富了學(xué)生語言的表達(dá)。)

師:春雨還在沙沙的下著,她像乳汁一樣哺育著世間萬物,使大地呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)。今晚如果誰睡夢見了春雨是什么顏色的,可別忘了把它畫下來,帶給大家。

學(xué)生通過課上的學(xué)習(xí),在課下繼續(xù)欣賞春天,感悟春雨色彩的美。

1、師生共同欣賞大屏幕中老師精心挑選的5篇有關(guān)春天的文章:《春天來了》、《春雨沙沙》、《春姑娘》等。學(xué)生主動匯報自己學(xué)會積累的詞匯。

2、孩子自由學(xué)習(xí)《新閱讀》中的第一單元里的5篇文章,根據(jù)自己閱讀能力的深淺選擇適合自己的文章來閱讀。形式多樣。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)閱讀興趣。

孩子們學(xué)了本節(jié)課老師相信在孩子們眼中的春雨也會呈現(xiàn)出各種不同的色彩。使春天更美麗使大自然充滿生機(jī)。那你想不想用你手中的筆來具體的描繪一下你眼中的春天呢?指導(dǎo)孩子書寫《你眼中的春天》也可根據(jù)實(shí)際情況寫自己學(xué)了本節(jié)課對春天的感悟與體會。

朗讀,也是小學(xué)生理解課文內(nèi)容的途徑。在一年級語文課中,針對學(xué)生年齡特點(diǎn)采用在情境中讀書的方式,可以激發(fā)的朗讀興趣,逐步提高學(xué)生的朗讀水平。

我在教學(xué)《春雨的色彩》一課時,將識字、解詞、讀句有機(jī)結(jié)合起來,讓學(xué)生語言環(huán)境中識字。課堂實(shí)踐反映出:識字、解詞學(xué)習(xí)效果很好。但在指導(dǎo)“春雨到底是什么顏色的?”這個問句的朗讀時,總覺得學(xué)生讀得不到位。通過課后反思,我想,如果將句子放在課件—小動物在田野里談話的情景中,圖、動畫、句子結(jié)合起來引導(dǎo)把自己也當(dāng)成小動物,和同桌像平時談話一樣互相問一問:“春雨到底是什么顏色的?”然后再讀一讀句子,效果就會比單獨(dú)出示一個句子更容易讓學(xué)生接受。

另外學(xué)生的閱讀與打?qū)戇€要加強(qiáng)。不同學(xué)生對課文的掌握,閱讀能力的再現(xiàn)與文章的寫作層次都有所不同。有的孩子朗讀水平特別的高而有的孩子一節(jié)課只能朗讀一篇或兩篇文章。這就學(xué)要老師在知道這些孩子閱讀與認(rèn)字方面想方法讓不同的孩子有不同的發(fā)展?fàn)幦≡谡n堂上每一個孩子都有所收獲。有所提高而不是好的更好,差的更差。教師應(yīng)想盡一切辦法讓孩子在跨越的課堂上心靈與知識還有人都實(shí)現(xiàn)跨越。凸顯人性的美。因此今后的課堂上我努力做到關(guān)注每一個孩子的學(xué)習(xí)成長過程讓他們在我的課堂上都張顯個性。提高人文素養(yǎng)擁有著同齡孩子所不具備的人格之美!

春雨課件 篇5

活動目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒感受散文的意境美。

2、發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。

3、幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī),知道春雨對萬物生長的作用。

活動準(zhǔn)備:

《春雨》課件,圖片

活動過程:

一、導(dǎo)入課題

1、聽音樂《春野》師幼談話。小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)春天的景色非常美,咱們一起去找春天好嗎?看課件春天來了。

小燕子飛回來了,小河里的冰融化了,小草發(fā)芽了,小花開了。

師:“小燕子可以飛到小河里去洗澡喝水,可是小草和小花也想洗澡喝水怎么辦呢?”請小朋友幫忙,引出春雨。

2、小朋友,你們知道春雨可以幫小花小草洗澡。但是你們知道春雨是什么顏色的嗎?你為什么說春雨是XX顏色的?

3、下面請小朋友們欣賞一首好聽的散文詩,聽一聽散文詩里是怎么說的?

二、活動過程:

1、欣賞課件《春雨》。

提問:小朋友你們看到了什么?(下雨了)聽到了什么聲音?(沙沙沙)房檐下都有誰?(小燕子、小麻雀、小黃鶯、小白鴿)它們在爭論一個什么問題?(春雨)它們認(rèn)為春雨是什么顏色的?為什么?

春雨聽了大家的話是怎么做的?我們一起完整的聽一遍散文詩看你們剛才回答的對不對。

2、欣賞完后再提問:這首散文詩叫什么名字?小鳥們在爭論一個什么問題?它們認(rèn)為春雨是什么顏色的?

3、小朋友們完整看課件小聲跟誦散文,可學(xué)說小鳥的對話,并自選角色進(jìn)行表演。

4、請小朋友分角色朗誦這首散文詩。

教師小結(jié):通過這首散文詩小朋友知道了小草、柳樹、桃樹、油菜花等植物的生長都離不開雨水。春雨非常美,它讓春天的大地變成了萬紫千紅。

三、結(jié)束部分

春雨課件 篇6

一、教學(xué)目的:

1、知 識:朗讀課文,掌握字詞;了解文中描寫的春雨的特點(diǎn),了解本文寫景線索、順序。

2、能 力:朗讀能力;閱讀分析能力;想象能力。

3、德 育:培養(yǎng)學(xué)生審美情感。

4、重點(diǎn)目標(biāo):朗讀和抓特點(diǎn)寫景。

5、目標(biāo)難點(diǎn):表現(xiàn)景物特點(diǎn)的詞語所包含的意境。

二、教學(xué)過程

(一)檢查《三峽》的背誦

(二)復(fù)習(xí)導(dǎo)入:《三峽》一文描寫了“三峽”的什么特點(diǎn)?

夏水湍急;春冬綺麗;秋之凄涼。

可見,本文是抓住了“三峽”不同季節(jié)景物的特點(diǎn)來寫的。繪景的散文是不是抓住景物特點(diǎn)就可寫好呢?請看“單元提示”

1、本單元學(xué)習(xí)重點(diǎn):繪景、記游、寓情。

繪景:抓住景物特點(diǎn);注意描寫順序。

記游:記敘旅途見聞,描繪風(fēng)貌、人情。

寓情:字里行間蘊(yùn)含感情;寫景的同時敘寫感受。

2、閱讀寫景文章的方法是怎樣的呢?

寫了什么景--景有什么特點(diǎn)--表達(dá)什么感情

(三)學(xué)習(xí)新課

1、教師范讀課文(感染學(xué)生,帶學(xué)生進(jìn)入意境)

2、找一讀得好的學(xué)生再朗讀課文。

3、學(xué)生自讀課文,回答:本文寫了什么景?(描繪了什么畫面)

歸納: 春 梅林老婦拾柴

雨 山野景色清新

中 河水溶匯春潮

4、描繪景色什么特點(diǎn)?和暖、閑適、寧靜。

5、文中哪些詞語突出這些特點(diǎn)?(鍛煉想象能力)

歸納:“撿”字寫出老婆婆拾柴時緩慢、從容的動作,以及悠閑、自在的心情,緊扣春雨中“閑適”的特點(diǎn)。

“漏”字生動表現(xiàn)了濛濛細(xì)雨順著樹木的枝葉慢慢集結(jié)在一起,從縫隙中滴落下來的形態(tài)。

“敲打”寫出細(xì)小的春雨從樹木枝葉的縫隙間地落在沙土上的聲音,反襯出雨中梅林的寧靜。、

“泛起“形象表現(xiàn)了枯草在春雨的滋潤下,剛剛萌發(fā)新芽,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去,透出綠意,突出初春草色的特點(diǎn)。側(cè)面寫出春雨的和暖。

“斑斑”初春天氣漸暖,冰雪融化。突出春雨和暖的特點(diǎn)。

“漬”“流”寫出梅花的芳香,山茶的艷麗,又突出它們在春雨中潤濕的特點(diǎn),靜中有動。

“摧”強(qiáng)調(diào)這場春雨的作用,飽含作者的贊美之情。

“漂浮的小船,牛乳般的泔水”表現(xiàn)春雨中漁家的自在、閑適、寧靜的生活。

6、通過對春雨特點(diǎn)的描繪,抒發(fā)了作者怎樣的感情?

歸納:對春雨的喜愛之情。

7、本文描寫順序是什么?作者的游蹤。(移步換景,遠(yuǎn)近結(jié)合)。

8、本文結(jié)構(gòu)方式:總分結(jié)構(gòu)

9、帶著對春雨的喜愛之情齊讀課文。

(四)小結(jié):這篇課文通過描寫春雨中梅林、山野、河水的景象,表現(xiàn)了和暖、閑適、寧靜的特點(diǎn)。寄托作者對春雨、對生活的深厚的愛。

三、板書設(shè)計(布置作業(yè))

春雨

德富蘆花

春 梅林老婦拾柴--閑適、寧靜

雨 山野景色清新--和暖、清新 愛春雨,愛生活

中 河水溶匯春潮--閑適、寧靜

春雨課件 篇7

教學(xué)要求:

1、學(xué)會本課生字,知道這些字在詩句中的意思。

2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

3、初步理解這兩首古詩的意思,感受作者熱愛春天、熱愛大自然的思想感情。

教具準(zhǔn)備:掛圖、生字卡片。

教學(xué)時間:兩課時

第一課時

內(nèi)容:學(xué)習(xí)第一首古詩,學(xué)習(xí)生字。

要求:

1、學(xué)會本課4個生字。

2、能正確、流利地朗讀古詩,理解意思。

重點(diǎn):識字、寫字。

用具:字卡、教學(xué)圖片。

一、導(dǎo)人新課

小朋友們,現(xiàn)在正是春天,天氣暖和,百花齊放,人們心情舒暢。今天我們要學(xué)的課文就是古代詩人為表達(dá)對春天的喜愛之情而寫的兩首詩。(板書:古詩兩首)

二、教學(xué)《春雨》

l、板書詩題:春雨

2、解題:這首詩是唐朝大詩人杜甫寫的。原詩有八句,這里節(jié)選其中的前四句,說的是春雨的特點(diǎn)。

3、教師范讀一遍,領(lǐng)讀兩遍。

4、看圖導(dǎo)讀,結(jié)合學(xué)習(xí)生字。

(1)出示掛圖,指導(dǎo)學(xué)生看圖說出春雨細(xì)密、滋潤萬物、催開百花等特點(diǎn)。詩人是怎樣來寫這春雨的呢?

(2)指名讀詩句。

(3)出示生字卡片,學(xué)習(xí)生字。

乃:nǎi,鼻音。共兩畫,第一筆是橫折折折鉤,第二筆是撇。這里乃是就的意思。

隨:su,平舌音。左右結(jié)構(gòu),右部先寫有,再寫。隨是跟從的意思。

潤:rn,翹舌音,前鼻音。左右結(jié)構(gòu),右部先寫門,再寫王。潤是加水分,使東西不干枯的意思。指名學(xué)生讀生字,說說生字的筆畫或結(jié)構(gòu),講生字的意思。

(4)分句講讀。

※指名讀好雨知時節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。

※這兩句詩是什么意思?(春雨像知道時節(jié)似的,當(dāng)春天一到,它就下起來了)想一想:為什么詩人說它是好雨呢?

(因?yàn)榇禾烨f稼最需要雨水,所以詩人說春雨是好雨)對,這兩句詩贊美了春雨來得及時。

※齊讀這兩句詩。

※指名讀隨風(fēng)潛人夜,潤物細(xì)無聲。

※誰能說說什么叫做潛入(潛入就是在人不知不覺中透進(jìn)去)那么隨風(fēng)潛入夜該怎么解釋?

(夜間,好雨隨著風(fēng)在人們不知不覺中透迸萬物的內(nèi)部)潤物細(xì)無聲是什么意思?(春雨細(xì)密無聲地滋潤著萬物)誰能把這兩句詩連起來解釋一下?(春雨是在夜間,乘人們不注意的時候,隨著春風(fēng)灑落,細(xì)密無聲地滋潤著萬物)

你說得真好!春雨做了好事卻不聲不響,怎么不是好雨呀!

※齊讀這兩句詩。

5、總結(jié)。

這四句詩贊美了春雨及時而下,無聲地滋潤著萬物,反映了詩人的喜悅之情。

6、朗讀指導(dǎo)。

(1)掌握節(jié)奏、韻律(加點(diǎn)的是韻腳字)。

好雨/知/時節(jié)。

當(dāng)春/乃/發(fā)生。

隨風(fēng)/潛人/夜,

潤物/細(xì)/無聲。

(2)抓住重點(diǎn)詞語有感情地朗讀。

好,是全詩的中心,其他都是圍繞好來寫的,是春雨好的表現(xiàn)。

知,表現(xiàn)春雨善解人意。

當(dāng)乃強(qiáng)調(diào)春雨好在下得及時。

潛、細(xì)、無,強(qiáng)調(diào)春雨的美好品格。

(3)教師范讀或放錄音。

(4)學(xué)生自練。

(5)指名有感情地朗讀。

三、描紅指導(dǎo)。

第二課時

內(nèi)容:學(xué)習(xí)第二首古詩,學(xué)習(xí)生字。

要求:

1、學(xué)會本課3個生字。

2、能正確、流利地朗讀古詩,理解意思。

重點(diǎn):識字、寫字。

用具:字卡、教學(xué)圖片。

一、檢查復(fù)習(xí)

1、指名有感情地朗讀《春雨》。

2、默寫春雨、時節(jié)兩個詞語。

二、教學(xué)《春曉》

1、板書詩題:春曉

2、解題:這首詩是唐朝詩人孟浩然寫的。曉xiǎo三拼音,左右結(jié)構(gòu),

左部是日字旁,右都是堯,上面沒有點(diǎn)。詩題里的曉是早晨的意思。春曉就是春天的早晨。

3、教師范讀,領(lǐng)讀一遍。

4、看圖導(dǎo)讀,結(jié)合學(xué)習(xí)生字。

(1)出示掛圖,指導(dǎo)學(xué)生看圖:畫面上是個什么人?她左手在拉起什么?她看到室外有哪些景物?

(畫面上是個古代女子,她左手拉起簾子,看到室外有桃花、小鳥和芭蕉等景物)

(2)指名讀四句詩。

(3)出示生字卡片,學(xué)習(xí)生字。

眠:min。前鼻音,三拼音。左右結(jié)構(gòu),左都是目字旁右部是民。眠就是睡的意思。

覺:ju。上下結(jié)構(gòu),上部是,不是,下都是見。覺是個多音字,讀jue時是覺得的意思。

指名學(xué)生讀生字,說生字的結(jié)構(gòu),講生字的意思。

(4)分句講讀。

※指名讀春眠不覺曉,處處聞啼鳥。

※誰能說說春眠不覺曉的曉是什么意思?(春眠不覺曉的曉是天亮的意思)為什么這個曉和春曉的曉意思不同呢?

(因?yàn)槁?lián)系全句的意思,說成春天睡眠不知不覺天就亮了才好講,說成不知不覺就到早晨了不大好講)對,你能聯(lián)系全句的意思來解釋曉字的意思,講得合理,對頭,很好!

那么處處聞啼鳥該怎么解釋呢?(處處聞啼鳥就是到處聽到鳥叫聲的意思)那么詩人為什么不寫成處處聞鳥啼呢?

(自答:寫詩是要押韻的,這首詩押的是ao韻,所以要把鳥字放在句末)

※誰能補(bǔ)充一些想象,用白已的話說說這兩句詩的意思?(春天氣候暖和了,夜里睡得香,不知不覺已經(jīng)天亮了。醒來時只聽到外邊一片清脆的鳥叫聲)想一想:

這春天的早晨多么美好!

(5)齊讀這兩句詩。

(6)指名讀夜來風(fēng)雨聲,花落知多少。

(7)這兩句寫的是什么時候的事?(寫的是昨天夜里的事)昨天夜里聽到什么?想到什么?(昨天夜里聽到刮風(fēng)下雨的聲音,想到這樣風(fēng)吹雨打,花兒不知落下了多少)

請連起來說一說。(想起夜里曾聽到刮風(fēng)下雨的聲音,不知花兒被吹打得落下了多少)再想一想:花兒落了,春天即將離去,這春光多么可貴,多么值得珍惜呀!

(8)齊讀這兩句詩。

5、總結(jié)。

這首詩描寫了春天一個雨后早晨的情景,表達(dá)了詩人愛春、借春的真摯感情。

6、朗讀指導(dǎo)。

(1)掌握節(jié)奏,韻律(加點(diǎn)的是韻腳字)。

春眠/不覺曉,

處處/聞啼鳥。

夜來/風(fēng)雨聲,

花落/知多少。

(2)抓住重點(diǎn)詞語,有感情地朗讀。

不覺曉:反映睡得香,人感到滿足。

處處聞啼鳥:反映春天生機(jī)勃發(fā)的景象。

花落知多少:反映春光不能常駐,應(yīng)該加倍珍惜的心情。

(3)教師范讀或放錄音。

(4)學(xué)生自練。

(5)指名有感情地朗讀。教學(xué)要求:

1、學(xué)會本課生字,知道這些字在詩句中的意思。

2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

3、初步理解這兩首古詩的意思,感受作者熱愛春天、熱愛大自然的思想感情。

教具準(zhǔn)備:掛圖、生字卡片。

教學(xué)時間:兩課時

第一課時

內(nèi)容:學(xué)習(xí)第一首古詩,學(xué)習(xí)生字。

要求:

1、學(xué)會本課4個生字。

2、能正確、流利地朗讀古詩,理解意思。

重點(diǎn):識字、寫字。

用具:字卡、教學(xué)圖片。

一、導(dǎo)人新課

小朋友們,現(xiàn)在正是春天,天氣暖和,百花齊放,人們心情舒暢。今天我們要學(xué)的課文就是古代詩人為表達(dá)對春天的喜愛之情而寫的兩首詩。(板書:古詩兩首)

二、教學(xué)《春雨》

l、板書詩題:春雨

2、解題:這首詩是唐朝大詩人杜甫寫的。原詩有八句,這里節(jié)選其中的前四句,說的是春雨的特點(diǎn)。

3、教師范讀一遍,領(lǐng)讀兩遍。

4、看圖導(dǎo)讀,結(jié)合學(xué)習(xí)生字。

(1)出示掛圖,指導(dǎo)學(xué)生看圖說出春雨細(xì)密、滋潤萬物、催開百花等特點(diǎn)。詩人是怎樣來寫這春雨的呢?

(2)指名讀詩句。

(3)出示生字卡片,學(xué)習(xí)生字。

乃:nǎi,鼻音。共兩畫,第一筆是橫折折折鉤,第二筆是撇。這里乃是就的意思。

隨:su,平舌音。左右結(jié)構(gòu),右部先寫有,再寫。隨是跟從的意思。

潤:rn,翹舌音,前鼻音。左右結(jié)構(gòu),右部先寫門,再寫王。潤是加水分,使東西不干枯的意思。指名學(xué)生讀生字,說說生字的筆畫或結(jié)構(gòu),講生字的意思。

(4)分句講讀。

※指名讀好雨知時節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。

※這兩句詩是什么意思?(春雨像知道時節(jié)似的,當(dāng)春天一到,它就下起來了)想一想:為什么詩人說它是好雨呢?

(因?yàn)榇禾烨f稼最需要雨水,所以詩人說春雨是好雨)對,這兩句詩贊美了春雨來得及時。

※齊讀這兩句詩。

※指名讀隨風(fēng)潛人夜,潤物細(xì)無聲。

※誰能說說什么叫做潛入(潛入就是在人不知不覺中透進(jìn)去)那么隨風(fēng)潛入夜該怎么解釋?

(夜間,好雨隨著風(fēng)在人們不知不覺中透迸萬物的內(nèi)部)潤物細(xì)無聲是什么意思?(春雨細(xì)密無聲地滋潤著萬物)誰能把這兩句詩連起來解釋一下?(春雨是在夜間,乘人們不注意的時候,隨著春風(fēng)灑落,細(xì)密無聲地滋潤著萬物)

你說得真好!春雨做了好事卻不聲不響,怎么不是好雨呀!

※齊讀這兩句詩。

5、總結(jié)。

這四句詩贊美了春雨及時而下,無聲地滋潤著萬物,反映了詩人的喜悅之情。

6、朗讀指導(dǎo)。

(1)掌握節(jié)奏、韻律(加點(diǎn)的是韻腳字)。

好雨/知/時節(jié)。

當(dāng)春/乃/發(fā)生。

隨風(fēng)/潛人/夜,

潤物/細(xì)/無聲。

(2)抓住重點(diǎn)詞語有感情地朗讀。

好,是全詩的中心,其他都是圍繞好來寫的,是春雨好的表現(xiàn)。

知,表現(xiàn)春雨善解人意。

當(dāng)乃強(qiáng)調(diào)春雨好在下得及時。

潛、細(xì)、無,強(qiáng)調(diào)春雨的美好品格。

(3)教師范讀或放錄音。

(4)學(xué)生自練。

(5)指名有感情地朗讀。

三、描紅指導(dǎo)。

第二課時

內(nèi)容:學(xué)習(xí)第二首古詩,學(xué)習(xí)生字。

要求:

1、學(xué)會本課3個生字。

2、能正確、流利地朗讀古詩,理解意思。

重點(diǎn):識字、寫字。

用具:字卡、教學(xué)圖片。

一、檢查復(fù)習(xí)

1、指名有感情地朗讀《春雨》。

2、默寫春雨、時節(jié)兩個詞語。

二、教學(xué)《春曉》

1、板書詩題:春曉

2、解題:這首詩是唐朝詩人孟浩然寫的。曉xiǎo三拼音,左右結(jié)構(gòu),

左部是日字旁,右都是堯,上面沒有點(diǎn)。詩題里的曉是早晨的意思。春曉就是春天的早晨。

3、教師范讀,領(lǐng)讀一遍。

4、看圖導(dǎo)讀,結(jié)合學(xué)習(xí)生字。

(1)出示掛圖,指導(dǎo)學(xué)生看圖:畫面上是個什么人?她左手在拉起什么?她看到室外有哪些景物?

(畫面上是個古代女子,她左手拉起簾子,看到室外有桃花、小鳥和芭蕉等景物)

(2)指名讀四句詩。

(3)出示生字卡片,學(xué)習(xí)生字。

眠:min。前鼻音,三拼音。左右結(jié)構(gòu),左都是目字旁右部是民。眠就是睡的意思。

覺:ju。上下結(jié)構(gòu),上部是,不是,下都是見。覺是個多音字,讀jue時是覺得的意思。

指名學(xué)生讀生字,說生字的結(jié)構(gòu),講生字的意思。

(4)分句講讀。

※指名讀春眠不覺曉,處處聞啼鳥。

※誰能說說春眠不覺曉的曉是什么意思?(春眠不覺曉的曉是天亮的意思)為什么這個曉和春曉的曉意思不同呢?

(因?yàn)槁?lián)系全句的意思,說成春天睡眠不知不覺天就亮了才好講,說成不知不覺就到早晨了不大好講)對,你能聯(lián)系全句的意思來解釋曉字的意思,講得合理,對頭,很好!

那么處處聞啼鳥該怎么解釋呢?(處處聞啼鳥就是到處聽到鳥叫聲的意思)那么詩人為什么不寫成處處聞鳥啼呢?

(自答:寫詩是要押韻的,這首詩押的是ao韻,所以要把鳥字放在句末)

※誰能補(bǔ)充一些想象,用白已的話說說這兩句詩的意思?(春天氣候暖和了,夜里睡得香,不知不覺已經(jīng)天亮了。醒來時只聽到外邊一片清脆的鳥叫聲)想一想:

這春天的早晨多么美好!

(5)齊讀這兩句詩。

(6)指名讀夜來風(fēng)雨聲,花落知多少。

(7)這兩句寫的是什么時候的事?(寫的是昨天夜里的事)昨天夜里聽到什么?想到什么?(昨天夜里聽到刮風(fēng)下雨的聲音,想到這樣風(fēng)吹雨打,花兒不知落下了多少)

請連起來說一說。(想起夜里曾聽到刮風(fēng)下雨的聲音,不知花兒被吹打得落下了多少)再想一想:花兒落了,春天即將離去,這春光多么可貴,多么值得珍惜呀!

(8)齊讀這兩句詩。

5、總結(jié)。

這首詩描寫了春天一個雨后早晨的情景,表達(dá)了詩人愛春、借春的真摯感情。

6、朗讀指導(dǎo)。

(1)掌握節(jié)奏,韻律(加點(diǎn)的是韻腳字)。

春眠/不覺曉,

處處/聞啼鳥。

夜來/風(fēng)雨聲,

花落/知多少。

(2)抓住重點(diǎn)詞語,有感情地朗讀。

不覺曉:反映睡得香,人感到滿足。

處處聞啼鳥:反映春天生機(jī)勃發(fā)的景象。

花落知多少:反映春光不能常駐,應(yīng)該加倍珍惜的心情。

(3)教師范讀或放錄音。

(4)學(xué)生自練。

(5)指名有感情地朗讀。

春雨課件 篇8

活動目標(biāo):

1、讓幼兒在看看、說說、畫畫、玩玩中,理解兒歌內(nèi)容,激發(fā)幼兒大膽說話的愿望。

2、初步理解詩歌內(nèi)容,并喜歡用動作表達(dá)自己對詩歌的感受。

3、豐富詞匯:柳枝、翩翩。

活動準(zhǔn)備:

1、課前帶幼兒觀察春景,積累粗淺的感性經(jīng)驗(yàn)。

2、春天背景圖一幅,咪咪笑的桃花、綠綠的柳枝、黑黑的燕子、花花的蝴蝶圖片各一幅用報紙遮住一次排開貼在墻壁上。彩筆等。

3、歌曲《下春雨了》磁帶一份。配樂詩歌朗誦《畫春天》

活動過程:

1、律動《下春雨了》,感受春天雨露的親切。

師:春天到了,調(diào)皮的小雨點(diǎn)也來了。

2、通過觀察圖片,初步感受詩歌的意境內(nèi)容,能大膽地用動作表達(dá)自己的感受。

師:雨停了,現(xiàn)在想不想跟我一起去看春天的景色?跟我走吧!

A、出示圖片(紅紅的桃花咪咪笑,有笑臉的桃花)。

師:你看到了什么?她是什么顏色的?紅紅的桃花現(xiàn)在在干什么呢?你來學(xué)學(xué)它的樣子。他還會在干什么?請你來學(xué)學(xué)它的樣子。我門一起來試試。

B、出示綠綠的柳枝彎彎腰(擬人化,柳樹手插腰)。

師:教師帶幼兒到柳樹前,你看到了什么?什么顏色的柳枝?柳枝在干什么?你來學(xué)學(xué)柳枝彎彎腰!我們一起來學(xué)學(xué)。

C、出示燕子高高飛

師:呀!它是誰呀?燕子穿著什么顏色的衣服?燕子在干什么?飛地高還是低啊?你會飛嗎?表演給大家看看,我們一起飛吧!

D、出示花蝴蝶的圖片

師:小朋友們別忘了還有我呢!是誰呀?它身上有很多種顏色我們叫它花蝴蝶。誰知道花蝴蝶有什么本領(lǐng)?花蝴蝶也會飛,花蝴蝶飛呀飛,像在干什么?給他一個好聽的名字叫翩翩舞。學(xué)習(xí)詞“翩翩舞”我們一起來學(xué)蝴蝶翩翩舞吧。(邊飛邊念翩翩舞。)

4、兒的回答做畫,讓幼兒進(jìn)一步理解并熟悉詩歌內(nèi)容。

師:春天的景色美嗎?春天春天真美好,讓我們畫張春天的畫吧!

師:用什么畫春天呢?好,就用這些彩筆吧,學(xué)習(xí)詞“彩筆”。

師:剛剛在路上你看到了什么?桃花在干什么?聽,錄音機(jī)寶寶看到我們的畫,想給我們念一首春天的詩歌。(紅紅的桃花咪咪笑)它是怎么說的?(多請幾個幼兒學(xué)念,并及時鼓勵念地好的幼兒)

師:你還看到了什么?柳枝在干什么?聽,(綠綠的柳枝彎彎腰)它說了什么?(多請幾個幼兒學(xué)念,并及時鼓勵念地好的幼兒)

師:還有誰呢?繼續(xù)聽錄音。黑黑的燕子在干什么?(多請幾個幼兒說。)

春雨課件 篇9

一、談話激趣,導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們,前面我們學(xué)了《山青青》、《小樹謠》、《古詩兩首》,這三篇課文描寫的都是與春天有關(guān)的內(nèi)容。

2、春天是那么美好,那么迷人。小鳥們也喜歡這催人奮進(jìn)的春天。

3、出示:燕子、麻雀、黃鶯的圖片,問:認(rèn)識嗎?(讀詞語,認(rèn)小鳥名稱)

4、春天來了,小燕子、小麻雀、小黃鶯見面了,它們?yōu)榱艘粋€有趣的問題爭論了起來。想聽聽嗎?

5、板書課題,導(dǎo)入新課。

(1)齊讀課題。

(2)看到課題后,你知道課文是寫什么的嗎?

(3)現(xiàn)在你們知道小鳥們是爭論一個什么問題呢?

二、對照課文聽錄音,了解課文大意。

指名說說:你聽懂了什么?

三、初讀課文,整體感知。

1、學(xué)生自由讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音,并給自然段標(biāo)上序號。

2、指名回答課文寫了幾個自然段。

四、卡片出示,學(xué)習(xí)字詞。

1、指名讀生字詞。

2、開火車認(rèn)讀生字詞。

3、自由讀生字詞。

4、齊讀生字詞。

五、品讀課文,感悟文體

1、自由讀課文一自然段。

2、教師提問引讀第一自然段

(1)引導(dǎo)看圖:你們看,春雨像什么?找到有關(guān)語句讀一讀。

(2)春雨會發(fā)出什么樣的聲音呢?找到有關(guān)語句讀一讀。

(3)引導(dǎo)讀出春雨的輕和美。

3、瞧!小鳥們在房檐下干什么呢?

它們在爭論一個有趣的問題。

4、理解“爭論”:

大家為了一件事,都說出自己的看法,你一言,我一語,你一句,我一句,誰都想說服別人,這就叫“爭論”。這一群小鳥兒在爭論什么問題?

5、自由讀2~5節(jié)。

6、交流:

(1)讀小鳥們說的話,評議:小燕子、小黃鶯、小麻雀自信的口氣

(2)著重體會:重點(diǎn)體會“下、灑、落”三個表示春雨落下來樣子的詞語。

(3)展示畫面:引導(dǎo)說說“桃花、小草、油菜花”的顏色。

7、春雨有顏色嗎?鳥兒們?yōu)槭裁凑f春魚有顏色呢?

8、學(xué)習(xí)第六自然段。

(1)春雨聽了大家的爭論,會怎么表現(xiàn)呢?

(2)齊讀本段。

9、小組合作,扮演角色朗讀課文。

10、指名上臺戴頭飾扮演角色朗讀課文。

六、啟發(fā)想象

1、春雨姑娘是個魔術(shù)師,她輕輕地下到草地上,小草綠了。她輕輕灑到桃花上,桃花紅了。她輕輕落到油菜花上,油菜花黃了。春雨真美!給大地披上了彩衣。

2、在小動物的眼中,春雨還可能是什么顏色的?為什么?

3、春雨是沒有顏色的,但她卻帶給我們五彩繽紛的世界,課后,讓我們用明亮的眼睛去觀察春天,去觀察春雨吧!春雨到底是什么顏色的?并把你最喜歡的景色畫下來吧!

七、感情朗讀全文。

八、指導(dǎo)書寫生字:更、爭

1、認(rèn)讀要寫的生字。

2、看看今天要寫的字,你發(fā)現(xiàn)了什么?

3、重點(diǎn)指導(dǎo)。

九、積累練習(xí)

從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語,讀讀記記。

十、表演唱:《小雨沙沙》

春雨課件 篇10

音樂活動:春雨沙沙

第一研:沈威巍

活動目標(biāo):

1、理解歌曲內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)用甜美的聲音和用不同方式變化演唱。

2、體驗(yàn)隨音樂用歌聲、動作表達(dá)的快樂。

活動準(zhǔn)備:

音樂《春雨沙沙》

活動過程:

一、引入活動,激發(fā)興趣。

——現(xiàn)在是什么季節(jié)?

——春天來了,我們身邊都有哪些變化呀?幼兒自由講述

小結(jié):春姑娘悄悄地來到我們的身邊,它帶來了許多它的好伙伴。就連小雨也迫不及待的唱起了歌。

二、欣賞歌曲

1、完整欣賞

——剛才是誰在說話?它們說了些什么?

2、再次欣賞

——下了春雨后,種子就好像喝了水,很快就發(fā)芽就長大了,這時候種子心里怎樣的?引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)活潑優(yōu)美的情趣。

三、學(xué)唱歌曲

1、教師領(lǐng)唱幼兒用單音字哼唱旋律:啦啦啦??、教師和幼兒互相接唱、邊做動作邊唱。

2、分組對唱歌曲(幼兒兩兩結(jié)伴,分別扮演春雨和種子)。

活動反思:

《春雨沙沙》旋律較為簡單,因此幼兒比較容易上口,為了增加趣味性,所以我采用多種對唱的方式鼓勵幼兒表演歌曲,盡可能多地為幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會,讓幼兒在不同的演唱過程中體驗(yàn)歌曲愉快的情緒,以及歌曲的節(jié)奏。大部分幼兒都能踴躍的參與其中。

音樂活動:春雨沙沙

第二研:姚柳華

活動目標(biāo):

1、理解歌曲內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)用甜美的聲音歌唱,表現(xiàn)春雨與種子的親密關(guān)系。

2、借助種子發(fā)芽生長的圖示為線索來記憶歌詞,學(xué)習(xí)有序地演唱。

3、體驗(yàn)用歌聲、動作表現(xiàn)音樂的快樂。

活動準(zhǔn)備:

1、物質(zhì)準(zhǔn)備:種子發(fā)芽生長圖一幅,其中有序的介紹了種子喝水、發(fā)芽、出土、生長的四個過程。小海貍種子的圖片。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對種子的生長已經(jīng)有了初步的認(rèn)識。能夠表演歌曲《春天》?;顒舆^程:

1、幼兒表演歌曲《春天》入場。

——今天的天氣真好,我?guī)狭嗽S多種子寶寶,要找個好地方把種子寶寶種下去。

2、幼兒傾聽前奏。

——我已經(jīng)在地上挖上了許多坑。我要把我的種子寶寶一粒粒放進(jìn)去哦。教師邊唱節(jié)奏,邊挖坑,幼兒有序地一個個坐到坑里(椅子上)。

3、幼兒初步理解歌曲內(nèi)容。

——種子寶寶全都種好了,再蓋點(diǎn)土吧。

教師邊做蓋土動作邊演唱歌曲的前奏和前半段。唱到種子種子在說話的時候停下。

——種子寶寶在說什么?

接著演唱歌曲后半段。

——種子說了什么?

教師根據(jù)幼兒的回答情況用語言、動作將歌詞做適當(dāng)?shù)慕忉?,幫助幼兒理解?/p>

4、幼兒看圖示及教師的動作暗示,學(xué)唱歌曲。

——種子寶寶,你們想喝春雨嗎?

教師邊完整演唱歌曲。前半段做春雨灑向種子的動作。后半段給幼兒做種子的動作提示。

幼兒看圖示及教師的動作暗示進(jìn)行演唱,表現(xiàn)出歌曲中“春雨”與“種子”的親密關(guān)系。

5、幼兒記憶歌曲的順序,嘗試脫離圖示,自己表演唱。

——我來給種子翻翻土吧。教師觀察幼兒掌握情況,掌握得較好的幼兒就給他“翻土”。幼兒臉朝右邊。

6、鼓勵幼兒兩兩結(jié)伴演唱。

活動反思:

本次活動我在設(shè)計時將幼兒當(dāng)成一粒粒的小種子,加入了很多生活中的情境,如把種子一粒粒種到泥土里、蓋土、喝春雨、翻土、開花、結(jié)果等。幼兒在這些情景中一遍遍的學(xué)唱歌曲。將原本枯燥的學(xué)習(xí)變成了好玩的游戲。在活動中我通過給幼兒蓋土、喝春雨時的身體接觸,將師生互動變得輕松、愉快,表現(xiàn)出了春雨與種子的親密關(guān)系,使目標(biāo)得到了較好地實(shí)現(xiàn)。兩粒種子出土后一起快樂的生長,使幼兒之間的生生互動得到了實(shí)現(xiàn)。

對于整首歌曲來說,由于沒有更有效的利用圖譜和動作的記憶,因此在后半段歌曲的演唱時,幼兒還是需要老師一起唱。而且“哎呀呀,我要。。?!弊詈笸系锰L,我在課前沒有靈活地做處理,將尾音減少兩拍,可能效果會更好。

音樂活動:春雨沙沙

第三研:黃暉

教學(xué)目標(biāo):

1、借助圖譜理解歌曲內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)用甜美的聲音演唱歌曲,表現(xiàn)春雨與種子2、嘗試用肢體動作表現(xiàn)歌曲,體驗(yàn)音樂活動的快樂。

教學(xué)重難點(diǎn):理解歌詞,用動作甜美的聲音來表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、物質(zhì)準(zhǔn)備:種子發(fā)芽生長圖一幅,其中有序的介紹了種子喝水、發(fā)芽、出土、生長的四個過程。小海貍種子的圖片。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對種子的生長已經(jīng)有了初步的認(rèn)識。能夠表演歌曲《春天》。教學(xué)過程:

活動反思:

1、圖示的輔助有效地幫助幼兒形象地熟悉和理解了歌詞內(nèi)容,讓他們對歌詞的順序有了了解。

2、情境的創(chuàng)設(shè)讓幼兒置身于小種子發(fā)芽、出土、長大的氛圍中,使他們很自發(fā)地樂意跟著老師一起用肢體動作來表現(xiàn)小種子在春雨的滋潤下漸漸長大的過程。每個孩子都是積極主動參與的,都是大膽進(jìn)行表現(xiàn)的。

3、在學(xué)唱的環(huán)節(jié),老師雖然也運(yùn)用了一些方式來引導(dǎo)幼兒能夠?qū)W習(xí)用甜美的聲音來演唱歌曲,但是方法還是比較單一的。在第二教時,教師可以多選用一些唱歌的方式,如分角色唱、領(lǐng)唱等等,在多種方式學(xué)唱中既讓幼兒體驗(yàn)唱歌的樂趣,也進(jìn)一步學(xué)習(xí)用甜美的歌聲來表現(xiàn)小種子和春雨的親密之情。

春雨課件 篇11

教學(xué)要求:

1、借助拼音朗讀詩歌,讀出對春雨的喜愛之情,會背誦詩歌。

2、讀懂詩歌內(nèi)容,認(rèn)識春雨的特點(diǎn)和作用,知道要積極參加綠化祖國的活動。

3、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、觀察能力、想象能力及同伴合作精神。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、體會詩歌情感,有感情地朗讀詩歌,背誦詩歌。

2、讀懂詩歌內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體課件

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入課題

同學(xué)們,春姑娘已經(jīng)悄悄地來到我們身邊,她給我們、給大地上的萬物還帶來了禮物呢,看看窗外,看看屏幕,是什么禮物?(出示課件,板書課題)

二、欣賞春雨,激發(fā)情感。

1、同學(xué)們,看,春姑娘的禮物——春雨,是什么樣的,象什么?(細(xì)細(xì)的。)你的想象力真豐富!聽,春雨還唱著歌呢,她唱著什么歌?(沙沙,沙沙。)春雨唱歌聲音很響嗎?你聽得真仔細(xì)!

2、這細(xì)細(xì)、密密、柔柔的春雨輕輕地飄落在大地上,送給了大地上的萬物。大地萬物收到春雨這份禮物,會有什么反應(yīng),會有什么變化呢?讓我們一起到野外去仔細(xì)看看吧!

3、看課件,引導(dǎo)說圖意,整體感知詩歌內(nèi)容。

(1)我們先到果林看看桃樹吧,

引導(dǎo)說:春雨中桃樹有什么變化?(開花了)

(2)讓我們到小河邊看看柳樹的變化吧

引導(dǎo)說:春雨中柳樹發(fā)芽了

(3)看看田里的莊稼發(fā)生了什么變化?

引導(dǎo)說:春雨中莊稼長的好

(4)池塘里有什么變化?

引導(dǎo)說:池塘里,青蛙跳出來了。

(5)春雨中少先隊員在山坡上干什么?(種樹)他們?yōu)槭裁催x在春天的春雨中種樹?(在春天的春雨中種樹,更有利于小樹的生長,小樹長得更快、更好。)你看,他們冒著春雨種樹,小男孩的帽沿濕了,小女孩的花衣裳也濕了,可是他們的臉上卻是笑呵呵的,你知道他們?yōu)槭裁锤吲d?(他們?yōu)槟転樽鎳木G化出力而感到高興。)你想對他們說什么?(你們真勤勞?。┓N樹的少先隊員聽了你們的話一定特別高興。

4、欣賞詩歌

春雨中,大地萬物發(fā)生了變化,春雨給大地萬物帶來無限生機(jī)。請同學(xué)們展開想象的翅膀,如果你就是大地上的桃樹、柳樹、莊稼、青蛙、少先隊員,你們收到了春姑娘的禮物心情會怎么樣?(非常高興)喜不喜歡春雨?老師剛才看了野外的春雨中的景色,不禁地高興起來,我也喜歡春雨,我還想贊美春雨,請聽詩歌《春雨》。同學(xué)們認(rèn)真聽老師讀,一邊聽,一邊感受,你從中聽出了什么來?

師配樂朗誦

過渡:聽了老師朗誦了《春雨》這首詩歌,你有什么感受?你從中聽出了什么?(春雨中的景色很美,詩歌很美,我也想讀)你也喜歡春雨,你也想贊美春雨?請打開書,自己去讀《春雨》,自己去贊美春雨,跟老師比一比,你是不是比老師更喜歡春雨,你是不是比老師讀得更有感情。

三、讀《春雨》,贊春雨

(一)讀:讀準(zhǔn)字音,讀出感情。

1、學(xué)生自由朗讀

2、誰愿意來贊美春雨?其他同學(xué)聽聽他能不能把字音讀準(zhǔn),讀得有沒有感情?(點(diǎn)名讀,師生評議,老師相機(jī)糾正字音)還有誰比他讀得更有感情?(點(diǎn)名讀)

3、相信自己能像他一樣讀得很有感情或比他讀得更好的同學(xué)請站起來一起讀。(齊讀)

(二)讀:品好詞好句。

1、請同學(xué)們看這首詩歌共有幾句話?標(biāo)好序號。

2、四人小組學(xué)習(xí):先一起讀詩中的這四句話,再說說在這四句話中,你們最喜歡哪一句,覺得這個句子寫得好、寫得美,用橫線把它畫出來。再一起討論一下,在你們喜歡的句子中,你們又喜歡哪些詞語,覺得這些詞用得好,寫得生動,用小黑點(diǎn)標(biāo)出。最后商量怎樣把這個句子讀好。

(板書:讀詩歌—畫句子—標(biāo)好詞—讀好句。)

3、小組匯報。師相機(jī)引導(dǎo)品詞品句。

第一句:飄飄灑灑寫出了春雨從天上飛舞下來的樣子。讀時“沙沙”讀得輕點(diǎn)、慢點(diǎn),還要讀出春雨的可愛,飄飄灑灑的樣子。

第二句:好詞有“飄、灑、落、降”,“點(diǎn)紅、染綠、滋潤、喚醒”,師引導(dǎo)理解詩句的意思。讀時動詞要讀重一些。

第三句:好詞有“蒙蒙細(xì)雨”,讀出為祖國綠化出力而感到高興。

(三)讀:表演朗讀,深化感受。

同學(xué)們想不想和學(xué)習(xí)伙伴一起表演朗誦這首詩。(想)要表演就必須把詩歌背下來。能不能背下來?

1、自由背誦。

2、學(xué)生找學(xué)習(xí)伙伴表演朗誦。

3、學(xué)生配樂表演讀

四、小結(jié),布置作業(yè)

1、同學(xué)們,剛才聽你們有感情的朗誦詩歌,真是一種美的享受。這首詩寫的美嗎,佩不佩服寫詩的詩人?你想做詩人嗎?下課后,請同學(xué)們展開想象的翅膀,春雨還會落到哪兒?那兒的景物有什么變化?請和你的四人小組學(xué)習(xí)伙伴一起改編詩歌《春雨》

2、同學(xué)們,也可以把春雨中美麗的景色畫下來!

反思:

通過這次語言活動,我感受到了語言是小班幼兒發(fā)展的關(guān)鍵期,通過各種方法讓幼兒感受語言的美。我的活動設(shè)計是通過視頻來讓幼兒感受什么是“春雨”,讓幼兒了解春雨的形態(tài)、春雨的時節(jié)、春雨對萬物生長的滋潤和澆灌。同時我把兒歌內(nèi)容分成角色,讓幼兒參加表演故事情節(jié),使其充分了解內(nèi)容。

通過視頻學(xué)習(xí)和分角色表演讓幼兒全面來學(xué)習(xí)這首兒歌,使幼兒加深了對《春雨》這首兒歌的理解,使得幼兒更能熟記兒歌,理解兒歌的含義,使整個活動能夠完成活動目標(biāo),同時也培養(yǎng)幼兒良好的指讀、閱讀的行為習(xí)慣,讓幼兒喜歡閱讀、愛上閱讀。

以后我要多多加強(qiáng)幼兒的閱讀能力的培養(yǎng),讓幼兒在閱讀中領(lǐng)悟語言的魅力,領(lǐng)悟語言的技巧,讓幼兒熟練的運(yùn)用語言表達(dá)的內(nèi)心的感受和他周圍事物的美好!

春雨課件 篇12

一、猜謎揭題,引入新課。

1、謎面:千條線,萬條線,落在水里看不見。

2、板書:雨 。雨的類別:春雨、雷雨、驟雨等等。

3、引入:今天我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事。故事的名稱叫《春雨的色彩》,你們讀一讀,看看課文是怎樣描寫春雨的?

二、學(xué)習(xí)第一段,感悟春雨的樣子。

1、拼讀:課件出示第一自然段,學(xué)生拼讀:自由讀、同桌互讀、我會讀。

2、討論:

(1)、讀了這句話,誰知道春雨像什么?(板畫:春雨)

a、認(rèn)讀生字:“線”。

b、指導(dǎo)朗讀:春雨,像春姑娘紡出的線,輕輕地落到地上。

(2)、讀了這句話,你聽到了春雨的聲音嗎?

a、指導(dǎo)朗讀:“沙沙沙,沙沙沙”。

三、學(xué)習(xí)最后一段,朗讀質(zhì)疑。

1、讀:拼讀;小組讀;集體讀。

2、認(rèn)字:論、歡。

3、質(zhì)疑:讀了這個句子,你有什么疑問?

重點(diǎn)抓住兩個問題:a、大家指的是誰?b、大家爭論的是什么問題?

四、學(xué)習(xí)第二段。

1、讀:自由讀;同桌讀。

2、問:讀了這個句子,你知道了什么?

過渡:是呀!他們正在爭論春雨是什么顏色的?到底春雨是什么顏色的呢?請大家讀讀三、四、五段,你就會明白了。

五、情景朗讀,對話朗讀。

1、看圖:說說圖中畫了哪些鳥在爭論春雨到底是什么顏色的?(貼三種鳥的圖片)

2、三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么顏色的?他們的根據(jù)是什么?(指名朗讀,師生共同評議,他們到底能不能讀出爭論的情感。)

3、春雨從天上落到不同的植物上,課文用了不同的表示動作的詞,你能找出來嗎?

4、認(rèn)識生字:淋、灑、滴、油。發(fā)現(xiàn)規(guī)律記憶字形。

六、總結(jié)拓展。

小燕子說春雨是綠色的,麻雀說春雨是紅色的,小黃鷹說春雨是黃色的。同學(xué)們,春雨到底是什么顏色的?為什么?

春雨課件 篇13

教學(xué)目標(biāo):

1.讓學(xué)生在輕松愉快的口語交際中了解春天,認(rèn)識春天。

2.自主、合作、相結(jié)合。

3.用語言表達(dá)出你對春天的喜愛之情。

教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生在輕松愉快的口語交際中了解春天,認(rèn)識春天。

教學(xué)難點(diǎn):用語言表達(dá)出你對春天的喜愛之情。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入:

1.你們喜歡春天嗎?想不想把你看到過的雨中和雨后的東西說一說?

2.學(xué)生各抒已見。

春雨中樹葉顏色很綠。

春雨非常細(xì)、密。春雨中,鳥兒們非??鞓?/p>

3.讓學(xué)生評出說得最好的,并說出好在哪里。

二、傳授新課

1.老師小結(jié)上述情況,及時出示《春雨沙沙》的畫。

2.請小朋友們展開豐富的想象。思考:鳥兒在爭論什么問題?你認(rèn)為它們說得對嗎?

3.春雨過后,大自然有什么變化?請你向大家說說。

4.這樣的景物你喜歡嗎?請小朋友們在同桌之間交流一下。

三、小結(jié)

春天多么美好,回去了用你自己的語言向你的家人說一說春天的美好吧!

春雨課件 篇14

活動目標(biāo):

1.理解散文內(nèi)容,感受散文所蘊(yùn)含的春天氣息,激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。

2.豐富詞匯:垂掛、嫩黃、鮮紅、活蹦亂跳。

3.發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力,培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品。

活動準(zhǔn)備:

1.觀察春天的景色。

2.根據(jù)兒歌內(nèi)容制作PPT。

活動過程:

一、直接感受并理解散文內(nèi)容,豐富詞匯。

(1)用小雨點(diǎn)的話揭示課題,理解春雨的輕、細(xì)。

師:你們聽:沙沙沙;誰來了?(我是春雨,春天來了,我從天空輕輕地落下來,大地就會變得越來越美麗)春雨是怎樣落下來得?(輕輕地、細(xì)細(xì)的)所以我們可以用“悄悄地”這個詞來說。

(2)師:小朋友,以前我們也看過春雨,誰能說說春雨像什么呢?什么叫垂掛?

(3)理解春雨的作用。

師:春雨來干什么呢?什么出來了?柳芽是什么樣的?什么樣的桃花出來了?還有什么也出來了?

二、完整欣賞一遍散文,簡單提問。

師:原來,春雨的作用真大,老師把春雨編成了很好聽的一段話,請小朋友一邊聽一邊想,你看到的春雨像老師說的一樣嗎?這首詩的名字叫什么?春雨給我們帶來了一個什么樣的春天(歡蹦亂跳)

三、再次欣賞散文,春天的氣息。

四、指導(dǎo)幼兒朗誦。

師:讓我們用好聽的聲音一起來說一說春雨,有的地方讀得輕一點(diǎn);有的地方讀得驚奇一點(diǎn);還有得地方讀得高興一點(diǎn),響亮一點(diǎn)。

五、小結(jié)春雨的作用。

激發(fā)幼兒熱愛春天的情感,鼓勵幼兒把看到的春景仿編散文“??出來了”的句型。

附:春雨

沙沙沙,春雨悄悄地來了。

你看,天空里垂掛著無數(shù)根銀線,細(xì)細(xì)的,亮亮的。春雨呀,你來干什么?

嫩黃嫩黃的柳芽出來了,鮮紅鮮紅的桃花出來了,

尖尖的竹筍出來了??

嗬!春雨給我?guī)砹恕砹艘粋€活蹦亂跳的春天。

春雨課件 篇15

活動目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒的探究興趣,在探究活動中掌握運(yùn)沙的科學(xué)方法。

2、能在活動中發(fā)現(xiàn):用小不同的工具來運(yùn)同一堆沙,工具運(yùn)的次數(shù)少,小工具運(yùn)的'次數(shù)多。

活動準(zhǔn)備

沙池、玩沙工具(小不同的塑料桶各二十個、鏟若干)

活動過程

一、老師帶幼兒做沙操。

二、玩運(yùn)沙游戲。

請小朋友想想,你會用什么來運(yùn)沙?(幼兒自由討論)

三、幼兒第一次運(yùn)沙。

1、老師提出運(yùn)沙要求:每一個班小朋友帶一個小班小朋友。

2、先在桶里運(yùn)沙,每人運(yùn)五桶。

3、比一比兩組為什么桶是一樣,但沙不一樣多。(幼兒討論)

四、幼兒第二次運(yùn)沙。

1、幼兒用桶來進(jìn)行運(yùn)沙(注意運(yùn)沙的方法)。

2、用桶運(yùn)來的沙將小桶來裝看看能運(yùn)幾回。

五、幼兒講述自己運(yùn)沙的經(jīng)驗(yàn)。

六、如果用再一點(diǎn)的工具來運(yùn)會怎樣的?用再小的工具來運(yùn)沙會怎樣?

七、老師小結(jié)。

八、幼兒整理。

幼兒教師教育網(wǎng)的幼兒園教案頻道為您編輯的《春雨課件(通用15篇)》內(nèi)容,希望能幫到您!同時我們的春雨課件專題還有需要您想要的內(nèi)容,歡迎您訪問!

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    2024-04-07 閱讀全文
  • 彈力課件(通用15篇) 根據(jù)教學(xué)要求老師在上課前需要準(zhǔn)備好教案課件,只要課前把教案課件寫好就可以。教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來制定教案。對于“彈力課件”幼兒教師教育網(wǎng)小編有一些自己的獨(dú)到見解,我將為您提供一個有用的參考點(diǎn)幫助您在決策中更深入地思考!...
    2023-08-03 閱讀全文
  • 風(fēng)雨的課件(通用5篇) 這是一篇非常不錯的“風(fēng)雨的課件”網(wǎng)絡(luò)文章值得推薦給大家,為了方便日后瀏覽請將本篇文章保存。教案課件是老師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié),每天老師都需要寫自己的教案課件。?教案和課件是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)理念的必要手段。...
    2023-07-26 閱讀全文
  • 充氣雨衣課件通用 古人云,工欲善其事,必先利其器。幼兒園教師在平時的學(xué)習(xí)工作中,都會提前準(zhǔn)備很多資料。資料的定義范圍較大,可指代生產(chǎn)資料。參考資料我們接下來的學(xué)習(xí)工作才會更加好!只不過,你是否知道有哪些幼師資料種類呢?以下內(nèi)容是小編特地整理的“充氣雨衣課件通用”,僅供參考,希望能為你提供參考!一、教材簡說略 ...
    2023-10-28 閱讀全文

老師在正式上課之前需要寫好本學(xué)期教學(xué)教案課件,每位老師都要用心的考慮自己的教案課件。教案是促進(jìn)親師互動的重要途徑。以下是幼兒教師教育網(wǎng)為您整理的一系列與雨巷課件有關(guān)的內(nèi)容,希望對你的工作和生活有所幫助!...

2023-04-23 閱讀全文

做好教案課件是老師上好課的前提,因此在寫的時候就不要草草了事了。?教案和課件的專業(yè)編寫是保證教學(xué)效果的重要手段。對于“春雨課件”的知識點(diǎn)幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您推薦了這篇文章供大家參考,分享就是關(guān)愛快把這個給你的朋友們看看吧!...

2024-04-07 閱讀全文

根據(jù)教學(xué)要求老師在上課前需要準(zhǔn)備好教案課件,只要課前把教案課件寫好就可以。教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來制定教案。對于“彈力課件”幼兒教師教育網(wǎng)小編有一些自己的獨(dú)到見解,我將為您提供一個有用的參考點(diǎn)幫助您在決策中更深入地思考!...

2023-08-03 閱讀全文

這是一篇非常不錯的“風(fēng)雨的課件”網(wǎng)絡(luò)文章值得推薦給大家,為了方便日后瀏覽請將本篇文章保存。教案課件是老師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié),每天老師都需要寫自己的教案課件。?教案和課件是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)理念的必要手段。...

2023-07-26 閱讀全文

古人云,工欲善其事,必先利其器。幼兒園教師在平時的學(xué)習(xí)工作中,都會提前準(zhǔn)備很多資料。資料的定義范圍較大,可指代生產(chǎn)資料。參考資料我們接下來的學(xué)習(xí)工作才會更加好!只不過,你是否知道有哪些幼師資料種類呢?以下內(nèi)容是小編特地整理的“充氣雨衣課件通用”,僅供參考,希望能為你提供參考!一、教材簡說略 ...

2023-10-28 閱讀全文