作為一位杰出的老師,總歸要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?下面是小編精心整理的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案,歡迎閱讀與收藏。
一、教材簡(jiǎn)析。
這個(gè)語(yǔ)文園地共有四項(xiàng)內(nèi)容,分別是:數(shù)筆畫(huà)填空、看圖讀詞語(yǔ)、讀字涂色和讀背兒歌。第一課時(shí)完成前兩部分:“我會(huì)填”和“看看讀讀”。通過(guò)我會(huì)填中的數(shù)筆畫(huà)練習(xí),讓學(xué)生鞏固以前學(xué)過(guò)的部分漢字?!翱纯醋x讀”中專(zhuān)門(mén)針對(duì)量詞進(jìn)行的訓(xùn)練在教材中是第一次出現(xiàn),既可以幫助學(xué)生識(shí)字,又能讓學(xué)生逐步養(yǎng)成正確使用量詞的習(xí)慣。
二、設(shè)計(jì)理念。
1.學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
2.語(yǔ)文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實(shí),面向世界、面向未來(lái),架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受,注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的辨別。
3.課堂設(shè)計(jì)擺脫舊的教學(xué)模式,把游戲帶進(jìn)課堂,通過(guò)形式活潑,內(nèi)容豐富的活動(dòng)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣,在滿(mǎn)足學(xué)生表現(xiàn)欲的同時(shí),提高學(xué)生的創(chuàng)造力。力求在整個(gè)課堂教學(xué)中體現(xiàn)出綜合性、創(chuàng)造性和愉悅性。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1.能正確學(xué)過(guò)字的筆畫(huà)數(shù),并按筆畫(huà)數(shù)填寫(xiě)。
2.復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的字,逐漸養(yǎng)成正確使用量詞的語(yǔ)言習(xí)慣。
四、課前準(zhǔn)備。
掛圖、字卡、紙做花瓶及紅花。
五、教學(xué)流程。
1.談話(huà)激趣
春天到了,草地上開(kāi)著各種鮮艷的野花,真美啊!今天老師要帶著你們漫游語(yǔ)文園地。在那里花仙子姐姐為每個(gè)小組準(zhǔn)備了一個(gè)漂亮的.花瓶,哪個(gè)小組的小朋友肯動(dòng)腦筋,會(huì)學(xué)習(xí),他們小組的花瓶上就會(huì)開(kāi)出一朵朵美麗的鮮花。
2.我會(huì)填
①.出示題目。(出示“花瓶”圖,花瓶上寫(xiě)出“三畫(huà),四畫(huà),五畫(huà)”),你們知道這些花瓶里都插些什么花嗎?
②.小組學(xué)習(xí)。
1.小組的伙伴商量一下,你們要插哪個(gè)花瓶的花?
2.請(qǐng)?jiān)陬}目中找出你要插的花,比一比哪個(gè)小組找得又對(duì)又快。
③.集體交流,小組派代表匯報(bào),教師板書(shū)。
④.口頭組詞:一朵花上只有一個(gè)字,他多孤單呀,我們給他們找些好朋友吧!
⑤.擴(kuò)展練習(xí):老師再給你們兩個(gè)花瓶,你能在花瓶里插花嗎?(老師在花瓶上貼“二畫(huà),六畫(huà)”)
1.小組合作學(xué)習(xí)。
2.集體交流,給說(shuō)得好的小組貼上一朵大紅花。
3.小朋友,你們繼續(xù)跟著老師往前走,閉上眼睛,踏著音樂(lè),走呀,走呀……快睜開(kāi)眼睛看呀,(出示課件或掛圖,不出現(xiàn)文字)我們來(lái)到了哪里?(田野、郊外)看到那里有些什么?
①.觀(guān)察圖畫(huà),說(shuō)說(shuō)圖意或編一個(gè)小故事。(學(xué)生自由發(fā)言)
②.讀詞。(根據(jù)學(xué)生發(fā)言,隨機(jī)出現(xiàn)文字:白云、小船、小河、小狗、鴨子、野花)。
1.齊讀。
2.自讀:一只小狗,一條小河,一朵白云,兩只鴨子,一條木船,幾朵野花)。
③.小組討論:把圖中的事物連起來(lái)說(shuō)一說(shuō),比一比哪組說(shuō)得好。
1.小組討論。
2.匯報(bào)交流。
如:藍(lán)藍(lán)的天上飄著一朵白云,一條彎彎的小河上停著一條小木船,兩只鴨子在水中快活地游來(lái)游去。草地上盛開(kāi)著幾朵野花,一只可愛(ài)的小狗在草地上歡蹦亂跳,高興地汪汪直叫,多美麗的一副圖??!
④.游戲。(對(duì)口令鞏固數(shù)量詞)
1.老師說(shuō)數(shù)量詞,同學(xué)說(shuō)事物名稱(chēng)。
如,一張()幾朵()一片()幾座()
一條()一堆()一棵()兩只()
2.同學(xué)甲說(shuō)數(shù)量詞,同學(xué)乙說(shuō)事物名稱(chēng)。
⑤.比一比,搶答。
1.找一找教室里的東西,比比誰(shuí)量詞用得準(zhǔn)確。
2.聯(lián)系日常生活中的事物,比一比誰(shuí)量詞用得準(zhǔn)確。
六、小結(jié)。
今天同學(xué)們真能干,老師沒(méi)有告訴你們答案,你們通過(guò)自己和小組里的伙伴協(xié)作就把問(wèn)題解決了,知道不同的事物要用不同的量詞。有興趣的話(huà)回家跟爸媽對(duì)口令,比一比,好嗎?
七、教學(xué)反思。
本課采用自主、合作探究的教學(xué)法進(jìn)行教學(xué),充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)和諧、安全的情境,學(xué)生在自主的空間里,自由奔放地想象、思維和學(xué)習(xí),取得了較好的效果。
本課設(shè)計(jì)有梯度性,先課本上,再課外和生活中。如在完成第一題時(shí),老師追問(wèn)一句:你還想在這些花瓶中插花嗎?在完成第二課時(shí),老師就要同學(xué)們找一找教室里的東西,聯(lián)系日常生活中的事物,比一比誰(shuí)量詞用得準(zhǔn)確。“游戲”對(duì)口令是本課設(shè)計(jì)較成功之處:先老師跟學(xué)生對(duì)口令,后由學(xué)生模仿自編題目對(duì)口令。這樣不僅能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。在實(shí)施開(kāi)放式教學(xué)的過(guò)程中,注重引導(dǎo)學(xué)生在課堂活動(dòng)過(guò)程中感悟知識(shí)的生成、發(fā)展與變化,培養(yǎng)學(xué)會(huì)主動(dòng)探索,敢于實(shí)踐,善于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)精神以及合作交流的精神和創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與能力:
(1)會(huì)認(rèn)8個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字,14個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字,能正確書(shū)寫(xiě)“比”和“斤”,掌握“比”字的筆順,明白“斤”的字理,進(jìn)一步培養(yǎng)識(shí)字和寫(xiě)字的能力。
(2)學(xué)會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力。
2.過(guò)程與方法:以讀促講,在朗讀實(shí)踐中識(shí)字學(xué)詞,同時(shí)培養(yǎng)閱讀興趣,體悟阿凡提的智慧。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):引導(dǎo)學(xué)生懂得只有動(dòng)腦筋才能克服困難,解決問(wèn)題。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字“比”和“斤”。
2.正確、流利地朗讀課文,積累詞語(yǔ),在讀中受教育。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、圖片、手帕、一張紙
教學(xué)過(guò)程
一、激發(fā)興趣,引入課題
1、同學(xué)們,今天有一位朋友騎著他的小毛驢來(lái)到了我們的課堂上,(貼“阿凡提”圖片)認(rèn)識(shí)他嗎?(板書(shū)“阿凡提”)來(lái),一起和他打個(gè)招呼吧!(你們真有禮貌!)
2、在“阿凡提”的名字里還藏著一個(gè)生字“提”,說(shuō)一說(shuō)你想用什么方法記住它?
3、聽(tīng)過(guò)他的故事嗎?他是個(gè)怎么樣的人呢?(聰明,有智慧)這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于阿凡提有趣的故事。(板書(shū)課題《比力氣》,齊讀)
二、初讀課文,自學(xué)生字
1、范讀課文:先聽(tīng)老師講故事,注意要聽(tīng)準(zhǔn)字音!然后告訴老師誰(shuí)要和阿凡提比力氣?結(jié)果怎么樣?(貼“大力士”)
2、比一比這兩個(gè)人有什么特點(diǎn)?(大力士高大強(qiáng)壯;阿凡提矮小瘦弱。)那么,阿凡提是用什么方法贏(yíng)的呢?
3、你們?cè)賮?lái)讀讀課文:一邊讀一邊圈出生字,要借助拼音讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段。
4、課文是講比力氣,那我們這節(jié)課就來(lái)比讀文,比識(shí)字,比寫(xiě)字,看誰(shuí)能當(dāng)“學(xué)習(xí)星”!要把課文讀正確,得先過(guò)字詞關(guān),來(lái),我們比一比,看誰(shuí)讀得準(zhǔn)?(檢查生字認(rèn)讀:師出示字卡,學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀,隨時(shí)正音。)
三、隨文識(shí)字,記形解義
1、指名讀第一自然段,他們倆在哪相遇的?(城墻邊)
大力士有怎樣的表現(xiàn)呢?(高興地說(shuō))讀出高興的語(yǔ)氣。
重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“咱”和“比”。
2、面對(duì)大力士的挑戰(zhàn),阿凡提是怎么說(shuō)的?(指名讀第二自然段)
3、大力士的力氣有多大呢?(讀第三自然段)
重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“斤”和“答”。(了解“斤”的字理演變過(guò)程)
讀出大力士胸有成竹的語(yǔ)氣。(指導(dǎo)讀)
4、阿凡提想出了什么辦法來(lái)戰(zhàn)勝大力士呢?(讀第四自然段)
認(rèn)識(shí)“帕”(出示實(shí)物)。
5、當(dāng)大力士聽(tīng)說(shuō)要他把手帕扔過(guò)城墻時(shí),大力士是怎么說(shuō)的?(“簡(jiǎn)直不費(fèi)吹灰之力”)
一起做吹走手上灰塵的動(dòng)作,理解“吹灰之力”,大力士為什么會(huì)這么說(shuō)呢?(指導(dǎo)讀出輕松,不放在心上的語(yǔ)氣)
重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“灰”和“之”。
6、比賽的結(jié)果到底怎么樣呢?大力士那么高大有力,為什么連一塊手帕都扔不過(guò)去呢?學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)。(手帕很輕,落地時(shí)飄飄悠悠的,而阿凡提是借助了石頭的重量。)
讀到這,你想對(duì)阿凡提說(shuō)點(diǎn)什么呢?
7、同學(xué)們,在我們剛才的讀文中認(rèn)識(shí)了很多新的生字新詞,如果它們從課文中走出來(lái),你們還能認(rèn)識(shí)它們嗎?(出示新詞,檢查認(rèn)讀,再觀(guān)察生字,注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“提”“扔”“抓”“拾”,拓展“提手旁”的字。)
四、仔細(xì)觀(guān)察,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、學(xué)生觀(guān)察“比”和“斤”的結(jié)構(gòu)和筆順(課件出示)。
2、然后和老師一起書(shū)空,練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
五、拓展升華,學(xué)以至用
最后我們來(lái)一次智慧大比拼!想?yún)⒓訂?要是和你們相比,老師可就是大力士了,我這有一張紙,我想把它扔出去那簡(jiǎn)直是不費(fèi)吹灰之力!(師扔紙)好,開(kāi)動(dòng)你的腦筋,看誰(shuí)能像阿凡提一樣想出巧妙的辦法比老師扔得遠(yuǎn)?(評(píng)出“智慧星”)
六、總結(jié)全文,感悟反思:
本節(jié)課你學(xué)到了什么?學(xué)生自由地說(shuō)一說(shuō)。(光有力氣是不行的,還要有智慧;如果生活中遇到問(wèn)題,應(yīng)該學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋想辦法,用智慧去解決問(wèn)題。)
七、課外延伸,布置作業(yè):練習(xí)把課文演一演;搜集阿凡提的故事。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)圖畫(huà)對(duì)照、歸類(lèi)識(shí)字等方法,認(rèn)識(shí)“書(shū)”“包”等11個(gè)生字,認(rèn)識(shí)包字頭單人旁、竹字頭3個(gè)偏旁。會(huì)寫(xiě)“早、書(shū)”5個(gè)字。
2、能正確朗讀課文。知道學(xué)習(xí)用品的名稱(chēng),了解它們的用處。
3、愛(ài)護(hù)文具,學(xué)著自己擺放文具,整理書(shū)包。
教學(xué)重難點(diǎn)
正確朗讀課文,掌握常見(jiàn)學(xué)習(xí)用品的名稱(chēng),認(rèn)識(shí)“書(shū)” “包”等11個(gè)生字,認(rèn)識(shí)包字頭、單人旁、竹字頭3個(gè)偏旁。
教學(xué)過(guò)程
一、猜謎導(dǎo)入新課
1、導(dǎo)語(yǔ):孩子們,上課之前我們先來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ),看看誰(shuí)猜得又快又準(zhǔn)。
2、出示謎語(yǔ),學(xué)生猜謎:帶子長(zhǎng)長(zhǎng)身體方,書(shū)本文具里面裝。它是我們的好朋友,天天伴我來(lái)上學(xué)。
3、出示謎底,板書(shū)課題:是啊,就是書(shū)包(師板書(shū)課題)。今天這節(jié)課我們就要和小書(shū)包一起來(lái)學(xué)習(xí)。
4、齊讀課題,認(rèn)讀“書(shū)包”:
(1)指讀課題,學(xué)生齊讀課題。
(2)認(rèn)讀“書(shū)包”:要求先拼讀拼音,說(shuō)一說(shuō)讀這個(gè)音節(jié)應(yīng)該注意什么。
5、師:看看書(shū)包里裝了什么呢?
師;老師這有一個(gè)書(shū)包,請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把里邊的物品都拿出來(lái),邊拿邊出示帶拼音的詞語(yǔ),書(shū)包就是把所有的學(xué)習(xí)用品都包在里面。
二、初讀感知、識(shí)記生字
(一)認(rèn)讀生字,識(shí)記生字(帶圖片詞語(yǔ))
1、過(guò)渡:在這首兒歌里,有6個(gè)詞語(yǔ),看書(shū)自己讀一讀,下面請(qǐng)小朋友們領(lǐng)著大家讀一遍,老師把拼音去掉,你還會(huì)讀嗎?全班一起讀黑板詞語(yǔ)。開(kāi)火車(chē)讀。
2、認(rèn)讀單個(gè)生字:
(1)黑板出示生字,學(xué)生同桌互相讀生字,交流識(shí)字方法。
(2)全班齊讀生字,一個(gè)讀兩遍。
(3)你用什么好方法記住哪個(gè)字?識(shí)記生字的方法:加一加,減一減,換一換,反義詞,組詞等等,當(dāng)學(xué)生說(shuō)出第一個(gè)加一加的'字時(shí),順勢(shì)歸類(lèi),把所有的加一加的生字都放在一行。隨機(jī)認(rèn)識(shí)單人旁、竹字頭。重點(diǎn)認(rèn)識(shí)竹字頭。
三、生字再現(xiàn)、鞏固記憶
師:孩子,這些字寶寶你都認(rèn)會(huì)了嗎?這些生字都認(rèn)會(huì)了,兒歌就會(huì)讀的更好聽(tīng),我們一起試試吧,注意節(jié)奏,停頓。交流識(shí)字方法。
四、教師示范、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
過(guò)渡:同學(xué)們已經(jīng)和書(shū)包里的小居民交上朋友了,那你們想不想把它的名字寫(xiě)下來(lái)?現(xiàn)在就讓我們一起寫(xiě)一寫(xiě)吧。首先,我們把“書(shū)”字送回家。
1、第一筆橫折略小,第二筆橫折鉤略寬,豎要直,點(diǎn)不碰到橫折(1)生書(shū)空。(2)生在田字格先描紅,再書(shū)寫(xiě)。
2、“早”送回家,注意橫要寫(xiě)的平直,要寫(xiě)端正,日要寫(xiě)的扁一點(diǎn)。
3、再讀課文,邊讀課文邊用筆劃出“我”的小書(shū)包藏著哪些寶貝?
教師引言:同學(xué)們學(xué)生字學(xué)得非常好,現(xiàn)在讓我們?cè)賮?lái)讀一讀。老師有幾句話(huà)想叮囑書(shū)包:上課的時(shí)候應(yīng)該怎么做,下課的時(shí)候應(yīng)該怎么做。出示課文后半部分。
師:這些文具默默的為我們奉獻(xiàn),我們應(yīng)該怎么對(duì)待它呢?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
師:說(shuō)一說(shuō)你是怎樣整理書(shū)包的。教師建議學(xué)生用“先。.。.。.接著。.。.。.然后。.。.。.最后。.。.。.”這樣的句式來(lái)說(shuō)話(huà)。邊說(shuō)邊做。
五、總結(jié)全文。這節(jié)課我們學(xué)會(huì)自己整理書(shū)包,收拾自己的書(shū)桌面。課下小朋友用“先。.。然后。.。最后。.?!闭f(shuō)一說(shuō)整理書(shū)包的過(guò)程。
教學(xué)要求:
1、學(xué)會(huì)本課生字,會(huì)認(rèn)十個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解四季各有不同的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感,感受大自然的美。
4、背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn):
了解四季各自不同的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):
從兒歌中充分感受大自然的美。
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、談話(huà)導(dǎo)入:
1、你們喜歡唱什么歌?什么時(shí)候會(huì)唱歌?
2、春天、夏天、秋天、冬天也會(huì)唱歌,它們唱些什么呢?(學(xué)生回答)
二、初讀課文。
1、自由朗讀課文,注意將字音讀準(zhǔn)。
2、再讀課文,將課文讀通讀順。(學(xué)生自由讀課文)
三、學(xué)習(xí)生字。
1、自由讀課后生字,將字音讀準(zhǔn)。
2、在課文中圈出會(huì)認(rèn)的字,多讀幾遍。
3、同桌間互查,抽讀字卡。
4、開(kāi)火車(chē)抽讀生字卡片,“我會(huì)說(shuō)”組詞。齊讀。
5、小黑板出示會(huì)認(rèn)的字,“小老師”帶讀。
6、男、女生分讀,賽讀。
7、齊讀生字。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、寫(xiě)一寫(xiě)會(huì)認(rèn)的字。
2、給會(huì)認(rèn)的字涂上紅色。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、開(kāi)火車(chē)抽讀生字。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、選擇自己喜歡的季節(jié)讀一讀。
2、分小組交流:你喜歡的原因。
3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你喜歡的季節(jié)?
4、聽(tīng)它在唱些什么呢?
5、他們唱出的歌聲音為什么不一樣呢?丁冬、知了、沙沙、呼啦?
6、誰(shuí)愿意讀一讀?指名讀,范讀,男女生賽讀。
三、拓展思維。
1、在你喜歡的季節(jié)里,你還聽(tīng)見(jiàn)誰(shuí)在唱歌?唱些什么?
2、背誦你喜歡的部分。
四、學(xué)習(xí)生字。
1、出示“瓜”,教師范寫(xiě)。
2、學(xué)生書(shū)空。
3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)。
五、作業(yè)設(shè)計(jì):
1、為你喜歡的季節(jié)畫(huà)一幅畫(huà)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
1、四季的歌
春 花
夏 綠
秋 金黃
冬 白
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課的4個(gè)生字,認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、做買(mǎi)賣(mài)的游戲,在游戲中發(fā)展語(yǔ)言。
教學(xué)重點(diǎn)
結(jié)合圖畫(huà)識(shí)記字形,了解字義。
教學(xué)難點(diǎn)
字形與字義的相結(jié)合。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,昨天我們一起走進(jìn)了農(nóng)貿(mào)市場(chǎng),看見(jiàn)了許多水果和蔬菜,今天我們?cè)匐S一位小姑娘——妞妞一起去趕集,大家愿意隨老師一起去嗎?好,今天勻來(lái)學(xué)習(xí)新的一課——趕集。
請(qǐng)同學(xué)們隨老師齊讀文題。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)趕集是怎么回事?
二、聽(tīng)讀課文,體會(huì)感悟
1、感知課文,聽(tīng)?zhēng)煼蹲x,邊聽(tīng)邊思考,這篇小韻文介紹了小妞妞去哪兒,她都看到了什么?
2、領(lǐng)讀,師讀一句生讀一句。
3、標(biāo)出文中共有幾句話(huà),在課文中畫(huà)出本課生字。
4、借助拼音自由讀課文,注意讀準(zhǔn)剛畫(huà)出的生字的讀音。
三、多種方法,學(xué)習(xí)生字。
1、學(xué)習(xí)生字“妞、鐮、繩”。
2、結(jié)合實(shí)物學(xué)習(xí)生字“姜、辣、蒜、蠟”。
3、學(xué)習(xí)生字“粗、猛、嚇、棗、跳”。
四、練習(xí),游戲鞏固
1、師領(lǐng)讀生字。
2、指名讀生字。
3、開(kāi)火車(chē)比賽讀生字。
4、全班齊讀生字。
5、讀下面各詞。
6、有感情地拍手讀課文。
五、作業(yè)
有感情地熟讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固,發(fā)展語(yǔ)言
1、通過(guò)生字卡片認(rèn)讀上節(jié)課所學(xué)生字。
2、選出一字。
3、找生讀課文,分組分句讀。
4、全班齊讀課文。
5、找生說(shuō)說(shuō)“還知道哪些水果和蔬菜名字”。
二、完成課后習(xí)題。
1、讀一讀,連一連。
這一練習(xí)是為了幫助學(xué)生把認(rèn)識(shí)事物與鞏固識(shí)字結(jié)合起來(lái)。先指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)詞語(yǔ),再連線(xiàn)。
2、讀課文比賽。
3、采蘑菇,涂色。
4、買(mǎi)賣(mài)游戲。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字
1、觀(guān)察字形,每一筆在虛宮格中的位置,教師范寫(xiě),然后再指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
2、注意“跳”字最后一筆是點(diǎn)。
四、作業(yè)
1、書(shū)寫(xiě)生字
2、你還能找到哪些有關(guān)水果和蔬菜的資料,帶到學(xué)校和大家一起分享。
教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)鞏固b的讀音及于a、o、i、u四個(gè)調(diào)號(hào)拼讀。
2、學(xué)會(huì)m、f兩個(gè)聲母,能認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音。
3、學(xué)會(huì)聲母m、f與單韻母的拼音,會(huì)拼讀fo、fa、bù、mā、mù等音節(jié)。
4、初步學(xué)會(huì)讀輕聲。
5、會(huì)在四線(xiàn)格里照樣子抄寫(xiě)m、f兩個(gè)聲母。
教具準(zhǔn)備:
字母卡片
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)檢查。
卡片認(rèn)讀b與a、o、i、u四個(gè)調(diào)號(hào)的拼讀。
二、導(dǎo)入新課。
今天我們接著學(xué)習(xí)兩個(gè)新的聲母,強(qiáng)調(diào):聲母的發(fā)音和單韻母不一樣,它念得又輕又短。
三、教學(xué)聲母m。
1、看圖說(shuō)話(huà)引出m。
“摸”的聲母是m。(出示m)
2、教學(xué)m的發(fā)音,認(rèn)清字形。
(1)發(fā)音要領(lǐng):雙唇緊閉,氣流從鼻子出來(lái)。
(2)記憶字形。用順口溜記字形:“兩個(gè)門(mén)洞m、m、m。”
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。m的筆順是:m先寫(xiě)豎,再寫(xiě)兩個(gè)左彎豎。 m寫(xiě)在四線(xiàn)格的中格。
4、教學(xué)聲母f。
1.看圖說(shuō)話(huà)引出f。
2.教學(xué)f的發(fā)音,認(rèn)清字形。
(1)發(fā)音要領(lǐng):上牙輕輕地放在下唇上,摩擦一下發(fā)出音。
(2)記憶字形。
可用順口溜:“一根拐杖f(wàn)、f、f?!?/p>
3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。f兩筆寫(xiě)成,寫(xiě)在四線(xiàn)格的上格和中格。
四、教學(xué)m、f和單韻母的拼讀。(重點(diǎn)和難點(diǎn))
五、鞏固練習(xí)。
1、記順口溜:兩個(gè)門(mén)洞mmm一根拐杖f(wàn)ff右下半圓bbb
2、認(rèn)讀卡片上的b mf
3、用卡片認(rèn)讀聲母和音節(jié)。抽個(gè)別學(xué)生檢查
六、學(xué)生寫(xiě)聲母mf
資料:高興的一天
今天上午,爸爸帶我去爬山坡。我們爬呀爬,終于爬到了山頂。我看到山頂上有一尊大佛像,微妙微俏,金碧輝煌,好看極了!我剛想伸手去摸一摸大佛,突然,大喇叭里傳出了一段娓娓動(dòng)聽(tīng)的聲音:“請(qǐng)大家愛(ài)護(hù)佛像,不要亂摸亂動(dòng),扔垃圾.......”我聽(tīng)了,立即把手收了回來(lái)。
兒歌:爸爸帶我爬山坡,爬上山坡看大佛,大喇叭里正廣播,愛(ài)護(hù)大佛不要摸。
教學(xué)目標(biāo):
1、能認(rèn)、讀、寫(xiě)ai ei ui及其四個(gè)聲調(diào)。
2、學(xué)習(xí)標(biāo)調(diào)歌,掌握標(biāo)調(diào)規(guī)則。
3、在游戲中體會(huì)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)課習(xí)慣和寫(xiě)字習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
能認(rèn)、讀、寫(xiě)ai ei ui及其四個(gè)聲調(diào)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件。
2、樹(shù)葉狀背面寫(xiě)有單韻母的卡片。
3、ai ei ui及其四個(gè)聲調(diào)在四線(xiàn)三格中的投影。
4、掛有ai ei ui及其四個(gè)聲調(diào)的蘋(píng)果樹(shù)。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
在拼音王國(guó)里,有一片茂密的大森林。森林里住著小白兔、小烏龜、梅花鹿、小熊、小豬等許多小動(dòng)物,他們相親相愛(ài),幸福的生活在一起。有一天,森林里傳來(lái)一個(gè)好消息,拼音王國(guó)要舉行一次運(yùn)動(dòng)會(huì)。這幾個(gè)好朋友都想去參加,于是他們一起到大象那里去報(bào)名。可是大象卻說(shuō):“想報(bào)名也可以,但必須按照我們拼音王國(guó)的要求過(guò)三關(guān),才能報(bào)名?!边@幾個(gè)好朋友一聽(tīng),馬上異口同聲地說(shuō):“行?。 庇谑谴笙蟀l(fā)給他們每人幾片小樹(shù)葉,說(shuō):“你們能正確把這幾個(gè)拼音讀出來(lái)嗎?”這幾個(gè)好朋友很順利得過(guò)了第一關(guān),報(bào)上了名,而且他們還發(fā)現(xiàn)小樹(shù)葉上的拼音有一個(gè)小小的秘密,大象直夸他們幾個(gè)聰明呢!聰明的你們,想不想知道小樹(shù)葉上有哪些拼音,想不想也發(fā)現(xiàn)了小秘密?(指名讀小樹(shù)葉上的單韻母、說(shuō)發(fā)現(xiàn)的小秘密)
(設(shè)計(jì)意圖:興趣是的老師。在設(shè)計(jì)時(shí),教師抓住一年級(jí)小學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事的特點(diǎn),用娓娓動(dòng)聽(tīng)的故事吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)他們學(xué)習(xí)拼音的興趣,使他們?cè)诼?tīng)故事得的過(guò)程中,復(fù)習(xí)了單韻母。)
二、新授導(dǎo)學(xué),保持興趣
1、(過(guò)渡)這幾個(gè)好朋友高高興興的到比賽場(chǎng)地參加比賽??墒牵箝T(mén)卻緊緊關(guān)著。他們敲了好一會(huì)兒門(mén),小猴走了出來(lái)對(duì)他們說(shuō):“想要參加比賽,還得過(guò)第二關(guān)。”這第二關(guān)是什么呢?原來(lái)小猴要他們讀出ai ei ui及其四個(gè)聲調(diào),這可把他們難住了。他們著急了,小猴告訴他們,今天你們要學(xué)習(xí)ai ei ui及其四個(gè)聲調(diào),他們就急急忙忙跑來(lái)了。(多媒體課件出示小白兔、小烏龜、梅花鹿、小熊、小豬的動(dòng)畫(huà)圖)你們歡迎他們嗎?來(lái),跟他們打聲招呼。他們說(shuō)今天要和你們比一比,看誰(shuí)學(xué)得快,看誰(shuí)學(xué)得好,看誰(shuí)在課堂中最守紀(jì)律。你們有信心和他們比一比嗎?
2、今天我們就和小白兔、小烏龜們一起學(xué)習(xí)ai ei ui三個(gè)復(fù)韻母。(板書(shū)課題)
(設(shè)計(jì)意圖:拼音教學(xué)趣為先。教師創(chuàng)設(shè)小白兔等到教室里和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)拼音的情境,既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,又可以為學(xué)生營(yíng)造一種競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)氛圍,吸引他們主動(dòng)地參與拼音學(xué)習(xí)中來(lái)。)
三、游戲中學(xué)習(xí),發(fā)展興趣
1、出示ai ei ui,說(shuō)說(shuō)你們發(fā)現(xiàn)了什么?
2、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai
(1)我們學(xué)會(huì)了單韻母,那么將他們連起來(lái)怎么讀呢?
出示ai,師示范ai的發(fā)音,觀(guān)察老師發(fā)音時(shí)口形是怎么動(dòng)的。
教師講解ai的發(fā)音方法:先發(fā)a的音,在發(fā)i的音,擺好a的口形,聲音響亮,然后慢慢向i滑行。
(2)師再次示范ai的發(fā)音,你們能學(xué)著老師的`樣子試試嗎?(學(xué)生試著發(fā)音)
(3)誰(shuí)是最勇敢的好孩子?誰(shuí)來(lái)試著讀一讀?(學(xué)生個(gè)別讀,開(kāi)火車(chē)讀)
(設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)教師通過(guò)示范、講解,教給學(xué)生“ai”的發(fā)音方法,讓學(xué)生在積極地參與中,調(diào)動(dòng)自己的眼、耳、口、腦,去完成學(xué)習(xí)任務(wù),為下一步學(xué)習(xí)“ei ui”打下基礎(chǔ))
(4)學(xué)習(xí)ai的標(biāo)調(diào)規(guī)則
①ai看到別人頭上都戴有一頂漂亮的帽子,非常羨慕,也想戴上帽子美一美。他來(lái)到帽子店,這里的帽子好多呀!他左挑挑,有挑挑,終于選中一頂好看的“—”帽??墒牵@頂帽子到底呆在那兒最漂亮呢?ai發(fā)愁了。恰巧a也來(lái)買(mǎi)帽子,看到ai在發(fā)愁,他說(shuō):“我來(lái)教你一個(gè)好辦法?!坝谑莂教ai一首兒歌,ai很快戴好帽子,高高興興走了。你們想不想也學(xué)學(xué)這個(gè)兒歌呀?
②讀兒歌:有a母莫放過(guò),沒(méi)有a母找oe,iu并列標(biāo)在后。
③聰明的你們,聽(tīng)了兒歌,說(shuō)說(shuō)帽子戴在ai的什么地方最合適呢?(指名板書(shū))你會(huì)讀一讀嗎?
(設(shè)計(jì)意圖:拼音字母是很抽象的,而標(biāo)調(diào)規(guī)則優(yōu)勢(shì)比較枯燥的,要使枯燥、抽象的內(nèi)容變得有趣,教師必須想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。此環(huán)節(jié),寓教學(xué)與故事情節(jié)中,讓學(xué)生體驗(yàn)探求知識(shí)的過(guò)程,保持學(xué)習(xí)的興趣。)
④誰(shuí)會(huì)給ai標(biāo)上第二聲、第三聲、第四聲呢?你是怎么知道的?
⑤幫助學(xué)生讀準(zhǔn)四聲:一聲高高平又平,誰(shuí)會(huì)念?二聲就像上山坡,誰(shuí)會(huì)念?三聲下坡又上坡,誰(shuí)會(huì)念?四聲就像下山坡,誰(shuí)會(huì)念?
(指名讀,開(kāi)火車(chē)讀)
⑥請(qǐng)學(xué)生帶小老師領(lǐng)讀。
⑦同桌互讀,評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得好。
3、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei
(1)出示ei,現(xiàn)在我們把a(bǔ)換成e,你會(huì)讀嗎?自己動(dòng)動(dòng)嘴吧,試試看?
(2)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),怎樣發(fā)ei的音呢?(指名說(shuō),師示范,學(xué)生練讀,開(kāi)火車(chē)讀?)
(3)今天早上,我碰見(jiàn)張老師,他告訴我望老師病了。我驚奇的問(wèn):“誒,王老師怎么忽然病了?”同學(xué)們,這“誒”是幾聲?聲調(diào)應(yīng)該標(biāo)在哪里?你是怎么知道的?(請(qǐng)同學(xué)上黑板標(biāo)調(diào))
(4)其他幾聲呢?你會(huì)標(biāo)嗎?(請(qǐng)同學(xué)上黑板標(biāo)調(diào))
(5)你會(huì)讀ei的四聲嗎?和同桌賽賽看,誰(shuí)讀得好。
(6)同桌推薦讀得好的同學(xué)讀,小組比賽讀。
4、自主復(fù)韻母ui
(1)和你的同桌討論一下,ui怎么讀?為什么要這樣讀?
(2)和你的同桌討論一下,如果給ui標(biāo)調(diào),該如何標(biāo)?為什么?
〔3〕選擇ui的四聲中自己讀得的一個(gè),當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
(設(shè)計(jì)意圖:有了“aiei”的學(xué)習(xí),學(xué)生已掌握了“ui”的發(fā)音方法,“ui”的教學(xué)變成了有源之水。此時(shí)老師有必要放手讓學(xué)生自主探索,更會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)
5、鞏固聯(lián)系
1、摘蘋(píng)果游戲。(看老師的口形和動(dòng)作,并迅速做出判斷,摘下寫(xiě)有哪個(gè)拼音的蘋(píng)果)
2、打氣球游戲:多媒體課件出示標(biāo)有ai ei ui四聲的氣球,學(xué)生站起來(lái)讀,讀正確了,去秋就會(huì)打中。
(設(shè)計(jì)意圖:游戲并不等于學(xué)習(xí),但學(xué)習(xí)離不開(kāi)游戲。一年級(jí)學(xué)生年齡小,缺乏持久性和穩(wěn)定性,將學(xué)習(xí)與游戲結(jié)合起來(lái),讓他們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)的效率,同時(shí)將所學(xué)知識(shí)一次檢驗(yàn)。)
四、制作名片,延伸興趣yJs21.cOM
1、小白兔們和同學(xué)們一起學(xué)會(huì)了ai ei ui及其四個(gè)聲調(diào)的讀法,急忙去參加運(yùn)動(dòng)會(huì)??墒?,小猴又說(shuō):“我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)吸引了許多觀(guān)眾,這些觀(guān)眾非常想認(rèn)識(shí)每個(gè)運(yùn)動(dòng)員,你們能不能把你們的名字拼寫(xiě)出來(lái),讓小觀(guān)眾認(rèn)一認(rèn)你們呢?”小白兔們想請(qǐng)你幫他們制作一下名片,你們?cè)敢鈫幔?/p>
2、生自己拼寫(xiě),小組內(nèi)選擇寫(xiě)的正確、自己的同學(xué)展示。評(píng)議。
(設(shè)計(jì)意圖:講拼音練習(xí)融入故事中,既讓孩子們有了拼寫(xiě)實(shí)踐的機(jī)會(huì),又讓孩子們得到了休息,同時(shí)又讓他們體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。)
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、多媒體出示ai ei ui及其四個(gè)聲調(diào)在四線(xiàn)三格中的投影,請(qǐng)同學(xué)們找一找,這三兄弟那里長(zhǎng)得響,那兒長(zhǎng)得不像?
2、教師引導(dǎo)學(xué)生從單韻母的寫(xiě)法入手,通過(guò)范寫(xiě),特別強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)時(shí)將復(fù)韻母的兩個(gè)組成部分靠攏。并提醒書(shū)寫(xiě)時(shí)注意執(zhí)筆姿勢(shì)與寫(xiě)字姿勢(shì)。
3、學(xué)生在練習(xí)本上聯(lián)系,教師巡回指導(dǎo)。
4、展示優(yōu)秀作業(yè),師生評(píng)議。
(設(shè)計(jì)意圖:寫(xiě)是讀的延伸和鞏固。在教學(xué)中,一方面提醒學(xué)生認(rèn)真領(lǐng)會(huì)與把握?qǐng)?zhí)筆姿勢(shì)與寫(xiě)字姿勢(shì),另一方面指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察三個(gè)復(fù)韻母在四線(xiàn)三格中的位置。通過(guò)范寫(xiě)、書(shū)寫(xiě),反饋、激勵(lì)等多種手段,引導(dǎo)學(xué)生把復(fù)韻母寫(xiě)的正確、美觀(guān)。)
六、小結(jié)
小白兔們對(duì)同學(xué)們的表現(xiàn)非常贊賞,他們說(shuō),你們不但聰明,而且守紀(jì)律,和你們學(xué)習(xí)真有意思,有機(jī)會(huì)還要和你們一同學(xué)習(xí)呢?
本課教學(xué)關(guān)注了以下三點(diǎn),對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力都有很大的幫助和提高。
1、注意了拼音與識(shí)字的聯(lián)系。前面相拼的音節(jié)與后面接觸的生字,有的是有聯(lián)系的,所以教師在學(xué)習(xí)生字前,先復(fù)習(xí)拼音是有道理的,這樣就減緩了學(xué)生借助拼音識(shí)字的難度。
2、教師把握了兒歌教學(xué)的規(guī)律。兒歌教學(xué)的重點(diǎn)就是朗讀,能背的可以背下來(lái),所以,教師在反復(fù)地強(qiáng)化朗讀。由于孩子小,教師采取了領(lǐng)讀、引讀的方式,這都是很實(shí)際的做法。讀的形式體現(xiàn)了多樣性,特別讓學(xué)生帶著情感表演讀,很符合孩子的需要。
3、教師尊重了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。識(shí)字教學(xué)是從感知開(kāi)始的,然后強(qiáng)調(diào)學(xué)生記憶,聯(lián)系生活豐富詞語(yǔ),在讀兒歌中再次深化,最后還進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。
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