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訪名校心得體會(huì)(范例6篇)

發(fā)布時(shí)間:2024-10-05

訪名校心得體會(huì) 篇1

很榮幸參加了“名師成長(zhǎng)工程”——開(kāi)發(fā)區(qū)名師工作室學(xué)員北師大高級(jí)研修班的培訓(xùn)學(xué)習(xí),非常感謝管理中心為我搭建了一個(gè)如此好的學(xué)習(xí)平臺(tái),使我得以有如此珍貴的機(jī)會(huì)從各方面提升自己。總的來(lái)說(shuō),這次的培訓(xùn)短暫而充實(shí),內(nèi)容豐富,形式多樣,專家們的講座或高屋建瓴,或高瞻遠(yuǎn)矚,或深入淺出,展示出不同的風(fēng)格,讓我每一天都能感受到思想火花的沖擊。尤其是國(guó)家教育部原基礎(chǔ)教育司王文湛司長(zhǎng)和中國(guó)科學(xué)院心理研究所現(xiàn)代小學(xué)教育研究中心張梅玲主任,廣渠門(mén)中學(xué)“宏志班”管委會(huì)主任,全國(guó)著名班主任、全國(guó)優(yōu)秀教師高金英老師,他們雖都已經(jīng)退休多年,本該在家享受晚年,卻仍然致力于教育教學(xué)研究,獨(dú)到精辟的見(jiàn)解讓我由衷地佩服之余,更是萌生了深深的敬意與感動(dòng)。

通過(guò)培訓(xùn),專家們講授的內(nèi)容我雖不能立刻全部消化吸收,但確實(shí)從一定程度上更新了教育教學(xué)觀念,提高了理論認(rèn)識(shí),更重要的是為我以后的發(fā)展道路指明了方向,讓我對(duì)做好今后的教育教學(xué)工作有了更多的思考和認(rèn)識(shí)。下面是我參加此次培訓(xùn)的幾點(diǎn)心得體會(huì):

一、為人師表,做學(xué)生生命中的貴人

這幾天的培訓(xùn)中,我不僅佩服著各位專家、教授的講課藝術(shù)、教育智慧,更感動(dòng)于他們?yōu)槿藥煹娜烁聍攘?。他們無(wú)不在踐行著北師大“學(xué)為人師,行為世范”的校訓(xùn)。

“立師先立德”,“親其師才能信其道”,足以看出教師的任務(wù)不僅僅是傳授知識(shí),更重要的是育人。這一點(diǎn)上,讓我感受最深的是北京市廣渠門(mén)中學(xué)的高金英老師,一個(gè)看起來(lái)很慈祥、很普通的女老師,她從她坎坷的經(jīng)歷講起,從河北農(nóng)村的知青,一個(gè)普普通通的教師,到北京的重新開(kāi)始,由于教學(xué)成績(jī)的不凡,再到擔(dān)任“宏志班”的第一屆班主任,為了自己的學(xué)生,節(jié)假日和家人團(tuán)聚的機(jī)會(huì)也放棄了,沒(méi)時(shí)間去教育自己的子女,期間的酸甜苦辣可以想象。高老師不平凡的教師經(jīng)歷給我增添了幾分佩服和理解,因?yàn)槲乙彩且粋€(gè)普通的一線教師,教育教學(xué)的一些經(jīng)歷和高老師有著共鳴。她的故事讓我知道

“如何做平凡的事,成為一個(gè)不平凡的人”,也使我感受到當(dāng)好一個(gè)教師的責(zé)任和義務(wù)——我們教得不僅僅是書(shū),而更重要的是學(xué)會(huì)育人。

高老師說(shuō)我們要“做學(xué)生生命中的貴人”,要“靜下心來(lái)教書(shū),潛下心來(lái)育人”,靜下心來(lái)收益的是學(xué)生,而最終收益的是教師自己。她的一句“把學(xué)生看做魔鬼,您會(huì)生活在地獄里;把學(xué)生看做天使,您就會(huì)生活在天堂中”,真正體現(xiàn)了我們老師在對(duì)待學(xué)生上,一定要調(diào)整好自己的心態(tài)。高老師三個(gè)小時(shí)的培訓(xùn)課,我感覺(jué)特別短暫,她用詼諧生動(dòng)、簡(jiǎn)潔易懂的語(yǔ)言,把當(dāng)老師的真諦講得淋漓盡致。一句句平凡樸實(shí)的話語(yǔ)給了我不平凡的感觸和思考。類似的話太多了,我雖不可能立刻達(dá)到高老師那樣的高度,但我會(huì)好好體會(huì)她的理念和心得,慢慢的融入我的課堂我的人生。

二、堅(jiān)持讀書(shū),不斷豐富自己的文化底蘊(yùn)

一名優(yōu)秀的教師,首先一定要有深厚的文化底蘊(yùn),只有提高自已的人文素養(yǎng),才可能在工作中成為學(xué)校的“能師”。要提高自已的人文素養(yǎng),就必須善于讀書(shū)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn)。俗話說(shuō)“活到老,學(xué)到老,還有三分學(xué)不

了?!蓖ㄟ^(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我懂得在平凡、瑣碎的工作中更要忙里偷閑地靜下心來(lái)讀書(shū)。專家在作講座時(shí)的旁征博引、信手拈來(lái),甚至有的專家,比如已經(jīng)70多歲高齡的王文湛司長(zhǎng),從頭到尾連講稿也不拿,不看,坐下就侃侃而談,三個(gè)小時(shí)的講座思路明確,條理清晰。由此可見(jiàn),他們的文學(xué)功底是多么的深厚,沒(méi)有成年累月的積累、缺乏博覽群書(shū)的能力是很難達(dá)到如此之境界的。同時(shí)也知道了專家成功的秘訣之一就是讀書(shū)、讀書(shū)、再讀書(shū)。

古語(yǔ)說(shuō)得好:“鳥(niǎo)欲高飛先振翅,人求上進(jìn)先讀書(shū)”。老師只有多讀書(shū)、讀好書(shū)、和書(shū)交朋友,才能從書(shū)中找到方向,積累知識(shí),獲得經(jīng)驗(yàn),才能站在教育教學(xué)理論的高度反思自己的行為。正如高金英老師所說(shuō)“我們要時(shí)常讓自己有些東西。要想背有用的東西,就要靜下心來(lái)讀書(shū),讀各種書(shū)籍,從各種書(shū)籍中精心摘取更有用,更有價(jià)值的進(jìn)行背誦。一方面豐富了自己的知識(shí),便于口頭表達(dá)更流暢,另一方面也使自己的頭腦得到更好地鍛煉。同時(shí)也讓學(xué)生更佩服和喜歡你?!?/p>

訪名校心得體會(huì) 篇2

XXXX年X月X日---X日,在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的安排下,我有幸加入了“農(nóng)村市級(jí)骨干教師進(jìn)名?!边@一學(xué)習(xí)行列我們一行X人來(lái)到XX中學(xué)校學(xué)習(xí),感受名校教育。

能走進(jìn)名校學(xué)習(xí),一直是我夢(mèng)寐以求的愿望。

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,有輔導(dǎo)教師的教學(xué)展示,有學(xué)員的講課、評(píng)課,互動(dòng)討論。

也有名師的指導(dǎo)、引領(lǐng)。

通過(guò)理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí),現(xiàn)場(chǎng)的教學(xué)觀摩,我受益匪淺,既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。

這是收獲豐厚的7天,在這種理論和實(shí)踐的交流對(duì)話中,我收獲著名師們思想的精髓和理論的精華。

進(jìn)出學(xué)校,師生都井然有序,排著隊(duì)進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)。

我們每天出入校門(mén)時(shí),都會(huì)有穿著校服學(xué)生在門(mén)口或走廊里向我們問(wèn)好:“老師好”。

短短的問(wèn)候讓我們的內(nèi)心充滿了甜蜜。

經(jīng)過(guò)為期一周的學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)在課堂教學(xué)中,老師學(xué)生說(shuō)話做事都很輕。

每個(gè)班級(jí)的教室外墻,都有一些啟發(fā)老師及學(xué)生的格言。

先進(jìn)的辦學(xué)、教學(xué)理念。

提倡導(dǎo)學(xué)案,結(jié)合多媒體教學(xué),提高了教學(xué)實(shí)效。

“以學(xué)定教”是指教師依據(jù)學(xué)生的興趣、狀態(tài)、發(fā)展規(guī)律等制定出教的內(nèi)容和學(xué)的方法。

就是真正的關(guān)注學(xué)生在課堂上是怎么樣學(xué)習(xí)的。

“以學(xué)論教”從關(guān)注“教”到關(guān)注“學(xué)”。

“學(xué)”是“教”的目的,“教”要為“學(xué)”服務(wù)。

在教學(xué)中既要重視學(xué)生的“學(xué)”,也將帶動(dòng)教師的“教”。

課堂教學(xué)應(yīng)貫徹新課程理念。

要以學(xué)生的發(fā)展為中心,堅(jiān)持“教為主導(dǎo)、學(xué)為主題,以學(xué)定教”,“自主合作、探究領(lǐng)先、突出過(guò)程”,形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。

在跟班聽(tīng)課的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)這里的老師在上課時(shí)都要出示本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)了,就知道自己這節(jié)課需要重點(diǎn)解決的問(wèn)題,聽(tīng)課時(shí)就能有的放失,提高效率。

而在教學(xué)時(shí),教師也是圍繞這個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,配有相應(yīng)的練習(xí)題,鞏固學(xué)習(xí)目標(biāo)體現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn),效果明顯,學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有相對(duì)的輕松愉悅。

教師的備課充分,認(rèn)真鉆研教材、教法,學(xué)生的課前準(zhǔn)備也很到位,能夠認(rèn)真完成導(dǎo)學(xué)案,而且小組合作交流時(shí),小組長(zhǎng)的作用發(fā)揮的很好,能夠指導(dǎo)其他學(xué)生,完成任務(wù),而且在交流展示的過(guò)程中能傾聽(tīng),會(huì)合作,懂交流,談想法。

這里的老師在課堂上善于使用表?yè)P(yáng),激勵(lì)性語(yǔ)言。

根據(jù)學(xué)生不同的特點(diǎn)使用不同表?yè)P(yáng)方式;根據(jù)學(xué)生的回答,準(zhǔn)確的使用激勵(lì)性語(yǔ)言,做出客觀的評(píng)價(jià);表?yè)P(yáng)的形式多樣化,不單一;表?yè)P(yáng)真實(shí),有效;管理的精細(xì),服務(wù)的認(rèn)真。

“學(xué)校無(wú)小事,事事育人;教師無(wú)小節(jié),節(jié)節(jié)楷?!?。

全校教師身體力行,樹(shù)立服務(wù)意識(shí),實(shí)現(xiàn)精細(xì)管理。

敬業(yè)精神是教師專業(yè)發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力,終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的保證,校本培訓(xùn)是教師專業(yè)發(fā)展的基本途徑,教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展的基點(diǎn)和歸宿,課題研究是教師專業(yè)發(fā)展的有效形式,課程改革是教師專業(yè)發(fā)展的最佳契機(jī)。

教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)的重中之重,是“理念轉(zhuǎn)化為行為”的培訓(xùn)。

各種培訓(xùn)必須以激發(fā)起教師的工作熱情、工作積極性為目的。

該學(xué)校在教師培訓(xùn)上注意適時(shí)給教師定新的目標(biāo),讓教師一直有發(fā)展的空間,注意經(jīng)常為教師創(chuàng)造機(jī)會(huì)、搭建平臺(tái),給教師壓擔(dān)子,引導(dǎo)教師自我反思,加上學(xué)校先進(jìn)的人事管理模式,極大的激發(fā)了教師的工作熱情,讓整個(gè)學(xué)校變得有聲有色。

訪名校心得體會(huì) 篇3

作為xx一中一名老師,我覺(jué)得很幸福也很驕傲,有這樣寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)讓我開(kāi)闊眼界,學(xué)習(xí)更多的更先進(jìn)的教學(xué)理念,從而運(yùn)用到我自己的班主任管理實(shí)踐中。

深圳外國(guó)語(yǔ)學(xué)校,番禺實(shí)驗(yàn)學(xué)校,廣東省實(shí)驗(yàn)學(xué)校這三所學(xué)校,各有特色,各有不同的辦學(xué)理念也各有側(cè)重點(diǎn)。但他們都強(qiáng)調(diào)德育為先,就如鄭校長(zhǎng)所提倡的那樣“先成人后成才?!弊鳛橐幻嘀魅危洚?dāng)其沖地承擔(dān)了這一份重要的責(zé)任。那與孩子之間心與心的溝通也是其中舉足輕重的一個(gè)環(huán)節(jié)。在我看來(lái),有效的溝通就是一股強(qiáng)有力的推動(dòng)力,讓孩子們斗志昂揚(yáng),信心滿滿的,充滿激情的沖刺中考。

因?yàn)橛辛藴贤?,才有了?dòng)力。我的想法很簡(jiǎn)單,我所提出的要求,所灌輸?shù)乃枷?,要轉(zhuǎn)化成為孩子自己的要求和思想,這需要有情感的過(guò)濾和催化,也就是說(shuō)一種要求和意見(jiàn)如果被孩子們認(rèn)作是我出于關(guān)懷和愛(ài)護(hù),那么較嚴(yán)格的要求,也會(huì)對(duì)孩子們產(chǎn)生肯定的傾向而愉快地接受,繼而能轉(zhuǎn)化成孩子們團(tuán)結(jié)的凝聚力,做好每一件事情的原動(dòng)力。

因?yàn)橛辛藴贤ǎ庞辛烁星榈南嗷B透,才有了進(jìn)步的動(dòng)力。我必須很好的了解孩子們內(nèi)心的想法,最好的途徑便是溝通。只有與孩子們進(jìn)行真誠(chéng)的交流,心靈的溝通,我才能更好地了解孩子們,了解孩子們希望什么,向往什么,需要什么,才能從實(shí)際出發(fā)選擇恰當(dāng)?shù)慕逃呗?。?duì)孩子們而言,我的一舉一動(dòng),一顰一笑,說(shuō)話的語(yǔ)氣聲調(diào),面部的表情氣色,甚至是作業(yè)本上我畫(huà)出的紅道道,都在向孩子們傳遞一種信息。我希望自己和孩子之間建立起互幫互助的關(guān)系,然后建立一起進(jìn)步的空間。

尤其到了初三這個(gè)非常關(guān)鍵的時(shí)刻,溝通來(lái)得更加重要。這個(gè)階段的孩子心理壓力大,會(huì)出現(xiàn)浮躁,迷?;驂阂值葼顟B(tài)。我要做孩子們的知心姐姐幫其解決其中的困惑。在與孩子們溝通的過(guò)程中,我要充分的注意到他們的個(gè)性特點(diǎn)也就是他們自身的個(gè)性特征。這里舉一個(gè)例子,有一天,子路對(duì)孔子說(shuō):“先生所教的仁義之道,真是令人向往!我所聽(tīng)到的這些道理,應(yīng)該馬上去實(shí)行嗎?”孔子說(shuō):“你有父親兄長(zhǎng)在,你怎么能聽(tīng)到這些道理就去實(shí)行呢!”過(guò)了一會(huì)兒,冉有也來(lái)問(wèn)同樣的問(wèn)題,孔子卻說(shuō):“應(yīng)該聽(tīng)到后就去實(shí)行?!边@時(shí),站在一邊的公西華被弄糊涂了,不由得問(wèn)孔子原故??鬃诱f(shuō):“冉有為人懦弱,所以要激勵(lì)他的勇氣;子路武勇過(guò)人,所以要中和他的暴性?!比接信c子路二人,后來(lái)從政都有成就。每個(gè)人都有各自的個(gè)性特征,個(gè)性的不同決定了他們行為的不同。我要努力把孩子們的自身優(yōu)勢(shì)引導(dǎo)出來(lái),在沖刺中發(fā)揮得淋漓盡致。例如,對(duì)任性、沖動(dòng)的學(xué)生,需要我們以柔克剛;對(duì)于敏感、多變、做事缺乏恒心、意志力較差的學(xué)生,需要我們有耐心,循循善誘;對(duì)于內(nèi)向、穩(wěn)重、冷靜、不善言談的學(xué)生,需要我們主動(dòng)關(guān)心,動(dòng)之以情,對(duì)于消沉、悲觀、憂郁的學(xué)生,需要我們深入細(xì)致,溫和對(duì)待。

如果我和孩子們共同學(xué)習(xí)是愉快的,如果教室里充滿笑聲,如果每一個(gè)孩子都被尊重,孩子自然會(huì)視上學(xué)為樂(lè)事,其他老師自然會(huì)視上課為樂(lè)業(yè),那么教室里必然春意盎然,孩子們必然春風(fēng)滿面,作為老師的我們必然春暖融融,這才是新課標(biāo)下的新課堂,發(fā)展中的新校園、新風(fēng)貌。

對(duì)于我而言,作為一名年輕的教師,需要不斷的學(xué)習(xí)和提高,要不斷地適應(yīng)新形勢(shì)、新要求,不斷地充實(shí)自己的知識(shí)庫(kù)存,完善技能體系,這就必須做好終身學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。在專業(yè)成長(zhǎng)方面,無(wú)論新老教師,我們的路永遠(yuǎn)沒(méi)有盡頭,所以,我們要做的實(shí)在太多。比如,要靜下心來(lái),謙虛學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步。從實(shí)踐中學(xué)習(xí),彌補(bǔ)書(shū)本的不足。從不同學(xué)科、不同年齡的老師身上汲取寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。尊重孩子,信任孩子,明白教學(xué)相長(zhǎng)的道理,在教與學(xué)的交響曲中,演奏好自己的那一部分,和孩子們一起共同完成充滿華彩、激情洋溢的樂(lè)章。

訪名校心得體會(huì) 篇4

其中有一堂課并不在常德五中教務(wù)處的推薦之列,但這位老師上的課并沒(méi)有讓我們失望,由于不是被推薦的課,開(kāi)始時(shí)教室里只有兩位老師聽(tīng)課。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的自主學(xué)習(xí),學(xué)生將自己的推理過(guò)程寫(xiě)在黑板上,包括多項(xiàng)選擇題和填空題。學(xué)生在課堂上當(dāng)起了小老師,自己對(duì)自己在黑板上寫(xiě)的過(guò)程進(jìn)行分析、講解,語(yǔ)言流利,膽大心細(xì),看得出這些學(xué)生平時(shí)就得到了很好的鍛煉。

學(xué)生講到精彩之處,其余同學(xué)自發(fā)報(bào)以掌聲鼓勵(lì)。漸漸地,課堂上吸引了越來(lái)越多的老師前來(lái)聽(tīng)課。我想,這真是“三人行,必有我?guī)煱 ?

別具特色的大課間

第二節(jié)課后,我們來(lái)到操場(chǎng),觀察我們長(zhǎng)期以來(lái)感興趣的40分鐘的課堂活動(dòng)。鈴聲一響,學(xué)生們就在悠揚(yáng)的**聲中非常有秩序地走出教室,直到操場(chǎng)即將進(jìn)入全隊(duì)。在整個(gè)過(guò)程中,無(wú)需老師大喊大叫,學(xué)生非常有意識(shí)。

到達(dá)操場(chǎng)后,各班自動(dòng)站在指定位置,班主任站在隊(duì)伍的最前面。學(xué)生進(jìn)入體育場(chǎng)的整個(gè)過(guò)程井然有序,沒(méi)有大的噪音。

在全場(chǎng)安靜的氣氛中,體育老師一聲號(hào)令,大課間活動(dòng)開(kāi)始了。首先是廣播體操,然后是兔子舞,接著是手語(yǔ)操“感恩的心”,最后是太極扇舞。四個(gè)過(guò)程全部由廣播****指揮,勿需老師喊破嗓子。

客觀地說(shuō),前三項(xiàng)活動(dòng),無(wú)論是學(xué)生的動(dòng)作到位程度,還是精神上的投入程度,田稻中學(xué)的學(xué)生做得要比常德五中的學(xué)生好,但五中的特色在于他(她)們的太極扇舞。體操鍛煉了學(xué)生的身體;兔子舞體現(xiàn)了學(xué)生的活潑、健康;手語(yǔ)操讓學(xué)生體會(huì)到國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭的關(guān)愛(ài),從而樹(shù)立了感恩的意識(shí);太極扇舞的一張一弛,整個(gè)場(chǎng)面給人一種雷霆萬(wàn)鈞之勢(shì),那是力的表現(xiàn),是美的象征,是民族文化的弘揚(yáng),培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力,有助于建設(shè)一個(gè)和諧的校園。我想,常德五中善于從繼承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)古代優(yōu)良文化的角度,培養(yǎng)學(xué)生的審美觀,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)自豪感,這比口頭上說(shuō)愛(ài)國(guó)來(lái)得更實(shí)際,這種做法值得我們學(xué)習(xí)。

經(jīng)驗(yàn)交流

第三、四節(jié)課兩校在多**教室就辦學(xué)理念、教育思想、文化建設(shè)、文學(xué)社工作等共同關(guān)注的話題進(jìn)行了座談交流。讓人感受最深的是何校長(zhǎng)的發(fā)言。何校長(zhǎng)談到,他當(dāng)校長(zhǎng)十四年了,按業(yè)績(jī),他早就應(yīng)該被提拔到更高的崗位,但他認(rèn)為自己始終是一名教師,應(yīng)該安心教育這一職業(yè),并把這一職業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè),不以升官、發(fā)財(cái)為目的。

他鼓勵(lì)常德市第五中學(xué)的全體教師投身教育事業(yè),把事業(yè)當(dāng)事業(yè),把學(xué)校的興衰作為責(zé)任。常德的辦學(xué)理念5號(hào)中學(xué)是促進(jìn)人的發(fā)展,培養(yǎng)發(fā)展中的人。

對(duì)于教學(xué)能力稍欠的老師,五中的領(lǐng)導(dǎo)和老師以不拋棄、不放棄的的理念,將其培養(yǎng)為合格的、優(yōu)秀的老師;對(duì)于有缺點(diǎn)、不聽(tīng)話的學(xué)生,五中的老師采取各種方法,耐心教導(dǎo),把他(她)們逐步轉(zhuǎn)化。常德五中的老師非常重視榮譽(yù)。何校長(zhǎng)說(shuō):

“常德五中之所以在社會(huì)上口碑好是因?yàn)槔蠋煻加小s我榮、校衰我恥’的意識(shí)。我們對(duì)老師的獎(jiǎng)勵(lì)重在精神獎(jiǎng)勵(lì),不重物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),每期學(xué)校對(duì)優(yōu)秀的班主任頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū),頒發(fā)證書(shū)的時(shí)候,有些老師激動(dòng)得哭了”。這正好說(shuō)明了五中的老師們?yōu)榻逃齼A注了滿腔心血,把榮譽(yù)看做自己工作的成就,非常注重精神上的滿足,重視自身人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

從何校長(zhǎng)的言語(yǔ)中,我明顯感受到了常德五中的力量和信念,猶如一股股海浪沖擊著我。

我走到和美廣場(chǎng),一座巨大的黃白色巖石矗立在廣場(chǎng)**,正面石上刻著“各美其美美人之美美美與共”的大字,讓人不由得聯(lián)想起五中師生的一舉一動(dòng)。這一次,真的沒(méi)有白來(lái)!

訪名校心得體會(huì) 篇5

他山之石 可以攻玉

------參觀學(xué)習(xí)慧泉中學(xué)心得體會(huì)

光山二中:李凌

秋風(fēng)送爽,我們一行幾人在王主任的帶領(lǐng)下一同參觀學(xué)習(xí)了光山縣慧泉中學(xué),對(duì)于這所教學(xué)成績(jī)突出的學(xué)校有了進(jìn)一步的感悟和了解。為此我在這里很感謝縣領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們組織的這次參觀學(xué)習(xí)的活動(dòng)??梢哉f(shuō)這次活動(dòng)對(duì)我的觸動(dòng)很大。因?yàn)樗麄儍?yōu)越的辦學(xué)條件、先進(jìn)的教育設(shè)施、凸顯的文化氛圍、全面而富有特色的辦學(xué)理念、精簡(jiǎn)高效的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)等都值得我們?nèi)ネ魄?、學(xué)習(xí)、借鑒。下面是我這次學(xué)習(xí)活動(dòng)的心得:

一、硬件設(shè)施建設(shè)給校園描上“面向現(xiàn)代化”的面紗,激起我們無(wú)限的向往。

學(xué)校占地面積雖然不是很大,但是教室、辦公室、功能室、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所設(shè)施一應(yīng)俱全,活動(dòng)區(qū)、教學(xué)區(qū)、休息區(qū)條塊分明,總體布局一目了然、科學(xué)合理,從進(jìn)入大門(mén)到各區(qū)、室走馬觀花的參觀和隨意提問(wèn)中了解到,其教育教學(xué)設(shè)備的時(shí)代性和教育投入的力度的確值得我們感嘆和欣賞。從這所學(xué)校的規(guī)化示意圖來(lái)看都是高起點(diǎn)、大手筆的杰作,我個(gè)人認(rèn)為這所學(xué)校能收到良好的辦學(xué)效益和社會(huì)效益,都有力地證明了投入的必要性與產(chǎn)出可能性之間有著深層次的聯(lián)系,使得該校在成就教育教學(xué)事業(yè)上贏在了起跑線上。學(xué)習(xí)這所學(xué)校,我們應(yīng)該努力爭(zhēng)取更多的政府投入和社會(huì)投入,加大力度更新教育教學(xué)設(shè)施,多角度、全方位、有

步驟、科學(xué)性地規(guī)劃好學(xué)校,建設(shè)好學(xué)校,為學(xué)校的長(zhǎng)足發(fā)展打好基礎(chǔ)、理好思路。

二、“德育立校”的崇高立意使校園凸顯出濃厚的文化氛圍,極大地觸動(dòng)了我們學(xué)習(xí)的意念。

對(duì)于慧泉中學(xué)我是早有耳聞,那天我步入校園,心情是無(wú)比的激動(dòng)。處處可見(jiàn)的雕塑、誠(chéng)信教育、感恩教育、勵(lì)志教育、安全防范教育等宣傳欄彰顯了學(xué)校高度重視德育教育。參觀學(xué)生教室,教室布置溫馨,就象一個(gè)個(gè)小家。學(xué)校從細(xì)微處著眼,使校園文化氛圍一氣呵成,浸透著濃濃的書(shū)香氣息和強(qiáng)者之音,其感染性、號(hào)召力無(wú)時(shí)不在向廣大師生潛移默化中熏染,這種“文化立?!钡某绺吡⒁馐剐@凸顯出的德育氛圍不能不令人折服。這一點(diǎn)上,非常值得我們學(xué)習(xí)。我們要努力構(gòu)建一個(gè)良好的文化育人環(huán)境,促成文化在教育上發(fā)揮潛移默化熏染的功能,持之以恒地抓好校園文化環(huán)境建設(shè),堅(jiān)定“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”的信念,盡管任重而道遠(yuǎn),但前途必將是繁花錦簇的光明。只要是學(xué)校,只要是育人的場(chǎng)所,都值得我們?nèi)ピ囈辉嚒?/p>

三、先進(jìn)的教學(xué)理念不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還可以調(diào)動(dòng)老師工作的積極性。

在慧泉中學(xué)與老師們交流時(shí),談到有效課堂時(shí),老師們說(shuō)出了她們學(xué)校的教學(xué)理念是“先學(xué)后教”我當(dāng)時(shí)一聽(tīng)就蒙了,不明白這有什么炫耀的。“先學(xué)后教”不是提了多年了嗎。后來(lái)去參觀了學(xué)校的教研會(huì),聽(tīng)了學(xué)生的上課,我才恍然大悟,哦!原來(lái)

這就是真正的先學(xué)后教:老師先把教學(xué)目標(biāo)拋給學(xué)生,學(xué)生根據(jù)目標(biāo)自行學(xué)習(xí),當(dāng)學(xué)生把全部解決不了的問(wèn)題暴露出來(lái)后,老師才去引導(dǎo)去教。我想這樣做不僅能挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,還真正體現(xiàn)了把課堂交給學(xué)生這個(gè)新的教學(xué)理念。老師不用擔(dān)心學(xué)生學(xué)什么,怎么學(xué)。學(xué)生的學(xué)習(xí)也有了目的,知道學(xué)什么了自然也就快樂(lè)了。你想,學(xué)生學(xué)習(xí)快樂(lè)了自然成績(jī)也隨之提高,成績(jī)提高了老師也跟著輕松快樂(lè)了。

四、給學(xué)生勇敢嘗試的平臺(tái),挑戰(zhàn)自我。

走進(jìn)校門(mén),空曠的操場(chǎng)上綠化還不完善,后院還在進(jìn)行著基建,兩棟公寓樓已拔地而起,但附屬工程還沒(méi)有完工。雖如此依然不影響這所學(xué)校濃濃的學(xué)習(xí)氛圍。優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的古典音樂(lè)響起,走在教室走廊,不少黑板上都體現(xiàn)著雜亂的圖案,還有不少班級(jí)貼著富有個(gè)性的畫(huà),因?yàn)檫@是孩子自己設(shè)計(jì)而出的黑板報(bào);班級(jí)值日生每天除了掃完地外還要拖地板。成立了各種興趣小組給孩子各異的選擇環(huán)境進(jìn)行學(xué)習(xí)和嘗試,讓他們自己動(dòng)手、想象和創(chuàng)新,挑戰(zhàn)自我。

五、給老師勇于奮斗的機(jī)會(huì),超越自我。

據(jù)校長(zhǎng)介紹,學(xué)校要求老師進(jìn)行多方面的學(xué)習(xí),為孩子的學(xué)習(xí)創(chuàng)建更有利的師資隊(duì)伍,同時(shí)也使得老師通過(guò)學(xué)習(xí),超越原有的自己,得到更全面的發(fā)展。學(xué)校更是充分發(fā)揮教研的作用,組織教師互相學(xué)習(xí)和借鑒經(jīng)驗(yàn),并及時(shí)將上課的內(nèi)容進(jìn)行修改和統(tǒng)一,進(jìn)行資源共享,達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。

六、以人為本,師生共進(jìn),為學(xué)校創(chuàng)造無(wú)窮力量

該校注重以學(xué)生的需求來(lái)要求老師的進(jìn)步,以老師的進(jìn)步來(lái)帶動(dòng)學(xué)生的進(jìn)步,以此形成一個(gè)良性循環(huán),促進(jìn)師生共同進(jìn)步,為學(xué)校的發(fā)展提供強(qiáng)勁的推動(dòng)力量。

本次參觀學(xué)習(xí)中我們聽(tīng)取了該校校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的全面介紹。我切實(shí)感受到他們獨(dú)特的辦學(xué)風(fēng)格,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膸熧Y培訓(xùn)管理以及豐碩的辦學(xué)成果。我認(rèn)為學(xué)習(xí)習(xí)近平幾年之所以取得優(yōu)異的成績(jī),不僅是課改的進(jìn)步和教研的作用,更重要的是抓住了學(xué)生,抓住了課堂,在上課的45分鐘里起到了關(guān)鍵的作用。聽(tīng)完了校長(zhǎng)的話我感慨萬(wàn),是啊“大愛(ài)無(wú)言——讓每一個(gè)生命都閃光”。是的,上天給了他們翅膀,卻沒(méi)有給這些特殊孩子飛翔的權(quán)利,但他們也擁有著屬于自己的閃光點(diǎn)。所以通過(guò)這次的參觀學(xué)習(xí)我要做的,就是通過(guò)不斷地學(xué)習(xí),積累經(jīng)驗(yàn),去點(diǎn)亮他們,讓他們快樂(lè)成長(zhǎng),走向社會(huì)!

一天的勞頓奔波實(shí)在讓人苦不堪言,但是一天的所見(jiàn)所想何嘗不是勞累后的回報(bào)。為收獲而欣喜!

訪名校心得體會(huì) 篇6

20xx年8月4日,“吳海芳名校長(zhǎng)工作室”全體成員進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播會(huì)議,我有幸參與其中,懷著求知若渴的心觀看直播,非常認(rèn)真,并做了筆記,通過(guò)此次直播,是我更清晰地了解到了工作室,對(duì)我今后的學(xué)習(xí)奠定了一個(gè)扎實(shí)的基礎(chǔ)。

9點(diǎn)鐘開(kāi)始直播,懷著期待、激動(dòng)的心情等待著,終于迎來(lái)了美麗大方智慧的吳海芳校長(zhǎng)發(fā)言,她如一棵優(yōu)雅高潔的牡丹花向我們娓娓道來(lái),我耐心的聽(tīng)著。吳校開(kāi)會(huì)的主題是“攜手并進(jìn),筑夢(mèng)遠(yuǎn)航”,向我們傳達(dá)了工作室的標(biāo)志理念“培育、攜手、共享、創(chuàng)新”,接著跟我們介紹了她本人吳海芳校長(zhǎng)、賴雪芬和李彥剛教授以及兩位助手,都是精英組合,這樣使我們更有信心向更高更遠(yuǎn)處學(xué)習(xí)發(fā)展。本工作室入室學(xué)員有12人,網(wǎng)絡(luò)學(xué)員60人,我相信我們都是吳校說(shuō)的那一群人,成長(zhǎng)需求積極上進(jìn),充滿正能量的人;態(tài)度端正,專業(yè)突出有可塑性的人;精通信息,對(duì)外交往能力強(qiáng)的人,讓我們一起奔跑吧!名校長(zhǎng)工作室這個(gè)平臺(tái)著眼于校長(zhǎng)或者管理者領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng),提升學(xué)校管理水平,引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展,實(shí)現(xiàn)“在反思中定位自我,在行動(dòng)中發(fā)展自我,在展示中實(shí)現(xiàn)自我”的目標(biāo)。有了目標(biāo),就會(huì)有構(gòu)思,分為四個(gè)階段,第一階段制定計(jì)劃,加強(qiáng)溝通。第二階段專題研討,實(shí)踐探索。第三階段中期小結(jié)交流展示。第四階段總結(jié)經(jīng)驗(yàn),成果推廣。接著展示了工作室的工作計(jì)劃、工作進(jìn)展、以及近期的工作這幾個(gè)方面,深入人心,最后是學(xué)員代表發(fā)言。

通過(guò)此次會(huì)議,今后我會(huì)積極參加工作室組織的`一切活動(dòng),認(rèn)真完成工作室所布置的要求,踐行工作室的精神,通過(guò)三年的研修,我相信,自己會(huì)更上一個(gè)臺(tái)階,利于學(xué)校,利于學(xué)生,更利于自身,實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值的最大化。感謝吳校,感謝工作室,提供這么好的一個(gè)平臺(tái),讓一群有教育情懷、用心工作的我們聚在一起學(xué)習(xí),使我們的教育改革之路走的更遠(yuǎn)!

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