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掩體構(gòu)筑與偽裝教學(xué)法教案

發(fā)布時(shí)間:2024-10-05

掩體構(gòu)筑與偽裝教學(xué)法教案 篇1

教學(xué)目標(biāo):

1. 能正確、流利地朗讀課文,讀好帶輕聲“的“字的短語,初步感受詩歌的韻律美。

2. 能結(jié)合語境,運(yùn)用猜字謎、做動(dòng)作等方法,認(rèn)識(shí)“的、船”等10個(gè)生字;能按正確的筆順書寫 “月、里”兩個(gè)字,認(rèn)識(shí) “門字框”和“橫折鉤”。

3. 能仿照例子,用簡(jiǎn)單的疊詞說“的”字短語,積累“的”字短語。

教學(xué)重、難點(diǎn):

重點(diǎn):識(shí)字、寫字,正確、流利地朗讀課文

難點(diǎn):讀好帶疊詞的“的”字短語。

板塊一:導(dǎo)入新課

1.看,這是什么?(出示一組船的圖片)

一起讀(船標(biāo)紅)

2.小結(jié):這些都是船,哪一幅圖是小小的船呢?

觀察:小小的船是什么樣子的呢?

3.出示課題:小小的船(讀課題)

板塊二:學(xué)習(xí)朗讀,初步感受詩歌的韻律美

(一)正確朗讀課文

1.教師示范朗讀,學(xué)生邊聽邊看插圖:找一找,小小的船在哪里呢?

葉圣陶爺爺為什么說彎彎的月兒小小的.船呢?

小結(jié):原來,彎彎的月兒就像小小的船。

2.這首詩你會(huì)讀嗎?學(xué)生齊讀,老師用手機(jī)把他們讀的聲音錄下來。

表揚(yáng)學(xué)生字音讀得很正確。

(二)流利朗讀課文

1.但是,我發(fā)現(xiàn)你們讀的和老師讀的有點(diǎn)兒不一樣。聽一聽,哪里不一樣?(播放學(xué)生齊讀的音頻,發(fā)現(xiàn)很拖拉)

2.怎樣才能讀得不拖拉呢?指學(xué)生說。

小結(jié):要想讀好這首詩,有些地方需要特別注意。

3. 讀好帶“的”的短語。

(1)出示帶音節(jié)“的”的短語,觀察,這些詞語中哪些地方是相同的?

小結(jié):這些“的”的音節(jié)中都沒有聲調(diào),是輕聲,要讀得又輕又短。

(2)示范讀,跟讀,男、女生讀,指生讀,齊讀

4.通讀全詩。

(三)初步感受詩歌的韻律美。

1.“彎彎的月兒”就是說月兒是什么形狀的呀?(彎的)

那直接說彎的月兒就行了呀,這樣還簡(jiǎn)單些。你們覺得呢?

2.出示原詩與改后的詩,對(duì)比讀

課件:

彎的月兒小的船, 彎彎的月兒小小的船,

小的船兒兩頭尖。 小小的船兒兩頭尖。

我在小的船里坐, 我在小小的船里坐,

只看見閃的星星藍(lán)的天。 只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

3.你更喜歡讀哪個(gè)?為什么?

小結(jié):有了這些詞,讀起來像唱歌一樣更順口、更好聽。

(四)積累帶“的”的疊詞

1.你還能說彎彎的什么,小小的什么……?

2.出示一幅圖,看圖說疊詞。

板塊三 學(xué)習(xí)字詞。

(一)認(rèn)識(shí)10個(gè)生字和“門字框”

1.讀好這些詞語,相信你們一定會(huì)把詩歌讀得更好聽。齊讀課文。

2.真的讀得很好聽了!如果我把詩歌中一些字給去掉,只留下生字,你還會(huì)讀嗎?(課件隱去其他字,只留下帶音節(jié)的生字,便于學(xué)生結(jié)合語境猜字音)

自己試著讀一讀,不會(huì)的請(qǐng)同桌教教你。

3.指生讀,小老師教讀,開火車讀,齊讀

4.猜謎、做動(dòng)作鞏固識(shí)字

猜謎記字

“一橫一框,一對(duì)小人藏中央”——兩

“一點(diǎn)一點(diǎn)大——頭

土中出太陽——里

生日——星

做動(dòng)作記字。

手目——看 人門——閃(認(rèn)識(shí)“門字框”)

5.把這些生字組合成詞語,讀一讀

在船里 兩頭 看見 閃閃的星星

(二)寫字,認(rèn)識(shí)“橫折鉤”

1.出示“月”和“里”,認(rèn)讀,組詞

2.學(xué)習(xí)“橫折鉤”

3.比較“月”和“里”的第二筆有什么不同,書空。

4.教師范寫,學(xué)生書空,描紅,練寫。

5.展示,評(píng)價(jià),學(xué)生自我修改。

掩體構(gòu)筑與偽裝教學(xué)法教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1、掌握名片的構(gòu)成要素、形式,初步制作名片,表現(xiàn)自己的特色,享受藝術(shù)活動(dòng)的樂趣。

2、通過設(shè)計(jì)與制作名片,綜合運(yùn)用美術(shù)、語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科知識(shí),努力實(shí)現(xiàn)多學(xué)科知識(shí)的整合。鍛煉學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)以及口頭表達(dá)、運(yùn)用操作的能力。

3、通過觀察比較、設(shè)計(jì)與制作名片,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性;學(xué)生從中得到親身的體驗(yàn),促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展,增強(qiáng)學(xué)生的自信心;學(xué)會(huì)與他人共同合作,發(fā)展學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和思維能力;發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,感受人與人交流的愉快。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、學(xué)生課前搜集一些名片,觀察并思考:名片設(shè)計(jì)有什么特點(diǎn)。

2、名片紙、直尺、水彩筆、碳素筆(水筆)

3、制作PPT課件

活動(dòng)過程:

一、活動(dòng)導(dǎo)入

1、談話導(dǎo)入,發(fā)現(xiàn)問題:教師口頭介紹自己后,誰能把老師剛才說的有關(guān)信息記下來呢?

2、生說,想想:有什么辦法解決這個(gè)問題呢?

3、師出示一張自己的名片,清晰地展示自己剛才所說的相關(guān)資料,從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到有了名片就能較快地掌握對(duì)方的相關(guān)信息資料,可見名片在交際場(chǎng)合中的重要作用。

4、揭示課題

二、活動(dòng)展開

(一)觀察名片

1、學(xué)生動(dòng)手量一量課前搜集的名片長(zhǎng)、寬各多少?并算一算長(zhǎng)和寬的比,揭示黃金分割。

2、學(xué)生認(rèn)真讀讀和觀察自己搜集的或大屏幕上的`名片中的內(nèi)容,小組討論、交流,通過對(duì)比、分析、歸納出名片中一般包括哪些內(nèi)容和名片版面設(shè)計(jì)要注意什么?并填寫記錄單。

我們小組發(fā)現(xiàn):

名片中包括哪些內(nèi)容?

版面設(shè)計(jì)注意什么?

3、小組派代表匯報(bào)小組填表情況,其它小組可提出不同意見或補(bǔ)充。

(二)設(shè)計(jì)與制作名片

1、與生交流:長(zhǎng)大后想干什么?

2、運(yùn)用剛才所學(xué)的知識(shí),小組合作為二十年后的我設(shè)計(jì)一張名片。(出示設(shè)計(jì)要求)

2、生設(shè)計(jì)名片,師巡視指導(dǎo),了解學(xué)情。

(三)欣賞評(píng)價(jià)名片

1、學(xué)生展示設(shè)計(jì)的名片,學(xué)生講解自己設(shè)計(jì)的思路、意圖,或說說自己在設(shè)計(jì)中碰到的問題。其余學(xué)生可提出建議,評(píng)價(jià)名片。

2、學(xué)習(xí)禮儀小常識(shí),同學(xué)之間互送名片。

三、活動(dòng)小結(jié)

掩體構(gòu)筑與偽裝教學(xué)法教案 篇3

【教材分析】

《精衛(wèi)填?!肥墙y(tǒng)編版教材四年級(jí)上冊(cè)第四單元中的一篇文言文,以學(xué)生相對(duì)熟悉的故事內(nèi)容,調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)他們學(xué)習(xí)文言文的興趣?!毒l(wèi)填海》是中國(guó)上古神話傳說之一,出自《山海經(jīng)·北山經(jīng)》,寫的是炎帝的小女兒女娃葬身東海,化為精衛(wèi)鳥,每天口銜樹枝和石塊填海的感人事跡,表現(xiàn)了精衛(wèi)百折不回的毅力和意志,極富傳奇色彩。

【設(shè)計(jì)理念】

本單元的語文要素是了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果,學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容,感受神話中神奇的想象和鮮明的人物形象。教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)放在讀,通過多種形式的朗讀,做到讀正確、流利,獲得初步的文言語感;在自主探究、合作互助的學(xué)習(xí)方式下,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合注釋用自己的話說故事,了解故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果,并展開想象感受神話的神奇和鮮明的人物形象,從而喜歡文言文,熱愛文言文。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、正確認(rèn)讀生字新詞,讀準(zhǔn)多音字“少”。

2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

3、結(jié)合注釋,用自己的話講講精衛(wèi)填海的故事,與同學(xué)交流精衛(wèi)給自己留下的印象。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

結(jié)合注釋,用自己的話講講精衛(wèi)填海的故事,同學(xué)之間互相交流精衛(wèi)給自己留下的印象。

【教學(xué)過程】

(一)溫舊識(shí),引課題

1、我們學(xué)過哪些文言文?

2、這些文言文有什么特點(diǎn)?你們是運(yùn)用什么方法學(xué)習(xí)文言文的?

3、揭示課題

【設(shè)計(jì)意圖:通過復(fù)習(xí)的方式再一次勾起孩子們的文言文的認(rèn)識(shí),回顧文言文的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法,溫故知新,為下面的.教學(xué)做準(zhǔn)備。】

(二)掃字詞,讀流利

1、檢查預(yù)習(xí),掃清字詞障礙。

(1)出示表示人物稱謂的詞:少女、女娃、精衛(wèi)。強(qiáng)調(diào)“少”字多音字的讀音,弄清三個(gè)詞語之間的關(guān)系。

(2)出示表示精衛(wèi)行為的詞,交流識(shí)字方法。

(3)生字“曰和銜”教學(xué),指導(dǎo)書寫。

(4)引導(dǎo)學(xué)生讀好長(zhǎng)句“常銜西山之木石,以堙于東海?!?/p>

2、學(xué)生自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

3、同桌互讀,協(xié)助正音。

4、指名讀,教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

5、師生配合讀。

6、全班配樂齊讀。

【設(shè)計(jì)意圖:新課標(biāo)指出,誦讀古代詩歌,要有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中提高欣賞品味和審美情趣?!皶x百遍,其義自見”,本環(huán)節(jié)朗讀,先學(xué)生自讀正音,后由老師示范讀,學(xué)生畫出節(jié)奏后不斷嘗試?yán)首x,指名讀,全班配樂讀,多種形式的讀能夠激發(fā)學(xué)生興趣,增強(qiáng)語感,讀出“文言之味”?!?/strong>

(三)說故事,品人物

1、 小組合作學(xué)習(xí):現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)四人一小組合作學(xué)習(xí),結(jié)合注釋,用自己的話說一說《精衛(wèi)填海》這個(gè)故事。

2、 小組分享交流。

(1) 結(jié)合注釋把故事說清楚。

(2) 引導(dǎo)孩子抓住起因、經(jīng)過和結(jié)果來說故事。

(3) 展開想象再說故事。

3、 引導(dǎo)孩子展開想象說故事。

4、 播放視頻,品人物形象:精衛(wèi)給你留下怎樣的印象?

5、再讀課文,嘗試背誦。

【設(shè)計(jì)意圖:通過自主合作、探究性的學(xué)習(xí)讓孩子理解課文并結(jié)合注釋說故事。說故事的過程中由易到難,層層遞進(jìn),進(jìn)一步品精衛(wèi)之形象?!?/strong>

(四)擴(kuò)展延伸,作業(yè)布置

1、學(xué)法遷移,再讀《夸父逐日》

2、背誦課文。

【設(shè)計(jì)意圖:課外延伸,學(xué)以致用,讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)方法自主學(xué)習(xí)。】

(五)板書設(shè)計(jì)

掩體構(gòu)筑與偽裝教學(xué)法教案 篇4

教學(xué)理念:在課堂教學(xué)中我以關(guān)注學(xué)生的發(fā)展為根本出發(fā)點(diǎn),使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中,語文素養(yǎng)得到全面的提高。

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)本課中15個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)生字,并積累帶有生字的詞語;

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,能夠讀出精衛(wèi)的勇敢堅(jiān)定和大海憤怒的語氣;

3、使學(xué)生初步懂得什么是勇敢,知道精衛(wèi)的行為就是勇敢的行為。

教具準(zhǔn)備:生字卡片、課件、大海和精衛(wèi)的頭飾

一、教學(xué)過程

(一)課件導(dǎo)入

同學(xué)們都喜歡看動(dòng)畫片嗎?(喜歡)說說你喜歡看什么動(dòng)畫片?(我喜歡看七龍珠)(我喜歡看大頭兒子小頭爸爸)……這節(jié)課,支老師也給大家?guī)砹艘欢畏浅:每吹膭?dòng)畫片。我們一起來欣賞吧![播放課件:一只小鳥在遼闊的大海上投石子,扔樹枝] 這茫茫的大海上,一只小鳥棄而不舍地向大海投石子,扔樹枝。它為什么要這樣做呢?讓我們一起走進(jìn)《精衛(wèi)填?!愤@篇課文,從中找出答案吧![板書課題:精衛(wèi)填海] 教學(xué)評(píng)析:為了能夠自然地把學(xué)生帶入課文的情景中,通過課件演示,激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使每一個(gè)學(xué)生都能參與進(jìn)來很快地走進(jìn)課文情境中去,教學(xué)效果較好。大家齊讀課題(生:精衛(wèi)填海)讀過課題之后,你都想知道些什么呢?(我想知道精衛(wèi)是誰呀?精衛(wèi)是和我們一樣大的小學(xué)生嗎?精衛(wèi)從哪里來呀?精衛(wèi)要填哪里的海呀?它把大海填平了嗎?精衛(wèi)用什么填海呀?……)

(二)初讀課文,自主識(shí)字

同學(xué)們提了這么多的問題,真好,真聰明!那么,我們就帶著這些問題讀一讀課文吧!邊讀邊圈畫不認(rèn)識(shí)的生字、新詞。(生自讀課文)想一想平時(shí)我們是怎樣學(xué)習(xí)生字的?(有不會(huì)的生字我們可以問問老師或者同學(xué)我有不會(huì)的生字就我們小組的學(xué)習(xí)組長(zhǎng)學(xué)習(xí)好,有不會(huì)的生字我就問他不會(huì)的生字還可以到書后的查字表中查……)同學(xué)們有這么多的好辦法呀!選擇你最喜歡、最熟悉的識(shí)字、記字的方法,以組為單位在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)生字。一會(huì)匯報(bào),看哪一小組匯報(bào)的生字最多。(生以組為單位自學(xué)生字)教學(xué)評(píng)析:通過分組學(xué)習(xí)可以使學(xué)生獲得更多的學(xué)習(xí)樂趣,發(fā)現(xiàn)難認(rèn)字小組同學(xué)一起想辦法解決,這樣在你一言我一語中,既尊重了學(xué)生的自主性又?jǐn)U大了學(xué)習(xí)的參與面。學(xué)生很容易感受到學(xué)習(xí)帶來的樂趣和成就感。把你認(rèn)識(shí)的生字朋友介紹給大家吧?。ㄉ鷧R報(bào):我學(xué)會(huì)了精字,請(qǐng)大家跟我一起讀精精精精衛(wèi) 我學(xué)會(huì)了*字,請(qǐng)大家跟我一起讀*** ……)生字都匯報(bào)完了,支老師想請(qǐng)一位小老師到前邊領(lǐng)大家讀一讀這些生字,誰愿意來試試?(一名小老師到前邊領(lǐng)讀)現(xiàn)在我們做好??纯创笃聊恢刑镒指窭锏倪@些生字。你認(rèn)為哪個(gè)字最難記呢?說一說你是怎樣記住的它們的?(課件:屏幕流動(dòng)示范夜與字,學(xué)生在下面練習(xí)寫兩了)

(三)品讀課文,理解感悟

生字都學(xué)會(huì)了,我們?cè)倩氐秸n文中。剛才提了那么多的問題,下面同學(xué)們以小組為單位讀課文,看看你能不能解答這些問題?(小組學(xué)習(xí))你們都解答了哪些問題?(生匯報(bào):我知道精衛(wèi)是一只小鳥精衛(wèi)是炎帝的小女兒變成的一只小鳥精衛(wèi)原先是炎帝的小女兒,它愛在海邊游玩,有一天它游玩時(shí)不幸被海水淹死了。)我們一起學(xué)習(xí)第二自然段,一起來讀一讀。(生:齊讀第二自然段)天哪!大海真的有這么兇嗎?我們一起來看看。[課件:洪水泛濫淹沒村莊、沖毀房屋] 說一說你都看到了什么?(我看到了大馬都被淹死了我看到許多房屋都被沖毀了,人們失去了家園我還看到……)同學(xué)們說的都很好,大海生氣發(fā)怒了真是波濤洶涌。

如果你是精衛(wèi),你會(huì)對(duì)大海說些什么?(大海,大海,你也太殘忍了,淹沒了我們的房屋,讓我們住哪里呀?大海,大海,你太壞了,你破壞了我們美好的世界大海,大海,請(qǐng)你以后不要這么做了,如果換做是你,你不傷心嗎?……)大海如此兇猛,精衛(wèi)害怕了嗎?我們看看課文中精衛(wèi)是怎么做的?(生讀評(píng))正是因?yàn)榫l(wèi)被大海淹死了,所以精衛(wèi)下定決心要把大海填平。精衛(wèi)天天西山銜來小石子和小樹枝扔進(jìn)大海里。大海廣闊無垠,無邊無際,小小的精衛(wèi)能把大海填平嗎?我們接著往下讀。你都讀懂了什么?(生讀評(píng))剛才這一段大家讀得都不錯(cuò),現(xiàn)在可以找你最好的朋友再讀讀這一段,讀的時(shí)候要把大海憤怒的語氣以及精衛(wèi)填海堅(jiān)定的心情表達(dá)出來!還可以把自己的表情、動(dòng)作加進(jìn)去。最好還能有一些自己的想象在里面。趕快行動(dòng)吧?。ㄉ一锇楸硌葑x)先找一組同學(xué)分角色讀一讀,再到前邊表演讀。教學(xué)評(píng)析:讓學(xué)生佩帶大海、精衛(wèi)的頭飾,以表演的形式繼續(xù)加深對(duì)角色的理解,學(xué)生對(duì)精衛(wèi)填海堅(jiān)定的信念就會(huì)理解的更為透徹。既活躍了課堂氣氛,又鍛煉了學(xué)生的膽量。

(四)反思課文,拓展延伸

同學(xué)們表演的都很好,大海無邊無際,小小的'精衛(wèi)到底能不能把大海填平呀?(我認(rèn)為精衛(wèi)能把大海填平,因?yàn)榫l(wèi)有毅力我認(rèn)為精衛(wèi)能把大海填平,因?yàn)榧词咕l(wèi)填不平,還有它的子子孫孫,它的子子孫孫也能把大海填平。我認(rèn)為精衛(wèi)不能把大海填平,精衛(wèi)那么小,大海那么廣闊,它不會(huì)把大海填平的我認(rèn)為精衛(wèi)不能把大海填平,我們以前學(xué)過烏鴉喝水,烏鴉把小石子扔進(jìn)瓶子里,瓶子里的水漲高了,精衛(wèi)把小石子扔進(jìn)大海里,大海的水不會(huì)沒有還會(huì)越來越高?!┱n文中的精衛(wèi)和大海你更喜歡誰?(我喜歡精衛(wèi),因?yàn)樗屏?、勇敢我喜歡大海,因?yàn)榇蠛拸V、美麗我喜歡精衛(wèi),喜歡它那種永不放棄的那種毅力我喜歡大海,因?yàn)槲蚁矚g聽海浪聲……)同學(xué)們既有喜歡精衛(wèi)的勇敢、善良,又有喜歡大海的寬廣、美麗。大海的景色確實(shí)令人著迷,但海水一旦泛濫就會(huì)給人類帶來極大的災(zāi)難。如果換做是你,你會(huì)怎么減少洪水的發(fā)生?和小組的同學(xué)說一說,看看誰的辦法好?教學(xué)評(píng)析:此環(huán)節(jié)的目可以為學(xué)生提供一個(gè)創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的空間。學(xué)生可以結(jié)合生活,聯(lián)系科學(xué),展開想象,各抒己見。這是開放求異后的歸納、整合、評(píng)價(jià)和提升,也是思維和語言互為表里的訓(xùn)練,真正達(dá)到人文浸潤(rùn),語言積累的目的。

(五)總結(jié)

同學(xué)們?yōu)榫l(wèi)想了這么多的好辦法,精衛(wèi)一定會(huì)非常感謝大家的。老師這也有一首小兒歌送給精衛(wèi)。你們想聽嗎?你是一只小小鳥/本為炎帝女嬌嬌/立志填海不動(dòng)搖/恒心驚天地/意志沖九霄/感化多少人/激勵(lì)幾代朝/我唱只歌兒獻(xiàn)給你/你精神長(zhǎng)在永不老/ 老師希望你們不論是在學(xué)習(xí)中還是在生活中也都能像精衛(wèi)一樣勇敢、堅(jiān)定。

掩體構(gòu)筑與偽裝教學(xué)法教案 篇5

一、課型設(shè)計(jì)說明

隨著人們生活水平的提高,電視、電腦的普及,小學(xué)生的視力普遍下降,專家呼吁要保護(hù)學(xué)生的視力。因?yàn)檠劬Γ蝗擞鳛椤靶撵`的窗戶”。它是五官之首,是人的重要器官,對(duì)于我們的學(xué)習(xí)和生活均至關(guān)重要。設(shè)計(jì)本節(jié)綜合實(shí)踐的開題課,能調(diào)動(dòng)學(xué)生想要探究的濃烈興趣,并讓學(xué)生理解為什么要探究,怎么探究,在探究的過程中提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、搜集問題、整理問題、小組合作等方面的能力,從而使學(xué)生愛上綜合實(shí)踐課,更深入地了解近視,從而更好的預(yù)防近視的發(fā)生。

二、學(xué)情分析

通過視力監(jiān)測(cè)情況統(tǒng)計(jì)顯示,我班20位男生中有5位近視,17名女生中有7名近視,班級(jí)的近視率達(dá)到了32。4%。盡管在課堂上老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)讀書姿勢(shì),寫字姿勢(shì),但同學(xué)們對(duì)預(yù)防近視的觀念淡薄,沒有真正認(rèn)識(shí)到近視的危害。通過這次綜合實(shí)踐活動(dòng),能夠提高學(xué)生觀察生活,提出問題解決問題的能力,也讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)近視的危害,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、活動(dòng)目標(biāo):

1、培養(yǎng)學(xué)生觀察生活,提煉課題的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生將研究問題進(jìn)行比較、歸類和提升的能力。

3、使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,遠(yuǎn)離近視。

4、通過獨(dú)立和小組合作,學(xué)生能自主發(fā)現(xiàn)問題并展開探究,提高學(xué)生的合作能力及實(shí)踐與創(chuàng)新能力。

四、活動(dòng)重點(diǎn):

1、培養(yǎng)學(xué)生觀察生活,提煉課題的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生將研究問題進(jìn)行比較、歸類和提升的能力。

五、活動(dòng)年級(jí):

四年級(jí)

六、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、課件

2、板書條

3、調(diào)查表格

七、教學(xué)過程

一、游戲激趣,引出課題

1、游戲?qū)胝n題

上課之前,我們先一起玩?zhèn)€小游戲吧!拿起你的游戲道具(一張透明的紙)輕輕的蒙在眼睛上,接下來你需要做的就是響亮的喊出你看到的文字。

(學(xué)生說出大屏幕上出現(xiàn)的文字《出現(xiàn)規(guī)律是由大到小》,從看得見直到最后的看不清)

此時(shí)此刻,你有什么話要說?

(學(xué)生交流有看得見到怎么看也看不清的感受)

是呀,沒有了眼睛為我們保駕護(hù)航,我們的生活就變得沒有色彩,沒有激情了。

2、感受身邊的“近視眼”

那同學(xué)們,你們?cè)倏?,這些每天生活在你身邊的伙伴們,他們有一個(gè)共同點(diǎn)是什么?

(學(xué)生:都戴眼鏡?。?/p>

3、出示文字資料,確立主課題

近視眼一直被列為世界三大疾病之一。

課件:近視的相關(guān)資料

同學(xué)們,近視引發(fā)的一系列問題越來越多的困擾著我們的學(xué)習(xí)和生活,今天,這節(jié)綜合實(shí)踐課我們就圍繞青少年的近視這一主題來展開,大家同意嗎?

(學(xué)生:同意?。?/p>

聽到大家響亮的回答,老師很高興,也非常愿意與同學(xué)們一起展開研究,共同探索。那我們給這次主題起一個(gè)什么名稱好呢?

學(xué)生可能回答:

1、聚焦近視眼

2、走進(jìn)近視眼

3、認(rèn)識(shí)近視眼的危害

4、關(guān)注小學(xué)生的近視問題

(根據(jù)學(xué)生的回答,讓他們共同確定一個(gè)題目作為本次綜合實(shí)踐課的主課題。)

【設(shè)計(jì)思路:創(chuàng)設(shè)情境,從游戲入手,讓學(xué)生親身體會(huì)近視的滋味;伙伴們的照片,讓學(xué)生感受近視越來越多的闖進(jìn)了我們的生活;文字資料的出現(xiàn),更能引起學(xué)生的共鳴,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)近視的危害。整體環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能調(diào)動(dòng)學(xué)生想要參與的主動(dòng)性、積極性,為課題的成立埋下伏筆。】

二、暢所欲言、提出問題

俗話說:“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要。”針對(duì)我們剛剛確定的主題,你可以提出哪些問題呢?

1、抽幾名學(xué)生交流,指導(dǎo)提問的方法

(根據(jù)學(xué)生的體會(huì),隨機(jī)板書:?jiǎn)柛拍睢栐?、問影響、問方法、問措施?/p>

你們看,這幾位同學(xué)圍繞著概念、原因、影響、方法和措施來提問,這就是提問的訣竅,采用這樣的方法會(huì)提出很多有價(jià)值的問題。

2、小組合作,選出想要了解的問題

大家有很多問題想要了解想要探究,現(xiàn)在小組內(nèi)說說自己最想了解的問題,選出你們小組最感興趣的兩個(gè)問題在全班交流。交流前我給大家提點(diǎn)建議能接受嗎?

課件:小組合作溫馨提示

(1)組長(zhǎng)安排好交流的順序。

(2)提出自己感興趣有價(jià)值的問題。

(3)小組成員交流時(shí),要認(rèn)真傾聽。

(4)選出最有價(jià)值的兩個(gè)問題寫在板書條上

【設(shè)計(jì)思路:教給學(xué)生提問的技巧和方法,有利于學(xué)生提出有價(jià)值的值得研究的問題對(duì)后面問題的分類也節(jié)省了時(shí)間。學(xué)生在小組交流的過程中,學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)傾聽,同時(shí)也拓寬了思維?!?/p>

三、全班交流,確立子課題

1、交流問題

來,同學(xué)們,我們有請(qǐng)每組的組長(zhǎng)為代表來說說你們最想了解的問題或者說你們最想從哪個(gè)方面來研究?

(教師巡視,先盡量排除重復(fù)的問題,組長(zhǎng)排成一排交流,教室?guī)椭N板書)

2、給問題分類

同學(xué)們,你們看,圍繞著近視,我們現(xiàn)在有這么多的問題想要了解,每個(gè)同學(xué)逐一去研究太浪費(fèi)時(shí)間了,你有什么好辦法解決這個(gè)問題?

嗯,真聰明!的確,有些問題存在相似的地方,我們可以把他們進(jìn)行分類,那怎么分呢?先和你的伙伴們討論一下。

3、全班交流,確立子課題

誰來說說,你們是怎樣分類的?

(學(xué)生在交流的過程中,教室協(xié)助將板書條歸類,并引導(dǎo)起名稱。)

經(jīng)過大家的努力,我們已經(jīng)把這些凌亂的問題,匯總分類為以下子課題。

引導(dǎo):

(1)導(dǎo)致近視的原因有哪些?

(2)怎樣才能預(yù)防近視的發(fā)生?

(3)近視對(duì)我們的生活帶來了哪些危害?

(4)近視可不可以治療,選擇什么治療方法最安全有效?

【設(shè)計(jì)思路:讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題,提高學(xué)生對(duì)問題的歸納整理、總結(jié)提升的能力。子課題由學(xué)生自己確立,激發(fā)了學(xué)生想要探究的欲望。】

四、制定活動(dòng)計(jì)劃

“好的開始是成功的一半?!痹诖蠹夜餐ο挛覀兇_立了四個(gè)最想研究的子課題。

(將四個(gè)子課題分給四個(gè)小組)

現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己感興趣的研究方向,組成新的小組,推選出你們信賴的組長(zhǎng),給你們小組起一個(gè)響亮的名字!

(學(xué)生選擇小組,推選小組長(zhǎng),為小組起名字。各組小組長(zhǎng)介紹自己小組的名字?。?/p>

老師相信,在小組長(zhǎng)的.英明領(lǐng)導(dǎo)之下,在大家同心協(xié)力的配合下,接下來你們的表現(xiàn)一定會(huì)更精彩!那,現(xiàn)在我們是不是可以馬上開始我們的“研究之旅”了呢?

別急,同學(xué)們都聽說過“磨刀不誤砍柴工”這個(gè)諺語吧!做一件事要想成功達(dá)到事半功倍的效果,那在開始之前首先要有一個(gè)系統(tǒng)的完整的(學(xué)生:計(jì)劃)對(duì)!計(jì)劃!,制定出一份具體的,可行的研究計(jì)劃,就等于完成了課題研究的一半。他能使我們研究的目標(biāo)更明確、任務(wù)更清晰、步驟更合理?,F(xiàn)在,我們就一起商討一下如何為我們的課題量身定做一套合適的活動(dòng)方案。

那,一份完成的活動(dòng)方案一般包括哪些要素呢?

(學(xué)生可能回答:活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容……)

引導(dǎo):

1、子課題名稱和負(fù)責(zé)人

2、研究的方法(調(diào)查、訪問、考察、參觀、采訪、查閱、交流、實(shí)驗(yàn)、宣傳等)

3、小組成員及分工

4、活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)

5、活動(dòng)過程記錄:要記錄有價(jià)值的資料。

現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中商討一下你們所要選擇的課題名稱,并制定出初步的計(jì)劃,趕快行動(dòng)吧!

【設(shè)計(jì)思路:回憶以前學(xué)過的研究方法,說說研究計(jì)劃包括哪些內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生自己去想行動(dòng)時(shí)應(yīng)該注意什么問題,學(xué)生更能加深對(duì)活動(dòng)計(jì)劃的印象。學(xué)生自己選擇感興趣的課題組成新的小組進(jìn)行研究,充分尊重了學(xué)生意愿。】

五、全班交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短

來,哪個(gè)小組愿意把你們的研究方案和大家分享一下呢?請(qǐng)xx小組,上來交流一下,在他們交流的時(shí)候,其他同學(xué)認(rèn)真傾聽,想想他們的計(jì)劃有哪些地方值得你們小組借鑒,有哪些地方還需要改進(jìn),為他們提出建議。

大家彼此提出了很多寶貴的建議,課后請(qǐng)組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員,進(jìn)一步完善自己小組的計(jì)劃。

【設(shè)計(jì)思路:雖然小組的計(jì)劃已經(jīng)初步形成,但是此環(huán)節(jié)不能忽視,全班交流能夠廣泛的聽取他人的意見,取長(zhǎng)補(bǔ)短,讓小組的計(jì)劃更加完善?!?/p>

六、課堂小結(jié)

1、說收獲

我們的課就要接近尾聲了,誰來說說這節(jié)課你有什么收獲?

(學(xué)生談收獲)

老師相信,在今后的綜合實(shí)踐活動(dòng)中,同學(xué)們一定會(huì)更加受益匪淺。

2、放松活動(dòng),結(jié)束課堂

現(xiàn)在讓我們一起來放松一下,讓我們的小眼睛做做保健操吧!

一起做《眼保健操》。

最后,真誠(chéng)的祝福同學(xué)們都能擁有一雙健康明亮的眼睛,讓我們的心靈之窗永遠(yuǎn)綻放生命的.活力。

【設(shè)計(jì)思路:以眼保健操這樣輕松的氣氛結(jié)束課堂,再次引起學(xué)生保護(hù)眼睛的共鳴,同時(shí),也使學(xué)生緊張的一節(jié)課得到了充分的放松。】

板書設(shè)計(jì):

關(guān)注小學(xué)生的近視問題

問概念

問原因?qū)е陆暤脑蛴心男?/p>

問影響近視給我們的生活帶來了哪些危害?

問措施怎樣才能預(yù)防近視的發(fā)生?

問方法近視可不可以治療,選擇什么治療方法最安全有效?

我的調(diào)查:關(guān)注小學(xué)生的近視問題

綜合實(shí)踐活動(dòng)開題課教學(xué)反思

生活是教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,教育只有植根于生活的土壤,才會(huì)開出鮮美之花,結(jié)出香甜之果。對(duì)于學(xué)生來說,聽到的會(huì)忘記,看到的記憶不深,只有做到的才能理解。因此,在本節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)的開題課中,我十分注重學(xué)生課堂的參與度,加強(qiáng)學(xué)生與生活的連接。

在課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié),我沒有象以往那樣急于揭示課題,而是賣了一個(gè)關(guān)子:“孩子們,我們今天來做個(gè)游戲吧?!薄昂?!好!”孩子們很興奮。于是我拿出提前準(zhǔn)備好的游戲道具和孩子們玩起了“近視游戲”。在學(xué)生談完感受之后,透過文字資料,層層鋪墊,步步深入從而引導(dǎo)學(xué)生交流保護(hù)眼睛的重要性,讓孩子們明白:眼睛如同我們的生命,我們要象保護(hù)生命一樣來保護(hù)它。就這樣讓學(xué)生在親身實(shí)踐,親身感受中獲得情感體驗(yàn)。從而更好的開展主題研究。

在整個(gè)課堂教學(xué)中我追求的是師生的平等和民主,讓學(xué)生充分“動(dòng)”起來,在學(xué)生提煉出子課題之后,我采用小組合作的方式引導(dǎo)學(xué)生自己制定研究計(jì)劃,而我在整個(gè)活動(dòng)的過程中,作為一名指導(dǎo)者、參與者,與學(xué)生共同學(xué)習(xí),共同成長(zhǎng)。

綜合實(shí)踐的開題課,這是我的第一次嘗試,縱觀整堂課,雖然還算得上完整,但是在整體設(shè)計(jì)與細(xì)節(jié)分析處理上還存在很多的不足和缺點(diǎn),對(duì)課堂的駕馭能力,以及課堂上的應(yīng)變能力還需要進(jìn)一步的加強(qiáng),這也是我今后要努力的方向。但是我相信在我成功的邁出了第一步之后,再今后綜合實(shí)踐教學(xué)中我會(huì)更加堅(jiān)定更加努力的走好每一步,不斷的突破自我,讓孩子們真正愛上課堂,愛上綜合實(shí)踐。

掩體構(gòu)筑與偽裝教學(xué)法教案 篇6

設(shè)計(jì)概說:

《小小的船》是一篇韻文,課文的語言優(yōu)美,用形象的比喻描繪了一幅美麗奇妙的夜景圖。教學(xué)時(shí),注重識(shí)字;學(xué)習(xí)課文,則以讀為本,讀中體會(huì),讀中感悟,入情入境地感受美。

教學(xué)內(nèi)容:識(shí)字,學(xué)文

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字,認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“門”。

2、朗讀課文,感受晴朗夜空的美麗,品味“彎彎的”等疊詞的美妙。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文,培養(yǎng)語感。

教學(xué)重點(diǎn):朗讀課文,識(shí)字,寫字

從讀中感受美,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛

教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、掛圖

教學(xué)流程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

1、孩子們,看,晴朗的夜晚,明亮的月兒,閃閃的星星爬上了天空,多美的夜空呀!(出示掛圖,師解說)

2、聯(lián)系生活,說說自己在晴朗的月夜下看見過什么。

3、你們說得太美了,有一位女孩子蘭蘭,聽著你們的描述,她想飛上太空,坐到月兒身上去了,你想和她同行嗎?我們一起走進(jìn)一首兒歌,相信蘭蘭所看到的一切,你也能欣賞到,蘭蘭就是你們的小導(dǎo)游啦。

(設(shè)計(jì)意圖:興趣是最好的老師,營(yíng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的興趣,為下面的學(xué)習(xí)埋下情感的鋪墊.)

4、揭題,板書:小小的船,生隨老師一起書空。

5、相機(jī)指導(dǎo)識(shí)字,認(rèn)識(shí)“船”(拼讀,組詞,說一說自己在生活中見過什么樣兒的船)

(設(shè)計(jì)意圖:隨文識(shí)字,聯(lián)系生活,指導(dǎo)識(shí)字,分散識(shí)字難度)

6、讀題,引入新課

二、初讀感知,自主識(shí)字

1、范讀課文

2、生自讀課文,提出要求:

①讀準(zhǔn)字音,遇到不認(rèn)識(shí)的字想辦法解決。

②難讀的句子多讀幾遍,把課文讀通順、流利。

3、蘭蘭看著你們認(rèn)真的表現(xiàn)很想聽聽你們的朗讀,誰愿意來讀讀?

4、一生讀(請(qǐng)一位朗讀水平好的學(xué)生,發(fā)揮示范作用)評(píng):蘭蘭滿意的笑了,讀得真棒!天上的星星也笑了呢!

5、月兒周圍有9顆星星,每顆星星上有一個(gè)生字寶寶,我們一起來認(rèn)識(shí)它們吧!引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字。

①一生當(dāng)小老師,拼讀音節(jié),其他同學(xué)跟著讀

②同桌互相拼讀

③開火車拼讀生字的音節(jié)。

④去掉拼音齊讀,出示卡片,賽讀生字

⑤生字開花,給生字找朋友,指名組詞

⑥識(shí)記方法指導(dǎo),誰能說出識(shí)字方法,這顆星星就屬于他了

點(diǎn)拔:

△(兩人坐在土堆上。(坐) △人進(jìn)門(閃)

△ 小手放在眼睛上(看) △加一加日十生=星

6、摘星星游戲(出示課前準(zhǔn)備好的小黑板)

①組織學(xué)生玩游戲 認(rèn)讀生字,詞語

②強(qiáng)調(diào)多音字“只”在“只看見”中念“zhǐ ”。

7、生字寶寶玩累了,也該回家休息了,它們跳回課文中了,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?

8、個(gè)人自由讀文,一生展示,評(píng)一評(píng)。

9、齊讀課文

(設(shè)計(jì)意圖:多種方式識(shí)字,強(qiáng)化鞏固生字,以學(xué)生喜聞樂見的“游戲”激發(fā)孩子的興趣,提高實(shí)效)

三、巧引妙導(dǎo),潛心品讀,感受美麗

1、孩子們,你們讀了課文,能告訴老師蘭蘭在月球上看到了什么嗎?邊看圖邊學(xué)文

2、交流反饋

a、學(xué)習(xí)第一句、第二句

1、蘭蘭最先看的是什么?生回答,讀第一句

2、聯(lián)系背景圖,說說月兒像什么,月兒的兩頭怎么樣?生讀相關(guān)句子回答。

3、比較句子:彎彎的月兒小小的船

彎彎的月亮小小的船

①讀一讀,比一比,說一比哪句更令你喜歡,簡(jiǎn)單說說理由

②彎彎的月兒就像一艘小小的船兒,兩頭尖尖的,小而又可愛,你喜歡嗎?讀出你的喜歡和月兒的可愛

過渡:看著看著,蘭蘭就覺得自己飛上了月球,開始旅行了!她來到太空,乘坐在月兒上,又看見了什么呢?

b、學(xué)習(xí)三、四句

1、讀第三句,看圖,想象坐在月兒上的蘭蘭心情怎樣。

2、生發(fā)言,體會(huì)“高興”之情,讀第三句。

3、更讓蘭蘭高興的是,她看到了——星星,藍(lán)天(生發(fā)言)。

比較句子:只看見星星和藍(lán)天

只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天

①讀一讀,品一品,說一說哪句更美

②引導(dǎo)體會(huì)疊詞的.美妙,隨文鞏固識(shí)字“閃”、“藍(lán)”

③看圖,引導(dǎo)句式訓(xùn)練:閃閃的星星像藍(lán)藍(lán)的天像

④明亮的月兒,閃閃的星星把藍(lán)藍(lán)的天照得更藍(lán),更美了,蘭蘭的心情也更愉快了,指導(dǎo)朗讀最后兩句。生齊讀三、四句。

3、孩子們,跟隨著蘭蘭小導(dǎo)游,我們也看到了彎彎的月兒,閃閃的星星,藍(lán)藍(lán)的天,你一定很高興吧?現(xiàn)在請(qǐng)你們帶上高興之情,一起讀一讀這首兒歌吧!

①生有感情朗讀

②帶上動(dòng)作演讀

(設(shè)計(jì)意圖:以讀為本,在讀、品中感受美麗,體會(huì)疊詞的妙,語文的任務(wù)是引領(lǐng)孩子積累語言,積淀語感,在這一環(huán)節(jié)中,我以讀促悟,讀中入境悟情,從而內(nèi)化語言,以句式的訓(xùn)練拓展思維,發(fā)展語言)

4、指導(dǎo)背誦

四、指導(dǎo)寫字,培養(yǎng)習(xí)慣

1、范寫,提示“見”字最后一筆是“ ”

2、生描紅,臨寫

3、展示佳作,評(píng),引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

4、結(jié)課。

(設(shè)計(jì)意圖:寫字是教學(xué)的重點(diǎn),習(xí)慣的養(yǎng)成尤為重要,在老師的帶領(lǐng)下,指導(dǎo)學(xué)習(xí)規(guī)范地書寫以促學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣)

作業(yè)設(shè)計(jì):

①我會(huì)寫:寫一寫本課生字

②我會(huì)說:彎彎的月兒像,閃閃的星星像

③我會(huì)背:背一背這首兒歌。

④我會(huì)畫: 畫一畫課文中的描繪的圖畫

(提示:1、2、3為必做題,4為自選題)

板書設(shè)計(jì)

小小的船

月兒(彎彎) 星星(閃閃)天空(藍(lán)藍(lán))

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  • 偽裝短句49句 哎呀,我似乎忘記了這個(gè)理論是如何操作的,但愿不會(huì)出現(xiàn)在考試中。編輯在搜尋和篩選過程中發(fā)現(xiàn)了一些與偽裝短句相關(guān)的權(quán)威資料,你是否因?yàn)楹ε卤慌u(píng)而拋棄了自己的創(chuàng)新觀念?網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)深度影響了我們的生活習(xí)慣和思維模式,通過分享情感短語,你可以更好的表達(dá)自己內(nèi)心的感情,句子不僅是語言的精髓,更是文化歷史的記錄。...
    2023-10-06 閱讀全文

一、活動(dòng)題目 常識(shí)活動(dòng)——迷彩的偽裝 二、活動(dòng)目標(biāo) 通過參觀或觀看錄像等,了解部隊(duì)有多種偽裝方法,能大膽設(shè)想并綜合運(yùn)用多種材料偽裝自己和他人,理解不同的環(huán)境、不同的物體的偽裝方法各不一樣,培養(yǎng)幼兒觀察...

2019-12-13 閱讀全文

目標(biāo): 1、通過觀看錄像,了解偽裝的含義。 2、能大膽設(shè)想并綜合運(yùn)用多種材料偽裝自己和他人。 準(zhǔn)備: 1、錄像帶;不同顏色的衣服;油性化妝顏料;毛筆;不同顏色的染料;不同顏色的紙;國(guó)旗一面;磁帶(我是...

2021-10-12 閱讀全文

目標(biāo): 1、通過觀看錄像,了解偽裝的含義。 2、能大膽設(shè)想并綜合運(yùn)用多種材料偽裝自己和他人。 準(zhǔn)備: 1、錄像帶;不同顏色的衣服;油性化妝顏料;毛筆;不同顏色的染料;不同顏色的紙;國(guó)旗一面;磁帶(我是...

2022-01-26 閱讀全文

培養(yǎng)學(xué)生寫好作文的能力是教師工作的一部分,作文是我們回憶過去思考現(xiàn)在和展望未來的良好方式。寫好一篇作文需要什么?幼兒教師教育網(wǎng)的編輯認(rèn)真閱讀多篇文章后選出了“寫偽裝的作文”作為精品,希望這篇文章能為您帶來新的收獲!...

2024-05-14 閱讀全文

哎呀,我似乎忘記了這個(gè)理論是如何操作的,但愿不會(huì)出現(xiàn)在考試中。編輯在搜尋和篩選過程中發(fā)現(xiàn)了一些與偽裝短句相關(guān)的權(quán)威資料,你是否因?yàn)楹ε卤慌u(píng)而拋棄了自己的創(chuàng)新觀念?網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)深度影響了我們的生活習(xí)慣和思維模式,通過分享情感短語,你可以更好的表達(dá)自己內(nèi)心的感情,句子不僅是語言的精髓,更是文化歷史的記錄。...

2023-10-06 閱讀全文