漢修先生讀后感(熱門十四篇)

書讀的越多，我們才能成為靈魂豐富的人，當(dāng)我讀完了作者寫的作品，里面的劇情真的精彩絕倫。寫一篇有質(zhì)量的讀后感是怎么樣的？我們聽(tīng)了一場(chǎng)關(guān)于“漢修先生讀后感”的演講讓我們思考了很多。

漢修先生讀后感 篇1

當(dāng)看到暑期推薦書目中有一本擁有奇怪書名的書《親愛(ài)的漢修先生》時(shí)，我就在心里打了一個(gè)問(wèn)號(hào)：為什么叫《親愛(ài)的漢修先生》呢?為什么要像寫信的稱呼一樣來(lái)給書起名呢?漢修先生又是誰(shuí)呢?帶著一個(gè)個(gè)問(wèn)號(hào)，我迫不及待地開(kāi)始讀起這本書來(lái)。

原來(lái)這本書的主人公并不是漢修先生，而是一個(gè)可愛(ài)的小男孩——鮑雷伊，漢修先生是一位作家。鮑雷伊在上二年級(jí)的時(shí)候買來(lái)了一本漢修先生的書《狗兒快樂(lè)秘訣》，他太喜歡它了，就給漢修先生寫了一封信，不但只有一句話，而且還有一個(gè)錯(cuò)別字。

到了六年級(jí)，為了老師布置的作業(yè)，鮑雷伊跟漢修先生聯(lián)系得更密切了。在信中，他說(shuō)出了父母離異的實(shí)情、自己轉(zhuǎn)學(xué)后的不適應(yīng)以及他內(nèi)心的孤獨(dú)。通過(guò)和漢修先生的書信往來(lái)，雷伊不但學(xué)會(huì)了應(yīng)該如何面對(duì)生活，理解了父母無(wú)法共處的原因，體會(huì)到了父母對(duì)他的關(guān)愛(ài)，而且還練就了一手好文筆 一篇描寫他和爸爸做卡車出游的文章，使他獲得了小作家征文的榮譽(yù)入圍賽，同時(shí)也更加堅(jiān)定了他要成為名作家的決心。

這本書不但告訴我們想做什么都需要付出努力，還告訴我們有夢(mèng)想就會(huì)有希望!!

漢修先生讀后感 篇2

親愛(ài)的漢修先生：

我們老師在課堂上，朗誦了你那本有關(guān)狗的書，真是有趣極了，我們?nèi)喽己芟矚g。

這是雷伊小朋友的第一封信，我忍不住且不費(fèi)事地全部抄下來(lái)。對(duì)一部小說(shuō)來(lái)說(shuō)，這個(gè)頭起得真是既巧妙又可愛(ài)，原汁原味的孩子勁兒，表達(dá)得很自然。往后雷伊的信越寫越長(zhǎng)，回答問(wèn)題，發(fā)脾氣，埋怨，報(bào)告好消息，說(shuō)說(shuō)心里話，描寫身邊的細(xì)節(jié)，每封信都很有味道。

雷伊一開(kāi)始只是一個(gè)書迷，在期待作家新書的時(shí)候萌發(fā)了寫一本書、一個(gè)故事的愿望。當(dāng)然，這個(gè)愿望還是帶點(diǎn)孩子氣，就像童年希望有一輛漂亮的自行車或者泰迪熊一樣。和所有孩子一樣，雷伊以前是討厭作文的，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己寫的東西還不少時(shí)，有點(diǎn)懷念起寫作來(lái)。這是一個(gè)好的開(kāi)始。雷伊很聽(tīng)漢修的話，買了一本作文本準(zhǔn)備寫日記?？伤钟龅搅死щy，他覺(jué)得寫日記怪怪的。漢修建議他，可以假裝給一個(gè)人寫信，比如爸爸。雷伊開(kāi)始敞開(kāi)心扉，第一篇就寫了自己最討厭的事——總是失竊的午餐。對(duì)小雷伊來(lái)說(shuō)，這可是一件大事，他總是早上出門就開(kāi)始為這個(gè)事情煩惱。他想了好多辦法，比如貼上標(biāo)簽，時(shí)時(shí)盯著自己的飯盒，做一個(gè)報(bào)警鈴，等等。就在他的警鈴成功響起，有點(diǎn)小得意，并在同學(xué)們中間流行起來(lái)后，他開(kāi)始不再想這個(gè)事情了，并慶幸自己不知道小偷是誰(shuí)，因?yàn)樗€要跟他在同一所學(xué)校念書呢！他還寫了很多事情：公路上孤單遺落的一只鞋，爸爸的卡車，失蹤的小狗班弟，父母的離婚，等等。雷伊的日記越來(lái)越豐富，從僅僅把聽(tīng)到的對(duì)話抄到日記本上，到漸漸地用敘述的方式把對(duì)話融到日記中。當(dāng)然，可愛(ài)的雷伊還不知道自己的變化，他還在為寫作尋找素材、原料和技巧苦惱，盼著漢修先生支招寫出一個(gè)故事。經(jīng)過(guò)一次青少年作品評(píng)選后，他從另一個(gè)作家口中聽(tīng)到了自己的變化：有了自己的內(nèi)容和風(fēng)格，坦白地、感情豐富地寫出所知道的事情。其實(shí)這種評(píng)價(jià)是作者故意提示讓我們看到的結(jié)果，在小雷伊眼中，只是有點(diǎn)不可思議，有點(diǎn)自豪，他最希望的是讓媽媽感到驕傲，把事情全部告訴爸爸。

日記開(kāi)始成為雷伊的習(xí)慣，他發(fā)現(xiàn)好多事情需要記下來(lái)，好多話想說(shuō)給“日記”聽(tīng)。無(wú)怪乎閱讀推廣人王林說(shuō)：“與其讓孩子買很多作文書，不如買一本《親愛(ài)的漢修先生》?！迸c其讓孩子從作文書中學(xué)習(xí)寫作技巧，摘抄妙詞警句，不如看薄薄的一本《親愛(ài)的漢修先生》，慢慢練寫作“內(nèi)功”。

這本書還可有多種解讀，比如孩子對(duì)陌生人的信任感，孩子眼中折射的成人世界等。但讓我最受益的是，從雷伊的日記里，我看到一個(gè)孩子“自然”成長(zhǎng)所經(jīng)歷的“情感波折”，對(duì)成人世界的悲傷、離別、苦痛、快樂(lè)，孩子們能找到他們的接受和處理方式，有時(shí)候能處理的很好，比一個(gè)大人做的還要棒。所以，我們應(yīng)該對(duì)孩子有信心，給他們空間和時(shí)間判斷是非，理解生活。我們只需要輕聲提醒他們，記下自己的這些事吧，那是成長(zhǎng)的禮物。

漢修先生讀后感 篇3

為了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)漢修先生，主人公冒昧地給漢修先生寫了一封信。從此以后，主人公鮑雷伊和漢修先生之間的書信往來(lái)越來(lái)越多，最后還練就了一手好文筆，還寫了一篇自己和爸爸坐著卡車旅行的文章，這篇文章讓他有機(jī)會(huì)和女作家共進(jìn)晚餐……

他在小學(xué)二年級(jí)時(shí)讀了一本課外書，他很喜歡那本書的作者漢修先生，便寫信同他聯(lián)系。

在信中，雷伊說(shuō)出了他父母離異的實(shí)情，自己轉(zhuǎn)學(xué)后的寂寞無(wú)助。通過(guò)和漢修先生的書信往來(lái)，雷伊不但學(xué)會(huì)了應(yīng)該如何面對(duì)生活，也理解了父母無(wú)法共處的原因。雷伊堅(jiān)持每天寫作，一篇描寫他和爸爸坐卡車出游的文章，獲得了小作家征文的榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)，同時(shí)也堅(jiān)定了他要成為作家的信心。

雷伊聽(tīng)取了漢修先生的建議——每天堅(jiān)持寫日記。同時(shí)，雷伊的理想也在心中悄悄萌芽：要當(dāng)一名作家。很快，通過(guò)他的努力，一篇《卡車上的一天》在比賽中獲得佳績(jī)，并與知名女作家共進(jìn)午餐，這可是讓雷伊興奮又激動(dòng)，同時(shí)，他的理想也在心中根深蒂固，毫不動(dòng)搖。

雷伊也是個(gè)勇敢堅(jiān)強(qiáng)的孩子。父母離異，讓他倍受打擊。但他并沒(méi)有一蹶不振，而是牢牢記住媽媽的話：“我每次望著海浪，都會(huì)覺(jué)得不管事情看起來(lái)多糟，人生還是可以走下去的?！庇谑?，他便振作起來(lái)，慢慢走出了父母離異的陰影，還在新環(huán)境中交到了好朋友。

新學(xué)期，新學(xué)校，雷伊也遇到了新的麻煩——午餐總是不翼而飛。這可怎么辦呢?睿智的雷伊刻苦鉆研，終于研究出了一個(gè)“午餐盒警報(bào)器”，這可不怕偷啦!本想抓出元兇，但在法蘭德林先生的教導(dǎo)下，他決定不再追究午餐的問(wèn)題。也許小偷有什么難言之隱呢?這他可說(shuō)不準(zhǔn)。你們說(shuō)，雷伊是一個(gè)友愛(ài)寬容的孩子嗎?

《親愛(ài)的漢修先生》曾在1984年獲得過(guò)紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)金獎(jiǎng)呢!這樣一本令人記憶深刻的書，你想來(lái)看看嗎?

漢修先生讀后感 篇4

與其說(shuō)漢修先生是一位作家，倒不如說(shuō)他是一位高明的教育家。他對(duì)雷伊寫作多的知道似乎再告訴語(yǔ)文老師們?cè)撊绾沃笇?dǎo)學(xué)生寫作。

他給雷伊出的十個(gè)問(wèn)題，都是與他生活緊密相關(guān)的；1、你是誰(shuí)？2、你長(zhǎng)什么樣子 3、你的家庭什么樣子？ 4、你住在哪里 5、你有寵物么？6、你喜歡上學(xué)么？7、誰(shuí)是你的朋友8、你最喜歡的老師是誰(shuí) 9你有什么煩惱？10、你有什么愿望？ 這使我想到我們平時(shí)讓學(xué)生寫東西。總是忽略他們的表達(dá)愛(ài)的需要，我們出的命題是許多學(xué)生并不愿說(shuō)或無(wú)話可說(shuō)的，總是為了作文忽視作文的根本意義不是么？

這十個(gè)問(wèn)題多巧妙啊，介紹自己，介紹家庭，介紹朋友包括寵物，介紹煩惱而非比快樂(lè)事實(shí)上的事比快樂(lè)的事更容易留在記憶力，更容易表達(dá)。這十個(gè)問(wèn)題，每個(gè)都可以讓雷伊很自然，順暢地表達(dá)，這是使他覺(jué)得“寫信并不討厭”的根本原因。試圖如果漢修先生給雷伊介紹一大推的寫作技巧，然后鄭重其事地列出諸如“有趣的事”“難忘的事”等作文題目，結(jié)果又會(huì)如何？哈哈，不言而喻！

還有雷伊第一次寫日記遇到困難時(shí)，漢修先生建議他假裝自己是在給某個(gè)人寫信。看起來(lái)收效不錯(cuò)。我想許多孩子在初寫日記時(shí)不知該寫什么好，大腦一片空白。因此，作為老師我們一定要想盡一切辦法為孩子們自由、紫檀、順暢地表達(dá)自己的想法。有話可寫。雷伊媽 媽的形象時(shí)最令感動(dòng)的。一個(gè)單身母親帶著孩子是很不容易的，而一個(gè)貧困的單親母親就更難，作為這樣的母親還能句多正確地引導(dǎo)教育孩子，讓他客觀地理解和看對(duì)人生的挫折，更是難能可貴，不禁讓人肅然起敬?！拔颐看瓮＠硕紩?huì)覺(jué)得不得不管事情看起來(lái)有多糟，人生還是可以走下去的?！眿?媽對(duì)人生堅(jiān)強(qiáng)的態(tài)度對(duì)小雷伊長(zhǎng)色很難過(guò)了影響，這一點(diǎn)我們?cè)谒麑?duì)用因作品沒(méi)有得獎(jiǎng)而從放棄寫作的同學(xué)的態(tài)度中可以看出；“我覺(jué)得有這這種想法很愚蠢。我聽(tīng)說(shuō)真正的。作家寫出來(lái)的東西。有時(shí)候也會(huì)被退稿。我想人沒(méi)有一帆風(fēng)順的” 讀到這里，我不禁為雷伊的成長(zhǎng)而由衷地高興。

在雷伊的家里媽 媽給了他充足的愛(ài)和尊重。媽 媽以平等的身份與雷伊真誠(chéng)的交流，使他逐漸懂得愛(ài)、理解和寬容。

除了漢修先生的媽 媽以外，文中還有一些人物對(duì)雷伊的成長(zhǎng)也起著重要的作用。他們對(duì)孩子成長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)與鼓勵(lì)，也不時(shí)令我感動(dòng)欽佩...... 像時(shí)刻關(guān)注他提醒他的法蘭德林先生，把漢修先生的新作第一個(gè)給雷伊看的圖書管理員、理解學(xué)生的睿智的校長(zhǎng)、負(fù)責(zé)任的爸爸、欣賞和鼓勵(lì)雷伊的女作家，正是他們使雷伊小小的心靈逐步成熟，自信，鼓勵(lì)起無(wú)限的希望和夢(mèng)想。

漢修先生讀后感 篇5

1、他真正愛(ài)的不是卡車。他愛(ài)的是坐在高高的駕駛座上操縱一臺(tái)龐大的機(jī)器所帶給他的掌控一切的感覺(jué)。他愛(ài)的是永遠(yuǎn)不知道下一站是什么地方的那種新鮮刺激的感覺(jué)。他喜歡看高山、沙漠的日出，結(jié)滿橘子的果園，還喜歡聞新鮮牧草的氣味。我知道這些因?yàn)槲乙郧俺Ｗ谒能嚿细教幣?，直到你出生為止?/p>

2、過(guò)了一會(huì)兒，太陽(yáng)從云間露出臉來(lái)。這時(shí)，那些小樹(shù)葉開(kāi)始移動(dòng)，緩緩的張開(kāi)翅膀，變成數(shù)千只橙色或黑色的蝴蝶，在一棵樹(shù)上顫動(dòng)個(gè)不停。然后，它們開(kāi)始在陽(yáng)光下的樹(shù)葉緩緩飄浮。滿天的蝴蝶真是美極了，讓我整個(gè)人覺(jué)得好舒服。我靜靜的站在那里望著它們，直到霧氣漸漸升起，所有的蝴蝶又回到樹(shù)上變成棕色的小樹(shù)葉。這讓我想起媽媽講的一個(gè)故事：灰姑娘在舞會(huì)借書后又變回了原樣。

3、今天早上陽(yáng)光普照，培瑞跟我去寄給漢修先生的信，然后我們走到樹(shù)林去看看還有沒(méi)有蝴蝶。我們只看到三四只，我猜它們都飛到北方去過(guò)夏天了。我們接著走到“情人角”的小公園里，在石頭上坐了一會(huì)兒，觀望著海灣里來(lái)來(lái)往往的帆船，起風(fēng)了，云一直飄過(guò)來(lái)，我們就起身走回家。

4、有成群的大樺斑蝶飛了幾千英里到這里過(guò)冬。我順著指示標(biāo)往前走，直到眼前出現(xiàn)一片布滿苔蘚的松樹(shù)和尤加利樹(shù)，樹(shù)上的指示牌上寫著——請(qǐng)安靜。旁邊還有一塊大告示板上面寫著——警告!傷害蝴蝶者，罰款五百元。我笑了起來(lái)。誰(shuí)想傷害蝴蝶啊!

5、我媽發(fā)現(xiàn)了您的信和信上的一大串問(wèn)題。都怪我太笨，隨便亂放沒(méi)收起來(lái)。我們因此大吵了一場(chǎng)。她說(shuō)我一定得回答您的問(wèn)題，因?yàn)樽骷腋渌艘粯釉诠ぷ鳎绻铣槌鰰r(shí)間回答我的問(wèn)題，我也應(yīng)該回答您的問(wèn)題。她說(shuō)我不能一輩子光會(huì)期待別人幫我做每件事情。以前爸爸把襪子丟在地板上的時(shí)候，她也常對(duì)他說(shuō)這樣的話。

6、我現(xiàn)在已經(jīng)四年級(jí)了。我對(duì)《狗兒快樂(lè)秘訣》進(jìn)行了深入研究，我寫給您的前兩封信里都提到過(guò)這本書。老師要我們?cè)凇伴喿x周”寫信給作家。我去年收到了您的回信，可那是用打字機(jī)打出來(lái)的。請(qǐng)您親筆寫一封信給我好嗎?我非常非常喜歡您的書。

7、我沒(méi)有在一交一報(bào)告之前收到您的信，本來(lái)很沮喪，不過(guò)后來(lái)還是想出了解決的辦法--我看到《狗兒快樂(lè)秘訣》的封底有簡(jiǎn)單的作者介紹，而且我把字寫得很大，寫一行就空一行，總算寫滿了一整張紙。書上說(shuō)您住在西雅圖，所以我并不知道您已經(jīng)搬到阿拉斯加了。我想，我在看《麋鹿吐司面包》的時(shí)候就該猜到了。

8、當(dāng)我終于收到您的信時(shí)，我并不想在課堂上念給大家聽(tīng)，因?yàn)槲矣X(jué)得馬汀娜小姐不想聽(tīng)到那些傻乎乎的答案，比方您說(shuō)您的本名叫“艾島旦”、您沒(méi)有小孩是因?yàn)椴幌腽B(yǎng)像山羊一樣的動(dòng)物?？墒抢蠋熞欢ㄗ屛夷畛鰜?lái)。結(jié)果同學(xué)們聽(tīng)得哈哈大笑，馬汀娜小姐也跟著笑。不過(guò)，當(dāng)我念到您說(shuō)您最喜歡的動(dòng)物是一種紫色怪獸，它專門吃不去圖書館查資料卻只會(huì)寄一長(zhǎng)串問(wèn)題給作家的小孩，老師的.笑容就不見(jiàn)了。

9、您建議的寫作秘訣真不錯(cuò)。我知道您是說(shuō)真的。不用擔(dān)心，我如果真的寫了什么東西，也不會(huì)寄給您。我知道您光是為了您自己的書就夠忙了。

10、我把第二頁(yè)信紙藏了起來(lái)，沒(méi)讓馬汀娜小姐看到。您寄了一長(zhǎng)串問(wèn)題要我回答，真的讓我很生氣。其他同學(xué)的作家都沒(méi)有出這么多問(wèn)題要他們回答，我已經(jīng)寫了報(bào)告，還要做額外的功課，太不公平了。

11、無(wú)論如何，還是要感謝您回答我的問(wèn)題。有些同學(xué)根本沒(méi)收到任何回信，他們都快被氣死了。有個(gè)女生幾乎要哭了，她怕自己不及格。有個(gè)男生收到一封很長(zhǎng)很長(zhǎng)的回信，那個(gè)作家可能非常高興接到別人的來(lái)信，所以那個(gè)男生不得不寫很長(zhǎng)很長(zhǎng)的報(bào)告。他猜大概從來(lái)沒(méi)有人寫過(guò)信給那位作家，他也很確定自己不會(huì)再寫信給那位作家了。還有大約十個(gè)人寫信給同一位作家，那位作家給他們所有人回了一封信。結(jié)果他們?yōu)榱苏l(shuí)能留下那封信吵了半天，直到馬汀娜小姐把信拿到辦公室去復(fù)印為止。

12、我媽媽一直逼我回答您那些又蠢又無(wú)聊的問(wèn)題。她說(shuō)如果我真的想成為作家，就應(yīng)該照您信里的建議去做。我應(yīng)該多看書、多觀察、多聽(tīng)、多想和多寫。她還說(shuō)首先該做的第一步，就是我把屁一股放在椅子上好好兒回答您的問(wèn)題，所以，以下是我的答復(fù)：

13、我已經(jīng)告訴過(guò)您，我叫鮑雷伊，姓鮑名雷伊。我不喜歡名字里有“雷伊”這個(gè)字，因?yàn)楹芏嗳瞬粫?huì)念，還有人以為我是女生。媽媽說(shuō)既然有“鮑”這樣的姓，就得配上一個(gè)有點(diǎn)特殊又不會(huì)太過(guò)分的名字。我爸叫比爾，我媽叫邦妮。她說(shuō)鮑比爾和鮑邦妮聽(tīng)起來(lái)像漫畫人物。

14、我只是個(gè)很普通的男生。學(xué)校老師并不認(rèn)為我是超常生或有特殊才藝，我也不像學(xué)校里其他人那么喜歡踢足球。我不算笨就是了。

15、我寄過(guò)一張照片給您，也許您搞丟了。我的個(gè)子中等，沒(méi)有紅頭發(fā)之類的特色，我不像我爸那么高大。我媽說(shuō)感謝上帝，我比較像她家這邊的人。她老愛(ài)這么說(shuō)。我一二年級(jí)的時(shí)候，同學(xué)都叫我“矮冬瓜”，不過(guò)我已經(jīng)長(zhǎng)得比較高了?，F(xiàn)在，班上按照高矮排隊(duì)時(shí)，我的位置在中間。我想您可以說(shuō)我是全班最中等的人。

16、我本不想再回答您的問(wèn)題，可我媽不肯把電視機(jī)送去修，她說(shuō)看電視會(huì)使我腦袋變笨。這幾天因?yàn)楦卸鞴?jié)放假，我無(wú)聊得要死，我決定用我的笨腦袋來(lái)回答您的爛問(wèn)題。(哈!)

17、自從爸爸和“土匪”離開(kāi)以后，家里只有媽媽和我兩個(gè)人。我們以前全家住在貝克鎮(zhèn)郊外的一間大篷車屋里，老師在課堂上曾經(jīng)教過(guò)我們貝克鎮(zhèn)就在加州的中央縱谷附近。我媽媽、爸爸離婚以后，他們賣掉了我們的大篷車屋，爸爸就搬到拖車屋去住了。

18、我爸爸是開(kāi)大卡車的，駕駛室就在引擎的上方，有些人不知道這回事。我爸媽就是為了大卡車而離婚的。我爸爸本來(lái)開(kāi)的是貨運(yùn)公司的車子，在加州中部和內(nèi)華達(dá)州一帶運(yùn)棉花、甜菜和其他農(nóng)作物?？墒?，他一天到晚都在夢(mèng)想擁有一輛自己的車子去跑更遠(yuǎn)的地方。他真的夜以繼日地工作，存了一筆錢作為買車的頭期款。我媽說(shuō)如果他花那么多錢買車，我們一輩子都別想住進(jìn)真正的房子里去。而且，如果他跑那種長(zhǎng)途貨運(yùn)，她根本就別想見(jiàn)到他了。他的大車真帥，設(shè)備齊全，而且駕駛室里還有床鋪?？ㄜ囁緳C(jī)通常叫這種車“貨柜牽引車”，不過(guò)一般人就叫它“卡車”。它有十個(gè)輪子，兩個(gè)在前，八個(gè)在后，它可以運(yùn)任何東西--平板臺(tái)、冷凍貨柜、好幾個(gè)貢多拉等等。

19、我干嗎要稱呼您“親愛(ài)的”?都是您害得我要回答這么多沒(méi)完沒(méi)了的問(wèn)題。不過(guò)我不能省略媽媽的部分，那樣不公平，所以我現(xiàn)在繼續(xù)回答第三個(gè)問(wèn)題。

20、媽媽在“凱蒂餐飲服務(wù)中心”打工，老板是一位很和善的阿姨，媽媽小時(shí)候住在加州泰福鎮(zhèn)，她們那時(shí)候就認(rèn)識(shí)了。凱蒂阿姨說(shuō)，所有在泰福鎮(zhèn)長(zhǎng)大的女人都一定是好廚師，因?yàn)槟莻€(gè)地方三天兩頭有聚餐會(huì)。媽媽、凱蒂阿姨和其他阿姨們，專門為宴會(huì)或婚禮做一精一致可口的餐點(diǎn)。她們也做奶酪蛋糕和蘋果派賣給餐廳。媽媽很會(huì)做好吃的東西。我真希望她在家里也常做，就像《麋鹿吐司面包》里的媽媽一樣。凱蒂阿姨幾乎每天都會(huì)給媽媽一些好吃的東西，作為我的午餐。

21、媽媽還在社區(qū)學(xué)院里上課。她想成為一名有執(zhí)照的專業(yè)護(hù)一士，可以去協(xié)助真正的護(hù)一士照顧病人，但是不做打針之類的工作。我放學(xué)回家的時(shí)候，她差不多都在家。

22、我爸爸離婚以后，媽媽和我從貝克鎮(zhèn)搬到加州中部海岸邊的海林鎮(zhèn)，離斯比克的糖廠大約二十英里，爸爸在跑長(zhǎng)途之前曾在那里運(yùn)甜菜。媽媽說(shuō)她小時(shí)候住在加州中央縱谷地區(qū)，經(jīng)常渴望吹到海風(fēng)，現(xiàn)在可以吹個(gè)夠了。這個(gè)地方還常起霧，尤其在早晨。這附近沒(méi)有農(nóng)田，只有為有錢人修建的高爾夫球場(chǎng)。

23、我們住在一棟小房子里，真的很小，是很久以前別人的夏日度假小屋，后來(lái)有人在它前面又蓋了兩層樓的公寓?，F(xiàn)在，人們稱它為“庭院小屋”。它好像快要倒了的樣子，但是我們住不起別的地方。媽媽說(shuō)至少它能遮風(fēng)避雨，而且不會(huì)被大卡車拖走。我有自己的房間，但是媽媽睡在客廳的沙發(fā)上。她去二手店買了一些東西，把家里布置得很好。

24、我們隔壁是加油站，每次有車子開(kāi)進(jìn)去，加油站就發(fā)出砰砰的聲音。他們十點(diǎn)關(guān)門，不過(guò)那時(shí)候我多半已經(jīng)睡著了。媽媽不喜歡我在加油站附近閑逛。我們這條街上，除了那間二手店以外，還有寵物店，縫紉機(jī)店，電器行，幾間賣破銅爛鐵的店(大人說(shuō)那些是古董店)，還有“墨西哥薄餅王”和一家“清清冷飲”。我也不能在這些店里閑逛?？傊瑡寢尣毁澇晌以谌魏蔚胤介e逛。

25、我沒(méi)有寵物。(老師教我們回答問(wèn)題時(shí)要用完整的句子)我爸媽離婚的時(shí)候決定我跟媽媽，“土匪”跟爸爸。因?yàn)閶寢屨f(shuō)她沒(méi)辦法既工作又照顧狗，爸爸說(shuō)他喜歡“土匪”坐在他的車上，這樣他跑長(zhǎng)途時(shí)可以跟“土匪”說(shuō)話，而不會(huì)打瞌睡。我非常想念“土匪”，可是我認(rèn)為它跟著爸爸四處跑會(huì)比較快樂(lè)。就像《狗兒快樂(lè)秘訣》里的爸爸說(shuō)的，狗如果整天躺在家里會(huì)覺(jué)得很無(wú)聊?！巴练恕比绻宋液蛬寢屢欢〞?huì)很無(wú)聊，因?yàn)槲覀儍蓚€(gè)整天都不在家。

漢修先生讀后感 篇6

武實(shí)小分校六（3） 馮嘉婉

這學(xué)期，我讀了一本很有趣書，名叫《親愛(ài)的漢修先生》，它的目錄上，除了“給親愛(ài)的漢修先生”就是“鮑雷伊的日記”，第一次看到這樣的目錄，我覺(jué)得很好笑，急于想知道作者為什么這樣分，于是就迫不及待地打開(kāi)書本，尋找答案……

原來(lái)，這本書主要寫的就是小學(xué)生鮑雷伊讀了一本課外讀物——《狗兒快樂(lè)秘訣》，就是漢修先生寫的。鮑雷伊非常喜歡，便寫信和書的作者——漢修先生聯(lián)系。漢修先生回信的時(shí)候推薦他天天寫日記，并給他提出了10個(gè)問(wèn)題，要他進(jìn)行回答，想成為大作家但又缺少持久性的鮑雷伊在媽媽的逼迫下勉強(qiáng)答應(yīng)了，雖然他不想回答，但最后還是分幾天答完了。

后來(lái)，媽媽帶著鮑雷伊到另一個(gè)鎮(zhèn)去讀六年級(jí)，在那里發(fā)生了許多有趣的事情，比如：鮑雷伊飯盒里的東西總被人偷，于是在自己的飯盒上安了一個(gè)警鈴，可他自己打開(kāi)的時(shí)候居然也響了。讀到這兒我情不自禁地笑了。

鮑雷伊為了保住自己的盒飯，又想了許多的招數(shù)：他還把飯盒換成黑的，還換成紙袋，上面封滿了膠帶，結(jié)果自己打不開(kāi)……通過(guò)和漢修先生的書信往來(lái)，鮑雷伊不但學(xué)會(huì)了如何面對(duì)生活，理解了父母無(wú)法共處的原因，體會(huì)到了父母對(duì)他的關(guān)愛(ài)，還練成了一手好文筆。

讀著讀著，我也從鮑雷伊的身上看到了自己的影子。我也和鮑雷伊一樣，希望當(dāng)上小作家，雖然我沒(méi)和哪個(gè)作家聯(lián)系，但我平時(shí)愛(ài)好閱讀，不斷積累；平時(shí)的作文課課上，我總是聚精會(huì)神地傾聽(tīng)，在自己的作文中積極嘗試?yán)蠋熃探o的方法，努力把學(xué)到的好詞佳句用上。我也和鮑雷伊一樣，有時(shí)會(huì)懈怠，需要老師家長(zhǎng)在后面“揮鞭”督促，在這學(xué)習(xí)、積累、練***程中，我的寫作水平也不斷提升，在學(xué)校的作文比賽中，我一舉獲得了一等獎(jiǎng)呢！

書中，鮑雷伊在戰(zhàn)勝自己的惰性、戰(zhàn)勝挫折中，更堅(jiān)定了他成為作家的夢(mèng)想；生活中，我也懂得了持之以恒、堅(jiān)持不懈，就一定會(huì)成功的道理！好書，伴我成長(zhǎng)；好書，給我力量！

《親愛(ài)的漢修先生》讀后感

武實(shí)小分校六（3） 郭紹武

這階段，我閱讀了《親愛(ài)的漢修先生》這本書。

當(dāng)我第一次翻開(kāi)這本書時(shí)，就被鮑雷伊日記和給漢修先生的信給迷糊住了，這本書的主人公是鮑雷伊.主要講了鮑雷伊二年級(jí)時(shí)，讀了一本好書，他很喜歡作者漢修先生，便與他聯(lián)系，漢修先生為了讓他表達(dá)能力好，先在通信中要求雷伊回答他十個(gè)問(wèn)題。雷伊很不理解，大發(fā)雷霆，最后在媽媽的督促下完成了。

升入六年級(jí)時(shí)，他只能在日記里寫上幾句話，于是向漢修老師請(qǐng)教，每天都不停地寫日記。在他的日記中寫到：每天的午餐都會(huì)被偷，不是蛋糕沒(méi)了，就是三明治沒(méi)了，因?yàn)樗麐寢屧诳觳偷晟习啵梢越o雷伊好吃的，所以有人會(huì)偷，法蘭格林先生知道了，建議他裝一個(gè)午餐報(bào)警器就好了，裝了以后效果好多了。

通過(guò)與漢修先生的書信往來(lái)，雷不僅學(xué)會(huì)了如何面對(duì)生活，理解了父母不能在一起生活的原因，還體會(huì)到了父母對(duì)他的愛(ài)，學(xué)會(huì)了良好的寫作技巧。一篇關(guān)于他和父親一起卡車旅行的作文為他贏得了征文的榮譽(yù)和入圍獎(jiǎng)，并堅(jiān)定了他成為一名作家的決心。

在生活中，我是一個(gè)不喜歡主動(dòng)讀書的孩子。就拿暑假前馬老師讓我們每天都看作文書并摘錄好段來(lái)說(shuō)吧，一開(kāi)始我總是抱著完成任務(wù)的態(tài)度來(lái)抄寫，抄寫的也很少，當(dāng)我看完這本書以后，我才明白，要想寫好作文，必須要多看多寫，這樣才能寫出優(yōu)美的文章。

點(diǎn)評(píng)：小作者能先是簡(jiǎn)單介紹書本的內(nèi)容，然后將從中獲得的啟迪娓娓述之筆端，飽含了對(duì)鮑雷伊的堅(jiān)強(qiáng)、奮斗、樂(lè)觀與勇氣的肯定和敬佩，也表達(dá)了作者要以微笑面對(duì)挫折，以頑強(qiáng)的毅力克服困難的決心。

漢修先生讀后感 篇7

暑假時(shí)，老師讓我們讀了一本名叫《親愛(ài)的漢修先生》的書。讀完之后我感受頗深，下面我來(lái)給大家介紹一下這本書。

雷伊在小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候讀了一本課外讀物，他十分喜歡這本書的作者，漢修先生。便寫信同他聯(lián)系。一直到了六年級(jí)，為了完成老師布置的作業(yè)，他與漢修先生的聯(lián)系更加密切了。在信中，雷伊說(shuō)出了他父母離異的實(shí)情、自己轉(zhuǎn)學(xué)后的不適應(yīng)以及他內(nèi)心的孤獨(dú)。通過(guò)和漢修先生的書信來(lái)往，雷伊不但學(xué)會(huì)了應(yīng)該如何人面對(duì)生活、體會(huì)到了父母對(duì)他的關(guān)愛(ài)、更加理解了父母無(wú)法共處的原因，而且，還練就了一手好文筆——一篇描寫他和爸爸坐卡車出游的文章使他獲得了小作家征文的榮譽(yù)入文獎(jiǎng)，同時(shí)也更加堅(jiān)定了他一定要成為一名作家的決心。

這本書中，雷伊的媽媽讓我很感動(dòng)，她讓雷伊去勇敢的面對(duì)人生，給他鼓勵(lì)。她對(duì)雷伊說(shuō)：“我每次望著海浪，都會(huì)覺(jué)得不管事情有多糟，人生還是可以走下去的。”媽媽面對(duì)人生的堅(jiān)強(qiáng)態(tài)度對(duì)雷伊和我都產(chǎn)生了影響。

雷伊的媽媽說(shuō)的這句話讓我想到了一句俗語(yǔ)：世界上無(wú)論什么事都要經(jīng)過(guò)磕磕盼盼，不會(huì)一帆風(fēng)順的。是啊，

這就是人生總會(huì)有不順心和不如意，我們?cè)诿鎸?duì)磕磕絆絆時(shí)，要以一種積極向上，堅(jiān)強(qiáng)勇敢的態(tài)度去面對(duì)困難，而不是一味躲避。在磕磕絆絆中學(xué)會(huì)成長(zhǎng)，勇敢的面對(duì)明天。

漢修先生讀后感 篇8

在上個(gè)星期五，老師念完了《親愛(ài)的漢修先生》，念到這本書的最后一章時(shí)，老師悄悄的哭了。這本書給我們帶來(lái)了許多歡樂(lè)與遺憾。我們?yōu)槔滓粮吲d而高興，也會(huì)為雷伊的家庭而感到遺憾。我們見(jiàn)證了這個(gè)小男孩雷伊的成長(zhǎng)：雷伊在小學(xué)二年級(jí)時(shí)讀了一本課外讀物——《狗兒的快樂(lè)秘訣》。他很喜歡這本書的作者漢修先生聯(lián)系。到了六年級(jí)，為了老師布置的作業(yè)，他跟漢修先生聯(lián)系得更加親密了。雷伊在和漢修先生的書信來(lái)往中成長(zhǎng)了很多：從“朋”字都寫錯(cuò)的二年級(jí)小朋友成長(zhǎng)到練得一手好文筆的“小作家”;從認(rèn)為父母離異是因?yàn)樽约旱男∧泻⒌嚼斫飧改笩o(wú)法共處的原因;從只為完成老師布置的作業(yè)而寫信到和漢修先生成為了朋友。

這本書跟我以前讀過(guò)的書都不大相同，這本書中沒(méi)有說(shuō)教，沒(méi)有“大道理”，而是以一個(gè)純真的孩子的角度去看問(wèn)題，看世界。我想這也是它為什么能“光臨”兒童心中世界的原因吧。

我陪伴著鮑雷伊的成長(zhǎng)，而鮑雷伊也陪伴著我的成長(zhǎng)。我似乎已經(jīng)和他成為朋友——書中與現(xiàn)實(shí)的朋友。我從他的身上也學(xué)會(huì)了許多：我學(xué)會(huì)了一會(huì)父母對(duì)我的愛(ài);學(xué)會(huì)應(yīng)該怎樣面對(duì)生活的不愉快;還學(xué)會(huì)了寫日記。

我遇到學(xué)習(xí)壓力與煩惱時(shí)，我就會(huì)去訪問(wèn)我的朋友鮑雷伊，每當(dāng)看到他的日記時(shí)，我的心情就會(huì)頓時(shí)放松，因?yàn)槲铱偰軓乃娜沼浿凶x出一個(gè)孩子的天真無(wú)邪。

我想，雖然鮑雷伊的日記已經(jīng)讀完了，但它帶給我的快樂(lè)與成長(zhǎng)永遠(yuǎn)不會(huì)消失，我們將會(huì)一起成長(zhǎng)。

漢修先生讀后感 篇9

便寫信同他聯(lián)系。一直到了六年級(jí)，為了完成老師布置的作業(yè)，他與漢修先生的聯(lián)系更加密切了。在信中，雷伊說(shuō)出了他父母離異的實(shí)情、自己轉(zhuǎn)學(xué)后的不適應(yīng)以及他內(nèi)心的孤獨(dú)。通過(guò)和漢修先生的書信來(lái)往，雷伊不但學(xué)會(huì)了應(yīng)該如何人面對(duì)生活、體會(huì)到了父母對(duì)他的關(guān)愛(ài)、更加理解了父母無(wú)法共處的原因，而且，還練就了一手好文筆——一篇描寫他和爸爸坐卡車出游的文章使他獲得了小作家征文的榮譽(yù)入文獎(jiǎng)，同時(shí)也更加堅(jiān)定了他一定要成為一名作家的決心。

到了六年級(jí)，為完成老師布置的作業(yè)，他跟漢修先生聯(lián)系的更加密切了。通過(guò)和漢修先生的書信來(lái)往，雷伊向漢修先生訴說(shuō)了父母離異的實(shí)情，還傾訴了自己轉(zhuǎn)學(xué)后的不適應(yīng)以及他內(nèi)心的孤獨(dú)。通過(guò)和漢修先生的書信來(lái)往，雷伊不但學(xué)會(huì)了應(yīng)該如何面對(duì)生活，也體會(huì)到了媽媽的關(guān)愛(ài)。

讀完這本書，我也想到了我自己，我能感受到媽媽對(duì)我的關(guān)心，還有媽媽的堅(jiān)強(qiáng)。媽媽經(jīng)常告訴我說(shuō)不管什么事情都要堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)。

雷伊有許多值得我學(xué)習(xí)的地方，讀了這本書使我受益匪淺，我要好好努力，不辜負(fù)媽媽對(duì)我的期望。

漢修先生讀后感 篇10

最近，我讀了一本書——《親愛(ài)的漢修先生》。這本書的作者是美國(guó)的作家貝芙莉.克萊瑞，還得了兒童文學(xué)獎(jiǎng)金獎(jiǎng)，讀完后讓我受益匪淺。

這本書的主人公是一個(gè)名叫鮑雷伊的小男孩兒，他在上二年級(jí)的時(shí)候，因?yàn)樽x了漢修先生的書，開(kāi)始與他聯(lián)系，在上六年級(jí)的時(shí)候，老師布置了一個(gè)家庭作業(yè)就是寫日記，鮑雷伊為了完成作業(yè)，所以他開(kāi)始重新與漢修先生聯(lián)系，很不情愿的給作家漢修先生寫了一封信。在信中寫出了父母離異的情況，自己在轉(zhuǎn)學(xué)后不適應(yīng)新學(xué)校里的生活以及他內(nèi)心的孤獨(dú)。通過(guò)和漢修先生的書信往來(lái)，鮑雷伊不但學(xué)會(huì)了應(yīng)該如何面對(duì)生活，還理解了父母無(wú)法共處的原因。后來(lái)，他又寫了封信給漢修先生，請(qǐng)教提高寫作技巧的方法，鮑雷伊堅(jiān)持了寫日記。漢修先生在回信同時(shí)，也向他提了好幾個(gè)問(wèn)題，鮑雷伊都親自做了回答。

由于父母的離異讓鮑雷伊變得越來(lái)越內(nèi)向。比如媽媽的同事來(lái)他家，他寧愿與小孩子在一個(gè)房間里待著，也不愿意與那些大人聊一些關(guān)于“你好，是的，我愛(ài)學(xué)習(xí)”之類的話題，而與漢修先生寫信后，讓鮑雷伊變得越來(lái)越開(kāi)朗，還變得幽默起來(lái)。鮑雷伊還有很多煩惱他都被漢修先生一一化解，比如經(jīng)常有人偷他的午餐。他機(jī)智地做出了午餐防盜警報(bào)器，不錯(cuò)，從那以后。就再也沒(méi)有人偷過(guò)他的午餐啦！

看了這本書，不僅提高了我的寫作能力，還明白了人生道理。我堅(jiān)信，一本好書可以給人帶來(lái)知識(shí)、快樂(lè)和理想。所以我們要多讀書，讀好書，好讀書。我知道了寫作是一座山，一直堅(jiān)持不懈才能爬到頂點(diǎn)。

評(píng)語(yǔ)：本文概括內(nèi)容簡(jiǎn)潔清晰，感悟深刻，充滿內(nèi)涵，整篇文章語(yǔ)言流暢自然，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。

漢修先生讀后感 篇11

親愛(ài)的漢修先生讀后感(一)

前一段時(shí)間我讀了一本書，叫《親愛(ài)的漢修先生》，這本書是由美國(guó)作家貝芙莉·克萊瑞先生寫的，它榮獲了紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)金獎(jiǎng)。書中的內(nèi)容給我留下了深刻的印象。

故事的內(nèi)容是：有一個(gè)叫鮑雷伊的男孩，他上二年級(jí)的時(shí)候，老師給他們讀了作家博德·漢修先生寫的一本叫《狗兒快樂(lè)秘訣》的書，他很喜歡這本書，所以他主動(dòng)給博德·漢修先生寫信，和漢修先生通過(guò)書信聯(lián)系起來(lái)。后來(lái)漢修先生建議他要養(yǎng)成每天寫日記的好習(xí)慣，所以他開(kāi)始寫日記了。他每天都把自己以及身邊發(fā)生的事情寫在日記本里，遇到困難就給漢修先生寫信訴說(shuō)，尋求幫助，因此他的作文水平漸漸提高了。

書中說(shuō)到：鮑雷伊的爸爸和媽媽離婚了，因此他失去了很多父愛(ài)，爸爸經(jīng)常不守信用，屢次傷了鮑雷伊的心，但是，小鮑雷伊并不是自暴自棄，敵視自己的父母，而是試圖從父母的角度理解他們，從而自己的內(nèi)心也變得釋然了。

書中還說(shuō)：鮑雷伊的午餐經(jīng)常被偷，因此他發(fā)明了防盜警報(bào)器，把它安在午餐盒里，雖然沒(méi)抓到小偷，但他還是說(shuō)：“我很慶幸我不知道那個(gè)小偷是誰(shuí)，因?yàn)槲疫€得跟他(她)在同一所學(xué)校上課?！边@足以看出小鮑雷伊在生活中逐漸成長(zhǎng)，變得會(huì)寬容別人了。

我們沒(méi)有和作家通過(guò)書信聯(lián)系起來(lái)的機(jī)會(huì)，但是我們可以靠寫日記來(lái)提高作文的水平，如果每天都寫日記，相信不久的將來(lái)我們也會(huì)變成一位像漢修先生一樣的大作家，即使不能，我們也會(huì)從中得到成長(zhǎng)。

我們要在生活中學(xué)會(huì)勤動(dòng)手動(dòng)腦，學(xué)會(huì)站在別人的角度上看待問(wèn)題，學(xué)會(huì)寬容別人，努力做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

親愛(ài)的漢修先生讀后感(二)

我以前想看一本關(guān)于描寫一個(gè)真實(shí)人的故事，這一天終于到來(lái)了，學(xué)校參加了讀書漂流，我的愿望實(shí)現(xiàn)了，老師發(fā)給我一本《親愛(ài)的漢修先生》。我回到家，迫不及待的打開(kāi)書，津津有味的讀了起來(lái)。

這本書里面的主人公叫雷伊，雷伊和作家漢修先生的關(guān)系很好。漢修先生在雷伊遇到困難的時(shí)候會(huì)給他鼓勵(lì)和關(guān)愛(ài)。書中其中有一篇日記，我很喜歡。雷伊在四年級(jí)的時(shí)候，午飯老是被人偷吃，為此雷伊發(fā)明了防偷吃報(bào)警器，從此再也沒(méi)有人敢偷吃雷伊的午飯了，在做放偷吃警報(bào)器的同時(shí)在寫一個(gè)故事。一開(kāi)始是寫《十尺蠟人》的故事，到了后來(lái)他放棄了，之后寫了《車上的一天》，是寫自己和爸爸在卡車相處一天發(fā)生的事情，這篇故事交上去還獲獎(jiǎng)了。

我覺(jué)得雷伊是一個(gè)既聰明又富有想象力的少年。這本書把雷伊刻畫的栩栩如生，好像他本人就站在我的'面前，跟我一起生活的一樣。通過(guò)他和漢修先生的通信，使他在成長(zhǎng)的道路上，從一個(gè)內(nèi)向的小男孩變成了一個(gè)樂(lè)觀、自信、積極向上的少年。

讀過(guò)這本書，我明白了一個(gè)道理，生活不可能是一帆風(fēng)順的，總會(huì)遇到困難和挫折，在這些困難和挫折面前，我們要樂(lè)觀面對(duì)，才能快樂(lè)的生活!

親愛(ài)的漢修先生讀后感(三)

這本書講了，小學(xué)生鮑雷伊在二年級(jí)的時(shí)候讀了一本《狗兒快樂(lè)秘訣》他很喜歡作者漢修先生。便寫信與他聯(lián)系。

六年級(jí)時(shí)，鮑雷伊因父母離異而轉(zhuǎn)學(xué)。為了完成老師布置的作業(yè)，他時(shí)常請(qǐng)教漢修先生一些寫作方面的問(wèn)題，所以與漢修先生更加親密了。在信中，鮑雷伊寫出了父母離異的情感，自己轉(zhuǎn)學(xué)后的寂寞無(wú)助，通過(guò)與漢修先生通信，鮑雷伊不僅學(xué)會(huì)了如何面對(duì)生活，也理解了父母無(wú)法共處的原因。

故事的主人公鮑雷伊是個(gè)很平凡的孩子，他和漢修先生的書信寫的也很普通，可就這樣的書信讓我們走進(jìn)了鮑雷伊的內(nèi)心世界，了解鮑雷伊的生活情況，漢修先生教鮑雷伊怎么作文，提出了十個(gè)問(wèn)題，這些問(wèn)題組合起來(lái)就是一篇作文，當(dāng)我們平時(shí)怕寫作文，可以試著用這樣的方法，理清思路，提出問(wèn)題，然后把它串在一起。還有一個(gè)很好的辦法，每天寫日記。后來(lái)鮑雷伊變成一個(gè)樂(lè)觀向上的孩子，而且通過(guò)自己的堅(jiān)持不懈成為一個(gè)寫作高手。

讀完這本書，讓我回味無(wú)窮，只要用積極樂(lè)觀的心態(tài)去面對(duì)生活面對(duì)困難，用辛勤的汗水總會(huì)換來(lái)豐碩的果實(shí)!

漢修先生讀后感 篇12

啊!時(shí)間真快呀!轉(zhuǎn)眼間，半個(gè)學(xué)期快過(guò)去了!《親愛(ài)的漢修先生》也結(jié)束了。每當(dāng)我想起那個(gè)把“朋”寫成“明”的鮑雷伊的的小作家的故事，我不經(jīng)感慨萬(wàn)千。

讓我印象最深的還是鮑雷伊的爸爸回來(lái)與媽媽的一番談話這一篇日記。因?yàn)檫@篇日記讓我體會(huì)到鮑雷伊的爸爸比爾想和雷伊的媽媽復(fù)合的渴望。其實(shí)我早就猜到了這個(gè)結(jié)局。雷伊的媽媽并沒(méi)有和爸爸復(fù)合，聽(tīng)到了這個(gè)結(jié)局，我還是不禁落下了眼淚。正是這一篇讓我想起了我家的過(guò)去，它擊中了我的內(nèi)心。

我曉得時(shí)候，爸爸媽媽，我和弟弟，是一個(gè)幸福的一家?？墒怯幸惶炱扑榱?。那是發(fā)生在我二年級(jí)的時(shí)候，那天我回到家中，爸爸媽媽正在吵架，我上去阻攔，但是他們并沒(méi)有聽(tīng)勸，甚至將我推到了一邊大聲吼到讓我閉嘴。他們吵得越來(lái)越兇，那聲音讓我感到害怕，爸爸說(shuō)完一番話，媽媽就抱著我放聲大哭。就這樣，爸爸坐在椅子上沉默著，漸漸地，媽媽也停止了哭泣，陷入了沉默，就這樣，我們一家人在沉默中徘徊。

第二天，我放學(xué)回家，看到爸爸媽媽臉上的淚痕。這樣的情況持續(xù)了幾天之后，我終于明白，爸爸媽媽是要鬧離婚了，我們這樣幸福美滿，歡聲笑語(yǔ)的日子是不會(huì)再回來(lái)了。

果不其然，父母離婚了。一開(kāi)始我還不相信，但是還有一張紙向我證實(shí)了這一切的一切——離婚證?？吹侥巧厦娴恼掌?，爸爸有些消沉，媽媽則眼淚在眼眶中打轉(zhuǎn)。從那以后，我有過(guò)很多日子幻想著他們能夠和好，可這一切都不可能了。

這件事，讓我終生難忘。也讓我體會(huì)到了生活的個(gè)各種滋味，它一直提醒著我，珍惜現(xiàn)在的生活，就像鮑雷伊一樣，愛(ài)著媽媽，愛(ài)我的學(xué)校生活。

漢修先生讀后感 篇13

《親愛(ài)的漢修先生》這本書1984年得過(guò)紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)金獎(jiǎng)，作者是美國(guó)的貝芙莉·克萊瑞。這本書里面的主人公有鮑雷伊、爸爸比爾、媽媽邦妮、小狗“土匪”、漢修先生和校工法蘭德林先生。但我最喜歡的還是鮑雷伊。有一次老師給他們班獨(dú)立漢修先生的《狗兒快樂(lè)秘訣》這本書，于是他就給漢修先生寫信了。還有一次老師要求他們班做作家專題報(bào)告，所以他就問(wèn)了漢修先生十個(gè)問(wèn)題。通過(guò)這件事我看出了他勤學(xué)好問(wèn)。他能大膽地向從未見(jiàn)過(guò)面的漢修先生提問(wèn)，這一點(diǎn)很值得我們學(xué)習(xí)。

有一次鮑雷伊在給漢修先生的.信中提到他想做一名作家，而且他為了這個(gè)目標(biāo)做出了努力。他參加了一個(gè)比賽，如果得到前四名就可以和一位作家共進(jìn)午餐。他很努力地寫了《卡車上的一天》。我覺(jué)得他只有自己寫出了這個(gè)故事就取得了進(jìn)步，離自己的夢(mèng)想又近了一點(diǎn)。他為了夢(mèng)想而努力奮斗的精神很讓我們感動(dòng)。

除此之外，鮑雷伊還有其他很多優(yōu)秀的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)，我也要像他一樣為自己的夢(mèng)想而努力！

漢修先生讀后感 篇14

我讀了一本書，書名叫《親愛(ài)的漢修先生》。這本書的主人公叫鮑雷伊，他是一位男孩，他從小學(xué)二年級(jí)起就堅(jiān)持給漢修先生寫信。漢修先生是一位作家，大家都很喜歡他的作品。

爸爸媽媽離婚以后，鮑雷伊就跟著媽媽生活，他們家有一條狗，名叫“土匪”，土匪跟著爸爸，爸爸為了開(kāi)車不再打瞌睡，就和土匪聊天。鮑雷伊和媽媽住在一棟房子里，是以前別人的度假小屋，后來(lái)有人在前面蓋了公寓，媽媽說(shuō)至少它能遮風(fēng)避雨……

鮑雷伊在生活和學(xué)習(xí)中遇到很多的煩惱和難題。鮑雷伊把這些告訴了漢修先生，漢修先生幫鮑雷伊解決了難題，比如中午有人偷吃他的午餐，不會(huì)寫日記……

老師要求學(xué)生問(wèn)作家十個(gè)問(wèn)題，漢修先生也反過(guò)來(lái)問(wèn)了鮑雷伊十個(gè)問(wèn)題，并在媽媽監(jiān)督下一一作了回復(fù)，在反復(fù)的交流下，不僅使鮑雷伊受到了鼓舞，作文還使他增加了信心，寫作水平提高很多，其實(shí)鮑雷伊的父母也都是非常愛(ài)護(hù)和關(guān)注他的生活和學(xué)習(xí)的，對(duì)鮑雷伊付出很多。書信中漢修先生也提到了要多讀書，多思考，勤加練習(xí)寫作才能提高寫作水平，我以后也要多讀書。

讀完以后，我也受到了很大的鼓舞，以后爭(zhēng)取也嘗試給作家寫信，或者找一個(gè)筆友書信往來(lái)，這樣不僅可以吐露心扉，還可以提高表達(dá)和寫作水平。

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