幼兒教師教育網(wǎng),為您提供優(yōu)質(zhì)的幼兒相關(guān)資訊

數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)模板范例(熱門(mén)六篇)

發(fā)布時(shí)間:2024-10-03

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng),使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢?以下是小編收集整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)模板,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)模板范例 篇1

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)與任務(wù)

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)描述

知識(shí)目標(biāo)

(A)理解和掌握?qǐng)A錐曲線的第一定義和第二定義,并能應(yīng)用第一定義和第二定義來(lái)解題。

(B)了解圓錐曲線與現(xiàn)實(shí)生活中的聯(lián)系,并能初步利用圓錐曲線的知識(shí)進(jìn)行知識(shí)延伸和知識(shí)創(chuàng)新。

能力目標(biāo)

(A)通過(guò)學(xué)生的操作和協(xié)作探討,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

(B)通過(guò)知識(shí)的再現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)。

(C)專題網(wǎng)站中提供各層次的例題和習(xí)題,解決各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種的需要,從而培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力。

德育目標(biāo)

讓學(xué)生體會(huì)知識(shí)產(chǎn)生的全過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)變化的辯證唯物主義思想。

2、學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)任務(wù)說(shuō)明

本節(jié)課的內(nèi)容是圓錐曲線的第一定義和圓錐曲線的統(tǒng)一定義,以及利用圓錐曲線的定義來(lái)解決軌跡問(wèn)題和最值問(wèn)題。

學(xué)習(xí)重點(diǎn):圓錐曲線的第一定義和統(tǒng)一定義。

學(xué)習(xí)難點(diǎn):圓錐曲線第一定義和統(tǒng)一定義的應(yīng)用。

明確本課的重點(diǎn)和難點(diǎn),以學(xué)習(xí)任務(wù)驅(qū)動(dòng)為方式,以圓錐曲線定義和定義應(yīng)用為中心,主動(dòng)操作實(shí)驗(yàn)、大膽分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。

抓住本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn),采取的基于學(xué)科專題網(wǎng)站下的三者結(jié)合的教學(xué)模式,突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。

充分利用《圓錐曲線》專題網(wǎng)站內(nèi)的內(nèi)容,在著重學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,內(nèi)延外拓,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和克服困難的信心。

二、學(xué)習(xí)者特征分析

(說(shuō)明學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)交往特點(diǎn)等)

l本課的學(xué)習(xí)對(duì)象為高二下學(xué)期學(xué)生,他們經(jīng)過(guò)近兩年的高中學(xué)習(xí),已經(jīng)有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,基本的計(jì)算機(jī)操作較為熟練。

高二年下學(xué)期學(xué)生由于高考的.壓力,他們保持著傳統(tǒng)教學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,在

l課堂上的主體作用的體現(xiàn)不是太充分,但是如果他們還是樂(lè)于嘗試、勇于探索的。

高二年的學(xué)生在學(xué)習(xí)交往上“個(gè)別化學(xué)習(xí)”和“協(xié)作討論學(xué)習(xí)”并存,也就是說(shuō)學(xué)生是具有一定的群體性小組交流能力與協(xié)同討論學(xué)習(xí)能力的,還是能完成上課時(shí)教師布置的協(xié)作學(xué)習(xí)任務(wù)的。

三、學(xué)習(xí)環(huán)境選擇與學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)

1.學(xué)習(xí)環(huán)境選擇(打√)

(1)Web教室(√)(2)局域網(wǎng)(3)城域網(wǎng)(4)校園網(wǎng)(√)(5)Internet(√)

(6)其它

2、學(xué)習(xí)資源類型(打√)

(1)課件(網(wǎng)絡(luò)課件)(√)(2)工具(3)專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站(√)(4)多媒體資源庫(kù)

(5)案例庫(kù)(6)題庫(kù)(7)網(wǎng)絡(luò)課程(8)其它

3、學(xué)習(xí)資源內(nèi)容簡(jiǎn)要說(shuō)明

(說(shuō)明名稱、網(wǎng)址、主要內(nèi)容等)

《圓錐曲線專題網(wǎng)站》:從自然與科技、定義與應(yīng)用、性質(zhì)與實(shí)踐和創(chuàng)新與未來(lái)四個(gè)方面圍繞圓錐曲線進(jìn)行探討與研究。(IP:192.168.3.134)

用Flash5、幾何畫(huà)板和Authorware6制作可操作且具有交互性的網(wǎng)絡(luò)課件放在專題網(wǎng)站里。

四、學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)

1、學(xué)習(xí)情境類型(打√)

(1)真實(shí)性情境(√)(2)問(wèn)題性情境(√)[生日祝福語(yǔ)網(wǎng) 289A.cOM]

(3)虛擬性情境(√)(4)其它

2、學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)

真實(shí)性情境:用Flash5制作的一系列教學(xué)軟件。用幾何畫(huà)板制作的《圓錐曲線的統(tǒng)一定義》的教學(xué)軟件。

問(wèn)題性情境:圓錐曲線的截取方法、圓錐曲線的各種定義、典型例題。

虛擬性情境:Authorware6制作的《圓錐曲線的截取》,模擬曲線截取。

五、學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織

1、自主學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)(打√并填寫(xiě)相關(guān)內(nèi)容)

(1)拋錨式

(2)支架式(√)相應(yīng)內(nèi)容:圓錐曲線的第一定義和統(tǒng)一定義。

使用資源:數(shù)學(xué)教材、專題網(wǎng)站及專題網(wǎng)站下的多媒體教學(xué)軟件。

學(xué)生活動(dòng):分析、操作、協(xié)作討論、總結(jié)、提交結(jié)論。

教師活動(dòng):?jiǎn)栴}的提出。學(xué)習(xí)資源獲取路徑的指導(dǎo)。問(wèn)題解答和咨詢。

(3)隨機(jī)進(jìn)入式(√)相應(yīng)內(nèi)容:圓錐曲線定義的典型應(yīng)用。

使用資源:軌跡問(wèn)題、最值問(wèn)題、其它問(wèn)題三種典型例題以及各個(gè)題目的動(dòng)畫(huà)演示和答案。

學(xué)生活動(dòng):根據(jù)自身情況選題、分析題目、協(xié)作討論、解答題目。

教師活動(dòng):講解例題,總結(jié)點(diǎn)評(píng)學(xué)生做題過(guò)程中的問(wèn)題。

(4)其它

2、協(xié)作學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)(打√并填寫(xiě)相關(guān)內(nèi)容)

(1)競(jìng)爭(zhēng)

(2)伙伴(√)

相應(yīng)內(nèi)容:圓錐曲線的第一定義和統(tǒng)一定義

使用資源:數(shù)學(xué)教材、專題網(wǎng)站及專題網(wǎng)站下的多媒體教學(xué)軟件。

分組情況:每組三人

學(xué)生活動(dòng):學(xué)生之間對(duì)圓錐曲線的定義展開(kāi)討論,從而達(dá)到對(duì)定義的理解和掌握。

教師活動(dòng):?jiǎn)栴}的提出。學(xué)習(xí)資源獲取路徑的指導(dǎo)。問(wèn)題解答和咨詢。

(3)協(xié)同(√)

相應(yīng)內(nèi)容:圓錐曲線定義的典型應(yīng)用。

使用資源:軌跡問(wèn)題、最值問(wèn)題、其它問(wèn)題三種典型例題以及各個(gè)題目的動(dòng)畫(huà)演示和答案。

分組情況:每組三人。

學(xué)生活動(dòng):通過(guò)協(xié)作討論區(qū),同學(xué)之間互相配合、互相幫助、各種觀點(diǎn)互相補(bǔ)充。

教師活動(dòng):總結(jié)點(diǎn)評(píng)學(xué)生做題過(guò)程中的問(wèn)題。

(4)辯論

(5)角色扮演

(6)其它

4、教學(xué)結(jié)構(gòu)流程的設(shè)計(jì)

六、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

1、測(cè)試形式與工具(打√)

(1)堂上提問(wèn)(√)(2)書(shū)面練習(xí)(3)達(dá)標(biāo)測(cè)試(4)學(xué)生自主網(wǎng)上測(cè)試(√)(5)合作完成作品(6)其它

2、測(cè)試內(nèi)容

教師堂上提問(wèn):圓錐曲線的定義、學(xué)生提交的結(jié)論的完整性、學(xué)生協(xié)作討論時(shí)的疑問(wèn)、例題講解過(guò)程中問(wèn)題,課堂總結(jié)。

學(xué)生自主網(wǎng)上測(cè)試:解決軌跡問(wèn)題、最值問(wèn)題、其它問(wèn)題三種典型題目。

(附)圓錐曲線專題網(wǎng)站設(shè)計(jì)分析

(1)設(shè)計(jì)思路

(A)給學(xué)生操作與實(shí)踐的機(jī)會(huì):在每一環(huán)節(jié)中建設(shè)一個(gè)可供學(xué)生操作的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。

(B)突出教學(xué)中“主導(dǎo)和主體”的作用:在每一環(huán)節(jié)中建設(shè)一個(gè)可供師生交流的平臺(tái)。

(C)突出知識(shí)的再創(chuàng)新過(guò)程和知識(shí)的延伸:如圓錐曲線的作法和知識(shí)的創(chuàng)新與應(yīng)用。

(D)強(qiáng)調(diào)教學(xué)軟件的交互性:如在題目中給出提示的動(dòng)畫(huà)過(guò)程和解答過(guò)程。

(E)突出和各學(xué)科的聯(lián)系:如斜拋運(yùn)動(dòng)和行星運(yùn)動(dòng)等等。

(F)強(qiáng)調(diào)分層次的教學(xué):

如在知識(shí)應(yīng)用中的配置不同層次的例題和練習(xí):

(2)網(wǎng)站導(dǎo)航圖

數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)模板范例 篇2

一、教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)一定的生活情境,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。

2、在實(shí)際操作中,感受排列與組合規(guī)律在生活中的應(yīng)用,并初步感知它們間的不同,且能初步表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。

3、通過(guò)相關(guān)的操作活動(dòng),能夠找出簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。

4、培養(yǎng)觀察、分析、推理及比較(類比和對(duì)比)等能力以及有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物組合、排列規(guī)律的過(guò)程,能用不同的方法有順序地來(lái)計(jì)算組合、排列數(shù),初步了解簡(jiǎn)單事物組合和排列的不同。

三、教具、學(xué)具的準(zhǔn)備:

課件、衣服卡片、學(xué)生練習(xí)紙

四、教學(xué)過(guò)程:

(一)揭示課題

今天,我們要和貝貝一起進(jìn)入有趣的教學(xué)廣角,解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。(事先板書(shū):數(shù)學(xué)廣角)

(二)探究新知,創(chuàng)設(shè)情境

1、衣服搭配中的組合問(wèn)題

星期天,爸爸、媽媽要帶貝貝去游樂(lè)園玩,既然是去游玩,就要穿得漂亮一些,貝貝遇到的第一個(gè)問(wèn)題就是穿什么衣服(點(diǎn)擊出示圖片例1圖(兩件上衣和三件下裝,電腦音問(wèn):這些衣服一共有多少種不同的穿法?)。

①生猜

師:誰(shuí)猜的對(duì)呢?(你們是不是猜對(duì)呢?)我們不妨一起來(lái)驗(yàn)證以下,同桌合作動(dòng)手?jǐn)[一擺,同時(shí)思考這樣一個(gè)問(wèn)題:怎樣搭配才能做到不重復(fù)不遺漏。擺完后,用你喜歡的方法在練習(xí)紙表示出來(lái)。

展示成果并交流:

師:為了便于同學(xué)們表述,我們給這些衣服編上號(hào)。

反饋:讓學(xué)生先反饋擺法,再反饋記錄法。

評(píng)議。

師:他們的搭配方法中,有重復(fù)的嗎,有遺漏的嗎?他們?cè)贁[的時(shí)候,是怎樣做到不遺漏也不重復(fù)的呢?

師:簡(jiǎn)單的說(shuō),他們是先確定一件上裝,然后和不同的下裝進(jìn)行搭配,再確定一件上裝,和不同的下裝進(jìn)行搭配,很快就擺出了6種不同的搭配方法。這樣的思考方法,非常的——生:有順序。

師:是啊,只要做到有序的思考,就能做到不遺漏也不重復(fù)。

師:然后他們按照擺法的順序,用連線法進(jìn)行了表示。你們也是用連線法表示的嗎?有沒(méi)有不是的?其實(shí),我們還可以編號(hào)組合來(lái)表示,如①A……你們?yōu)槭裁炊歼x擇用連線法呢?

師:理解了擺法,學(xué)會(huì)了連線法,你能用算式來(lái)表示嗎?(3+3=6可以改寫(xiě)為2×3=6)算式中的2和3分別表示什么意思呢?(2表示有2件上裝,3表示每件下裝有3種搭配方法。)

師:剛才我們討論的是先確定一件上裝的情況,有沒(méi)有,思考的角度和他們不一樣的同學(xué)?

(有,就讓學(xué)生上來(lái)用連線法邊說(shuō),邊記錄。)

(沒(méi)有)誰(shuí)能換個(gè)角度思考問(wèn)題呢?

師:誰(shuí)能一邊說(shuō),一邊用連線法表示出來(lái)?

師:看懂了,舉手,好,他是先確定,……雖然思考角度不同,但因?yàn)樗伎加行?,也完整地得出?種不同的搭配方法。

2、早餐中的組合問(wèn)題

等貝貝穿好衣服,媽媽也為她準(zhǔn)備好了豐富的早餐,(看練習(xí)紙),有哪幾種飲料?哪幾種點(diǎn)心?如果飲料和點(diǎn)心各選一種,一共有多少種選法呢?你能剛學(xué)會(huì)的知識(shí)解決這個(gè)問(wèn)題嗎?

(1)生嘗試獨(dú)立完成

(2)反饋誰(shuí)想上來(lái)說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)?

(3)評(píng)議

師:他按照這樣的方法選一選,連一連,你們贊同嗎?大家都贊同的方法,肯定都是好方法,這種方法好在哪里呢?

(他是先確定一杯飲料,與3種不同的飲料進(jìn)行搭配,再確定一杯飲料,與不同的點(diǎn)心進(jìn)行,這樣,以此類推)

師小結(jié):因?yàn)樗伎加行?,所以做到了不遺漏,不重復(fù),而且速度很快。

(4)會(huì)列式計(jì)算嗎?每個(gè)數(shù)又表示什么意思呢

(5)他是從飲料的角度出發(fā)進(jìn)行思考,有思考角度和他不同的嗎?(能換個(gè)角度思考嗎?)

(4)取一張飲料圖放在練習(xí)紙上

師:如果再添1杯飲料,那有幾種選法呢?

師:這么快,你們是怎樣想的?

(師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清楚每種飲料都有3種搭配方法,所以4種飲料就有4×3=12種配方法。)

師:啊,原來(lái),用飲料的數(shù)量和點(diǎn)心的數(shù)量——生:相乘,就可以得到總的搭配數(shù)量。同學(xué)們學(xué)出點(diǎn)門(mén)道來(lái)了,那我來(lái)考考你們,再增加1種點(diǎn)心呢?如果有5種飲料,6種點(diǎn)心呢?

3、3個(gè)數(shù)的排列問(wèn)題

吃好了早餐,就讓我們和貝貝一起出發(fā)吧?他們先來(lái)到游樂(lè)園做個(gè)數(shù)字游戲,(課件出示)

用手勢(shì)告訴我,你認(rèn)為可以組成幾個(gè)不同的3位數(shù)?

誰(shuí)想的是正確的呢?(都認(rèn)為是6個(gè),有哪6個(gè)呢?)仍舊以同桌為單位,按一定的`順序擺一擺,然后把你擺的數(shù)記下來(lái)。

(1)同桌合作完成(2)交流(3)評(píng)議

師:有重復(fù)的嗎,有遺漏的嗎?有順序嗎?他是按怎樣的順序擺出來(lái)的呢?

師小結(jié):他是先確定百位上的數(shù),然后剩下的2個(gè)數(shù)擺在十位和個(gè)位,然后交換十位和個(gè)位兩個(gè)數(shù)的位置,就又得到了一個(gè)新的數(shù),以此類推,得到了6個(gè)不同的三位數(shù)。

師:當(dāng)他在確定百位上的數(shù)的時(shí)候,他又是按怎樣的順序來(lái)確定的?還可以按怎樣的順序來(lái)確定呢?

師:他是先確定百位上的數(shù),換個(gè)角度思考,也可以——生(略)師:看著這6個(gè)數(shù),你能列一個(gè)算式嗎?說(shuō)說(shuō)想法。

師小結(jié):每個(gè)數(shù)擺在百位,都可以有兩個(gè)不同的3位數(shù),3個(gè)數(shù),就有3×2=6個(gè)不同的三位數(shù)。

4、拍照中的排列問(wèn)題

做了這么長(zhǎng)時(shí)間的數(shù)字游戲,可真有點(diǎn)累了,到開(kāi)心屋去開(kāi)心一下吧,這不,貝貝一家三口經(jīng)過(guò)裝扮,變成了這三兄弟(孫悟空、豬八戒、沙和尚),開(kāi)心時(shí)刻,當(dāng)然要拍照留念,他們有多少種不同的站法呢?為了方便記錄,你們可以先給他們編編號(hào)。

(1)生嘗試獨(dú)立完成(2)反饋

5、比較例1和例2的異同,感受區(qū)別

學(xué)到這里,我們已經(jīng)和貝貝一起解決了生活當(dāng)中的4個(gè)問(wèn)題,這第1個(gè)問(wèn)題和第3個(gè)問(wèn)題在解決過(guò)程中有什么不一樣的地方呢?

(衣服的搭配問(wèn)題和順序無(wú)關(guān),數(shù)字的排列和順序有關(guān)。)

(三)課堂總結(jié):

這節(jié)課,你開(kāi)心嗎?為什么開(kāi)心?

(四)完成課堂作業(yè)

五、課后反思:

二年級(jí)上冊(cè)教材中,學(xué)生已經(jīng)接觸了一點(diǎn)排列與組合知識(shí),學(xué)生已經(jīng)可以通過(guò)觀察猜測(cè)以及實(shí)驗(yàn)的方法可以找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)?!稑?biāo)準(zhǔn)》中指出:“重要的數(shù)學(xué)概念與數(shù)學(xué)思想宜逐步深入。”本套教材注重體現(xiàn)這一要求,所以在三年級(jí)上冊(cè)教材中繼續(xù)學(xué)習(xí)排列與組合的內(nèi)容。因?yàn)楸菊n是建立在學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,所以我將本課的重點(diǎn)放在向?qū)W生滲透相應(yīng)的數(shù)學(xué)思想,并初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)上。

本次教學(xué)內(nèi)容安排的都是學(xué)生身邊的事例和一些生動(dòng)有趣的活動(dòng)。如在例1中安排的是有關(guān)衣服的搭配問(wèn)題,讓學(xué)生找出不同的穿法,在“做一做”中安排了用活動(dòng)數(shù)字卡片找出不同的兩位數(shù)的活動(dòng);在例2中安排了學(xué)生用數(shù)字卡片擺三位數(shù)的情景,在“做一做”中安排了照相時(shí)的不同站位的活動(dòng)。

由于這部分內(nèi)容的活動(dòng)性和操作性比較強(qiáng),所以我采取了讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、同桌或小組合作學(xué)習(xí)的方式教學(xué)。從而讓學(xué)生能根據(jù)實(shí)際問(wèn)題采用羅列、連線等方式,找出簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)和組合數(shù),并能感受到有的與順序有關(guān),有的與順序無(wú)關(guān)。

如教學(xué)例1時(shí),讓學(xué)生利用學(xué)具自己動(dòng)手?jǐn)[一擺(教師也可以讓學(xué)生在課前制作好衣服的小卡片),看看一共有幾種穿法。接著讓學(xué)生用喜歡的方法把各種穿法記錄下來(lái),學(xué)生都用了連線的方法,所以我又簡(jiǎn)單地介紹了羅列法。之后把練習(xí)二十五中的早餐搭配問(wèn)題做為了鞏固練習(xí),并且做了修改,增添了1種飲料,將橫向擺放改為縱向擺放,以此打破學(xué)生的思維定勢(shì)。在學(xué)生順利完成后,又了進(jìn)行了加深,將飲料逐漸增加至5種,飲料逐漸增加至6種,讓學(xué)生從形象思維逐漸抽象為抽象思維,從連線法抽象為計(jì)算法。又如教學(xué)例2時(shí),也是讓學(xué)生先動(dòng)手?jǐn)[一擺,看看用三個(gè)數(shù)字卡片一共能擺出多少個(gè)不同的三位數(shù),并把它們記錄下來(lái),然后讓學(xué)生在小組中進(jìn)行討論。接下來(lái)讓每個(gè)小組進(jìn)行匯報(bào)交流:你一共擺了幾個(gè)三位數(shù)?你是怎樣擺的?用什么方法記錄既清楚明了又不重不漏?最后對(duì)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行小結(jié):不管是怎樣的擺放、排列,只要做到有順序的記錄,就可以保證不重不漏。

課程結(jié)束后,楊老師予以了細(xì)心的指點(diǎn),在她的指點(diǎn)下,原本自己覺(jué)得混沌不開(kāi)的地方,就豁然清晰了。

1、課堂中沒(méi)有完成課堂作業(yè)本,顯然在教學(xué)時(shí)間的安排上存在問(wèn)題,經(jīng)楊老師點(diǎn)撥后頓悟:教學(xué)內(nèi)容主次不分名,如新授要引導(dǎo)到位,但練習(xí)在放手讓孩子完成后,略微指導(dǎo)就過(guò),而我花了幾乎與新授等同的時(shí)間,細(xì)究原因,還是老師的本位思想在作怪,沒(méi)能充分相信學(xué)生的接受能力。

2、教參要求,讓學(xué)生初步理解例1與例2的區(qū)別,即有的與順序有關(guān),有的與順序無(wú)關(guān),但由于教學(xué)時(shí)間安排的不合理,以致于沒(méi)能讓學(xué)生經(jīng)過(guò)討論而匆匆指名說(shuō)說(shuō)就收?qǐng)隽?,所以很多學(xué)生其實(shí)是不理解的。

數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)模板范例 篇3

一、教學(xué)內(nèi)容

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)《連加》

二、教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際情景中抽象出連加計(jì)算數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程,直觀理解連加計(jì)算的意義。

2、通過(guò)探究讓學(xué)生掌握連加計(jì)算的方法,能正確地計(jì)算10以內(nèi)的連加計(jì)算。

三、教學(xué)流程設(shè)計(jì)及意圖

1、導(dǎo)語(yǔ):

小朋友們,大家好,我給你們講的微課是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)《連加》

2、講述連加的含義

我們先來(lái)看一組小明在給小雞喂食的圖片。(出示課件:5只小雞)地上有幾只小雞?我們來(lái)數(shù)一數(shù),1,2,3,4,5。

(出示課件:2只小雞)接著跑來(lái)幾只小雞?(2只)(出示課件:1只小雞)最后跑來(lái)幾只小雞?(1只)

要求一共有幾只小雞用什么方法?怎樣列式?對(duì)了,用加法。列出的算式是5+2+1=。像這種算式數(shù)學(xué)上叫“連加”。

3、探究連加的計(jì)算順序

像5+2+1這樣的連加算式我們?cè)鯓觼?lái)計(jì)算呢?

⑴看:原來(lái)地上有5只小雞,跑來(lái)2只,一共有幾只?我們來(lái)數(shù)一數(shù),(1,2,3……一共有7只)最后又跑來(lái)1只,現(xiàn)在一共有幾只?(8只),5+2+1=8,一共有8只小雞。

⑵小棒圖

下面我們來(lái)看看小棒圖,數(shù)一數(shù)左邊的有幾根小棒?中間有幾根?右邊呢?想一想用怎樣列式計(jì)算?(4+3+1=)

⑶4+3+1=?先把左邊的4根小棒和中間的3根小棒加起來(lái)等于7根小棒,再用7根小棒加右邊的1根小棒等于8根小棒,所以4+3+1=8。一共有8根小棒。

⑷小三角形圖

我們來(lái)看看小三角形圖,有幾個(gè)紅三角形?幾個(gè)藍(lán)三角形?幾個(gè)黃三角形?怎樣列式計(jì)算?(3+4+2)

⑸3+4+2=?先把3個(gè)紅三角形加上4個(gè)藍(lán)三角形等于7個(gè)三角形,再用7個(gè)三角形加上2個(gè)黃三角形等于9個(gè)三角形。因此,3+4+2=9,一共有9個(gè)三角形。

4、總結(jié)計(jì)算順序和方法

在計(jì)算連加時(shí),我們一般習(xí)慣上是按照從左到右的順序,先算前兩個(gè)數(shù)的和,再它們的和加上第三個(gè)數(shù)。

5、鞏固練習(xí)

2+2+4=?5+0+3=?

6、結(jié)束語(yǔ)

小朋友們,我們學(xué)習(xí)了連加的含義和連加的計(jì)算順序及方法,你學(xué)會(huì)了嗎?

數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)模板范例 篇4

一、概述

教材內(nèi)容:等比數(shù)列的概念和通項(xiàng)公式的推導(dǎo)及簡(jiǎn)單應(yīng)用 教材難點(diǎn):靈活應(yīng)用等比數(shù)列及通項(xiàng)公式解決一般問(wèn)題 教材重點(diǎn):等比數(shù)列的概念和通項(xiàng)公式

二、教學(xué)目標(biāo)分析

1. 知識(shí)目標(biāo)

1)

2) 掌握等比數(shù)列的定義 理解等比數(shù)列的通項(xiàng)公式及其推導(dǎo)

2.能力目標(biāo)

1)學(xué)會(huì)通過(guò)實(shí)例歸納概念

2)通過(guò)學(xué)習(xí)等比數(shù)列的.通項(xiàng)公式及其推導(dǎo)學(xué)會(huì)歸納假設(shè)

3)提高數(shù)學(xué)建模的能力

3、情感目標(biāo):

1)充分感受數(shù)列是反映現(xiàn)實(shí)生活的模型

2)體會(huì)數(shù)學(xué)是來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活并應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活

3)數(shù)學(xué)是豐富多彩的而不是枯燥無(wú)味的

三、教學(xué)對(duì)象及學(xué)習(xí)需要分析

1、 教學(xué)對(duì)象分析:

1)高中生已經(jīng)有一定的學(xué)習(xí)能力,對(duì)各方面的知識(shí)有一定的基礎(chǔ),理解能力較強(qiáng)。并掌握了函數(shù)及個(gè)別特殊函數(shù)的性質(zhì)及圖像,如指數(shù)函數(shù)。之前也剛學(xué)習(xí)了等差數(shù)列,在學(xué)習(xí)這一章節(jié)時(shí)可聯(lián)系以前所學(xué)的進(jìn)行引導(dǎo)教學(xué)。

2)對(duì)歸納假設(shè)較弱,應(yīng)加強(qiáng)這方面教學(xué)

2、學(xué)習(xí)需要分析:

四. 教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

1.課前復(fù)習(xí)

1)復(fù)習(xí)等差數(shù)列的概念及通向公式

2)復(fù)習(xí)指數(shù)函數(shù)及其圖像和性質(zhì)

2.情景導(dǎo)入

數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)模板范例 篇5

教學(xué)內(nèi)容:

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)軸對(duì)稱圖形

教學(xué)目標(biāo):

1、聯(lián)系生活中的具體事物,通過(guò)觀察和動(dòng)手操作初步體會(huì)生活中的軸對(duì)稱現(xiàn)象,認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的基本特征。

2、探索掌握軸對(duì)稱圖形的基本特征。

3、在對(duì)知識(shí)的探究過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力,動(dòng)手能力、空間思維能力和良好的學(xué)習(xí)情感。

教學(xué)重點(diǎn):

理解軸對(duì)稱圖形的特征。

教學(xué)難點(diǎn):

掌握并能準(zhǔn)確辨別較為復(fù)雜的軸對(duì)稱圖形。

教具準(zhǔn)備:

多媒體課件、圖片等。

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)激趣

談話:同學(xué)們,老師今天帶來(lái)了一個(gè)美麗的朋友,大家看?。ǔ鍪局挥幸粋€(gè)觸角的蝴蝶的圖片。)

提問(wèn):仔細(xì)觀察這張圖片,你有什么發(fā)現(xiàn)和感受,還應(yīng)該怎么做才好看?

學(xué)生回答。

生1:它是對(duì)稱圖形。

生2:給它畫(huà)上一只腳。

教師:今天我們要研究的問(wèn)題和這只美麗的蝴蝶也有一定的'關(guān)系。板書(shū)課題:軸對(duì)稱圖形,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生看了課題你想研究哪些問(wèn)題?(請(qǐng)學(xué)生提出自己趕興趣的問(wèn)題)

【選擇學(xué)生熟悉和感興趣的生活素材,吸引學(xué)生的注意,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情,初步感知物體的對(duì)稱性,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較濃?!?/p>

二、探索軸對(duì)稱圖形的特征

1、課件出示天安門(mén)、蜻蜓、楓葉等圖片。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片上的物體,說(shuō)說(shuō)它們有什么共同特征。

教師:同學(xué)們請(qǐng)拿出你們自己手中的這些平面圖形,折一折、比一比,和同組的同學(xué)交流一下你們發(fā)現(xiàn)了什么?(先小組討論,再匯報(bào))

引導(dǎo)學(xué)生用手摸一摸對(duì)折后的兩邊,說(shuō)說(shuō)有什么樣的感覺(jué)。得出結(jié)論:這些圖形對(duì)折后“兩部分完全重合”。(動(dòng)畫(huà)演示對(duì)折過(guò)程)

介紹:我們把這些對(duì)折后能完全重合的圖形稱為“軸對(duì)稱圖形”。(板書(shū)軸對(duì)稱圖形定義)。中間這條折痕就是軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。(板書(shū):對(duì)稱軸)

談話:我們生活中還有哪些常見(jiàn)物體的平面圖形也是軸對(duì)稱圖形呢?(學(xué)生交流并回答)

2、試一試

談話:今天,老師還給大家?guī)?lái)了幾位朋友,想和大家一起玩游戲,好嗎?出示有幾種不同的平面圖形。

引導(dǎo)學(xué)生參照軸對(duì)稱圖形的定義,動(dòng)手折一折、比一比,看看這些常見(jiàn)的圖形哪些是軸對(duì)稱圖形?

匯報(bào)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用“完全重合”等詞語(yǔ)來(lái)描述和判斷是否是軸對(duì)稱圖形。

【讓學(xué)生充分利用自己的生活經(jīng)驗(yàn),在觀察和操作中形成軸對(duì)稱圖形的初步概念?!?/p>

4、判斷軸對(duì)稱圖形

談話:下面我們一起到“軸對(duì)稱圖形博物館”去看看。(課件出示)

小組派代表匯報(bào)合作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和解決的方法以及判斷的結(jié)果及理由。

三、制作軸對(duì)稱圖形

談話:你能自己創(chuàng)造一個(gè)美麗的軸對(duì)稱圖形嗎?

引導(dǎo)學(xué)生制作軸對(duì)稱圖形。(展示學(xué)生的作品)

【培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和實(shí)踐能力,同時(shí)體驗(yàn)到成功的喜悅,進(jìn)一步掌握軸對(duì)稱圖形的基本特征?!?/p>

四、感受軸對(duì)稱美

談話:生活中有那么多軸對(duì)稱圖形和具有軸對(duì)稱特征的物體,是因?yàn)檩S對(duì)稱圖形本身就是一種美。

電腦播放圖片,讓學(xué)生感受軸對(duì)稱的美。

談話:軸對(duì)稱圖形在我們的身邊也有許多,讓我們一起去感受它的美吧!

【設(shè)計(jì)意圖:利用多媒體課件圖、文、聲、像并茂的特點(diǎn),向?qū)W生展示了生活中的對(duì)稱現(xiàn)象。美妙的圖形深深地吸引了學(xué)生,學(xué)生的思緒因插上想象的翅膀而飛揚(yáng),真切地感受感受生活的美妙與神奇,激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的積極情感。】

五、小結(jié)

此時(shí)此刻,你最想說(shuō)什么呢?

生1:軸對(duì)稱圖形真美??!

生2:軸對(duì)稱圖形真多啊!

板書(shū)設(shè)計(jì):

軸對(duì)稱圖形

兩側(cè)圖形完全重合

對(duì)稱軸

數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)模板范例 篇6

教學(xué)內(nèi)容:

北師大版教材三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第26-27頁(yè)的內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)技能目標(biāo):使學(xué)生通過(guò)觀察、操作,學(xué)習(xí)有順序有條理地思考問(wèn)題,探索規(guī)律。

2、方法過(guò)程目標(biāo):讓學(xué)生經(jīng)歷探索中事物搭配規(guī)律和過(guò)程,體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣化,體驗(yàn)有序,全面地思考問(wèn)題的方法。

3、情感態(tài)度目標(biāo):讓學(xué)生在解決問(wèn)題過(guò)程中,主動(dòng)與他人合作、交流、體驗(yàn)成功的樂(lè)趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)有序思考的方法。

教學(xué)難點(diǎn):探索并歸納出簡(jiǎn)單搭配現(xiàn)象中的規(guī)律,會(huì)解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程:

一、情境導(dǎo)入,揭示課題。

1、談話引入:今天有許多位老師來(lái)到了我們教室和大家一起上課,我想用握手的方式對(duì)他們表示歡迎,誰(shuí)愿意幫老師想想辦法,怎樣握手才能做到既不重復(fù)也不遺漏呢?

2、揭示課題。

師:下面我們就用這中有序的、不重復(fù)、不遺漏的思考辦法來(lái)學(xué)習(xí)新課——“搭配中的學(xué)問(wèn)”。

二、自主探究,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

笑笑的生日

1、穿衣搭配:一件T恤,一條牛仔褲,一條休閑褲,如何搭配出一套衣服?有幾種搭配方法?

2、早餐搭配:

飲料:牛奶豆?jié){

早點(diǎn):面包油條

飲料和早點(diǎn)各選一份,有幾種搭配辦法?先自己想想,然后四人一小組交流。

匯報(bào)。板書(shū)搭配方法,強(qiáng)調(diào)有序搭配。啟發(fā)說(shuō)出不同的方法。

3、去動(dòng)物園的路線

學(xué)生獨(dú)立完成,師巡視。

匯報(bào),再次強(qiáng)調(diào)有序搭配,才能不重復(fù)、不遺漏。

4、照相的搭配。

5、找搭配的規(guī)律。

6、師小結(jié)。

三、鞏固練習(xí)

1、石頭、剪子、布的。游戲。

2、猜電話號(hào)碼。

四、總結(jié)

幼兒園教案《數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)模板范例(熱門(mén)六篇)》一文希望您能收藏!“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門(mén)為給您提供幼兒園教案而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時(shí),yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了小學(xué)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)模板專題,希望您能喜歡!

相關(guān)推薦

  • 數(shù)學(xué)教學(xué)教案設(shè)計(jì)模板范文 作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng),使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢?以下是小編收集整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)模板,僅供參考,希望能夠幫助到大家。數(shù)學(xué)教學(xué)教案設(shè)計(jì)模板范文 篇1教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)觀察和操作等活動(dòng),感受...
    2024-09-26 閱讀全文
  • 高中數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)模板范文 作為一位杰出的教職工,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫(xiě)呢?以下是小編整理的高中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。高中數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)模板范文 篇1一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)數(shù)學(xué)是一門(mén)培養(yǎng)人的思維,發(fā)...
    2024-09-07 閱讀全文
  • [熱門(mén)]教學(xué)設(shè)計(jì)中的教學(xué)評(píng)價(jià)模板 文字處理寫(xiě)作能力,和社交溝通能力一樣重要,很多時(shí)候我們?yōu)榱颂嵘约憾紩?huì)要用到范文。一篇優(yōu)秀的范文可以起到查漏補(bǔ)缺的作用,如果你需要經(jīng)常寫(xiě)作,那就趕緊看起來(lái)范文吧。我們特別整理來(lái)自網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)設(shè)計(jì)中的教學(xué)評(píng)價(jià)模板,歡迎分享給你的朋友!...
    2022-12-31 閱讀全文
  • 最新數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)模板 欄目特意為你整理最新數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)。課前準(zhǔn)備工作是教師工作中的重中之重,作為教學(xué)工作者,常常需要寫(xiě)教學(xué)教案。好的教案能使講課的內(nèi)容系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化,有利于學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課的知識(shí)。歡迎你參考,希望對(duì)你有所助益!...
    2023-02-27 閱讀全文
  • 教學(xué)設(shè)計(jì)模板數(shù)學(xué)10篇 教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的引導(dǎo)者,一般會(huì)被要求有寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)的能力。教學(xué)設(shè)計(jì)是教師確定的教學(xué)方案的設(shè)想,可以提高教師的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。怎樣才能將教學(xué)設(shè)計(jì)寫(xiě)好呢?幼兒教師教育網(wǎng)小編特別整理來(lái)自網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)設(shè)計(jì)模板數(shù)學(xué),如果合你所需,不妨馬上收藏本頁(yè)。...
    2023-01-12 閱讀全文

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng),使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢?以下是小編收集整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)模板,僅供參考,希望能夠幫助到大家。數(shù)學(xué)教學(xué)教案設(shè)計(jì)模板范文 篇1教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)觀察和操作等活動(dòng),感受...

2024-09-26 閱讀全文

作為一位杰出的教職工,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫(xiě)呢?以下是小編整理的高中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。高中數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)模板范文 篇1一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)數(shù)學(xué)是一門(mén)培養(yǎng)人的思維,發(fā)...

2024-09-07 閱讀全文

文字處理寫(xiě)作能力,和社交溝通能力一樣重要,很多時(shí)候我們?yōu)榱颂嵘约憾紩?huì)要用到范文。一篇優(yōu)秀的范文可以起到查漏補(bǔ)缺的作用,如果你需要經(jīng)常寫(xiě)作,那就趕緊看起來(lái)范文吧。我們特別整理來(lái)自網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)設(shè)計(jì)中的教學(xué)評(píng)價(jià)模板,歡迎分享給你的朋友!...

2022-12-31 閱讀全文

欄目特意為你整理最新數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)。課前準(zhǔn)備工作是教師工作中的重中之重,作為教學(xué)工作者,常常需要寫(xiě)教學(xué)教案。好的教案能使講課的內(nèi)容系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化,有利于學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課的知識(shí)。歡迎你參考,希望對(duì)你有所助益!...

2023-02-27 閱讀全文

教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的引導(dǎo)者,一般會(huì)被要求有寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)的能力。教學(xué)設(shè)計(jì)是教師確定的教學(xué)方案的設(shè)想,可以提高教師的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。怎樣才能將教學(xué)設(shè)計(jì)寫(xiě)好呢?幼兒教師教育網(wǎng)小編特別整理來(lái)自網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)設(shè)計(jì)模板數(shù)學(xué),如果合你所需,不妨馬上收藏本頁(yè)。...

2023-01-12 閱讀全文