學年讀書活動總結七篇

時光如白駒過隙，這段時間的工作即將收官，只有不斷的進行總結才能認識到工作中的錯誤，總結是做好各項工作的重要環(huán)節(jié)，是我們工作中應用到的一種方式。如何寫出高質量的工作總結？因此，欄目特意整理了學年讀書活動總結七篇，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

學年讀書活動總結(篇1)

2007-2008學年校園閱讀活動總述

科研興教、科研興校、科研興師已成為新時期教育的一道迷人的風景線。雖然我校地處天穆回族聚集區(qū)，只有6個教學班，230多名學生，硬件設施相對落后，辦學規(guī)模不大，但是民族小學的教師們卻在“勤奮、合作”中凝成了一股繩，實現了教育教學質量的連攀新高，綜合辦學水平大幅提升。

在校領導的大力支持下，我們語文組于2005年承接了天津市 “培養(yǎng)課外讀書習慣提高素質品味”的科研課題，進行子課題“激發(fā)讀書興趣，培養(yǎng)讀書習慣”的研究。葉老先生說：“學語文主要靠學生自己讀書，自己領悟。

”他給我們語文教師的閱讀教學指明了方向。這一年來，我們課題組成員將課題研究與教學工作緊密結合，充分利用語文課堂這塊陣地，以《快樂叢書》為閱讀材料，有計劃、有目的地進行課外閱讀指導，受到了較好的效果。

1、 開放閱讀課，提供足夠的閱讀時間

為了保證了學生充足的讀書時間，我們開辟了語文課堂教學這條主渠道，在不增加額外課時負擔的前提下，定于每周四下午第四節(jié)課為讀書課。學生缺乏閱讀課外書籍的興趣，很大程度上是學生“不會讀書”造成的，鑒于此，當務之急是引導學生學會讀書的方法，做到“會讀”，“讀出味道”，讀有所獲，從而激發(fā)他們可持續(xù)的閱讀興趣。我們的閱讀課從簡單到深入地教給學生閱讀的方法，讓學生在閱讀中獲得真正的收獲。

2、 開設學校圖書館培養(yǎng)學生閱讀習慣

我校設有圖書室，在資金短缺的情況下又購置了許多適合低年級學生閱讀的拼音讀物《愛的教育》《綠野仙蹤》《八十天環(huán)游地球》《木偶奇遇記》等等。為了充分利用學?，F有的圖書資源，開展了圖書借閱活動。學校以班級為單位定期借書，特殊情況可由班主任及時解決。

這樣，學生就可以根據自己的需要和愛好來選擇書籍。這項活動使學生認識到資源共享的樂趣，培養(yǎng)閱讀習慣。

3、 填寫閱讀記錄卡培養(yǎng)學生的閱讀興趣

閱讀記錄卡片是連接讀書課上學習了讀書方法,煥發(fā)了讀書熱情后需要把學生引領到我們課外閱讀的廣闊天地中,盡情奔跑,去廣泛的閱讀各種文本.但鑒于我校學生自覺性不強,且閱讀興趣尚還在培養(yǎng)之中，故切實的控制是必需的，因而我們設計了“閱讀記錄卡片”這一媒介，來完成對學生課外閱讀的督促和管理。每周讓孩子每閱讀完一份讀物，就填寫一張記錄卡，要記錄基本信息（文章名稱、作者等），還要把自己對課外讀物的理解和感受寫下來，通過閱讀掌握的詞語和優(yōu)美句段，也要在記錄卡上有所體現。

這將為孩子積累語言材料和寫出好的作文奠定基礎。在課堂上定期進行評價，以表揚信的形式鼓勵學生?！伴喿x記錄卡片的設計是粗陋的，但其功用是實實在在的。

四、以 “我愛讀書”系列活動為載體，激發(fā)學生讀書的熱情

今年，我們圍繞著“讀書好、讀好書、好讀書”的指導方針，開展了以“創(chuàng)建書香校園”為目的的“我愛讀書”系列活動：為了傳承中華古詩文這塊珍貴的文化瑰寶，組織開展了古詩文誦讀比賽、讀書卡片展示、征文比賽及“我讀書我快樂”、“讀書伴我成長”、“爭當朗讀小能手”班級特色讀┄┄豐富多采的讀書活動為學生提供了一個自我展示的平臺，拓寬了學生的視野，激發(fā)了學生讀書的熱情，提升了學生讀書的質量，也提高了學生讀書的能力。同時，各類小人才也在活動中脫穎而出，促進了學生思想道德素質、文化科學素質、身體心理素質、勞動技能素質等各方面素質的和諧發(fā)展。

不少同學在市區(qū)舉辦的各種征文比賽中紛紛獲獎，孟昭燕老師指導的魏林峰《媽媽的愛》獲真情實感獎、王紫彤《溫暖在這里》獲開篇優(yōu)秀獎、王婷《溫暖》獲材料新穎獎、辛越《讓座》獲結尾優(yōu)秀獎；安同環(huán)老師指導的學生穆若琳同學和劉亞莉老師指導的學生王欣發(fā)同學的《讀書使我快樂》獲區(qū)級讀書征文一等獎；許秀華老師指導的桑興林《看大門的王大爺》獲想象豐富獎、穆鑫的《媽媽的愛》獲語言生動獎、范明鈺的《溫暖》獲主題深刻獎、王君的《溫暖》獲修辭優(yōu)美獎。

五、今后努力的方向：

1建立鼓勵閱讀的評價機制。

2． 建立“晨讀早練”制度，狠抓優(yōu)秀古詩文和美文的誦讀和積累，營造讀書氛圍。

三。設置閱讀記錄袋，將學生的閱讀記錄卡收集在閱讀記錄袋中。

4加強學校圖書館管理，完善學生借閱制度，力爭人人有借閱證。

要讓學生閱讀、閱讀、再閱讀，“興趣是最好的老師”，是學生參與課外閱讀的基礎。因此，教師必須想方設法激發(fā)學生的課外閱讀興趣，把興趣作為打開學生心靈的鑰匙；逐步引導學生走進知識寶庫的大門，從而為學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展服務，最終達到心的語文課程標準對閱讀提出的新要求；讓學生“厚積薄發(fā)”，積土成山，積水成淵，而后興風雨，生蛟龍；讀萬卷書，行萬里路，方能出口成章，下筆成文。

天穆民族小學

2008.7

2007學年度

“激發(fā)讀書興趣培養(yǎng)讀書習慣”階段性總結

天穆民族小學

學年讀書活動總結(篇2)

古今中外，無論是神奇有趣的神話傳說，還是精美絕倫的唐詩宋詞，無論是奧秘無窮的科學知識，還是嚴謹雄辯的哲學思想……都成為一本本書流傳至今。閱讀可以發(fā)展人性，提高修養(yǎng)，拓展人生；讀書可以豐富生活，增加知識，愉悅身心。養(yǎng)成良好的閱讀習慣，不斷提高閱讀中的人文素質，是學校閱讀活動的重要目標。

我們胡屯鄉(xiāng)聯合校自響應縣教育局號召，開展“書香校園”活動以來，特別是本學年,廣大干部、教師和學生積極參與，以新穎活潑、形式多樣的讀書活動為載體，，努力營造書香校園，塑造內涵豐富、特色鮮明的校園文化，從而使全體師生每天沐浴在書香的氛圍中，愉悅了身心，凈化了思想，豐富了生活。

一、組建書香校園領導小組

組長： 陶相峰

副組長： 馮東超趙桂珍林慶君

張正全徐會見龐金臣

成員： 各中心校業(yè)務主任

各班班主任

全體語文教師

二、主要內容

實施“兩個工程”，建立一種機制。

“五個一工程”：1.每班建立一個圖書角；2.

聯合大學每學期舉辦一次閱讀活動評估；三。堅持每周一下午最后一節(jié)課上好的閱讀課；4每天早上上課前安排20分鐘的背誦時間；5.

扎實落實一個計劃——“周、月、季讀書計劃。

“三個共讀工程”：促進校長與教師共讀；教師與學生共讀；家長與孩子共讀。

建立閱讀學分評價機制：按照“每周月季”計劃評選讀書明星。

三、具體措施

（一）硬件保障：

1學校加強了宣傳動員力度，營造了良好的讀書氛圍。

2.進一步充實了圖書室，學校結合教研室推薦書目，為老師和學生購進新書，并加強圖書的管理，方便教師和學生的借閱。

3.美化校園環(huán)境。學校在教室、走廊墻壁上張貼讀書格言，校園主要道路上懸掛人文宣傳標語，使師生進入校園就時時處處置身讀書氛圍之中。

4、各中心校的每個教室里都張貼了讀書寄語、讀書格言、讀書評比欄、讀書感悟體會專欄。

（二）教師讀書

1.養(yǎng)成每天讀書的好習慣。每天讀書時間不少于半小時。

2教師每學期至少閱讀一本教育教學專著，并做好閱讀筆記。

三。教師應結合教學實踐，每月至少撰寫一篇閱讀經驗或**。語文教師每學期的寫作總量，包括筆記和**，不少于。

（三）學生讀書

1、每個班級劃分讀書小組，并確定小組長，由小組長負責組織本小組的讀書活動和日常考核，班主任和語文教師對讀書小組的進行督促指導，形成學校、班主任、小組**管理體制。YjS21.COm

⑴ 必讀書目：按低、中、高年級段，學生每學期必讀聯合校推薦書目（多數閱讀內容在聯合校校本教材《童蒙誦讀》一書中），寫好讀書筆記。

（2） 選編書目：根據每堂課的實際情況，結合教材，確定自己的選修書目，特別是經典名著的閱讀。

2、在班級建立圖書角。各班加大了宣傳力度、鼓勵學生將好書帶到學校與大家分享，不斷擴大班級的藏書量，將班級圖書角建設成為班級圖書館。班主任和語文老師結合學校發(fā)布的推薦書目，向學生推薦好書。

對于學生帶到學校的書，班主任要嚴格控制圖書質量，讓不健康的書遠離學生，督促學生讀好書。

三。各班主任教育學生愛護書籍，不隨意拿書，不損壞書籍，并組織換書活動。

4、每個都班級建立讀書檔案，每生在讀完一本書后到班主任處申報，填寫讀書檔案記錄，檔案是評選讀書情況的最好依據，對優(yōu)秀者進行表彰和獎勵。

5每各中心學校每學期舉辦兩次讀書活動。“好伙伴我成長”演講比賽，詩詞美文朗誦比賽，古詩背誦比賽，讀書交流會、讀書筆記展覽等活動。

6為搭建學生展示閱讀成果的平臺，促進學生形成多種閱讀習慣，每堂課結合實際情況，開展多種多樣的閱讀活動。例如：古詩誦讀、詩歌朗誦、講故事比賽、課本劇表演、讀書論壇、好書推薦、知識競賽等等，重點表現出學生的心得體會、讀后感。

7、具體閱讀時間：

為了統(tǒng)一閱讀時間，各中心校校長監(jiān)督安排語文教師的具體安排。（每天上午上課之前20分鐘的為閱讀時間，每天晚上半個小時，星期

六、星期天妥當布置）

（四）家庭讀書活動

1、在每個家庭開展“親子共讀”活動。

2、鼓勵家長和孩子同讀一本書，交流讀書心得，家長給孩子定期購買適合孩子閱讀的書籍，學校定期召開家長座談會，做到家長、校長、教師共謀學生讀書成長。

四、考評與表彰

1教師的閱讀情況被納入對教師的評價和評價之中。

2學生的閱讀情況被納入教師的考核范圍。學期末考試，閱讀占10分。

本學年聯合校對各中心校的讀書活動進行了督促檢查，對書香校園建設進行了全面工作大檢查，并把每學期的檢查結果納入對各中心校的考核。

五、落實有關責任

1、建設書香校園活動在聯合校讀書活動領導小組的指導下，各中心校配合組織活動，并對過程性材料及時整理歸檔。

2班級圖書館角建設、班級閱讀檔案、親子閱讀等閱讀活動由班主任組織實施，語文教師配合。

3、學生“閱讀學分評價”由各班語文教師負責組織填寫和認定。

最是書香能致遠，腹有詩書氣自華，通過讀書孩子們開闊了視野，提高了能力，通過讀書教師們增強了內涵，豐富了閱歷，我們引領每個學生和各個教師及其每一個家庭都沐浴七色陽光，在閱讀中去追尋生命中繽紛絢麗的彩虹。

2011．7

2010-2011

學年讀書活動總結 胡

屯鎮(zhèn)聯合校

學年讀書活動總結(篇3)

2009-2010學年

鎮(zhèn)聯合校

胡屯聯合學校2009-2010學年

“振興閱讀工程”讀書活動總結

閱讀可以發(fā)展人性，提高修養(yǎng)，拓展人生；讀書可以豐富生活，增加知識，愉悅身心。養(yǎng)成良好的閱讀習慣，不斷提高閱讀中的人文素質，是學校閱讀活動的重要目標。我們胡屯鄉(xiāng)聯合校自響應縣教育局號召，開展“書香校園”活動以來，特別是本學期,廣大干部、教師和學生積極參與，以新穎活潑、形式多樣的讀書活動為載體，挖掘全方位的人、材、物、時間、信息等資源，努力營造書香校園，塑造內涵豐富、特色鮮明的校園文化，從而使全體師生每天沐浴在書香的氛圍中，愉悅了身心，凈化了思想，豐富了生活。

一、組建書香校園領導小組

組長： 陶相峰

副組長： 馮東超趙桂珍趙登崗

薛海慶徐會見李金華

成員： 各中心校業(yè)務主任

各班班主任

全體語文教師

二、主要內容

實施“兩個工程”，建立一種機制。

“五個一工程”：1.每班建立一個圖書角；2.

聯合大學每學期舉辦一次閱讀活動評估；三。堅持每周一下午最后一節(jié)課上好的閱讀課；4每天早上或下午上課前安排20分鐘的背誦時間；5.

扎實落實一個計劃——“周、月、季讀書計劃。

“三個共讀工程”：促進校長與教師共讀；教師與學生共讀；家長與孩子共讀。

建立閱讀學分評價機制：按照“每周月季”計劃評選讀書明星。

三、具體措施

（一）硬件保障：

1學校加強了宣傳動員力度，營造了良好的讀書氛圍。

2.進一步充實了圖書室，學校結合教研室推薦書目，為老師和學生購進新書，并加強圖書的管理，方便教師和學生的借閱。

3.美化校園環(huán)境。學校在教室、走廊墻壁上張貼讀書格言，校園主要道路上懸掛人文宣傳標語，使師生進入校園就時時處處置身讀書氛圍之中。

4、各中心校的每個教室里都張貼了讀書寄語、讀書格言、讀書評比欄、讀書感悟體會專欄。

（二）教師讀書

1.養(yǎng)成每天讀書的好習慣。每天讀書時間不少于半小時。

2教師每學期至少閱讀一本教育教學專著，并做好閱讀筆記。

三。教師應結合教學實踐，每月至少撰寫一篇閱讀經驗或**。語文教師每學期的寫作總量，包括筆記和**，不少于。

（三）學生讀書

1、每個班級劃分讀書小組，并確定小組長，由小組長負責組織本小組的讀書活動和日常考核，班主任和語文教師對讀書小組的進行督促指導，形成學校、班主任、小組**管理體制。

⑴ 必讀書目：

2009-2010學年第二學期向學生推薦所需書籍

（注：各年級學生必須閱讀古詩詞和課外閱讀書目1）

一年級古詩文

⒈百家姓；⒉七步詩/（三國魏）；⒊長歌行/漢樂府；⒋贊畫/（唐）王維；⒌云/（唐）來鵠；他去了二三里（唐朝），沒有名字； ⒎詠風/（唐）虞世南；⒏雜詩/（唐）王維；月亮照在九洲/南宋的民歌上； ⒑相思/（唐）王維；⒒畫雞/（明）唐寅；⒓蠶婦/（宋）張俞；⒔秋浦歌/（唐）李白；⒕獨坐敬亭山/（唐）李白；⒖江雪/（唐）柳宗元；⒗宿建德江/（唐）孟浩然；⒘泊秦淮/（唐）杜牧；⒙梅花/（宋）王安石

課外閱讀書目

⒈《豬八戒吃西瓜》 包蕾小馬過河》 彭文席

⒊《小蝌蚪找媽媽》 張紅霞

二年級古詩文

⒈千字文；⒉鳥鳴澗/（唐）王維；⒊夜宿山寺/（唐）李白；⒋虞美人/（南唐）李煜；⒌題烏江亭/（唐）杜牧；⒍惜時/（東晉）陶淵明；⒎江梅/（宋）王十朋；⒏贈花卿/（唐）杜甫；⒐暮江吟/（唐）白居易；⒑江南逢李龜年/（唐）杜甫；⒒竹枝詞/（唐）劉禹錫；⒓勸學/（唐）顏真卿；⒔回鄉(xiāng)偶書/（唐）賀知章；⒕叢梅/（宋）楊萬里；⒖黃花/（宋）朱淑真；⒗家書/（清）張英；⒘畫眉/（宋）歐陽修；⒙鄉(xiāng)思/（宋）李覯。

課外閱讀書目

⒈《大頭兒子和小頭爸爸》 鄭春華一只想飛的貓》 陳伯吹

⒊《一千零一夜》 古代阿拉伯民間故事集

三年級古詩文

⒈**規(guī)；2笠翁都勻（部分）/（清代）李漁；⒊別詩/（南朝）張融；⒋登幽州臺歌/（唐）陳子昂；⒌春夜洛城聞笛/（唐）李白；⒍江南曲/（唐）儲光羲；劉禹錫（九曲黃河）、劉禹錫（唐代）；⒏送元二使安西/（唐）王維；⒐暮江吟/（唐）白居易；夜間（草塘水滿坡）/（宋代）雷震；⒒菩薩蠻（書江西造口壁）/（宋）辛棄疾；⒓蜂/（唐）羅隱；涼州詞（葡萄酒）/（唐）王翰；⒕子夜四時哥《秋歌》/樂府民歌；⒖論詩/（清）趙翼；⒗絕句/（宋）志南；⒘鄉(xiāng)村四月/（宋）翁卷；⒙題詩后/（唐）賈島；⒚登科后/（唐）孟郊。

課外閱讀書目

⒈《大林和小林》 張?zhí)煲硖詺獍R小跳》 楊紅櫻

⒊《木偶奇遇記》 【意】卡洛·科洛迪

四年級古詩文

⒈論語（部分）；⒉增廣賢文（部分）；⒊《笠翁對韻》（部分）/（清）李漁；⒋題西林壁/（宋）蘇軾；⒌夜雪/（唐）白居易；⒍白露洞/（唐）王白貞；⒎田園樂（選一）/（唐）王維；（8） 宋代水調頭（月亮何時出現）/（宋代）蘇軾；⒐月下獨酌/（唐）李白；⒑贈范曄/（南朝）陸凱；⒒雪梅/（宋）盧梅坡；⒓南園十三首（選一）/（唐）李賀；⒔鷺鷥/（唐）杜牧；⒕如夢令/（宋）李清照；⒖江樓感舊/（唐）趙嘏；⒗臨江仙/（明）楊慎；⒘早春/（唐）韓愈；⒙觀獵/（唐）王維；⒚將進酒/（唐）李白；⒛望岳/（唐）杜甫。

課外閱讀書目

⒈《城南舊事》 林海音中國歷史故事》 汪小川

⒊《稻草人》 葉圣陶童話

五年級古詩文

⒈論語（部分）；⒉增廣賢文（部分）；三。派杜少府為蜀州（唐代）王勃；⒋過零丁洋/（宋）文天祥；⒌已亥雜詩/（清）龔自珍；⒍秋思/（元）馬志遠；⒎破陣子/（宋）晏殊；⒏題李凝幽居/（唐）賈島；⒐卜算子詠梅/（宋）陸游；⒑丑奴兒/（宋）辛棄疾；⒒望月懷遠/（唐）張九齡；⒓詠蘭花/（明）張羽；（5:男人為什么不帶吳鉤）/（唐）李賀；⒕苔/（清）袁牧；⒖游西山村/（宋）陸游；⒗無題/（唐）李商隱；⒘花非花/（唐）白居易；⒙逢入京使（故園東望路漫漫）/（唐）岑參；⒚戲答元珍/（宋）歐陽修；⒛題菊/（唐）黃巢；21.相見歡/（南唐）李煜。

課外閱讀書目

1.《從百草園到三味書屋》 魯迅2.《草房子》 曹文軒

3.《昆蟲記》 【法】法布爾

六年級古詩文

⒈論語（部分）；⒉增廣賢文（部分）；⒊春望/（唐）杜甫；⒋大林寺桃花/（唐）白居易；5滿江紅（滿腔怒火）/（宋朝）岳飛；⒍十一月四日風雨大作/（宋）楊萬里；⒎密州出獵/（宋）蘇軾；⒏山居秋暝/（唐）王維；正宮末（碧云天黃花地）/王實甫；⒑觀滄海/（漢魏）曹操；⒒黃鶴樓/（唐）崔顥；

⒓金縷衣/（唐）杜秋娘；⒔烏衣巷/（唐）劉禹錫；⒕浣溪沙/（宋）晏殊；

⒖飲酒/（東晉）陶淵明；⒗長相思/（清）納蘭性德；⒘聲聲慢/（宋）李清照；⒙詩經采薇；⒚采桑子/（宋）呂本中；⒛登高/（唐）杜甫；21.蝶戀花/（宋）蘇軾；22.贈劉景文/（宋）蘇軾。

（2） 選編書目：根據每堂課的實際情況，結合教材，確定自己的選修書目，特別是經典名著的閱讀。

2、在班級建立圖書角。要求各班加大宣傳、鼓勵學生將好書帶到學校與大家分享，不斷擴大班級的藏書量，將班級圖書角建設成為班級圖書館。班主任和語文老師結合學校發(fā)布的推薦書目，向學生推薦好書。

對于學生帶到學校的書，班主任要嚴格控制圖書質量，讓不健康的書遠離學生，督促學生讀好書。

三。各班主任教育學生愛護書籍，不隨意拿書，不損壞書籍，并組織換書活動。

4、每個都班級建立讀書檔案，每生在讀完一本書后到班主任處申報，填寫讀書檔案記錄，檔案是評選讀書情況的最好依據，對優(yōu)秀者進行表彰和獎勵。

5每各中心學校每學期將舉辦兩次讀書活動。“好伙伴我成長”演講比賽，詩詞美文朗誦比賽，古詩背誦比賽，讀書交流會、讀書筆記展覽等活動。

6為搭建學生展示閱讀成果的平臺，促進學生形成多種閱讀習慣，每堂課結合實際情況，開展多種多樣的閱讀活動。例如：古詩誦讀、詩歌朗誦、講故事比賽、課本劇表演、讀書論壇、好書推薦、知識競賽等等，重點表現出學生的心得體會、讀后感。

7、具體閱讀時間：

為了統(tǒng)一閱讀時間，各中心校校長監(jiān)督安排語文教師的具體安排。（每天上午或下午上課之前20分鐘的為閱讀時間，每天晚上半個小時，星期

六、星期天妥當布置）

（四）家庭讀書活動

1、在每個家庭開展“親子共讀”活動。

2、鼓勵家長和孩子同讀一本書，交流讀書心得，家長給孩子定期購買適合孩子閱讀的書籍，學校定期召開家長座談會，做到家長、校長、教師共謀學生讀書成長。

四、考評與表彰

1教師的閱讀情況被納入對教師的評價和評價之中。

2學生的閱讀情況被納入中心校的評價和考核范圍。

聯合校將不定期對各中心校本學年的讀書活動進行監(jiān)督檢查，對各中心校的考核將在上一學年和下一學年列出一次。

五、落實有關責任

1、建設書香校園活動在聯合校讀書活動領導小組的指導下，各中心校配合組織活動，并對過程性材料及時整理歸檔。

2班級圖書館角建設、班級閱讀檔案、親子閱讀等閱讀活動由班主任組織實施，語文教師配合。

3、學生“閱讀學分評價”由各班語文教師負責組織填寫和認定。

最是書香能致遠，腹有詩書氣自華，通過讀書孩子們開闊了視野，提高了能力，通過讀書教師們增強了內涵，豐富了閱歷，我們引領每個學生和各個教師及其每一個家庭都沐浴七色陽光，在閱讀中去追尋生命中繽紛絢麗的彩虹。

2010.7

學年讀書活動總結(篇4)

在學校領導的高度重視下，在德育處、團委、年級組的精心組織下，在全體老師的大力支持下，各班同學的積極參與下，取得了圓滿的成功。通過參加本次讀書節(jié)各項活動，同學們感受書籍的魅力、閱讀的愉快，既豐富了知識、陶冶了情操，又讓班級的凝聚力得以進一步增強，給大家留下了深刻的印象，表現為以下三個方面：

1、活動豐富，參與面廣

此次讀書節(jié)，有精彩絕倫，引人入勝，人物形象豐滿，個性鮮明，活靈活現的高一年級讀書演唱會;有滔滔不絕，妙語連珠，口若懸河的中華讀書演講;有雖高標準、嚴要求，卻涌現出許許多多文采斐然，百讀不厭的篇目的征文大賽;還有在朝夕相伴的校園，用琳瑯滿目的舊物、不計其數的書籍雪中送炭的愛心義賣。各班學生會成員更是用汗水和智慧為本次讀書節(jié)活動拍攝視頻和照片。開展活動時，他們奔走在各個角落，活動結束時，他們又犧牲自己的時間來剪輯視頻、挑選圖片，令人敬佩不已。這個五月，我們收獲的不僅是知識，更是成長。

2、書香四溢，暢讀人生。我們能夠看到

“腹有詩書氣自華”的書香少年們，能夠聽到同學們在閱讀后激烈的討論，更能感受到校園里濃濃的讀書氛圍。與此同時，積極參與的不僅是同學，更有諸位老師和家長。教室里，老師與同學們共同布置圖書角。晚飯后，爸爸媽媽甚至爺爺奶奶圍在桌邊共同閱讀，親切交流;書，不僅是知識的源泉，更是拉近人與人之間情感的紐帶。

3、悅讀暢享，共同成長

書香班級建設凝聚了各班師生的聰明才智;書香少年評選，展示了中華學子和家人的良好讀書習慣;班級圖書角建設，則進一步提高了同學們的讀書熱情;征文比賽、讀書演唱會、讀書故事會和愛心義賣則給予了同學們交流展示讀書成果、展現個人才藝的舞臺。特別值得一提的是，在上個月剛剛結束的南京市“少年傳承中華傳統(tǒng)美德”系列教育活動中，我校榮獲“小小百家講壇”主題演講活動優(yōu)秀組織獎，俞樾、方玥同學分獲高中組二等獎。

整個五月，校園里書香彌漫，同學們在讀書中快樂成長。校園讀書節(jié)活動豐富了我們的精神生活，讓閱讀成為了校園一道美麗的風景，讓閱讀為我們的成長打好了底色，激發(fā)了大家對讀書的興趣和。

學年讀書活動總結(篇5)

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2010學年“振興閱讀工程”

2009-2010學年

“振興閱讀工程”讀書活動總結胡屯

鎮(zhèn)聯合校

胡屯聯合學校2009-2010學年

“振興閱讀工程”讀書活動總結

閱讀可以發(fā)展人性，提高修養(yǎng)，拓展人生；讀書可以豐富生活，增加知識，愉悅身心。養(yǎng)成良好的閱讀習慣，不斷提高閱讀中的人文素質，是學校閱讀活動的重要目標。我們胡屯鄉(xiāng)聯合校自響應縣教育局號召，開展“書香校園”活動以來，特別是本學期,廣大干部、教師和學生積極參與，以新穎活潑、形式多樣的讀書活動為載體，挖掘全方位的人、材、物、時間、信息等資源，努力營造書香校園，塑造內涵豐富、特色鮮明的校園文化，從而使全體師生每天沐浴在書香的氛圍中，愉悅了身心，凈化了思想，豐富了生活。

一、組建書香校園領導小組

組長： 陶相峰

副組長： 馮東超趙桂珍趙登崗

薛海慶徐會見李金華

成員： 各中心校業(yè)務主任

各班班主任

全體語文教師

二、主要內容

實施“兩個工程”，建立一種機制。

“五個一工程”：1.每班建立一個圖書角；2.

聯合大學每學期舉辦一次閱讀活動評估；三。堅持每周一下午最后一節(jié)課上好的閱讀課；4每天早上或下午上課前安排20分鐘的背誦時間；5.

扎實落實一個計劃——“周、月、季讀書計劃。

“三個共讀工程”：促進校長與教師共讀；教師與學生共讀；家長與孩子共讀。

建立閱讀學分評價機制：按照“每周月季”計劃評選讀書明星。

三、具體措施

（一）硬件保障：

1學校加強了宣傳動員力度，營造了良好的讀書氛圍。

2.進一步充實了圖書室，學校結合教研室推薦書目，為老師和學生購進新書，并加強圖書的管理，方便教師和學生的借閱。

3.美化校園環(huán)境。學校在教室、走廊墻壁上張貼讀書格言，校園主要道路上懸掛人文宣傳標語，使師生進入校園就時時處處置身讀書氛圍之中。

4、各中心校的每個教室里都張貼了讀書寄語、讀書格言、讀書評比欄、讀書感悟體會專欄。

（二）教師讀書

1.養(yǎng)成每天讀書的好習慣。每天讀書時間不少于半小時。

2教師每學期至少閱讀一本教育教學專著，并做好閱讀筆記。

三。教師應結合教學實踐，每月至少撰寫一篇閱讀經驗或**。語文教師每學期的寫作總量，包括筆記和**，不少于。

（三）學生讀書

1、每個班級劃分讀書小組，并確定小組長，由小組長負責組織本小組的讀書活動和日?？己耍嘀魅魏驼Z文教師對讀書小組的進行督促指導，形成學校、班主任、小組**管理體制。

⑴ 必讀書目：

2009-2010學年第二學期向學生推薦所需書籍

（注：各年級學生必須閱讀古詩詞和課外閱讀書目1）

一年級古詩文

⒈百家姓；⒉七步詩/（三國魏）；⒊長歌行/漢樂府；⒋贊畫/（唐）王維；⒌云/（唐）來鵠；他去了二三里（唐朝），沒有名字； ⒎詠風/（唐）虞世南；⒏雜詩/（唐）王維；《月亮照耀九洲/南宋民歌》； ⒑相思/（唐）王維；⒒畫雞/（明）唐寅；⒓蠶婦/（宋）張俞；⒔秋浦歌/（唐）李白；⒕獨坐敬亭山/（唐）李白；⒖江雪/（唐）柳宗元；⒗宿建德江/（唐）孟浩然；⒘泊秦淮/（唐）杜牧；⒙梅花/（宋）王安石

課外閱讀書目

⒈《豬八戒吃西瓜》 包蕾小馬過河》 彭文席

⒊《小蝌蚪找媽媽》 張紅霞

二年級古詩文

⒈千字文；⒉鳥鳴澗/（唐）王維；⒊夜宿山寺/（唐）李白；⒋虞美人/（南唐）李煜；⒌題烏江亭/（唐）杜牧；⒍惜時/（東晉）陶淵明；⒎江梅/（宋）王十朋；⒏贈花卿/（唐）杜甫；⒐暮江吟/（唐）白居易；⒑江南逢李龜年/（唐）杜甫；⒒竹枝詞/（唐）劉禹錫；⒓勸學/（唐）顏真卿；⒔回鄉(xiāng)偶書/（唐）賀知章；⒕叢梅/（宋）楊萬里；⒖黃花/（宋）朱淑真；⒗家書/（清）張英；⒘畫眉/（宋）歐陽修；⒙鄉(xiāng)思/（宋）李覯。

課外閱讀書目

⒈《大頭兒子和小頭爸爸》 鄭春華一只想飛的貓》 陳伯吹

⒊《一千零一夜》 古代阿拉伯民間故事集

三年級古詩文

⒈**規(guī)；2笠翁都勻（部分）/（清代）李漁；⒊別詩/（南朝）張融；⒋登幽州臺歌/（唐）陳子昂；⒌春夜洛城聞笛/（唐）李白；⒍江南曲/（唐）儲光羲；劉禹錫（九曲黃河）、劉禹錫（唐代）；⒏送元二使安西/（唐）王維；⒐暮江吟/（唐）白居易；夜間（草塘水滿坡）/（宋代）雷震；⒒菩薩蠻（書江西造口壁）/（宋）辛棄疾；⒓蜂/（唐）羅隱；涼州詞（葡萄酒）/（唐）王翰；⒕子夜四時哥《秋歌》/樂府民歌；⒖論詩/（清）趙翼；⒗絕句/（宋）志南；⒘鄉(xiāng)村四月/（宋）翁卷；⒙題詩后/（唐）賈島；⒚登科后/（唐）孟郊。

課外閱讀書目

⒈《大林和小林》 張?zhí)煲硖詺獍R小跳》 楊紅櫻

⒊《木偶奇遇記》 【意】卡洛·科洛迪

四年級古詩文

⒈論語（部分）；⒉增廣賢文（部分）；⒊《笠翁對韻》（部分）/（清）李漁；⒋題西林壁/（宋）蘇軾；⒌夜雪/（唐）白居易；⒍白露洞/（唐）王白貞；⒎田園樂（選一）/（唐）王維；⒏水調歌頭（明月幾時有）/（宋）蘇軾；⒐月下獨酌/（唐）李白；⒑贈范曄/（南朝）陸凱；⒒雪梅/（宋）盧梅坡；李賀：《南園十三首》（唐代一）；⒔鷺鷥/（唐）杜牧；⒕如夢令/（宋）李清照；⒖江樓感舊/（唐）趙嘏；⒗臨江仙/（明）楊慎；⒘早春/（唐）韓愈；⒙觀獵/（唐）王維；⒚將進酒/（唐）李白；⒛望岳/（唐）杜甫。

課外閱讀書目

⒈《城南舊事》 林海音中國歷史故事》 汪小川

⒊《稻草人》 葉圣陶童話

五年級古詩文

⒈論語（部分）；⒉增廣賢文（部分）；3.派杜少府出任蜀州王朝（唐朝）；⒋過零丁洋/（宋）文天祥；⒌已亥雜詩/（清）龔自珍；⒍秋思/（元）馬志遠；⒎破陣子/（宋）晏殊；⒏題李凝幽居/（唐）賈島；⒐卜算子詠梅/（宋）陸游；⒑丑奴兒/（宋）辛棄疾；⒒望月懷遠/（唐）張九齡；⒓詠蘭花/（明）張羽；（5:男人為什么不帶吳鉤）/（唐）李賀；⒕苔/（清）袁牧；⒖游西山村/（宋）陸游；⒗無題/（唐）李商隱；⒘花非花/（唐）白居易；⒙逢入京使（故園東望路漫漫）/（唐）岑參；⒚戲答元珍/（宋）歐陽修；⒛題菊/（唐）黃巢；21.相見歡/（南唐）李煜。

課外閱讀書目

1.《從百草園到三味書屋》 魯迅2.《草房子》 曹文軒

3.《昆蟲記》 【法】法布爾

六年級古詩文

⒈論語（部分）；⒉增廣賢文（部分）；⒊春望/（唐）杜甫；⒋大林寺桃花/（唐）白居易；5滿江紅（滿腔怒火）/（宋朝）岳飛；⒍十一月四日風雨大作/（宋）楊萬里；⒎密州出獵/（宋）蘇軾；⒏山居秋暝/（唐）王維；正宮末（碧云天黃花地）/王實甫；⒑觀滄海/（漢魏）曹操；⒒黃鶴樓/（唐）崔顥；

⒓金縷衣/（唐）杜秋娘；⒔烏衣巷/（唐）劉禹錫；⒕浣溪沙/（宋）晏殊；

⒖飲酒/（東晉）陶淵明；⒗長相思/（清）納蘭性德；⒘聲聲慢/（宋）李清照；⒙詩經采薇；⒚采桑子/（宋）呂本中；⒛登高/（唐）杜甫；21.蝶戀花/（宋）蘇軾；22.贈劉景文/（宋）蘇軾。

（2） 選編書目：根據每堂課的實際情況，結合教材，確定自己的選修書目，特別是經典名著的閱讀。

對于學生帶到學校的書，班主任要嚴格控制圖書質量，讓不健康的書遠離學生，督促學生讀好書。

學年讀書活動總結(篇6)

讀書，讓教師更加豐富；讀書讓老師更有魅力；讀書可以讓我們在人生道路上少走彎路，讓我們更深入地理解教育的真諦，從而更加成熟。為提高我校廣大教師的整體素質，加強教師隊伍建設，更好地適應新課程改革，有效地完成教師閱讀書目，我校積極開展讀書活動。以下是我校讀書活動的總結

一、領導重視，率先垂范。

首先要成立以校長為組長的教師閱讀活動領導小組，確定具體領導。成立有領導帶隊的讀書學習活動小組。在組長的領導下，認真學習、認真討論、認真溝通，及時、足額地寫出讀書筆記。

二、建立健全制度，措施到位。

學校開展閱讀活動，建立教師閱讀活動學習體系，提出閱讀宣傳口號，采取切實可行的措施。在閱讀活動中，我們呼吁大家向他們學習，以便更好地督促教師完成閱讀任務。領導小組負責人定期檢查教師自學筆記，評價教師自學情況，并將其作為日常檢查的重要內容。

3、 深入宣傳，營造讀書學習的良好氛圍。

根據教育局的工作安排，我校制定了詳實可行的讀書活動方案，按照活動方案，我校迅速地開展了讀書活動的動員工作。召開了讀書學習活動主題大會、主題黑板報、制作格言、多渠道、深層次在全體教師中宣傳讀書、學習的重要意義，通過強勢宣傳營造文化氛圍，提高教師的思想認識，為深入落實讀書方案的各項活動奠定了堅實的基礎。

3、 實現閱讀活動與校本培訓的有機結合。

閱讀活動是校本培訓的有機組成部分。我校以此次閱讀活動為契機，將閱讀活動與校本培訓有機結合，實現閱讀與培訓的雙贏效果。主管校本培訓的領導定期與不定期抽查教師的讀書筆記、檢查結果與集中學習記錄填入校本培訓記錄中，實現集中學習及學習交流活動與校本培訓時間科學統(tǒng)一。

4、 我校制定了積極、有效、可行的讀書活動實施方案

1、確立閱讀書目。

2、深研細讀。教師要緊密結合自身的教育教學實踐，及時在圖書館或閱覽室借閱規(guī)定的書目和期刊，努力學習，認真思考，認真閱讀。

3、讀寫結合。發(fā)揚不動筆墨不讀書的讀書精神，提倡將讀書摘要和讀書感悟結合起來，也可以對所讀內容寫出讀書心得（/周），確切保證讀書活動的質量。

4、交流研討。領導做好帶頭，教師和學習小組的領導寫出階段性總結，并結合教育教學實際進行反思、寫出讀書心得體會，作為教師考評的一項重要內容。定期舉行教師讀書交流活動，讀書報告會，交流自己在讀書活動中的心得體會，在學校教師隊伍中形成良好的讀書氛圍。

5、 有效開展多種形式的閱讀交流活動，激發(fā)教師的閱讀興趣。

通過讀書活動，教師們在知識的海洋中遨游，感受教育大師的風范，領悟素質教育的真諦，提高文化知識素養(yǎng)，增強教育管理的水平，對科學研究的認識越來越深入，課題研究的水平逐步提高。促進了學校教育教學改革的不斷深入，我們一定要把這項活動持續(xù)有效地開展下去。

總之，通過這一階段的閱讀活動，每位教師都可以按照計劃閱讀，寫出閱讀筆記，閱讀經驗和閱讀活動總結。通過學習，教師無論在理論上還是在實踐上都受益非淺。廣大教師將所學的新思想運用到教學實踐中，使我校教育教學質量不斷提高，教師素質不斷提高。

為提高我校教育教學質量提供了新的水平，奠定了堅實的基礎！

學年讀書活動總結(篇7)

2010-2011學年讀書活動總結

古今中外，無論是神奇有趣的神話傳說，還是精美絕倫的唐詩宋詞，無論是奧秘無窮的科學知識，還是嚴謹雄辯的哲學思想??都成為一本本書流傳至今。閱讀可以發(fā)展人性，提升修養(yǎng)，拓展人生;閱讀可以豐富生活，增長知識，愉悅身心。讓每位教師，每個學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，并在閱讀中不斷提高自身的人文素養(yǎng)，是學校讀書活動的重要目標。我們胡屯鄉(xiāng)聯合校自響應縣教育局號召，開展“書香校園”活動以來，特別是本學年,廣大干部、教師和學生積極參與，以新穎活潑、形式多樣的讀書活動為載體，，努力營造書香校園，塑造內涵豐富、特色鮮明的校園文化，從而使全體師生每天沐浴在書香的氛圍中，愉悅了身心，凈化了思想，豐富了生活。

一、組建書香校園領導小組

組 長： 陶相峰

副組長： 馮東超 趙桂珍 林慶君

張正全 徐會見 龐金臣

成 員： 各中心校業(yè)務主任

各班班主任

全體語文教師

二、主要內容

實施“兩個工程”，建立一種機制。

“五個一工程”：1.每班建立一個圖書角;2.聯合校每學期舉辦一次讀書活動評比;3.每周星期一下午 最后一節(jié)課堅持上好一堂大閱讀課;4.每天上午上課之前安排一次20分鐘的誦讀時間;5.扎實落實一個計劃“周、月、季讀書計劃。

“三個共讀工程”：促進校長與教師共讀;教師與學生共讀;家長與孩子共讀。

建立閱讀學分評價機制：按照“每周月季”計劃評選讀書明星。

三、具體措施

(一)硬件保障：

1.學校加強了宣傳和發(fā)動的力度，營造了良好的讀書氛圍。

2.進一步充實了圖書室，學校結合教研室推薦書目，為老師和學生購進新書，并加強圖書的管理，方便教師和學生的借閱。

3.美化校園環(huán)境。學校在教室、走廊墻壁上張貼讀書格言，校園主要道路上懸掛人文宣傳標語，使師生進入校園就時時處處置身讀書氛圍之中。

4、各中心校的每個教室里都張貼了讀書寄語、讀書格言、讀書評比欄、讀書感悟體會專欄。

(二)教師讀書

1.養(yǎng)成每天讀書的好習慣。每天讀書時間不少于半小時。

2.教師每學期閱讀教育教學專著不少于1本，并記好讀書筆記。

3.教師結合教學實踐每月至少寫一篇讀書心得或隨筆。語文教師每學期的寫作總量，包括摘記、隨筆等都不少于25000字。

(三)學生讀書

1、每個班級劃分讀書小組，并確定小組長，由小組長負責組織本小組的讀書活動和日常考核，班主任和語文教師對讀書小組的進行督促指導，形成學校、班主任、小組三級管理體制。

⑴ 必讀書目：按低、中、高年級段，學生每學期必讀聯合校推薦書目(多數閱讀內容在聯合校校本教材《童蒙誦讀》一書中)，寫好讀書筆記。

⑵自選書目： 各班根據自己班級實際情況結合教材自行確定本班自選書目，特別是經典名著的閱讀。

2、在班級建立圖書角。各班加大了宣傳力度、鼓勵學生將好書帶到學校與大家分享，不斷擴大班級的藏書量，將班級圖書角建設成為班級圖書館。班主任、語文教師結合學校下發(fā)的推薦書目，向學生推薦好的圖書。對學生帶到學校的圖書，班主任嚴把質量關，讓不健康的'書籍遠離學生，督促學生讀好書。

3、各班主任教育學生愛護書籍，不亂拿書籍，不損壞書籍，組織圖書交換活動。

4、每個都班級建立讀書檔案，每生在讀完一本書后到班主任處申報，填寫讀書檔案記錄，檔案是評選讀書情況的最好依據，對優(yōu)秀者進行表彰和獎勵。

5、每學期各中心校都舉辦兩次讀書系列活動?！昂没锇槲页砷L”演講比賽，

詩詞美文朗誦比賽，古詩背誦比賽，讀書交流會、讀書筆記展覽等活動。

6、為學生搭建讀書成果展示的平臺，促學生各種讀書習慣的養(yǎng)成，各班結合實際，開展了豐富多彩的讀書活動。例如：古詩誦讀、詩歌朗誦、講故事比賽、課本劇表演、讀書論壇、好書推薦、知識競賽等等，重點表現出學生的心得體會、讀后感。

7、具體閱讀時間：

為統(tǒng)一閱讀時間，各中心校校長監(jiān)督，由語文教師具體安排。(每天上午上課之前20分鐘的為閱讀時間，每天晚上半個小時，星期六、星期天妥當布置)

(四)家庭讀書活動

1、在每個家庭開展“親子共讀”活動。

2、鼓勵家長和孩子同讀一本書，交流讀書心得，家長給孩子定期購買適合孩子閱讀的書籍，學校定期召開家長座談會，做到家長、校長、教師共謀學生讀書成長。

四、考評與表彰

1、教師讀書情況納入教師評價考核。

2、學生讀書情況納入了對教師的考核。學期末考試，閱讀占10分。

本學年聯合校對各中心校的讀書活動進行了督促檢查，對書香校園建設進行了全面工作大檢查，并把每學期的檢查結果納入對各中心校的考核。

五、落實有關責任

1、建設書香校園活動在聯合校讀書活動領導小組的指導下，各中心校配合組織活動，并對過程性材料及時整理歸檔。

2、班級圖書角建設、班級讀書檔案，親子共讀等讀書活動由班主任負責組織和落實，語文教師配合工作。

3、學生“閱讀學分評價”由各班語文教師負責組織填寫和認定。

最是書香能致遠，腹有詩書氣自華，通過讀書孩子們開闊了視野，提高了

能力，通過讀書教師們增強了內涵，豐富了閱歷，我們引領每個學生和各個教師及其每一個家庭都沐浴七色陽光，在閱讀中去追尋生命中繽紛絢麗的彩虹。

2011.7

2010-2011

學年讀書活動總結

胡屯鎮(zhèn)聯合校

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