在日復一日的學習、工作或生活中,大家都不可避免地會接觸到作文吧,作文要求篇章結構完整,一定要避免無結尾作文的出現。8篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢?下面是小編為大家整理的元宵節(jié)花燈作文800字,僅供參考,歡迎大家閱讀。
今天是正月初一,我一起床就接到爸爸的電話,是叫我和弟弟去公安局會議室游園的。聽到這消息,我和弟弟還有外婆都高興地向公安局走去。
剛到六樓會議室的門口,展現在我眼前的是擁擠的人群和熱鬧非凡的氣氛,到處都是喜氣洋洋的,真不愧是正月初一。游園活動共有五個項目,其中有飛鏢、釣魚、套圈、釣瓶和夾珠。我和弟弟開始玩了,我們先玩夾珠,我沒有玩,因為我怕自己在眾人面前出丑,所以才沒有玩??傻艿軈s和我不同,他二話不說,拿起筷子就夾了起來,沒想到他的速度還真有些快。媽媽看著,也夾了起來,他們倆好像在激烈地比賽著。夾完彈珠,我們就去玩套圈,我最喜歡玩套圈了,弟弟先玩,等弟弟一扔完,我就拿起圈子,一個一個的扔出去,最后,我只套中了一個,媽媽說:“還不錯?!甭犃藡寢尩脑挘倚睦镉X得美滋滋的。然后,我們去扔飛鏢,因為我和弟弟人不夠高,沒有那么大的力氣,又離的很遠,因為這種種原因,所以才沒有扔飛鏢。最后,我們去玩釣瓶,我和弟弟每人各拿了一根竹桿開始釣,結果,我們一起釣上來了。本來,我們準備把最后一個項目釣魚玩完才回家,可是,玩釣魚的人實在是太多了,所以我們沒玩釣魚。
玩完了,我和弟弟共領了半個麻袋的獎品。拿了獎品要出來的時候,是擠了半天才擠出來的。
今天的游園活動可真好玩!
傍晚,太陽收回了她最后的光芒,夜幕降臨了。今晚的重頭戲:元宵燈會便由此拉開了序幕。
沿著馬路緩慢地走著,剛走了幾十米,便未見其形,先聞其聲了。各種各樣悠揚的音樂傳到了我的耳中:有悠美的琴聲,讓人心曠神怡;也有甜脆的笛聲,讓人心情亢奮;有《新年好》,也有《中國年》,甚至還有最近流行的《江南style》等等。使我簡直沉醉于音樂世界中了。
不一會兒,走到了大街上。呵,街上的燈可真不少!每一個角落都擺放著五顏六色的燈籠,珠光寶氣、晶瑩發(fā)亮,儼然是神話中的“水晶宮”。站在高處,俯視觀望,地上仿佛灑滿了晶瑩的明珠,為這黑夜增添了幾分童趣。大街上,路燈,花燈,玩具燈亮成一片,天空映襯著煙花,音樂伴隨著花燈。天底下,成了一片燈的海洋,無數人手中拿著光芒微小的燈,連在一起把大街照得燈火通明,如同白晝。
盡管天氣很冷,但前來關燈的人卻越來越多。老人,孩童,青年都一窩蜂地涌上廣場。孩童們的手中提著各式各樣的彩燈,嘴里吃著又酸又甜的糖葫蘆,玩兒得不亦樂乎。而老年人則三五成群,嘮嘮家常,欣賞美麗的花燈,每個人的臉上都洋溢著幸福的神情。廣場上,大街上,熱鬧非凡,車聲,笑聲,樂曲,響成一片。
走到廣場一看——哇,好美??!花燈簡直是太多了,有傳統(tǒng)的八角形花燈,有燈籠一樣圓形的花燈,有可愛的兔子燈,還有高雅的玫瑰燈……真是花樣百出,無其不有。花燈上的圖案更是五花八門。有八仙過海的,有嫦娥奔月的,有昭君出塞的,有鄭和下西洋的……總之,有神話,有傳說,有歷史故事,也有歷史人物。真是五光十色。異彩紛呈。我欣賞著美麗的花燈興奮得簡直要跳起來!暗自想一想:也許,人們看的不僅僅是花燈,而是用花燈的光明來祈禱自己明年的好運。
呵,你瞧,那位女孩手上的蓮花燈真漂亮,柔韌的花瓣重重疊疊,好似魚兒身上的`鱗片,中間淡黃色的“花蕊”,散發(fā)出柔弱的光芒。底座有幾片碧綠的葉片,給人一種清新感,碧綠和淡粉和在一起,真是絕搭。它清淡優(yōu)雅,有那么一點“出淤泥而不染”的意思。
當然我的燈籠也不遜色,我的是蟠龍燈,只見,一根“銅”柱上盤曲著一條蛟龍,細看那龍,它爪如利劍,須如蠶絲,鱗片閃閃發(fā)光,仿佛是一身堅韌的鎧甲,蛟龍的嘴里還含著一顆璀璨的金罷珠,眼睛眺望遠方,仿佛在思索著什么大計,真是威武極了。
花燈,元宵夜的花燈,用你紛呈的色彩,點綴著明年美好的生活;用你的光明,照亮人們前行的道路。這真是流光溢彩喜空前,火樹銀花不夜天!
如果你問我最難忘的事,我肯定回答:“是在今年的‘孝德冬令營’啦?!蹦阌謫枺骸盀槭裁??”那可就來話長了。
一月三十日晚飯后第一次見到冬令營的老師、同學,我都害羞得抬不起頭來??墒遣灰粫壕秃退麄兇虺闪艘黄?。當天晚上睡覺時,我們女生宿舍就開起了“聯歡會”。第二天,數我起得最晚!早餐后,我們迫不及待地和老師來到街道社區(qū)學校。
我們的課程分兩個部分:一部分是讀《孝經》,另一部分是德行教育。剛開始,我還處在興奮之中,靜不下心來,但聽見黃老師朗朗的讀書聲,我深受感染,慢慢地,也和別的同學一起,跟著老師大聲地讀。到冬令營結束,我已經能完整地背誦《孝經》第一到第十一章了。
還有幾件事完全感動了我。每天晚上十點多了,黃老師還在備課。他一邊備課還一邊照料已經睡下的我們。只見他一會兒女生宿舍走走,一會兒男生宿舍瞧瞧。嚴仁佑的被子掉了,黃老師走過去輕輕地為他蓋上……還有就是比我大不了幾歲的雅清姐姐聽老師說我睡覺愛亂滾,她就細心地在每天晚上臨睡前,用三個枕頭把我圍住,這樣一直堅持到我們分開。
在冬令營的日子里,我學會了洗短褲、襪子,試著自己梳頭,還學會了照顧弟弟妹妹。大家都夸我進步大。二月十四日是冬令營最后一天,但當我得知寶山和青浦的老師和同學會在營地再住最后一晚時,忍不住央求媽媽讓我也再和他們住一晚上。因為我太舍不得這些老師和同學們!
你說,這樣的冬令營怎么不叫人難忘?
“嗖”的一聲,煙花飛上了天空,我跑到陽臺上,欣賞著元宵節(jié)那艷麗奪目的煙花,不禁想起三年前的那個元宵節(jié)……
八歲的那一天元宵,爸爸給我買了一個花燈。這個花燈是粉紅色的,燈面上畫著幾個女孩子。我拿著花燈,圍著老家的庭院,興奮地繞啊繞,心中突然浮現出游花燈的場景,多么高興,多么快活!想著想著,就不由自主地笑了起來,大聲喊道:“元宵節(jié)!我來啦!”
終于,我盼望的夜幕降臨了。我提著花燈,正準備和一家人一起出去游花燈時,唉,天有不測風云,突然下起冷雨來,“嘩啦啦“的雨聲和鞭炮聲交織演奏著令人煩躁的交響變奏曲,又濕又冷,可真倒霉!我失望極了,剛才那個活蹦亂跳的我一瞬間就變得垂頭喪氣,小聲抱怨道:“天公,我哪惹你了?為什么偏偏要這時下雨呀!”我嘟著小嘴,悶悶不樂地坐在椅子上,不時張望著門外,期待著雨能停下來。過了一會兒,雨果然變小了,我趕緊跑到門外,感受著小雨點的撫摸,雨好像懂得我的心情似的,變得越來越小了,滴答滴答地悄悄告訴我:“可以出去玩了!”這時,大人們決定這時趕緊出去玩,我聽完后欣喜若狂,瘋一般地跳起舞來。
我提著小花燈,迫不及待地走在家人前面,蹦蹦跳跳地穿過一條條小巷,來到大街上。這時大街上已經是人山人海,燈籠高掛,看來大家都與我們一樣,冷雨是擋不住我們的'熱情的。小孩們都拿著各種各樣的花燈,有紅的,有黃的,有橙的……,有大公雞似的,有小金魚似的,還有皮球一樣的花燈……真讓人眼花繚亂。
“嗖”,我抬頭看向天空,哇,煙火升上空了!有的像一朵朵盛開的菊花,有的像一把把撐開了的花傘,有的像一片片火山爆發(fā)后噴出的熔巖……我笑著喊著:“好美??!想不到下雨的元宵節(jié)也這么熱鬧!”
這時,爸爸拿來了孔明燈,我們一起將它點燃放飛,仰望著孔明燈冉冉升起,漸漸飛向高空,飛向遠方,我們都祈禱著孔明燈能帶著我們的夢想和理想一起飛翔!
雖然元宵節(jié)下起了冷雨,卻擋不住我們鬧元宵的熱情。元宵節(jié)在我們不知不覺中悄悄走去,但它給我?guī)淼哪欠菘鞓酚肋h會珍藏在我的記憶深處。
我們中華民族有很多傳統(tǒng)節(jié)日,如除夕、元宵、清明、端午今日,我給大家介紹的是中華傳統(tǒng)節(jié)日之一——中秋節(jié)。
在每年的家歷八月十五這一天晚上,人們無論在那個地方,都會回來跟家人團聚。那一天晚上月亮異常大,異常圓,也異常亮。中秋節(jié)晚上,大家在一齊吃月餅,吃完后走出門外賞月,這時,如果你拿望遠鏡去望月亮,你會發(fā)現月亮里似乎有一棵桂樹,有一個人在拼命地砍樹,可就是砍不斷。傳說,那是犯了錯誤的吳剛被王母娘娘懲罰,讓他把廣寒宮里的神桂樹砍倒,才能夠回于宮繼續(xù)做神??蛇@查神桂樹無論都砍不倒,吳剛也就回不了天宮,享不了福了。這個傳說趣味吧!正像蘇軾所說那樣:“明月幾時有,把酒問青天但愿人長久,千里共嬋娟。”
在我的家鄉(xiāng)長安鎮(zhèn),人們過中秋節(jié)時,除了吃月餅賞月外,還舉辦燒烤呢!今年,我們學校還舉行了猜燈謎、送燈籠的活動。大人吃水果、吃花生、聊天、唱卡拉OK,笑聲不斷;而我們小孩呢,則舉著燈籠,在操場上閑逛,比一比誰的燈籠大,誰的燈籠亮,操場上頓時像有無數個一閃一閃的螢火蟲似的,真好玩!
經過這次綜合性學習,我了解到我國人民十分重視親情,他們無論在多遠的地方,都會思念家鄉(xiāng),思念親人。每逢過年過節(jié),不管多忙,他們都會回來和親人團聚。
寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式,是認識世界、認識自我、進行創(chuàng)造性表述的過程。作文是一種創(chuàng)造性的語言思維活動,寫作的過程往往是建立在知識、經驗和想象的基礎上的。許多學生平時寫作文的時候,總是感到無話可說,感到無材料可用,不知從何處下筆。所以教師在教學生寫作的時候,不但要教會學生寫法,更重要的是要教會學生如何為寫作豐富材料。只有通過多讀書、多積累、多思考、多練習,學生在寫作時才不會感到空洞無物,無所適從,寫作起來就會文思涌動,滔滔不絕,寫出佳作。
一、找準切入點,激發(fā)學生的寫作興趣
激發(fā)寫作興趣是提高學生寫作能力的前提。愛因斯坦說過:“興趣和愛好是最大的動力?!迸d趣是最好的老師,最好的老師是最善于培養(yǎng)學生興趣的人。學生厭惡寫作,最根本的原因是不知道寫什么,如何寫。根據小學生的心理特點,要從他們感興趣的事寫起,如寫《一次活動》,寫作之前,有目的地組織學生參加各種有趣的活動,參觀工廠、游覽名勝古跡、舉行跳繩和拔河等比賽。寫作時,先在班上進行口頭訓練,鼓勵學生人人參與,把活動過程中的所見所聞所感所思講出來,讓他們無拘無束,暢所欲言,各抒己見,消除對寫作的神秘感和畏懼心理。在此基礎上進行書面訓練,學生在輕松愉快的氣氛中完成作文,寫作興趣隨之而來,久而久之,學生良好的寫作習慣自然形成。
二、拓寬閱讀面,增加閱讀量
閱讀是一種積累,閱讀是寫作的基礎,大凡寫作好的同學,總是閱讀大量的課外書。文學寶庫里有多少膾炙人口的杰作,如《西游記》、《紅樓夢》、《三國演義》、《水滸傳》等名著,語言華麗多彩,生動活潑。內容深邃,意義深遠,因此值得學生學習、借鑒。多讀一些有益的課外書,可以豐富學生的寫作材料,增加知識面,開闊學生的思路。引導學生多看適合他們年齡、社會閱歷的各種書籍。無論是詩歌、寓言、童話還是小說,無論是古代的,還是現代的,閱讀的內容和范圍不作限制,越廣泛越好??梢圆捎枚喾N讀書方法,豐富學生的知識,開闊學生的視野。讓學生到學校圖書館和閱覽室去讀書,讓學生從課外的書本上搜集一些語言材料和寫作素材。然后同學們互相交流搜集來的材料,達到互為補充,共同積累的目的。同時開展形式多樣的讀書活動,如詩文朗誦比賽、講故事比賽等,不但可以積累材料,還可以鍛煉語言表達能力。學生可以講書上的故事,也可以將讀書過程中發(fā)生的故事、讀書的感受、背誦優(yōu)美的語言等,這樣學生對看過的故事、優(yōu)美的語言牢記在心,在以后的寫作中,學生對這些材料就能夠自覺地運用。學生在寫作中就能夠運用閱讀中學到的表達方式,豐富自己語言和情感的表達。
三、加強對學生的語言表達能力訓練
豐富的語言是寫好文章的前提條件,語言來源于素材,因此要善于積累課文中的語言材料,尤其是那些富有表現力的字、詞、句、段要積累。語文課本后有一些有趣味的小知識、小資料等,這些東西都可以豐富學生的知識,開闊學生的視野,這些語言材料的積累可供學生在記敘文中展開縱橫馳騁的聯想,提供素材。因此,在作文教學中,要引導學生注意語言的積累,要賦予語言生活氣息,把語言還原于生活,變成自己的看法。要鼓勵學生用自己的`話把自己喜歡的語段敘述出來,并注意運用語段中的一些詞語。語言材料積累的多了,猶如整裝待發(fā)的士兵,寫作時才能文思敏捷,取之不盡,用之不竭。
四、培養(yǎng)學生觀察和思考的習慣
要引導學生多觀察、勤思考,學會閱讀生活、閱讀社會,讀無字書,多作情景作文、生活作文,堅持寫日記。讓寫作成為學生生活的必需,成長的必需。生活中處處有寫作的源泉,取之不盡,用之不竭。如果僅僅限于作文課上的冥思苦想,那只能是無源之水。我們除了要在課外積極指導學生進行大量的課外閱讀,幫助學生建立豐富的作文素材庫,有效解決“無米之炊”的問題外,還要指導學生帶著思考去深入生活,并能通過生活的表面現象,看到它深刻的本質。寫作必須深入生活,從生活中提取素材,才能有源頭活水。日常飲食起居、鄰里親情、迎來送往、花鳥蟲魚都可以成為寫作的材料。另外,鄰里糾紛、田園野趣、大院清晨、夕陽西下等都可以成為寫作的材料,這些材料我們的學生都經歷過,可以引導學生深入地思考,了解生活的意義,為我們的寫作打好基礎。同時要加強寫作練習,讓學生堅持寫日記,老師定期檢閱,進行適當的點評和指導,培養(yǎng)學生良好的寫作習慣,逐步提升寫作水平。
五、適時鼓勵表揚學生,增強自信心
要充分體現學生在教學過程中的主體地位,教師發(fā)揮主導作用。教師應該與學生平等相處,課堂上充分體現民主,營造平等、和諧的氛圍。教師對學生的作文多進行宣讀,引導學生進行點評,讓學生充分討論,通過學生積極踴躍的發(fā)言,教師再宣讀作文評語,學生驚訝的發(fā)現自己的評價與教師的評價有異曲同工之妙。教師適當給予表揚、鼓勵,學生們思維活躍了,膽子也放開了,通過老師的表揚產生了一定的成功感,自信心增強了,變得更加愛寫作了,通過積極、主動的練筆,作文水平逐漸有了提高,在班級里自然而然的形成了一種喜歡作文的氛圍。
總之,作文是一個人語言能力、知識水平、思想素質、思維習慣等的綜合反映。教師在教學過程中要善于積極引導,使學生練就好扎實的寫作基本功,積累豐富的寫作素材,培養(yǎng)學生寫作的積極性,提高寫作興趣。“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來?!敝挥虚L期持之以恒,做生活的有心人,做勤勞的小蜜蜂,多思考、多觀察、多練筆,才能提升寫作能力,提高寫作水平。
●學作文不是作對聯,不是學會用幾個"好詞好句" ,而是作為一種人與人之間更好地理解溝通的工具,未來的社會,是建立在人與人合作、交流、溝通基礎上的社會,因此更應關注孩子寫作和口語表達能力的提升。
●作文寫得好的孩子,都有著良好的自我感知能力、也更善于理解和領會他人的意圖,在將來以團隊間溝通和交流為主的社會中,有著更強的適應能力。
●凡是作文好的學生,語文成績不會差,上中學后,歷史、地址、政治成績也差不了。
●寫作能力好、表達能力強,總是最容易受到關注與重用,這對孩子一生都將起到幫助作用。
所以無論是從近期利益還是長遠功用上講,我們都應該重視語文的學習。尤其要重視語文學習的關鍵期--13歲以前。
閱讀寫作問題,是語文學習中不可避免的問題:
●13歲以前,是一個人的感知和記憶能力最為活躍的時期,這決定了語文閱讀寫作學習的最佳時期在小學階段?!?51336.Com 合同幫幫網】
●小學語文沒有得到改善和提高的學生,中學他的語文將會成為弱項,而且會一直在整個初中、高中成為最大的失分點。
●寫不好作文,將對孩子整個語文的'學習產生消極影響,孩子容易在心理上一直逃避語文學習,造成中考、高考時在語文上的嚴重失分,問題越早解決越容易,付出的成本也越小。
在京城眾多教育機構中,的新學堂作文獨樹一幟:
●它不會教孩子作對聯,也不會多教孩子"好詞好句",只專注于孩子書面表和口頭表達能力的綜合提高。
●它是真正意義上將孩子的人格、愛心、情感教育與寫作教學融合在一起,并安排進教學計劃的作文教育機構。
●它的"生活化教學法"將寫作方法和技巧變得簡單明了,每個知識點都通過生動形象的生活化事例來講解,非常容易被孩子理解和掌握。
●"關鍵詞導引教學法",專門用來防止孩子出現學了便忘,學了不會用的情況,讓學生把教學內容熟透于心,活學活用。
●新學堂作文國內首家將"教育應用學"原理應用于作文教學環(huán)節(jié),進行課程設計和課堂教學,能效保證教學效果。經過新學堂作文訓練的學生,90%中年級40分鐘完成500字優(yōu)質作文,高年級40分鐘可完成600字以上的優(yōu)質作文。字數多并不一定寫得好,新學堂作文更看重短時間內所能完成的優(yōu)質作文,而不是文字的堆砌。
1、閱讀優(yōu)秀的作品:這是顯而易見的,但立竿見影的方法。盡可能的多讀名著,在看內容的時候,更要留意文章的問題和寫作的技巧。
2、盡可能多的寫:每天都寫,如果可能話,每天寫幾次。你寫得多了,也就寫得好了。學習如何寫作和其他的'學問道理是一樣的,熟能生巧。
3、隨時隨地記下你的靈感:隨身帶一本小筆記本(納博科夫身上裝滿了小卡片),當你聽別人談話時的只言片語而所有頓悟時,或看到一段散文詩或是一句歌詞讓你很感動時,都可以馬上當他們記下來。靈感總是轉瞬即逝,你及時的記錄下來,便可以成為你寫作的素材。
4、集中精神:寫作是一件一心一意的事情,在嘈雜的環(huán)境或是同時干著別的事 情,是不可能寫好的。
5、修改: 你開始構思你的文字,然后試著寫,讓故事情節(jié)展開,最后你需要回過頭再看看你都寫了什么。這點很重要,很多寫手一旦寫好就不想修改,已經費時費力地寫好了,還要再花時間修改,實在是一件吃力不討好的活。但如果你想寫得更好,你就要學會如何修改。好的作品是經過反復的推敲和修改而成的。修改的目標是:更清晰,更直接,更鮮活。
6、簡明扼要,主題清晰: 這是你在修改的過程中,最重要的一件事情。一句句,一段段的修改,把無關主題的統(tǒng)統(tǒng)都刪掉。
7、富于感染力的句子:在短句中使用富有感染力的動詞,當然,并沒有要求每一句都是這樣,你需要變化。但是,多試試能夠吸引人的句子。而且,你沒有必要等到你要修改的時候再用,你剛開始寫的時候就要考慮這個問題。
8、好開頭和結尾: 開頭和結尾是文章的重點。特別是開頭。如果你不能在故事的開始就吸引讀者,那他們就很難有耐心把整篇文章讀完。所以投入更多的時間去考慮怎么寫好開頭,別人一旦對你開頭感興趣,他們會想知道得更多…寫好開頭后,再弄一個精彩的結尾。
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