教學教案模板范文護理(熱門9篇)

作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。教案應該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的健康教育教案（精選9篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

教學教案模板范文護理 篇1

[教學目標]

理清文章思路，體會作者豐富細膩的感受。

[教學重點]

理解作者在不同環(huán)境下對星空的不同感受。

[布置預習]

1、結合工具書，能正確朗讀課文，了解課文內(nèi)容。在預習本上抄寫生字詞，每個兩遍。

2、了解文學常識：作者，作品等相關知識，在預習本上整理一遍。

[教學過程]

一、導入新課，板書課題

同學們，今天我們一起學習一篇散文《繁星》。

二、檢查預習

1、文學常識：要求學生在不看書的情況下說出課本24頁注釋1的內(nèi)容。

2、朗讀課文

（1）指名朗讀，其他同學聽讀，把讀錯的字詞做上記號。

（2）學生糾錯，說說還有哪些容易讀錯容易寫錯。如有不足教師補充。

（3）齊讀課文。

3、教師小結。

三、示標

理清文章思路，理解作者在不同環(huán)境下對星空的不同感受。

（達成目標的方法：反復朗讀）

（目標展示方式：小黑板或電教媒體）

四、朗讀理解課文

（一）學前指導

1、布置自學任務

思考下面問題：

（1）課文是按什么順序來寫的，找出文中的相關詞語。據(jù)此文章怎樣劃分段落？（提示：注意每一節(jié)開頭的詞句）

（2）作者在家鄉(xiāng)、在南京、在上海分別看到怎樣的星空景象？產(chǎn)生哪些不同的感受，分別對夜晚的觀感、對星天的認知是怎樣的？

（3）細讀第三小節(jié)，找出運用修辭手法的句子。思考這節(jié)文字是按怎樣的思路展開的。小節(jié)最后“我沉睡著，我覺得自己是一個小孩子…”這句話中“沉睡”和“覺得”是否矛盾？

（4）以第三節(jié)為例，分別找出寫眼前實景和寫聯(lián)想想象的`景物的句子，從中可以感悟出作者的什么感受。

2、方法指導

學生默讀課文，結合思考題隨文圈點，然后同學間討論，解答思考題。如還有困難，舉手問老師。

3、明確自學要求

自學時間10分鐘，通過自學能明確課文結構，理解課文內(nèi)容。

（二）學生自讀適時要求多朗讀體會。

（三）討論點撥

1、第一題點撥：注意每一節(jié)的開頭，時間、地點發(fā)生了變化，課文先后寫了什么，怎樣分段。學生答對既可。

2、第二題：學生找出相關句子后，教師指導有感情地朗讀，讀出作者在不同環(huán)境下的不同感受。、

3、第三題：抓住“我”的一些動詞，能找對“仰望—眼睛模糊—沉睡”這一順序就可以了。關于“沉睡”和“覺得”應從因果關系的角度考慮，搞清后一句是前一句的原因，因此并不矛盾。

（四）歸納小結

通過學習，我們知道了課文寫了在不同時間地點，作者觀看星空的情景及感受，從中我們也體會到了作者遙望星空時的親密、溫馨的感覺。

五、測標

1、朗讀比賽：先自由朗讀第三小節(jié)，讀出親密、溫馨的語氣，然后每組選一名代表比賽。

2、在課堂作業(yè)本上認真抄寫第三小節(jié)，用浪線劃出你最欣賞的語句?？凑l抄得又快又好。

六、作業(yè)

1、當堂完成《自主學習》9到10頁的練習

2、課后：

1）預習《石榴》。

教學教案模板范文護理 篇2

教學目標：

1.經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過程，理解比的意義。

2.能正確讀寫比，記住比各部分的名稱，會正確求比值。

3.初步理解比與分數(shù)、除法之間的關系。

4.能利用比的知識結合一些簡單的生活現(xiàn)象，感受比在生活中的廣泛應用。

教學重點：

理解比的意義，會求比值。

教學難點：

理解比與除法、分數(shù)的關系。

教學準備：

電腦PPT課件

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課

1、投影出示淘氣的相片。

師:這是我們熟悉的小伙伴——淘氣。同學們仔細觀賞圖片,在這些照片中，你覺得哪些看起來更美觀，更舒服？看看哪幾張和圖A比較像？為什么？

師:剛才同學們是用眼睛觀察到的,用數(shù)學知識怎樣解釋呢？

師：這些圖片都是什么形狀？下面我們研究一下這些長方形。研究長方形我們通常從哪些方面入手？那么上面這些長方形的長和寬之間有什么關系？

師:為了準確地判斷它們?yōu)槭裁茨敲础跋瘛?我們可以把它們放在方格紙上來研究。如,圖A的一條邊是4份,另一條邊是6份。剩下的圖形請大家仔細觀察每一個長方形，自己數(shù)一數(shù)長和寬的份數(shù),填一填、比一比。

小組討論:學生觀察、討論,動筆計算。分別找出圖中長和寬的倍數(shù)(或分數(shù))關系。教師巡視，了解各小組討論的情況，并加以引導。

學生匯報討論成果。

師:你是怎么得出的？

師:誰說一下其他幾個長方形長和寬的關系。

師:你們還發(fā)現(xiàn)了什么？

師:根據(jù)上面的計算,請同學們解釋一下為什么圖片A和圖片B、D比較像？

師：那誰能說說C和E為什么不像？

小結：長方形的長和寬同時擴大或縮小相同的倍數(shù),圖形的大小變化了,但不變形。長與寬的倍數(shù)關系不變，照片看起來就像；長與寬的關系發(fā)生變化，照片看起來就不像。

2、生活實例

（1）出示情境圖

師：你喜歡吃蘋果嗎？現(xiàn)在有三個賣蘋果的攤位，據(jù)我觀察，質(zhì)量上沒什么差別。你認為該去哪個攤位買呢？應該考慮什么問題？

①學生獨立思考。

②全班反饋交流：

A：15÷3＝5（元）

B：9÷2＝4.5（元）

C：12÷3＝4（元）

（2）出示情境圖

馬拉松選手跑40千米，大約需2時。小剛騎車3時可以行45千米。誰快？

師：要比誰快，比什么呢？要比速度，也就是要求哪個量與哪個量的比？

匯報交流，老師板書：

40：2＝40÷2＝20（千米）

45：3＝45÷3＝15（千米）

二、探究新知，構建模型

1、揭示課題：

剛才我們研究長方形的長與寬的關系、蘋果單價，跑步和騎自行車的速度時運用的都是除法算式，像上面那樣，兩個數(shù)相除，又叫做這兩個數(shù)的比。這就是我們今天要學習的'內(nèi)容：“生活中的比”

2、請同學們自學P50的“認一認”，然后交流你從中知道了哪些關于比的知識

（1）意義：兩個數(shù)相除，又叫做這兩個數(shù)的比。

（2）比號、前項、后項、比值、寫法、讀法。

三、拓展運用，鞏固新知

1、同學們，我們對比已經(jīng)有了一定的認識，生活中還有很多的事情是和比密切相關的，我們生活中有哪些比？

①教室里有四個窗戶、兩扇門。窗戶和門的數(shù)量的比是4：2

②我的身高是153厘米，我爸爸身高是178厘米，我的身高和爸爸身高的比是153厘米：178厘米。

③我有1支鋼筆，3支圓珠筆。我的鋼筆數(shù)量和鉛筆數(shù)量的比是1：3。

④我們小組有男生4人，女生2人。男生人數(shù)和女生人數(shù)的比是4：2。

2、你覺得比和我們以前學習的哪些知識有關？（除法、分數(shù)）

四、質(zhì)疑問難，歸納總結

1、各類比賽中的比和我們今天學的比一樣嗎？它只是一種計分形式，是比較大小的，是相差關系，不是相除關系。

2、人的腳長與身高的比1∶7。福爾摩斯發(fā)現(xiàn)一個腳印長25厘米，他可以做出什么樣的推斷？

3、今天我們認識了誰？它表示什么意思？課后繼續(xù)找一找哪些地方還用到了比？

教學教案模板范文護理 篇3

教學目標：

1、認識“刺”“猬”等10個生字，會寫“采”“背”等8個字。

2、正確、流利地朗讀課文，體會互相稱贊帶來的快樂。

3、借助插圖，聯(lián)系上下文和生活實際理解課文內(nèi)容。

教學重點：

1、認識10個生字，會寫8個字。

2、朗讀課文，抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，體會互相稱贊帶來的快樂。

教學難點：

體會稱贊帶來的快樂，受到美好情感的熏陶。

第一課時

教學重點：

1、初讀課文，認識“刺”“猬”等10個生字，會寫“采”“背”字。

2、讀懂課文內(nèi)容，理解重點詞句，體會互相稱贊帶來的快樂。

教學過程：

一、再現(xiàn)熟字，引出課題

1、復習一年級學過的“稱”“贊”兩個字，認讀“稱贊”這個詞。

2、用換詞法理解“稱贊”的意思，揭示課題。

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文，要求借助拼音讀準字音，讀通句子。

2、檢查認讀生字情況，理清文章線索：

（1）讀了課文，你認識了幾個小動物？

學生回答后貼“刺猬”“獾”的圖片和詞語卡片，認讀這三個生字，強調(diào)“猬”字單獨念應讀第四聲，在“刺猬”這個詞語中讀輕聲。

（2）課文中講誰稱贊了誰？

（3）創(chuàng)設情境，認讀“火車”上的生字詞，重點指導“瞧”“傍晚”的意思和“粗糙”的讀音。

三、朗讀課文，理解詞句

1、學習1-4自然段

（1）出示圖1，指名學生讀第1-4自然段。

（2）小獾做了三個什么樣的`板凳？引導學生理解“粗糙”的意思。

（3）讀小刺猬稱贊小獾的句子。

（4）板凳做得很粗糙，為什么小刺猬還稱贊他“能干”、做得“好”呢？帶著問題再讀課文，尋找答案，然后師生交流，指導朗讀。

2、學習5-7自然段

（1）聽了稱贊，小獾僅僅是高興極了嗎？（出示圖2）到了傍晚，他還做出了什么？

（2）為什么一句稱贊的話會讓小獾有這么大的變化？默讀5-7自然段，劃出有關句子。

（3）理解“泄氣”和“自信”，帶著自己的體會有感情地朗讀句子。

（4）分角色朗讀5-7自然段，引導學生像小刺猬那樣稱贊別人。

3、學習8-10自然段

（1）借助圖3和圖4，引讀8-10自然段。

（2）重點指導學生讀出“高興極了”的語氣。

4、回歸整體，體會稱贊帶來的快樂。

（1）課文還有哪一段寫到“高興極了”？

（2）抓住“兩次‘高興極了’是因為什么”這一問題，體會稱贊的作用。

四、學寫上下結構的字

1、看圖猜字，教師范寫“采”字，學生描紅練寫，教師巡視指導。

2、說說“背”在文中的兩種讀音和書寫時應注意的問題，學生練寫。

第二課時

教學重點：

1、通過分角色表演和拓展練習，進一步體會稱贊帶來的快樂。

2、學寫其余的七個生字，完成課后練習中的“讀讀寫寫”。

教學過程：

一、復習生字

1、指名學生認讀本課要求會認的10個生字并組詞。

2、聽寫“采”“背”兩個字，指導學生用這兩個字口頭組詞造句。

二、分角色表演

1、指名三人分角色表演讀，集體評議。

2、學生自由組合，練習分角色表演讀。

三、完成課后練習中的“讀讀寫寫”。

四、學寫六個左右結構的字

1、認讀“板”“椅”“但”“傍”“清”“消”等六個字并組詞。

2、按部首把六個字分成三組，觀察每組字在結構布局上的共同點。

3、指名學生上黑板書寫，集體評議。

4、全班練寫生字。

五、作業(yè)

選擇一個同學，在友情卡上寫一句稱贊的話送給他。

板書設計：

稱贊

刺猬獾

疲勞泄氣

消除自信

教學教案模板范文護理 篇4

教學目標：

1、讓學生了解正確的愛美觀。

2、讓學生知道小學六年級學生的各種心理特征，以及如何處理好這個階段的種種問題。

教學重難點：

知道小學六年級學生的各種心理特征，以及如何處理好這個階段的種種問題。

教學準備：教學掛圖

教學時間：一課時

教學過程：

一、導人新課：

1、同學們，愛美之心，人皆有之。知道什么才是美嗎？

2、揭題：愛美與健康

二：讀課文

1、自讀課文

思考：熱怎樣才是美？

2、齊讀課文，回答

（1）學生回答。

（2）讀重點段。

3、說說你是怎樣理解的。

（1）相互討論、交流。

（2）指名回答。

4、思考課后練習，進一步提高真正美的認識。

三、總結課文

四、作業(yè)練習

1、什么是真正的美？

2、完成課后作業(yè)。

板書設計：

愛美與健康。

美：形體美風度美儀表美心靈美。

教學教案模板范文護理 篇5

一、目標：

明白垃圾會污染環(huán)境，不能亂扔，學習保護身邊的環(huán)境。

二、準備：

1、排練情境表演

2、幼兒操作材料

三、過程：

1、觀看情境表演（一），了解垃圾從哪里來。

小猴在公園里玩，邊玩邊吃香蕉，看看四下沒人，把香蕉皮往地上一扔就跑了。小兔在馬路上散步，邊走邊吃餅干，餅干吃完了，它說：“這餅干袋怎樣辦呢”媽媽說：“垃圾應扔在垃圾箱里?！笨衫淠敲茨敲催h，不管了，就扔這兒吧。小狗在電影院里看電影，它邊吸著果奶邊說：“這電影真好看?！彪娪胺磐炅?，小狗說：“這兒沒有垃圾箱果奶瓶扔哪兒呢就扔這兒吧！”

討論：

（1）表演里說的是什么事

（2）三只小動物是在哪兒丟的垃圾你還在哪里見過地上有垃圾

（3）三只小動物各自丟了哪些垃圾

（4）你覺得三只小動物這樣做對嗎為什么

（5）垃圾為什么不能亂扔

2、觀看情景表演（二），明白垃圾不能亂扔。

三只小動物輪流上場，把自我扔的垃圾撿起來放進垃圾箱，一齊對朋友說：“多謝你們，我們明白了垃圾不能亂扔，要愛護我們的環(huán)境?！?/p>

3、學習保護身邊的環(huán)境的方法。

我們明白了不能亂扔垃圾，但如果看到了別人亂扔垃圾，我們就應怎樣辦

教學教案模板范文護理 篇6

學情分析:

《唱臉譜》是北師大版小學語文五年級上冊第四單元“韻味”的一篇主體課文。京劇是中國最著名的劇種,被世人稱為“國粹”,而京劇臉譜被稱之為“國粹中之國粹”，素以精巧的構圖，絢麗的色彩，細膩的線條見長，有濃厚的民族特色。歌曲《唱臉譜》的歌詞便是本課的課文，活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)了豐富多彩的臉譜文化，熱情洋溢地贊美了臉譜這一具有獨特魅力的藝術形式。

大部分學生對京劇了解較少，教師在課前讓學生搜集京劇、課文涉及到的人物的相關資料，開闊視野，激發(fā)學生的興趣。教學時教師和學生一起欣賞臉譜，了解臉譜，品讀課文，感受韻味。

教學目標:

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，初步了解京劇中不同臉譜與人物性格的關系，感受豐富多彩的臉譜文化。

2.練習獨立識字，認字2個，寫字11個。

3.結合聽歌曲，品一品《唱臉譜》的韻味，激發(fā)學生對京劇這一國粹以及對戲曲音樂的熱愛。

教學過程：

一、談話導入，初識臉譜。

京劇是中國最著名的劇種，被人們稱為“國粹”，京劇臉譜更是被稱為“國粹中之國粹”。這節(jié)課就讓我們一起來認識京劇臉譜，來細細品味《唱臉譜》這篇課文的韻味。(板書課題)

【設計意圖：借助課前談話，讓學生交流有關京劇的資料，借助京劇名段，讓學生對京劇有一個初步的了解，喚起學生主動學習的欲望。用京劇是我國最著名的劇種，被稱為“國粹”，而京劇臉譜又被稱為“國粹中之國粹”這樣的導入語，激發(fā)學生帶著這種民族自豪感走進課文，去品讀文本】

二、檢查預習，感知臉譜。

1.指名分小節(jié)朗讀課文。

2.出示詞語，檢查認讀。(指名讀，齊讀)

3.理解詞義，掃清障礙。

“四擊頭”和“鴛鴦瓦”是京劇里的專業(yè)術語，來讓我們了解一下它們。(理解詞語)

4.朗讀詞語，感受節(jié)奏。

出示詞語：頂呱呱、叫喳喳、笑哈哈、美佳佳(指名讀，齊讀)

(1)讀了這些詞語你有什么發(fā)現(xiàn)。(指名回答)

(2)僅僅是讀詞語就讓我們感到了明朗歡快的節(jié)奏，那把它們放回到課文里再讀一讀，看課文能給我們什么感覺?(指名回答5.了解人物，留下疑問。

出示詞語：典韋竇爾敦猴王

(1)指名讀，這些都是課文里的人物，誰能介紹一下他們。(指名介紹)

(2)我們普通老百姓對一個人的評價可以簡單到說這個人是好人還是壞人，那么在京劇臉譜上是如何塑造這些人物的形象的呢?

【設計意圖：此環(huán)節(jié)，除了常規(guī)的檢查預習任務之外，我主要結合讀ABB式的詞語讓學生初步感知文章的節(jié)奏美，感受課文的韻味。并讓學生交流自己課下搜集的人物資料，拓寬了學生的知識面，為學習課文做好鋪墊?！?/p>

三、品讀課文，感悟臉譜。

(一)學習第一小節(jié)。

1.指名讀第一小節(jié)。

2.你讀書的水平真是頂呱呱，我們就從頂呱呱說起。(板書頂呱呱，指導書寫“呱”)這是外國人對京劇臉譜的贊嘆，外國人看到了什么，發(fā)出了這樣的贊嘆呢?請同學們自由讀第一小節(jié)，尋找答案。

3.指名回答。

4.當外國人看到將那五色的油彩往臉上畫的時候，有什么感覺?(指名回答，指導朗讀)

5.正是帶著這種驚訝，“四擊頭”一亮相，他們不禁贊嘆道(讀最后一行)。老師聽到同學們將“簡直”讀得特別響亮，你們實在是太會讀書了，這樣一讀就將外國人的贊嘆表現(xiàn)得淋漓盡致了。其實啊，你們知道嗎?這個“愣”和“簡直”都是北京的方言，這樣以來啊，就讓課文充滿了濃郁的京味。

6.我們的京劇臉譜讓外國人這么驚訝，這么贊嘆，作為一個中國人，我們應該感到?(指名回答，指導朗讀)

7.齊讀第一小節(jié)。

(二)學習第二、三小節(jié)。

1.在京劇表演中，為了表現(xiàn)人物的性格，就在臉譜上用了不同的`顏色來表示人物的性格，下面就請同學們讀一讀第二、三小節(jié)，再聯(lián)系你手中的資料，說說在京劇臉譜中用什么顏色代表了人物的什么性格。

2.同桌交流。

3.誰來把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。(指名回答)

4、大家真會學習發(fā)現(xiàn)了臉譜的奧秘，那老師來說幾個人物，你們說說他該用什么顏色的臉譜。(指名回答)

5.我們既然知道了臉譜的顏色代表著性格，那這第二、三小節(jié)該怎么讀呀?黑臉怎么讀，白臉怎么讀，請同學們自由讀一讀二、三、小節(jié)，找找感覺。(自由練讀、指名讀)

(三)學習第四小節(jié)

1.課文只是向我們列舉了一些代表性人物的臉譜，實際上在那些前輩大師們的勾畫下，還有許許多多色彩鮮艷豐富多彩的京劇臉譜，來讓我們一起欣賞一下。(播放圖片)

2.齊讀第四小節(jié)。

3.這一小節(jié)有什么特點?(指名回答)

4.再讀讀第四小節(jié)，看作者還向我們介紹了臉譜的什么特點?(指名回答，板書“美佳佳”，指導書寫“佳”字)

5.讓我們再美美地讀一讀第四小節(jié)。

6.這篇課文的作者真了不起，反復使用ABB式的詞語，“一XX”的形式，讓文章特別地有音韻美，又用了北京方言，京劇特有的念白，讓文章充滿了京腔、京韻，實在是太厲害了。讓我們將課文連起來讀一讀，感受一下這充滿韻味的語言。(齊讀)

教學教案模板范文護理 篇7

教學目標：

1、認識“江、南”等9個生字和2個偏旁，會寫3個生字；

2、正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

3、結合插圖，了解江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景，感受江南的美麗。

教學重點：朗讀課文，背誦課文。

教學難點：讀準“南、蓮”等生字的讀音；會寫豎鉤和豎彎。

教具準備：課件、生字卡片。

課時安排：2課時

教學過程：

第一課時

學習目標：

1、認識“江、南”等9個生字和2個偏旁，會寫3個生字；

2、能正確、流利地朗讀課文，整體感知課文。

一、創(chuàng)設情境，導入新課

多媒體顯示江南夏季的荷塘人們采蓮和水中魚兒戲游的情景。（學生一邊看畫面、聽音樂，一邊想象）

小朋友，看了剛才屏幕上的畫面，你們看到了什么？你們覺得這個地方美嗎？想知道那是什么地方嗎？想不想到那里去游玩呢？今天，老師就帶你們到那里去游玩一番吧?。ò鍟n題：江南）學生借助拼音齊讀課題兩遍。

教師講解：江南就是我國的長江以南一帶，那里風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是著名的魚米之鄉(xiāng)。

二、初讀課文，整體感知

自學指導一：

1、借助漢語拼音自由地輕聲讀課文。要求：先讀讀拼音，再看看下面的字，遇到難讀的字多讀幾遍，特別要讀準生字的音。

2、數(shù)一數(shù)，課文共有幾行，是由幾句話組成的。

后教：

1、檢查自讀情況。問：誰愿意讀給大家聽？抽幾個同學讀課文，其余同學邊聽邊用圈出生字，教師抽查。

2、教師范讀、領讀。

三、學習生字

1、指名分句朗讀，結合學習生字詞。（出示生字卡片）

第一句：江、可、采；第二句：葉、何；第三句：魚、戲、間。

2、學生拿出生字卡自讀，教師相機正音。

注意“江”、“間”的讀音一個是后鼻音，一個是前鼻音?！安伞钡淖x音是平舌音，不要讀成翹舌音?！翱伞焙汀昂巍表嵞赶嗤?，“葉”和“魚”的讀音是自成音節(jié)。

3、檢查識字情況。先打亂順序認讀生字，師出示生字卡，抽讀，開火車讀，齊讀；再朗讀包含這些生字的句子。

4、出示句子：魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。學生反復練讀，指名讀、小組讀、齊讀。

5、理解“田田”的意思。

（1）指導學生看圖，觀察荷葉。荷花長得怎樣？“何”：表示感嘆，驚訝；“田田”：指荷葉長得層層疊疊，茂盛鮮亮，非?？蓯邸?/p>

（2）指導反復朗讀，展開聯(lián)想，從這兩行詩中你知道了什么？從中感受荷葉茂盛鮮亮、非?？蓯鄣臉幼?。

6、學生用自己喜歡的方式朗讀課文，一邊讀一邊思考：課文共有幾行？（七行）由幾句組成？（三句）

7、教師播放課文錄音，學生邊聽邊模仿讀，要求讀得正確、流利。

四、指導書寫

1、認識筆畫豎彎鉤和豎彎，指導書寫“可、西”

（1）教師用課件演示筆畫豎彎鉤和豎彎

（2）學生觀察生字的每一筆在田字格中的位置及書寫順序。（3）教師在田字格里范寫筆畫豎彎鉤和豎彎，學生書空。（4）學生描紅，臨寫

（5）組內(nèi)評議，寫的'好的獎勵一顆小星星。

第二課時

學習目標：

1、正確朗讀課文，背誦課文。

2、結合插圖，了解江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景，感受江南的美麗。

教學過程：

一、復習導入

1、出示生字卡片，開火車讀。

2、指名讀課文，齊讀課文。

二、出示目標

三、想象情境，讀懂詩句

1、出示課文插圖，引入：面對展現(xiàn)在我們眼前的一湖的蓮葉，你想說些什么？用“我看到（）的荷葉”說話。

2引導學生說說荷葉的顏色、形狀，體會這么多又大又綠的荷葉你挨著我、我挨著你的情景。

3規(guī)范表達，并理解詩的意思。

老師總結：眼前我們看到的就是一幅“蓮葉何田田”的美景。

4、教師啟發(fā)學生想象：這茂盛的荷葉，散發(fā)著迷人清香的荷花會把誰吸引來？采蓮姑娘撐著小船來采蓮，她們的心情怎樣？讓我們懷著快樂的心情讀一讀這句。

5、教師：除了采蓮姑娘，還有誰也很開心？（河里的小魚）。你從哪句詩中讀懂的？（魚戲蓮葉中，意思是魚兒在做游戲。）

（1）教師啟發(fā)學生想象：小魚在做什么游戲，它們是怎么引導學生在讀嬉戲玩耍的。提供句式引導學生開展說話練習：魚兒在荷葉間玩（）的游戲，一會兒游到（），一會兒游到（），一會兒游到（），一會兒游到（）。

（2）在讀懂詩句的基礎上，讀出詩句恰當?shù)耐ｎD。

6、聚焦方位詞：東、西、南、北。

（1）標注東南西北方位坐標，建立直觀感受。

（2）發(fā)現(xiàn)詩句中的兩組相對的詞：“東—西”“南—北”。

（3）參照方位坐標指示，引導學生配上魚兒游的動作，邊做動作邊朗讀詩句。

7、分小組合作表演，背誦詩句。

8、戴上頭飾表演魚兒在荷葉中戲游的歡樂情景。4個同學戴著東、南、西、北的頭飾扮演東、南、西、北，3個同學戴著小魚的頭飾扮演小魚，6個同學戴著荷葉的頭飾扮演荷葉，邊背誦邊表演。

四、拓展閱讀，積累知識

1、江南的美可不只這迷人的荷塘，我們繼續(xù)去觀賞吧。（教師出示圖片或課件。）

2、教師：看到這些景色，你想說什么？指名說。

3、小結：千百年來江南的美景吸引了無數(shù)的文人墨客，他們寫下了許多不朽的詩篇。我們一起來讀一讀白居易寫的《池上》。

五、總結

通過本課的學習，我們學會了本課的生字，理解了詩句的意思，看到了江南水鄉(xiāng)的美麗景色，感受到了大自然是多么美好，我們以后要更加熱愛大自然，保護大自然。從本課的學習中，我們還體會到了閱讀古詩的樂趣，希望今后繼續(xù)努力，多閱讀多積累一些優(yōu)秀的古詩

教學教案模板范文護理 篇8

教學資料：一日三餐

教學目標：了解為什么要安排一日三餐，科學安排一日三餐

教學重點難點：了解一日三餐中的科學

教學過程：

一、導入新課

談話：汽車行駛要加油，人每一天活動要吃飯，你們明白是為什么嗎？

講述：一日三餐不僅僅能給我們的身體加油，還能為我們進行活動帶給必備的能量。假如人不吃飯會怎樣呢？這天，我們就來了解一日三餐中的科學。

（板書：5.一日三餐）

二、學習新課

一日三餐好處多

談話：每個人每一天都需要吃必須量的食物，才能保證一天的活動、學習的需要。為什么要安排一日三餐呢？每日一餐行不行？如果你每一天只吃一頓，會有什么樣的感覺？一日三餐有又什么感覺呢？

學生討論并匯報。

講述：一日三餐是人體活動的需要，因為白天是人活動、學習的集中時間，這期間人體要消耗超多的熱能。通常狀況下，胃排空食物約需3—4小時，也就是說進食后不到4小時，肚子就會餓了，就又該吃飯了。如果到時你不吃飯，就會感到饑腸轆轆，頭昏眼花。

科學安排一日三餐。

講述：吃飯不僅僅要定時，還要定量。每個人的胃所能容納的食物是有必須限度的。暴食會引起急性胃擴張，使胃損傷；吃得太少又會使胃部空磨，引起疼痛感，同樣會損害胃。所以吃飯定時定量直接關系到兒童的身體健康。

學習課文第二句話：早餐就應吃得好，午餐做到要吃飽，晚餐講究精而少。

提問：什么樣的早餐叫做吃得好？

中餐為啥要吃飽？怎樣才能吃得飽？

晚餐的“少而精”指的是什么？

清淡，以蔬菜為主，減少脂肪、糖類的攝入量，盡量吃低熱量的食物等。

一日三餐有規(guī)律，身體健康發(fā)育好。

聯(lián)系上述資料，說一說你家每日三餐都吃些什么？比一比誰家安排的最合理。

三、鞏固和反饋

看一看，你能從下頭三幅圖中看出各是哪一餐嗎？除了時鐘能夠給你提示外。還能夠從哪些方面入手，找出正確答案？

做一做：為爺爺奶奶、爸爸媽媽和自我設計一天的食譜。

教學教案模板范文護理 篇9

活動目標：

1、引導幼兒學習正確的刷牙方法，喜歡刷牙。

2、教育幼兒少吃甜食，注意個人衛(wèi)生，保護牙齒。

3、初步了解健康的小常識。

4、學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

活動重點、難點：

引導幼兒學習正確的刷牙方法，喜歡刷牙。

活動準備：

圖片

活動過程：

一、開始部分穩(wěn)定幼兒情緒，談話引入活動。

二、基本部分

1、看圖片，聽故事。

2、提問："故事中的花花為什么一直捂著臉哭呢？他的牙怎么了？

3、小結：蛀牙及其原因。

4、請幼兒說一說自己的刷牙方法。

5、教師講解、示范正確的刷牙方法。

6、大家一起來刷牙。

三、結束部分

教學反思：

通過本節(jié)課的學習，幼兒知道了刷牙的好處，掌握了正確的刷牙方法，養(yǎng)成了保護牙齒的良好習慣，達到了本節(jié)課的活動目標。幼兒能參與活動興趣很重要，因此在這節(jié)課中我準備了許多教具來吸引孩子的眼球，讓幼兒在每個環(huán)節(jié)都有可嘗、可看、可動手的教具，孩子們在課堂中積極性很高，課堂氣氛也很活躍，來聽課的老師們評價不錯。

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