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高中教案模板美術(shù)作業(yè)設(shè)計(jì)(摘錄八篇)

發(fā)布時(shí)間:2024-10-01

作為一名教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編幫大家整理的美術(shù)教學(xué)備課教案模板,僅供參考,大家一起來看看吧。

高中教案模板美術(shù)作業(yè)設(shè)計(jì) 篇1

一、班會時(shí)間:20xx年xx月

二、班會地點(diǎn):教室

三、參加人員:全班同學(xué)及班主任

四、主持人:班主任或?qū)W生干部

五、班會主題:法律與我們同行

六、目標(biāo):組織進(jìn)行一次深刻的有意義的.宣傳法律的主題班會活動,進(jìn)一步了解法規(guī)知識,加強(qiáng)同學(xué)們的法律觀念,養(yǎng)成自覺遵守和維護(hù)法律的習(xí)慣。

七、主要內(nèi)容:

1、加強(qiáng)法紀(jì)教育,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)法、守法,自覺遵守校規(guī)班紀(jì)。

2、強(qiáng)化安全教育,防止發(fā)生踩擠、跳窗、交通、溺水、食物中毒等事故,教育學(xué)生遠(yuǎn)離不良文化,遠(yuǎn)離誘惑,遠(yuǎn)離游戲廳歌舞廳網(wǎng)吧,遠(yuǎn)離邪教,遠(yuǎn)離毒品,堅(jiān)決杜絕由此引發(fā)的違法犯罪。

八、形式:

印發(fā)法制學(xué)習(xí)手冊,觀看影視片段,采用討論、交流方式。

九、活動過程:

1、主持人開場白,宣布主題班會開始。

2、學(xué)習(xí)《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》法律知識(可以小組為單位進(jìn)行法律知識競答,分抽簽必答和小組搶答,評選優(yōu)勝小組)。

3、看投影或影視片段,討論怎樣處理以下行為。

畫面一:包間內(nèi),烏煙瘴氣,一群中學(xué)生飲酒慶祝同學(xué)生日。

畫面二:有人跳窗入室盜竊,一人看見后悄悄走開。

畫面三:一毒品販子正誘騙一群中學(xué)生吸煙。

畫面四:有的同學(xué)向同學(xué)強(qiáng)行借錢,不借就找人打。

畫面五:朋友被打了,其他人幫他打群架。

4、班主任老師總結(jié)。

5、主持人宣布班會結(jié)束。主持人:愿同學(xué)們從小樹立法律意識,讓法制與我們永相隨,讓幸福快樂與我們永遠(yuǎn)相伴!

高中教案模板美術(shù)作業(yè)設(shè)計(jì) 篇2

教材分析

本次表達(dá)設(shè)置的目的是檢驗(yàn)學(xué)生對于課文內(nèi)容的深層次理解以及對于所掌握的課外知識的綜合運(yùn)用。

1.理解蘇武牧羊在胡十九年受盡磨難,但始終沒有改變一心為漢的浩然正氣,把這點(diǎn)作為指導(dǎo)習(xí)作的重點(diǎn)內(nèi)容。

2.綜合運(yùn)用自己所知道的關(guān)于蘇武的知識,并加以適當(dāng)聯(lián)想,使習(xí)作內(nèi)容豐富生動。

教學(xué)建議

1.理解是基礎(chǔ),想象是關(guān)鍵。本次習(xí)作要以《蘇武牧羊》課文為主要依據(jù),重點(diǎn)表現(xiàn)出蘇武堅(jiān)貞不屈的氣節(jié)。

2.僅僅改寫課文是不夠的,還應(yīng)該組織自己所掌握的材料,使習(xí)作更加翔實(shí)。但也不要把這篇作文寫成紀(jì)實(shí)性的文章,那樣就變成了歷史研究。相關(guān)提示請參見教材中的“表達(dá)提示”。

3.評價(jià)本次習(xí)作可以著眼以下幾點(diǎn):一是看是否表現(xiàn)出了人物的品質(zhì);二是有沒有把歌詞所描繪的畫面以及自己所了解的故事內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來;三是想象是否豐富而合理。

4.課時(shí)安排:建議1課時(shí)。

教材分析

本次綜合學(xué)習(xí)活動的主題是“熱點(diǎn)關(guān)注”,目的是引導(dǎo)學(xué)生善于關(guān)注生活的熱點(diǎn)問題,并從不同角度分析研究,從而得出相對客觀的結(jié)論。

教學(xué)目標(biāo)

1.養(yǎng)成關(guān)注電視、廣播、報(bào)紙等各種媒體中的'熱點(diǎn)新聞的習(xí)慣。

2.針對自己感興趣的新聞進(jìn)行辨析,經(jīng)過研究得出客觀、正確合理的結(jié)論。

3.初步學(xué)寫研究報(bào)告。

教學(xué)建議

1.首先引導(dǎo)學(xué)生了解信息時(shí)代的傳媒具有多面性的特點(diǎn),信息量大,需要培養(yǎng)及時(shí)關(guān)注并辨析熱點(diǎn)問題的能力。

2.要啟發(fā)學(xué)生關(guān)注生活,關(guān)注新聞,關(guān)注世界。

3.要指導(dǎo)學(xué)生對聽到的、看到的諸多問題進(jìn)行歸類、梳理,選擇出熱點(diǎn)問題進(jìn)行討論,并得出合理的、正確的結(jié)論。

4.指導(dǎo)學(xué)生通過“研究報(bào)告”這種形式表達(dá)出對某些問題的認(rèn)識?!皥?bào)告”可以談自己對問題的看法、談自己對某一問題利與弊的分析、談自己的建議、也可以報(bào)道某些有代表性的新聞。

5.評價(jià)要貫穿活動過程的始終,要著眼于學(xué)生準(zhǔn)備情況、研究討論的主動性和研究報(bào)告的客觀性這幾方面?!把芯繄?bào)告”也不必求大求全,更不要把它看做是活動的唯一成果,要更著眼于讓學(xué)生在過程中感受,在過程中學(xué)習(xí),在過程中培養(yǎng)能力。

6.課時(shí)安排:建議1課時(shí)。

高中教案模板美術(shù)作業(yè)設(shè)計(jì) 篇3

教學(xué)目標(biāo):

(一)知識與技能:

1。認(rèn)識8個(gè)生字,會組詞和聽寫,并能正確讀寫“無瑕、兀立、嶙峋、波瀾壯闊、峰巒雄偉、連綿不斷”等詞語。

2。背誦全文。

(二)過程與方法:

1。通過了解作者的語言表達(dá)特點(diǎn),掌握引用、對比、排比、比喻等寫景手法;

2。能夠模仿例段,學(xué)習(xí)用相同的句式寫一段話。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

感受桂林山水的美好,培養(yǎng)熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。

教學(xué)重點(diǎn):感受桂林山水之美,學(xué)會用寫景手法描寫景色。

教學(xué)難點(diǎn):了解本文語言特點(diǎn),掌握排比、比喻等寫景手法。

課時(shí):2課時(shí)

教具:桂林山水圖片

教學(xué)過程:

(一)激趣導(dǎo)入

請同學(xué)們以小組為單位,展示課下搜集的桂林山水的圖片、文字資料或歌曲。

通過對桂林山水的直觀感受,激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)本課的興趣。老師總結(jié)同學(xué)們的展示,導(dǎo)入課題。(同學(xué)們,大家通過各種各樣的方式向我們展示了桂林山水的美, 我們?nèi)滩蛔∠肴ス鹆挚纯?,并贊嘆一句“桂林山水甲天下”,果然名不虛傳。今天,我們來學(xué)習(xí)一篇描寫桂林山水的散文,跟隨作者的眼睛,去一睹桂林的風(fēng)采?。?/p>

(板書:第2課 桂林山水)

(二)初步朗讀、整體感知

1。教師范讀,學(xué)生標(biāo)出生字在課文中的位置和本文出現(xiàn)重要詞語;

2。學(xué)生自由朗讀,然后分排進(jìn)行有感情的朗讀;

3。引導(dǎo)學(xué)生概括每段主要內(nèi)容:

(1)桂林山水甲天下;

(2)漓江的水;

(3)桂林的山

(4)桂林的山水

4。攻克生字詞:

請學(xué)生讀出8個(gè)生詞,并進(jìn)行組詞;

(三)深入閱讀、攻克難點(diǎn)

分段研讀:本文每個(gè)段落的主題都很鮮明,整體形成總——分——總結(jié)構(gòu),進(jìn)行分段研讀非常適合。

1。第1段,統(tǒng)領(lǐng)全文:前面我們已經(jīng)概括了每段的大意,第一段最主要的`一句話就是“桂林山水甲天下”。為什么這么說呢,接下來學(xué)習(xí)第2段。(板書:桂林山水甲天下 以這7個(gè)字為綱,統(tǒng)領(lǐng)整篇課文)

2。第2段,漓江的水:

(1)請一名同學(xué)讀第二段,教師重點(diǎn)講解:波瀾壯闊、無瑕

(2)攻克重點(diǎn):體會作者描寫漓江水所采用的手法

A。作者要寫漓江的水,為什么先寫大海和西湖?這是一種什么樣的描寫手法?

B。作者寫了漓江水的哪幾個(gè)特點(diǎn)?具體是怎么寫的?

(板書:漓江水:靜、清、綠)

靜:采用引讀法,教師:漓江的水真靜啊 學(xué)生:靜得讓你感覺不到它在流動;

清:采用引讀法,教師:漓江的水真清啊 學(xué)生:清的可以看見江底的沙石;

綠:采用引讀法,教師:漓江的水真綠啊 學(xué)生:綠的仿佛那是一塊翡翠。

這里,采用了排比法,突出了漓江水的特點(diǎn);還采用了比喻的手法,把漓江的綠水比喻成一塊翡翠。

(3)第3段,桂林的山:(板書:桂林的山:奇、秀、險(xiǎn))

A。請一名同學(xué)讀第3段,重點(diǎn)講解:危峰兀立、怪石嶙峋

B。學(xué)生自主探究、小組合作,找出桂林的山有哪些特點(diǎn)呢?描寫山的特點(diǎn)又采用了什么樣的手法呢?

奇、險(xiǎn)、秀

對比、比喻、排比

(4)第4段,桂林山水:

A。請一名同學(xué)朗讀,重點(diǎn)講解:連綿不斷

B。作者在描寫桂林山水時(shí),用了什么手法?作者是怎么描述“舟行碧波山,人在畫中游”的?

(四)整體回顧、拓展延伸

1。本文先用一句“桂林山水甲天下”來總領(lǐng)全篇,又分別從漓江的水、桂林的山進(jìn)行景色描寫,最后寫桂林的山和水匯成一副美麗的畫卷,采用了“總——分——總”的結(jié)構(gòu)。

2。作者在描寫景色時(shí),用了排比、比喻、對比等修辭手法,使描寫桂林的語言跟美景一樣,格外美麗。我們在日常生活中,也見到了很多美景,你能否可以模仿本文的寫作手法“真靜啊,靜得……;真清啊,清得……;真綠啊,綠得……”,描寫你所見的一處風(fēng)景。

3。我們的祖國,大好河山真的很美,像畫卷一樣。同學(xué)們,如果你們可以,一定要多出去看一看,多開闊自己的視野,多培養(yǎng)自己開房的胸懷。

七、布置作業(yè):

請同學(xué)們模仿文中描寫漓江水的寫作手法,寫一篇60字左右的片段,描寫你所見過的或者特別喜歡的風(fēng)景。

八、課堂小結(jié):略

九、板書設(shè)計(jì):

林 漓江的水:靜、清、綠

水 桂林的山:奇、秀、險(xiǎn)

天 山和水:舟行碧波山、人在畫中游

高中教案模板美術(shù)作業(yè)設(shè)計(jì) 篇4

活動目標(biāo):

1、在模擬小飛機(jī)做游戲的情境中嘗試畫各種線條。

2、體驗(yàn)參與活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備:

活動前幼兒有玩過“開飛機(jī)”的運(yùn)動游戲經(jīng)驗(yàn)。

教師師范材料:淺藍(lán)色繪畫用紙、水彩筆、固體膠、紙飛機(jī)。

幼兒操作材料:彩色小飛機(jī)、繪畫紙、固體膠、水彩筆。

活動過程:

一、情景導(dǎo)入

師:這是什么呀?(出示天空圖片)

師:藍(lán)藍(lán)的天空多美啊,當(dāng)我們看著天空的時(shí)候好象變成小鳥飛到天上,可是我們沒有翅膀不能飛翔,怎么辦呢?

總結(jié):你們說了好多辦法,今天我們就來學(xué)習(xí)其中的一種。

二、模擬游戲,引起興趣。

1、師:前幾天我們玩了一個(gè)開飛機(jī)的游戲,你們喜歡嗎?今天,我們再來做小小駕駛員,坐上小飛機(jī)一起飛上藍(lán)天去玩一玩,好嗎?

2、模擬開飛機(jī)的游戲:(出示背景),瞧,停機(jī)場到了,我的小飛機(jī)已經(jīng)準(zhǔn)備好了,你們準(zhǔn)備好了嗎?(提示幼兒坐坐好,系好安全帶),先開哪一架飛機(jī)呢?(紅飛機(jī))好,聽到命令我們就起飛。

三、師生共同演示。

1、飛機(jī)起飛。師:3、2、1,起飛?。ń處熓殖旨t飛機(jī)在天空飛行),嗚――叮咚,紅飛機(jī)飛到了天上(把紅飛機(jī)粘貼在背景紙上),藍(lán)藍(lán)的天空真美?。【G飛機(jī)看見了,說:我也想到天上去玩一玩。(教師手持綠飛機(jī)在天空飛行),紅飛機(jī)說:綠飛機(jī),你要離我遠(yuǎn)一點(diǎn),不然我們會撞在一起,多危險(xiǎn)呀!嗚――叮咚,綠飛機(jī)也飛到了天上(教師把綠飛機(jī)粘貼在背景紙上)。

2、飛機(jī)做游戲。師:兩架小飛機(jī)都飛到了天上,天空真藍(lán)真大??!它們高興地唱起了歌,跳起了好看的舞,紅飛機(jī)對綠飛機(jī)說:我們一起做游戲,好嗎?綠飛機(jī)說:好的'好的,我馬上飛到你這兒來。

教師用水彩筆從紅飛機(jī)開始,畫出一條直線。紅飛機(jī)說:“我跳個(gè)舞給你看吧,于是,紅飛機(jī)開始跳舞了,它用尾部噴出的氣體在天空中畫了一副美麗的圖畫。

師:綠飛機(jī)看見了,綠飛機(jī)追著紅飛機(jī)說:紅飛機(jī),你真棒!你在藍(lán)色的天空上跳了個(gè)好看的舞蹈。我也想來唱歌跳舞,于是綠飛機(jī)也跳起了舞,畫出了一條美麗的線。

師:藍(lán)飛機(jī)看到了紅飛機(jī)和綠飛機(jī)說:紅飛機(jī),綠飛機(jī),你們的本領(lǐng)真大!我也想和你們做游戲跳舞。紅飛機(jī)和綠飛機(jī)說:好,你快快飛到我們這兒來。綠飛機(jī)飛過去是不是也要跳舞?。浚ü膭钣變捍竽懴胂?,并邀請1名幼兒上來)

師:紅飛機(jī)跳的舞真好看。綠飛機(jī)跳的也很好看。

四、幼兒繪畫。

1、師:小飛機(jī)玩得真高興,你們想到天上去和他們做游戲嗎?瞧,小飛機(jī)已經(jīng)在停機(jī)場上準(zhǔn)備好了,我們趕快坐到停機(jī)場邊,準(zhǔn)備起飛。

2、操作步驟(材料依次投放):

飛機(jī)起飛:把三架飛機(jī)粘貼在背景紙上。(以游戲的口吻提醒幼兒把三架飛機(jī)分開粘貼,以免撞擊。)

飛機(jī)要跳舞拉:用水彩筆在飛機(jī)后面畫線條。

五、欣賞作品。

1、請幼兒自己介紹自己的作品:小飛機(jī)今天玩得真高興,瞧,紅飛機(jī)飛飛飛,它在藍(lán)色的天空中跳起了好看的舞,綠飛機(jī)飛飛飛也跳了好看的舞。

2、小結(jié):今天,小飛機(jī)和我們做游戲,我們幫小飛機(jī)畫出了很多漂亮的線,有......待會兒我們就到操場上去玩開飛機(jī),去做游戲,好嗎?

高中教案模板美術(shù)作業(yè)設(shè)計(jì) 篇5

一、目標(biāo)展示:

1、整體感知文章的主要內(nèi)容。

2、從外貌、語言、動作、神態(tài)等方面感知王幾何的人物形象。

3、體會作者在文中蘊(yùn)含的敬佩、尊重老師的感情,培養(yǎng)熱愛老師,尊敬老師的良好品德。

二、自主預(yù)習(xí):

1、走近作者:

馬及時(shí),四川都江堰人,筆名小非。1997年加入中國作家協(xié)會。著有散文詩集《最后一片樹葉》,詩集《泥土與愛情》和《小精靈拼音童話故事》叢書(4冊),詩集《樹杈上的月亮》《中國孩子》等、歌詞《茶山謠》等。

2、字音、字形:

須臾、徒手、屏息、綽號、嘈雜

輪番、喉嚨、銘記、高漲、彌勒佛

三、自主學(xué)習(xí):

1、快速瀏覽全文,說說本文主要寫的是誰?

2、王幾何本來叫什么名字?“王幾何”這個(gè)綽號是怎么來的?

3、王老師在課堂上展示的絕活是什么?他這樣做的用意何在?(用原文語句回答)

4、請用一句話概括本文的主要內(nèi)容

四、合作探究

1、本文描寫的是一節(jié)充滿笑聲的數(shù)學(xué)課,說說這節(jié)課上令人發(fā)笑的源頭有哪些?

2、指出下列各句運(yùn)用的描寫方法并分析其作用

(1)“一個(gè)方頭大耳、矮胖結(jié)實(shí)的中年人夾著一本厚書和一個(gè)大圓規(guī)、一個(gè)大三角板擠進(jìn)門,眨眼功夫就站到了講臺上。”(第三自然段)

(2)“矮胖老師站在講臺上,雙目含笑,右嘴角微微斜翹,胖臉上一副得意洋洋的表情”。(第十自然段)

(3)他突然面向課堂,反手在背后的黑板上徒手畫了籃球大的圓,緊接著,又反手畫了一個(gè)等邊三角形。(第八自然段)

(4)“這就是那些老同學(xué)給我取的綽號。天啦,本人太喜歡這美妙的綽號了!可惜,從來沒有一個(gè)同學(xué)當(dāng)面喊我王幾何……”(第十五自然段)

3、王老師是一個(gè)什么樣的人?

五、交流分享、話說老師

同學(xué)們,你們已經(jīng)離開了生活六年之久的小學(xué),離開了那里的老師,想必一定有那么一位老師給你留下了深刻的印象?那么就來說說他(她)的'外貌特征,或者他(她)最常說的一句話或者最常做的一個(gè)動作。

提示:一定要抓住老師的特點(diǎn),說出老師的與眾不同。

六、作業(yè)

請模仿本文的寫法,寫一寫你所熟悉的一位老師。

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萬能的教案之初中篇21

教學(xué)目標(biāo):

1、培養(yǎng)學(xué)生快速默讀課文,整體感知課文的能力。

2、學(xué)會通過細(xì)膩的刻畫來表現(xiàn)人物性格的方法。

3、學(xué)習(xí)主人公在困境中表現(xiàn)出的人類優(yōu)秀品質(zhì),引導(dǎo)學(xué)生正確對待生活中的挫折和失敗。

教學(xué)重點(diǎn):

1、學(xué)習(xí)通過心理描寫來刻畫人物性格,表現(xiàn)作品主題的寫法。

2、學(xué)習(xí)主人公在困境中所表現(xiàn)出來的人類的優(yōu)秀品質(zhì)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、熟悉課文內(nèi)容、理清文章結(jié)構(gòu)。

2、學(xué)習(xí)主人公在困境中所表現(xiàn)出來的求取生存的優(yōu)秀品質(zhì)。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入:在西方,有一部小說,18世紀(jì)歐洲最杰出的思想家盧梭曾建議每個(gè)成長中的青少年,尤其是男孩子都應(yīng)該讀讀它。這部被稱為“生活的教科書”的作品,啟發(fā)人們?nèi)ニ伎忌囊饬x和價(jià)值。這部書就是《魯濱孫漂流記》。

二、作者簡介:笛福(1660~1731),英國小說家。他59歲開始寫小說,1719年第一部小說《魯濱孫漂流記》發(fā)表大受歡迎。他對所描寫的人物理解較深,善于寫個(gè)人在不利的環(huán)境中克服困難。他的主人公有聰明才智,充滿活力,不信天命,相信“常識”。他尤其擅長描寫環(huán)境,細(xì)節(jié)逼真,虛構(gòu)的情景寫得使人如身臨其境,不由得不信服。他的語言自然,不引經(jīng)據(jù)典,故事都是由主人公自述,使讀者感到親切。

整體感知

三、檢查字詞

四、快速閱讀課文,思考下列問題,理清文章結(jié)構(gòu)。

(1)魯濱遜對自己處境的思考經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段?

(2)每個(gè)階段的`側(cè)重點(diǎn)是什么?

(3)這幾個(gè)階段前后有何聯(lián)系?

用圈、點(diǎn)、勾、畫的方法閱讀課文后,四人小組討論。最后,教師組織全班同學(xué)交流,明確:(教師板書)

三個(gè)階段三個(gè)部分

生存問題(1—3)節(jié)及時(shí)調(diào)整悲觀、絕望的心態(tài),決定在荒島上生存下去。

物質(zhì)問題(4—9)節(jié)解決了生存所必需的物質(zhì)條件。

精神問題(10—12)節(jié)積極樂觀的生存心態(tài)。

魯濱遜的性格特征:

五、拓展:講讀后感的寫法,展示例文。

六、作業(yè):寫一篇《魯濱孫漂流記》的讀后感

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高中教案模板美術(shù)作業(yè)設(shè)計(jì) 篇6

課型:

新授課

課時(shí):

1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、知識與技能目標(biāo)

理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的算理,并能熟練地進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算。

2、過程與方法目標(biāo)

在分析、討論過程中,提高學(xué)生運(yùn)用舊知學(xué)習(xí)新知的能力。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

培養(yǎng)數(shù)學(xué)科學(xué)研究的思維習(xí)慣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn):

理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的算理,能進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn):

歸納總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的的計(jì)算法則。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件圖片

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

展示蘋果的圖片,5個(gè)籃子,每個(gè)籃子里有6個(gè)蘋果,讓學(xué)生提數(shù)學(xué)問題,如計(jì)算蘋果總數(shù)(6+6+6+6+6=6×5)。接下來,教師提問從第一個(gè)籃子里拿出一個(gè)蘋果,相當(dāng)于拿出了這個(gè)籃子蘋果數(shù)的幾分之幾?如果從每個(gè)籃子里各拿出一個(gè)蘋果,一共拿出了幾分之幾?給大家討論的時(shí)間,適當(dāng)提示學(xué)生,相當(dāng)于拿出了幾個(gè)1/6,列分?jǐn)?shù)加法式(1/6+1/6+1/6+1/6+1/6)

得出結(jié)果,詢問大家的'計(jì)算方法,然后問有沒有更簡單的方法呢?引出今天的課題。

二、交流討論,探究新知

1、讓學(xué)生觀察連加算式,并啟發(fā)學(xué)生列式 ×5。師生共同完成計(jì)算過程。

2、讓學(xué)生嘗試總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的方法。教師把 ×5改為5× ,師生共同完成計(jì)算。

3、把蘋果放回籃子,重新取出,每個(gè)籃子各取2個(gè),讓學(xué)生試著列出算式(2/6×5),并引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問題,得出結(jié)果不是最簡分?jǐn)?shù),應(yīng)該約分。(有的會在算前約分,有的在算后約分)讓同學(xué)討論,哪個(gè)更簡便。這時(shí)可以出一些題,讓同學(xué)競賽計(jì)算,體會算前約分的重要性。(7/30×10)

三、解釋應(yīng)用,鞏固新知

課本中試一試的習(xí)題,4/5×3=?,5×1/3=?

學(xué)生掌握算法后,在具體實(shí)際問題中應(yīng)用。拖拉機(jī)耕地,每小時(shí)耕這塊地的1/9,一天工作7個(gè)小時(shí),耕了這塊地的幾分之幾?

四、回顧總結(jié)

讓學(xué)生來總結(jié)今天的收獲:

1、分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的算法;

2、體會數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系,鼓勵大家好好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

五、布置作業(yè)

老師從學(xué)校走到家要2/7h,走路的話每小時(shí)走5km,騎自行車的話,每小時(shí)14km,開汽車每小時(shí)走30km,回家的方式不一樣,走的路線就不一樣,請同學(xué)計(jì)算每條路線分別要走多少千米。找一找生活中有哪些平行和垂直的現(xiàn)象?

板書設(shè)計(jì):

分?jǐn)?shù)乘整數(shù)

分?jǐn)?shù)乘整數(shù):

1、分子和整數(shù)相乘,分母不變

2、能約分的要先約分

1/6+1/6+1/6+1/6+1/6=(1+1+1+1+1)/6=5/6 6+6+6+6+6=6×5

=1×5/6

2/6×5=10/6=5/3 =1/3×5

15/30×10=?

高中教案模板美術(shù)作業(yè)設(shè)計(jì) 篇7

一、教學(xué)目標(biāo):

知識與技能目標(biāo):初步認(rèn)識本課9個(gè)生字,會寫課文的8個(gè)字,字書寫美觀。

過程與方法目標(biāo):能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):能展開想象仿寫句子,培養(yǎng)有關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望。

二、教學(xué)重難點(diǎn):

通過朗讀啟發(fā)學(xué)生愛他人、關(guān)愛環(huán)境。“假如我有一枝馬良的神筆”的朗讀要隨感情讀出變化來感悟課文。

三、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。

四、教學(xué)過程

(一)故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

1. 同學(xué)們喜歡聽故事嗎?老師這里有一個(gè)神筆馬良的故事,你們想看一看嗎?

(播放課件《神筆馬良》)

2.看完動畫片,你想說什么?有什么想法?假如你有一枝馬良的神筆?你想用它畫什么?

3.導(dǎo)入:有一個(gè)小女孩,她和你一樣,非常渴望擁有這樣一枝神筆,幫助她實(shí)現(xiàn)美好的愿望。于是,她寫下了這首小詩,今天咱們一起來學(xué)習(xí)23課,《假如》

(板書課題,學(xué)生書空,齊讀課題)

(二) 初讀課文,整體感知。

課前,老師已布置讓同學(xué)們提前和咱們的生字朋友見面了,能叫出他們的名字嗎?可不要說大話,老師檢查一下好不好?有沒有信心?

1.播放課件6個(gè)詞語(縮著身子,遙遠(yuǎn),健康,尋食,哭泣,操場)

齊讀詞語,小老師領(lǐng)讀(讀錯(cuò)了不要跟著讀),指名讀。

2.詞語會讀了,現(xiàn)在,生字的好朋友回家了,只剩他自己了,你還有信心讀會嗎?播放課件生字(良,縮,遙,尋,食,泣,健,康,操)

看看誰最勇敢?帶拼音讀,齊讀。然后去掉帽子指名讀,其他同學(xué)想不想讀?后開火車讀。

(其中,重點(diǎn)字良,縮,遙,尋可組詞說話的形式來加深理解。)

3.交流識字方法,同學(xué)們真的是很用功啊!自己就把生字記會了,那你肯定有很多記住生字的好方法吧?說出來讓同學(xué)們也向你學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。你是用什么方法來記住哪個(gè)字的?

(預(yù)設(shè):加一加,減一減,換偏旁,猜謎語,編順口溜等等)

4.同學(xué)們真能干,生字朋友都認(rèn)識了,如果他們回到了詩歌中,你還認(rèn)識嗎?接下來,請同學(xué)們大聲朗讀課文,思考一個(gè)問題,詩歌中的小女孩都用馬良的這枝神筆畫了些什么?用橫線標(biāo)出,聽明白了嗎?(學(xué)生自由讀課文)

(三) 品讀領(lǐng)悟,合作交流。

文中的小女孩想用馬良的神筆畫些什么呢?

指名說,師板書(小樹,太陽,小鳥,谷粒,西西,好腿)

為什么要畫這些呢?小組討論這三個(gè)問題。(播放課件:三個(gè)問題)

(組內(nèi)討論)

1、 學(xué)習(xí)第一小節(jié)

過渡:同學(xué)們剛才討論的非常激烈,老師相信你們已經(jīng)有了自己的答案,咱們先來解決第一個(gè)問題,第一個(gè)問題的答案在哪一小節(jié)?

(1)為什么要給小樹畫一個(gè)紅紅的太陽呢?指名說。

為什么小樹在冬天就不能快活地成長?(寒冷的北風(fēng),怕冷)

從哪里可以看出來她很冷?(縮著身子,輕輕嘆息)

她嘆息什么?好像在說……

(2)創(chuàng)設(shè)情境

同學(xué)們,今天早上在上學(xué)的路上,你冷嗎?為什么?如果你沒穿棉襖,會有怎樣的動作?

(師生同做縮著頭,雙手抱緊身體,渾身哆嗦,皺著眉頭,體會"寒冷的北風(fēng)”,“縮著身子,輕輕嘆息,”練讀這三個(gè)詞語。即課件上紅色的詞組)

多么令人心痛的一幕啊!小朋友假如你就是那寒風(fēng)中凍得瑟瑟發(fā)抖的小樹,老師采訪采訪你們。小樹小樹,你為什么縮著身子?小樹小樹,你為什么輕輕嘆息?小樹小樹,你現(xiàn)在最需要什么?(隨機(jī)提問)

忽然間,寒冷的北風(fēng)停止呼嘯,一輪紅紅的太陽慢慢升起,溫暖的陽光灑在你們身上。小樹們,你們現(xiàn)在有怎樣的感覺?

看到小樹不再害怕寒冷和冬天,快活地成長,小女孩的'心里真(開心),我們的心里真(開心)讓我們和小女孩一起快樂的讀一讀這一小節(jié)吧!

師范讀,練讀(注意紅色的詞語),指名讀(讀出這個(gè)愿望的迫切性)。

2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

同學(xué)們第一小節(jié)讀的這么好,老師相信你們也一定能把第二小節(jié)讀好的。和同桌一起,你讀給我聽,我讀給你聽,好不好?

(1)第二個(gè)問題,為什么要給小鳥會許多好吃的谷粒呢?

它在等誰呢?

這時(shí)候的小鳥只能呆在家里干什么?

引導(dǎo)讀課文,假如你是那只小鳥,你會想什么?體會小鳥的心情讀。

引導(dǎo)讀紅色詞語“苦苦等待,餓的哭泣”。

她在等待什么?

你怎樣理解“遙遠(yuǎn)”?你能用遙遠(yuǎn)說一句話嗎?鳥媽媽可能都飛到哪些地方?

是呀,那么遙遠(yuǎn)!小鳥呆在家里苦苦等待,餓的哭泣,此刻,小鳥最需要什么?

當(dāng)善良的小女孩用馬良的神筆給小鳥畫上好吃的谷粒時(shí),小鳥會怎樣?

(2) 怎樣才能把這一小節(jié)讀好?指名說一說。

(3)練讀,指名讀,齊讀,配樂讀。

3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

1.小女孩除了對小樹,小鳥的關(guān)愛之外,她心里最牽掛的是誰?

西西為什么是不幸的?

小朋友如果你的雙腿不能活動,你會遇到哪些困難?

可憐的小西西啊!那么多不方便困擾著她,如果西西是你的好朋友,你會對她說什么?

(說話訓(xùn)練:我想對西西說:“ ?!?

善良的小女孩用馬良的神筆給西西畫了一雙好腿,讓西西和我們一起 ?!耙龑?dǎo)體會讀”在操場上奔跑,在草地上游戲?!?/p>

2.師生配合讀,

師:西西有了健康的雙腿,她就再也不用,生讀:只坐在屋里……

師:西西有了健康的身體,她就再也不用,生讀:只坐在屋里……

是呀!西西會和我們一起盡情的奔跑,盡情的嬉戲,她是不幸的,可又是幸運(yùn)的,因?yàn)橛袀€(gè)這么善良的小女孩關(guān)心著她,同學(xué)們,小女孩的三個(gè)愿望我們學(xué)完了,你們想不想把他們連起來讀一讀?老師給你們配上優(yōu)美的音樂,好嗎?(生齊讀前三小節(jié))

2、 學(xué)習(xí)第四小節(jié)

同學(xué)們讀得真不錯(cuò),小女孩的愿望只有這三個(gè)嗎?從哪里看出來?是呀!小女孩美好的愿望還有很多很多!

四 練習(xí)鞏固,拓展延伸。

1. 同學(xué)們。在我們的生活中,還有很多的人吃不飽,穿不暖,生活學(xué)習(xí)條件都有限,老師這里有一組圖片,讓我們一起走進(jìn)他們的生活吧!

(播放課件:貧苦圖片)

孩子們,你想說什么?我們要把我們的愛送給他們,要去幫助他們,人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,人間永遠(yuǎn)是春天,讓我們拿起手中的筆,一起來書寫愛的語言吧?

(播放課件:寫話格式:假如我有一枝馬良的神筆,

我要給

找?guī)讉€(gè)寫的不錯(cuò)的孩子,放音樂一個(gè)一個(gè)讀。

五、全課小結(jié)

同學(xué)們和小姑娘一樣都有一顆善良的心,可是,我們生活中真的有這樣的神筆嗎?所以這只是假如.但是,我們可以把這些假如都變成具體的行動。在今后的生活中,我們該怎么做呢?(化為具體的行動。(把板書用心形包起來)

高中教案模板美術(shù)作業(yè)設(shè)計(jì) 篇8

教學(xué)目標(biāo):

1.通過學(xué)習(xí)增強(qiáng)學(xué)生前腳掌蹬地的力量,發(fā)展速度,靈敏協(xié)調(diào)性,適當(dāng)?shù)陌l(fā)展耐力等身體素質(zhì),促進(jìn)下肢力量。

2.通過學(xué)習(xí)初步掌握各種方式跑的動作方法,發(fā)展自然快速奔跑的.能力,提高動作的協(xié)調(diào)性和平衡能力。

教學(xué)過程:

(一)開始準(zhǔn)備部分:

一、體育委員整隊(duì)

二、師生問好

三、宣布課的內(nèi)容:

1.兩臂放不同部位的前腳掌走。

2.各種方式的跑。

四、隊(duì)列練習(xí):

1.轉(zhuǎn)法;

2.齊步走、立定。

五、廣播操(音伴)

1.伸展運(yùn)動;

2.頭部運(yùn)動;

3.擴(kuò)胸運(yùn)動;

4.體側(cè)運(yùn)動;

5.體轉(zhuǎn)運(yùn)動;

6.踢腿運(yùn)動;

7.全身運(yùn)動;

8.跳躍運(yùn)動;

9.整理運(yùn)動。

要求:站隊(duì)做到快、靜、齊

教法:

1.簡講、統(tǒng)一口令;

2.集體練習(xí)。

要求:上下肢協(xié)調(diào)配合,動作正確、掌握節(jié)拍、練習(xí)認(rèn)真

(二)基本部分

一、兩臂放不同部位的前腳掌走。

動作要領(lǐng):上體正直、平視前方、腳尖向前、前腳掌著地。

教法:1.教師講解、示范、領(lǐng)做

2.學(xué)生原地模仿動作。

3.慢步行進(jìn)中做前腳走,并做換位。

4.沿方形練習(xí)(音伴)

二、各種方式的跑

要領(lǐng):上體稍前傾,屈肘前后自然擺臂,直線跑。

重難點(diǎn):前腳掌著地動作輕松、自然協(xié)調(diào)

要求;動作正確、練習(xí)認(rèn)真、聽從指揮。

教法:

1.教師講解、示范;

2.原地?cái)[臂練習(xí);

3.追逐跑練習(xí);

4.換物跑練習(xí);

5.教學(xué)比賽;

6.指導(dǎo)、糾正。

要求:動作正確、協(xié)調(diào)、練習(xí)認(rèn)真

(三)結(jié)束部分:

整隊(duì)放松:《找朋友》

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