初三道德與法治課教案(精品六篇)

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法?？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【幨占淼某踔械赖屡c法治教案格式模板，希望能夠幫助到大家。

初三道德與法治課教案 篇1

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知道尊重的意義及作用，了解相關(guān)的法律法規(guī)，學(xué)會在生活中要與他人和諧相處必須具備理解他人、設(shè)身處地為他人著想的意識和能力。

2.在情景模擬和合作學(xué)習(xí)中了解尊重自己的表現(xiàn)，掌握尊重他人的方法一一推己及人。

3.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成尊重他人、尊重自己的良好品質(zhì)，養(yǎng)成事事處處多為他人著想的行為習(xí)慣，真正做到互相尊重。

【教學(xué)重難點】

1.通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白尊重?zé)o處不在，并在學(xué)習(xí)活動中培養(yǎng)學(xué)生尊重自己、尊重他人的意識和品質(zhì)。

2.在活動中讓學(xué)生掌握尊重別人的方法，將尊重的方法運用到實際生活之中。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

PPT課件

【教學(xué)時間】

三課時

【教學(xué)流程】

第一課時每個人都應(yīng)得到尊重

一、導(dǎo)入新課

1.想一想，說一說：圖片中的這些禮儀都表達(dá)了什么？

2.回答：表達(dá)了對他人的尊重。

二、新授

1.小活動：說說我最尊重的人

2.提問：談到尊重，我們往往關(guān)注取得一定成就的人，那么，身邊默默無聞的人也值得我們尊重嗎？

3.小小討論會：

孩子不想上學(xué)大哭大鬧時，有的父母常常生氣地教育說：“如果你不好好讀書，以后只配掃大街。”而如今，同濟大學(xué)有一位博士生卻主動利用假期幫助在杭州做環(huán)衛(wèi)工的母親認(rèn)真地清掃。

對此，你有什么思考？

4.看圖回答：他們也值得尊重嗎？

5.播放視頻《每一種工作都值得尊重》

6.觀后交流會：觀看視頻以后你有怎樣的感受，請你分享一下視頻中讓你感觸比較深刻的片段，并說說自己的感受。

7.學(xué)生回答：每一種工作都值得尊重,每一份努力都值得贊美！

8.教師提示總結(jié)：每個人都是獨一無二的個體，即使默默無聞，即使沒有取得什么顯著成就，他也擁有生而為人的尊嚴(yán)。每個人，都應(yīng)當(dāng)?shù)玫阶鹬亍?/p>

9.小小故事會：在我們的身邊，有很多值得尊重的普通人，我們一起來講一講他們的故事吧。

10.展示古羅馬斗獸場遺址照片，并提問學(xué)生：你認(rèn)識這個地方嗎？你知道這是哪里嗎？

11.介紹：古羅馬斗獸場的由來

12.小組討論：

（1）請你根據(jù)自己的課外閱讀經(jīng)驗和獨到的思考，說一說你是如何看到這樣一個“古羅馬斗獸場”的，你是怎么看待奴隸主和奴隸之間的關(guān)系的？

通過對該問題的思考，懂得奴隸的生命、人格尊嚴(yán)得不到尊重的事實。

（2）在古代中國，也有類似的現(xiàn)象嗎？

通過對古代中國類似現(xiàn)象的反思總結(jié)，懂得在古代社會，許多人得不到尊重。

（3）對比古代社會，當(dāng)今社會有了哪些發(fā)展和變化？

通過古今對比，明白當(dāng)今社會，人們越來越能得到應(yīng)有的尊重。

13.教師過渡語：雖然當(dāng)今社會，人們越來越能得到應(yīng)有的尊重，但是，不受尊重的情況仍然存在。

14.圖片展示：不尊重他人的一些行為。

15.暢想暢言：如果每個普通人都能得到應(yīng)有的尊重，社會將有哪些變化？

三、課堂小結(jié)

每個人生而平等，也擁有生而為人的尊嚴(yán)，都應(yīng)該得到大家的尊重。人人得到尊重，這是一個社會具有更高文明程度的體現(xiàn)，也是人類夢寐以求的理想世界。

四、板書設(shè)計

初三道德與法治課教案 篇2

教育目標(biāo)：

1、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)誠實的品質(zhì)，拒絕說謊。

2、能力目標(biāo)：能夠分析說謊的原因，避免說謊。

3、知識目標(biāo)：認(rèn)識誠實、認(rèn)識誠實的重要性，做到不說謊。

一、導(dǎo)入新課

1.學(xué)生邊聽故事邊思考：故事中的查理有怎樣的品質(zhì)？（單擊課件）

2.教師講故事《誠實的孩子》。

很久很久以前，有一位國王，沒有一個孩子可以繼承王位。國王想到一個好辦法：給全國的孩子發(fā)花種子，誰能用這些種子培育出最美麗的花朵，就將王位傳給他。有一個叫查理的孩子，十天，二十天，一個月過去了，花盆里的種子依然沒有發(fā)芽。他去問爺爺，爺爺說：“是不是你選用的泥土有問題呢？”查理照著爺爺說的，選用新的花土，但是種子播下去依然不發(fā)芽。

國王規(guī)定的期限到了，全國的孩子捧著盛開的鮮花，等候國王的評比。查理看到大家都捧著漂亮的鮮花，自己的種子卻沒有發(fā)芽，傷心地哭起來。國王來到查理的面前，看到查理捧著一個空花盆，就親切地問道：“孩子，你為什么拿著空花盆?。俊辈槔戆炎约悍N花，換土，但種子仍不發(fā)芽的經(jīng)過告訴了國王。國王聽了查理的回答，高興地拉著他的手，大聲宣布：“這就是未來的繼承人。”國王去世后，查理當(dāng)上了國王。

3.同學(xué)們，查理當(dāng)上國王，是因為他有怎樣的品質(zhì)呢？（學(xué)生表達(dá)想法。）你們不約而同地想到了“誠實”。原來，國王發(fā)給孩子的種子都是煮熟的種子，煮熟的種子當(dāng)然不會發(fā)芽啦！這就是第3課《我很誠實》。

【設(shè)計意圖】教師通過故事情景的導(dǎo)入，營造輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生初步感受誠實的重要性。

二、講授新課

（一）游戲：比比誰判斷得快?。▎螕粽n件）

1.第1題，你愿意和李東同學(xué)的做法對嗎？學(xué)生交流。因為李東像查理一樣，具有誠實的品質(zhì)，做人要誠實守信。

第2-3題，（單擊課件）你愿意和張敏、鄧彬的做法對嗎？學(xué)生交流。這2個例子，告訴我們誠實是為人處事之道。

2.同學(xué)們，誠實是中華民族的傳統(tǒng)美德。（單擊課件）

你認(rèn)為哪些行為體現(xiàn)了一個人誠實的品質(zhì)？比如：誠實就是實話實說；誠實就是做實在事；誠實就是真誠待人等等?！驹O(shè)計意圖】通過這個判斷的過程，讓學(xué)生感受到誠實行為的'角度有哪幾種，從故事感受誠實是中華民族的傳統(tǒng)美德。

（二）故事屋中辯是非。

1.教師講故事：《明山賓賣?！?，你同意哪種觀點？你覺得明山賓傻，請輸入1，你覺得這種誠實無欺的品德很重要，請輸入2。

2.誠實與說謊是一對反義詞，下面我們就來討論一下為什么會說謊呢？交流《真假有魚》的故事：（單擊課件）

3.對話交流：當(dāng)許多同學(xué)不相信小文時，小剛卻和小文說了真心話。

小剛問：“小文，你為什么說家里養(yǎng)了金魚？”

小文不好意思地說：“都是因為我太愛面子了，虛榮心太強了，沒有說實話?！?/p>

小剛說：“以后可別說謊了，瞧，你都在同學(xué)面前露餡兒了?！?/p>

小文若有所思地說：“謝謝你，我以后要做個誠實的孩子?！?/p>

4.從小剛和小文的對話中，你有什么收獲？學(xué)生交流。

5.如果在《真假有魚》的故事中，是因為虛榮而說謊，那么請你判斷一下，下面的李宏是因為什么原因沒有說實話。你能幫他們擺脫困境嗎？請同學(xué)們表達(dá)自己的想法。教師小結(jié)：同學(xué)們覺得因為害怕而說謊。

接下來，我們看看張芳是什么原因沒說實話呢？是因為太想被夸獎了，是因為有一顆好勝心。

【設(shè)計意圖】學(xué)生通過生活情景的判斷，并聯(lián)系生活，判斷自己的行為是否誠實。

三、課堂小結(jié)

1.誠實是智慧之書的第一章?！芨ミd；

2.學(xué)生讀詩。

3.布置作業(yè)：你是否也因為某種原因而說過謊?說謊以后你的心情怎樣?你覺得應(yīng)該怎么做？寫一篇日記吧！

【設(shè)計意圖】通過布置寫日記的作業(yè)，讓學(xué)生自己和自己對話，感知自我。

初三道德與法治課教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解道德和法治的定義和作用；

2.掌握一些基本的道德和法治知識；

3.培養(yǎng)學(xué)生的道德意識和法治觀念。

教學(xué)重點：

1.道德和法治的定義和作用；

2.道德和法治的關(guān)系。

教學(xué)難點：

1.如何培養(yǎng)學(xué)生的道德意識和法治觀念；

2.如何讓學(xué)生理解道德和法治的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教材：《初中道德與法治》；

2.多媒體設(shè)備。

教學(xué)過程：

Step1自主探究（10分鐘）

1.通過提問的方式，讓學(xué)生思考并回答以下問題：

-什么是道德？

-什么是法治？

-道德和法治有什么作用？

2.讓學(xué)生小組討論并總結(jié)出道德和法治的定義和作用。

Step2知識講解（15分鐘）

1.通過多媒體展示相關(guān)知識點，讓學(xué)生了解道德和法治的定義和作用。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考道德和法治的關(guān)系，并解釋清楚道德是法治的`基礎(chǔ)。

Step3案例分析（15分鐘）

1.提供一些實際案例，讓學(xué)生分析其中涉及的道德和法治問題。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考如何通過法治來解決道德問題。

Step4情景模擬（15分鐘）

1.分組進(jìn)行情景模擬，模擬一些常見的道德和法治問題，并讓學(xué)生通過角色扮演來解決問題。

2.對每個小組的表現(xiàn)進(jìn)行評價和總結(jié)，讓學(xué)生反思并提出改進(jìn)意見。

Step5總結(jié)歸納（5分鐘）

1.讓學(xué)生回答以下問題：

-道德和法治的定義是什么？

-道德和法治的作用是什么？

-道德和法治的關(guān)系是什么？

2.對學(xué)生的回答進(jìn)行點評和總結(jié)，確保學(xué)生對本課內(nèi)容的掌握。

Step6作業(yè)布置（5分鐘）

1.布置作業(yè)：讓學(xué)生以小組為單位，選擇一個道德或法治問題進(jìn)行調(diào)查研究，并撰寫一篇小論文。

2.提醒學(xué)生按時完成作業(yè)，并準(zhǔn)備下節(jié)課的討論。

初三道德與法治課教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)

1. 激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感。

2. 認(rèn)識到家鄉(xiāng)在發(fā)展過程中的美中不足，堅信家鄉(xiāng)的將來更美好，樹立初步的科學(xué)發(fā)展觀。

3. 行為與習(xí)慣：制止破壞家鄉(xiāng)環(huán)境的人和事，保護家鄉(xiāng)的山山水水。

4. 過程與方法

(1)通過調(diào)查、訪問、參觀和辯論等，認(rèn)識到家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，積極地為家鄉(xiāng)獻(xiàn)計出力。

(2)從身邊的人、事物出發(fā)，用多種感官觀察、調(diào)查、體驗、對話，感悟家鄉(xiāng)的發(fā)展，獲得對家鄉(xiāng)變化的真切感受。

教學(xué)重難點

1.重點

(1)了解家鄉(xiāng)的過去，認(rèn)識家鄉(xiāng)今天的變化。

(2)認(rèn)識到家鄉(xiāng)在發(fā)展過程中的美中不足，堅信家鄉(xiāng)的將來更美好，樹立初步的科學(xué)發(fā)展觀。

2.難點

從身邊的人、事物出發(fā)，用多種感官觀察、調(diào)查、體驗、對話，感悟家鄉(xiāng)的發(fā)展，獲得對家鄉(xiāng)變化的真切感受。

教學(xué)過程

一、歌曲導(dǎo)入

1.師：孩子們，今天陽光明媚，鳥語花香，在這樣的環(huán)境中給大家上課，老師忍不住想給你們放兩首歌，讓我們來聽一聽吧。

2.播放第一首歌曲《南泥灣》。

3.提問：你們聽到了什么?

4.指名回答。

5.播放第二首歌曲《誰不說咱家鄉(xiāng)好》。

6.提問：這首歌表現(xiàn)的是什么情感呢?你們聽出來了嗎?

7.學(xué)生自愿起立回答問題。

8.師小結(jié)：第一首歌表達(dá)的是南泥灣這個地方的變化是令人欣喜的；第二首歌表達(dá)的是對自己家鄉(xiāng)的熱愛，認(rèn)為自己的家鄉(xiāng)是最好的?？梢?，家鄉(xiāng)是生我、養(yǎng)我的地方，我們都很熱愛它。

【設(shè)計意圖：利用歌曲導(dǎo)入新課，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生初步感知本課的知識?！?/p>

二、走進(jìn)家鄉(xiāng)，體會變化

1.課件出示學(xué)校門口的照片，提問：你知道這是什么地方嗎?

2.學(xué)生都能認(rèn)出是學(xué)校大門口。

3.課件出示幾年前學(xué)校門口的舊照片，提問：你能認(rèn)出來這里嗎?

4.學(xué)生剛來學(xué)校不久，可能認(rèn)不出來這是咱們學(xué)校以前的老照片。

5.學(xué)校門口的變化這么大，那在同學(xué)們的眼中，這幾年你們家鄉(xiāng)的變化又是怎樣的呢?你們身邊有哪些新鮮事呢?

6.學(xué)生利用圖片、視頻等，介紹身邊的新鮮事。(可從樓房、街道、環(huán)境、衣食住行、人的觀念、交流方式等方面進(jìn)行敘述)

7.從大家的發(fā)言中，我們可以感受到自己的家鄉(xiāng)正在飛速發(fā)展，發(fā)生著翻天覆地的變化，而這些變化是黨和國家?guī)Ыo我們的。

8.同學(xué)們搜集了很多家鄉(xiāng)變化的資料，現(xiàn)在就讓我們利用這些資料做一份手抄報，表達(dá)一下我們對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。

9.學(xué)生分組完成手抄報。

【設(shè)計意圖：利用學(xué)生熟悉的場景變化引入話題，引導(dǎo)學(xué)生切身感知家鄉(xiāng)的變化并表述家鄉(xiāng)的變化，鍛煉學(xué)生搜集資料、整理資料的能力。】

三、鞏固認(rèn)識，贊美我們的家鄉(xiāng)

1.從同學(xué)們的表現(xiàn)中，我也親身體驗到了家鄉(xiāng)的變化，我為自己家鄉(xiāng)有這么大的變化而感到驕傲。今天老師也去拍了些照片，讓我們一起來欣賞一下我們家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)景吧。(課件出示照片)

2.師生共同欣賞照片，感受家鄉(xiāng)的美麗。

3.你們想不想用畫筆描繪一下這么美的家鄉(xiāng)風(fēng)景呢?那就讓我們拿起手中的畫筆，把眼中看到的、心中想到的家鄉(xiāng)美景描繪出來，跟大家一起分享吧。

4.學(xué)生拿起畫筆描繪家鄉(xiāng)美景。

5.在班內(nèi)舉行畫展，全班共同欣賞。

【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的.變化，欣賞家鄉(xiāng)的美景，體會家鄉(xiāng)的可愛，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)之情?！?/p>

四、特色展示，繼承家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)

1.師：同學(xué)們，你們在搜集家鄉(xiāng)變化資料的過程中，有沒有注意到周圍的哪些東西是沒有變化的呢?

2.課件出示家鄉(xiāng)遺留下來的一些傳統(tǒng)東西。

3.師生共同觀看課件，認(rèn)識課件中展示的家鄉(xiāng)特色。

4.同學(xué)們，你們看到過這些東西嗎?

5.學(xué)生回答。

生1：我見到過糖畫，還買過呢。

生2：我聽奶奶唱過戲，奶奶還教過我唱呢。

生3：我轉(zhuǎn)過小吃一條街，吃了很多家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃。

生4：我外婆的手可巧了，她會剪各種各樣的窗花。

……

6.那你們誰愿意展示一下自己熟悉的家鄉(xiāng)特色呢?

7.學(xué)生展示地方戲曲、剪紙等。

8.同學(xué)們說得很好。雖然家鄉(xiāng)在發(fā)生著巨大的變化，但是剛剛我們看到的這些傳統(tǒng)東西卻保留了下來，并且深得人們的喜愛，這是為什么呢?

9.家鄉(xiāng)變的是落后的、影響人們生活水平的地方，而這些傳統(tǒng)的家鄉(xiāng)特色能對人們產(chǎn)生好的影響，所以它們被保留下來。

【設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生感知家鄉(xiāng)傳統(tǒng)東西的魅力，意識到這些東西應(yīng)該被保留下來；理解家鄉(xiāng)發(fā)生變化的是什么，意識到家鄉(xiāng)的可愛?！?/p>

五、反思感悟，期吩美好

l師：我們的家鄉(xiāng)發(fā)生了這樣巨大的變化，但是美中不足的是，總有一些不和諧的因素出現(xiàn)。(課件出示一些因環(huán)境污染帶來不良影響的圖片)

2.師生共同觀看圖片。

3.雖然我們的家鄉(xiāng)有這些不完美的地方，但是，我們應(yīng)該相信我們的家鄉(xiāng)會越變越好。那么，你們希望我們的家鄉(xiāng)變成什么樣呢?

4.學(xué)生分小組討論。

5.師巡視，隨機指導(dǎo)學(xué)生。

6.學(xué)生在班內(nèi)匯報交流。

小組l：我希望污染的河流變得清澈。

小組2：我希望家鄉(xiāng)的垃圾污染得到治理。

小組3：我希望家鄉(xiāng)的空氣可以遠(yuǎn)離霧霾。

小組4：我希望擁擠的交通變得通暢。

7.孩子們，你們的想法很好，對家鄉(xiāng)充滿深切的期望，我也相信家鄉(xiāng)一定會越變越好的。

8.現(xiàn)在，讓我們一起把我們的希望整理出來，寫成一封信，投到市長信箱，表達(dá)一下我們的小小期盼，希望政府可以幫助我們把希望變成現(xiàn)實。

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生意識到，任何的變化都有它的對立面，我們要重視它給人們帶來的有利影響，盡力去消除這些不利因素，初步建立科學(xué)的發(fā)展觀?！?/p>

六、全課總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們看到了家鄉(xiāng)在變，家鄉(xiāng)的人也在變。而這些變化反映了家鄉(xiāng)的發(fā)展和進(jìn)步，凸顯了改革開放的輝煌成果。作為拳來家鄉(xiāng)的建設(shè)者，我們應(yīng)該從現(xiàn)在起，努力學(xué)習(xí)，從小關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展，為家鄉(xiāng)的發(fā)展獻(xiàn)計出力。

板書設(shè)計

家鄉(xiāng)新變化

走進(jìn)家鄉(xiāng)，體會變化

鞏固認(rèn)識，贊美我們的家鄉(xiāng)

特色展示，繼承家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)

反思感悟，期盼美好

初三道德與法治課教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)

知識和能力

了解男生和女生在生理和心理方面的差異，正確認(rèn)識性別角色，懂得男生女生之間可以優(yōu)勢，相互理解，相互幫助，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。能夠辨別男女生之間的正常交往和早戀，能夠運用理智調(diào)控與異性同學(xué)交往中的情感問題，能夠有分寸地與異性同學(xué)交往。

過程與方法

能形成根據(jù)已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，初步形成歸納提煉知識的能力。能掌握運用書本知識分析、解決問題，培養(yǎng)演繹思維的能力。

走進(jìn)學(xué)生生活，結(jié)合學(xué)生的親身經(jīng)歷，讓學(xué)生在具體的生活情境中認(rèn)識男生女生性別差異，正確把握對性別角色的認(rèn)識。采取情景教學(xué)法，選擇貼近學(xué)生生活的實際案例，設(shè)疑問難，組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究、相互合作、大膽展示、提升歸納，到最后的分析與運用，全面落實教學(xué)目標(biāo)。

情感、態(tài)度與價值觀

正視與異性同學(xué)之間的關(guān)系，尊重異性同學(xué)；選擇并初步形成有關(guān)友誼的正確價值觀。并愿意在男女交往中互幫互助，相互促進(jìn)。

教學(xué)重難點及突破

重難點：男女同學(xué)交往的重要意義。

異性交往是我們在社會中進(jìn)行人際交往的重要內(nèi)容。人類社會原本就是男女兩性的集合體，如果沒有異性交往，就抹殺了人類社會的七彩陽光。對中學(xué)生而言，異性交往不僅僅有助于優(yōu)勢互補，提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)步，而且也有利于個性的全面發(fā)展，使性格更加豁達(dá)開朗，情感體驗更加豐富，意志也更為堅強。因此幫助學(xué)生認(rèn)識異性交往的意義對于中學(xué)生的健康成長有著極為重要的意義。

男女同學(xué)交往的重要意義也是本課的難點，初中生對異性交往缺乏正確的認(rèn)識，一方面由于初中生缺乏異性交往的經(jīng)驗，存在較多的問題，而且出現(xiàn)的問題也各不相同，諸如優(yōu)點交往過于頻繁，有的暗中愛戀異性同學(xué)，還有的則從內(nèi)心深處對異性沒有好感，拒絕與異性交往，認(rèn)為與異性交往妨礙自己健康發(fā)展。另一方面，初中生容易受到不良社會輿論的影響，有的受到男女授受不親等傳統(tǒng)觀念的影響，有的則把正常的男女交往理解為早戀，還有的家長嚴(yán)格禁止男女交往。這些都影響了初中生對男女交往的正確認(rèn)識，因此如何幫助學(xué)生正確認(rèn)識異性交往的意義，這也是本課的難點。

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我這里有幾張照片，大家先看一下。（ppt展示）

教師：第一張圖中大家能分清男孩女孩嗎？

學(xué)生：不能。

教師：第二張圖呢？

學(xué)生：能。

教師：這是什么原因呢？

學(xué)生：長大后，性別容易分辨。

教師總結(jié)：隨著發(fā)育成熟，我們很容易從形體、氣質(zhì)等特征分辨男女，這就是性別的特征。

采訪活動（抽男女同學(xué)各一）

提問：1、平時吃飯的時候，你喜歡和哪些人坐在一起？

2、如果有一天，你發(fā)現(xiàn)食堂里餐桌都坐滿了人，只有一張餐桌還有幾個空位，可旁邊坐的都是男生（女生），你會怎么辦？

3、當(dāng)你和男生（女生）坐在一起吃飯時，你會有一種什么樣的感覺？

（學(xué)生回答略。）

教師總結(jié)：尷尬，很不自然！這說明：隨著年齡增長，男女生之間的性別意識在增強，有些同學(xué)甚至害怕和異性同學(xué)交往，一和異性同學(xué)說話就臉紅。但是，在校園里，不可避免地要與異性交往。那么，異性之間為什么要交往呢？這就是今天這節(jié)課我們要探討的話題。

（ppt出示課題）

二、講授新課

大家猜活動是男生還是女生？

喜歡折千紙鶴

出門前愛打扮

在下課時總能看到手舞足蹈的身影

在教師批評后很容易拋之腦后

看到老鼠蟑螂會立刻尖叫

討厭逛街

出去旅游時總是帶上大包小包

放學(xué)后總是喜歡在操場踢足球

班級有打水、搬書等之類的活兒，總是沖在最前面

……

教師：為什么我們的答案會那么一致呢？我們是根據(jù)什么來判斷的？

（學(xué)生回答略）

教師總結(jié)：在青春期，男生女生在生理方面的差異會更加明顯。同時，在社會文化的影響下，男女生在性格特征、興趣愛好、思維方式等方面，越來越多地表現(xiàn)出自己的特點。

（ppt展示）

情景討論（ppt圖片）

教師：著裝和言行是性別表達(dá)的重要方面，但是在生活中，有這樣一些現(xiàn)象：有的男生說話細(xì)聲細(xì)氣，含蓄內(nèi)向；有的女生裝扮男性化，粗獷豪放；還有些男性職業(yè)女性化，女性職業(yè)男性化，引出討論：對于這些現(xiàn)象你有什么看法？說說你的'理由。

（學(xué)生回答略）

教師總結(jié)：對性別角色的認(rèn)識，可以幫助我們了解自己與異性的不同特點，學(xué)會如何塑造自我形象，如何與異性相處，但是性別刻板印象也可能在某種程度上影響我們自身潛能的發(fā)揮。我們在接受自己生理性別的同時，不要過于受性別刻板印象的影響。如果我們能把握好對性別角色的認(rèn)識，將來才會有更大的發(fā)展空間。

情景討論在與異性交往的過程中，我們自身會有一些微妙的變化，比如與異性同學(xué)一起在食堂就餐時，我們的言行舉止會有些什么變化？

學(xué)生先小組討論，然后大家交流。

學(xué)生：比以前斯文，更講文明了。

教師這說明當(dāng)我們與異性在一起時，我們會更加注意什么？

學(xué)生：更加注意自己的形象！

教師：男女之間可以互相促進(jìn)和學(xué)習(xí)，那么我們都來找找對方的優(yōu)勢吧。

互相找優(yōu)勢

（時間2分鐘左右）

教師：我們看到，不論男生還是女生，都有很多優(yōu)勢，面對對方的這些優(yōu)勢，我們在班級生活中，男女生可以為對方做些什么？

（學(xué)生回答略）

教師總結(jié)：不同性別的個體雖然有差別，但是我們不應(yīng)該因為自己某一方面的優(yōu)勢而自傲，也不應(yīng)該因某一方面的欠缺而自卑。男女生應(yīng)該相互理解、相互幫助、相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

三、鞏固新知

（ppt展示選擇題4例）

四、課堂小結(jié)（ppt思維導(dǎo)圖）

這節(jié)課，我們通過討論學(xué)習(xí)，大家加深了對性別的'認(rèn)識，了解了男女生各自的優(yōu)勢，同時也懂得了異性中不要過于受性別刻板印象的影響。我們還認(rèn)識了男生女生雖然各自擁有自己的優(yōu)勢，但是我們不能因為自己的某種優(yōu)勢而自傲，也不要因為自己某一方面欠缺而自卑，男生女生之間要相互學(xué)習(xí)，取長補短，讓自己變得更加美好。

初三道德與法治課教案 篇6

【教學(xué)目標(biāo)】

知識目標(biāo)：知道了解社會方式是多種多樣的，感受社會不同的社會生活，體會社會生活的絢麗多彩。

水平目標(biāo)：學(xué)生在情境中探究、追問，拓寬思維的深度及廣度，能理解不同的社會關(guān)系中，我們具有不同的身份。

情感、態(tài)度與價值觀：通過學(xué)生活動，談?wù)撆c分析，從而理解個人與社會的關(guān)系，初步培養(yǎng)學(xué)生積極融入的意識。

【教學(xué)重難點】

教學(xué)重點：不同的社會關(guān)系中，我們具有不同的身份。

教學(xué)難點：理解個人與社會的關(guān)系。

【教學(xué)方法】

合作探究的教學(xué)方法。

【教學(xué)時間】

1課時

教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入

隨著經(jīng)濟世界化深入發(fā)展、社會信息化持續(xù)推動，社會生活空間極大延展，社會生活內(nèi)容更加豐富。

課件：豐富的社會生活的圖片。

同學(xué)們，你了解我們的社會嗎？你知道個人與社會的關(guān)系嗎？今天就讓我們一起去感受絢麗多彩的社會生活，體味生活的美好，明確自己在社會中的身份，更好地承擔(dān)自己的責(zé)任。

二、新課學(xué)習(xí)

探究一感受社會生活

活動(一)了解社會生活

情景一周六早上6點30分，李銘和爺爺?shù)焦珗@晨練。他們發(fā)現(xiàn)公園新增了些健身器材，健步道上也鋪上了塑膠，跑步可舒服了。

情景二上午8點20分，李銘的媽媽到家門口的菜市場買菜。他們發(fā)現(xiàn)蔬菜品種多了，蔬菜可新鮮了。

情景三下午3點15分，李銘和同學(xué)一起到敬老院看望老人，教老人用手機上網(wǎng)。

情景四晚上7點10分，李銘和爸爸一起看相關(guān)《大國工匠》的新聞，交流關(guān)于新聞的看法。

(1)在李銘的一天中，他做了哪些事情？

(2)你通過哪些方式了解社會生活？

(3)在參與社會生活的過程中，你有哪些感受？

小結(jié)：我們能夠通過觀察，親自實踐，與人交流，看報紙、聽廣播、看電視、上網(wǎng)、旅游，等各種方式來了解社會生活，來感受社會生活的美好。

2.合作探究：出示材料“中學(xué)生小華的日記節(jié)選”，暑假里，中學(xué)生小華經(jīng)歷了很多“大事”，以下是他的日記節(jié)選：

7月16日

我今天到科技的兒童樂園當(dāng)志愿者，引導(dǎo)和照顧前來玩耍的小朋友，一天下來，雖然累得精疲力盡，卻很有成就感！

7月25日

在外婆家，我和表弟一起熬菜園里除草、采摘蔬菜，既體會到了勞動的`艱辛，也感受到勞動的樂趣。

8月3日

在家看電視，我看到關(guān)于我國航天事業(yè)發(fā)展的紀(jì)錄片，心潮澎湃，對航天人的奉獻(xiàn)精神感到了由衷的敬佩。

問題一：小華日記里記錄的“大事”，給了你什么樣的印象？

問題二：讀了小華的日記，你有什么樣的感受？ 問題三：在暑假里，你有那些印象深刻的事能夠與同學(xué)分享？

明確小華日記里所謂的“大事”看起來并不是大事，但是對他來說這是他所經(jīng)歷的，是他對社會的一種理解，他通過不同的方法對這個社會有了經(jīng)一步的了解，感受很真實。

我們對社會生活的感受越來越豐富，理解越來越深刻。我們會更加注重社區(qū)治理，并獻(xiàn)計獻(xiàn)策；會更加關(guān)心國家發(fā)展。

二、每個人都是社會的一員

1.出示一組“小丸子”在不同情境下的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考同一個人，為什么身份不同？

向身份不同的陌生人介紹自己。

教師總結(jié)：人的身份是通過社會關(guān)系確定的。在不同的社會關(guān)系中，我們具有不同的身份。

2.通過對圖片和課本材料的分析，小組討論總結(jié)：從不同的角度，根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，社會關(guān)系能夠分為那些不同的類型？舉例說說明在每種社會關(guān)系中，我們都具有什么身份?

教師總結(jié)：主要的社會關(guān)系有：血緣關(guān)系、地緣關(guān)系、業(yè)緣關(guān)系等。在不同的社會關(guān)系下，我們的身份是不一樣的。在家里，我們是孩子；在學(xué)校我們是學(xué)生；在商場里我們是消費者……

3.小組活動：繪制我們的社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖

要求：根據(jù)自己的設(shè)計情況完成圖表，與同座交換，說一說自己的社會關(guān)系。

思考：這些人通過哪些方式與你產(chǎn)生聯(lián)系？他們的存有對產(chǎn)生了什么影響？

4.結(jié)合上述的社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖和你的生活經(jīng)驗，小組之間實行討論，說一說你是如何理解個人與社會之間的關(guān)系？ 教師總結(jié)：如果把個人看成點，把人與人的關(guān)系看成線，那么社會就是由每個人組成的大網(wǎng)。所以個人與社會是相互依存，相互制約，相互促動，對立統(tǒng)一的關(guān)系。每個人都是社會上的一員，社會就是有我們這樣的很多個體組成的一個整體。我們每個人的存有和社會息息相關(guān)，不可分割。

三、課堂總結(jié)

通過學(xué)習(xí)本課，希望同學(xué)們能夠來接理解社會，了解的社會的方式和途徑，從養(yǎng)成注重社會的行為，能夠感受到社會的變化。從而了解到，我們每個人都是社會的一份子，社會是我們個人組成的，社會是一個整體。我們在不同的場合，在不同社會關(guān)系中有不同的身份。

四、布置作業(yè)

完成導(dǎo)學(xué)案的習(xí)題

板書設(shè)計：

我與社會

感受社會生活社會生活絢麗多彩

感受社會生活，勇?lián)?zé)任

我們都是社會的一員個人是社會的有機組成部分

人的身份是通過社會關(guān)系確定的

教學(xué)反思

我在本節(jié)課的教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生以小組合作的方式走進(jìn)社會生活，用自己的眼睛去觀察，去發(fā)現(xiàn)，用自己的心靈去體驗，去感悟。明確我們是社會的一個分子，要為社會承擔(dān)責(zé)任。

1.在教學(xué)中，我以學(xué)生的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生的生活實際組織教學(xué)，較好的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.通過討論活動，引導(dǎo)學(xué)生理解人們的生活、工作的關(guān)系。結(jié)合學(xué)生的生活實際實行教學(xué)，一方面拉近了學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容的距離，另一方面，通過探究，協(xié)助學(xué)生尋求解決問題的方法。

3.構(gòu)建了開放的課堂，為學(xué)生提供了自主選擇、互助合作的機會。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生根據(jù)自身的需要選擇認(rèn)知、探索、實踐的對象，在討論的基礎(chǔ)上合作完成實踐活動。

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